布莱克本学院与约翰布朗大学本科教学质量对比
布莱克本学院与约翰布朗大学本科教学质量哪个好? 院校信息
本科教学质量对比
10。
上述排名，共统计有美国900所学校。
加拿大乔治布朗学院的入学要求及专业设置
加拿大乔治布朗学院的入学要求及专业设置 乔治布朗学院自一九六七年即成为多伦多市的正式学院，是一家由政府立案的教育机构。学校的声誉吸引著数以千计来自加拿大及全球的学生。乔治布朗学院是多伦多市区唯一的学院。多伦多被联合国承认为世界上多元文化最兴盛的城市，是加拿大商业、艺术及科技的中心。学校提供超过一百多种证书，文凭及研究生科系，是加拿大所有学院中全职课程范围最广的一所。而且提供完整并具盛名的强化英语课程亦可帮助海外学生提高英语水平。 True乔治布朗学院入学条件： 大专课程申请要求及相关费用 1.高中同等学历; 2.托福iBT79-80分或雅思6 分; 3.学费为5,390加元/学期;5,700加元/学期(9月4日以后) 专业设置： TrueTrueTrueTrue1、大专课程(1-3年) 游戏开发，时装管理，珠宝技艺，戏剧艺术，工商管理，商业会计，幼儿教育，社区工作者，建筑技术，施工工程技师，土木工程技术，游戏编程，机械技师，牙医助理，烹饪管理，烹饪技巧，餐饮管理，烹饪管理-营养学，饮食旅游与休闲，酒店管理等。2、研究生证书(8个月到1年) 设计管理，数码设计-游戏设计，国际时装管理，体育与大型活动营销，国际商业管理，人力资源管理，小企业创办，营销管理-金融服务，信息系统商用分析，健康信息学，法国烹饪技术等。
3、学士学位课程(4年) 应用商学士-金融服务，文学士-幼儿教育，应用商学士-款客业营运管理，应用工学士-建筑科学与管理等。 浙江省卫生厅 文件浙江省教育厅 浙卫发〔2012〕111号 关于印发浙江省托儿所幼儿园卫生保健 管理办法实施细则和浙江省托幼机构 卫生保健制度的通知 各市、义乌市卫生局、教育局： 现将《浙江省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》和《浙江省托幼机构卫生保健制度》印发给你们，请各地认真贯彻执行。 省卫生厅省教育厅 二○一二年六月二十九日 （此件公开发布） 浙江省托儿所、幼儿园卫生保健
中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告2016-2017学年
中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205
人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最
世界顶级的加拿大艺术院校.doc
世界顶级的加拿大艺术院校 由于近几年加拿大艺术专业变得越来越热门，成为了不少数申请加拿大留学的学生们的理想选择，加拿大有许多优秀的学院和大学，我总结了一下，向大家推荐几所世界顶级的加拿大艺术院校。 专业介绍：学生会学习动画的原理，学习如何通过艺术的方式展现故事情节，磨练学生绘画和布局的能力。然后将这些能力运用在电影制作，学生会学习整个动漫电影的制作过程，包括看2D、3D等。 明星院校加拿大谢尔丹学院 号称“动画界哈佛”，该校的动漫专业非常出名，共有56名毕业生参加了11部奥斯卡得奖提名影片的制作，包括《泰坦尼克号》。该专业的毕业生就业率几乎达到100%，在美国好来坞以及世界各大电脑动画公司都供不应求，像工业光魔公司、皮克斯动画电影公司和迪士尼等好莱坞制片厂都定期派员至谢尔丹选择人才并提供捐款。《终结者》和《侏罗纪公园》其中的动画就是毕业生的作品。 更多推荐院校：加拿大百年理工学院、加拿大亚岗昆学院、加拿大拉萨尔学院、加拿大范莎学院、加拿大安大略省艺术设计大学等室内设计/装潢 专业介绍：根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 明星院校加拿大亚岗昆学院 亚岗昆学院室内设计专业为本科学位课程，长度为4年，学校提供5个月带薪实习课程，让学生到公司去实践，获得真正的工作经验。学生就业率几乎达到100%，毕业生平均薪酬为4000加币/月。 更多推荐院校：加拿大谢尔丹理工学院、加拿大范莎学院、加拿大拉萨尔学院等。
专业介绍：为学生提供在设计理论，珠宝和金属业入门级职位所需要的技术和审美能力提供较为广泛和综合的教育。专业学习将教授毕业生制作和维修珠宝，厨具，及餐具的技术。 明星院校加拿大乔治亚学院 乔治亚学院的珠宝及金属设计为2年的专科课程，毕业可申请3年工作签证。本专业的毕业生有资格申请GLDS制金和制银的深造课程。学生还讲学习会计和商务课程，这些课程将为学生将来自己创业打下基础。毕业生有机会在珠宝制造，珠宝零售，和定制工作室找到合适的职位。 更多推荐院校：加拿大乔治布朗学院、加拿大拉萨尔学院、阿尔伯塔艺术设计学院等。 互动数字媒体 专业介绍：满足传媒业工作者在商业、文化和教育等领域对应用新媒体的需求。培养学生如何将设计理念和技巧应用于新媒体，独特的工作室和实验室课程为学生参与一系列合作和独立的数字媒体项目，创建个人专业作品集提供环境和机会。 明星院校加拿大百年理工学院 百年理工学院的传媒与设计学院是加拿大最大的互动多媒体教学基地之一，整个中心好似一个丰富多彩的屏幕，呈现300座多媒体工作台和全套完整的数码影像传播和我设备，以及16500平分英尺的电视录播室和应用最新软件的全尺寸数字图片实验室，建立了加拿大第一个学生“播客Podcast”广播站。 更多推荐院校：加拿大谢尔丹理工学院、加拿大圣力嘉学院、加拿大亚岗昆学院等。 服装/时尚设计 专业介绍：服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，涉及到美学、文化学、心理学、材料学、工程学、市场学，色彩学等要素。服装设计过程
关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工
关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案
特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。
北京联合大学2013年度本科教学质量报告
北京联合大学 2013年度本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 学校普通本科教育人才培养的总目标落实学校第四届党代会确立的“学术立校、人才强校、开放兴校”战略和今后五年学校事业发展的主要任务，深化教学品质提升计划，强化“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念，以高素质应用型人才学校为本科生培养目标，即培养基础扎实、实践能力强，具有创新创业精神和社会责任感，具有较强的适应能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。学校各本科专业可在此基础上根据专业办学定位和特色，制定本专业人才培养目标。 学校服务面向是立足北京，服务首都，面向全国，以高水平的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承为国家特别是首都经济建设和社会发展培养高素质应用型人才。 （二）本科专业设置情况 本科专业设置情况。目前，学校共有本科专业66个，涵盖经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科门类。其中国家级特色专业建设点5个、北京市级特色专业建设点8个，1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点。学校主动适应国家及首都经济建设与社会发展需要，不断整合优化学科专业结构、凝练学科专业特色，初步形成了结构优化、布局合理、应用性特色初显、多学科协调发展的学科专业体系。 2013年本科专业设置一览表
专业建设坚持“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”的办学定位和“分类指导，分层培养，因材施教，突出特色”的人才培养理念为指导，以实施“教学品质提升计划”为抓手，构建适应首都经济社会发展需要、符合学校定位的学科专业体系，将传统工科类专业逐步调整为与都市型工业、生物医药和生产性服务业等相适应的轻型化专业，大力发展与现代服务业、文化创意产业等相关的专业，以适应北京地区产业（行业）布局调整需要。2013年，学校有国家级特色专业建设点5个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化，有市级特色专业建设点8个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化、历史学、建筑环境与设备工程、特殊教育。有11个学院共计12个专业被选为校级专业综合改革试点，其中旅游管理、历史学和金融学3个专业评选为北京市专业综合改革试点，历史学专业还被评为国家级专业综合改革试点。 北京联合大学校级专业综合改革试点一览表
George Brown
乔治布朗学院 George Brown College 一、特点及优势 这是一个荣居加拿大最大最活跃城市之心脏地带的学院社会；这是一个拥有追求事业成长的高质量学科、悉心敬业的专家教师队伍、现代化的教学设施以及来自五湖四海的学生群体的高等学府；这就是乔治布朗- 多伦多城市学院，一个诞生于1967年、由政府资助和全面立案、整体规模名列全国前茅的公立学院。 乔治布朗开设一百五十多个学科，传授理论知识和应用技巧，每年吸引数万名来自加拿大和世界各地的学生前来求学。 您将处身在一个美好城市的心脏地带 乔治布朗- 多伦多城市学院地处市中心，地点优势在全国学院中独一无二。加拿大最大最好的雇主群体尽在咫尺之遥。 在校学生得天独厚，充分享受这座城市带来的社会、娱乐和个性发展的健康体验；学院毗邻誉满全球的艺术馆、博物馆、音乐厅、戏剧院和体育中心；每一个独立校区公共交通便利，实习工作机会伸手可及。 您将在广泛的学科范围中选择学业 乔治布朗学院的一百五十多个学科授予专科证书、大专文凭、研究生证书或学士学位，其全日制学科范围领先全国同行。学士学位教育继续扩展，目前开放在金融服务、款客业管理和建筑等领域。 所有学科的设置经过商询相关行业、产业和小区领袖而趋于完善，并保持不断更新以适从先进市场的不时之需。教学内容巧妙地融合课堂理论和现场实践，促使学生掌握理论与实践的平衡，以致步入工作岗位的即刻便能学以致用，从而有效地满足具有前瞻思想的雇佣机构的需求。 学院还向母语非英语的学生提供英语为第二语言的全程培训，帮助他们全面掌握英语的口笔技能。 您将喜爱校园的多元文化环境 联合国推举多伦多为全球最多元文化城市。身为多伦多城市学院，乔治布朗拥有文化背景各异的学生群体。在课堂内外与来自世界各地的学友朝夕相处，这种多元文化经历将极大推动您明天的职业生涯。 您将使用先进的学习设施 乔治布朗学院坚信，学生在读期间必须练习和运用所学到的专业技能，因此为所有学科配置了仿真现代工作实景的培训设施。
加拿大乔治亚学院申请要求
学校特色 加拿大乔治亚是一所公立学院，提供50多种各式各样的专业课程供学生选择。如果学生的英文程度较弱，还可以先学习学院的英语课程，完成英语学习并达到学院的语言要求则可免托福直接进入专业课程学习 乔治亚学院拥有一系列完整的学习设施，包括学习资源中心、计算机实验室、视听中心、学生活动中心、医疗保险中心、咨询服务中心、电影院等。 乔治亚学院大多数的科系与当地的大企业有教育合作关系。学生获得合法工作授权后，不仅能在这些企业获得实践经验，也可领取公司所支付的薪金。丰富的专业知识和实践经验使得乔治亚学院毕业学生的就业率高达93%； 加拿大乔治亚学院与美加澳等许多大学是姊妹院校，因此学生的学分可以转移至合作大学如基辅大学、温莎大学、莱斯桥大学、湖首大学、皇家路大学、诺斯伍德大学,瑞尔森大学,卡尔加里大学,约克大学,西悉尼大学等各地名校。 开设课程： 大学联办专业：文学学士学位，劳伦特大学联办：政治学，心理学，社会学，英文，历史，经济，法学； 管理学学士学位：劳伦特大学联办：商务管理，护理学（护士）学士学位约克大学联办。 社会工作者学士学位劳伦特大学联办 高级课程（本科后课程）：戒瘾管理：治疗及预防（无薪实习）、高级急救护理（无薪实习）、语言障碍护理（无薪实习）、计算机网络安全（无薪实习）、金匠、银匠、人力资源管理、国际商业管理、研究分析师（无薪实习）、休闲治疗（无薪实习）； 应用学位类专业：应用商务学士学位：汽车管理（带薪实习。公共服务学士学位，警务（带薪实习 商务学士学位专业高尔夫管理（带薪实习），汽车市场学士学位商务学士学位； 文凭课程：广告（无薪实习），航空管理（带薪实习），商务/商务管理（带薪实习），商务/财会（带薪实习）、商务管理/信息系统（带薪实习），商务市场/市场管理（带薪实习）、商务管理/汽车市场管理（带薪实习）、商务管理/人力资源管理（带薪实习）、商务基础、商务物流（带薪实习）、计算机程序师（带薪实习）、计算机分析师（带薪实习）、计算机网络技术（带薪实习）、计算机维修及支持、办公室管理－高级助理、办公室管理－法律事务助理、办公室管理－综合、办公室管理－医疗、青少年服务社工（无薪实习）、残障服务社工（无薪实习）、早期儿童教育（无薪实习）、社区服务社工（无薪实习）、艺术及设计基础、设计及视觉艺术－综合、数码影响、应用艺术－高级、平面设计、室内设计、珠宝及金属设计、+网页动画及设计、建筑技师、建筑工艺技术（带薪实习）、橱柜木工、木工技术、机电工艺－自动化系统（带薪实习）、环境工艺（带薪实习）、环境技术（带薪实习）、机械工程工艺－汽车制造（带薪实习）、机械工程工艺－汽车产品设计（带薪实习）、机械技师－数控机床（带薪实习）、机械技师－模具制造（带薪实习）、机械技师－工具模具（带薪实习）、机械技师－工具模具速成课程（带薪实习）机械技师－数控机床（带薪实习），机械技师－海运发动机技术（带薪实习）、机械技师－小型发动机技
加拿大各省公立学院名单及留学热门申请院校
加拿大各省公立学院名单及留学热门申请院校 加拿大学院分布在加拿大每个省和城市，数量较之大学更多，加拿大学院的特点是专业开设以及教学内容更贴近市场需求，因此也有学院毕业生容易就业的说法。 一、加拿大主要学院分布在各大省份，如下： BC省主要学院 BCIT加拿大不列颠哥伦比亚理工学院 Camosun College卡莫森学院 College of New Caledonia新喀里多尼亚学院 College of the Rockies落基山学院 Columbia College哥伦比亚学院 Douglas College道格拉斯学院 Kwantlen Polytechnic University昆特兰理工大学 Langara College兰加拉学院 Northern Lights College北极光学院 North Island College北岛学院 Okanagan College奥提根学院 Selkirk College希尔克学院 Vancouver Community College温哥华社区学院 安省主要学院 Algonquin College亚岗昆学院 Cambrian College堪布莱恩学院 Canadore College堪诺多学院 Centennial College百年理工学院 Conestoga College康耐斯托加学院
Confederation College联邦学院 Durham College德恒学院 Fanshawe College范莎学院 George Brown College乔治布朗学院Georgian College乔治亚学院 Humber College汉博学院 Lambton College莱姆顿学院 Loyalist College皇家学院 Mohawk College莫哈克学院 Northern College北方学院 Niagara College尼亚加拉学院 Seneca College圣尼嘉学院 Sheridan College瑟丹学院 St. Clair College圣克莱尔学院 St. Lawrence College圣劳伦森学院 阿尔伯塔省主要学院 Bow Valley College博瓦立学院 College of the North Atlantic北大西洋学院Grant MacEwan University麦克文大学Lethbridge College莱斯布里奇学院Medicine Hat College麦迪森海特学院Northern Alberta Institute of Technology 北阿尔伯塔理工学院 曼省主要学院
2020年度本科教学质量报告
XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语
文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学
督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高
哈尔滨工程大学2014年本科教学质量报告
2014年度本科教学质量报告 二〇一五年十月
目录 引言 (1) 一、本科教育基本情况 (2) 1、本科人才培养目标及服务面向 (2) 2、本科专业设置情况 (2) 3、各类全日制在校学生情况 (2) 4、本科生源质量情况 (3) 二、师资与教学条件 (3) 1、学校师资队伍数量及结构 (3) 2、本科生主讲教师情况 (5) 3、教授承担本科课程情况 (5) 4、教学经费投入情况 (6) 5、教学行政用房及设备情况 (6) 6、图书信息资源及应用情况 (6) 三、教学建设与改革 (7) 1、培养方案特点 (7) 2、开设课程门数及选修课程开设情况 (8) 3、教材建设 (8) 4、实践教学 (9) 5、毕业论文（设计） (9)
6、教学改革 (9) 7、学生创新创业教育 (11) 四、质量保障体系 (12) 1、重视本科教学工作，牢固树立人才培养的中心地位 (12) 2、建立健全教学质量保证与评估体系 (12) 3、教学质量保障的政策和措施 (12) 4、日常教学监控及运行情况 (13) 5、开展专业评估和工程教育专业认证情况 (14) 五、学生学习效果 (14) 1、学生学习满意度 (14) 2、应届本科生学位授予情况 (15) 3、应届本科生就业情况 (15) 4、社会用人单位对毕业生的评价 (16) 六、特色发展—秉承哈军工“三严”传统，不断创新管理制度；坚持工学并举，校企协同实施卓越计划，积极探索工程创新人才培养的新途径。 (17) 附件1：2014年度本科教学质量报告支撑数据一览表 (20) 附件2：学校基础数据表 (21)
引言 哈尔滨工程大学前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院（“哈军工”）。1970年，在“哈军工”原址，以海军工程系全建制及其他各系（部）部分干部教师为基础，组建哈尔滨船舶工程学院；1978年，被国务院确定为全国重点大学；1982年，成为首批具有博士、硕士学位授予权的单位；1994年，更名为哈尔滨工程大学；1996年，进入首批“211工程”建设高校行列；2002年，被教育部批准设立研究生院；2007年，由国防科工委、教育部、黑龙江省政府、海军四方共建；2011年，进入国家“985”工程优势学科创新平台项目建设高校行列。学校现隶属于国家工业和信息化部，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。 学校基础设施完备，占地面积125.61万平方米，建筑面积93.13万平方米。现设有20个学院以及3个教学系、部、中心；设有40多个科研机构以及150多个科研和教学实验室，其中国家级重点实验室2个，国防重点学科实验室2个，教育部重点实验室及工程研究中心5个，国家级学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，国家级电工电子教学基地1个，国家级实验教学示范中心6个，国家大学生文化素质教育基地1个。“现代舰船与深海工程”跻身国家“优势学科创新平台”行列，材料科学、工程学、化学进入ESI全球前1%行列。 2014年学校本科人才培养硕果累累。在2014年国家级教学成果奖评审过程中获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖4项（其中1项为参与）。1名教师入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。《无处不在的物理现象》、《探海利器——声呐》2门入选国家精品视频公开课。4种教材入选第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。舰船动力技术虚拟仿真中心入选国家级虚拟仿真中心。获得国家本科教学工程建设专项经费800万元。
加拿大留学主要学院分布的详细介绍
加拿大留学主要学院分布的详细介绍加拿大留学主要学院分布的详细介绍 BC省主要学院 BCIT加拿大不列颠哥伦比亚理工学院CamosunCollege卡莫森学院 CollegeofNewCaledonia新喀里多尼亚学院CollegeoftheRockies落基山学院 ColumbiaCollege哥伦比亚学院 DouglasCollege道格拉斯学院KwantlenPolytechnicUniversity昆特兰理工大学LangaraCollege兰加拉学院 NorthernLightsCollege北极光学院NorthIslandCollege北岛学院 OkanaganCollege奥提根学院 SelkirkCollege希尔克学院VancouverCommunityCollege温哥华社区学院 安省主要学院 AlgonquinCollege亚岗昆学院 CambrianCollege凯布莱恩学院 CanadoreCollege堪诺多学院
CentennialCollege百年理工学院ConestogaCollege康耐斯托加学院ConfederationCollege联邦学院DurhamCollege德恒学院FanshaweCollege范莎学院GeorgeBrownCollege乔治布朗学院GeorgianCollege乔治亚学院HumberCollege汉博学院LambtonCollege莱姆顿学院LoyalistCollege皇家学院MohawkCollege莫哈克学院NorthernCollege北方学院NiagaraCollege尼亚加拉学院SenecaCollege圣尼嘉学院SheridanCollege瑟丹学院 St.ClairCollege圣克莱尔学院 https://www.360docs.net/doc/6415783641.html,wrenceCollege圣劳伦森学院 阿尔伯塔省主要学院 BowValleyCollege博瓦立学院CollegeoftheNorthAtlantic北大西洋学院GrantMacEwanUniversity麦克文大学LethbridgeCollege莱斯布里奇学院MedicineHatCollege麦迪森海特学院
本科教学质量报告
北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)
北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策
性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措
五邑大学本科教学质量报告(2013年)
二〇一四年三月 本科教学质量报告 2013年
目录 前言 (1) 一、学校基本概况 (2) 二、本科教育基本情况 (4) (一)本科人才培养目标及服务面向 (4) (二)专业结构 (4) (三)课程结构 (7) (四)各类全日制在校生情况 (8) (五)学业要求 (9) (六)奖学金、帮困助学金 (9) (七)本科生生源及其质量情况 (9) 三、师资与教学条件 (11) (一)师资队伍数量与结构 (11) (二)生师比 (13) (三)本科课程主讲教师情况 (13) (四)教授承担本科课程教学情况 (14) (五)教学经费投入情况 (14) (六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (15) (七)国际交流 (15) 四、教学建设与改革 (17) (一)专业建设 (17) (二)课程建设 (19) (三)教学改革 (21) (四)实践教学及学生创新能力培养 (23) 五、质量保障 (26) (一)学校本科人才培养中心地位 (26)
(二)教学质量监控体系 (28) (三)教学质量监控体系运行 (30) 六、学生学习效果 (32) (一)学生学习满意度 (32) (二)就业率总体情况 (33) (三)社会用人单位对毕业生的评价 (35) (四)毕业生成就 (35) 七、特色发展 (35) 八、挑战与对策 (36)
前言 2012-2013学年度，学校坚持“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，根据区域经济社会发展的需求和自身特点，全面推进本科教学工作。调整和优化专业结构，新增旅游管理、社会工作专业，专业总数达到41个。推进专业建设，有计划有步骤地引进和培养各类教师，聘请了一批企业行业高水平人员作为兼职教师，学校教师队伍的数量不断增加，结构不断优化。成立教师教学发展中心，提升教师教学能力；实施应用型人才培养模式多样化改革，有针对性地加强实践教学基地建设，通过学校与企业行业协同实施，提升学生的综合实践能力；优化人才培养方案、课程体系和实践教学体系，制定以突出学生能力培养为核心的课程教学大纲，引进行业企业先进的技术、管理和突出的案例，更新教学内容，实施有利于学生自主学习的教学方法和以能力考核为导向的学习效果评价方法；形成了与区域经济社会发展密切相关的机械-电子类、纺织-化工-环境类、土木-交通类以及经济-管理类等优势专业群。成立教学评估中心，加强教学监控，保障人才培养质量。成立学生学业指导中心，提升学生学业服务水平。2013届毕业生总体就业率达到99.54%，培养了一批满足区域经济社会发展的高素质应用型人才。
加拿大珠宝首饰设计专业有哪些院校
加拿大的珠宝首饰设计专业是一门热门专业，受到众多艺术生的欢迎。那么，你知道珠宝首饰设计专业研究生加拿大留学有哪些院校吗?接下来，ACG国际艺术教育小编就来给大家介绍几所相关院校，供大家参考。 珠宝首饰设计专业研究生加拿大留学院校推荐： 1.乔治布朗学院 乔治布朗学院是加拿大最大的社区学院之一，自一九六七年即成为多伦多市的正式学院，是一家由政府立案的教育机构。学校的声誉吸引着数以千计来自加拿大及全球的学生。乔治布朗学院是多伦多市区唯一的学院。 乔治布朗学院为学生提供了珠宝行业职业所需的技能和技巧。学生将学习锯，锉，焊接，研磨，抛光和精加工铜，黄铜，银和金等金属。制造和离心铸造技术，将用于制造高标准的珠宝首饰。学生将学习包括：珠宝历史，技术图纸，宝石学，行业概述。 另外乔治布朗学院还提供其他关于珠宝的课程：Jewellery Methods课程的早期阶段强调测量，锯切，归档，焊接和精加工的基本技能，之后学生将学习更先进的金匠技术，珠宝修理，宝石和模型制作以及珠宝选修课程。;Jewellery Arts的学生需要利用各种设计策略，并研究作为设计师设计各种珠宝的形式，强调应用创作过程的技巧。 2.诺瓦艺术与设计大学 诺瓦艺术与设计大学建于1887年，迄今有120多年的建校历史。作为北美地区建校最早的艺术类大学，该校在视觉艺术领域在北美地区一直位于领先和核心地位。该校提供进入艺术领域的各个阶段的课程,包括艺术预科，本科，硕士，博士等所有阶段的学习。 诺瓦艺术与设计大学是北美第一所提供珠宝设计学位专业的公立大学。现有三个校区，以英语授课，国际学生占每年新生人数的7%左右。与其他综合性大学不同，该大学只开设与艺术设计领域相关的专业，颁发学士学位与硕士学位。 第一年是艺术基础课程(共10门)，包括画画，制作影像，木头和金属的雕刻技术，如何开展工作室，设计，印刷等基础课程。艺术、手工制作和设计方面的理论课程;第二年是更深入的艺术课程;第三年和第四年是珠宝设计的专业课程，开始开展工作室和实习项目。 说到这里想必您还对ACG不是特别了解吧?下面让我们一起看下一详情! ACG国际艺术教育(以下简称为 ACG )成立于2006年，依托多位国内外资深艺术教育专家联合在华成立的国际标准的艺术教育与交流中心。成立以来，ACG力邀世界TOP艺术大师、奥斯卡获奖者、欧美艺术教育专家来华讲学交流，推动中外艺术产业与国际的学术交往。 ACG艺术专业方向已经拓展至美术、设计、建筑、影视、音乐等 60 多个细分领域，确立了“作品集培训、预科、主题游学”一站式服务体系，凭借 ACG国内外TOP艺术产业资源，搭建起“艺术专业规划、金牌督导、国际导师推荐、国际产业实习就业推荐”等一揽子职业规划体系。
2012年本科教学质量报告.doc
2012年本科教学质量报告 二〇一三年六月
目录 一、学院本科教育基本情况1 二、学院师资与教学条件3 三、学院教学建设与改革6 四、学院质量保障体系10 五、学生学习效果12 六、学院本科教学工作中存在的问题及解决措施15
兰州大学管理学院本科教学质量报告 一、学院本科教育基本情况 1.本科人才培养目标 兰州大学管理学院是教育部直属综合性“985工程”大学中唯一的一所综合性管理学院。根据兰州大学本科生教育为“精英教育”的战略定位和重点培养学术型、应用型、复合型人才的培养目标，兰州大学管理学院立足于“一切为了师生的成长成才”的崇高使命，确立了为国家特别是西部地区培养管理精英、管理学术精英和高级管理技术人才的人才培养目标。 2.本科专业设置 学院目前开设有管理学基础理论班、会计学专业、人力资源管理专业、市场营销专业、行政管理专业和信息管理与信息系统专业，在校本科生共950人。本科生生源具有扎实的数学和英语基础，生源质量位列全校文科类专业生源前列。为了满足国际会计化人才需求，2013年3月由教务处组织经校内外会计学专业ACCA方向班专家论证会，论证专家一致认为学院有实力开设会计学专业ACCA方向班，学校决定从2013年起从入校新生中选拔40名本科生。 （1）甘肃省管理学基础科学研究与教学人才培养基地 致力于培养基础扎实、知识面宽、富有创新精神、科研能力强、综合素质高并具有领导才能和社会责任感的管理学学术精英。毕业生主要到国内外著名高校继续攻读硕士或博士研究生。 （2）行政管理专业 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，系统掌握行政管理理论，具有较强的行政管理技能，能够从事行政管理理论研究和实际管理工作的专门人才。毕业生主要攻读本专业及相关专业的硕士研究生。1989年，全国第一批31名行政管理专业本科生从兰州大学毕业。行政管理专业现为教育部高等学校特色专业建设点。 （3）工商管理类（含市场营销、人力资源管理、会计学3个专业） 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，知识面宽、综合素质高、应用能力强的各类高素质工商管理人才。毕业生主要到政府部门、企事业单位从事实际工作、
本科教学审核评估工作进展情况汇报
本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作。从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以来，在前期整改的基础上，理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。 统一思想，深化师生评估工作认识 理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。 一是组织教师认真学习审核评估工作相关文件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组织的座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展示风采。二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。评估期间严格遵守学校各项规章制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止文明，形象得体，展现优良的校风学风。全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。 问题导向，确保教学工作秩序井然 围绕学校2017年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面， 梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。