从孩子的画画方式看出性格

不少幼童尽管才刚刚学会走路，而且“艺术细胞”在成人看来还不算多，但却热情高涨地喜爱作画，同时更热心于向别人展示自己的作品，其中包括教师、家长和同龄小朋友。正因为孩子们是在用“心”作画，而且对自己的作品格外看重，俄罗斯儿童教育专家杜普斯基便对这些由孩子们粗糙画笔涂抹而成，而且在许多成人和艺术家看来并不“入流”的儿童画产生了浓厚兴趣。最近他领导的一个科研小组通过一系列研究证实，儿童画实际上包含了儿童下意识地向成人世界传达的种种“信息”，由此通过对儿童画所作的科学、深入的分析，成人便有可能进而更清楚地了解隐藏在孩子心灵深处的“只可意会不可言传”的种种“秘密”。

莫斯科一所著名幼儿园曾组织孩子给自己熟悉的老师们画肖像，结果平时过分严肃或过分严厉的教师几乎被涂上了深褐色或黑色，而且五官棱角分明，表情刻板麻木。

杜普斯基还发现，要是一个以往喜欢用浅色调为主体作画的孩子突然改用了深色调，那就可能意味着其情绪出现了变化(如抑郁或烦躁)，或健康出现了问题，或失去了朋友，或与父母、兄弟姐妹关系不太融洽……此时往往是孩子最需要大人关心或帮助的时候，故教师和家长理应尽快向孩子伸出援手。

此外，分析孩子最爱画哪种动物，也可了解作画者的大致性格。一般来说，特爱画小白兔的男孩可能过于柔弱，特爱画老虎、豹子等猛兽的孩子不分男女都可能潜伏有暴力倾向，而特爱画猴的女孩则极可能过分活泼好动，至于特爱画那些平时罕见也很少谈及的动物(如飞狐、四脚蛇、巴西毒蜘蛛等)的孩子，则可能性格过于内向，家长和教师最好能多多鼓励他们参与集体活动，以摆脱拘谨和克服情感上的自我封闭。

彼得堡一所幼儿园前不久举办的一次家长会可谓别开生面：让家长们来学校观摩孩子们画的“我的一家”。原来，校方在此前曾组织过一次以“我的一家”为主题的儿童画比赛。通过观摩自己孩子的作品，听取教师们的解释，家长们可清楚地了解自己在孩子心目中的形象，以及目前的家庭气氛。有个女童的爸爸身高近2 米，而妈妈身高仅1.60米，但在她作

的画中，妈妈却比爸爸高出一头———显然，妈妈在其心中的地位远远高过爸爸。这名高个子父亲在看了女儿的画后惭愧地说：“这是因为平时我对女儿关心太少。”在另一男孩的画中，妈妈的两手竟各端有一个酒杯，其中的酒还都满至溢出了杯口。看过此画，这位贪杯母亲的心情十分沉重：“我真对不起儿子———对酒的迷恋使我常常不能好好照顾儿子，我得下决心戒酒了!”

各年龄段孩子绘画的特点

各年龄段孩子绘画的特点 18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。 1．乱画期（1岁）乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具（如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。一开始涂得乱麻一团，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形，虽然很不象样子，但已是一大进步。成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。 2．命名期（2、3岁）这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人

们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。 3．罗列期（3、4岁）在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如：孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小鱼，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。 4．图式期（4、5岁）随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事

[如果你的人生只剩下三年]如果你的孩子喜欢画画,那么请你花5分钟认真读一读!

[如果你的人生只剩下三年]如果你的孩子喜欢画画，那么请你花5分钟认真读一读！【--考试祝福语】孩子喜欢画画是一件好事，但是孩子能否学好美术，离不开家长的密切配合。假如如果你的孩子也喜欢画画，假如家长想让孩子学画画，那么请花5分钟认真读一读本文！父母的关注对孩子的能力培养有举足轻重的作用，喜欢画画的孩子，在小时候都有很多，但是真正当成兴趣培养起来的只在少数，孩子因为热爱，家长因为培养能够成才的更是少之又少。不管如何，培养孩子的美术水平多事对孩子的发展有帮助的。在家庭教育中，我们的父母就是孩子的第一任启蒙教师，因此，如果孩子学画，请家长做好下面这些准备：思想准备在孩子学画画之前，家长要做好相关的心理准备。学好美术需要一个过程，一天两天是没有成效的，所以家长应有充分的思想准备，正确对待孩子的美术学习，要准

备打“持久战”。孩子学画画，从入门到熟练掌握作画要领没有一定的时间是学不好的，家长绝不能急于求成。和孩子沟通有的家长在发现孩子喜欢画画的时候，就二话不说为孩子报名参加大堆兴趣班，没有尊重孩子的意见也是不行的。孩子喜欢画画，但是过于沉重的课程有时反而会扼杀孩子的兴趣，因此家长在开始之前，应该和孩子好好沟通。问问孩子的意见，听听孩子的想法，根据孩子的画画的方向，先选择一门课程，踏出第一步，切忌功利心太强。准备材料学画画没那么简单，各种各样的材料，家长都要为孩子准备好。要加入到学习美术的队伍中来，画纸、画笔、颜料等都是必不可少的，而且要求讲究，不能马虎对待。家长可以查找一些资料，或者询问专业人士，了解材料，因为材料的选择不合适，会影响作画的效果，影响学习的正常进行。购买书籍

顾城《我是一个任性的孩子》

顾城《我是一个任性的孩子》导读：顾城《我是一个任性的孩子》也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都象彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的没有痛苦的爱情她没有见过阴云

她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远，看着绝不会忽然掉过头去我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵—— 长满淡淡的茸毛我让他们挨的很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天的激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来我没见过她，也不可能但知道她很美我画下她秋天的风衣画下那些燃烧的烛火和枫叶画下许多因为爱她而熄灭的心画下婚礼

画下一个个早上醒来的节日——上面贴着玻璃糖纸和北方童话的插图我是一个任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明我想画下风画下一架比一架更高大的山岭画下东方民族的渴望画下大海—— 无边无际愉快的声音最后，在纸角上我还想画下自己画下一只树熊他坐在维多利亚深色的从林里坐在安安静静的树枝上发愣他没有家没有一颗留在远处的心

他只有，许许多多浆果一样的梦和很大很大的眼睛我在希望在想但不知为什么我没有领到蜡笔没有得到一个彩色的时刻我只有我我的手指和创痛只有撕碎那一张张心爱的白纸让它们去寻找蝴蝶让它们从今天消失我是一个孩子一个被幻想妈妈宠坏的孩子我任性 1981年3月感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

画树木,测性格(测测看)

画树木，测性格（测测看）如下图，这是一张绘有房子和小路的图片，请你沿着画面中的道路，画上一棵你喜欢的树木，任何树均可，之后参考下面的分析。分析：利用树木进行性格诊断的方法，是依据瑞士心理学家科赫1928年的研究构思出来的。当你用笔描绘树木时，无意中会反映出自己的个性。描绘树木时，如果右侧画得比较大，说明画的人相当自信，甚至有些自傲，也比较外向；而如果左侧较大，则说明你的性格内向，显得更为安静、慎重。如果树木的上半部画得较大，则表示对外界有积极的向往，具有挑战性、进取心；反之，则表示画的人更关注自我，利己心强。同时，根据心理学家的研究显示，树冠描绘得越茂盛的人越成熟；而幼稚园的小朋友则会把树干画得比树冠大得多。看一下你画的情况和以下哪种情况比较相象呢？ A 树干细，叶子部分小你是一个稚气未脱的人。 B 树叶画得如松树一般社交能力强，适应性强。 C 画的树木有点往右弯喜欢帮助别人，为他人服务。 D 树木的上半部分画得像云具有想象力，对诗的品位很高。 E 经过修饰的树木这类人稍有些虚荣。

绘画投射测验是主观心理测验的一种技术。这种测验技术不受文化限制、没有语言障碍、没有规则约束、能消除心理防卫，它的最大优势是绕过人的心理防卫、揭示深层潜意识，具有快速、精准、全面的特点。【师资介绍】刘伟教授：江苏大学医学院心理学系主任、应用心理学研究所所长、教授；心理学硕士生导师；芬兰赫尔辛基大学医学院硕士、芬兰库奥皮奥大学医学院博士。主要从事团体咨询及绘画投射测验研究，尤其是在绘画投射理论研究上，构建了新的分析与解释理论，为绘画投射测验的分析提供了科学依据。近几年来，刘伟教授发表十几篇研究论文，在绘画投射测验分析应用上做出了很大贡献。目前，已经把绘画投射测验分析应用到司法部监狱的服刑人员改造、公安部对可疑人员筛查、企业对高级管理人员的选拔等。【参加培训后您将获得】 1.国家权威证书：中国绘画投射验领域唯一通过国家评估，并获得专业资格证书。 2.获得专业技术：掌握一种神奇的心理技术，可以迅速通过一幅画看透他人的人格特质、性格特点与重要经历，提升个人魅力。 3.潜意识探索：通过看画可以实现自我认识、探索与成长，生活历程故事对个人影响；并了解解他人的心理特征，了解家人、朋友，识人用人。 4.心理咨询咨询或治疗的神奇测验工具：有专业量表不能实现的测验功能，可以实现快速精神分析功能、构建和谐信任的咨询关系、心理测验与评估功能、精准心理咨询与治疗功能。 5.企业人才测验与选拔：可以进行工作状态和工作动机测验，快速进行合适岗位的人才选拔。 6.重大心理问题筛查：进行重大心理问题，快速准确高效。 7.婚姻匹配：帮自己和他人找到合适的人生伴侣。

看了孩子在美术培训班画的画,我果断决定不让孩子再去学了

看了孩子在美术培训班画的画，我果断决定不让孩子再去学了展开全文前几天我发了一个微头条，是关于我女儿学绘画的。我在微头条中说到：因为我最近看了孩子在美术培训班画的画，所以我不想让孩子再去学美术了。我先大体介绍下背景。我女儿6岁半了，之前一直在家里自己画，在我的不断鼓励下，孩子画的也很有兴趣。但是孩子现在大了，我想给孩子找个美术培训班，不求老师能教多少东西，关键是许多孩子一起画，更加利于培养孩子的兴趣。后来选择了我们当地最

大的一个美术培训学校，在我们当地有很多分校，孩子也去试上了几次课，挺喜欢的，我也就给她报了。到现在大概上了5次课了。一开始孩子画的，我还可以接受。直到最近这次我看了孩子的绘画，我觉得有必要不让孩子再去了。是什么画引起了我这么大的反感呢？就是下面这幅。看着是不是挺好看，挺漂亮的？那我为什么看了反而不愿意呢？对比下我女儿之前在家里画的画，不知道大家有没有看出端倪？很明显可以看出孩子是在模仿，特别是这人物形象。回家后我也问孩子了，孩子也承认，是老师画好后让他们模仿画的。网友的评论对于我因为孩子在模仿而停止孩子绘画，评论里出现了很多声音，大体分为两类：一类是支持的我的，认为孩子早期应该注重想象，而不是模仿一类是支持老师的，认为任何技能都少不了模仿，只有不断的模仿才能真正的提高孩子的绘画技能。支持我的我就不说了，我只说下那些反对我的，支持孩子就应该模仿的，我选了2个代表性的言论： 1、所有的画家都是模仿出来的，现在儿童画不是为了成为画家，而是教育家臆想出来锻炼儿童想象力的东西，想象力

和生活方方面面都有关系，也不是一个想像画能决定的，这种没有比较的道理其实就是商业忽悠，就像下棋好的智商不一定高，从小学音乐的也经常干傻事一样。科学家其实从小也没这么多爱好。你孩子学的这些想象画其实培养对色彩的敏感度，观察力有很大作用的。别以为孩子自由画就是天性，这不科学。在认知能力下的想象才是高级的。那些把孩子画的黑太阳当成想象力的一定是忽悠，这只能说孩子的观察力有些糟糕，他们没看过日出日落，或者孩子孤僻，对颜色不敏感，对生活不满意。 2、看了全部，你说得最到位。我再加一点，希望这个神通奶爸能看到吧！人们期待想象力这个东西本质是怕自己的孩子变傻。但是孩子傻不傻，这一趟美术课能决定得了？孩子的想象力来自于生活的环境，见识广，善于观察身边细节的孩子想象力丰富，能表达的多，粗枝大叶专注力差的孩子想象力差，这是我身边的孩子的普遍现象。那重要的来了，什么是想象力？是天马行空的胡思乱想，还是对生活经验的超前加工？我觉得是后者，后者是科幻，前者是吹牛。想象力是要有现实基础的，但是那个奶爸有没有想过一个问题，孩子在性格还没有成型阶段你过度强调孩子的想象力，而贬低他的模仿能力，会不会有副作用，因为模仿的过程是最能锻炼孩子观察能力的过程，这种观察细节，模仿细节的能力和习惯也很重要，否则孩子会不会喜欢上脱离实际的幻想而不

关于孩子画画好的句子

关于孩子画画好的句子关于孩子画画好的句子绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶--慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。我喜欢画画，每当我画出一幅优美的作品时，心里不禁就充满了成就感。为了绘画，我可以不牺一切追求。时间是挤出来的，老师常常这样告诉我们。

对呀！就是用挤出来的时间来享受、享受快乐、享受乐趣。绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧！第一次学画时，我们画的是蜻蜓。可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿；身子也歪歪斜斜的。当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。印象最深的就是刚刚开始画画的时侯，我总无法控制景致比例，大的大，小的小，后来通过我细心观察和老师的讲解，我才知道是因为我在画的时候没有做画面比例定位。认识到这个问题后，我就改变了自己的比例搭配，这样一试，嗨，画出来的画面比例适中，不大不小很有美感。绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的

如何正确的欣赏孩子的绘画作品

如何正确的欣赏孩子的绘画作品前段时间神奇的楠楠姐姐接受一个采访，主持人是受孩子们喜欢、幽默风趣的阿囧哥。阿囧哥说:您今天拿我当一个范例说说，家长应该怎样引导孩子画画啊? 我从小可喜欢画画了，我就喜欢画我爱吃的东西。比如汉堡啊大鸡腿啊冰淇淋什么的，但是我妈妈总不让我画这些，她说你总画好吃的，拿到学校交给老师看，老师会认为你是个吃货，怪丢人的快别画了。那我就开始画飞机、大炮，我妈又说我了，你就会画这些，不会画别的了啊?后来我就不爱画了，因为别的东西我也不会画，不知道从哪下笔。而且我妈总说我画这个不像画那个不像，所以我到现在连个直线都画不直，我都不好意思画画了。其实，不只是画画，很多事情都是这样，我们成年人一个不假思索的评判标准，却可能扼杀了孩子天才般的创造力，甚至于改变他的人生轨迹。那么神奇的楠楠姐姐就借着阿囧这个例子、借着画画这一件具体的事，和家长们聊聊，如何保护孩子那美丽又脆弱的创造力翅膀。首先，儿童时期的绘画有着独特的特点，是儿童表达情绪、情感和对事物的理解的一种方式，它反映了儿童对周围世界的认识程度。很多家长没有接受过专业的绘画教育，不知道自己孩子画的好还是不好，不知道怎么去欣赏。那怎样才能更好地评价孩子的绘画作品呢?我们可以从下面

几个方面考虑。1是否有丰富的想象力我给中日韩三个国家的三位小朋友看了一段非洲动物生活的影片，然后出了一个题目，让他们每个人画一幅关于非洲印象的画。三个人画出来三幅截然不同的画，我最喜欢中国小朋友的那幅画。她画了一只长着斑马纹的狮子在吃草。她想让狮子和斑马做朋友，这样斑马就不会被吃掉，狮子也不会饿肚子了。这是一幅充满想象力的画，不是纯现实的描绘，充满了情感和童真。绘画中想象力的培养是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。欣赏一和长颈鹿比高的乌龟。乌龟想要和长颈鹿一样高，它借用了气球把他带到空中，这真是个奇妙的想法。欣赏二看病。谁都会生病。如果地球生病了，是谁给它看病呢?这个任务交给太阳吧。2、是否有良好的视觉效果一幅优秀的儿童绘画作品离不开流畅的线条、美好的布局、丰富的色彩。每个孩子都有自己的性格和审美观。有的孩子喜欢暖色，有的喜欢冷色，有的喜欢五颜六色。有的孩子把描绘的对象画的很大，有的画的很小，就像人写字一样，有的整齐有的歪歪扭扭。一幅画，只要看起来舒服，干净整洁，画面丰富饱满就是有好的视觉效果。就会让人看起来愉悦。欣赏一屋顶的加菲猫。胖乎乎的猫咪，红色的屋顶，紫红的夜空，黄色的星星，黑色的轮廓让几种颜色组合起来那么的温暖协调。

画树画人测验

画树测验是瑞士心理学家卡尔柯乞所设计的。测验的方法就是要受试者随意画一棵果树。把画好的树和标准比较，便可发现受试者的性格特征。下面是卡氏所定的标准。：一、树有根：表示被试者执着于尘世，稳重、不投机、不做轻率之举。二、树无根、无扩线表示地面：被试者缺乏自觉，行动无良好一定的规律，善投机。三、树立于形似山顶的地线上：被试者置本身于一兀立的基脚上，孤立自己或孤立之感。社会关系扰乱不安，四、干短盖大：有强烈自觉，富雄心，有要求赞许的欲望，骄傲；五、干长盖小：发育迟滞。这种树型常见于小孩图画。六、树干为两根平行直线构成：斤斤计较，准确，实事求是，少想象，倔强固执。七、树干为两条平行而波动的线条构成：活泼有生气，易于适应环境。八、树干由断续不整的短画构成：敏感易怒，思想尚直觉而少推论。九、树干左边有阴影：性格内向，拘谨十、树干右边有阴影：性格外向，乐于与外界接触。十一、树盖扁平：由于外界压力而行为拘谨，有自卑感，心力迟钝。十二、树盖由同心圆组成：富神秘性，缺乏活动，自足自满，性格内向，十三、树枝环列的树盖：勤勉，进取，富创造力，性格外向，十匹、树盖似云：富想象，多梦想，易激动，缺乏活力：十五、树盖由一簇钩圈组成：热忱，坦白无隐，好交际，健谈。

十六、树形似棚(由平整树枝形成的棚架或凉亭)：墨守传统，拘泥形式，善自制，有建筑才能，也具有艺术天才。十七、树倾向右边：好交际，易激动，对于将来具有信心，善表现，长于活动。十八、树倾向左边：节制，含蓄，小心，自大，恐惧将来；十九、树上有果实：观察良好，兢兢于物质追求，现实主义，二十、树叶或果实落到地上：敏感，富感悟力，听天由命，缺乏坚定性．．画树测验经试用结果，画树特征所显示的性格与受试者自评结果完全符合者计44％，部分符合者者计41，完全不符合者计15%，可见这套测验是具有相当效度的。画人测验 1．有头：头与躯干须有区别，仅有面部各种器官，而无表示头部的外线，则不能通过。但有表示头部的外线，而无面部各种器官，却可通过。 2．有腿，正面须有二脚，而侧面则可有一腿或二腿。如只有一腿。而在此腿上附有二足。亦可通过，此处只须注意于腿的数目，而不必注意腿与躯干是否连接。 3．有臂：正面须有二臂、侧面可有一臂或二臂。头旁或躯干旁如有伸长之线。即可看做有臂：但在手指与躯干中间如留出一些地位，亦可通过。 4A有躯干：头部与躯干若为同一外线所包围，而因此二者不能

为什么要让孩子从小学画画说的太对了

为什么要让孩子从小学画画说的太对了书画，中国自古讲究世家。从小让小孩同意艺术方面的熏陶和培养，不但能够在绘画的成就上打下坚实基础，更关于小孩的一生都大有裨益。应不应该让小孩学画画？不是应该，是太必要了！ 01 永久，永久不要低估小孩的潜能！在对小孩艺术的培养方面，现时期中国父母跟西方父母依旧有不小的差距，在世界范畴内，艺术界从来不缺少天才和神童，十岁左右画出专门成熟的作品，能够自己开画展的小孩大有人在。一方面是有些小孩的确有天赋，另外跟父母从小良性的培养和支持也是分不开的！给小孩一个机会，说不定他确实是下一个徐悲鸿！ 02 每个小孩天生都喜爱画画！每个小孩天生都喜爱画画，自由悠闲的在纸上信马由缰，是多么快乐的情况啊！画画是一件专门锤炼耐心的情况，当小孩画了一两个小时完成一幅自己的作品，并被裱起来挂到墙上的时候，他小小的内心会获得无尽的成就感！ 03 锤炼小孩的观看能力和格局绘画，是一门“致宽敞、尽精微”的艺术，既要细节无限的杰出，又要兼顾整体的和谐。这关于小孩来讲是专门好的锤炼，潜移默化的让小孩的心智大大提高。画画，是专门好开发智力的方式。 04 多才多艺的小孩在社交中更加自信不管男生依旧女生，画画好的小朋友总是在班级里更受欢迎，在一些文艺活动中获得更多的机会，也让小孩从小培养起乐观、自信的性格！ 05 绘画锤炼小孩的右脑发育，开发智力爱因斯坦、达芬奇、居里夫人这些世纪伟人的共同之处：他们都有着超强发达的右脑。绘画是开发右脑的黄金途径，让小孩练习绘画，能培养其观看能力。尽情观赏绘画作品、自然风景，沉醉其中。从小学画画的八大好处： 1、进展儿童的感知能力画画要紧通过视觉和触觉感受进行。感受是人进展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维来获得。因此，进展感官，促进智力进展是画画不可替代的优势。

表扬幼儿绘画方面的评语

表扬幼儿绘画方面的评语表扬幼儿绘画方面的评语有哪些?你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都很喜欢你。你的小手很能干，做事耐心、细心...下面是有表扬幼儿绘画方面的评语，希望大家能够喜欢。表扬幼儿绘画方面的评语 1.袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗? 2.张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色! 3.秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗? 4.叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗? 5.郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

6.朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长! 7.孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强! 8.陈科伊：你是个聪明懂事的小女孩。待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，这学期在你的努力下各方面都有了进步，吃饭不挑食了，速度也快了，能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了，特别是你画的图画越来越漂亮，经常会得到同伴的夸奖和小红花，我们未来的“小画家”继续加油啊，老师希望在新的学期，你能持之以恒地认真听讲，成为同伴的学习榜样，好吗 9.陈乐：你是个天真可爱的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充满微笑的面孔，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，希望你在新的一学期继续发扬你的优点，取得更大的进步。 10.季娴婷：你是个聪明可爱的小女孩，每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞，你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧，能用积木搭出各种造型的东西，小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言，那就更棒了! 11.王梓羽：你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘

关于画房子树人的心理测试

关于画房子,树,人的心理测试测试方式：在白纸上画房子、树和人，爱怎么画就怎么画，随心所欲地涂鸦吧！解密：：：：现在解密你的房树人！房：人们成长的场所，投射内心的安全感画楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；强调地面：缺乏安全感；

瓦片画得很仔细：追求细节和完美；房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。树：象征感情，投射人们对环境的体验单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；女性画松树：追求成熟，较男性化；

白桦树：受测者较敏感；画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；画果实：受测者童心未泯或有退行行为；高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。人：投射受测者的自我形象和人格完整性符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强；头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题；耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感；

鼻子：画纽扣鼻的人可能智力有问题；成人画出鼻梁则表示对性的关注；画牙齿：受测者有情绪、言语攻击性；眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向；手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为；脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往；头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向；

没有教不好的孩子只有不会教的父母

没有教不好的孩子-只有不会教的父母

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没有教不好的孩子只有不会教的父母天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大能够成才。但是,还有不少家长的家庭教育观念陈旧,方法失当,尽管为孩子的成长操碎了心,结果事与愿违，甚至出现追悔莫急的失误。 ?孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画不同的图画，塑造孩子不同的品性。 ?没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。可见家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟该怎样走?我认为家长们可以从以下几方面探索实践。??一、潜移默化的影响 ?研究表明:孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始,就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里。并在以后的生活中不知不觉地加以效仿。所以苏联著名教育家马卡连柯说:“父母是孩子人生第一任老师,他们的每句话，每个举动,每个眼神,甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。” ? 平时,我们在马路上、院落中、楼道里，见到吹胡子瞪眼、唾沫星子乱冒的“训子”场面,并不少见。这些家长自以为“训”是为人之父的特权,更有甚者，还以拳打脚踢相伴。“训”的结果，往往事与愿违，除给孩子增加抵触情绪外，别无所获。“身教胜于言教”“训”不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任。所以，对小孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。 ?在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生。他们来自农民家庭，家境贫困。他们成功的秘诀在哪里呢?在于父母的以身作则、言传身教。林氏夫妇在3个儿子入学前和求学历程中,用自己好学的行为来影响他们，两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学。更为高明的是:他们当年那么穷困，却长期订阅文学杂志和传习世界名著，使3个儿子不仅读了数遍,还讨论了数回；在他们一贫如洗的四壁上，贴满了各种纸条,上面写着做人的名言和警句等。3个儿子就是在这样贫困，然而格调高尚的氛围中长大了。这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华，都产生了极其深刻深远的影响。??林氏夫妇教子的感人之处，并非是培养出３个博士,而是其在贫困中坚忍不拔、自强不息、勤奋好学的精神。这种精神深深感染每一个儿子，铸就了他们不缺不挠的性格,促进他们奋发向上，充分发挥各自的学习潜能。??二、让孩子学会怎样做人??做人是孩子的立身之本,因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。认识不到这一点的家长，也培养不出懂得孝敬长辈的子女,更造就不了国之栋梁、社会精英。 ?许多家长考虑孩子做人，往往只看重如何使之做所谓“有用”的人这一点点内容,就像军阀混战年月里的那些大权在握的老粗，唯在如何网络和造就好使的炮灰上下功夫,从来不懂得去关心一下下属的其它更重要的方面与需求，这种家长仅仅在知识和技能上促使子女使劲用功，根本不会在品质和性格方面主动施加影响和进行教育,所以他们培养出来的下一代,实在跟战场上的炮灰没什么两样，对谁日后也都无足轻重，根本佩不上是这个世界的主人翁。 ?须知:正直、善良才是“有用”的基础。只有具备终生不变的优秀品质和健全的人格,才有可能成为一个对社会自主有用的人才，而不是连其自身生命将来

我是一个爱画画的孩子三年级作文500字

我是一个爱画画的孩子三年级作文 500字我是一个爱画画的孩子三年级作文500字一个个子高高的，一张害羞就会涨得如萍果般红的小脸，一双像两颗水汪汪的黑珍珠似的眼镜镶嵌在脸蛋上，一张不大不小的嘴，那就是我—梅宇婷，一个爱画画的孩子。画画是我的课余生活里最喜欢的一件事了。每当我完成一幅画时，那种说不出的兴奋直涌上头来，顿时，我整个人都飞了起来。从小，我就对大自然感兴趣，大自然的那绝妙杰作深深的吸引了我，当时，我是多么的想把它画下来呀！因此，我爱上了画画。有一次，在学校里上美术课时，老师叫我们自己画风景。这下惊呆了同学们，这是我们有生以来第一次叫我们自己画这么难画的画，同学们个个都伤脑筋。而我却冷静下来，则沉思片刻，“不如画个冬天吧！”说完，我便拿起笔浓墨涂抹，手中的笔上下飞舞着，只见我那灵巧的手在纸上轻巧地画然而

过。我便在纸上画了几道线那是雪地，那雪地高低不平，而是一坡高过一坡。我密密麻麻地画了些房屋，那些简陋、朴素的房屋一个挨着一个，若隐若现，冬的使者—雪精灵还为它们送来了一顶滑稽的“帽子”。接着我还画了两个有趣的雪人，他们俩挨得十分相近，似乎再说悄悄话呢！接下来要画人了，可怎么画人呢？忽然，我灵机一动便来了个生花妙笔，我在雪地上画了几个脚印，这表明曾有过人来过这里玩耍……手中的笔不时地挥舞着。 “啊，终于画完了！”我兴高采烈地说道。面对眼前画上的冬天，我不禁地欣赏了一遍自己所画的冬天，看着看着，我便陶醉在这水晶般的童话世界……“看，画上的冬天多么美丽呀！”一位同学的叫声，把正如痴如醉的我给拉回了现实世界中。我回过神来，只见一大帮同学都聚集在我的座位上，还议论纷纷地赞扬我的画，真是妙笔生花！果然，那种说不出的兴奋又一次涌上头来，顿时，我整个人都想飞起来了。就这样美术课在同学们的纷纷议论下下课了。这就是我—一个爱画画的孩子我喜爱画画。

心理测试树的意想画树

心理测试树的意想(画树) 就是投射测验的一种,原为瑞士人所作,后由台湾人于60年代修订中国版本。导语:请画一棵树。在完成后请您介绍自己的画。在介绍时要注意介绍以下问题: 1、树名 2、果实名(如果有果实的话) 3、季节 4、作画时的心情。考察内容: 1、画的就是什么树？就是现实中的树还就是想象中的树？如果就是现实中的树,就是否有变形？ 2、这棵树就是否有果实？如果有,就是大还就是小？有几种果实？果实的名称与果树的名称就是否一致？ 3、这棵树生长在什么季节中？这个季节与果实有什么样的关系？就是否与开花结果的

季节相符合？季节与树的生命力的关系就是怎样的？ 4、作画者在作画时的心情(情绪)就是什么？作画本身就是否触动了作画者的潜意识中的某种情结？ 5、对树的自由联想描述就是什么？常识与分析: 1、树的特征:树所代表的品格,生命力特点,生长状况(枝叶的数量,弯曲度),与背景的关系动 2、作画者对树的解释所反映出来的潜意识情况(自由联想结果就是什么？) 3、分析时要注意分析成长历程、与环境的关系以及适应环境的能力。搞清楚其中每个符号的代表意义就是什么。 4、人格透视分析要点:代表的意义,动态与静态,独立于依赖,强度大小,与周围关系的紧密程度。附加成分: 1、山:所依附的事物。 2、路:通道与途径。 3、家:即房屋。表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家、也代表身体、精神家园。如果出现人物,常表示作画者与家庭的关系,或内心世界与外在世界的关联状态,以及对自我的接纳程度。 4、附属物:社会关系,象征性行为与状态。 5、修饰:自我意识与期望,缺陷与不足,指向性行为。画树测验分析: 1、有根:执著做事,不轻易自杀,稳重,不投机,不作轻率之举。 2、无根且无横线表示地面: 缺乏自觉,行动无良好的规律,投机。 3、树立地像山坡的地平线上:把自身置于孤立、孤立自己,不愿与别人在一起,有独处意识,社会关系扰乱。 4、树干短、树冠大:强烈自觉,有雄心,有要求赞许的欲望,骄傲。 5、树干长、树冠小:发育迟滞,小孩图画多; 6、树干为两平行线:斤斤计较,准确,实事求就是,少想象,倔强,固执。 7、树干为两平行波动线: 活泼,有生气,较容易适应环境。 8、树干由断续不整短线构成:敏感,易怒、思想崇尚直觉而少推断。 9、树干左侧有阴影:性格内向,拘谨。 10、树干右侧有阴影:外向,乐于与外界接触。 11、树冠扁平:由于外界压力而行为拘谨,自卑,心力迟钝。 12、树冠由同心圆组成:富有神秘性,缺乏活动自足自满,没多大进步,内向。 13、树枝环列的树冠:勤勉,进取,富有创造性,外向。 14、树冠似云:富于想象,多梦想,易激动,缺乏活力。 15、树冠由一簇勾圈组成:热忱,坦白无虑,好交际,健谈。 16、树形似蓬,由平整树枝组成:墨守成规,拘泥形式,善自制,有建筑才能,有艺术天才。 17、树倾向右边:好交际,易激动,对将来有信心,善表现,长于活力。 18、树倾向左边:节制,含蓄,小心,自大,恐惧将来。 19、树上有果实:观察良好,竞竞于物质追求,现实主义。 20、树叶、果实落在地上:敏感,富有感悟力,有灵性,听天由命,缺乏坚定性。 ————————————————————————————————————如果您画的树与所用的纸张相比,比例偏小,说明您就是一个脚踏实地工作的人;

培训机构不会告诉父母的,早于这个年龄千万不要送孩子去学画画

培训机构不会告诉父母的，早于这个年龄千万不要送孩子去学画画展开全文我们前几章一直在跟父母强调的一个问题是“不要教孩子绘画”，因为大多数培训机构避免了不了的一个问题就是模仿，而模仿会固化孩子的认知，影响孩子的想象力。那么，肯定有很多父母就有个疑惑，究竟什么时候可以送孩子去学习绘画呢？通过本章的学习大家就会了解到什么时候可以送孩子去学习绘画，为什么这时候可以送孩子去学习绘画？简单回顾下前几章内容，9岁之前的儿童绘画经历了： 1、涂鸦期（1-3岁）

涂鸦期的儿童绘画经历了从杂乱无章，乱七八糟的点线集合，到圆、正方形等简单几何图形，是从无目的乱画到有目的绘画的过程。 2、象征期（3-4岁）儿童能画出简单的图形后，他们开始把图形逐渐复杂化，并把图形与现实的事物结合起来，赋予图形固定的含义，于是儿童进入了象征期。 3、意向表现期（4-9岁）随着着儿童智力的进一步发育，他们已经精通了各种象征图形。儿童不满足于再画简单的象征图形，他们开始把不同的象征图形组合起来，形成了具有特定故事情节的图像，这时儿童绘画进入了意向表现期。该阶段是儿童绘画的黄金期伴随着儿童智力的发育和认知水平的进一步提高，9岁后儿童的绘画开始进入了视觉写实期。什么是视觉写实期视觉写实就是儿童根据眼睛看到的现实事物进行绘画。我们在之前的文章中介绍过了，儿童在之前的绘画中不是根据现实事物来绘画的，而是根据他们对于该事物的记忆进行创作。当他们对某一部分记忆特别深刻时，他们在绘画中就会突出强调这一部分，对这一部分画的更加细致或者画的更大。比如下面是一个6岁孩子画的“我正在用一个绿色的画笔”。

幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办

幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办在绘画教学中，我们发现，小班幼儿较之中班、大班幼儿来说，是比较难教的，常常听到小班教师们诉说班上孩子不爱画画，或者乱涂一气，此时，老师的引导很重要。幼儿不爱画画的原因： 1、未适应幼儿园生活：小班上学期，刚入园的孩子还未完全适应幼儿园的生活，有些孩子拒绝参与绘画活动及其他活动； 2、曾经被制止涂鸦：在“涂鸦期”，由于家长不了解涂鸦对孩子发展的意义，不准孩子“乱涂乱画”，或者责怪孩子画得不好，导致孩子对绘画活动失去兴趣； 3、自尊心受伤：教师在集体绘画活动中挫伤了部分幼儿自尊心，从而使他们厌恶、害怕画画，具体表现在以下4个方面： 1）忽视个体差异：教师没有尊重孩子之间绘画基础的差异，在集体中出现“画得好的爱画——多画——画得更好”和“不会画的怕画——不画——更不会画”的现象。 2）违背幼儿绘画规律：教师没有遵循儿童绘画从涂鸦阶段到表现、再现、果实等阶段的循序渐进规律，强迫孩子跨越应有的发展阶段，如：在小班组织临摹活动，要求形似，方是方、圆是圆，孩子达不到要求，久而久之，自然怕画画。 3）忽视绘画素材教师忽略了观察生活乃绘画学习之源泉，培养情感是根本，一张范画加上简单说说越是不能很好地激发小班幼儿的绘画兴趣的。 4）评价方法不当：教师在评价幼儿作品往往流于形式或着重于评价画面效果，而忽略了对创作过程的评价。幼儿最重视教师的评价，

有些思维活跃却画得不像的幼儿，由于得不到教师的理解和肯定，失去了参与活动的信心。幼儿不爱画画怎么办？ 1、活动形式多样化，充分激发幼儿对绘画的兴趣。 1）欣赏“前辈”作品：如在欣赏中、大班幼儿较好的绘画作品时，会听到幼儿一声声惊呼：“呀，好漂亮噢！”，继而是七嘴八舌的评价，随之而来的是“我也能画得这么好”的美好憧憬。有些孩子已经按捺不住，跃跃欲试了。 2）户外写生：走出课堂，来到户外，即使是园外楼前的一片小树木或一片草地，也足以让孩子们雀跃，绘画活动《公共汽车》就是在海丽大厦前的草地里进行的。我先组织孩子在草地上玩一会儿，全身心的放松，再请他们坐在草地上，有目的观察公共汽车，然后绘画。期间，只对个别有困难的孩子给予指导。当然，绘画效果不如在课堂上画得那样规整，孩子画得公共汽车是五花八门，各式各样，有的还添画了许多马路上的其他事物。（当然是用形状各异的圆圈代替，听他们解释后才知。）对孩子来说，这些是他们用自己的眼睛观察到的，而不是老师教的，他们享受着绘画过程中的乐趣，彼此分享。 2、多与家长交流，正视幼儿涂鸦让家长了解涂鸦对孩子发展的意义，不要轻易伤害孩子的自尊心，多鼓励，多表扬孩子，这些工作可以在家长会上让家长们共同讨论，也可以在接园时与家长个别交流。 3、从小处入手，从基础学起手指肌肉的发展，手指的灵活度，也影响幼儿参与绘画的兴趣，利用手工活动，如泥工、纸工，不但锻炼了幼儿的手指肌肉，还可以让幼儿在捏泥、撕纸、折纸、粘贴中获得对物体的感知，有助于他们在绘画中表现此物体。

我最大的优点爱画画_三年级作文

我最大的优点爱画画我有个特别大的优点，就是爱画画。我已经有7年的画龄了，是不是很奇怪？那是因为妈妈是美术老师，从会走路开始我就跟着去少年宫上班，有时我会趁人不注意，拿起画笔在纸上乱鸦，把自己弄得满脸满手都是颜料是常有的事，每每这时她会看着我哭笑不得。 5岁时我就正式学画画，从最开始的儿童画启蒙，到创意绘画班，再到现在的国画。我可投入啦！哪怕前一秒还在玩，后一秒只要一碰到画笔，我马上就会变得很安静，好像画笔对我施了魔法一样。我有时也会烦躁，那是画来画去都画不好的时候。每当这时，我也不会放弃，会把画纸倒过来看，这时我会看到另外一种画面，奇怪的是，又会给我增加了新的信心。我参加过很多回绘画比赛。一开始我胆小不敢落笔，现在我已经学会享受比赛了。我得过很多的奖，这些都离不开我的师公顾勇老师的教导。每次有绘画比赛，他都先跟我讲比赛的内容，表现些什么？然后让我先构思，画草稿，再帮我精心修改。就是因为这样，我收获了很多。记得那次要参加海门艺术节的比赛，顾老师让我们几个画元宵节，还要用彩铅，纸张也从普通的4开绘画纸变成长方形的纸张，还要求画古人。这些都不是我的强项，因为这是一幅组画，有吃汤圆、猜灯谜、走马、逛花灯这四个内容。我选择了吃汤圆，但是问题来了，我喜欢吃汤圆，但不会画，而且要求画的汤圆每只都不一样。突然想

起达芬奇画鸡蛋的故事。是啊，只要坚持就会有收获！在顾老师的帮助下，我的汤圆一次比一次画得好，最开始画的全是缺了一块的，于是我给自己定了个目标，每天画100个汤圆。就这样，我的汤圆画得越来越好、越来越圆，看着都想咬上一口。比赛结束后，我对元宵节有了进一步的认识，同时也学习到新的绘画方式和知识。后来顾老师告诉我们创作这幅作品的目的，是希望我们能够多认识了解中国的传统节日，用手中的画笔把它们呈现出来，让我们在成长的路上更阳光的学习着！我最大的愿望就是成为一个大画家，这样就可以把我去过的地方都画下来。我会保持这一爱好，努力成为一个真正的画家。

作文：我爱画画

我爱画画画画已经成了我生活中不可缺少的一部分，它在我的生命添了几笔美的色彩。我常常把自己想成神笔马良，不仅能画出栩栩如生的画，还能把画变活送给需要的人，这是多么了不起呀！所以，我在空闲时经常画画。这天下午，柔和的阳光撒满了大地。我又拿起了画笔，开始了我的画画之旅。我首先来到了有水乡之称的杭州。杭州称名为水乡，一定有很多水，于是，我用蓝色蜡笔和白色蜡笔交错着画了一条清澈见底的小溪。有水就一定有桥，我喃喃的说着。不一会儿，一座褐色的木桥诞生了。现在该画人了。我一边想着一边画了一个小男孩，他光着脚丫子，在河中抓小虾，脸上露出了快乐的笑容，阳光洒在他的身上，暖融融的。都画好了，可我还是觉得少了些什么。是什么呢﹖ 我一拍脑门，对！是树。有水没有树怎么行？我连忙画了几棵柳树，风吹着柳树，柳树随风飘动。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！啊！一幅惬意的杭州乡下图就完成了。 “接下来要画什么呢﹖”我望着窗外发呆。一只小狗从远方跑来。有了！画小狗。说的好不如做的好。我马上拿起了画笔，“哎呀，这小狗怎么那么难画，要从哪开始画呢？”我想了好大一会儿才决定从狗尾巴开始画起。真是应了那句老话“万事开头难”第一次画一点也不得心应手。就这样擦擦画画，小狗画完了。接下来该涂色了。我用白色蜡笔画出曲线当做小狗的毛，用黑色蜡笔涂色当做它的鼻子；粉色蜡笔涂色当做它的嘴。一只漂亮的小狗就完成了。我一抬头，“诶呦，月亮姐姐和星星妹妹都出来了，我望着它们，做了一个很美的梦…

我爱画画，就像花朵爱雨露；我爱画画，就像老鼠爱大米；我爱画画，就像母亲爱孩子。对我来说，画画不只是一种本领，更是一种享受，一种快乐。让我的生活更充实更美丽。姓名：郝钧雅班级：五年级二班