建筑工程学院校企合作、工学结合

一、校企合作的内涵

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。它的基本内涵是产学合作、双向参与；实施的途径和方法是产学结合，定岗实践。探索校企合作模式，培养优秀技能人才目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，适应市场经济发展对人才素质的需要。

在积极探索校企合作，我们立足区域经济和支柱产业，以建筑行业、企业为依托，职业为特色，能力为本位的教育理念，充分发挥市场指导作用和协调功能，通过建立校企合作机制、共建专业、共建课程、共建实践基地、共建校企智力资源等形式，拓展办学道路。

二、校企合作的形式和方法

加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学院培养学生的选择是生存发展的方向。

2.1利用资源，校企共建，办学体制改革有实践

在长期办学过程中，学校利用多方资源，与多家公司或企业开展教学实训、职工培训、科技研发、技术推广，实践了校企共享资源、共同治理、共创效益、共育人才，为下一步校企合作体制创新积蓄了人才，积累了经验。

2.2学校主导，行业指导，企业引导，特色人才培养有突破

针对学校的建设规划和结合学院自身的建设特点，优化学院专业结构，建设重点专业，带动相关专业群的发展；科学定位人才培养方向，合理确定人才培养规格。发挥建筑工程学院专业门类齐全、办学历史较长、社会资源丰富的相对优势，引导鼓励各专业结合专业内涵和自身特点，以紧密型校企合作为基础，深化“产学研”结合，各专业服务产业，对接企业，初步形成“多形式、多途径、体现专业特点”的“产学研”结合人才培养模式。

（1）校企共同制定发展规划。成立了由校企双方负责人、主要业务骨干组成的建筑工程学院产学合作教育工作小组，研究专业的课程建设、师资建设、教材建设等所涉及应用型人才培养与共同发展的重大问题。

（2）校企共同进行专业建设。建筑工程学院制订人才培养方案前，广泛开展社会调研，广泛听取企业、行业的意见和建议，提出专业建设规划，使建筑工程学院各专业与地方经济息息相关，体现了为地方经济和支柱产业服务的特征。

（3）校企共同进行课程建设。在课程体系建设中，校企共同根据建筑工程技术领域和施工员、质检员等岗位群的任职要求，参照施工员、质检员等执业资格标准，按照人才培养目标，编制教学计划、教学大纲，做好教材选用，力求体现产学结合的内容。

（4）校企共享智力资源。针对学院的专业设立，采取“走出去，引进来”的办法，从分发挥学校的扎实理论资源和企业丰富的实践资源，让学生走出去，利用认识实习，生产实习以及毕业实习到企业中锻炼，和企业环境相融合，把理论知识同生产实践相结合；利用举办企业家报告会。学院每年聘请有较高知名度的企业老总来校为学生作“企业需要什么样的毕业生”的专题企业家报告，让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备。

2.3注重科研、参与企业，发挥应用技术研发的优势

建筑工程学院坚持走产学研结合之路，充分发挥人才、技术、资源“三大优势”，搭建平台，构建团队，积极参与企业技术改造和应用技术研发，承担各类纵向课题余项、企业委托课题项，学院整体科研能力达到较高水平。

（1）设立专门负责人，负责技术研发工作开展。为服务“三农”，依托地理优势，联合周边多家企业开展联合攻关，人员互访，共建专业。学院设有专门负责技术研发的人员，积极组建发展生态农业、循环经济、可持续发展建设材料、绿色节能建筑、农村建筑整体规划等研究中心。

（2）依托行业优势，加强校企合作，共建研究型实验室。研究型实验室是科研工作的保障。在学院从教学型向教学研究型转型期，实

验室建设尤为重要。学院以培养应用型人才为核心，以专业化实验室建设为目标，要充分发挥企业的资源优势，和企业联合建立专业实验室使其成为科技研发平台和技术进步的推进器。

2.4 把握核心，实现校企文化对接

基于校企合作的文化建设，需要在坚持体现学院教育特色的同时，融合企业文化，需要在有效利用学校教育资源的同时，对接企业环境。校园文化只有与优秀企业文化的相互作用和渗透，创设的一种全新的、校企文化对接的教育情境，才能使校园文化建设更好地服务学生成长、服务学生就业、服务学生发展。

（1）由企业冠名举办专业技能竞赛。由企业发放奖学金。建筑工程学院每年举办两次由企业冠名的专业技能竞赛，评出一、二、三等奖，由企业领导来校颁发奖金和证书。积极争取更多家企业在我院设立奖学金，这种形式既调动了学生苦练技能的积极性，确立了自信，提高了技能，又宣传了学校和企业文化，提高了社会知名度，同时也为企业挑选优秀毕业生创造了机会，提供了平台。

（2）构建企业化校园文化。在加强与企业和市场的衔接时，借鉴和吸纳包括企业价值观如质量意识、服务意识等，努力构建企业化的校园文化的理念，实施像企业那样严格、规范、标准的管理，营造企业文化氛围。学院就业指导中心与企事业用人单位建立了长久的联系，为毕业生推荐就业岗位的同时，让学生近距离接触企业文化精髓。

总之，在校企合作实践中，开展多方位、一体化的紧密合作尤为重要。在学校与企业的深度合作中,企业对人才的需求应及时反馈到学院,为学院制订专业发展规划提供依据,企业专家为专业培养目标定位、专业教学文件审定、专业建设研究、走进课堂等具体教学工作提供参考意见，学校教师走进企业,将学生的实验和实训拓展到企业,实现专业建设与企业的互动、校企人员的互动、科研项目的联结,甚至在招生、就业等方面进行合作。这些合作的真正落实,必将促进学生素质的全面提高,带动科研成果的转化,有效解决长期以来校企合作对教学、科研缺乏支撑的问题,探索出一条具有中国特色的产学研教育改革之路。

校企合作计划书

校企合作计划书校企合作计划书篇一：校企合作计划书校企合作计划书目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。一、合作目的以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。二、合作原则（一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。（二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各

自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。三、合作方向和具体合作模式（一）推进科研合作（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。（四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴

校企合作典型案例

校企合作，共建校企双赢模式一、校企合作的背景分析 1、国家政策 “校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。它是以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校与企业在资源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面进行合作，利用学校与企业不同的资源和环境，以培养适应市场经济发展、满足企业需求的高素质劳动者和技能型人才为目标的一种人才培养模式。在2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”在同年召开的全国职业教育会议中则进一步强调了要大力推行工学结合、校企合作等培养人才的职业教育发展之路，依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合。 2008年教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出：“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。” 2、地方经济多年来，宁国工业主体地位日益突出，工业化程度达88%。一批骨干企业跻身全国同行业前列，橡胶汽车零部件、建筑材料、电容器、耐磨球、林产品加工四大主导行业扬帆奋进，涌现出“鼎湖”牌密封圈、“海螺”牌水泥、“凤形”牌耐磨球、“双津”牌铝塑复合包装材料等一批享誉国内外的名牌产品，其

中，“海螺”、“凤形”、“鼎湖”商标被评为中国驰名商标。地方经济的蓬勃发展无疑会导致企业对技术型人才的需求急剧增加。二、校企合作的目的和意义 1、校企合作的目的校企合作的目的：一是通过校企合作充分利用企业的信息优势、技术优势和设备优势，把企业和学校教育紧密结合起来，让企业在学校的发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业和学生管理等方面发挥积极的作用，为专业课程改革作出应有的贡献。二是通过校企合作使学校培养的人才能适应企业、行业、社会的需要，缩短员工与企业的磨合期，从而降低企业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。 2、校企合作的意义 a、从宏观层面来看，开展校企合作顺应了国家社会经济的发展。我国经济发展方式正从粗放型向集约型转变，这一转变的关键是人才的培养，是一批能将科技成果转化为现实生产力的高素质专门人才的培养。职业教育是科学技术与生产力的桥梁，是造就劳动技术大军的重要阵地，也是与生产劳动和社会实践关系最密切的教育。在培养适应社会需要的高素质劳动者和技能型人才过程中，不仅要通过课堂教学，使学生获得朴素的理论知识，更要通过实践活动，强调技能和实际工作能力的培养。校企合作的培养模式体现了学校教育与生产实践相结合，是顺应国家社会经济发展的必然趋势。 b、从中观层面来看，开展校企合作实现了学校与企业的双赢。当前人才市场存在着供求矛盾：企业招聘不到合适的人选；毕业生找不到合适的工作。企业理想的员工是熟悉工作流程，立即上岗，拥有解决生产中实际问题能力，但是对于刚走出学校的学生来说，仅依靠课堂学到的理论知识和生产实习时获得的经验很难完成工作任务。这一矛盾反映了职业教育存在着工

校企合作专业共建方案.docx

校企合作专业共建方案校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。校企合作专业共建方案范文1 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

《关于校企合作实施方案》

《关于校企合作实施方案》篇一：关于校企合作实施方案范文据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[xx]16号）等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想贯彻高等职业教育要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才的教育方针；坚持本专业以服务贵州公路、建筑行业建设为宗旨，培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能，面向工程机械维修和施工企业，具有精维修、能操作、会营销、懂管理和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。二、合作原则

1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构组长：刘焰成员：安军、田兴强、周勇、杨涛、袁跃兰、王茵、李世红、冯雨、李宾、何志静、薛峰领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作；

(完整版)校企合作、工学结合项目经费使用管理办法

校企合作、工学结合项目经费使用管理办法第一章总则为加强校企合作项目经费管理、提高项目经费的使用效率，根据我校经费审批管理有关规定，现制定校企合作、工学结合项目经费（以下简称本经费）使用管理办法。第二章经费支出范围与比例第一条本经费支出范围：（一）设备采购支出：含校内外实训基地建设、招标、实训设备或工具采购、网络平台建设、资源库建设等。（二）社会服务支出：因技术服务、技术培训产生的耗材费、差旅费、生活补贴、考证费等（三）项目调研支出：含差旅费、会务费、市内交通费、专家论证费等。（四）资料汇集支出：含信息查询费、图书购置费、资料打印费等。（五）校企往来支出。含项目合作单位接待费、因工作需要馈赠礼品等。第二条本经费各项支出均应按项目实施时间每半年进行预算。

第三条本经费支出比例。设备采购支出不得低于经费总额的50%，社会服务支出不得低于经费总额的30%，项目调研支出不得高于经费总额的10%，资料汇集支出不得高于经费总额的5%，校企往来支出不得高于经费总额的5%。第三章经费支出审批流程第四条本经费各项支出大于五万元（含五万元）的须经学校经审小组审批。第五条本经费各项支出低于五万元的，经校企合作、工学结合领导小组（以下简称领导小组）审批、指导、调度、监控。第六条本经费实行严格的审批管理，按照下列程序进行：（一）校企合作项目预算低于五万元的由校企合作工作小组组长填写《XXX学校通用经费申请表》由专业组组长签字同意后，连同具体实施方案，报学校招生就业办公室审核，经招生就业办公室审核通过后，报主管副校长审批；高于五万的填写《XXX学校大额经费申请表》由专业组组长签字同意后，连同具体实施方案，报学校招生就业办公室审核，经招生就业办公室审核通过后，报主管副校长审核，审

校企合作方案

甲方：重庆大学城市科技学院电气信息学院法人代表：住所地：联系方式：乙方：法人代表：住所地：联系方式：为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就__________________________________合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下________________条款执行。未尽之处，可做其他补充。（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1．甲方在乙方挂牌设立“重庆大学城市科技学院电气信息学院校外实训、就业基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。 2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。 5．双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。（二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在___________________专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为

校企合作与工学交替管理制度

校企合作“工学交替” 运行机制学生管理制度 ×××××学校

校企合作“工学交替”运行机制学生管理制度校企合作工学交替是中职学校人才培养模式的重要形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。做好工学交替工作也是建设高水平示范性职业学校的重要内容。为进一步规范我校的工学交替学生实践工作，结合我校实际，特制定本办法。一、总则第一条本办法所称工学交替，主要是指按照我校四大骨干专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动。第二条学生参加工学交替，须经过各个专业教研组审定同意后办理完审批手续，由学校招生就业培训处统一安排方可离校参加工学交替实践教学活动。第三条工学交替单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作学习条件和安全健康的劳动环境。二、细则第一条组织领导工学交替工作，由学校分管校长总负责，并组成由教务处、各个专业教研组、招生就业处等部门组成的工学交替管理领导小组。工学交替的日常管理工作由学生所在专业和企业共同承担。第二条工学交替安排 1

1、工学交替根据人才培养方案进程，安排一年级在第一学期进行一周的参观学习，二年级在第三学期进行两周的实践操作，三年级在第五学期进行八周的实习锻炼。 2、工学交替的内容要求：专业对口、分项目实训，具备专业性、综合性和可操作性。第三条工学交替学生的管理 1、安排参加工学交替的学生由各个专业和实习单位共同管理。学校和实习单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。 2、要建立健全工学交替管理体系。学校成立工学交替领导小组，明确专人负责工学交替工作，要加强专业实习指导教师队伍的建设，建立学生工学交替实习管理档案，定期巡回检查工学交替实习情况，加强工学交替实习指导和管理，处理实习中出现的有关问题，确保工学交替工作的正常有序开展。 3、建立学校、工学交替合作单位和学生之间的信息联系制度，定期进行沟通联系。学生到达实习单位前，学校、实习单位和学生本人应当明确各方的责任、权利和义务，提前做好各项准备工作。第四条相关单位和人员的职责（一）学校职责 1、学校应当加强工学交替管理工作，建立健全工学交替管理制度，加强工学交替工作的监督检查，要明确对学生工学交替期间的考核内容和考核方式，认真进行考核。协调有关部门和实 2

汽修专业校企合作实施方案

汽修专业校企合作实施方案李春勇根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和我校示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务汽车工业、汽车后市场为宗旨，培养掌握汽车检测与维修、具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。

二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、组织机构成立校企合作工作领导小组组长：汽修教研室主任成员：教研室各老师领导小组主要职责：

校企合作“厂中校”建设方案

校企合作“厂中校”建设方案校企合作“厂中校”建设方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。领导小组主要职责: 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤; 2.领导、组织校企合作的实施工作; 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度; 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务: 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节; 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养; 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训; 4、共同参与人才的培养;

校企合作工学结合规划

西北煤矿机械制造高级技工学校校企合作工学结合规划为了全面推进学校的教育教学改革和发展，进一步加快学校建设和发展，把学校打造成为西部一流的综合职业学校，更好地为区域经济社会发展服务，为此，根据《国家中长期教育发展规划纲要》，《自治区中长期教育发展规划纲要》，结合学校实际情况，特制定本规划。指导思想坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，走校企合作，产学研结合发展道路，建立校企互动，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作新机制。结合学校实际，充分发挥学校办学特点、专业特色与地方行业协会、企业开展校企合作，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补的深度合作关系，将学校建设为办学质量优良，特色鲜明的职业学校。发展思路未来三年的时间里，校企合作处将进一步巩固以往在校企合作工作中所取得的成果，充分利用学校发展的各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，坚持面向市场，面向行业，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、

校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校的办学竞争力和社会影响力。发展目标根据学院五年发展规划，以科学发展观为指导，以培养学生综合职业能力为目标，以改革发展为动力，不断更新校企合作观念，加大校企合作力度，构建校企合作模式，创新校企合作机制与体制，丰富校企合作内涵，使校企合作上一个台阶。一、实训基地建设创新校企合作思路，依托政府、行业协会、企业以每年开拓校外实训基地5个，签订（每年增加）校企合作企业30家。二、学生顶岗实习的要求学生进行顶岗实习,是培育高素质实用性人才的重要举措,是提高学生就业率与就业竞争能力的有效方法。在实习、实训的教学环节上，企业是培养学生的主体，起到至关重要的作用。这种在企业现场进行的实训，使学生在学习技术的同时，熟悉了工厂，适应了岗位，为学生毕业即能上岗，上岗即能工作打下坚实基础。同时也使企业了解了学生，为招收到中意的毕业生创造了良好的条件。因此，在未来三年时间里，每一个毕业学生在企业实地实习时间不得低于6个月。三、大力推进校外顶岗实习校外顶岗实习是职业教育教学过程中的重要环节，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，是毕业生走向社会和上岗前

校企合作人才培养方案校企合作专业共建方案

校企合作人才培养方案校企合作专业共建方案【--个人简历范文】校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为 __发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、 __关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产

实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

校企合作实施方案样本

校企合作实施方案

校企合作实施方案校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。二、校企合作主要方式（一）“定向”培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要

求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必须的教学设施、实习实训场地建设、改进食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式经过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。（三）见习模式根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养她们爱岗敬业的精神。（四）双方职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资

推行“工学交替”校企合作模式的政策依据和现实意义

一、推行“工学交替”校企合作模式的政策依据和现实意义（一）对当前职业教育发展态势的分析对发展职业教育呈现出前所未有的重视，《国务院关于大力发展职业 2、当前职业教育的办学质量还与经济建设和社会发展对人的需求存在着差距。 3、要增强职业教育对经济建设和社会发展的贡献力，就必须进一步提高职业教育人才培养质量。为此，推进职业学校的教学改革势在必行。（二）对“工学结合、校企合作”课程与教学模式的可行性分析根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2002]16号）读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。提出要加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，加强校企合作、工学结合；促进中等职业学校在校学生最后一年到企业等 “要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双

一体化教学改革。积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）] 2、当今职业教育的呼唤。的确，经济结构的调整和产业的优化升级,迫切需要更多的能够能型人才。职业教育直接服务于社会经济建设，承担着为社会输送高展、企业用人要求还存在一定差距。如何使职业教育较快地和更好地通教育，体现其“职业性”，必须尽快改革职业教育的人才培养模式。当今世界各国的中等职业教育模式是很多的，但一种集学校模式与企业模式之精华的模式——“工学结合、校企合作”模式，已经成为我国目前最为有效的创新职业教育模式。 3、国外职业教育的借鉴。在国际上，德国的"双元制"，①同生产紧密结合。双元制职业教受的是企业目前使用的设备和技术，培训在很大程序上是以生产性劳动的方式进行，从而减少了费用并提高了学习的目的性，这样有利于学生在培训结束后随即投入工作。②企业的广泛参与。大企业多数拥有自己的培训基地和人员。没有能力单独按照培训章程提供全面和多的各类教育形式。德国各类教育形式之间的随时分流是一个显著特

校企合作管理系统建设方案详细

校企合作管理系统建设方案一、校企合作面临的问题随着我国社会创新体系的确立，使职业院校在劳动者技能水平的发展、传播和应用中的地位不断巩固，其重要性也日益突现。职业院校与企业在产品生产、技能培训教育等方面的合作是职业教育发展到这一特定历史阶段的必然结果，是职校社会职能涵的外在体现和实现，是教育推动经济建设和社会发展的重要手段，也是深化职业教育改革，培养符合我国国情的各类专门人才的重要举措。但是，目前校企合作管理存在如下问题: 1)校企合作总的指导方针趋向片面，观念腐; 2)对彼此优势认识不足，学校往往处于劣势，无法发挥自身优势; 3)校企合作形式简单单调，容单一; 4)合作系统缺乏统一规划，彼此约束不够。导致以上问题的核心因素是校企之间不能快速灵活地进行沟通，以及学校部的信息流通存在滞后性。因此，需要建立一套完整的信息发布体系，来改善校企合作的方式和方法，以实现实时的信息沟通，让学生了解企业，让企业了解学生，让学校为企业的发展提供动力。二、校企合作信息交流系统的目的与意义 1、研究的目的根据教师、学生、企业三方互动交流的原则建立系统的首要目是要实现教学、科研和实践之间的信息一体化。通过该系统能够实现学生和教师的在线交流，并提供教学容、要求及相关信息的网上发布，促进教师和学生之间相互了解，简化教学过程中的复杂环节;与此同时，利用企业的参与，将教师教学、学生实践与应用紧密联系，通过信息互动以达到理论与实际相结合。其次，以该系统作为门户，提供一个学生与社会交流的平台。作为一个综合性对外窗口使学生了解学校以外的社会，同时也让外界社会了解学生，了解学校;让学生明确了学习目标，提高了学习动力;让外界企业能够及时获取相关专业学生的信息，提供自身对人才的需求信息，这样就实现了教学、科研和实践的信息一体化。 2、研究的意义系统的建立能够使广大师生高效、可靠地获得人才需求信息，使教育工作

校企合作方案作品模板展示

校企合作方案作品模板展示校企合作不但可以发挥学校的人才优势，也能让企业充分发挥设备、就业等优势，那么合作方案又该怎么写呢?现在爱汇网就来为你提供一些校企合作方案的作品借鉴一下。校企合作方案作品 1 甲方：无锡商业职业技术学院法人代表：住所地：无锡市钱胡公路 809 号联系方式：乙方：法人代表：住所地：联系方式：校企合作协议书为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就 __________________________________合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下________________条款执行。未尽之处，可做其他补充。 (一)互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院校外实训、就业基地，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。 2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3.作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。 5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 (二)订单培养、合作办学 1.双方共同合作，在___________________专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、_______________ 班，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要;推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务;积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3.应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院成

校企合作项目方案模板

重庆SUNING与重庆YYYYYY学院SUNING&电子校学生实践基地合作方案

年月日目录：一、项目背景 (3) 二、项目内容 (3) 1、SUNING勤工俭学服务中心 (3) 2、SUNING校园俱乐部 (5) 3、SUNING人才引进平台 (5) 三、项目优势 (5) 1、增强学生创业意识和能力 (5) 2、丰富师生课余文化生活 (6) 3、便利师生生活 (6) 四、项目展望 (6) 1、O2O模式体验功能 (6) 2、校园活动宣传及团购功能 (7) 3、售后服务功能 (7) 4、物流快递分发中心功能 (7) 五、合作方式 (7) 六、SUNING承诺 (7) 1、SUNING智能服务柜的背景及需求 (8) 2、SUNING智能服务柜的 (8) 3、SUNING只能服务柜的相关参数 (10)

一、SUNING&电子校学生实践基地项目背景重庆YYYYYY学院（以下简称YYYYY校），是重庆市政府举办，重庆市教委主管，市教委与市经信委共建的全日制公办普通高等院校，是全国100所“国家示范性高等职业院校”之一。在校学生的年龄结构决定了其包括电子商务在内的新生事物有浓厚的兴趣及广泛的接受程度。 SUNING始终把为客户服务作为中心工作，在SUNING20多年的持续发展的基础上，凭借在客户心中建立的强大电器品牌意识，为促进企业持续发展，在行业内率先提出“O2O模式”概念，SUNING云商集团也将更大的市场预期放在了网上商城，积极投身电子商务领域。我司现决定提出与电子校共建“SUNING&电子校学生实践基地”（以下简称实践基地）方案，旨在通过SUNING为在校师生带来更加便捷的生活服务；使师生们更真切地体验全新的电子商务模式；促进学生形成创就业理念的形成；同时通过举办和赞助支持校内活动，营造良好的校园文化氛围。二、项目内容 SUNING&电子校学生实践基地建设： 1、SUNING勤工俭学服务中心为丰富在校学生课余文化生活，激发同学们的创业思维与团结合作的集体精神，为自己的大学期间精彩丰富的生活写下美丽篇章。同时也为学校学生以后更好的融入社会、参加工作提供锻炼的平台，给自己的美好明天做充分的准备，我司将通过建立电子校勤工俭学服务中心为有相关需求的人员提供平台。

校企合作工学结合

校企合作工学结合 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

企业委托工学结合 2010年福州职业技术学院厦门教学点企业储备干部班招生根据胡锦涛总书记提出的：“树立和落实科学发展观，坚持教育优先发展，让所有的孩子都能圆上学梦，都能上的起学，上好学。”的指示和教育部提倡“允许学生以用人单位支付的实习补贴或就业后的工作收入补缴学费”的讲话精神。福州职业技术学院继教院与厦门南晶电子有限公司、廈門市标创電子有限公司、漳州晶艺佳电子制造有限公司开展校企合作、工学结合大专扶贫班。知识改变命运，教育成就未来；以人为本，学以致用；校企合作，工学结合；定单培养，定向就业；培养一人，脱贫一家。这既是是一项利国利民的扶贫助学工程、民心工程，又是一种结构合理、灵活开放、自主发展的现代职业教育新模式。一、半工半读，工学结合模式学生入读后采用工学结合、理论与实训交替的形式，保证学习效果与质量。二、招生专业、学制、招生人数：专业：电子技术应用（光电，照明）、工商企业管理、人力资源管理、市场营销学制： 3 年。 2010年根据招生指标计划面向全国招收300人三、综合科目设置： ISO2000质量管理体系、公共基础课、职业基础课、职业核心技能课、职业技能训练课、综合素质培养、四、授课时间安排周一至周五晚上（19：30——21：00）周日早上（08：00——11：30）下午（14：00——17：30）五、培养目标：培养符合企业生产、管理需要，既掌握一定生产管理基础理论，又能运用现代管理手段进行企业经营、管理的应用型专门人才。六、招生条件及对象： 1、面向贫困家庭，招收思想品德好、吃苦耐劳、有志成才、身体健康的年满十八周岁以上的应、往届职业初高中毕业生。 2、立志通过劳动解决学费，并能吃苦耐劳、遵守纪律、好学上进的宏志学生。七、毕业与就业：所有专业学生，完成教学计划规定的课程，工作考核合格，理论文化成绩考试合格，颁发“福州职业技术学院”国家承认教育学历大专毕业证书。八、学生待遇： 1、劳动报酬：六天八小时工作制最低基本工资1200元以及绩效工资补贴九、收费标准入校注册前先预付注册费、教材费以及考前培训费合计人民币3500元（初中），2500（高中），在劳动报酬中学院按每生每月收取400元（初中），300元（高中）的管理费及学费。

(完整word版)校企合作共建解决方案

校企合作解决方案 2014年6月10日

校企合作解决方案为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案： (一)互认挂牌共建校外实训基地 1.学校在企业挂牌设立“XXXXX学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“XXXX企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。 2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生； 3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 4. 企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。 5. 企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。 (二)重点专业建设通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。 (三)学生实习实训 1.根据学校教学计划和培养方案,企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行1-2个月的校外实习实训。企业为学生校外实习提供相应的实习内容,生活环境，校企双方从符合教学规律,切合企业实际,适应企业生产周期的角度,制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划, 课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。实习结束后，企业为学生组织相应技能认证考试。 2.学生在实习实训期间,企业指派专门技术人员与管理人员担任实习指导教师,在保证学生技能提升的同时，也会为学生开设职业导向训练相应课程，提升学生就业的综合竞争力。

浅谈校企合作工学结合下教学模式建设

浅谈校企合作工学结合下教学模式建设 ——卢满琼《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式，明确职业教育改革发展的目标。由此看来，职业学校的教育应当以社会需求为目标，以就业市场为导向，以校企合作、工学结合为教育教学模式，加快培养技能型、实用型人才的步伐。下面谈谈职业学校校企合作、工学结合教学模式的建设，以期达到抛砖引玉之功效。一、校企合作，工学结合教学模式的含义职业教育的基本目标就是要培养具有正确职业理想和良好职业道德、动手能力强、综合素质高、能够就业、适应社会的数以亿计的劳动者和数以千万计的高技能专门人才。其显著特点是突出对学生实际工作能力的培养，以“学会做”为标准。要让职业学校的毕业生敢动手、爱动手、能动手，这种意识和能力只能是从加强实践教学中来，要强化实践环节，而工学结合、半工半读就是最重要，最有效的实践方式。校企合作、工学结合教学模式是指学校与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，以就业为导向，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风的高素质劳动者和技能型人才。二、实施校企合作，工学结合教学模式的目的校企合作、工学结合教学模式，简单说来就是职业学校要依靠行业、企业，与企业的密切结合发展职业教育。实施校企合作、工学结合的教学模式，使学生通过生产实习、参观访谈等多种形式的实习实践活动，了解现代企业制度、管理、文化，结合专业对口的实际动手训练。不仅可以提高学生的专业技能水平，而且能够提高学生社会适应能力、人际交往能力、心理承受能力、语言表达能力，并培养学生吃苦耐劳的精神，成为企业的准职业人。三、校企合作，工学结合模式的建设职业学校要与企业加强合作，实行多种形式教学，并加强实践教学，提高学生的职业能力。职业学校要把教学活动与生产实践，社会服务紧密结合起来，保证实践教学时