方格纸A4(聪明人用的方格笔记本)灰框-打印可用
趣味数独教案
趣味数独教案
魅力数独 ——小学五年级趣味数学 一、教学目标 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 4、在数独中发现艺术排列魅力，提高同学们的学习兴趣。 二、教学重点、难点 学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 三、教学准备： 铅笔，橡皮，教具、学具卡片（任务卡，艺术卡）。 四、教学过程 1、激趣引新 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？
第二关“想一想” A 、将一个大正方形分成16个小格子，1、2、34这四个数字，要放入相应的格子中。每一列的数字不能重复。 概括来说，就是，每一行，每一列的数字不重复出现。 师：你准备从哪个格子开始？（第几行第几列）多指名学生说一说。 B 、出示课件：回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？ 小结：不仅要观察行，列，还要观察区。而且找到提供信息最多的方位开始。 第三关“填一填” 师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？ 好，进入第三关画一画。 师：将1、2、3、4这四个数字填入方格中，每一行，每一列，都不能重复。将4*4数独练习卡发给每个小组。 要求：在填以前，请同学们不要说话，先思考三十秒后再小组内合作完成在练习卡上。 汇报：先检查一组，再对照检查。 师：老师对你们的学习能力真是刮目相看，短时间内就掌握了玩 A D E 2 B C 3 E 1 F G G
聪明人都在用笨办法做事
聪明人都在用笨办法做事 ——记罗湖区“阳光杯”第五组暨徐敏名师工作室研修活动 深圳市螺岭外国语实验学校李彩平 “不走所谓的捷径，也从来不相信天上会掉馅饼，他们的聪明，不过是坚持不懈地、认真地做好必要的功夫，直到有一天累积的功力可以一览众山小。” ——题记 2016年5月26日初夏晴好的上午，罗湖区“阳光杯”第五组暨徐敏名师工作室全体成员在深圳市仙桐实验小学开展了一场别开生面的研修活动。广东省名班主任李楠工作室成员李志远老师受邀前来，结合自身班主任大赛经历及体会，毫无保留地分享了《在寻求智慧的路上我们必将经历坎坷》的主题培训讲座。让大家倍感振奋的是，罗湖区教育局德育科温利虹科长百忙之中、拨冗全程参与了此次活动。 讲座伊始，李老师抛出一个问题，让大家猜猜谁是班主任大赛最大的受益人。老师们的回答不外乎两种，要么是班主任自身，要么是学生和班级。但李老师揭开的谜底让大家陷入了思考：班主任大赛最大的受益人，是自己的孩子。李老师开诚布公地进一步解释，认为班主任大赛那段经历拓宽了自己的视野，让自己实现了更有价值的自我提升。但只有把这些运用到现实生活中，班主任大赛的价值才能真正得以凸显。
从李老师对上述问题的思考，我们不难看到他人生多方面的立体维度。同时，“维度”也被李老师认为是班主任选手在大赛中的核心竞争力所在。“维度”决定着我们的思维方式、解决问题的方式方法、表达阐述的视野视角等。李老师再三强调，一定要避免“就事论事”地绕着问题打转，只有让自己的“维度”丰富起来，解决问题的过程中“智慧”方能油然而生。 在对上述两个提纲挈领的关键问题进行解读后，李老师结合《广东省教育厅关于举办第六届广东省中小学班主任专业能力大赛的通知》的最新精神和指示，围绕班主任大赛的四个比赛环节：班级规划、成长故事、情景答辩、主题班会或班集体活动设计，娓娓道来、各个击破。 李老师认为班级规划非常能彰显班主任工作的专业性，老师们要对比赛时提供的材料进行准确的分析和清晰的定位，在目标生成和内容安排上要有逻辑性，还要注意可操作性，让班级规划真正落地。 李老师对成长故事提炼了两个关键词“成长”和“智慧”，强调只有形成了模式，找到了属于自我的“紫色奶牛”才是成长。真正的成长，一定是改变了自身原来的认知。故事只是个引子，一定要找准“成长点”，“智慧”是无言的潜台词。 情景答辩是李老师认为班主任大赛四个环节中最具挑战性的，最好能抓住“生活辅导”、“学业辅导”及“生涯辅导”这三个圈的结合点来进行答辩。情景答辩考验的是班主任平时的思考和积累，最好能把具体而繁多的问题或情况进行分门别类，针对每一类问题或情况，可以从哪些“维度”进行语言架构，既要符合情感认知，又要有画面感，还须照顾到聆听者的利益，实在是难上加难！ 主题班会或班集体活动设计，每位班主任平时似乎都了解，但比赛时就有了“书到用时方恨少”的悔恨感。用李老师的话说，班会课一定要实实在在去做。
聪明人用方格笔记术
《聪明人用方格笔记术》“黄金三分法” 今天的文章跟笔记术相关，日本人对笔记术研究很深入，我阅读过笔记和手帐的绝多数书籍都是日本人写的，最近刚看完一本《聪明人用方格笔记术》，从中又学到一些新知识。 真正学过如何使用笔记术和记笔记的人并不多，作者在书举了一个例子，他在一堂有100人参加的培训中，询问：“有没有人教过你们该如何使用笔记本？”，结果回答有人教过的只有一个人。 好笔记和坏笔记的区别 本书的作者是日本麦肯锡的咨询顾问，他在刚进入公司不长时间，上司就推荐他使用方格笔记本，他在后来的大量接触和培训中，看过2万多人的笔记本，发现一点，好笔记和坏笔记之间的差异非常大。 好笔记：逻辑性强、条理清晰，穿插了丰富的图表，一眼就能看明白。 坏笔记：看完之后，脑海里很难再现当时的内容。 他分析过坏笔记的第一步是在选择笔记本上： 1、大多数不舍得在笔记术上花钱 2、没把选择笔记本当回事。 第二步是在做笔记时需要避免一些事项： 1、看起来很脏乱 2、笔记本太小了 3、用了四种以上颜色 4、记笔记时缺少重点 5、直接把黑板或板子内容照抄过来 6、写的太满了，没有间隙
7、缺少图表或画，只有文字 8、无法再现当时的内容 做好笔记的基本原则 选择方格笔记，在日本很多东大学生和麦肯锡都选择用方格笔记本。 在使用方格笔记时，有一些基本原则： ?行首对齐 ?在行首空两三个字的地方写小标题 ?在比小标题往后两三个字的地方写内容 ?项目改变时空一行 ?注意留出空隙，留出进行信息整理的空间 让笔记清晰而有逻辑的“黄金三分法” ### 最好笔记最重要的一点是，有一个清晰而有逻辑的框架，在做笔记时遵循一个好的框架标准，就会让人一目了然。 东大录取生的笔记本、麦肯锡公司的“麦肯锡笔记本”以及同为外资管理咨询公司的埃森哲管理咨询公司使用的“PointSheet”（重点表单）、全美知名大学及科研机构使用的“康奈尔笔记本”，这些笔记本都有一个通用的“框架”，那就是“黄金三分法”。 [1.东京大学学生笔记本:]
笔记术黄金三分法
真正学过如何使用笔记术和记笔记的人并不多，作者在书举了一个例子，他在一堂有100人参加的培训中，询问：“有没有人教过你们该如何使用笔记本？”，结果回答有人教过的只有一个人。 好笔记和坏笔记的区别 本书的作者是日本麦肯锡的咨询顾问，他在刚进入公司不长时间，上司就推荐他使用方格笔记本，他在后来的大量接触和培训中，看过2万多人的笔记本，发现一点，好笔记和坏笔记之间的差异非常大。 好笔记：逻辑性强、条理清晰，穿插了丰富的图表，一眼就能看明白。 坏笔记：看完之后，脑海里很难再现当时的内容。 他分析过坏笔记的第一步是在选择笔记本上： 1、大多数不舍得在笔记术上花钱 2、没把选择笔记本当回事。 第二步是在做笔记时需要避免一些事项： 1、看起来很脏乱 2、笔记本太小了 3、用了四种以上颜色 4、记笔记时缺少重点 5、直接把黑板或板子内容照抄过来 6、写的太满了，没有间隙 7、缺少图表或画，只有文字 8、无法再现当时的内容 做好笔记的基本原则 选择方格笔记，在日本很多东大学生和麦肯锡都选择用方格笔记本。 在使用方格笔记时，有一些基本原则：
?行首对齐 ?在行首空两三个字的地方写小标题 ?在比小标题往后两三个字的地方写内容 ?项目改变时空一行 ?注意留出空隙，留出进行信息整理的空间 让笔记清晰而有逻辑的“黄金三分法” ### 最好笔记最重要的一点是，有一个清晰而有逻辑的框架，在做笔记时遵循一个好的框架标准，就会让人一目了然。 东大录取生的笔记本、麦肯锡公司的“麦肯锡笔记本”以及同为外资管理咨询公司的埃森哲管理咨询公司使用的“PointSheet”（重点表单）、全美知名大学及科研机构使用的“康奈尔笔记本”，这些笔记本都有一个通用的“框架”，那就是“黄金三分法”。 [1.东京大学学生笔记本:] 东大录取生笔记本的特征为“右侧留有空白区域”，大多数东大录取生都会将左右两页作为一页使用。“右侧的一页”会先空下，用左侧页记录老师的板书，用右侧页的左半部分记录老师的点评、自己的疑点和注意要点，右侧页的右半部分则 用来记录为解决这些疑点而采取的行动及相关总结。“写下来会觉得很满足”，他们笔记本的特征就是“留有空白区域”，这里的“空白区域”指的是思考区域。在学校学习时，笔记本的重要性不在话下。但在商务领域，笔记本
新管理方格读书笔记
1．对你自己的管理方式进行评价 管理方格可以帮助人们辨认在他们和别人一起或通过别人进行工作时所依据的假设 一个人用管理的理论去辨别自己的假设，他就可以更客观地了解自己和别人 2．经理们怎么想 方格提供了一个框架，以便于了解经理们在互相竞争或相互合作时所作的假设。 组织的普遍特征：目的 人 权力 1、目的。工业组织的目的是利润。为了实现这个目的，就要生产物品和服务，因而它可以用生产表示； 2、人。为了达到组织的目的，就必须有人，而且是许多人； 3、权力。组织内许多人的共同活动必须得到管理，结果就使组织中的每个人都处于权力等级制度的控制之下，其中有些人得到了权力去管理别人。 这三项普遍特性互相紧密结合可以显示出一定的领导方式，它具体表现为管理人员对生产的关心程度和对人的关心程度以及如何利用权力来取得工作成就。这些情况都可以用一个方格图表示出来 高 1，9乡村俱乐部管理注意人 9，9协作管理工作成就来自献 们建立合意的关系的需要， 身精神，在组织目的上利益一 导致愉快友好组织气氛和工 致，互相信存，从而导致信任 作速度 和尊敬的关系 5,5组织人管理兼顾必须完成 的工作和人们有较高士气来 使适当的组织成绩成为可能 1,1贫乏的管理为保持组织成 9,1权威与服从安排工作条件 员地拉而以最少的努力去完 采用使人的因素干扰最小的方 成应做的工作 法来达到工作效率 低 1 2 3 4 5 6 7 8 9 高 对生产的关心 图25-1 管理方格图 在方格中,各个方格的位置都表示一种特定领导方式的领导风格。管理方格图9 8 7 6 5 4 3 对人的关
的横轴表示对生产的关心，即一个组织的主要管理人员进行各种生产管理活动和与生产有关的各种经营活动。横轴从左至右表示关心的程度由低到高。管理方格图的纵轴表示对人的关心。因为管理人员们是和别人一起，并通过别人来实施他们的领导的，所以这一点对管理的有效性有重大的影响。纵轴自下而上表示关心的程度由低到高。由于关心的性质不同，下级的反应可能表现出热情或愤慨、积极参与或表示冷淡、思想富于创新或愚钝、承担义务或无动于衷、对改革表示热心或表示反抗。 在图25-1中，对生产的关心和对人的关心都以9等份的刻度来表示的。1代表关心程度最小，5代表平均的或中等的关心程度，9代表最大程度的关心，2～4和6～8分别代表不同程度的关心。 从图25-1来看，按对生产与对人的不同关心程度的相互结合，可以划分出许多类型的领导方式，其中比较典型的是下列五种类型： 1．9,1型权威与服从管理 这是对生产最大关心与对人最小关心相结合的领导方式．按这种领导方式行事的管理人员，靠行使职权来有效地控制他的下属成员，并把精力完全集中在取得最高生产量上，而对人的需要则漠不关心．这类管理人员的特点是力求强有力，控制并统治别人。他强烈要求获得成功，并力图证实自己各方面都能精通，不为任何人和任何事物所屈服。意志力被放在首要地位，因为这可以导致由高层领导作出不可不可改变的决定。当产量高时，他感到自己掌管得很好，对别人可能做出的贡献很少赞赏。他的座右铭是：“当我具有足够的力量时，我能排除阴力和反对而把我的意志强加于人。” 这种领导方式在短期内可能取得较高的生产效率。但是，从长期来看，它的副作用却能使生产效率下降。这种管理方式基于这样一种假设，即外部强加的指导和控制理所当然必须在组织的等级系统中自上而下地贯彻下去。９，１方式会使组织中的成员感到紧张、疲劳与消沉，继而会引起疑心和不信任等心理疾病。持这种方式的管理人员或能由于遗传或由于环境而引起这类极端的管理行为。 ２.1，9型乡村俱乐部型管理 这是对生产最不关心与对人最大关心相结合的领导方式.按这种领导方式行事的领导人员,把增进同事和下级对自己的良好感情放在第一位,而对生产效率则不关心.这种领导人员处事条是,只要能得到人们的支持和拥戴,他就是安全的.因此,他总是设法满足下属成员的欲望和要求,而避免同他们“顶牛”。当发生冲突时，他总是设法平息有情绪者。他在推行自己的主张时，总是俦考虑他人的意见、态度和见解。因此，他很难真正实行正面的领导。在这咱领导方式下，不论从短期来看，还是从长期来看，生产效率都不会高。 3.1，1型贫乏性管理 这种领导方式对生产和对人都极不关心。采用这种领导方式的领导人员，在工作上付出的努力最少。他只求在组织中能保住职位，而不愿意做出有益于同事和
新管理方格读书笔记
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1．对你自己的管理方式进行评价 管理方格可以帮助人们辨认在他们和别人一起或通过别人进行工作时所依据的假设 一个人用管理的理论去辨别自己的假设，他就可以更客观地了解自己和别人 2．经理们怎么想 方格提供了一个框架，以便于了解经理们在互相竞争或相互合作时所作的假设。 组织的普遍特征：目的 人 权力 1、目的。工业组织的目的是利润。为了实现这个目的，就要生产物品和服务，因而它可以用生产表示； 2、人。为了达到组织的目的，就必须有人，而且是许多人； 3、权力。组织内许多人的共同活动必须得到管理，结果就使组织中的每个人都处于权力等级制度的控制之下，其中有些人得到了权力去管理别人。 这三项普遍特性互相紧密结合可以显示出一定的领导方式，它具体表现为管理人员对生产的关心程度和对人的关心程度以及如何利用权力来取得工作成就。这些情况都可以用一个方格图表示出来 高 1，9乡村俱乐部管理注意人 9，9协作管理工作成就来自献 们建立合意的关系的需要， 身精神，在组织目的上利益一 导致愉快友好组织气氛和工 致，互相信存，从而导致信任 作速度 和尊敬的关系 5,5组织人管理兼顾必须完成 的工作和人们有较高士气来 使适当的组织成绩成为可能 1,1贫乏的管理为保持组织成 9,1权威与服从安排工作条件 员地拉而以最少的努力去完 采用使人的因素干扰最小的方 成应做的工作 法来达到工作效率 低 1 2 3 4 5 6 7 8 9 高 对生产的关心 图25-1 管理方格图 在方格中,各个方格的位置都表示一种特定领导方式的领导风格。管理方格图的横轴表示对生产的关心，即一个组织的主要管理人员进行各种生产管理活动和与生产有关的9 8 7 6 5 4 3 2 1 对人的关
最新三年级数独教案
三年级数独教案 一、教学内容： 数学思维数独部分 二、教学目标： 知识与技能：1三年级数独教案 2、培养学生的观察反应能力。 3、培养学生分析推理能力。 数学思考：通过数独游戏,可以益智,可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题：培养学生用排除法思考问题,初步学会的推理分析问题,掌握解决问题的策略。情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中,获得肯定,又在独立思考后,获得成就感。 三、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。 四、教具和学具： 课件数独游戏题纸 6宫格教具纸 五、教学过程： 1、激趣引新： 师：孩子们,你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩,今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界, 待会儿咱们一起进入游戏的王国,跟着老师从最简单的类似数独题入手,好吗？（板书：巧玩“数独”） 2、建立数独的模型 1、①第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”,咱们还得过三关呢？想不想试试？ a、一个大格子平均分成了九个小格子,把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中,使每一行、每一列都有三种颜色,不重复出现。为了便于表述,我们为每一行,每一列都取上名字。（出示：行列） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么颜色？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时,既要看行又要看列,判断时,用排除法,不是……就是……（板书：行,列,不是……就是……） b完成后回顾
师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？ 小结：是的,对于这道题来说,因为每一方位提供的信息量都是一样的,所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时,既看行又要看列,判断时不是……就是……） ②第二关“想一想” A、将一个大格子分成16个小格子,现在有苹果,香蕉,草莓和葡萄这四种水果,要放入相应的格子中。要求是每一行,每一列的水果不能重复,还有,再加一个条件,每四个方格为一个区,像这样一个区里的水果也不能重复出现。概括来说,就是,每一行,每一列,每一区的都有四种水果,不重复出现。 师：你准备从哪个格子开始？（第几行第几列）多指名学生说 B、出示课件：回过头来再看看,怎样观察才能很快的开始呢？ 小结：不仅要观察行,列,还要观察区。而且找到提供信息最多的方位开始。 师：（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。其实“数独”（sudoku）一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说,它就是一种填数字游戏。（出示课件）是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的。 师：这是一个有三十六个格子的“数独”游戏,将1、2、3、4、5、6这6个数字分别填入行、列、区里,不重复,你会做吗？ （1）、同桌合作完成。 （2）、（出示6宫格）接力上台来贴数字卡片。 2、拓展提升： “数独”的魅力在于它看似平淡无奇,但却充满着神奇和挑战性。 再介绍一款绝大多数人玩的“数独”游戏。 归纳总结： 本数学游戏规则简单易懂,能在短时间内掌握初级玩法,而且符合国际潮流,趣味性强,我们都容易接受。在解题过程中,我们的观察能力和推理能力能够得到很好的锻炼。而且数独的各种解题方法中渗透了不少数学思维方法,如抽屉原理、排中论、方程思想、反证法等,
数独教案
上课教师：安宁市实验学校和平校区陈荣华 课题：数独 教学内容： 义务教育教科书数学二年级下册第110页例2及相关内容。 教学目标： 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 教学准备：多媒体课件、教具、学具卡片。 教学过程： 一、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？ 板书课题：数独 二、由简到繁，寻找规律
（ 1）、课件出示：右边的图。 第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想 试试？ a、把一个大正方形平均分成了九个小格子，把1、2、3分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有这三个数，又不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都排一排序。（出示：行、列，进一步认识行、列。） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么数？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……） B、完成后回顾 师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？ 小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要 看列，判断时不是……就是……）
聪明人都使用方格笔记本
聪明人都使用方格笔记本 今天的文章跟笔记术相关，日本人对笔记术研究很深入，我阅读过笔记和手帐的绝多数书籍都是日本人写的，最近刚看完一本《聪明人用方格笔记术》，从中又学到一些新知识。真正学过如何使用笔记术和记笔记的人并不多，作者在书举了一个例子，他在一堂有100 人参加的培训中，询问：“有没有人教过你们该如何使用笔记本？”，结果回答有人教过的只有一个人。好笔记和坏笔记的区别本书的作者是日本麦肯锡的咨询顾问，他在刚进入公司不长时间，上司就推荐他使用方格笔记本，他在后来的大量接触和培训中，看过2 万多人的笔记本，发现一点，好笔记和坏笔记之间的差异非常大。好笔记：逻辑性强、条理清晰，穿插了丰富的图表，一眼就能看明白。坏笔记：看完之后，脑海里很难再现当时的内容。他分析过坏笔记的第一步是在选择笔记本上：1、大多数不舍得在笔记术上花钱2、没把选择笔记本当回事。第二步是在做笔记时需要避免一些事项：1、看起来很脏乱2、笔记本太小了3、用了四种以上颜色4、记笔记时缺少重点5、直接把黑板或板子内容照抄过来6、写的太满了，没有间隙7 、缺少图表或画，只有文字8、无法再现当时的内容做好笔记的基本原则选择方格笔记，在日本很多东大学生和麦肯锡都选择用方格笔记本。在使用方格笔记时，有一些基本原则：行首对齐在行首空两三个字的地方写小标题在比小标题往后两三个字的地方写内容项目改变时空一行注意留
出空隙，留出进行信息整理的空间让笔记清晰而有逻辑的“黄金三分法”做好笔记最重要的一点是，有一个清晰而有逻辑的框架，在做笔记时遵循一个好的框架标准，就会让人一目了然。东大录取生的笔记本、麦肯锡公司的“麦肯锡笔记本” 以及同为外资管理咨询公司的埃森哲管理咨询公司使用的 “ PointSheet” （重点表单）、全美知名大学及科研机构使用的 “康奈尔笔记本”，这些笔记本都有一个通用的“框架”，那就是“黄金三分法”。1、东京大学学生笔记本:东大录取生笔记本的特征为“右侧留有空白区域”，大多数东大录取生都会将左右两页作为一页使用。“右侧的一页”会先空下，用左侧页记录老师的板书，用右侧页的左半部分记录老师的点评、自己的疑点和注意要点，右侧页的右半部分则用来记录为解决这些疑点而采取的行动及相关总结。“写下来会觉得很满足”，他们笔记本的特征就是“留有空白区域”，这里的 “空白区域”指的是思考区域。在学校学习时，笔记本的重要性不在话下。但在商务领域，笔记本的重要性也是不可小觑的，而这一块空白区域更是在日后起着举足轻重的作用。右侧的空白区域与咨询顾问爱用的方格笔记本的特点是相通的。商用笔记本的框架通常是这样的，先从左侧开始梳理实情，然后在右侧汇总要点，最后导出得到理想结果应采取 的行动。2、康奈尔大学笔记本:由美国常春藤联盟大学之一、世
聪明人做事,都喜欢用笨办法
聪明人做事，都喜欢用笨办法 两个网站上有一批广告圈最早的网红，也不知道他们从哪搞来了很多国外的广告资源，在那个资讯不发达的网络时代，能看到不花钱的境外广告简直开心的飞起来。在c网上有个大名鼎鼎的人物叫做“风正一帆”，每天更新大量的台湾和欧美广告，我早期相当多的素材积累全靠他，可惜，那个时代连个打赏功能都没有，也不知道怎么回报人家。碰巧的是，几乎过去了10年，大家都各奔东西好多年，居然在一个自媒体群里碰到了，聊了几句，发现风正居然和我差不多大，大家居然还在做广告，居然还都是个小网红，真是神奇。而更有趣的是，他一直在做的一个客户，居然是：唯品会。唯品会是这个电商时代的异类，一个闷声发大财的典型，低着头不吭气，搬了个小板凳，一屁股坐在淘宝和京东的旁边，位列中国三大电商之一。你几乎说不出任何唯品会的花边趣闻，领导人是谁？参加过什么论坛，有哪些语录，老婆生孩子没，出过书没，一概不知，好像也没搞过这个节那个节，也没和谁撕过。但是一看财报，嚯，居然能从两座大山之外抠出这么多钱。2013年净营收为106亿人民币（注意，这是算净营收）。2014年235.56亿。2015年402亿。2016 年565.9亿。截止2017年第一季度，净营收增至159.5亿元。连续18个季度盈利，《2017全球250强零售商排行榜》，蝉
联“全球增速最快的顶尖零售商”。还有一个有趣的数字，2016年，唯品会的注册用户突破了3亿，订单量2.7亿，重复购买的ID超过了80%。这说明唯品会主要是依靠回头客。相比98年北京成立的京东，和03年杭州成立的淘宝，08年在广州成立的唯品会，坐上了电商第一波浪潮的末班车。进场的时候，别说分蛋糕了，叉子都没了，一片红海连着一片红海，大家都说唯品会你这海燕可长点儿心吧，做别的不好吗，广州那么多好吃的呢。唯品会第一波对手根本轮不到京东淘宝，就连亚马逊都懒得搭理他，早期的唯品会，天天和主持人李静的乐蜂网，以及为自己带盐的陈欧的聚美优品搅在一起，杀得不亦乐乎。每天的日常就是搞搞促销、卖点服装美妆产品和母婴用品。可是好像突然有这么一天，唯品会变了，变成了“一家专门做特卖的网站”，直接把网站改成了一个超大的特卖场，类似线上奥特莱斯。你点进去一看，花花绿绿的各色产品没了，反而是一个个整齐的品牌会场，每个都在倒计时打折特卖。印象特别深刻的是，当时，我有一个天天赶各种特卖会的老同学，经常喊我一起去某个酒店的会议室，参加某大牌的内部特卖，限人数限时间，进去的一瞬间，你感觉回到了大学排队打饭的场景，要是不抢，转眼就啥就没了。她经常向我炫耀，昨天抢到gucci的眼镜了才4折，今天给儿子抢到轻松熊的童装了才5折。你看我买的名牌都打折，我的生活却不打折，心里美滋滋。可是突然
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案解析
聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。” “唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……” “我想，你总会好起来……” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。” “你不会要你的主人开一个窗的么？”
“这怎么行？……” “那么，你带我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。“你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 ﹣﹣选自《鲁迅全集》第二卷《野草》 “似乎”二字颇耐寻味。 此句可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？
8种超实用记笔记方法
8种超实用记笔记方法，款款经典！ 苏格拉底的小屋 百家号11-0512:28 康奈尔笔记法在上个世纪50年代由康奈尔大学教育学教授Walter Pauk首创。 如何使用： 1. 首先把页面分为两列，较窄的一列置于左端，较宽的一列置于右端。一般来说，右列是左列的两倍宽。然后在整个页面的最下面留出大概5、6行的空间。这样，我们就一共划出了三个空间。 2. 记笔记时，在左端较窄的列里记录关键词或者相关的问题，起到帮助掌握大框架的提示作用；在右端较宽的列里记录与关键词或问题相对应的内容，要尽量简洁明晰；最下端的空白处不需要在课堂听讲时使用，而是在听完课程后的24小时之内完成，主要用于根据笔记内容进行总结，帮助记忆和理解。 3. 在记录笔记时，如果关键词或问题不明确，可以先记录右端的内容，然后在整理笔记时归纳对应的关键词或问题。 4. 在复习时，把右端的列遮挡起来，仅根据左端列里的关键词和问题来进行回忆，试着复述出全部内容。 举例：下面的例子是物理学中物体三种形态的笔记，左端记录的是三个关键词“固体”、“液体”和“气体”，右端则对应地记录下这三种形态的特点，最下端应在课后插入一段简短的总结。
优点：帮助学生有条理、有系统地记录并复习笔记；简单明晰的架构便于提炼出主要概念和观点；省时省力。 缺点：空间分配有时与内容不匹配 何时使用：任何课程类别 提纲笔记法是我们中国学生比较常用的，主要是通过“缩进”来实现信息分级的，同时也可以使用数字、字母等作为辅助来区分各项内容的上下级关系。 如何使用： 1. 把最笼统的分级从页面的最左边写起，然后根据分级依次缩进，同时可使用数字（如一，（一），1，（1），1）或字母（如A，（A），a，（a））等辅助分级。 2. 运用下划线等来标记笔记中的重点内容或关键词，帮助记忆。 举例： 下面使用提纲笔记法记录的是如何进行一场好的演讲。置于最左边的最高级是“肢体语言”，在这一大类别下的四个小类别稍微向右缩进，分别是“动作”、“表情”、“手势”和“姿势”，然后在这四个小类别下的具体描述则再向右继续缩进。比如在“表情”下面有两个更小的描述：微笑，放松并友好。 优点：非常有条理，内容和架构一目了然；减少课后整理笔记的时间；便于复习使用。 缺点：需要事先对课程内容的架构有所了解；没有留出足够空间进行内容补充；如果教师讲课速度过快，很难完整记录下来。 何时使用：课程内容架构非常清晰的情况；课程进度不太快，有时间思考笔记的架构。多适用于理科课程，如数学、物理等科目。
方格笔记本的优势
方格笔记本的优势： Part1：方格笔记本可以整理大脑内存，整理笔记有助于理清大脑思路，使学习，工作，变得生动有趣，轻松顺利。笔记是我们的“第二大脑”，它可以让我们看见，另一个人的大脑世界。较强的一方与较弱的一方笔记存在很大差异 方格笔记本的七个美丽之处（这是啥？？？） Part2：强：穿插丰富的图表，逻辑性强，条理清晰，容易让人看明白 方格笔记本的种类（图）横竖线设计便于画图，画表，视觉效果增强（插入方格笔记本清晰明了的笔记图示） Part3：如何做出如此优秀的笔记呢？ 工具：一个A4大小的笔记本 两种或三种颜色的笔 工具占一面，备注加讲解如下：使用的颜色控制在三种以内善于分先后排主次，提高自己排顺序的能力舍弃无用内容，将思考重点放在主要问题上，对每个颜色制定使用规则三种足以区分其内容，笔记颜色也不需要花花绿绿的描绘来提升颜值 笔记本的大小意味着思考能力的强弱 A4笔记本为商务标准有助于总结概括问题方便绘制图表以及设计图形 使用纸质好的笔记本书写舒适度一流的笔舒适度提高记笔记的积极性提高 Part4：如何做笔记 笔记侧重点，游览一本书首先要先看目录，针对自己的需求找寻相应的内容。 （插入序言图） 同理，课堂笔记，会议笔记都是如此，找寻你所需要的重点内容，而不是来者不拒。 Part5：记笔记的方法 学习笔记本：一般笔记记录方法：看黑板……写笔记 正确记录方法：看黑板……记在大脑……默写出来 工作笔记本是为了舍弃（详细一点，我看不懂……） 记录笔记时，请适当使用逻辑关联词，并配合三种箭头使用。 总结：可总结为/总而言之/总之 展开：这是因为/具体来说/因此 强调：其实/重点是 换个角度：如果/假如你是那个人的话 Part6：笔记的格式 横向使用笔记本：人的思考会受到眼睛构造的左右。由于人的眼睛是左右横向排列的，所以横向比纵向视野开阔（电视、电脑屏幕），运用更广阔的视野瞬间捕捉笔记本的整体内容
聪明人都用方格笔记本学英文 这样做你也能进步神速
聰明人都用方格筆記本學英文這樣做你也能進步神速 使用方格筆記本，有助於整理思緒。 寫下條理分明的筆記，不但可以清楚整理腦袋中的想法，也使念書和工作變得更有趣且順心。 如果你讀書不得要領，那並不是你的「能力」有問題，問題可能出在你的「筆記」上。 例如以下這四種筆記，再怎麼努力都會事倍功半。 ?「雜亂筆記」自己都看不懂了。 ?「肥胖筆記」抄了一大堆，根本沒重點。 ?「小筆記本」寫不了幾行，畫圖、表格的空間都不夠。 ?「無縫筆記」沒有留白，密密麻麻看的頭皮發麻！
（看不懂，要回想很久。找不到重點。這樣的筆記根本浪費時間。） 使用方格筆記本，讓頭腦變聰明的方法，正確做就有三大優點 1.井然有序 2.不會遺忘 3.3秒重現 就以學英文來說，好筆記對英文讀寫能力超有幫助！聰明人的英文學習筆記會這樣做。
讀英文報紙、雜誌提升英文讀寫能力是很重要的學習方式。但要怎麼讀能事半功倍呢？ 藉由方格筆記本，從用死背的方式轉變為「理解」的方式學習英文。
這個聰明筆記是有縝密思考規劃過的！
1.從你想要加強英語能力的相關教材（例如英文報紙、雜誌）裁剪或複印所需內容，貼在筆記本左側。左上方寫下本章的主題。 （這也是為什麼你要淘汰小筆記本，不然就沒空間貼了啊！！）
（而且使用能跨頁書寫的大方格筆記本更好，例如用A4方格筆記本大小，面積夠大夠整理。） 2.閱讀剪裁下來的英文新聞，從文章內容中與加強英語能力相關的「學習重點」寫在右側的察覺點空間。 右側空間劃一條直的分隔線，把重要的文法、片語、例句寫在左區。右區則留給本文的重要單字。 是不是很簡單，清楚明白地把這篇文章的學習精髓都記下來了。