CAD中放大或缩小图形保持标注尺寸不变方法

在CAD中如何能局部放大或缩小图形,保持标注尺寸不变?

首先使用scale命令将图形放大100倍。

然后使用ddim命令将相应的尺寸标注样式中的比例值修改为0.01（默认值是1

这是正确的,不过一般没太必要放大图吧.

你把图框缩小为0.01,打印出来的图就大100倍了.

回答2

1.使用鼠标中键。

2.使用scale命令，输入比例（放大>1,缩小<1),然后在标注样式中（dimstyle）-修改-主单位-比例（放大2倍输0.5缩小2倍输2）

在使用scale命令的时候，需要选择对象的，这时候你只选择你需要放大或者缩小的部分，不要选择其他部分（例如表示界面大小的矩形框）就可以了。

回答3

举例：缩小图形10倍，标注不变。

第一步：缩小图形10倍。

第二步：菜单中标注/标注样式（打开标注样式管理器）选择左边列表中的一种样式，点击右边[修改]按钮，点击[调整]标签，确认选取了[使用全局比例]并更改右边的数值为原先显示数值小10倍。[确定]。

在回到样式列表中选取另一个样式，同样更改，直至全部样式都更改为比原先显示的数值小10倍，例如原先数值为[1]的该为[0.1];原先数值为[50]的该为[5],以此类推。关闭标注样式管理器。

第三步：菜单中标注/更新，在提示选择对象命令行中键入all(及全部标注)，完成。

回答4

1：100就相当于你图纸上打印的一毫米就等于实当中这物体的100毫米

一条宽6米的马路就应该是6000啊```CAD里默认的是毫米做单位呀...

比例是1:1(前一个是你的图纸上的.后一个是实际的东西.一般要是需要精确的东西的都是要1：1的打印的。)我这里就按A4的来说，A4是210*297，你就先画一个这样的框出来。然后把你画的东西放到框里。太大了当然放不下，就要缩小一下，你缩小了多少倍就是1：多少，就要在标注中设置一下[主单位]--里面有个比例因子，你要是缩小了100倍那么那里就应该设置成0.01，10倍就应该0.1，这样标出来的尺寸就没错了。

要是一个小东西放大了两倍才放入那个框中就应该是2：1了，放大了多少倍就是几倍。

(完整版)2018图形的放大与缩小练习题

图形的放大与缩小姓名：（1）把长方形按2:1的比放大，把正方形按1:3的比缩小。（2）三角形按3：2的比放大；把半圆缩小到原来的1 。把平行四边形按1：3缩小。二、（1）把一个长3cm，宽1cm的长方形按4：1的比扩大后，图形的周长和面积各发生什么变化？

（2）下面的图形是按1:20的比缩小后得到的，求下图的实际面积。三、填空 1、一个长方形，长是12厘米，宽是6厘米，（1）按一定比例放大后长是36厘米，宽是18厘米，它是按（）：( )的比扩大的。（2）按一定比例缩小后，长是6厘米，宽是3厘米，它是按（）：（）的比缩小的。 2、图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（）；图形按一定的比值缩小时，这个比的比值比1（）。（括号里填“大”或“小”） 3、把一个长是3cm ，宽是2cm 的长方形按2：1的比扩大画在纸上，图纸上的长是（）cm ，宽是（）cm 。 4、如果把一个正方形按3：1放大，放大前后边长的比是（）：（），面积比是（）：（）。 5、学校准备出一张环保知识的手抄报，要将这幅画按1∶2复印出来放在手抄报上，应该调到（）%。 6、美术老师想将这幅画放大后放在橱窗里展览，他调到200%来复印，将这幅画按（）∶（）复印出来。 7、一个30°角，通过能放大2倍的放大镜看，是（）度；一条4厘米长的线段，通过能放大3倍的放大镜看，是（）厘米。四、判断（1）把一个长方形按4：1进行放大，就是把长方形的长和宽扩大到原来的4倍。（）（2）一个正方形按1：3缩小后，边长和面积都缩小到原来的3 1 。（）（3）一个图形放大或缩小后得到的图形与原来图形是相似图形。（）（4）图形按一定的比放大或缩小，图形的形状不变，大小变了。（）

广东省中山市小学数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

广东省中山市小学数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）在一个正方体的顶面和侧面各画一条对角线AB和AC(如图)，想一想，AB与AC所组成的夹角是________。 2. （1分）填一填． ________角 3. （1分）按要求填空：上图中圆有________个，正方形有________个，长方形有________个，三角形有________个，共有________个图形。 4. （1分）(2018·永川) 如图，大正方形由16个大小相等的小正方形组成，大正方形的周长是48cm。涂色部分的面积是________cm2。

5. （1分） (2018六下·深圳月考) 一个长8cm、宽5cm的长方形按5：1的比例放大后，得到的图形的面积是________。 6. （1分） (2019六下·潘集期中) 在一幅地图上标有，如果在这幅地图上量得淮南到北京的距离是24cm，那么淮南到北京的实际距离是________km．二、 (共3题；共5分) 7. （1分）图形按比例放大或缩小，可以改变图形的________，但不改变图形的________． 8. （2分） (四上·江干期末) 下面图形之间的关系表述最合理的是（）。 A . B . C . D . 9. （2分）仔细看一看，图中圆的半径是（）

A . 1厘米 B . 2厘米 C . 3厘米三、 (共2题；共10分) 10. （5分）下图每个正方形的边长表示1厘米，请按要求画图。 (i)画一个直角三角形，它的直角顶点的位置A(3，3)，两个锐角顶点的位置分别是B(5，3)和C(3，6)。 (ii)画出这个三角形绕点A顺时针旋转90 后的图形。 (iii)按2：1画出旋转前的三角形放大后的图形。 11. （5分）（I）先按照4：1的比画出正方形放大后的图形．（II）将三角形绕A点顺时针旋转90度．（III）画图形C的所有对称轴．

CAD 3D尺寸的标注方法

设计人员在绘制一些简单的三维图形时，通常都需要标注加工尺寸，比如家具、架子等一些简单的三维图形。看到很多朋友都不是在CAD 中标注尺寸，而是在CAD中画完图形后打印出来，用笔再标注上尺寸。今天我们在CAD 中为一个简单的架子三维图形标注尺寸，以供朋友们作为参考。在AutoCAD中没有三维标注的功能，尺寸标注都是基于二维的图形平面标注的。因此，要为三维图形标注就要想办法把需要标注的尺寸转换到平面上处理，也就是把三维的标注问题转换到二维平面上，简化标注。这样就要用到用户坐标系，只要把坐标系转换到需要标注的平面就可以了。因此，要想学会三维标注，就要先熟悉一下UCS的转换。下边笔者就以一个架子的三维图形为例，简单介绍一下三维图形的标注。图1为一个架子图的三维图形消隐后的图形，下边我们为这个三维的架子图标注上尺寸。

图2为完成尺寸标注的图形。图1 图2 一、在上平面标注边缘尺寸移动UCS坐标系的XY平面到架子的上平面，首先在上平面上为其相应的边标注尺寸。具体操作步骤如下： 1、在命令行键入UCS回车，键入M回车，在“指定新原点或 [Z 向深度(Z)] <0,0,0>:”命令提示下用端点捕捉右边的上端点，如图3所示的端点捕捉：

图3 图4 2、然后需要绕Z轴旋转坐标系-90°，在命令行键入UCS回车，键入N回车，键入Z 回车，输入-90回车，就完成了坐标系的转换。然后就可以在上平面上标注尺寸了，这样就把三维边的标注转换到二维平面上了，标注方法和二维标注完全相同，标注的尺寸图如图6所示；图6 图7

注意：如果在步骤2中，没有对坐标系进行旋转操作，那么标注出来的图形如图6所示，这样不符合标注的习惯。二、标注架子的高度尺寸转换坐标系的XY平面到架子右侧的平面，在命令行键入UCS回车，键入Y回车，键入90回车，这样就把坐标系的XY平面定位到架子右侧的平面上了，同理，也把要标注高度的尺寸的边转换到平面上标注了，标注完的尺寸如图7所示。图7 三、为底面标注尺寸

贵州省毕节市小学数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

贵州省毕节市小学数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分） (2020五上·嘉陵期末) 一个等边三角形的周长是12cm，高是 2.5cm，这个等边三角形的面积是________cm2；和它等底等高的平行四边形的面积是________cm2。 2. （1分）数一数，下面的图形各有多少个角（1） ________个（2） ________个 3. （1分）三角形由________线段围成，一个正方形有________条线段。正方形和长方形都是由________线段围成的。 4. （1分） (2020六上·沈河期末) 如图是由一个圆和一个正方形组成，已知圆的周长是31.4厘米，那么阴影部分的面积是________平方厘米． 5. （1分）(2018·杭州) 如下图，将△EDC放大一定比例成△ABC，直角△DCE的三条边分别是3cm、4cm、5cm。如果AB=6cm，那么AE=________cm。

6. （1分）线段比例尺改写成数值比例尺是________，在这幅图上量得北京到上海的距离是4.2厘米，北京到上海的实际距离是________千米．二、 (共3题；共5分) 7. （1分）（I）画出图中三角形ABC绕点C顺时针旋转90．得到的图形．点A（1，5）旋转后对应点A’的位置是（________，________）．（II）画出上面三角形．ABC按1：2的比例缩小后的图形，缩小后的三角形的面积是原来的________． 8. （2分）下图是两个正方形拼成的图形，图中的阴影部分是（）。 A . 平行四边形 B . 梯形 C . 长方形 9. （2分）下面说法错误的是（） A . 圆是一种曲线图形 B . 半径一定比直径短

CAD尺寸标注在制图中遵守的原则以及使用方法

CAD尺寸标注在制图中遵守的原则以及使用方法【摘要】将制图原则要求应用于CAD制图中，了解原则重要性，让我们能够了解如何标注合理的标注尺寸。另外介绍了一些CAD尺寸标注方法（附图）以及一些该注意的问题。【关键词】机械制图；CAD；尺寸标注；清晰；合理；基准 0.引言机械制图尺寸标注有一系列要求规定，更有其遵守的原则，而CAD软件尺寸标注灵活多变，就造成了尺寸标注不合理现象，鉴于此种情况，特对其做了一个总结。 1.机械制图基本原则工程图由零件图和装配图组成，工程图除表达其结构现状，还需标注尺寸确定零件的形状和大小，尺寸是图样的重要组成部分，尺寸标注是否合理，正确，会直接影响图样质量。 1.1零件图尺寸标注除要求尺寸正确完整，布置清晰，符合国家规定，还要求标注。

1.1.1清晰安排尺寸原则 A:定形尺寸尽可能标在反映形状特征的视图上。 B：同一形体尺寸尽量集中标注。 C：尽可能避免在虚线上标注尺寸。 D：不再交线上直接标尺寸。 1.1.2合理标注尺寸注意事项 A：功能尺寸直接标出。 B：标注尺寸时，考虑工艺要求，且符合加工顺序和便于测量。 C：尺寸不允许注成封闭尺寸链。 1.1.3合理性（1）设计要求―设计基准―功能尺寸。（2）工艺要求―工艺基准―非功能尺寸。 1.2装配图尺寸标注要求和零件图基本相似，但还需要一些其它尺寸例如，性能规格尺寸，装配尺寸，安装尺寸（定形定位尺寸），外形尺寸（机器部件总长总宽总高）。 2.根据以上知识就可以将其应用到CAD制图中 2.1绘图步骤（1）建图层：分别建立中心线层、细实线层、粗实线层、尺寸线层、剖面线层。并设定各层线型，颜色，粗细等。

河南省南阳市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

河南省南阳市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）(2019·江宁) 小学阶段我们学到了很多数学知识，知识之间有着密切的联系。如图，若A表示长方体，则B可以表示正方体；若A表示等腰三角形，则B可以表示________；若B表示方程，则A可以表示________。 2. （1分）写出角的各部分名称．记作：∠________；读作：________ 3. （1分）正方形的四个角也都是________角。 4. （1分）一种正方形地砖的边长为0.8米，铺设一条小路正好用去125块．这条小路的面积是________平方米？ 5. （1分）一个长4cm、宽3cm的长方形按3：1放大，得到的图形的周长是________cm，面积是________cm2 ． A.36 B.42 C.72 D.108． 6. （1分）在1：2000的地图上量得甲、乙两地距离是36厘米，甲、乙两地的实际距离是________米。二、 (共3题；共5分) 7. （1分）图形按一定的比放大时，这个比的比值比1________；图形按一定的比值缩小时，这个比的比值

比1________。（括号里填“大”或“小”） 8. （2分）用23根长度相同的小棒摆正方形，最多能摆成（）个独立的正方形． A . 4 B . 5 C . 6 9. （2分）在边长是40厘米的正方形中画一个最大的圆，则该圆的半径是（） A . 40厘米 B . 20厘米 C . 10厘米三、 (共2题；共10分) 10. （5分）（I）将图形A沿着O点逆时针旋转90度，得到图形B．（II）再将图形A按1：2缩小，得到图形C． 11. （5分）下面的图A按一定的比例放大为图B．请你按照图A中圆的位置，把放大后的圆画在图B中，并在图B中标出直径及其长度．

cad尺寸标注大全

机械设计中尺寸标注类知识，毕业前一定读懂它 1. 轴套类零件这类零件一般有轴、衬套等零件，在视图表达时，只要画出一个基本视图再加上适当的断面图和尺寸标注，就可以把它的主要形状特征以及局部结构表达出来了。为了便于加工时看图，轴线一般按水平放置进行投影，最好选择轴线为侧垂线的位置。在标注轴套类零件的尺寸时，常以它的轴线作为径向尺寸基准。由此注出图中所示的 ①14、①11 （见A-A 断面）等。这样就把设计上的要求和加工时的工艺基准（轴类零件在车床上加工时，两端用顶针顶住轴的中心孔）统一起来了。而长度方向的基准常选用重要的端面、接触面（轴肩）或加工面等。如图中所示的表面粗糙度为 Ra6.3的右轴肩，被选为长度方向的主要尺寸基准，由此注出13、28、1.5和26.5等尺寸；再以右轴端为长度方向的辅助基，从而标注出轴的总长96。 2. 盘盖类零件这类零件的基本形状是扁平的盘状，一般有端盖、阀盖、齿轮等零件，它们的主要结构大体上有回转体，通常还带有各种形状的凸缘、均布的圆孔和肋等局部结构。在视图选择时，一般选择过对称面或回转轴线的剖视图作主视图同时还需增加适当的其它视图（如左视图、右视图或俯视图）把零件的外形和均布结构表达出来。如图中所示就增加了一个左视图，以表达带圆角的方形凸 A 1 r'- 01 2X05^ 长度方可壬要尺寸基准 3 01 14 4T 5 R1 T -- 1 技术要求调庚处理〔5D-E5） s4i. 0 了启电 N 毓边去毛 HP ＜轴匱二

12 拽术要求 1 ■铸件豳时效处理，潮約应九 2.未注明铸造匾）角为甩-尺乱在标注盘盖类零件的尺寸时，通常选用通过轴孔的轴线作为径向尺寸基准，长度方向的主要尺寸基准常选用重要的端面。 3. 叉架类零件这类零件一般有拨叉、连杆、支座等零件。由于它们的加工位置多变，在选择主视图时，主要考虑工作位置和形状特征。对其它视图的选择，常常需要两个或两个以上的基本视图，并且还要用适当的局部视图、断面图等表达方法来表达零件的局部结构。踏脚座零件图中所示视图选择表达方案精练、清晰对于表达轴承和肋的宽度来说，右视图是没有必要的，而对于T 字形肋，采用剖面比较合适。缘和四个均布的通孔外形和均布结构 49 「二 ~W ：并余 4 Ri25 C1.5

贵州省安顺市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

贵州省安顺市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）(2019·江宁) 小学阶段我们学到了很多数学知识，知识之间有着密切的联系。如图，若A表示长方体，则B可以表示正方体；若A表示等腰三角形，则B可以表示________；若B表示方程，则A可以表示________。 2. （1分）每个角都是由________个顶点和________条边组成的。 3. （1分）下面图形中长方形有________个，正方形有________个。 4. （1分）(2019·宁乡) 一个正方形的边长是 m，它的面积是________m2 ． 5. （1分）一个长方形，长是12厘米，宽是6厘米。（1）按一定比放大后，长是36厘米，宽是18厘米，它是按________：________的比放大的。（2）按一定比缩小后，长是6厘米，宽是3厘米，它是按________：________的比缩小的。 6. （1分） (2015六下·商河期中) 在比例尺为1：5000的地图上，6厘米的线段代表实际距离________米，实际距离350米在图上要画________厘米．二、 (共3题；共5分) 7. （1分）一个直角三角形的两条直角边分别为6厘米和9厘米，按照一定比例缩小后，所得的直角三角形的两条直角边的长度分别为2厘米和3厘米，则缩小的比例是________。

8. （2分）小明用长15厘米，宽12厘米的长方形硬纸片拼成正方形，至少用（）张硬纸片． A . 8 B . 12 C . 16 D . 20 9. （2分）在下列图形中，是平面上曲线图形的是（） A . 三角形 B . 正方形 C . 长方形 D . 圆三、 (共2题；共10分) 10. （5分）按2：1画出下图放大后的图形． 11. （5分）按3：1的比例画出下面图形放大后的图形。四、解决问题 (共2题；共10分) 12. （5分）（1）把图中的长方形按1：2的比例在网格线上画出来．（2）把图中的梯形按2：1的比例在网格线上画出来．

《图形的放大与缩小》教学设计

《图形的放大与缩小》教学设计 ——人教版教材六年级数学下册郑永军一、教材分析: 这是六年级数学下册《比例》单元的第一课时《图形的放大与缩小》新授部分的两次教学过程，这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。二、教学目标： 1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。三、教学重难点教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小. 教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。四、教学方法学习方法：自主探究小组合作直观操作五、教具、学具准备 16开方格纸、彩笔、尺子。教具准备：多媒体课件。六教学过程：（一）、创设情境，导入新课。

1、观察体验。出示多媒体课件。师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。（照片很小，学生看不清楚。）怎样才能看清呢？生会说把图片放大，（板书：放大）教师将照片放大，使学生看清照片。我们足不出户就能欣赏到它的照片，拍摄照片是什么现象？（板书：缩小） 2、联系生活实际。（1）观看主题图。师：生活中我们有时需要把物体放大，有时我们也需要把物体缩小。（多媒体课件）来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗?可以联系人物的活动来谈。学生自由发言。（2）学生举例。师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗?指名说一说。师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。板书课题。（二）、探究新知。 1.感知图形的放大。（多媒体出示方格纸上的平面图形）（1）、初步感知画在方格纸上的平面图形。师：我们已经认识过许多的平面图形了。老师这把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生自由谈。（2）、理解要求。（多媒体出示例4的要求）师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。（3）、通过画正方形了解画法。

图形的放大与缩小练习题(苏教版)

图形的放大与缩小练习 1、分别按3∶1和1∶2的比画出长方形放大和缩小后的图形。二、填空 (1)一块正方形手帕，边长10厘米，将其按（ )的比放大加工后，边长变为30厘米。 (2)如果一个图形按2:1放大，图形的周长将扩大（）倍，面积将扩大（ )倍。 1、一个长方形，长是12厘米，宽是6厘米，（1）按一定比放大后长是36厘米，宽是18厘米，它是按（）:( )的比扩大的。（2）按一定比缩小后，长是6厘米，宽是3厘米，它是按（）：（）的比缩小的。 2、图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（）；图形按一定的比值缩小时，这个比的比值比1（）。（括号里填“大”或“小”） 3、把一个长是3cm，宽是2cm的长方形按2：1的比扩大画在纸上，图纸上的长是（）cm，宽是（）cm。 4、如果把一个正方形按3：1放大，放大前后边长的比是（）：（），面积比是（）：（）。 5、把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应变长的比是（∶），就是把原来的图形按（∶）的比放大。 6、把一个图形的每条边缩小到原来的1 3 ，缩小后的图形与原来图形对应变长的比是（∶），就是把原来的图形按（∶）的比缩小。 7、把一个图形按１∶2的比缩小，现在每条边是原来的（） 8、把一个边长５厘米的正方形按２∶１的比放大后，边长是（）厘米． 9.回忆以前学过的知识回答下列问题图形在平移和旋转后，（）发生了变化，（）不变。图形在放大与缩小后，（）发生了变化，（）不变。图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（）。图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（）。 2、按3:1画出下图中三角形放大后的图形。 3、先按2：1画出长方形放大后的图形，再按1：3画出长方形缩小后的图形。

人教版六年级下册数学图形的放大与缩小

人教版六年级下册数学图形的放大与缩小第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重难点】重点：能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。难点：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课。 1、观察体验。（出示多媒体课件。）师：老师这有一张非常有纪念意义的照片，我们来一起看一看。（照片很小，学生看不清楚。）教师逐步将照片放大两次，使学生看清照片。师：这么有纪念意义的照片为什么刚才我们看不清，现在却看清了呢？ 2、联系生活实际。（1）观看主题图。师：通过放大照片我们看清楚了照片，看来生活中我们有时需要把物体放大，其实有的时候我们也需要把物体缩小。（多媒体课件）来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗?可以联系人物的活动来谈。（学生自由发言。）

（2）学生举例。师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗?指名说一说。师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。板书课题。二、探究交流，学习新知 (一)感知图形的放大。（多媒体出示方格纸上的平面图形） 1、初步感知画在方格纸上的平面图形。师：我们已经认识过许多的平面图形了。老师把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生自由谈。 2、理解要求。（多媒体出示例4的要求）师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。 3、通过画正方形了解画法。师：按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。谁能以这个正方形为例来具体说一说怎样画出它按2:1放大后的图形。学生试说。学生在方格纸上画出正方形按2：1放大后的图形，并想一想你是用什么方法画得。指名代表用实物投影展示并介绍自己的方法。 4、经历画长方形和直角三角形的过程。（多媒体出示要求）学生自己画出两个图形按2：1放大之后的图形，并在小组互相检查。教师用多媒体展示画的过程。师：直角三角形和其他的两个图形不同，它有一条斜的边，谁能来介绍一下你是怎么画的。学生展示画法。 5、置疑。（学生提出自己的置疑。）（1）小组合作学习解决学生提出的置疑。（2）选取代表介绍自己的方法和找到的答案。教师配合多媒体课件随机演示验证的过程。学生试概括发现，多媒体出示。(一个图形按一定的比放大，它的每条边都按相同的比放大。) （二）感知图形的缩小。

广东省东莞市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

广东省东莞市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分） (2020五上·嘉陵期末) 一个等边三角形的周长是12cm，高是 2.5cm，这个等边三角形的面积是________cm2；和它等底等高的平行四边形的面积是________cm2。 2. （1分）量出下面每个角的度数。 ________ 3. （1分）照样子用同样长的小棒搭正方形，想一想，最少要用几根? ？搭1个用4根搭2个用7根搭3个用________根搭4个用________根 4. （1分） (2019三下·大田期末) 如图是用四个1平方厘米的正方形拼成的图形，它的面积是________平方厘米，它的周长是________厘米． 5. （1分）变换图形的位置可以有________、________等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形的 ________ 而不改变它的________。 6. （1分）在一幅地图上，标有的线段比例尺是，若改写成数值比例尺是________.

二、 (共3题；共5分) 7. （1分）把一个长是3cm，宽是2cm的长方形按2：1的比扩大画在纸上，图纸上的长是________cm，宽是________cm。 8. （2分）下列图形中具有稳定性的是（） A . 长方形 B . 正方形 C . 三角形 9. （2分）一个圆，从圆心到圆上任意一点的距离（） A . 都相等 B . 都不相等 C . 不一定相等三、 (共2题；共10分) 10. （5分）（I）将图形A沿着O点逆时针旋转90度，得到图形B．（II）再将图形A按1：2缩小，得到图形C． 11. （5分）(2018·开州) 下图中每个小方格的边长是1厘米。

浙江省宁波市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

浙江省宁波市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）(2019·江宁) 小学阶段我们学到了很多数学知识，知识之间有着密切的联系。如图，若A表示长方体，则B可以表示正方体；若A表示等腰三角形，则B可以表示________；若B表示方程，则A可以表示________。 2. （1分）下图中你能找着________个角？ 3. （1分）想一想，填一填。用一根长是100厘米的铁丝围成一个正方形，它的边长是________厘米。当长方形的________逐渐缩短到与________相等时，长方形就变成了________ 4. （1分） (2019四上·东莞期中) 边长为100米的正方形，面积是________，________个这样的正方形的面积的和是1公顷。 5. （1分）如果将一个3cm，宽2cm的长方形放大按1:4的比例尺做图。图上长方形的长是________ cm，宽是________ cm,面积是________ cm2。 6. （1分）(2018·浙江模拟) 在一幅比例尺为1:3000000的地图上量得A、B两地的距离为8厘米，则A、B 两地的实际距离是________千米。二、 (共3题；共5分)

7. （1分）图形按比例放大或缩小，可以改变图形的________，但不改变图形的________． 8. （2分）正方形是特殊的（） A . 梯形 B . 长方形 C . 三角形 9. （2分）画圆时首先要确定圆的位置，也就是要确定（） A . 半径 B . 直径 C . 圆心三、 (共2题；共10分) 10. （5分）(2019·汉中) 画一画。（1）图形A向下平移5格得到图形B （2）以图中的虚线为对称轴，画出与图形B轴对称的图形C。（3）画出图形D绕点O顺时针旋转90°后的图形E。（4）将图形D放大，使新图形与原图形对应线段长的比为2：1。 11. （5分） (2019·东莞) 按要求在下面方格中画图并完成填空。

(完整版)图形的放大与缩小

六年级下册第四章4.3.2图形的放大与缩小课时练习一、选择题（共15小题） 1．一个长方形按3：1 放大后，得到的图形与原图形比较，正确的说法是（）A．周长扩大9倍B．周长缩小9倍 C ．面积扩大9倍D．面积缩小9倍答案：C 解答：解：设这个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，周长是（4+3）×2=14（厘米），则扩大后长是4×3=12（厘米），宽是3×3=9（厘米），周长是（12+9）×2， =21×2， =42（厘米）； 42÷14=3，即周长扩大了3倍；扩大前面积是3×4=12（平方厘米），扩大后面积是：12×9=108（平方厘米）， 108÷12=9，即面积扩大了9倍，所以说法正确的是C。设这个长方形的长4cm、宽3cm的长方形按3：1放大，所以得到放大后的长方形的长是4×3=12厘米，宽是3×3=9厘米，由此利用长方形的周长与面积公式分别求出放大前后的周长和面积，即可解答问题。故选：C 2．一个长方形按4：1放大后，得到的图形与原图形比较，下列说法中正确的是（）A．周长扩大16倍B．周长缩小16倍 C．面积扩大16倍D．面积缩小16倍答案：C 解答：解：一个长方形按4：1放大后，得到的图形与原图形比较面积扩大16倍；分析：长方形按4：1放大，则其长和宽分别扩大四倍，即其面积扩大4×4=16倍，据此解答即可。

故选：C 3．一个长4cm，宽2cm的长方形按4：1放大，得到的图形的面积是（）cm2．A．32 B．72 C．128 答案：C 解答：解：放大后的长：4×4=16（厘米）；放大后的宽：2×4=8（厘米）；面积：16×8=128（平方厘米）；分析：先根据按4：1放大，放大后长和宽是原来的4倍，求出放大后的长和宽，再求出面积。故答案选：C 4．同学们照过相吧，那你知道照相是运用了图形的（） A．放大B．缩小C．平移答案：B 解答：解：照相是将同学们的图形按照一定的比例尺，进行缩小而得到的，所以照相是运用了图形的缩小的方法。分析：照相是根据图形放大与缩小的方法，将同学们的图形按照一定的比例尺，进行缩小而得到的，由此即可进行选择。故选：B 5．图形的各边按相同的比例放大或缩小后，所得到的图形（）不变．A．面积B．体积C．周长D．形状答案：D 解答：解：图形的各边按相同的比例放大或缩小后，所得到的图形大小不同，形状相同。分析：把围成这个图形的边长按照相同的比例把图形缩小后和放大后的图形与原图形相比，形状相同大小不相同，据此解答。故答案为：D 6．一个长5厘米，宽3厘米的长方形按3：1放大，得到图形的面积与原图形面积之比是（）A．135：1 B．15：1 C．9：1 答案：C 解答：解：原图形的面积是：5×3=15（平方厘米），按3：1放大后图形的长是：5×3=15（厘米），宽是：3×3=9（厘米），

(完整版)CAD尺寸标注基础教程

CAD尺寸标注基础教程一、绘图基础： 1．尺寸标注的组成标注显示了对象的测量值、对象之间的距离、角度或特征距指定原点的距离。AutoCAD提供了3种基本的标注：长度、半径和角度。标注可以是水平、垂直、对齐、旋转、坐标、基线、连续、角度或者弧长。标注具有以下独特的元素：标注文字、尺寸线、箭头和尺寸界线，对于圆标注还有圆心标记和中心线。如下图所示图3-1 尺寸标注的组成 2．创建尺寸标注样式 2.1 创建新的尺寸标注样式用户通过使用AutoCAD进行尺寸标注时，使用当前尺寸样式进行标注，尺寸的外观及功能取决于当前尺寸样式的设定。尺寸标注样式控制的尺寸变量有尺寸线、标注文字、尺寸文本相对于尺寸线的位置、尺寸界线、箭头的外观及方式。选择“格式”→“标注样式”命令，或者单击“标注”工具栏上的“标注样式”按钮，弹出“标注样式管理器”对话框，用户可以在该对话框中创建新的尺寸标注样式和管理已有的尺寸标注样式。如下图所示：图3-2 标注样式管理器单击“标注样式管理器”对话框中的“新建”按钮，弹出“创建新标注样式”对话框。单击“继续”按钮将关闭“创建新标注样式”对话框，并弹出“新建标注样式”对话框，用户可以在该对话框的各选项卡中设置相应的参数，设置完成后单击“确定”按钮，返回“标注样式管理器”对话框，在“样式”列表框中可以看到新建的标注样式。 2.2 修改并应用尺寸标注样式在“标注样式管理器”对话框的“样式”列表框中选择需要修改的标注样式，然后单击“修改”

按钮，弹出“修改标注样式”对话框，可以在该对话框中对该样式的参数进行修改。在用户设置好标注样式后，在“样式”工具栏中选择“标注样式”下拉列表框中的相应标注样式，则可将该标注样式置为当前样式。对于已经使用某种标注样式的标注，用户选择该标注，在“样式”工具栏的“样式”下拉列表框中可以选择目标标注样式，将样式应用于所选标注。当然，用户也可以选择快捷菜单中的“特性”命令，弹出“特性”选项板，在“其他”卷展栏中的“标注样式”下拉列表框中设置标注样式。 3．创建长度形尺寸标注 3.1 创建线性尺寸标注线性标注，能够标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸。选择“标注”→“线性”命令，或单击“线性标注”按钮，或在命令行中输入DIMLINEAR来标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸。命令: _dimlinear 指定第一条尺寸界线原点或 <选择对象>: //拾取第一条尺寸界线的原点指定第二条尺寸界线原点: //拾取第二条尺寸界线的原点指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)/水平(H)/垂直(V)/旋转(R)]: //一般移动光标指定尺寸线位置标注文字 = 5000 如图3-3所示：图3-3 线性尺寸标注 3.2 创建对齐尺寸标注对齐尺寸标注，可以创建与指定位置或对象平行的标注。在对齐标注中，尺寸线平行于尺寸界线原点连成的直线。选择“标注”→“对齐”命令，或单击“对齐标注”按钮，或在命令行中输入DIMALIGNED来完成对齐标注。命令: _dimaligned 指定第一条尺寸界线原点或 <选择对象>: 指定第二条尺寸界线原点: 指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)]: 标注文字 = 25.31 如图3-4所示：

辽宁省沈阳市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

辽宁省沈阳市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）(2019·江宁) 小学阶段我们学到了很多数学知识，知识之间有着密切的联系。如图，若A表示长方体，则B可以表示正方体；若A表示等腰三角形，则B可以表示________；若B表示方程，则A可以表示________。 2. （1分）下面的角中，比直角大的是________，比直角小的是________．(填序号) A、 B、 C、 D、 E、 F、 3. （1分）下面图形中长方形有________个，正方形有________个。 4. （1分）一块长方形铁板，长0.75米，宽0.6米；一块正方形铁板，边长0.68米．________一块铁板的面积大一些？大________平方米？(填正方形或长方形) 5. （1分）把一个长是3cm，宽是2cm的长方形按2：1的比扩大画在纸上，图纸上的长是________cm，宽是________cm。 6. （1分） (2019六下·平舆月考) 一个零件长3mm，画在图纸上的长度为6cm，则这幅图的比例尺是________，在这幅地图上，一个零件的长度为15cm，则这个零件实际长________mm．二、 (共3题；共5分)

7. （1分）如图中，三角形A按________：________放大后得到三角形B，它的面积扩大到原来的________倍．若点C的位置可以用（5，1）表示，那么点D的位置可以用________来表示． 8. （2分）观察下面图形，（）是四边形。 A . B . C . 9. （2分） (2018六上·未央期末) 小明用圆规画一个周长是25．12厘米的圆，圆规两脚之间的距离应确定为（）厘米。 A . 4 B . 8 C . 6.28

山西省吕梁市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

山西省吕梁市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分） (2019四下·苏州期末) 沿着等边三角形任意一条底边上的高剪开，剪成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是________°和________°。 2. （1分）当钟面上3时整的时候，时针和分针成________角． 3. （1分）小明用6个棱长为a厘米的正方体拼成一个表面积是22a2平方厘米的长方体，这个长方体的棱长总和是________厘米。 4. （1分）在一个直径为8厘米的圆中画一个最大的正方形，这个正方形的面积是________平方厘米。 5. （1分）变换图形的位置可以有________、________等方法；按比例放大或缩小图形可以改变图形的 ________ 而不改变它的________。 6. （1分）有一块空地，长100米，宽50米．如按1：1000的比例设计，把空地按实际比例画出来，图长________厘米，宽________厘米．二、 (共3题；共5分) 7. （1分） (2019六下·桂阳期中) 一个长5cm、宽3cm的长方形按3：1放大得到的图形的面积是________，周长是________． 8. （2分）下图中不是四边形的是（）。

A . B . C . 9. （2分）画一个直径4厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该是（）厘米。 A . 4厘米 B . 2厘米 C . 8厘米三、 (共2题；共10分) 10. （5分）把下面图形缩小到原来的，画出缩小后的图形．

人教版数学六年级下册图形放大与缩小

《图形的放大与缩小》教学设计翟立红教学内容：P59.60页例4练习十一的1、2题教学目标： 1.知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2.过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。教学难点：把一个三角形按一定比例放大或缩小。教学过程：一、情境导入师：老师这有一张两名同学的合影照片，一起来看一看吧。 1、（出示第一张，照片很小，学生看不清楚人物的脸面）提问：“你有什么想法？”（生：太小了）“怎么办？”（放大） 2、（出示放大后的第二张，画面很大，只能看到照片的局部画面）提问：“这下怎样？”（生：太大了）“怎么办？”（缩小）师：好，听你们的，是这样吗？（横向缩）生：不是。师：这样呢？（纵向缩）生：不是。师：怎么都不行？生：照片只是一边缩就会变得很扁或很瘦长，看起来很奇怪。师：也就是说，照片在放大或缩小时要不改变原有的形状，可是怎样才能不改变原照片的形状呢？生1：把长和宽都放大或缩小相同的倍数。生2：将照片按一定的比放大或缩小。 3、揭示课题：看样子图片也要根据具体情况调至合适的大小，这样我们看起来才会觉得更舒服些，今天这节课我们就来一起研究只改变画面的大小，却不改变画面形状的图形缩放有着怎样的规律。（板书课题：图形的放大与缩小）二、探究新知 1.自主探究图形放大的变化规律 ⑴出示图： ⑵提问：现在老师把左图放大就得到了右图，你们观察一下这两幅画的长有什么关系？宽又有什么关系呢？生1：放大后长方形的长是原来长方形长的2倍，放大后的宽也是原来宽的2倍，放大后的长和宽都是原来的2倍，也就是说把长方形的每条边都放大到原来的2倍；生2：放大后长方形的长与原来长方形的长的比是2：1，放大后长方形的宽与原来的宽的比是2：1。师：其实，长对长是一组对应边，同样宽对宽也是一组对应边，我们就说放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1。（板书） ⑶小结：像这样把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，这时我们就说就是把原来的长方形按2:1放大。

内蒙古包头市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形

内蒙古包头市数学六年级上册6.2画放大与缩小后的图形姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、 (共6题；共6分) 1. （1分）(2019·孝感) 如图，长方形ABCD内有一个等边三角形BCE，∠1=________°。如果等边三角形BCE的面积是4平方厘米，那么长方形ABCD的面积是________平方厘米。 2. （1分）填一填．三角板上有________个角，其中有________个直角． 3. （1分） (2020三上·薛城期末) 用两个长12cm，宽6cm的长方形，拼成一个正方形，拼成的正方形边长是________，周长是________． 4. （1分）一个正方形的边长是18.5米，它的面积是（________ ）平方米。 5. （1分）把一个图形放大或缩小后跟原图相比，________改变了，________没有变化． A、形状 B、大小 C、比值． 6. （1分）在比例尺是1：8000000的地图上，量出两地的距离是1.5厘米，两地的实际距离是________千米．

二、 (共3题；共5分) 7. （1分）(2018·杭州) 如下图，将△EDC放大一定比例成△ABC，直角△DCE的三条边分别是3cm、4cm、5cm。如果AB=6cm，那么AE=________cm。 8. （2分）观察下面图形，（）是四边形。 A . B . C . 9. （2分）画一个直径4厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该是（）厘米。 A . 4厘米 B . 2厘米 C . 8厘米三、 (共2题；共10分) 10. （5分）图形的放大与缩小．（1）按4∶1的比，把下面的两个图形放大后画出．