我要的是葫芦

《我要的是葫芦》

教学目标：

1、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

课时划分：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入明标

1、比比谁的眼睛亮。

2、想不想知道这棵葫芦的身上到底发生了什么事情？今天，我们要一起学习14课（师板书：14 我要的是葫芦）

5、检查预习情况

二、朗读感悟

1、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？（这个人在种葫芦，他的葫芦全部都掉了）

2、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？（长出来了）

3、长出来的葫芦是什么样子呢？（请在课文中找出你的答案）（“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”）种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？

4、从刚才我们所读的这几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？（长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。）

5、经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？你从哪儿知道的？谁来读一读（“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”）

7、开始小葫芦不是长的得很好么？可现在......全落了。这是为什么呢？

（“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！......那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”）

“叶子上的虫还用治？”

8、指导朗读，并体会“叶子上的虫不用治。”的区别。

“有几个虫子怕什么！”

“有几个虫子不用怕。”

（带有“？”和“！”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。）

9、分角色朗读这两个自然段。

10、真可惜，小葫芦都落了！为什么小葫芦会变黄、一个一个都落了？

（种葫芦的人错了，他错在：①他没有听邻居的劝告；

②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。）

14、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么呢？

四、小结

种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是：①他没有听邻居的劝告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们，你们想做这样的人么？（不想。）那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。