浅析学生英语阅读理解能力的提高和学习习惯的培养

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作者：希吉日

来源：《新校园·上旬刊》2014年第01期

摘要：阅读在英语教学中有重要作用，不但能提高学生的英语听、说和写的能力，而且

可以帮助学生提升学习兴趣、扩大词汇量和积累语言知识。蒙古族学生由于自身民族文化和所处地域的特殊性，在英语学习特别是阅读理解方面，教师应注意培养他们的学习能力和良好的学习习惯，帮助蒙古族学生解决英语学习中存在的问题，从而提高学习成绩。

关键词：英语阅读；蒙古族学生；学习习惯

多语言文化背景下的英语教学特别是三种文化语境的转换是蒙古族学生在学习英语时面临的主要困难，基于蒙古族学生英语教学的特殊性，进行有针对性的教学将有助于解决他们在英语学习中遇到的困难，帮助他们提高阅读理解能力和学习成绩。

一、蒙古族学生在英语学习上存在的问题

1.蒙古族学生双语学习环境的特殊性

蒙古族学生在日常生活中，主要生活在蒙语、汉语的双语境当中，由于自身文化习俗和生活习惯的不同，在对蒙古族学生的外语教学中存在三种语言同时教学的特点。英语是少数民族学生除蒙语、汉语外的第三语言，在教学中有别于蒙、汉语的双语教学，蒙古族学生在学习英语时需要将母语转化成汉语，再通过汉语转化成英语来学习，增加了学习难度。

2.牧区基层的蒙古族学生英语学习底子薄

蒙古族学生接触到英语的时间不长，从牧区来的学生很多没有接触过英语，基层英语教学条件有限，有的是来到城市上学后才开始接触英语，相对于其他有英语学习基础的城镇学生来说，会出现一个班级内学生的英语水平参差不齐的现象。班级英语教学的不平衡，影了响教学的推进度。

3.蒙古族学生的英语学习兴趣和学习习惯还有待培养和提高

兴趣是学好一门外语的重要推动力，初中生对英语的学习还处在初期认知阶段，这个时期是建立对英语学习主动性的最佳时期。初中英语学习兴趣的培养，直接影响到他们上高中、大学乃至进入工作岗位后对英语的学习和运用。

4.对考试有恐惧心理