【完整版毕业论文】2016毛概论文
毛泽东的创新思想
毛泽东的创新思想毛泽东的创新思想
毛泽东的创新思想毛泽东是现代中国的一面旗帜。他的一生，他所领导的人民革命以及以他的名字命名的思想，引起了中国历史上最伟大的社会变革，
深刻地改变了现代中国的历史命运。毛泽东留下的精神遗产是宏富的，
它将在我们民族的历史进程中长期发生作用和影响。在毛泽东思想的
百花园中，创新思想是一朵光彩夺目的奇葩。归纳、整理、分析和研
究毛泽东的创新思想，无疑有着重要的意义和价值。
一、毛泽东对理论创新必要性的论述
中国共产党建党之初，便确立了马克思主义为党的指导思想。但
是，马克思主义对中国国情、中国革命的性质和任务、中国革命发展
规律和道路却没有现成的具体答案。中国革命的实践表明，任何照搬
照抄经典著作，照搬照抄外国经验的做法，都有可能导致革命的失败。
作为中国共产党内最具独立思考品质的领导人，毛泽东向当时盛行的
教条主义进行了勇敢的挑战，在中共党内率先提出了马克思主义必须
与中国革命实践相结合，并要大胆进行理论创新的原则。1938年，毛
泽东论述了理论结合实际和理论创新的必要性，他说：“我们要把马、
恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一
般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际
上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，
这样就用得了。”
毛泽东一而再、再而三地论述这个问题，是要阐述干革命进行理
论创新的必要性和客观必然性。它的含义有三： 1.马克思主义的生命力在于理论与各国实践相结合，倘若固守僵死的教
条，就只能给各国革命带来危害。
2.理论与实践相结合的一个重要内容，就是要在实践中进行合乎本国实
际的理论创造。
3.随着革命形势的发展，马克思主义也要发展。革命党人必须顺应新形
势发展的需要，不断创造出指导革命的新理论来。
毛泽东关于理论创新的论述，完全符合马克思主义的基本实践精
神。他与其他的共产党人一道，坚持这个原则，开创了马克思主义中
国化的新局面，毛泽东思想就是理论创新的产物，他本人则通过勤奋
的读书学习，理论联系实际，大胆提出新的科学论断和理论观点，成
为一个创造性的马克思主义理论家。
二、毛泽东创新思想的主要体现
毛泽东创新思想的内容极为丰富，无论在理论上或在实践上，都有重
要突破，结出了丰硕成果，本文仅就几个方面试作概述。
在新民主主义革命和社会主义革命方面。毛泽东始终认为，马列
主义是规定了世界革命的基本原则，但中国革命的具体做法要我们在
实践中创造。毛泽东和党的其他领袖一道，以切实的中国国情为依据，
提出了一条崭新的民主革命总路线，开创了一条具有中国特色的民主
革命道路。这些理论，都是马列主义原理与中国革命实际相结合的创
新。它成功地推进了中国的民主革命，这是对科学社会主义学说的重
大发展，为殖民地半殖民地国家的无产阶级革命提供了新的经验和成
功范例。在社会主义建设方面。我国进入社会主义时期后，毛泽东对数十次在大会小会上讲话，发表文章，提出要以苏联经验为鉴戒，并率先进
行了适合中国国情的社会主义建设道路的探索。在《论十大关系》中，
毛泽东提出了一条同苏联有所不同的中国工业化道路，即以农业为基
础，以工业为主导，以农、轻、重为序，协调各种经济关系，在综合
平衡中稳步发展经济的工业化道路。这是毛泽东实事求是突破前苏联
工业化模式束缚的创新产物，为新中国经济建设的实践打下了极其重
要的思想理论基础。1964年，他在一个关于总结经验的指示中提出：“我
们不能走世界各国技术发展的老路，跟在别人后面一步一步地爬行，
我们必须打破常规，尽量采用先进技术，在一个不太长的历史时期内，
把我国建设成为一个社会主义现代化的强国。”结合中国实际，打破常
规，大胆探索创新，毛泽东在几十年前已经提出了在经济建设中进行
科技创新的设想。
在军事战略战术方面。从一个师范生成长为一个伟大的军事理论家
和战略家，毛泽东是从战争中学习战争的。在《中国革命战争的战略
问题》一文中，毛泽东反对战争问题上的机械论，主张从战争情况、
时间条件、战争性质、地域条件、民族战争的指导规律的不同着眼，
根据自己的特点，灵活应用，大胆创新。他说：“一切战争指导规律，
依照历史的发展而发展，依照战争的发展而发展，一成不变的东西是
没有的。”他的这一思想，成为他确立灵活机动战略战术和人民战争战
略思想的基础。毛泽东创造性地确立了游击战和带游击性的运动战是
中国革命战争较长时期内的主要作战形式，提出了在敌强我弱的形势下实行战略的持久战和战役、战斗的速决战，把战略上的劣势转变为
战役、战斗上的优势，集中优势兵力，各个歼灭敌人等一系列人民战
争的战略战术。后来，在解放战争中，又进一步概括为“十大军事原则”。
这些都是对马列主义军事理论创造性的贡献。
在教育方面。毛泽东青少年时代身受旧教育制度的侵害，对旧教
育制度弊端的认识和体会是极深切的。及至他后来与战友们创办湖南
自修大学，主持广州农民运动讲习所，指导江西和延安革命根据地的
教育实践，他都力主批判旧教育，开展了许多适合革命斗争需要，富
有创造性的教育实践。建国后，毛泽东仍密切关注我国教育，他尤其
对束缚人的创造力和各项能力发展的应试教育感到不满意，毛泽东在
这里提出了要以学生是否有创新见解作为教育评价体系主要标准的重
要命题。他的这些鼓励创新，有益创新的教育思想，对我们今天所开
展的以培养学生创新能力为核心的教育教学改革，仍有现实指导意义。
相信群众的创造力，依靠和鼓励群众创新。毛泽东充分相信群众
的创造力，依靠群众创新，鼓励和尊重人民群众的创新精神和行动，
构成了党的群众路线的一个重要组成部分。无论是抗日战争、解放战
争、或是社会主义革命和建设，毛泽东和全党都紧紧依靠人民群众去
进行。毛泽东热情讴歌人民群众的创造力，赞扬湖南农民运动荡涤污
泥浊水的创造精神，颂扬人民群众在社会主义建设中创造了“鸡毛能够
上天”的人间奇迹。他还要求全党要鼓励并创造条件释放群众的创造力。
他说：“劳动人民的积极性、创造力，从来就是很丰富的。过去在旧制
度下没有解放出来，现在解放了，开始爆发了。我们的办法是揭盖子，破除迷信，让劳动人民的积极性和创造性都爆发出来。”
三、毛泽东创新思想的基本特点
毛泽东创新思想在以上几个部分所展示的内容，已经十分丰富。毛泽
东通过创新而取得的成果，还有着举不胜举的实例。综观毛泽东的创
新思想，可以发现有如下几个特点：
其一，创新与怀疑批判精神相结合。就读湖南第一师范期间，毛泽
东在《湘江评论》上大胆直抒对旧世界的怀疑和批判。成为中国革命
主要领导人后，他依然保持着对许多事物大胆怀疑、寻根究底的劲头。
他对中国革命和建设道路的探索，都发端于对以城市为中心的道路和
传统社会主义工业化模式的怀疑。建国以后的毛泽东，在各个领域都
保持着不竭的怀疑习惯和批判精神。大胆的怀疑批判精神使毛泽东能
够发现一般人难以发现的问题，使他能够独辟蹊径，有所创新。
其二，创新与反对教条主义和奴隶主义相结合。从前述可见，毛泽
东在每一个领域提出的创新观念，都几乎与批判教条主义相联系。教
条主义对中国革命的危害最大，毛泽东视之为主要危险。教条主义的
本质是主观与客观相分离，其主要表现为思想上形成一种束缚，马列
的本本没说过，革命前驱者没做过，就不敢说也不敢做。用教条主义
的方法指导中国革命和建设，势必是照搬照抄外国经验和书本上的条
条，拒绝马列主义与中国革命实际相结合，顽固保守，不敢也不许创
新和突破。
其三，创新与独立思考相结合。独立思考也是创新的极其重要的必