应用型本科院校会计专业教学现状及改革对策浅谈

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作者：何阳李晶晶

来源：《青年与社会》2014年第14期

【摘要】当今市场对应用型人才的要求在转变有提高，而作为以培养应用型人才为目标

的应用型本科教育在改革中发挥着重要作用。文章围绕着应用型本科会计教育的必要性，当今教育存在的若干问题以及围绕着这些问题如何做进一步改革提出了相应对策

【关键词】应用型会计教育；问题；对策

一、应用型本科会计人才培养的必要性

根据现今的数据显示，目前中国的中小企业近2600万家，占全国企业总数的97%，且会计电算化在各个行业得到普及，企业需要一大批既具有会计实践能力又懂会计软件的使用和应用型会计人才，这一现状就决定了我们对应用型会计人才的培养的必要性。

二、应用型会计人才培养存在的问题

（一）实践性学习缺乏系统性，效果甚微

现今，高校的会计专业具有实践性的课程主要有两种表现形式：一种是手工模拟做账；另一种是利用财务软件实现会计电算化。

手工模拟做账的课堂以学生自行实践为主，其中有几方面的不足：一是课堂上学生人数偏多，有些学生形成的疑问不主动问老师，只是学生自行寻求解决方法，往往这样不会形成一个统一的解决方法。二是手工模拟做账课程所设置的套帐涉及的面广，而学生是首次接触比较系统的套帐，各个环节都还处于摸索阶段，繁多的账目加上有众多的疑问无从下手很容易产生怠倦情绪，使得做账的质量打折扣，失去了实践课程的最初意义。

利用财务软件实现会计电算化的操作在学习配备了完备的实验教材，在方便教学和学生理解的同时，也存在按部就班操作的问题。其次，由于上机实验课的特殊性，用友U8软件无法在课后自己再花额外时间去练习强化，因此，学生实际自身掌握程度较低。

（二）课程设置内容设置欠合理

现今，高校会计专业的课程涉及到会计，财务管理，经济，金融等多个方面，课程种类繁多，其中一些课程的设置存在交叉，如《管理会计》与《初级财务管理》，《中级财务管理》都存在内容重复，且任课教师之间鲜有关于课程设计的交流，一定程度上造成时间浪费。另一