牙齿的秘密(一)
牙齿的秘密（二）
牙齿有时很容易受伤
口腔通常有28-32颗牙齿不等，按照上下前后左右可分6个区段。
前牙包括：中切牙（大门牙一般指上颌中切牙）、侧切牙（有点儿像中切牙的双胞胎弟弟）、尖牙（又叫犬牙，但是不叫狗牙噢）
后牙包括：双尖牙（通常有两个尖儿）和磨牙（牙合面是方形的，体积是最大的）
后牙是主要承担咀嚼功能的牙齿，牙根粗大并有分叉，能够承受比较大的力。前牙是以切咬、撕碎、发音、美观、支撑口角和嘴唇为主要存在的。牙根相对细并且没有分叉，不能承受过大的咬合力。只有在需要切咬或撕咬动作时我们才会让前牙端端相对（其实大家都是文雅的人儿，谁会总这样儿呢？）。
为了更好的发挥每部分牙齿的作用，我们平常咀嚼食物的时候前牙没有接触，上下前牙在后牙对位良好时是留有一个小缝隙的（不信你做个测试看看！），这点很重要，希望医生和患者都能记住噢，不然会出问题的！
问题来了：
这个年轻美丽的妈妈正为她的牙齿苦恼着：牙根都露出来了~~
不知道哪位大神给她装了前牙的瓷冠，表面看起来很好，仔细检查发现问题了：上下后牙对位咬合时，前牙没有缝隙，也一样严丝合缝！这导致每次咀嚼都会使上下前牙受到撞击，于是牙根周围的牙龈和牙骨累坏了，发生了退缩，牙根也就露出来了。必须告诉大家的信息是：牙龈和牙骨的再生至今都是牙科领域的难题之一！
牙齿的秘密（一）
牙齿也会变老
我们也许会抱怨“为什么我的牙齿没有原来那么洁白通透了？”有的同学猜测“是不是牙齿太脏了，找医生洗洗牙应该就会变成原来的样子”。其实很多时候事情没有这么简单。
牙齿的结构分几个层次：最外面的釉质是坚硬致密的，尤其是年轻釉质，会
因为通透而产生光的反射和折射，尤其是在切咬食物的这端，会有荧光效果和乳光效果，看起来真是晶莹剔透“美美哒”！
不幸的是，随着年龄增长，牙齿的不断磨耗会使釉质变薄，而透出里层“牙本质”的颜色，是黄的哦，而且随着年龄增长，本质中沉淀的物质会使其颜色越来越深，整个牙齿看起来就不透亮了，颜色也暗沉了很多。明白了这个道理，我们就不会固执的希望洗牙能把牙齿变白了，其实洗牙只能够去除牙齿表面钙化的牙石，是不会改变牙齿本身的颜色的！
怎样才能减缓牙齿变老的速度呢？
首先，建议大家不要喝太多碳酸饮料，这会加快牙齿脱矿的速度，多喝点白开水对牙齿保健有益噢~
其次，建议大家使用软毛牙刷，正确的刷牙手法（建议改良Bass刷牙法，不会的耐心学学吧）也非常重要。
另外，牙齿也是绝对的不可再生资源，省着点用吧~
最后，祝大家都有一副美丽晶莹的牙齿
牙齿2
《保护牙齿》教案 设计思路： 保护牙齿是培智生活适应中的一课,课文内容较为枯燥,于是我在教学形式上做了改动。一是从学生熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让儿童亲身体验不刷牙的坏处,从而达到教育学生坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实物、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。 教学目标： 1.让学生知道牙齿的重要作用； 2.教育学生注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿； 3.培养学生养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。 教学重点：知道牙齿的重要作用，学会保护牙齿。 教学难点：通过本次活动引起幼儿对牙齿保护的重视。 教学准备：教学课件、视频动画《牙齿的秘密》、视频《刷牙歌》、小镜子、牙刷、牙膏、牙杯、牙齿模型 教学过程： 一、组织教学 上课，师生问好 二、导入 1、猜谜语（P2）
上一排，下一排，整整齐齐白又白， 你要猜不着，张开嘴巴就明白。（牙齿） 2、问题导入 师:牙齿漂亮吗?（漂亮） 师:那么牙齿有什么用呢?(吃东西) 师:那没有牙齿行不行啊?（不行） 师:这节课我们就来学一学如何保护牙齿。出示课题:保护牙齿（P3） 三、新授 1、请同学们拿出小镜子照一照自己的牙齿，并告诉老师你们的牙齿好不好？为 什么？（指明学生回答） 师: 现在我们通过图片来看一下两位同学的牙齿。并说一说他们的牙齿好不好看？ (P4) 师：牙齿为什么会有洞？为什么会少很多呢?（不知道） 2、为什么牙齿会变成这样呢？接下来我们先来看一个东东的故事，看完这个故 事同学们就知道了。 观看小短片《牙齿的秘密》(P5) 师：故事看完了，同学们能回答老师几个问题吗？(P6) 问题一：东东的牙齿怎么了？（牙疼） 问题二：东东为什么牙疼？（因为有小虫牙病菌在牙齿里）
动物的牙齿教案
动物的牙齿 活动目标： 1、熟练地朗诵儿歌，了解问答调的传统儿歌形式。 2、了解几种动物牙齿的特点。 3、尝试根据牙齿特点仿编儿歌。 活动准备: 假牙一副、各种动物以及牙齿图片 活动过程： 一、引入 1、拿出假牙，引入课题， 2、分别出示大象、老虎、骆驼、鸭子的牙齿图片。 二、猜一猜 1、这是哪几种动物的牙齿，他们各自有什么特点。 2、为什么他们的牙齿不一样呢？ 3、分别出示儿歌： 谁的牙齿长又长？大象牙齿长又长。 谁的牙齿尖又尖？老虎牙齿尖又尖。 谁的牙齿平又平？骆驼牙齿平又平。 谁的嘴里没有牙？鸭子嘴里没有牙。 4、幼儿齐读儿歌。 三、分发图片，讨论 1、分发图片（各种动物）
2、自由讨论，提问： a你手上的图片是什么动物？ b他有没有牙齿？ C如果有牙齿，它的牙齿是什么特点？ 3、交流结果。 四、创编儿歌 以换动物名字的方式创编儿歌（简单）。
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幼儿园大班健康活动：保护牙齿教学设计
幼儿园大班健康活动：保护牙齿教学设 计 幼儿园大班健康活动：保护牙齿教学设计 设计思路保护牙齿是培智生活适应中的一课，课文内容较为枯燥，于是我在教学形式上做了改动。一是从学生熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让儿童亲身体验不刷牙的坏处，从而达到教育学生坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。一是利用实物、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。 教学目标 1、让学生知道牙齿的重要作用； 2、教育学生注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿 3、培养学生养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。
教学重难点重点：知道牙齿的重要作用，学会保护牙齿。 难点：通过本次活动引起幼儿对牙齿保护的重视。 教学准备教学课件、视频动画《牙齿的秘密》视频《刷牙歌》、图片牙刷 教学过程一、组织教学上课，师生问好- 一导入 1、猜谜语上一排，下一排，整整齐齐白又白，你要猜不着，张开嘴巴就明白、（牙齿） 2、问题导入师：牙齿漂亮吗？（漂亮）师：那么牙齿有什么用呢？（吃东西）师：那没有牙齿行不行啊？（不行）师：这节课我们就来学学如何保护牙齿。出示课题：保护牙齿
二、新授 1、请同学们相互看看小朋友们的牙齿，并告诉老师你们的牙齿好不好？为什么？（指明学生回答）师：现在我们通过图片来看一下两位同学的牙齿。并说一说他们的牙齿好不好看？ 师：牙齿为什么会有洞？为什么会少很多呢？（不知道） 2、为什么牙齿会变成这样呢？接下来我们先来听一个故事，听完这个故事同学们就知道了。《小熊拔牙》 师：故事看完了，同学们能回答老师几个问题吗？ 问题一：小熊的牙齿怎么了？（牙疼）问题二：小熊为什么牙疼？（因为有小虫牙病菌在牙齿里）问题三：为什么牙齿里会有牙病菌（小虫）呢？（因为小熊吃完东
科学活动：我的牙齿
我的牙齿 活动目标 观察牙齿的不同形态及排列，认识牙齿的功能。 懂得爱护牙齿。 活动准备 小镜子、薄棉若干，帮助每位幼儿把薄棉折成小块的纸垫状。 全麦饼干，苹果切片，氟牙膏样本。 幼儿操作材料第1册第18～19页“我的牙齿”。 活动过程 一、观察牙齿外形 ——幼儿对着镜子微笑，观察牙齿。 教师：笑容看起来像什么？牙齿除了帮助我们微笑之外还有别的功能吗？所有的牙齿都一样吗？ 二、体验牙齿功能 ——幼儿用所有牙齿仔细咬住纸垫，观察纸垫上的印记。 教师：纸垫上的印记看起来都一样吗？哪些牙齿更适合撕咬？哪些牙齿更适合把食物咀嚼和磨碎以便于我们咽下去呢？ ——幼儿用不同的牙齿咀嚼饼干，感受咀嚼的费力程度不同。 教师：哪边的牙齿更容易把饼干咬得碎碎的？ 可让幼儿边咀嚼，边照镜子，看看牙齿是怎么把饼干磨碎的。吞咽完后，让幼儿用镜子观察不同牙齿的表面。 小结：牙齿的样子不同，本领也不同，有的专门用来切开食物，有的用来磨碎食物，有的会把食物撕裂。但它们只有一起齐心协力，一起配合，才能把食物变小、嚼碎，让我们能够舒服地吞下。 幼儿集体欣赏教师念诵儿歌《牙齿》（见附）。 三、清洁牙齿 ——提供苹果切片，幼儿仔细咀嚼后再次用镜子观察牙齿。 “天然牙刷”苹果有没有让磨牙变得干净？ ——带领幼儿到水槽边练习漱口的动作，冲掉口中的食物残渣。 教师：当我们不能刷牙的时候，漱口也是很好的选择。 活动建议 ·幼儿用小镜子观察牙齿时，也许会有许多意料之外的发现，有些是符合本次教学要求的信息，如：牙齿黄黄的，有个别幼儿掉了一颗牙，等等。对此类现象教师应立即作出回应，自然渗透牙齿着色、换牙等相关信息，而不必非遵循原先设计的方案、按部就班地观察。对于幼儿反馈的其他非教学要求的信息，如发现舌头红红的、会伸缩，喉咙口有一个大洞洞等，教师应在肯定幼儿发现的基础上，及时引导幼儿重在寻找牙齿的秘密，可尝试在课后或生活中自己或与他人一同揭开那些问题的秘密，增强观察的目的性，为今后参与更多的观察认知活动培养良好的习惯。 ·吃食物是为了观察牙齿的工作情况，此时就是一种科学探究行为。因此，教师要提醒幼儿细嚼慢咽、边吃边观察，不要只顾着吃而忘记了吃的目的是观察。 ·观察后，教师根据幼儿的反馈信息，及时在表格中记录，同时，为幼儿今后学用表格进行记录做铺垫。 ·如果班级中已经有开始换牙的幼儿，可请他们进行介绍或引导其他幼儿阅读幼儿操作材料第1册第18～19页“换牙喽！ 长大喽”，了解牙齿的更换顺序。
解读牙齿与健康的秘密
解读牙齿与健康的秘密 很多人不清楚，牙齿与健康和长寿有着密切的关系。牙齿是否结实，不仅对人的身体有影响，同时也会对人的精神产生一定作用。 秘密一:牙缝为何会增宽 牙缝中充满了牙龈乳头。在人的一生中，牙龈乳头坏死脱落的次数很多，牙龈乳头的高度会随着逐渐降低，使得牙缝逐渐变宽，这是人体衰老的一个迹象。如果牙龈清洁不当而导致牙龈经常发炎，就会加速牙龈乳头脱落，造成牙周炎和牙缝增宽。 提示: 如果是牙周疾病引起的牙缝增宽，关键要注意牙齿的清洁和治疗。如果是先天性的牙缝增宽，且缝隙又不是很大，可以选择做烤瓷冠，将牙齿变大一点来弥补；或者戴牙套进行牙齿矫形，大约半年就可以见效。 秘密二:牙齿为何会变大 牙周炎的第一表征就是牙齿变长，实际上这是牙龈萎缩的结果。牙周炎的另一个表现就是牙龈出血、口臭、溢脓，严重者还会出现牙齿松动、咬合和持续性钝痛。而牙周炎的发生多与牙齿菌斑、食物嵌塞、不良修复体、咬创伤等引起。提示: 除了必要的治疗外，日常去除牙菌斑也很重要，但这项工作不是刷牙就能解决的，只有进行医疗洁齿，才能将淤积的脏物彻底清除；如果患了轻度牙周炎，应选择刷毛细软的牙刷刷牙，遇到流血部位也不要怕疼，这样能有效改善症状。 秘密三:牙齿为何会敏感
大多数牙敏感是由于龋齿造成的。龋齿的症状还包括:牙疼、对冷、热食物或甜食有过敏现象，在蛀蚀非常严重的情况下，牙齿还可能会变成棕色，珐琅质表面出现明显的孔洞等。 方正齿科提示: 当牙齿出现敏感现象时，应及时就医。因为纤细的牙神经是任何消炎药物都无法达到的部位，如果发生神经“溃烂”，就需要“根管治疗”，把烂掉的牙神经全部清除。窝沟封闭是预防龋齿的好方法，一般10分钟就能做好一颗牙的封闭手术。方法是:医生用一种树脂将牙表面上较深的窝沟填平，从而使其不易滞留食物残渣。 秘密四:牙齿为何呈黄灰色 这种情况大多是由于在孩童时代形成牙本质的时候，患者使用了一种当时比较流行的广谱抗生素——四环素，从而使牙齿从内到外形成了深黄色。 提示: 通常，四环素牙是无法通过漂洗达到美白目的。彻底美白牙齿的方法有烤瓷、铸瓷和人造钻石三种。烤瓷的美观度一般，折光度略差，但是对牙齿的保护和美观效果不错；铸瓷的牙齿有透明度，轻灵美观；人造钻石的特点不仅是美白、硬度也要高于一般牙齿，比较耐磨。 秘密五:牙齿为何出现锯齿状 牙齿之所以出现这种情况，是由于患者长期食用瓜子等坚壳类食物，牙切缘牙釉质过度磨耗，从而形成牙齿缺损。此外，牙齿出现这种现象，还暴露了龋齿者的健康缺陷，说明骨质较软，应适当补充钙质，从而使牙齿更坚固。 提示: 如果牙齿出现这种缺损，就不要继续用门牙嗑瓜子。较好的补救方法是用一种和牙齿颜色一致的补牙材料——光敏树脂修复缺损；如果牙本质较脆弱，不妨采用戴瓷套的方式，将牙齿完全包裹起来。
幼儿园小班教案《牙齿》
幼儿园小班教案《牙齿》 幼儿园小班教案《牙齿》 作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案《牙齿》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班教案《牙齿》1 活动目标： 1、认识牙齿特征，初步了解牙齿作用。 2、知道门牙和磨牙的的使用方法。 3、能养成餐后漱口的习惯。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备： 1、知识经验准备：认识牙齿、牙刷，有刷牙经验。 2、物质材料准备：茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;ppt《爱护我们的牙齿》。活动过程： 1、出示牙齿模型，认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同用处。“请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里?”“牙齿长得都一样吗?”“哪里不一样?”“吃东西的时候你门牙会怎么做?磨牙又做什么呢?”小结：门牙主要是切断食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我们在吃东西时，要用门牙咬断食物，再用磨牙磨碎食物，这样，食物的营养才能被人体吸收，我们才能长高、长大。 2、知道饭后漱口、早晚刷牙的重要性。“牙齿的本领这么大，我们要怎么样保护我们的牙齿呢?”“为什么我们要养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯呢?”3、了解蛀牙产生的原因。“老师给小朋友带来了一些小饼干，请小朋友一边吃一边用小镜子观察一下自己的牙齿。”“我们怎么样才能把食物弄掉呢?”4、学习正确漱口、刷牙的方法，并进行练习。延伸活动： 1、练习使用磨牙咀嚼。 2、餐后漱口。 3、叮嘱幼儿早晚刷牙。 4、和家庭合作，共同帮助孩子养成餐后漱口的习惯以及养成早晚刷牙的习惯。活动反思：本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门
幼儿园优秀教案中班健康：保护牙宝宝
活动名称：保护牙宝宝 活动领域：健康 活动班级：中二班 执教老师：虞培静 活动目标： 1、引导幼儿观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。 2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。 3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。 活动准备： 1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。 2、VCD动画片《蛀牙大王》，护牙图片若干。 3、牙模型、牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。 请专业牙科医生到活动现场 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣。 1、放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。 2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？ 二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的？ 1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？ 2、请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。 3、讨论：怎么会有洞洞的？ 三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。 1、请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 2、说一说它们有什么不同？ 3、讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。 4、请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？ 5、请出专业牙科医生讲解，进行小结：我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。 四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢？ 五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（幼儿自由想办法，边说边出示图片）
1、早晚刷牙，进食后漱口。 2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。 3、定期检查牙齿。 六、学习正确的刷牙方法。 1、请小朋友说说做做。 2、教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。 3、幼儿跟教师一起做。 七、带领幼儿到盥洗室，幼儿用纸杯接水漱口。
保护牙齿中班教案课程
保护牙齿中班教案 保护牙齿中班教案 活动设计背景 由于本班马国洪小朋友经常因牙痛而影像来园，部分的孩子开始换牙，孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了能使孩子更好的保护好牙齿，于是为什么保护牙齿这一活动便产生了。 活动目标 1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。 2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。 教学重点、难点 掌握正确的刷牙方法。 活动准备 1、课件 2、牙刷 3、联系牙科医生请她来参与活动。 活动过程讨论为什么会牙痛。 观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 不刷牙谁最高兴？ ----------学习词：牙病菌。
幼儿互相观察对方的牙齿 大家互相看看：你的牙齿有没有牙病菌呢？ ----------幼：没有，有 要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做？ -----------幼：天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食、、、、、、、 5、现在请牙科医生彤彤的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。大家欢迎 牙科医生的讲解 介绍牙齿，尖牙、磨牙 出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍怎么保护自己的牙齿。 有人换牙了，你知道应该注意什么吗？ 你是怎么保护好自己的牙齿的？ 教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件 大家一起刷刷牙 医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊？请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把 牙刷。幼儿表演动作后，师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。 〈刷牙歌〉 刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷；
刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净， 保护牙齿人人夸呀人人夸。 我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧！一边做动作，一边出活动室。 活动反思：本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的知识准备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的基本结构，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。 保护牙齿中班教案牙齿是孩子身体的一个部分，班级中部分孩子由于不注重保护牙齿，因此在一定程度上龋齿的孩子比较多。基于牙齿咬跟随孩子很长的一段时间，牙齿跟孩子自身的健康息息相关，同时9月20日又是爱牙日，因此开展活动保护牙齿。
大班健康保护牙齿教案反思
大班健康保护牙齿教案反思 大班健康保护牙齿教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法，教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看保护牙齿教案吧。 活动设计背景 保护牙齿是大班的科学内容，内容有点枯燥，我在教学活动设计上下了一番功夫，一时从孩子熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验蛀牙形成的原因及了解有关预防蛀牙的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标，二是利用实验资料，课件，图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。 活动目标 1、使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法。 2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、知道检查身体的重要性。 教学重点、难点 学会刷牙的正确方式，并学会保护牙齿 活动准备
教具：1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里 2、蛀牙形成的图片 3、《爱吃糖的老虎》课件 学具：4、牙刷1个 5、每人一块饼干 6、每人一面小镜子 活动过程 一、情景交谈，引出牙齿课题。 师：xxx小朋友，你能告诉老师你昨天去哪了吗？【我去补牙了，我的牙齿上有个小洞，很疼】 师：小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。 二、试验对比做铺垫 【出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳】 引导幼儿讨论 1、这两种蛋壳有何不同？ 2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？ 三、找蛀牙。 1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的？ 2、变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。 3、观察蛀牙。 四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。 1、发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？ 2、回答问题：牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？
大班主题活动牙齿的秘密
大班健康活动 牙齿的秘密 新郑市实验幼儿园刘世瑾 一、活动目标： 1、了解牙齿的作用和龋齿的坏处，掌握刷牙的正确方法。 2、了解保护牙齿的一些简单常识，知道保护牙齿。 二、活动准备： 1、多媒体课件。 2、每人小镜子一面。 三、活动过程： （一）出示课件：没有牙齿的大老虎 1、刚才吴老师让小朋友们看了一个动画片《没有牙齿的大老虎》（课前观看），那谁能回答我的问题：森林里的小动物最怕谁？为什么怕它？只有谁不怕它？小狐狸想了一个什么样的办法来对付大老虎呢？ 2、幼儿回答老师提出的问题。 3、看了这个故事，你明白了一个什么道理呢？（糖果好吃但不能多吃，要爱护我们的牙齿） （二）出示课件：牙齿的秘密 1、牙齿有哪些作用呢？幼儿回答，教师出示牙齿的功能。如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了，会怎么样呢？
2、请小朋友们看动画片，回答问题：东东为什么会有蛀牙呢？后来东东的牙齿怎么样了？怎么样才能保护我们的牙齿呢？ 3、幼儿回答老师提出的问题。 4、小朋友们有蛀牙吗？请幼儿自己每人拿一面小镜子，看看自己有没有蛀牙。有蛀牙的小朋友应该怎么办呢？ （三）出示课件：牙齿的保健 1、牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么都有哪些东西可以来帮助我们保护牙齿呢？出示课件，教师带领幼儿一起观看。 2、小朋友们会自己刷牙么？今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。每位幼儿跟随动画一起学刷牙。 （四）保护牙齿的方法有哪些？ 保护牙齿五部曲： 1、早晚要刷牙 2、长期使用含氟的牙膏 3、使用保健牙刷 4、健康的饮食，少吃糖 5、定期检查 （五）我们的目标是： 保护牙齿，从小做起！ 保护牙齿，没有蛀牙！ （六）教师和幼儿一起唱《刷牙歌》
(整理)大班活动区游戏优秀教学案例：《牙齿的秘密》.
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：主题式区域游戏《牙齿的秘密》 年龄班：大班 游戏来源 一天早上孩子们快做操的时候多多才含着泪来上学，原来是刚刚拔完牙。做完操孩子们都围了过来，有的盯着他的牙看，有的问他会不会痛，有的捂着自己的嘴看着别的孩子的嘴，有的则很自豪张着嘴让同伴看自己换掉的牙…… 接下来的几天，孩子们只要牙齿疼了、牙齿松动了，总要给老师和小朋友看看，好似这是一件非常光荣的事情。有个别牙齿纹丝不动的孩子甚至有点着急，老问我：“老师，我的牙齿为什么不动呀？”看来，孩子们对换牙的相关知识不太了解，于是，我便有了念头，将《牙齿的秘密》作为主题式区域游戏的又一条主线，并以幼儿感兴趣的“牙齿”为切入点，展开活动。 预期目标 1. 对牙齿感兴趣，初步了解牙齿的外形 特征。 2. 了解简单的换牙常识。 图 片 材料投放1.牙齿模型、镜子、牙刷。 2.与牙齿有关的图书若干。 3. 换牙顺序图。 游戏玩法 观察牙齿模型，了解牙齿的结构特点，并能用各种表征方式表现自己对牙齿的认识。学习看换牙顺序图，了解换牙规律。
游戏推进一： 观察分析 【活动观察】 今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的宇诺一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来，不敢触碰。邱腾瑶说：“这个是假的东西，有什么好怕的。”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。 一旁的秀君看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。宇诺看了一会儿，还是不太敢去触碰模型，就呆在旁边。我走过去对她说，要不你对着镜子看看自己的牙齿是什么样的？再和旁边小朋友比一比，看看你的牙和他们的牙一样吗？宇诺点点头，就叫上赖肇辰和周欣怡来到了另一边，拿起架子上的镜子和画纸，开始作画。他们张着嘴，有时候看看镜子里面自己的牙齿，有时候又看看旁边同伴的牙齿；有时候在自己的纸上画画，有时候有指着同伴画的牙齿和自己的比较。过了一会儿，欣怡画好了，拿起自己的画给同伴们看，宇诺笑着说：“你的大牙好大，我的更小。”我说：“那是中切牙。”“中切牙！”几个孩子笑着学说。我指着换牙顺序图说：“这里有各个牙齿的名字，你们画完可以去看看。”于是，画好牙齿的几位就围着换牙顺序图看了起来，遇到不认识的字就马上来问我。 过了一会儿，我听到腾瑶和秀君大笑了起来，我走过去问他们：“发现了什么？”秀君说：“老师你看，这个牙齿是坏的，还可以拔出来！”我说：“是呀，这个模型就是让大家观察坏的牙齿是什么样的？还可以让你们知道牙齿的位置，所以你们不能把牙齿的位置安错了。”“知道啦，老师你看，我没有放错吧！”秀君把安放好位置的牙模给我看，我点点头。
牙齿的个人识别
牙齿个人识别在法医学中的研究进展 摘要：牙齿可以用于法医学鉴定中的个人识别，因此，研究牙齿个人识别的方法有着重要的价值。本文综述了牙齿影响同一认定、人牙咬痕个人识别、牙釉质和牙本质核DNA个人识别等用于个人识别的方法．认为利用DNA检验进行牙齿个体识别将是未来主要的发展趋势。 关键词：牙齿个人识别法医学 归纳整理牙齿个人识别在法医学中的研究进展和展望。牙齿的个人识别是应用牙齿的法医学检验来对案件中无名尸骨、碎尸及空难、爆炸、火灾等重大事件中死者身份鉴定、犯罪嫌疑人的认定。 1.牙齿影像同一认定技术的发展 牙齿个体识别由传统的牙模及牙齿治疗档案比对识别，到应用颌翼片进行辅助比对。直至1992年以后，随着口腔影像技术的发展，全口曲面断层片吸引许多法齿学家开展了利用全口曲面断层片进行同一认定的系列的研究。1970[18]年FDI运用二进制法，分别针对牙位、牙齿特征设计了代码，并将牙齿档案转化成这些代码录入电脑，自动比对各记录代码的差异以进行个体识别。1988年Jones[19]等人设计了一套记录生前及死后牙科资料的档案表格，将两表叠加以实现陕速个体识别。此后，许多国家都依据这一系统原理开发出适用于本国的牙齿档案电脑程序，2008L21]年国际失踪人口调查委员会(CIMP)特别针对牙齿信息资料部分，对系统及软件进行了改进，增加了牙齿影像比对部分，提高了整个系统的使用效率及价值。 2.人牙咬痕个人识别 咬痕同一认定方法有：(1)咬痕的记分识别法Ⅲ。记分系统包括：①总体形态(牙的数量、牙弓的大小和形态)；②牙齿位置(唇舌位、旋转位牙痕、牙痕的深度和各牙痕之间的间隙)；③牙齿特征(牙痕近中远侧宽度和唇舌宽度切牙缘的特征、牙折断等特征)；④其他(缺牙)。最后根据总分值的大小来确定咬痕与牙模的相似程度。(2)形态比对法。在咬痕检验鉴定中，形态比对法历史最长，仍沿用至今。其基本原理是将压痕的形态图像与犯罪嫌疑人的牙模制作的形态图像作特征比对，从而达到认定或否定的目的。一般认为，如果咬痕和牙模比对中有4～5颗牙的形态特征相同，同一认定的可能性较大，误差率为十万分之八以下，如果有8颗牙以上相同，那么几乎可作肯定性的同一认定。(3)计点测量法。日本学者近年来提出利用实验志愿者在筒形环氧树脂载体和石蜡载体上留下的咬痕及其制作的牙模，分别测量相似比例放大照片上或者实物上牙及牙列的间距、直径和角度共31项，用误差率或称变化率公式：误差率=(牙模计测值一咬痕计测值)／咬痕计测值X100来反映咬痕鉴定的可靠程度。他们认为：如果31个项目的计测值的平均误差小于2％，那么同一性的可能性大，如果平均误差大于3％，那么否定的可能大。 3.牙釉质和牙本质核DNA的个人识别 在白骨化的案件中发现牙齿，要做个人识别时传统的做法是提取牙髓质中的细胞核DNA，理论上认为牙釉质、牙本质中无有核细胞，故均是打开牙髓腔来提取核DNNL习，但在我们实际运用中发现，单纯打开牙髓腔提取的核DNA量少，且髓腔与牙根相通，易受到外界理化因素和生物因素的干扰，细胞核DNA容易被污染。而牙釉质是全身最硬的组织，本质的硬度低于釉质高于骨质，不易收到外界的干扰，故是理想的取材部位，本文成功的提取到了牙釉质、牙本质中的细胞核DNA，进行了多个PCR-STR位点扩增。用于个人识别，成功破获了2起白骨化的案件，具
幼儿园大班健康教案――保护牙齿
2020-2020学年度第二学期VV幼儿园大班教案健康教案——保护牙齿活动由来： 幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿。活动目标： 1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。 2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。 活动准备： 1、课件 2、牙刷 3、联系幼儿园医生来参与活动。 活动过程： 讨论为什么会牙痛。 观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛？ 牙齿上的黑洞洞是怎么来的？ 不刷牙谁最高兴？（幼儿讨论） ——（播放课件）学习词：牙病菌。 幼儿互相观察对方的牙齿 大家互相看看：你的牙齿有没有牙病菌呢？ ——幼：没有，有 要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做？
——幼：天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食、、、、、、、 5、现在请医生来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。大家欢迎（集体鼓掌） 医生的讲解 介绍牙齿，尖牙、磨牙 出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办？介绍怎么保护自己的牙齿。 有人换牙了，你知道应该注意什么吗？（看课件不能舔牙床） 你是怎么保护好自己的牙齿的？ 教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件（巩固保护牙齿的方法）大家一起刷刷牙 医生是怎么教我们刷牙的啊？请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把牙刷。幼儿表演动作后，师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。 〈刷牙歌〉 刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷； 刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净， 保护牙齿人人夸呀人人夸。 我们大家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧！一边做动作，一边出活动室。 （播放音乐刷牙歌）
大班科学：牙齿的功能(教案)
大班科学：牙齿的功能 活动目标 1、了解牙齿的作用，乐于探索牙齿的秘密。 2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。 3、大胆解说成语，提高表达能力。 活动准备 牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说准备。 活动过程 一、问题探究。 ——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清晰，增添美丽) ——师：“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头) ——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?” ——教师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起配合，才能使我们把话说清楚。
二、丰富成语。 ——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗? ——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。 二、开心游戏。 ——每次请9名幼儿，教师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。 ——教师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。 ——教师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。 三、请幼儿简单描述牙齿的作用。 ——例：牙齿可以帮助我们吃东西，缺少了牙齿，很多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不准确，别人也听不清楚，还
一种基于张量投票的牙齿特征识别的方法
种基于张量投票的牙齿特征识别的方法 与治疗的参考点。为了快速准确的识别牙齿特征，本文提出 了一种基于张量投票的提取算法。该算法通过计算将牙齿三 维网格数据拓扑成为半边结构，将输入的每个顶点进行张量 编码，根据张量投票矩阵的特征值进行候选特征点的选取。 对于候选特征点，通过邻域搜索将其进行聚类，并通过非极 大值抑制选取最终的特征。实验结果表明，该方法可以有效 识别牙齿表面不同类型的特征，具有较高的准确性和实用性。 关键词：特征提取；半边结构；张量投票；邻域搜索 号： TP18 文献标识码： A 文章编号： 1009-3044 2016)12-0182-03 1 概述 牙齿特征位于牙冠表面，与牙齿的生理学功能密切相关， 失。牙齿特征是正畸医师评估患者咬合情况的参考点，这些 特征的正确接触与排列也是正畸治疗所追求的最终目标。因 此，牙齿特征识别对于正畸医师在临床治疗时评估咬合情况 以及制定治疗计划都具有非常重要的意义。 目前，临床上一般都会对患者的错颌畸形情况进行 Angle 错颌分类 ［1］，以便对患者病情进行讨论和研究，并进一步的 制订治疗方案。在口腔正畸学的不断发展中，也出现了几种 正畸指数，用来评估采取正畸治疗的必要性或者对正畸治疗 的效果进行评价。这些指数包括 PAR ［2］（ Peer Assessment Rating ）指数、AB0-0GS[3] （American Board of 摘要：在正畸治疗中 ，牙齿表面特征是非常重要的测量 中图分类 主要包含牙尖、 中央窝、切嵴等。牙冠表面的牙釉质是人体 最坚硬的组织结构，这种特征结构在治疗过程中 般不会丢
Orthodontics- Objective Grading System）、IOTN[4]（The Index of Orthodontic Treatment Need ）指数等。Angle错颌分类主要依据上颌第磨牙的近中颊尖与下颌第一磨牙近中颊沟之间的位置关系。 ABO-OGS指数与PAR指数等评估标准考察的主要对象也是牙 尖和沟槽等部位相互的距离与排列情况。因此，从治疗前的诊断与分类，到治疗中的考察，再到治疗完成后的评估，牙齿特征贯穿始终。识别与记录这些特征是正畸中必经的步骤。 Kondo［5］等人提出首先计算牙齿图像中每一点的梯度方 向不连续性（the magnitude of the discontinuities in gradient orientation ），然后利用阈值来选取特征点，最后通过形态学操作来进行筛选。仲哲等人［6］提出的方法需要计算每个顶点 的曲率和需要手工建立每颗牙齿坐标系，并人工选取顶点与坐标轴之间阈值，而阈值选择对提取结果有着很大的影响。 王寅等人［7］提出的方法使用了三维SUSAN算法，针对不同位 置的不同类型的牙齿和特征都需要选择不同的阈值，无法在牙列上直接提取特征。 目前，市场上主流的商业化的口腔CAD/CAM 软件都使 用了交互式的牙齿特征提取方法。在CERES腔修复系统中，用户需要自行选取一系列的牙齿特征点，在选取过程中，系统会把已经提取的特征点逐个进行优化；3Shape 口腔修复系统则需要先在牙根附近定位8 个标志点，通过8 个标志点粗略定位特征点，随后优化提取出特征点；Dental Wings 口腔修复系统将牙齿三维曲面展开到平面中，通过在二维曲面的牙冠区域选取出初始点，计算并得出二维特征线，随后映射回三维曲面得到最终的牙齿特征。 上述几种牙齿特征提取算法与口腔修复系统软件都可
牙齿的秘密教案
牙齿的秘密教案 篇一：幼儿园大班保护牙齿教案 幼儿园大班健康活动设计： 保护牙齿 第一幼儿园 活动目标: 1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。 2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。活动重难点： 重点：认识牙齿的作用；了解爱护牙齿的重要性。 难点：学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。教学准备： 1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。2．教学具准备：牙齿图片及模型、牙博士头饰及多媒体课件；牙膏（一组一筒），牙刷、小镜子、一次性纸杯、毛巾与幼儿人数相等。 教学过程： 一、激趣导入，了解牙齿作用 1.谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。
2.出示谜面：“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。答案是什么？谁能猜一猜？” 3.揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌！这节课，我们就一起来了解一下牙齿。（出示课件） 在学习之前我还要给你们介绍一位新朋友，快来看看是谁？师戴- 1 - 头饰配音：我是牙博士，小朋友们，你们好！（牙博士你好）今天，牙博士要和你们一起学习关于牙齿的知识。“小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢？”（幼儿交流，指名发言） 师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！ 二、观察牙齿，发现认识问题 1.师：孩子们，你们想不想看看自己的牙齿？（幼：想！）那就赶快拿出小镜子，仔细照一照，看看自己的牙齿长得怎么样？再看看旁边小朋友的牙齿。（幼儿从操作盒里拿出镜子，观察自己的牙齿，交流，师巡视。） 师：谁来说一说，你发现了什么？（幼儿交流） 2.师：还有谁掉了牙齿？（幼儿纷纷举手）掉牙的时候，你害怕了吗？孩子们，掉牙是很正常的现象，因为我们正处在换牙期。（课件）你知道吗？出生后第一次长出的牙叫乳牙。现在的生活很好，小朋友到五六岁时就开始陆陆续续换牙呢,说到这，老师有一个问题要问问大家，新长出来的牙齿如果掉了，还会再长吗?
各个牙齿形态特点
分类数目功能 牙冠 牙根唇颊舌面观邻面观切合面观 切牙8 切割梯形、四边形楔形、三角形切嵴单根 尖牙 4 穿刺 撕裂 五边形楔形、三角形1个牙尖长而粗大，单根 前磨牙8 撕裂 捣碎 五边形四边形咬合面，2~3个牙尖扁，可有分叉 磨牙8~12 捣碎 磨细梯形、四边形四边形咬合面大，4~5个牙尖 上：颊舌向3根 下：近远中向2根 切牙组共同特 点所有切牙共同点：1、牙冠：4个轴面，1个切嵴；唇舌面：梯形，长大于宽；邻面：楔形，颈1/3最宽 2. 牙根：均为单根，较直 唇面（颊面）舌面邻面切嵴（合面）牙根应用解剖备注 上颌中切牙a.总体观：大且平的四 边形近似梯形，切径》 近远中径 b.四边缘： 近中缘、切缘—直 远中缘、颈缘—突 c.切角：近中近似直角 远中略为圆钝 d.发育沟：切1/3明显 e.外形高点： 颈1/3，颈嵴 f.形态与面形相似 尖圆、卵圆、方圆形 初萌见3个切缘结节 a.形似但小于唇 面 b. 中央凹陷形成舌 窝 C.牙颈部舌隆突 边缘嵴（近中、远 中） 切端：切嵴 a.形似楔形，颈部最宽 唇缘成弧形 b.近中面大而平，接触 区离切角近 远中面小而突，接 触区离切角远 颈曲线：V形，近中颈 曲度>远中 c.切嵴在牙体长轴的 唇侧 1、唇面较平形成 切缘 2、舌侧突起形成 切嵴 1）单根，粗壮且直， 冠根比为1： （1.1～1.2） 2）颈部横切为圆三角 形 3）根尖较直，或偏向 远中 1. 易因外伤而折断或脱落， 缺损后对发音和面容美观有 直接影响。修复治疗时人工 牙形态、色泽应与面型及邻 牙相协调。 2. 切牙的邻面接触区及上 颌侧切牙的舌窝顶端，因自 洁作用差，常为龋的好发部 位；而下颌切牙舌侧接近下 颌下腺导管开口处，发生龋 坏机会少，但舌侧颈部通常 有牙结石沉积。 3. 上颌中切牙之间偶有额 外牙，应及时拔除，以免造 成牙列拥挤及咬合关系紊 上颌中线两 侧，切牙组 中体积最大 的、近远中 径最宽的 牙。
牙齿的结构、功能和分类
牙齿的结构、功能和分类 牙齿是指人和动物嘴中具有一定形态的高度钙化的组织，有咀嚼、帮助发音和保持面部外形的功能。牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面容的美有很大影响。人们常把牙齿作为衡量健美的重要标志之一。 一、牙齿结构 牙齿(又称“牙”或“齿”)，是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等。 二、牙齿生长 人一生有乳牙(共20个)和恒牙(28～32个)两副牙齿。 乳牙：出生后4～10个月乳牙开始萌出，12个月后未萌出者为乳牙萌出延迟。乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后，约于2.5岁时乳牙出齐。乳牙萌出时间个体差异较大，与遗传、内分泌、食物性状有关。 恒牙：6岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙，在第二乳磨牙之后，又称6龄齿);6～12岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换，其中第1、2前磨牙代替第1、2乳磨牙，此期为混合牙列期;12岁萌出第二恒磨牙;约在18岁以后萌出第三恒磨牙(智齿)，也有终生第三恒磨牙不萌出者。
三、牙齿的分类和功能 如果按牙齿的生长时间分类可分为乳牙和恒牙，如果按形态及功能分类，牙齿又分为四类。 切牙：位于口腔前部，共8个，其主要功能为切割食物。 尖牙：位于口角处，共4个，牙冠粗壮，牙根长而粗，主要功能是为穿刺和撕裂食物。 前磨牙：又称双尖牙，位于尖牙之后，磨牙之前，共8个。其主要功能是为了协助尖牙撕裂及协助磨牙捣碎食物的作用。 磨牙：位于前磨牙之后，共12个，结构复杂，作用是磨碎食物。切牙和尖牙位于口腔前庭前部，口角之前，合称为前牙;前磨牙和磨牙位于口角之后，合称后牙。 由于牙齿和牙槽骨的支持，牙弓形态和咬合关系的正常，才会使人的面部和唇颊部显得丰满。而当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。相反，如果牙弓发育不正常，牙齿排列紊乱，参差不齐，面容就会显得不协调。如果牙齿缺失太多，唇颊部失去支持而凹陷，就会使人的面容显得苍老、消瘦。
幼儿园保护牙齿教案
《保护牙齿》中班健康教案 教学设计思路 幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿，所以设计了《保护牙齿》这节课。《纲要》也明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”幼儿园的健康教育要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生并与家长配合，培养幼儿良好的盥洗生活习惯，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。 媒体设计思路 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。多媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快的吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。当播放教学课件后，立刻将幼儿深深地吸引住了 多媒体具有声画并茂、视听结合，动作相宜，感染力强等特点。利用这一特点。使孩子们如闻其声，如临其境，激发幼儿美好的情感。
教学目标: 1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。 2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。 教学重难点： 重点：认识牙齿的作用；了解爱护牙齿的重要性。 难点：学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。 教学准备： 1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。2．教学具准备：多媒体课件；牙刷，纸杯（与幼儿数相同），牙具模型。 教学过程： 一、激趣导入，了解牙齿作用 1.谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。 2.出示谜面：“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。答案是什么？谁能猜一猜？”（出示课件牙齿） 3.揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌！这节课，我们就一起来了解一下牙齿。（出示课件）小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢？”（幼儿交流，指名发言）师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！ 二、观察牙齿，发现认识问题 1.师：老师昨天让你们回家观察了自己的牙齿，今天你们来相互观察一下小朋友的牙齿好不好？（幼儿相互之间观察牙齿，交流，师巡视。）师：谁来说一说，你发现了什么？生：（我的牙齿是白白的，xxx的牙齿时黑色的，有小洞，发黄） 2.师：健康的牙齿是白白的，当牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。谁的牙齿生过病？把你当时的感受说给大家听听。生：我的牙齿…… 师小结：牙生病带给我们的烦恼可真多！因此，我们一定要保护好自己的牙齿。