黄河九曲---记叙文叙事尺水兴澜之技法教案

黄河九曲---高考记叙文尺水兴澜叙事之技法教案

海安实验中学高三语文组

教学目标：1叙事时情节波澜起伏的效果；

2了解一些兴波澜、生变化的技法；

3学用这些技法，成就记叙文佳作。

教学方法：

赏读法、探究法、讨论法，启发法。

课时安排：

一课时

[课堂流程]

一、激趣导入，出示课题。

同学们，你们知道人生有哪四大喜事？久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。聪明的同学，开动脑筋，只加几个字，设置特定场景，在你的笔下四大喜事迅速变为四大悲事？只一滴，是债主，在隔壁老王家，在梦里，情节变得跌宕多姿，起起伏伏。一位土财主为庆祝母亲的寿辰，请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。请看才子第一句话，这个婆娘不是人，骂人了，举座皆惊。再看第二句，九天仙女下凡尘。乖乖褒扬到极点喝彩。第三句呢，儿孙个个都是贼，过分吧！惊怒再看第四句，偷得寿桃献至亲。怎么样。高，实在是高。拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！

这就联想到高考阅卷，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇有变化，有波澜，情景交融的记叙文很容易在刹那间打动阅卷老师的心。2017年江苏高考作文题，让记叙文实实在在地火了一把。不少考生，无法从材料中思考“车来车往”的道理，于是就讲述爸爸如何从自行车到电瓶车再到汽车，或者写自己坐在自行车后面的童年趣事......

“文似看山不喜平”，记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波澜起伏之美。情节的曲折之美更是记叙文出彩的关键。但高考作文篇幅仅仅八、九百字，如何做到尺水中兴澜，跌宕起伏，摆脱平庸，为此，我们今天一起探究高考记叙文获得高分的叙事之技法。

二、明确学习目标，品味高考佳作，揣摩叙事技法。

黄河九曲，尺水兴澜。学习目标：1、体会叙事时情节波澜起伏的效果；2、了解一些兴波澜、生变化的技法；3、运用这些技法，成就记叙文佳作。何为波澜？作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。为什么要写出事件的波澜？1、社会事物是复杂的：多变性和多面性。2、好文章就要反映事物的多面性和多变性。3、文似看山不喜平，文章要引人入胜。

请赏析下面的文章，思考本文是如何构思的，小组合作讨论，作者运用哪些叙事技法。

双赢

苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。

作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。

苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。

最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。

苏觉画完后已是黄昏时分，他摸摸肚子，准备先去吃饭。把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，很温暖。他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好像他的画也完好杀青了。李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背影，他突然想到那个胖经理说过的话：“听过‘山羊过独木桥’的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相逢，胜者可只有一个。”

苏觉回来的时候，已经月上中天了。他着魔般地又进了那个工作室，李明已经走了。他先是警醒地望了望四周，做贼似的向李明那幅画走去。那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开一角，之后是一幅完整的画。他望着那幅画，陷入沉思。总以为有点违背爱的主题。冥思苦想之后，他踌躇满志地添上了几笔。然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说查看一下自己的画。

第二天，是公布结果的时候了，苏觉有些心不在焉。当听到自己和李明都被破格录取之时，他惊讶地跳了起来，李明更是惊讶万分。他俩颤着声音问胖经理为何有如此结局。

胖经理领着他们进入了工作室。抓起画布，他们都沉默了。

苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李明画的虎上落了一只蝴蝶，更温馨，更有意境了。

原来，李明知道苏觉应聘屡屡失败，决定放弃竞争，因而画了一只与“爱”这一主题相距甚远的老虎。在苏觉出去后，他掀开苏觉的画，发现虽色调温馨，但只有静物，又给苏觉的画添上了一只小猫。苏觉回来后，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感一现，便在李明画的虎身上，添了一只蝴蝶。

亮点点评：这篇微型小说构思巧妙，主旨鲜明。除了在两个人物安排上一主一次，一明一暗，对比衬托外，情节跌宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。这一亮点的成功源于两种“曲笔”技巧：悬念法和欲扬先抑法。

尺水兴澜到底有哪些技法呢？我们先来看第一种

一突转法

所谓突转法，就是记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度，令读者回味无穷。

请看下面片段送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然……

大家猜猜看会发生什么事？呵呵，一只猫窜了出来，直扑那幅国画……题目是什么？请看牛耶？鼠耶？极具讽刺意味。

好朋友（美国）马克?吐温

约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说：“唉，我遇到一件很麻烦的事，真不知道该怎么办！”

“什么事？我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也许我能帮你想想办法。”“我发现我正处于热恋之中。”

“这是好事啊，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不懈地问。

“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢？”

“当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地回答道。

“对！”约翰说道：“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。

“等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那位有钱姑娘的住址告诉我？”

【点拨】麦克的回答看似高尚，但在结尾处，作者却来了个意外的笔法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”

高考佳作示例让座

我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。

我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”

“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”

“学校里是怎样教他们的！”

“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。

“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。

“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。

“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

亮点点评：这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，“我”每表示不满甚至愤慨，老太太总有附和，当“我”最后高声正面指斥那年轻人时，有一句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的转折才能陡峭而不突兀。练习训练送行

三个男人提着行李气喘嘘嘘地赶到火车站时，火车正鸣着长笛向外缓缓驶出，于是三个人急忙沿着站台追赶火车。其中两个人身强力壮，终于在千钧一发之际，跳上了最后一节车厢，最后一个人只好无奈地看着火车远去。

突然之间，没赶上火车的男人在站台上忍不住疯狂大笑起来。

检票员不解地问他：“你怎么啦，没赶上火车，还哈哈大笑？”

那人上气不接下气地答道（“……”）

写出那人回答的话

他们，他们是来送我的。”

二、悬念法

所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待，这样可使文章跌宕起伏，摇曳多姿，韵致无穷，具有强烈的吸引力和感染力。

高考佳作示例灵动与沉稳

在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。

市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。

首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。

几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。

亮点点评：本文构思巧妙，处处设置悬念，结局出人意料。“巧”在扣题，话题为“山的沉稳，水的灵动”，作者巧妙地根据命题为小说中的人物命名，姓名又与性格相似：“王灵动”巧舌如簧，逢迎媚上；“马沉稳”憨厚老实，实话实说。还巧在二人说话、办事形成了对比。出人意料，在于前文的悬念，文中两次写：“市长心里有了想法了。”由于作者始终未对市长的意图有所暗示，让读者无法探知市长的想法是什么，这就使结尾出人意料，又在意中。

练习训练为下列短文设计一个结尾：

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿……

我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己

贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……

续尾：老师不在教室！

三、抑扬相生法。

是指文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。一般文章以赞扬为主，所以以“欲扬先抑”方法常常能收到出人意料、耐人寻味的效果。

抑扬有致白纸黑字

当初笔试结束后，我便很有些兴高采烈，而今又经过面试，我更是兴奋得忍不住笑出了声——本部门的这次招聘却取得了巨大的成功，因为我有十二分的把握，肯定前来我这儿应聘的任金华是个不可多得的人才，我不假思索便作出了要录用任金华的决定。

但我怎么也没想到，在任金华的档案中有着这样的记录——某年某月某日，他与单位领导吵架，居然拍碎了领导台上的玻璃！还有（那还是在他读高中的时候）一次考试中，他竟偷看旁边同学的试卷……白纸黑字，清清楚楚地记录着他的“前科”呢！

于是权衡再三，原来想被我录用的任金华便终于没有列入我的员工名单。

过去了近半年时间。有一天，我望着手中那张刚到的日报，不禁目瞪口呆——报上赫然登着任金华的照片，下面是一篇有关他的报道，说他应聘进B部门工作不到半年，便有三项发明……

四、制造误会法

怎么制造误会？在文章的开头有意布下一个误会，随着情节的发展，真相大白，误会消除，文章按照“产生误会——发生冲突——冲突升级——真相大白——消除误会”这样一个跌宕起伏的线索，激起层层浪花，吊着读者的“胃口”。

枪

【台湾】林双不

车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？

果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。

可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。

我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。

【点拨】整篇文字的情节均是由误会构成。开篇，直入误会，随着误会的加深，故事情节也层层推进，直至篇末，才“雾过天晴”，真是一波三折。

五、对比衬托法

高考佳作示例换了两张车票，变了两种命运

有两个乡下朋友外出打工，一个打算去上海，一个打算去北京。临上车时，两人突然又都改变了主意，原因是他们在车站听到了这样的议论：上海人精明，外地人问个路都要收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还给旧衣服。打算去上海的人想：还是去北京好，即使挣不着钱，也饿不死。打算去北京的人想：还是去上海好，给人带个路都能挣钱，上海挣钱也太容易了。结果，两个人交换了车票。原打算去北京的去了上海，原打算去上海的去了北京。

去了北京的人发现：北京果然很好，不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝，而且商场里做广告的点心也可以白吃。去了上海的人发现：上海果然很好，带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱，只要动动脑筋、动动手，干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土，以“花土花肥”的名义出售，一天就赚了50元钱。经过两年的努力，他竟在大上海拥有了一间小门面。后来，他见一些商家的门面亮丽而招牌太脏，立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来，他的公司越办越红火，业务也由上海拓展到了杭州、南京等城市。

不久，他去北京考察清洗市场，来到北京站，一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车厢，就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时，两人都愣住了，因为8年前，他俩曾经交换过火车票。

亮点点评：文章写的是两个人外出打工的故事，两个人后来的命运却截然不同，形成强烈的对比。两种心态造就两种人生，对比反衬方显巨大差距。

六、巧合法：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。

寒冬里

周维娜

寒风凛冽。

一个秃头的老乞丐在街头乞讨。

人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。

饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”

绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。

可怜巴巴的老乞丐非常失望。

绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。

老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。

【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；

巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。

这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。

提醒：叙事追求波澜、寻找变化，目的不仅仅在于吸引读者的眼球，更主要的是要反映生活事件和人物性格的曲折性、复杂性，从而达到作品内容的准确性、深刻性。

如果离开了这个根本目标，单纯去兴波澜、生变化，故作惊人之笔，那么，很有可能失之于离奇，难以令人置信，也就产生不了艺术的魅力。

一、针对训练

片段练习一试着以《约会》为题设一些巧合和误会，让你的文章曲折生动起来。

片段练习二续写下面这篇未完成的小小说的结尾。

那乞丐不知从什么地方冒出来，蓬头垢面，破衣烂衫，伸在我面前的那双粗糙的大手在寒风中瑟瑟发抖。

怜悯之情由然而生：为了生计，在饥寒交迫、贫困交加中苦苦挣扎，真是可怜。我掏遍了所有口袋，想给他一点钱，却连一个硬币也找不到，除了手中攥着的那张百元大钞。

那乞丐似乎明白了我的意思，突然……

原文结尾：

突然他将手伸入怀中，掏出一大把揉皱的零钱来对我说：“我能找开！”我的手僵硬地呆滞在半空中。

二、整篇训练

以“出人意料的一件事”为题目，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。