认识钟表
认识钟表
一、填空。（30分，每空1分）
1、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；
分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。
2、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。
3、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。
4、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。
5、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。
6、现在是11时，再过2时是（）时。
7、分针从6走到9，走了（）分，时针从6走到9走了（）时
8、钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。X Kb 1.C om
9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。
10、钟面上时针指着6，分针指着12是（）时。这时时针和分针在一条直线上。
11、时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
12、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
13、小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
14、1时＝（）分1时－8分＝（）分
50分＋40分＝（）时（）分1时＋15分＝（）分
1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分
二、填上合适的时间单位（12分，每空2分）
1、一节课的时间是40（）。
2、小学生每天在校时间是6（）。
3、看一场电影要2（）。
4、工人叔叔每天工作8（）。
5、从上海坐火车到北京要17（）。
6、李勇从家走到学校要15（）。
三、判断。（10分，每空2分）
1、分针走一圈是1分。（）
2、钟面上最短的针是分针。（）
3、电子表上显示6：45就是6时45分。（）
4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）
5、妈妈每天工作8小时。（）
四、连线。（12分）
五、看钟面，写时间。（12分）
六、按要求写出正确时刻。（12分）
七、给钟面添上时针和分针。（12分）
一年级上册认识钟表
一年级上册数学认识钟表教学设计 小陶中心小学李颖 教学目标： 知识与技能：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 情感态度价值观：结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。 教学过程： 一、· 二、课前准备 1、师:同学们看看今天来了那些客人（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段） 2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀 3、生齐答：想。 4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与） 5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗（男女同学齐叫加油） 6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗 7、生：是一个钟 8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题） 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。 \
二、新授——认识钟面 1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么 生1：有12个大格 生2：有两根针 生3：有数字1-12 2、师：分针和时针长得一样吗 生：不一样，一长一短、一粗一细 师：又短又粗的叫什么又细又长的叫什么 生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针） 师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗用你的小手来表示一下。 《 生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势） 师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势） 师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗 生：分针 3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。 4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢 生1：是按顺序的123……到12 生2：12在中间 5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。 生：好 { 师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。 要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。 三、认识整时
人教版一年级上册认识钟表
《认识钟表》教学设计 数学组田红娜 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84~85页）认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是肤浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好认识时间。 学情分析： 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，是学生从小养成规律的作息时间和爱护时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 认识钟面及整时 教学难点： 掌握分外时间（6时和12时）
教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 一课时 教学流程： 在结构钟表的活动中认识钟面 师：同学们，咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活中处处应用着。（出示PPT） 师：今天我们就请1-12各数去做客，到谁家做客呢？ 师：钟表家有这样一块表（出示没有数，表针的表盘），你看统统吗？缺什么？师：你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置？ 结合学生活动，突出3、6、9、12的位置。 师：看来这几个数的位置太严重了，知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。 师（把数贴上）这块表统统了吗？ 教师出示粗细和长短都例外的两根表针，引导学生为表选择时针和分针，并说说时针分针有什么区别？ 生：一个又粗又短，一个又细又长。 师：短的针叫时针。长的针叫分针。 板书：时针：短
认识钟表测试题
一年级数学认识钟表练习题 姓名： 一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 2、分针指向12，时针指向3就是（）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 3、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 4、现在是11时，再过2时是（）时。 二、认读时间 时时时时 三、按时间给钟面画时针和分针 5时 21时 10时半 18时半 12时四、看一看，想一想，填一填。 _________ _________ _________ _________ 五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。 六、根据钟面，再过1小时是几时。 ∶∶∶∶
_________ _________ _________ 七、想一想，找找规律，接着画。 八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ 一年级下册认识钟表单元测试 班级姓名 一、认识钟面 1. 钟面上有（）个数，长针是（）， 短针是（）。 2.长针走一圈是（）时，短针走一圈是（）时。 3.一节课的时间是40（）。 4.小学生每天在校时间是6（）。 二、认识整时 写出钟面上的时间 （）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时 三、看看钟面，请你连一连 ∶∶∶∶ 6时10时半3时
大约5时1时大约7时2时大约9时4时 1时 四、画出下面的时针或分针。 4时 1时 6时 11时 五、写出下面钟面上大约是几时。 大约（）时大约（）时大约（）时大约（）时六、连一连。 9时大约5时 10时大约11时七、根据时间画上时针的位置。 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l
认识钟表—整时
认识钟表——整时 教学内容：人教版一年级上册数学第84-85页。 教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点： 1、认识钟面，认识整时。 2、知道整时的两种表示方法。 教学难点：初步建立时间观念。 教学准备： 教师：模型大钟面，课件。 学生：学具钟面（人手一个），练习本。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，首先我们来一起听首歌。教师出示课件（放歌曲《时间像小马车》）。 师：同学们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？ 生：时间 师：你知道可以用什么看时间吗？ 生：钟表，闹钟，...... 师：你们可真聪明！猜对了！接着，老师带着大家到钟表店里去逛一逛。（教师用课件出示出来。） 师：你们看，这里有各式各样的钟表。有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表，电子钟，秒表，......你们觉得钟表王国有趣吗？ 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板
书课题：认识钟表） 二、新授课 1、初步认识钟面。 （课件出示模型大钟面） 师：请大家仔细观察钟面上都有什么？同桌交流。 师：谁能到前面来给大家指指在钟面上你发现了什么？ 学生展示他的发现，有12个数字，有两根针，...... 师：你观察得可真仔细！那你们知道这两根针叫什么名字吗？ 生：时针，分针。 师：怎么来区别时针和分针呢？请大家再仔细观察自己的小钟表，同桌交流。 生：分针又长又细，时针又短又粗。 师：真棒！请大家一起来齐读两遍。 师：那我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和时针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间。那它们是怎样转动的呢？（课件演示）咱们一起用手比划比划。以后我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反地叫逆时针方向。 2、认识整时 那么现在我们就试着认一认下面这个钟面上的时间。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
人教版数学一年级上册 认识钟表
7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。
认识钟表一上
《认识钟表》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第91、92页的内容，练习十六的第1～3题。 设计理念： 《数学课程标准》指出：数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个民主、合作、探究的过程。本节课的设计为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在动脑、动手、动口的同时掌握所学的内容。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级要学习的时、分，三年级要学习的秒及24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点： 1、充分运用课件、引导学生在生活情境中认识时间； 2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识； 3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容。 策略选择 本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成功的喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数学的兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 过程与方法： 1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，掌握认读整时的方法。 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的、感性的、零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。 课前准备：课件、学具钟、教具钟、 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 师：同学们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢！ 师：老师今天给你们介绍一个新朋友，她的名字叫逗逗。逗逗最喜欢看动画片。你们也喜欢看吗？ 生：也喜欢 师：老师带你们一起去逗逗家看一看，好不好？
认识钟表教案
认识钟表教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
认识钟表 （一年级教师：胡云亮） 一、教学目标： 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4．思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 二、教学准备： 教具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。学具：实物钟。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、教学过程： （一）创设情境，揭示课题。 （1）情景引入：小朋友见过钟表吗钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。 （2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）
（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。） （二）探究新知。 1．联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）再次观察钟面，说说还能发现了什么学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格，。 (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 2．认识整时，找出规律。 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时引导学生试着认读钟面上的时间。 师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）
人教版数学一(上)-认识钟表
一、教学内容：教科书第84-85页认识钟表-认识整时 二、教学目标： 1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。 3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间，合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点：整时的认读方法。 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 四、教学过程 一、导入: 1、猜谜语。老师这里有个谜语，看看哪位小朋友能猜出来，请认真听： 我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！ 师：谁来猜?（钟表），钟表在生活中有什么作用？ 2、多媒体展示收集的钟表图片 这些钟表漂亮吗？（漂亮），这些钟表不但外观漂亮，还蕴藏着丰富的数学知识，这节课我们来认识钟表 二、教学新课: 1、初步认识钟面: 教师出示一个钟面模型，让学生观察钟面上有什么?（有两根针）这两根针都叫什么名字？（分针、时针）哪根是分针？分针有什么特点？（细、长）哪根是时针？时针有什么特点？（短、粗），除了有分针还有什么？（有12个数字，分别是1-12）按从小到大的顺序在钟面排列，这样的顺序我们叫顺时针。引导学生观察还有12大格，每个大格一样大。 2、认识整时: （1）出示妈妈叫小红起床的主题图 师：小红是几点起床的？你从哪里看出来的？（时钟显示的是7
时），7时的分针和时针分别指向几？多名学生说，然后集体说：分针指向12，时针指向7，就是7时。然后介绍电子表表示方法：左边写数字7，再写“：”，右边写“00”，即7:00。 (2)教学例题：8时、3时、6时。 逐个讲解是几时，每个钟面都让学生说出分针指向12，时针指向几，是几时。并同时介绍电子表表示方法。 (3)小结:这三个钟面有什么相同的地方？（都是整时，分针都指向12），时针指向几就是几时，即分针都指向12，时针指向几就是几时。 (4)电子表表示方法:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。 3、游戏环节: （1）、拨钟表说时间（先示范，再让学生练习） （2）、说时间拨钟表（先示范，再让学生练习) 三、练习巩固 （1）小明的一天，先说再写。重点讲12时为什么只有一根针？（分针和时针互相重合）；6时分针和时针怎样？(分针在上面，时针在下面，成一条直线)；早上九时和晚上九时的区别，都是九时，为什么做的事情不一样？是因为时针一天转2圈，一天有24个小时 （2）介绍古代计时工具。 四、板书设计 认识钟表 分针（长、细） 时针（短、粗）分针指向12，时针指向几，就是几时 有12个数字，12个大格 7时8时3时6时 7:00 8:00 3:00 6:00
一上《认识钟表》教学案例
“厚积”才能“薄发” 一上《认识钟表》（整时）教学案例 《认识钟表》是人教版一年级上册的教学内容，是一堂概念课，考虑到学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间也已经有了初步的感知（如学生起床，上课、下课、吃饭等都是在一定的时间里进行），但是要让起始阶段的孩子概括出看整时的方法“分针指着12，时针指着几就是几时”，并能很好的认识和运用整时，这还是有一定难度的。如何运用好教材，利用具体生活中的例子让一年级学生感受到抽象概念的意义呢我采用了“举三反一”法，既先进行厚积，再薄发。 一、感性积累各种例子 （一）积累钟面的知识 1、师：我们先拿出钟面模型，钟面上到底藏着什么秘密呢仔细看一看，动手拨一拨， 看谁发现得最多。 1）、把自己的发现轻声说一说 2）、同桌交流 2、老师把这个钟面模型放大（出示）说说钟面上有什么 生1：有三根针。 师：这三根针分别叫什么（时针、分针、秒针） 师：哦，连秒针也知道啦，真了不起！我们今天先不学，在以后的学习中我们再进一步去研究秒针。 师：我们可以怎么样来区别时针和分针呢 生2：可以根据长短，长的是分针，短的是时针。 生3：有12个数（一起来看一看） 生4：有12个大格 师：两个数之间称1个大格，这里真的有12个大格吗一起来数一数。 3、旋转方向。你知道时针、分针是朝怎么样的方向一刻不停地走的吗（出示钟表转一转） 思考：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，看一看、摸一摸、拨一拨、转一转等一系列活动，发挥学生多种感官功能引导学生进行操作，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。尝试完成了观察钟面、了解钟面。钟面的认识为概念的学习积累了第一步的知识。 （二）积累整时的知识、 积累整时的知识，我分了两步：第一步，让学生动手摆出整时；第二步，让学生读出整时。从动手摆到看着钟面读出来，层层深入。 1、摆出整时 （出示没有时针、分针的钟面）那你们看老师这个钟面上你想说什么 （1）生：没有时针和分针。 师：从三根小棒里选出两根，一根表示分针，一根表示时钟。把表示分针的小棒高高举起来，把表示时钟的小棒也举起来，为什么（长的是分针，短的是时针） （2）在钟面纸上摆一个自己最喜欢的时间，有困难的可以同桌帮忙，摆好后并轻声说说 这个时间你在干什么 （3）展示学生摆的典型钟表，（9时、12时、1时） （4）（检查）师：你摆的是几时，（9时）大家同意吗（写下9时）。
(完整word版)认识钟表测试题.doc
一年级下册认钟表练习题 姓名：等级： 一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 2、分针指向 12，时针指向 3 就是（）。 分针指向 6，时针指在 3 和 4 中间就是（）。 3、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 4、现在是 11 时，再过 2 时是（）时。 二、认读时间 时时时时 三、按时间给钟面画时针和分针 5 时21时10时半18时半12时 四、看一看，想一想，填一填。 ____________________________________ ∶∶∶∶
五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×” 。 六、根据钟面，再过 1 小时是几时。 ___________________________ 七、想一想，找找规律，接着画。 ∶∶∶∶ 八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ 6 时10 时半 3 时
一年级下册认识钟表单元测试 班级姓名 一、认识钟面 1. 钟面上有（）个数，长针是（）， 短针是（）。 2.长针走一圈是（）时，短针走一圈是（）时。 3.一节课的时间是40（）。 4.小学生每天在校时间是6（）。 二、认识整时 写出钟面上的时间 （）时（）时（）时（）时 （）时（）时（）时（）时 三、看看钟面，请你连一连 大约 5 时 1 时大约7时 2 时大约9时 4 时
四、画出下面的时针或分针。 4 时 1 时 6 时 11 时 五、写出下面钟面上大约是几时。 11 12 l 11 12 l 11 12 l 10 10 10 9 3 9 3 9 3 8 4 8 4 8 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 大约（ ）时 大约（ ）时 大约（ ）时 大约（ ）时 六、连一连。 9 时 大约 5 时 10 时 大约 11 时七、根据时间画上时针的位置。
认识钟表(3)
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一、谜语导入，激发兴趣 1、小朋友，你们瞧，谁来了（米老鼠） 米老鼠给我们带来了一个谜语，请小朋友猜一猜 小小马儿真厉害，日夜奔跑不停歇，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。是什么呢？指名回答 2谈话：对了是钟，那现在跟随米老鼠去钟表乐园看看吧。 多媒体出示：钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？ 提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答 提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？ 谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题） 二、初步认识钟面 1、谈话：刚才有个小朋友问了钟是怎么做的，我们一起来看一看吧！谁来说说钟面上有些什么呢？指名回答 那你们想不想亲手来做个钟呢？（想）老师也为小朋友准备了一些材料，一会儿呢，听清要求，请同桌的小朋友合作完成做个钟，好现在开始吧！ 学生活动，教师巡视 活动中，教师提示：做好的小朋友自己拨个时间看看。 2、谈话：来小朋友们，把你们做好的钟举起来，给大家欣赏欣赏。 恩，小朋友你们的小手真灵巧，制作的钟真是太漂亮了。谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢？其他小朋友也有任务，要认真听，看看有什么要补充的。指名学生回答，再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。 根据学生提出的时针、分针的概念来板书，并让学生齐声读一读 如果学生提到有1~12的数字，就让她领着其他学生读一读 3、小结：钟面有1~12个数字，有时针和分针。提问：那这些数字、时针、分针，有什么用呢？ 根据学生提出的作用，总结出看时间这个作用 三、初步认识整时 1、谈话：好，那你们会看时间吗，那老师拨个时间（8时）你们来看看让上台的学生回答，让其他学生回答对不对。（如果学生回答8点钟，纠正说在数学中我们表示时间叫8时）老师再拨个时间你们再来看看（拨2时），请小朋友回答，你是怎么知道的呢，谁来告诉老师？
精--一年级上册 认识钟表,.doc
一年级上册认识钟表, 周菊明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84～85页。教材分析《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，来认识钟面上的整时数，使学生感情到分针指着，时针指着几，就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间，在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上，指出两种情况都是“接近7时，可以说大约7时”，从而理解“大约几时”的含义。“想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过观察和操作，巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境，让学生了解一天中有两个10时，渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。教学目标1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时，建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系，能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题，发展初步的数学应用意识。教学重、难点教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针
都有了一定的认识，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时和大约几时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。教具、学具准备媒体课件教具：有秒针的钟一个，没有数字的或数字不全的钟表各一个，自制钟表学具：每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？）2、揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表，贴出自制教具，如右图）（设计意图：通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。）二、动手探索，体验感悟（一）认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（学生分小组进行交流）2、交流汇报：（根据学生回答，教师随机引导）（1）钟面上有数字。引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。 2017-07-02 周菊明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84～85页。教材分析《认识钟表》这一课的主要内容
人教版一年级数学上册认识钟表教案设计
8 认识钟表 单元教学计划 单元教学内容： 认识钟表(第79页-------第82页) 单元教材分析： 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。 单元教学目标： 一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。
新人教版一年级认识钟表习题
认识钟表达标试题 1 ?看一看，写出是几时 ）时刚过 ）时啦4.连一连。时別1± 10 : 308吋半7 : W了时半 6.在钟表上画出时针、分针 4时丰快10时了11时5 ?再过1小时是几时? T时方时半応时半能力提高 1.看图说一说，并选择回答问题。
（1） 起的早的是（ 过2小时是（）） A小羊B小鸭子 （2）出门晚的是（） A青蛙B小兔子 2 ?看钟面填空。 过4小时是（）时。
第一课时认识整时、半时补充习题 1. 写出钟面上的时刻 过12小时是（）时 2.请同学们制定星期天的作息时间 第二课时认识大约是几时 1.连一连。 补充习题
5 ni 2 J ric ■9 1no2理00 V 2 ?fio 3）(9 * 3'■ 9 L8 H比8丿7 10吋半 2.第一题，小动物读得对不对, 请你把错误的读正确。 O t 1＜」3±3.看钟面填时间。 4.你做如下事情的大约是什么时候? 早餐上学午休晚睡 认识钟表习题精选（一） 、填 空。 FT 大约（） 1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（们时间。）可以告诉我 2.钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一 大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒 3. 1小时=（）分1分=（）秒
4 ?钟面上时针指着8,分针指着12是（）时整。 5 ?钟面上时针指着6,分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6 ?钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格，这一时刻是 （）时（）分。 7?时针在9和10之间，分针指着7,是（）时（）分。 8 ?在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9. 从上海开往南京的火车，甲车6:50开，乙车7:30开，（ ） 车开的早。 10. 小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11. 跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。 12 .月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。 13. 声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。 电影从（）时（）分放映，在（）时（）分放映结束。放映了（）小时（）分。 二、在（）里填上合适的时间单位。 1. 一节课的时间是35 （）。 2. 小学生每天在校时间是6 （）。 3 .小新跑60米要12 （）。 4. 工人叔叔每天工作8 （）。 5. 从上海坐火车到北京要17 （）。 6. 李勇从家走到学校要15 （）。 三、判断。（正确的在（）里打“/”，错的打“X”） 1. 2小时=20分。（） 2. 分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3. 时针在5和6之间，分针指着9,是6:45。（） 4. 时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5. 秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 14. 看钟面填空 认识钟表习题精选（二） 基础训练 1.钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫
新人教版一年级认识钟表习题精选
认识钟表达标试题 1．看一看，写出是几时。 4．连一连。 5．再过1小时是几时？ 6．在钟表上画出时针、分针。 能力提高 1．看图说一说，并选择回答问题。
（1）起的早的是（） A 小羊 B 小鸭子（2）出门晚的是（）A 青蛙 B 小兔子2．看钟面填空。 过2小时是（）时。 过4小时是（）时。
过12小时是（）时。 2．请同学们制定星期天的作息时间。 第一课时认识整时、半时补充习题 1．写出钟面上的时刻 第二课时认识大约是几时补充习题 1．连一连。
2．第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。 3．看钟面填时间。 ( ) 时 ( ) 时大约 ( ) 时 4．你做如下事情的大约是什么时候？ 早餐上学午休晚睡 认识钟表习题精选（一） 一、填空。 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我 们时间。 2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一 大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（） 分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分 1分＝（）秒
4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车6:50开，乙车7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。 13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。 14．看钟面填空 电影从（）时（）分放映，在（）时（）分放映结束。放映了（）小时（）分。 二、在（）里填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。 三、判断。（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 认识钟表习题精选（二） 基础训练 1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）。
小学数学二年级上册认识钟表单元检测试题
人教版小学数学二年级上册认识钟表单元检测试题 一、填空。（30分，每空1分） 1、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时； 分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 2、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 3、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 4、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 5、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 6、现在是11时，再过2时是（）时。 7、分针从6走到9，走了（）分，时针从6走到9走了（）时 8、钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。X Kb 1.C om 9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 10、钟面上时针指着6，分针指着12是（）时。这时时针和分针在一条直线上。 11、时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
12、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 13、小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 14、1时＝（）分1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分1时＋15分＝（）分 1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分 二、填上合适的时间单位（12分，每空2分） 1、一节课的时间是40（）。 2、小学生每天在校时间是6（）。 3、看一场电影要2（）。 4、工人叔叔每天工作8（）。 5、从上海坐火车到北京要17（）。 6、李勇从家走到学校要15（）。 三、判断。（10分，每空2分） 1、分针走一圈是1分。（） 2、钟面上最短的针是分针。（）
3、电子表上显示6：45就是6时45分。（） 4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 5、妈妈每天工作8小时。（） 四、连线。（12分） 五、看钟面，写时间。（12分）
一年级认识钟表
认识钟表 教学背景：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 教材分析：本节课围绕“小明的一天”展开教学，“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 教学目标： （1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。 （2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 （3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重、难点：
一年级数学上认识钟表练习题合集
一年级数学（上）第八单元《认识时间》练习题班级：姓名： 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。
6、找朋友。 7、现在是几时？过2小时后是几时？ 8、半个小时后是几时？ 9、下面的时间对不对？正确的画“√”，错误的在（）里改正过来。
10:00（ ） 3:30（ ） 12:00（ ） 1:30（ ） 1、 一年级数学（上）第八单元《认识时间》练习题 2、 写出钟面上的时间 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、看看钟面，请你连一连 大约5时1时大约7时2时大约9时4时 3、画出下面的时针或分针。 4时 1时 6时 11时 4、写出下面钟面上大约是几时。（16分）
大约（）时大约（）时大约（）时大约（）时5、过1个小时是几时？ 6、过2小时后是几时？ 认识钟表练习题（一） 一、写出钟面上所指的时刻。
二、画一画。 三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。 认识钟表练习题（二） 一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。
一年级上册.数学7 认识钟表第七单元测试
《认识钟表》同步试题 一、填空 钟面上有（）个数，（）个大格。又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。分针指向（），时针指向（），是（）时。 考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。 答案：12、12、分、时、12、9、9。 解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。 二、看钟表写时间 考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。 答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。 解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。其中的12：00，学生易错。 三、连一连 考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。 答案： 解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。 四、按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。 答案：4:00 10:00 6:00 3:00 2:00 11:00 解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。 五、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√” 考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。 答案：（√）（）（）（） 解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。
期中测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn 。（12分） 4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。 2.数一数，比一比。 3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？ 小明家的电话号码是： 4.上课啦！