小班下学期数学系列活动设计(幼儿园渗透式领域课程)

小班下学期数学系列活动设计

1食品小聚会

活动目标

1会按食品的种类进行分类，匹配相应的标记。

主编评注：点子卡片与实物卡片相比它具有一定的抽象性，通过让幼儿学习按点卡拿取相等数量的物品，帮助他们进一步感受数的抽象性。

2 能根据点卡取出相等数量的食品。

3愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

活动准备

1 教具：玩具柜3个，玩具娃娃3-5个；教学挂图（一）中的食品标记图3张。

2 学具：自制的各种“食品”（包子、饺子、蛋糕）摆放在展示桌的大盘子里，数量为幼儿的3-4倍，或建议采用教学挂图（一）中的“食品”卡片（缩小），数量同上；盖布；贴有3以内点子的小盘子，数量为幼儿人数的2-3倍。

活动过程

1 说说看看：“我吃过的食品”。

★教师：说说，过春节的时候，你吃过哪些好吃的食品呀？

引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品。

★展示食品，说说食品的名称。

教师掀开展示桌上盖布，

教师：这些食品你们吃过吗？它们叫什么名字？

鼓励幼儿大声说出食品的名称。

2 给食品分类，布置食品店。

★讨论：食品怎么放？

教师：这么多食品可以开个食品店啦！想想食品店的食品是怎么放呢？

引导幼儿讨论，根据食品的品种，把相同的食品放在一个玩具柜里。

★我会放食品。

鼓励幼儿一边拿一边说，如“包子和包子”放一起。

教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说，如“这里都是包子”。

★给食品配标记。

教师出示教学挂图（一）中的包子、饺子、蛋糕三张标记图，引导幼儿观察。

教师：我们来认识这些标记吧！说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品，请把这些标记送到它所表示的食品处。

请个别幼儿为食品配标记。

3 给“娃娃”买食物，练习点物匹配。

★观察小盘子。

教师出示玩具娃娃3-5个和小盘子。

教师：“娃娃”也想吃食品了，我们帮“娃娃”买食物吧，想想买到的食品放在哪里呢？

教师：盘子里有什么？它表示什么意思？

引导幼儿讨论、明确：盘子里有几个点子，就取几个食品。

★幼儿示范拿取食品。

教师：谁来试试为“娃娃”买食品呢？

请个别幼儿取盘子，先数点子，再按点子数目取相同数目的食品。引导大家边观察边讲述，明确买食品的方法。

★幼儿买食品。

教师：我们一起来帮“娃娃”买食品吧！按盘子上的点子数量买食品，买到食品后就送给这几位娃娃哦！鼓励幼儿拿取盘子，再数点子，按点物匹配拿取食品，最后送到娃娃面前，边送边说，如娃娃，送你3个饺子……

每位幼儿拿取一个盘子，为娃娃购买食品。

教师关注幼儿操作的过程，观察幼儿能否正确按点取物并予指导，幼儿可进行游戏2-3次。

简单小结：你们都为娃娃买到他所需要的食品，小娃娃谢谢你们了。

活动建议

★教学变式：①本活动中所采用的食品可以根据班级幼儿的生活经验进行替换，或者结合班级游戏内容选择。②本活动还可以将贴在盘子上的点子制作成点卡，幼儿先取点卡，再根据点卡数量匹配食品。

★活动延伸：除了提供现成的食品外，教师可以提供油泥等半成品材料，鼓励幼儿根据点子的数量自制食品。教师可为娃娃家游戏提供点卡，请幼儿按点卡数量到超市或食品店买东西。

★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第9页《小狗请客》、第10页《买东西》的操作材料，引导幼儿根据动物身上点子的数量找到相应数量的食品并连线；按购物单上的点子圈出要买的物品数量。在美工区，教师可以提供3以内的点卡（实物卡）、油泥、彩纸等材料，鼓励幼儿先选择点卡，再根据点卡制作相应数量的食物（实物）送到娃娃家。

★家园共育：请家长带幼儿一起去购买食品时，引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的，并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

★领域渗透：在科学活动“搓元宵”中，教师可提供点卡，请幼儿根据点卡的数量搓元宵，再按元宵的颜色进行分类摆放。在体育活动“送小动物回家”中，可以让幼儿先取点卡，根据点卡数量送同样多的小动物回家，复习点物匹配。在美术活动“糖果”中，可鼓励幼儿按指定数量画或制作糖果。在语言活动“数一数”中，巩固幼儿对数的认识。

2好看的彩灯

活动目标

1 能按大小的差异给一组（4以内）物体进行排序。

2 能用简单的语言表达自己的操作过程。

3 在操作活动中进一步感受节日的快乐。

活动准备

1 教具：观赏彩灯的照片或剪下的教学挂图（二）中的彩灯，也可邀请家长收集各种彩灯；大小不同的花灯两组（4个为一组）。

2 学具：《幼儿用书》P11，大小不同彩灯贴纸人手一份。

活动过程

1 欣赏彩灯。

★欣赏彩灯照片。

教师：过年时，你们看彩灯了吗？我们一起来欣赏大家带来的彩灯照片吧！

引导幼儿感受彩灯的多样和美丽。

★说说彩灯。

教师出示一组（有大小差异）彩灯，和幼儿一起观察。

教师：看一看、说一说彩灯都一样大吗？有哪些形状和颜色呢？鼓励幼儿大胆讲述。

2 挂彩灯。

★教师：我们把这几个彩灯挂在活动室好吗？怎样挂才好看呢？

引导幼儿讨论挂彩灯的方法（从小到大挂，从大到小挂）。

★尝试挂彩灯。

请幼儿说说自己的想法，鼓励个别幼儿尝试挂彩灯。引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。

★教师再出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。教师和幼儿再次共同挂彩灯，并比较两组彩灯挂的方法有什么不一样。

3 过节了！

★幼儿完成操作活动——“过节了”。

打开《幼儿用书》第11页，引导幼儿观察画面。

教师：过节了，我们一起来贴灯兔子吧！兔子灯就在《操作材料》不粘胶上面……

教师引导幼儿在《操作材料》不粘胶上面取下大小不同的兔子灯,鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。★幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿边粘贴兔子灯边讲述，如小的、小一点的、大的、最大的……4．交流幼儿作品，体验活动的快乐。

★展示《幼儿用书》，教师：兔子灯贴好了，真漂亮，谁愿意来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢？鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得从大到小或从小到大的排列方法。

活动建议

★教学变式：环节1中“欣赏彩灯照片”，有可能的话可变为欣赏彩灯的录像片，其生动的画面更能引起幼儿参与活动的积极性。教师在活动过程中要注意观察每个幼儿的操作情况，如果幼儿对排列4个物体感到困难，可简化为3个（同样也可调整为5个）。

★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第11页《过节了》中国结和不粘胶地板纸等操作材料，鼓励幼儿按规则操作。亦可提供套杯宝宝（套碗宝宝），引导幼儿进行套杯宝宝（套碗宝宝）的叠高、排队等操作活动，促使幼儿在不断感知、操作中获得有序排列的经验。

★环境创设：教师可根据班级现有环境，开辟一个墙面供幼儿操作。在展板或墙面上贴有幼儿的照片（划分出个人区域），幼儿可将中国结排列在自己照片旁边，以便教师、家长和幼儿欣赏。同时，幼儿也可将自制的大小不同的涂色、折纸等作品排列在照片旁边。

★家园共育：建议家长鼓励幼儿为家中大小不同的鞋子、衣服、毛巾、杯子、玩具等排序。

3小动物吃食

活动目标

1 学习不受物体排列形式的影响正确感知4以内的数量。

2 学习将相同数量的物体放在一起，会进行4以内的等量匹配。

主编批注：小班幼儿除了学习按物体的某一特征分类外，还可引导他们学习按物体的数量进行分类，即要求幼儿把数量相等的物体归放在一起。

3 能一边操作一边讲述操作的过程，如：3只小猴喂你3只桃子。

活动准备

1 教具：草地背景图，3只小鸡、3只小猫、4只小狗、4只小兔卡片各1张，小鸡图片3张（分别为1只黄鸡、2只灰鸡，3只黑鸡），小虫图片各6张，小碟（或小碗）若干，点卡。

2 学具：《幼儿用书》P ，彩笔人手一份。

活动过程

1 数数小动物。

★说说、数数小动物。

教师出示小动物卡片

教师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？

鼓励幼儿数数说说：草地上有3只小鸡，4只小狗……

★小动物找朋友。

教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。

幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。

教师手指数量相同的小动物图片，问：这里的小动物都是几只？你能选一张点卡来表示他们的数目吗？请幼儿用点卡分别一样多小动物的数量。

教师引导幼儿发现、概括，如这里的每种小动物都是4只，我用4的点卡表示。

2 喂小鸡吃食。

★喂小鸡吃食。

教师在草地上呈现小鸡和虫子图片。

教师：草地上又来了一群小鸡，哦！它们肚子饿了。说说，它们喜欢吃什么呢？每只小鸡要吃一条虫子，想想小黄鸡、小灰鸡、小黑鸡分别要吃几条虫子呢？谁愿意来喂它们？

请个别幼儿示范喂1只、2只小鸡吃食，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。

★送小鸡回家。

教师：小鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟中，再把小鸡放到盘中。

主编批注：教师有意识地边讲述“小鸡吃饱要回家了……”边自然地演示整理操作材料，其目的在于强化幼儿整理操作材料的意识和学习整理材料的方法，培养幼儿养成有序整理学具的良好学习习惯。

3 小动物吃食。

★幼儿完成操作活动——“小动物吃食”。

打开《幼儿用书》第页，引导幼儿观察画面。

教师：瞧！小动物在草地上玩累了，我们一起来喂它们吃食吧！看看，每组小动物有几只？它们喜欢吃什么食物？按每只小动物吃一个食物的要求圈出食物来。

★幼儿制作，教师观察指导，教师鼓励幼儿先数数每种有小动物几只，再按小动物数量圈出食物，边喂边说，如3只小猴喂你3只桃子。

4．交流幼儿作品，体验活动的快乐。

★展示《幼儿用书》，教师：小动物都吃饱了，谁愿意来说一说，X只小动物吃了X个食物？

鼓励幼儿大胆地讲述。

活动建议

★教学变式：环节1，教师也可边说边将单个动物排列一组，每张动物卡片上动物的大小、排列形式应不相同，教师应注重引导幼儿不受小动物排列形式的影响，进行手口一致地点数，并正确说出总数。教师可示范点数，引导幼儿学习用画圈动作表示集合，讲出总数。本活动中所提供的操作材料的单位量词，种类不宜过多，而且应该是幼儿熟悉的，以免幼儿在讲述时受到单位量词的干扰而影响对4以内数量的感知和讲述。

★活动延伸：日常生活中，引导幼儿在看看、听听、说说、做做、跳跳活动中运用各种感官来进行4以内数数等练习。

★区角活动：在数学区，教师提供小动物卡片（数量可分别为2-4）和相应的食物（或用小玩具替代）的操作材料，引导幼儿数数小动物各有几只，再给小动物喂食（或送玩具）。

★环境创设：随机地利用周围环境中的物品巩固幼儿对4以内数量的认识。

★家园共育：建议家长带幼儿外出购物或在家整理物品时，引导幼儿数数、说说。

★领域渗透：在科学活动“幼儿园里的花”以及体育活动“小蜜蜂采花蜜”、“扑蝴蝶”中，教师可提供给每个幼儿4以内的点卡，请幼儿按点卡进行等量匹配活动。

“小鸡吃食”活动是幼儿第一次学习感知4的数量，其实幼儿在生活中常常接触到4的数量，因而在此活动中，教师应在幼儿已有经验的基础上，着力巩固幼儿正确地点数4以内实物并说出总数的技能。在活动的开始，教师鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，说说是用什么方法数出来的，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数。在讨论中，教师引导幼儿对自己的答案进行检查；同时引导幼儿在与同伴互动中，学习用手指画出集合圈说出总数的方法，进一步体验最后一个数词表示被数物体的总数。在环节2“喂小鸡吃食”时，教师提出要求，并鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫子……这样让幼儿将小鸡与小虫一一匹配，意在将幼儿的动作和表述结合起来，帮助幼儿体验物体间的对应关系，进而为幼儿比较两组数量物体的多少奠定基础。与此同时，教师倾听幼儿操作时的表述，并适时予以鼓励、调整，培养幼儿大胆讲述的习惯。幼儿在环节3“喂小动物吃食”的操作活动时，教师应注意观察幼儿在活动中是运用怎样的策略来完成喂食任务的，是点数后根据总数匹配相应实物，还是采用一一对应的方法（数1只小鸡喂1条虫子）解决问题……教师根据幼儿的表现适时地给予指导和帮助。

4裤子比一比

活动目标

1 学习按裤子的长短差异进行排列（数量为3~5条）。

2 学习将物体沿着排序的底边一一摆放，以比较它们的长短，并按长短顺序排放。

3 较积极地参与操作活动，并用简单的语言讲述物体排列的顺序。

活动准备

1 教具：教学挂图（二）中长短不同的裤子图片，或长短不一的裤子4条。

2 学具：长短不同的小吸管、小木棍、硬卡纸条等6-8套（每套4~5个）或贴纸，排序底板若干（如附图所示）。

活动过程

1 裤子比一比。

★观察裤子。

教师出示教学挂图（二）中的4条裤子（或裤子实物），教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？

引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

★比较裤子的长短。

教师：哪条裤子长，哪条裤子短呢？

教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

2 裤子排队。

★教师出示长短排序板。

教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得可以怎么排呢？哪条裤子放在前面？

鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

★鼓励幼儿自主地排裤子，引导幼儿沿着排序板上面的一条线将裤子放整齐，通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现问题再调整……

鼓励幼儿说一说自己是用什么方法排的（从长到短或从短到长）。

3 给物体排排队——分组操作。

★教师提供：一组小吸管排队的材料，一组小木棍排队的材料，还有一组是硬纸卡……

教师介绍并引导幼儿观察每组活动材料：小吸管、小木棍、硬卡都来找小朋友帮它们排队啦！

看看你们面前有什么？请在排序板上给它们按顺序排排队，边排队边说哦！

教师：玩过自己小组的活动后，要将自己面前的游戏材料收拾好，然后自由选择其他组的活动。

★幼儿操作，教师指导。

教师提醒幼儿将材料在排序板的线上排整齐，引导幼儿比较、发现操作材料的长短，边排边说。鼓励幼儿参与多组操作活动。

活动建议

★教学变式：该活动可以根据本地区实际选用比较长短的材料，如可以提供长短不一的铅笔比较并按序摆放等。幼儿在环节2、环节3排序时，教师应注意观察幼儿的活动，了解、分析幼儿采取解决问题的策略，对其给予有的放矢的帮助。

★区角活动：在美工区，提供整张的纸，让幼儿自己撕长短不一的“面条”（纸条），然后再排序。在娃娃家游戏中，可请幼儿穿长短不一的珠子，鼓励幼儿将其按排序规律布置窗帘或门帘等。在数学区，提供小插塑若干，引导幼儿用小插塑插成长短不一的小柱子4根左右，在排排、比比中比较长短。教师提供幼儿用书第页《长短比一比》的操作材料，引导幼儿按规则操作。

★家园共育：建议家长利用家中长短不同的线、皮带、笔等和幼儿一起排一排、说一说，进行排序练习。★领域渗透：在美术活动“造房子”、“小花伞”中，可以提供大小不同的纸，引导幼儿制作大小不同的作品，教师将作品剪下来，请幼儿按从大（小）到小（大）的顺序排排队。

【附图】

5数数有几个

活动目标

1 能按物品的数量进行分类，并用相应的点卡表示。

2会按类整理玩具并摆放在分类盒中，学习摆放和整理活动中的操作材料。

活动准备：

1 教具：玩具（2辆汽车、4个珠子、3个插片），篓子1个，2-4的点卡各一张，分类盒或分类盒图片一个（或一张）。

2 学具：大粒种子（蚕豆、花生、玉米、云豆、大瓜子等3~5种）混放在一个盘子中，每种数量在5以内；1~5的点卡；分类盒等人手一份。

活动过程

1 数数玩具有多少。

★玩具分一分。

教师出示一篓混在一起的玩具。

教师：小玩具来和我们玩游戏了，可小汽车和小串珠、小插片混在一起去啦！怎么办呢？

请一名幼儿示范将玩具按种类在分类盒中（或分类盒图片）分类摆放。

★玩具有多少。

教师：每种玩具有多少呢？怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目呢？

鼓励幼儿提出并用点卡表示玩具数目。

2 分豆豆——分组操作。

★介绍操作活动。

教师提供大粒种子等材料……

教师介绍并引导幼儿观察每组活动材料：这儿有许多蚕豆、花生、玉米、云豆、大瓜子也混在一起了，我们来帮帮它们分一分吧！

请小朋友先将盘子里的种子分分开，数一数每一种有多少，再用相应的数字表示。

★幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿将小种子分别放在分类盒里，数数每种有多少，再用点卡表示他们的数量，边操作边讲述，如4个蚕豆用点子4表示。

3 我们真能干。

★教师：说说你刚才分了什么种子，给大家看一看！说说怎么分的？

鼓励幼儿大胆地介绍自己的活动。

★教师：刚才我们会将混在一起的小种子分开来，真能干！我们再试试将小种子放到小盘子里，不要让小种子掉了，看谁整理最细心哦……

教师可有意识请1-2位幼儿说说他是如何收放材料的。

活动建议

★教学变式：活动环节2的操作材料为“大粒种子”，教师可以根据本地区实际，将分类的材料予以调整，需注意材料的种类和数量在5以内，以利于幼儿感知5以内的数量。

★活动延伸：游戏中引导幼儿将实物归类摆放，说出每种实物有几个，并用点卡表示；亦可按指定的点卡到“超市”购买相应数量的物品。

★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第14页《乘火车》、第22页《数图形》的操作材料，引导幼儿按活动规则操作，练习按数量进行点物匹配。在美工区，提供一些点卡，幼儿可在点卡周围粘贴、绘画同样多的花纹，理解5以内数的实际意义。

★环境创设：在活动室内增添一些点子娃娃，让幼儿在与环境的互动中复习巩固对5以内数的认识。

★领域渗透：在科学活动“大大小小的蛋宝宝”，体育活动“小鸭捉虫”、“小小送奶员”，美术活动“汽车大世界”中，鼓励幼儿数数、说说，巩固幼儿对5以内数量的认识。

6做礼物

活动目标

1 能手口一致点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。

主编评注：此目标不仅要求幼儿会手口一致地点数物体的数量，同时通过按点子数量匹配同样多的物体能帮助幼儿进一步理解数的实际意义，这一过程对发展幼儿思维的概括能力同样具有积极的意义。

2 初步感受节日的快乐，积极地位同伴制作礼物。

3 能按要求使用和整理操作的材料。

活动准备

1 教具：自制的项链、插花、小拎包各一1个，供幼儿欣赏。

2 学具：项链材料——绳子一端系有5以内的点卡，彩色珠子；插花材料——包装纸折成锥形（上面贴有5以内的点子），单枝塑料花；小拎包——用纸折成的拎包（上面贴有5以内的点子），彩色纸片，浆糊。每种材料的数量为幼儿人数的三分之一以上。

活动过程

1 欣赏礼物，感受节日的气氛。

★说说心愿。

教师：要过“六一”儿童节了，你想收到什么样的礼物呢？

鼓励幼儿大胆地说说自己的心愿。

★欣赏小礼物。

教师：你愿意做礼物送给好朋友吗？我们会做什么礼物呢？

教师出示项链、插花、小拎包。

教师和幼儿一起欣赏礼物：项链、插花、小拎包。

★讨论如何做礼物。

教师：这些礼物怎么做的呢？

教师和幼儿共同讨论、归纳：项链——绳子的一端系有一张点卡，点卡上有几个点子，就穿几个珠子；插花——包装纸上贴有几个点子，就插几朵花；小拎包——拎包上贴有几个点子，就在拎包上贴几张彩色纸片装饰。

2 做礼物——分组操作活动。

★教师提供制作项链、插花和小拎包的材料……

教师：你们也想制作礼物吗？看看你们面前有什么？请3个小朋友来分别制作一种礼物，我们一起来看看，她们是怎么做的……

请3名幼儿分别示范做礼物，教师和幼儿共同观察，明确制作礼物时先看点卡，再根据点子数量制作。

★幼儿操作，教师指导。

教师提醒幼儿将按活动的规则操作，鼓励幼儿先数点子再制作，做完之后再数一数，检查正确与否。关注幼儿能否按点子数量匹配同样多的物体，并予指导；鼓励幼儿玩过自己小组的活动后，要将自己面前的游戏材料收拾好，然后自由地选择其他组的活动。鼓励幼儿参与多组操作活动。

3 送礼物。

★请个别幼儿介绍自己做了什么礼物，是怎样做的，教师和幼儿一起帮助检查。

★鼓励幼儿把礼物送给好朋友，对好朋友说一句：“祝你节日快乐。”收到礼物的幼儿应对你朋友说声谢谢，再数一数点卡和礼物是不是匹配。

教师小结：要过节了，我们每个小朋友都收到好朋友的礼物，真开心！

活动建议

★教学变式：本活动主要让幼儿进行点物匹配，所选择制作礼物的技能应是幼儿平时活动中已掌握，教师可以根据班级幼儿的实际情况调整礼物内容，比如幼儿自选一张点卡，按点卡上的点子做礼物。

★活动延伸：教师可和幼儿一起玩“礼物转转筒”活动，引导幼儿通过点数和数量对应，将“礼物转转筒”转至点子与相等的实物相对应（上下一致）。

★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第15页《鱼儿吹泡泡》、第16页《礼物多多》的操作材料，引导幼儿按规则操作，正确感知5以内的数量。在美工区，鼓励幼儿运用彩笔、彩纸画画、贴贴等方法，制作“六一”贺卡。在音乐区，可以提供点卡和乐器，幼儿根据点卡数量拍打几下乐器。

★环境创设：创设节日气氛时，有意识地渗透5以内的数，引导幼儿发现活动室里有一个大彩球、5条彩带等。

★家园共育：建议家长让幼儿在家中根据家庭成员的多少分发碗筷、水果等物。

★领域渗透：本活动可作为社会活动“学做小主人”的前期准备，或与社会活动整合为综合活动。在体育活动中，教师可用点卡或口报数字等形式，引导幼儿按数进行走、跑、跳活动。

7瓶和盖

活动目标

1 学习用目测的方法比较物体大小，能为大小不同的瓶子找到盖子。

2 能运用重叠对应的方法比较两组物体的多少。

3 能积极参与活动，动脑筋寻找解决问题的方法。

活动准备

1 教具：盖和瓶子两套：一套为从小到大匹配的盖和瓶子，数量为4个；另一套为一样大小匹配的盖和瓶子，数量4个。

2 学具：《幼儿用书》P，彩笔人手一份。

活动过程

1 帮瓶子找盖子。

★情境导入。

教师在每组桌上呈现不同大小能匹配的瓶和盖各4个。

教师：狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，可是它们都分开了，就在你们的桌上，你能帮瓶子找到盖子吗？请幼儿为每个瓶子找到盖子。幼儿完成任务后，教师请个别幼儿说说自己是怎样为瓶子找到盖子的？

★比赛活动。

教师再呈现一样大小匹配的盖和瓶子各4个。

教师：瞧！这里也有几个瓶子和盖子。请两位小朋友比赛，看谁将盖子盖在瓶子上的动作快！请幼儿观察2名幼儿的操作……

★讨论。

教师：为什么一位小朋友盖得快，另一位小朋友盖得慢？

引导幼儿发现：快的一组瓶盖是一样大的；另一组有大有小。

主编评注：此处的操作和讨论的目的是要引导幼儿感知、发现比赛结果有快有慢的原因，让他们在知道做每件事情的时候，首先要仔细观察事物的特征，再依据事物的特征寻找解决问题的办法。

★再次比赛。

教师提醒幼儿观察。

教师：仔细看，比赛的小朋友是怎样盖盖子的？

★再讨论。

教师：为什么一位小朋友盖瓶盖要换来换去？怎样才能盖得快？

引导幼儿得出大盖子找大瓶子、小盖子找小瓶子的结论。

2 瓶与盖比多少。

★重叠对应比多少。

教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。

教师：瓶子和盖子哪个多哪个少？你从哪里看出来的？

教师：用什么办法知道瓶子和盖子哪个多哪个少呢？

引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说一说哪个多哪个少。

★并列对应比多少。

教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：还可以用什么办法知道瓶子和盖子哪个多哪个少呢？教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子哪个多哪个少呢？

引导说出并列对应的方法。

教师小结：比较瓶子和盖子的多少可以有两种方法……

3 瓶儿乐。

★幼儿完成操作活动——“瓶儿乐”。

打开《幼儿用书》第页，引导幼儿观察画面。

教师：看！瓶宝宝有什么不同？帮瓶宝宝找到它的盖子，用连线表示。

★幼儿制作，教师观察指导。

教师鼓励幼儿仔细观察，为大小不同的瓶子找到相应的盖子。

★相互检查。

教师：小朋友都给瓶子找到了盖子，找的对不对呢！我们和好朋友交换《幼儿用书》帮助好朋友检查一下。活动建议

★教学变式：环节2中，教师应注重引导幼儿在瓶与盖的大小对应比多少活动中，探索并获得目测比大小能力以及动作的协调性；亦可以将瓶与盖调整为杯与盖等；还可根据本地区实际，选择匹配的玩具或实物。★区角活动：在数学区，教师提供若干套套杯、套蛋、套桶（拆开的半个套杯、套蛋、套桶），并打乱大小顺序，比比谁先完成。

★环境创设：有意识地在环境布置中，展示匹配的玩具或实物，鼓励幼儿讲讲、玩玩。

★家园共育：家长提供洗净的大小不一的杯子和盖子、瓶子和盖子，让幼儿在比比、排排、盖盖中，积累相关的经验。

★领域渗透：在社会活动“我喜欢的玩具”中，教师可以选择一些能匹配的玩具，供幼儿操作。在科学活动“大大小小的蛋宝宝”中，教师和幼儿一起玩套蛋游戏等。

8我长大了

活动目标

1 初步感知动植物的成长变化，能按自己、蝌蚪、蚕豆等生长的顺序排列图片。

2 能仔细细观察自己的成长照片，感受自己成长的快乐。

3 积极参与操作活动，能边排列图片边讲述的内容。

活动准备

1 教具：每个幼儿带不同时期的3张照片（婴儿期、学步期和现在的照片）。教学挂图（二）中小鸡生长图5张。

2 学具：小蝌蚪、萝卜、蚕豆（黄豆）发芽等生长图片数量与幼儿人数相等。

活动过程

1 欣赏照片，激发幼儿活动兴趣。

★欣赏照片。

教师：每个小朋友都带来了几张照片，我们一起来看看是小朋友多大时的照片？

引导幼儿观察照片，并说一说：照片上我几岁大了，我在干什么？鼓励幼儿相互欣赏和介绍。

★感受自己的成长过程。

教师：我们刚生下来的时候一点点小，怎样长成现在的样子呢？

请幼儿说说自己长大的过程，如生下来时是小婴儿，慢慢长大，学会了走路，又慢慢长大，变成现在的样子，会讲故事，会画画，上幼儿园了……

2 给照片排顺序。

★教师：你能将自己的照片按从小到大的顺序排一排吗？

引导幼儿按婴儿—学步—现在的顺序排照片，再按顺序说说自己的成长，长大了很高兴！

3 “长大了”——分组操作。

★介绍操作活动。

教师：还有谁和小朋友一样也在慢慢长大？

教师出示萝卜、小蝌蚪、蚕豆（黄豆）发芽生长的图片。

教师：你知道它们是怎么长大的吗？

请幼儿相互说一说。

★排长大了图片。

教师：小蝌蚪、小萝卜……也在慢慢地长大，请小朋友给它们的生长图片排排队。

幼儿分组操作小蝌蚪、萝卜、小鸡、蚕豆（黄豆）发芽生长的图片，并说说其成长的顺序。

4、小鸡长大了。

★展示小鸡生长照片，鼓励幼儿边排边说，如小鸡在鸡蛋里—小鸡啄破了蛋壳，伸出了小脑袋—小鸡从蛋壳里钻了出来—小鸡慢慢长大了。

活动建议

★教学变式：在环节3中，教师应根据幼儿的生活经验和实际水平，提供每套3~5张幼儿熟悉的动植物的生长图片进行排列。对能很快正确地排出事物成长序列的幼儿，教师可鼓励其说说排列的理由；对还未能独立而正确地排出事物成长序列的幼儿，教师则可调整其图片的数量或与其讨论，共同排列事物成长图片。★活动延伸：教师可带领幼儿观察自然角中饲养的动、植物的生长变化，感受它们也长大了，并制作相应的操作材料，如蛋宝宝、小蝌蚪、萝卜等长大了的系列图片，让幼儿摆一摆、说一说。

★区角活动：教师提供幼儿用书第5页《排序卡》、第19页《花开了》、第20页《嬉水娃娃》的操作材料，请幼儿观察花的生长变化，再依据经验排出正确的序列，并用点子表示。

★家园共育：请家长提供自己婴儿、幼儿、少年、青年、中年等不同时期的照片，和幼儿一起欣赏，并引导幼儿排顺序，让幼儿感受人的生长变化规律。

★领域渗透：在科学活动“吹泡泡”中，教师可以有意识地引导幼儿观察泡泡越来越大，最后炸破的变化过程。在社会活动“我要升中班了”中，引导幼儿观察中班哥哥姐姐与自己的不同，感受自己的成长。

9朋友多又多

活动目标

1 能根据物体的用途，尝试将相关物体进行匹配。

2 能仔细观察，发现能匹配的两个或多个物体，感受相关物体之间的关系。

主编评注：在幼儿学习、体验一一对应关系的时候，教师除了引导幼儿发现两个物体之间相关联的关系外，还应引导幼儿感知、发现一个物体有时会与多个物体存在相关的联系。

3 能用语言简单地讲述物体匹配的理由。

活动准备

1 教具：袜子、鞋子、勺子、碗、椅子、桌子等图片若干套，教学挂图（二）鞋子等图片6张。

2 学具：创设一个家的情境，家中的桌子上放了被子、碗、帽子、衣服、袜子、书、杯子等实物，家中桌子以外的地方有能与桌上东西相匹配的物体。

活动过程

1 欣赏故事《好朋友》。

★认识图片内容。

教师出示图片。

教师：看，谁来啦？

教师和幼儿一起说说图片上有些什么。

★欣赏故事。

教师：袜子、勺子、椅子它们来干什么呀？它们是来找朋友的。我们听听它们怎么找朋友。

教师讲述故事《好朋友》（见“教学材料”）。

★理解故事。

教师：袜子找谁做朋友？它为什么找鞋子做朋友呢？

引导幼儿知道小脚要穿袜子和鞋子。

教师：勺子为什么要找小碗做朋友？椅子为什么要找小桌子做朋友？

引导幼儿知道吃饭的时候要用到勺子和碗，画画的时候要用到椅子和桌子等。

2 引导幼儿讨论。

★教师：除了鞋子、碗、桌子外，袜子、勺子、椅子还有其他的好朋友吗？

鼓励幼儿大胆地回答并说出理由。

3 找朋友。

★观察。

教师：好朋友可真多！看，我们这个家里的东西也要来找朋友啦！它们有谁呢？

幼儿观察，教师和幼儿一起说一说家中的物品。

★找朋友。

请幼儿每次从桌上取一样东西，为它找朋友。鼓励幼儿边找边说一说为什么找这个朋友。

★扩展经验。

教师出示一床被子，请幼儿说说为它找了谁做朋友，让幼儿了解被子可以找床做朋友，也可以找枕头做朋友，还可以找小朋友做朋友。

引导幼儿想想：自己拿的物品还可以与谁做好朋友。

活动建议

★教学变式：在环节1中，教师可以不用图片，直接使用实物进行演示；也可以使用动画，以其生动的形象激发幼儿活动的积极性。教师在提问时可以根据幼儿理解的程度确定应提的问题，如果幼儿理解得好，则只需要提出一个问题；如果幼儿不理解，则出示每个物体都需提问，帮助幼儿理解匹配的标准。

★活动延伸：在幼儿会用实物进行操作后，教师可以提供幼儿用书第7页《匹配卡》的操作材料，鼓励幼儿在一堆（8个左右）材料中为一张图片找朋友，并说出原因。可以引导2~3个幼儿一起找，让他们感受到一个物体有多个好朋友。

★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第21页《朋友多又多》的操作材料，引导幼儿按规则操作。★家园共育：建议家长邀请幼儿一起整理家中常用物品，鼓励幼儿边整理边说一说谁和谁是好朋友。

★领域渗透：在各领域活动中，教师可以有意识地引导幼儿观察自己是和谁一起活动的，鼓励他说一说自己和谁是好朋友；也可以将操作材料归类一一摆放在区域，幼儿需要时自主取放，取物时说一说“××和××是好朋友”。

教学材料

［故事］

好朋友

袜子对鞋子说：“你是我的好朋友。”鞋子说：“对，我们是好朋友。”勺子对碗说：“你是我的好朋友。”碗说：“对，我们是好朋友。”椅子对桌子说：“你是我的好朋友。”桌子说：“对，我们是好朋友哇！”大家都找到了好朋友，真开心！

活动分析

“朋友多又多”是小班上学期“找朋友”活动的延伸。本次活动中，教师在幼儿初步感知、理解事物之间简单关系的基础上，引导他们积极动脑，学习从多个角度观察、思考某一事物与其他事物之间的关系，如洗澡时，需要毛巾、肥皂，还需要衣服、拖鞋、椅子等。

在活动的开始，教师从欣赏故事《好朋友》导入，让幼儿在观察图片、欣赏故事的游戏情境中，不知不觉地积极思考教师的问题，并能主动地运用自己的已有经验，寻找解决问题的答案。在引导幼儿讨论某一物品的“朋友”时，教师可以提供与问题相关的实物图片或物品，以引发幼儿的联想，如：碗除了勺外，还有其他朋友吗？为什么？启发幼儿说出答案和理由，也就是引导幼儿注意了解一个事物与多种事物之间的关系。在讨论的过程中，教师还应引导幼儿注意倾听同伴的讲述，让他们学习并吸取同伴的经验来补充、修正自己的答案。

在此基础上，教师可以在游戏中创设“家”的情境，带领幼儿在玩玩做做的过程中“找朋友”、“说朋友”，进一步丰富幼儿对生活中常用物品用途的了解，感知、理解物品之间的多种关系。

备选活动

1整理牛奶柜

活动目标

1 能给3以内的实物匹配相应的点卡，并按实物数量的多少进行排序。

2学习观察、辨别物品的异同，能按类摆放物品。

主编评注：引导幼儿仔细观察物体之间的相同与不同，在此基础上，学习将相同的物体进行归类。

3 能按活动的规则进行操作，并乐于讲述。

活动准备

1 教具：蒙牛（1盒）、光明（2盒）、伊利（3盒）或当地常见的品牌牛奶盒，盖布，1~3的点卡。

2学具：3以内的盒装牛奶图片（或盒装牛奶），1~3的点卡，分类盒人手一份。

活动过程

1 牛奶有几盒？

★谈话，说说牛奶。

教师：你们喝过牛奶吗？喝过什么名字的牛奶呀？

引导幼儿说出多种牛奶的名称。

★教师掀开盖布，呈现三种盒装牛奶。教师：这里有哪些牛奶，每种牛奶有几盒呢？

请幼儿说出牛奶的名称，数出每种牛奶的数量。

2 牛奶放放好。

★说说，怎样放牛奶。

教师：这些牛奶应该怎么放，才整齐呢？

教师和幼儿一起讨论，怎样将牛奶放在柜子上。

引导幼儿按牛奶品种分类摆放。

★请幼儿示范摆放，教师和幼儿共同说一说。

3 给牛奶送点卡。

★教师：怎样让别人一看就知道这儿有几盒牛奶呢？

★教师出示点卡，请幼儿为每种牛奶匹配相应的点卡，并说说：×盒牛奶放×个点子。

★教师：怎样让别人一看就知道哪种牛奶多，哪种牛奶少呢？

引导幼儿按牛奶数量的多少进行排序。

4 大家来整理。

★教师出示操作卡片、分类盒。

教师：这些卡片画着许多牛奶，我们也把它们整理到分类盒上吧！

请幼儿先数一数每种牛奶有几盒，然后按数量的多少顺序放进分类盒里，最后为牛奶匹配点卡。

师幼共同检查卡片是否按数量多少摆放在分类盒中。

活动建议

★教学变式：牛奶品种可以根据当地情况进行变换；也可以根据幼儿兴趣或当地资源，将“整理牛奶柜”调整为“分××”。如果环节1、2、3没有盒装食物，亦可用实物材料或形象的图片替代。如果教师能提供充足的实物材料，可以直接用实物材料让幼儿按数量排序，并匹配点卡。

★活动延伸：教师可与幼儿一起点数活动室内的物品，并匹配点卡。如：用点子表示游戏区奶站有几瓶奶，美工区放几盒笔等。

★区角活动：引导幼儿在游戏中，有意识地按数量归类实物，并配上相应的点卡或实物卡。在数学区，教师提供幼儿用书第10页《买东西》、第18页《瓶儿乐》的操作材料，引导幼儿按规则操作。

★领域渗透：在科学活动“种植洋花萝卜”中，教师可以引导幼儿数一数每组有几盆萝卜，将它们放在一起，并匹配点卡。

2排排队，找春天

活动目标

1 能按高矮不同的差异将一组（4个）物体的进行排序。

2 会简单地说出自己排序的方法，体验活动的快乐。

活动准备

教师用废旧材料自制的高矮不同的树2-3组（每组4棵），如用不同高矮的饮料瓶、彩纸或废旧的硬纸板制作成树。

活动过程

主编批注：让幼儿学习按高矮差异进行排序，教师常会感到不易找到合适的操作材料。此处，教师利用废旧材料制作成高矮不同的树，较好地解决了幼儿活动时所需的操作材料。

1 找春天啦！

★教师：春天到了，我们一起去院子里找春天吧？

★教师：请3个小朋友一组来排队，应该按什么顺序排队呢？谁排前面，谁排后面呢？

幼儿讨论：按个子高矮排队。

教师鼓励幼儿找好朋友

教师：3人一组找好了，说说，你们组是怎样排队的？

请每组幼儿向大家介绍自己队是怎么排的。教师和幼儿一起帮助检查，调整队伍位置后到室外。

2 给树儿排排队。

★教师：看，小院的树都长大啦！我们也来给这些小树排队吧！

教师和幼儿讨论：按树的高矮排队。

★鼓励幼儿按从高到矮或从矮到高的不同方法帮4棵树排队。

★排完后，教师：看看，这几组树是按什么顺序排的？

教师引导幼儿发现：有的树按从高到矮排的，有的树从矮到高排的。

3 回班啦！

★教师：不早了，我们回班吧！这次我们4个小朋友一组来排队。快，找好朋友！想想，4个人按什么顺序排队的。

★鼓励幼儿4人一组排队（可以从高到矮排，也可以从矮到高排）回教室。

★教师：说说，你们怎样排队的

鼓励每组幼儿向大家介绍小组排队的顺序。教师和幼儿检查，帮助幼儿获得排序高矮物体的两种方法。

活动建议

★教学变式：环节1“找春天”中，幼儿按个子高矮排队，如果幼儿感到有困难而排不出来，可请其先观察他人排队，比较其高矮后再参与。教师可以用高矮不同的瓶子做成高矮不一的树，帮助幼儿初步掌握高矮排序的两种方法。

★活动延伸：对于能力较强的幼儿，可以提供5以内的高矮排序的活动材料。

★区角活动：在数学区，教师提供2~4个高矮不一的木偶娃娃等实物或图片，让幼儿练习摆一摆、比一比，说说谁比谁矮；教师提供幼儿用书第17页《捉迷藏》的操作材料，请幼儿按活动规则进行操作。

★领域渗透：结合科学活动“找春天”，在春游中引导幼儿学习自己先排队，巩固幼儿高矮排序的方法。

3春天的花

活动目标

1 能按颜色分类，能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花坛里。

2 会按颜色标记和点子印相应颜色和数量的花，进行3以内相等数量的物体进行匹配。

2 喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

活动准备

1 教具：“花朵”（幼儿手掌印花），，数量与幼儿人数相等。“花坛”（用泡沫或塑料草自制），颜色红、黄、蓝3种，数量各1个。记录单范例。

2 学具：红、黄、绿3色蝴蝶各1只；红、黄、蓝3色颜料每组1-2盘；记录单（有颜色标记和点子），纸团，数量与幼儿人数相等或略多。

活动过程

1 说说看看：我看过的花。

★提出问题。

教师：我们都看过哪些颜色的花呀？

引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。

★展示“花朵”。

教师：这是我们的手掌印花，这些一样吗？鼓励幼儿大声说出花朵的颜色。

2 按花朵颜色分类：花坛里的花。

★讨论花朵放在哪里？

教师呈现“花坛”。

教师：想想，这些花应该放在哪个花坛里呢？

引导幼儿根据花坛的颜色，说出将相同颜色的花摆放在同色的花坛里。

★我会摆花。

教师：你们想试试，把这些花放到花坛里？

鼓励别幼儿一边放花一边说：×颜色的花放在×颜色的花坛里。

教师和幼儿共同检查花朵摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。

3 印花朵，点物匹配。

★教师出示红、黄、绿3色蝴蝶各1只。

教师：蝴蝶姑娘来找花了，它要几朵什么颜色的花呢？我们来看看蝴蝶姑娘寄来的信。

教师出示“信”(记录单范例)。

教师：信上都写了些什么？它表示什么意思？

引导幼儿了解：根据记录单上的颜色标记和点子，印几朵×颜色的花。

★示范印花。

教师：谁来试试！按照“信”上要求印花。

请个别幼儿根据记录单的要求用纸团印出×颜色、×朵花。教师引导幼儿检查，明确操作要求。

★幼儿印花。

鼓励幼儿根据“信”上花的颜色及点子数量（数量在4以内）印出相同颜色、相等数量的“花朵”。

引导幼儿小结、欣赏作品，体验完成作品的快乐。

活动建议

★教学变式：环节1中的手掌印花可以根据本班美工活动情况来选择，可为纸折的花、粘贴的花等。环节2“按花朵颜色分类”，可将“花坛里的花”这一情节调整为大树开花了，引导幼儿设法让一种颜色的花开放在同色的树上，巩固幼儿分类的技能。

★活动延伸：教师可以为娃娃家提供购物单，请幼儿按购物单上的花色及点数到“花店”买花。

★区角活动：在数学区，教师可以提供不同形状或颜色的瓶子，瓶子上贴有4以内的点子，请幼儿按瓶子形状或颜色和点子数量放小珠子；教师还可以提供幼儿用书第23页《图形变变变》的操作材料，引导幼儿学习。在建构区，教师可以提供画有不同颜色和3以内点子数量的卡片，请幼儿按卡片选取相同颜色、相等数量的雪花片拼插成小花。在美工区，教师可以提供红、黄、绿3色油泥、报纸团、花形印泥模型等材料，鼓励幼儿根据记录单上的花色及点数自制相同颜色和相等数量的花朵；教师还可以提供标有颜色及点子数量的花瓶，让幼儿按点子插相应数量的花。

★家园共育：请家长带幼儿到花店欣赏花店里的花是如何分类摆放的，有哪些颜色，数一数有几朵，并有意识地请幼儿按一定要求取相同颜色、相等数量的花朵。

★领域渗透：在美术活动中，引导幼儿根据要求折或撕出相同颜色、相等数量的作品，巩固幼儿粘贴、折纸等技能。

4买水果

活动目标

1 能手口一致点数4以内的数，并按点子数目匹配同样多的物体。

2 积极参与活动，愿意和同伴看看、说说自己买了几个水果。

活动准备

1 教具：水果柜（可用玩具柜替代），或教学挂图（一）中的水果图片5张。

2学具：苹果、香蕉、草莓、橘子、圣女果等玩具水果（或图片）多样，数量为幼儿人数的2-4倍；4以内的数卡，小拎篮，数量与幼儿人数相等。

活动过程

1 说水果。

★教师出示水果柜。

教师：水果真多呀！有些什么水果呢？

幼儿看看、说说水果的名称。

★鼓励幼儿自由交流自己最喜欢吃的水果，说说它的颜色和味道。

2 买水果。

★教师：水果这么香，你们想买点什么水果吃？

★教师出示数卡。

教师：想买几个水果？请到这儿来取几点子卡片。

★幼儿根据自己的意愿选取点卡，并相互说一说自己想买几个水果。

★幼儿根据点卡买水果，边买边数，说一说自己买了几个水果。

★请买4个水果的幼儿将点卡和水果一起展示给大家看，教师和其他幼儿帮其检查。

3 送水果。

★教师：我们再买一些水果送给朋友吧！

★请幼儿交换点卡，再次买水果。

★鼓励幼儿相互送水果，并看看、说说送了几个水果。

活动建议

★教学变式：教师可以用班级游戏中的材料或实物图片替代水果，如和幼儿一起以买菜、买花等形式进行活动。

★活动延伸：教师可在自然角中提供贴有点卡的小盆，让幼儿根据盆上点卡的数量种植同样多的豆子或其他实物。

★领域渗透：在科学活动“幼儿园里的花”、“美丽的蝴蝶”中，教师可以请幼儿数一数有几朵×花？有几只蝴蝶？并用相应的点卡表示。在美术活动“河里的小蝌蚪”中，教师可以提供点卡，请幼儿按点卡数量画小蝌蚪，小蝌蚪的数量要与点子相等，巩固幼儿对4以内数量的正确把握。

5招待客人

活动目标

1 能正确地进行点数5以内的物体并说出总数。

2 能按卡片上的动物的数目匹配相应数量的物品。

3 学习当小主人，热情地招待客人。

活动准备

1教具：小动物、实物卡片各4张，（每张卡片数量在5以内，且小动物、实物卡片上的物体数目都分别为2、3、4、5，两者的数量是相匹配的），或用教学挂图（一）、（二）中的小动物图片5张、食物图片5张。

2学具：小动物、笑脸娃娃卡片（每张卡片数量在5以内），每种卡片数量为幼儿人数的二分之一或略多些。点子卡片4-5张，水杯、水果、饼干等实物卡片（每张卡片数量在5以内），此三种卡片数量和幼儿人数相等或略多些。

活动过程

1 数数“客人”有几位。

★教师：我们都是动物宝宝，动物妈妈请了许多小客人。来，我们帮动物妈妈数数来了几位客人好吗？★教师分别出示小动物卡片，请幼儿数一数每张卡片上有几个小动物。

★教师：你是怎么数的？

请幼儿在大家面前示范数数，巩固手口一致点数的方法。

2 请“客人”喝水。

★教师：客人来了，我们应该怎样招待客人你呢？

鼓励幼儿迁移生活和游戏经验说说如何招待客人。

★教师出示小动物卡片。

教师：动物妈妈准备了许多礼物送给每位客人，谁来试试招待客人呢？

★请个别幼儿示范给小动物匹配实物图片（送水杯卡片）。

3 招待“客人”——分组操作活动。

★教师提供小动物、笑脸娃娃和水、饼干、水果等图片……

★教师：这儿还有许多小动物、笑脸娃娃来做客呢，你们来当小主人招待它们吧！看看你们面前有什么？★幼儿操作，教师指导。

教师提醒幼儿将小动物、笑脸娃娃和同样多的实物图片相匹配，鼓励幼儿边操作边讲述：×个小动物（娃娃），我请你喝（吃）×杯水（×块饼干、×个水果）。鼓励幼儿玩过自己小组的活动后，要将自己面前的游戏材料收拾好，然后自由地选择其他组的活动。

★送点卡。

教师出示点子卡片。

教师：这儿还有几张点卡，试试！给小动物、笑脸娃娃送点卡。

请幼儿将小动物、笑脸娃娃与点卡匹配，丰富幼儿点物匹配的经验。

活动建议

★教学变式：教师可以根据班级幼儿在生活和游戏中招待客人的经验，自主地设计操作活动的内容。

★活动延伸：在幼儿用图片进行等量匹配熟练之后，可以只提供点子卡片，请幼儿根据点子卡片上的数量，自己画出几杯水或几块饼干或几个水果等物体来招待客人，进一步理解5以内的数量和等量匹配。教师提供幼儿用书第24页《说说在哪里》的操作材料，引导幼儿学习。

★家园共育：建议家长为幼儿提供当小主人的机会，鼓励幼儿大方地招待家中的客人。

★领域渗透：在科学活动“小兔乖乖”、“小兔子吃什么”中，引导幼儿按兔子数量喂萝卜；在体育活动“小小送奶员”中，可以请幼儿先取一张点卡，然后按点卡数量送同样多的牛奶。

6大家来过节

活动目标

1 能运用一一对应的方法比较两组物体的多少，并把它们变成一样多。

2 学习用添上1个或去掉1个的办法，观察、思考采用什么方法让两组数量变为一样多。

3 在操作活动中感受节日的快乐。

活动准备

1 教具：教室有喜庆氛围；小礼物盒（用包装纸包装）5-6份；木偶娃娃5个，红花5朵。

2 学具：“送礼物”材料——礼物（气球、皮球、苹果、玩具等）卡片，每组礼物卡片的数量比每组小朋友多1或少1。

活动过程

1 听音乐，找座位。

★教师：我们玩个“听音乐，找座位”的游戏，等音乐停了，看看我们大家都能找到椅子吗？

★教师播放喜庆的音乐，幼儿进活动室。

★音乐停，发现有一个小朋友没有椅子坐。。

教师：为什么有一个小朋友没有椅子坐？

引导幼儿发现：小朋友多，椅子少。

★教师：想什么办法才能让这位小朋友也有座位呢？

引导幼儿再搬一张小椅子，使椅子变成和小朋友一样多。

教师：现在，椅子多，还是小朋友多？

2 送礼物。

★教师出示礼物。

教师：“六一”儿童节要到了，我们一起把教室打扮的很漂亮，老师还为小朋友准备了一些节日礼物，可是不知道礼物够不够，怎么办呢？

引导幼儿想办法，比一比礼物和小朋友谁多谁少。

★教师出示礼物盒，请5个小朋友取礼物，引导他们每人取一份，用一一对应的方法比较礼物和小朋友的多少。

引导幼儿思考：多出来的礼物怎么办？（将它放在旁边或再请一个幼儿来取礼物）

3 取礼物。

★请幼儿按组取礼物（即礼物卡片），比较一组礼物的数量和一组幼儿人数的多少。

★请每组幼儿说一说取礼物的结果，并请他们想办法将礼物变成和小朋友一样多。

4 分礼物。

★教师出示木偶娃娃和礼物。

教师：木偶娃娃这几天给小朋友表演节目，可辛苦了。我们给木偶娃娃送上“六一”儿童节的礼物（红花）吧！

引导幼儿用一一对应的方法比较5位木偶娃娃和4朵红花的多少，用添1朵红花一种方法把它们变成一样多……

活动建议

★教学变式：在活动的第2、第3环节中，教师可以用图片或木偶的形式替代礼物。

★区角活动：在数学区，教师可以提供小鸡吃虫、小猫吃鱼、小朋友玩球等材料，让幼儿比较两组物体的多少。教师提供幼儿用书第16页《礼物多多》的操作材料，请幼儿按规则操作。

★家园共育：请家长利用家中的生活物品，如碗、筷、书、被子等，比较它们与家中人的多、少、一样多。