日语自学基础知识第244期

日语自学基础知识第244期
日语自学基础知识第244期

395 .我が国の『高い技術研究発展計画綱要」は、「863計画」

396.1876年、定住してアメリカのスコットランド人実験成功有限電話ベル

397 .発見惑星運動の法則の天文学者は:ケプラー

398.1814年、イギリス人スティーブン孫製造した第1台の列車の機関車

399.1903年アメリカ人ライト兄弟がつくった飛行機

400.19世紀80年代、ドイツ発明家カール?ベンツ成功に作れ第1台の内から然機駆動の車

401.19世紀90年代、ドイツ人ルドルフ?ディーゼル発明ディーゼル

402 .第一隻の汽船の発明者はアメリカ人富尔顿

403 .世界初の科学的方法は:僧一行測定線の長さ

404 .蒸気機関の改良者はワット

合肥新安2014年8月試験計画教習所

学生は2014年8月友達車両管理所走行訓練試験は私の学校で計画して、学生に留意ください友達を調べ、今月は試験がある友達の学生、手配してください良い仕事と学習の時間では、その時間通りに参加する。

二試験科目計画

8月1日

8月13日

8月15日

8月20日

8月22日

8月29日

三試験科目計画道路運転技能試験

8月6日

8月17日

8月27日

安全文明運転試験

8月4日

8月11日

8月18日

8月25日

以上の試験の計画、変動が実際に通知を基準に従って教習所。

河北省の機関が事業単位の労働者の職業道徳と法律常識復習の質問に答えて

1、道徳の本質は何ですか?道徳は一種の社会的イデオロギーは、経済的基盤として、社会の経済関係を反映し、まず、社会経済関係の性質が決定している様々な道徳システムの性質。次に、社会経済関係を表現した利益が決定している様々な道徳の基本原則と主要な規範。再び、階級社会では、社会の経済関係の主には階級関係から、道徳もきっと、階級属性。最後に、社会経済関係の変化に必然的道徳の変化。

2、道徳の機能と役割に主要なものがありますか?機能:1 .認識機能。2 .調節機能。3 .教育機能。効果:まず、道徳経済に悪影響を及ぼし基礎の形成と発展、統合。次に、道徳は影響を社会の生産力の発展の重要な精神力。また、道徳は社会主義調和社会の構築の重要な基礎。

3、簡単な道徳と法律の関係か?1 .本質的に見て、法律と支配階級の道徳は一緻の、両者とも同経済上の上部構造を同じ経済基盤に決定で、両者の指導思想は一緻して、どちらも同じ階級を体現する意誌と共通の歴史を命。2。歴史的に見て、どちらの支配階級は、一方では当階級の道徳を借りて彼らの法律規範と実行を弁護します;一方、また当階級の法律を推進する彼らの道徳を守る。3 .内容から見て、両者は社会規範は、案内と制約は人々の行為のルール。彼らはお互いに浸透、お互いに含め。から4 .作用で見ると、両者が相互補完。道徳は法律の制定は指導作用;1 .法律の実施は保険の。2 .社会主義の職業の道徳の核心は人民に奉仕する。3 .社会主義批判を継承した職業道徳に歴史の上で優秀な職業道徳伝統。

7、社会主義の職業の道徳の構成要素はあれらがありますか?社会主義の職業の道徳規範として相対的に独立したシステムは、職業は理想的に、プロの態度、職業義務、職業良心、職業技能、職業規律、職業作風と職業の信用などの要素で構成されて。8、社会主義の職業道徳が何か社会の作用がありますか?は、経済建設を促進作用。二、文化の建設を促進

作用。三、国家と人民大衆の利益を守る作用がある。四、社会主義はメンテナンス職業活動が正常に行われた保証。

9、学習社会主義の職業道徳が何の意味か?一、社会道徳建設を強化の重要な任務。2は、社会主義現代化の建設の客観的必要性。三、自身の素質の向上には重要な措置。

1、どうして職業道徳建設と社会主義人民に奉仕を核心に?一、人民に奉仕するのは社会主義経済基礎と新型の人間関係の客観的要件。二、人民に奉仕するのは社会主義市場経済の健全な発展の要求。

2、どうして集団主義は社会主義の職業の道徳の基本的な原則ですか?1、集団主義の原則を反映した広範な人民大衆の全体の利益。二、集団主義の原則を正しく解決した個人の利益と集団の利益に関係。三、集団主義の原則は、社会主義社会の重要な役割を果たしている。実際には中国から出発している中国伝統や文化の特色の法治、そのまま写し西方国又は前ソビエト連邦など社会主義国家のモード;それはは社会主義初級段階の法治し、経済、政治、文化、社会の発展のために絶えず発展。。

9、社会主義法治国家の実現のマークは何ですか?一、完備の社会主義の法律体係を形成し、国家生活や経済、文化、社会生活の各方面をやり遂げることができて、皆に関する法準拠とするものがある。二、憲法と法律は最高権威。三、実現する「民主の法治化」と「法治の民主化」。四、国の権力の監督と制約メカニズムの形成と良性

如何零基础自学日语通过考级

如何零基础自学日语通过考级 很多对日语有需求或感兴趣的同学因为没有充裕的时间而选择自学,自学情况下如何考级也成为了关注点,在这里小编给大家介绍如何零基础自学日语通过考级,在自学日语入门到通往考级的路上,充满荆棘,同学们一定要保持积极向上的学习心态,不要把日语学习的欲望搁浅,下文希望同学们好好学习,同时推荐一款零基础自学日语APP——日语入门学堂! 自学日语如何考级。自学日语如何考级包括单词、语法、助词、敬语、听力等几方面的学习方法总结,具体包括学习语法同时也要回忆以前的语法,学会把简单的语法组合成比较复杂的语法。 单词 日语的单词现对于来说是比较好记的,只要会读就会写,而且不容易忘记,所以单词这一个还是比较简单的。但是相对于平假名单词和汉字单词来说,片假名要稍稍难记一点,记准片假名关键是促音和长音要把握好,因为片假名大部分的发音与英语很相似,所以很容易记错促音和长音的位置。只要记准促音长音,片假名也很好记。 语法 日语的语法确实是让学习者头疼的一件事,首先是学习语法的时候在学习现在语法的同时也要回忆以前的语法,学会把简单的语法组合成比较复杂的语法,例如,在学习~ておく的时候要结合以前的语法,不要一句话お客さんが来るので、掃除しておく、变成お客さんがくるので、掃除しておいて就不知道后面的~ておいて是什么了,其实就是~てください和~ておく结合的形式,此外,像如一句日本語を勉強し続けていこうと思う也要看出是:~を動詞、~し続ける、~ていく、~ようと思う这几个小语法组合形成的,能够看出这种语法组合方式,那么一些稍复杂的组合语法你就可以看出来了。不过也需要你零碎语法的积累才可以。另外,日语的语法带有很强烈的感情色彩,一般很多语法在句中翻译不出意思来,这就需要学习者很好的去体会,去运用,这样才能学好日语的语法,使自己灵活运用。 助词 其实助词也是语法的一类,但是单独拿出来说是因为太重要了。日语是语序非常灵活的语言,不论句子成分怎么摆放,主要看助词怎么用,句子意思就定了。像如用法很多的に、で、を、より、ほど、が、と、へ、も等等都需要自己准确的判断,句子意思才会清晰,否则句子便会看不懂,甚至翻译出来的意思与实际的意思截然相反。 敬语 日语的敬语实在让人头疼,虽然是相同的一句话可是换成尊他语,自谦语就可能看不懂。所以掌握好各个动词的敬语说法,以及尊他语,自谦语的语法形式是非常关键的,例如:課長はお書きになったご著書をわたくしにくださって、とてもうれしいでございます。要知道他的简体是:課長は書いた本をわたしにくて、とてもうれしい。这样掌握好敬语的语法才能明白句子的意思,此外,敬语运用的场合自己也要掂量清楚才可以。 听力

新日语基础教程1复习题答案

新日语基础教程1复习题答案 复习A 1,いきませんいきましたいきませんでした かえりませんかえりましたかえりませんでした たべませんたべましたたべませんでした のみませんのみましたのみませんでした かいませんかいましたかいませんでした ききませんききましたききませんでした かきませんかきましたかきませんでした 2、1、の2、の3、は4、も5、はの6、の7、は8、を9、からまで10、に11、のからまで12、にへ13、とでへ14、でとを15、も 3、1、いくつ2、何3、だれ4、だれ5、どこ6、どちら7、どちら8、どこ9、どこ10、なん11、いくら12、何時13、何時14、何時何時15、何曜日16、どこ17、何18、だれ19、いつ20、何月何日21、なに22、なに23、どこ 复习B 1、きれいではありませんきれいでしたきれいではありませんでしたおいしくないですおいしかったですおいしくなかったです にぎやかではありませんにぎやかでしたにぎやかではありませんでした さむくないですさむかったですさむくなかったです よくないですよかったですよくなかったです ひまではありませんひまでしたひまではありませんでした げんきではありませんげんきでしたげんきではありませんでした はやくないですはやかったですはやくなかったです だのしくないですたのしかったですたのしくなかったです とおくないですとおかったですとおくなかったです 2、1、何2、だれ3、どう4、どんな5、どれ6、どんな7、どうして8、だれ9、何10、どこ11、いくら12、いくつ13、何人14、どのくらい15、どのくらい16、何台 3、1、で2、で3、に4、に5、が6、がを7、が8、を9、が10、が11、がから12、のに13、にがやや14、はに15、ととが16、がでが17、でが18、が19、で20、へに21、でを22、へのに23、に24、を25、を 复习C 1、きいてきかないきくきいた

日语基础知识综合训练28

基礎知識総合練習28 1.李愛香は怒って席()立ってしまいました。AをBにCがDへ 2.ボールが転んで、穴()入ってしまいました。AをBにCがDで 3.昨日のパーティーでは私は佐々木さん()教えてくれた歌を歌いました。 AをBがCでDに 4.王:この箱、捨てないで。後ろで使う()。 AならBからCとかDたら 5.残念()、第一志望の大学に落ちてしまいました。 AくらいBながらCことにDみたいに 6.この仕事は三月()終わらせないといけません。 AごとにBまでにCまでDだけに 7.一時間()待っていたのに、彼女はとうとう来ませんでした。AもBとCにDを 8.本棚には地理の本()物理の本など、いろいろあります。 AとのBとCとかDとは 9.四つ角を()、すぐ彼のマンションが見えました。 A曲がれたB曲がるならC曲がりながらD曲がると 10.たった一言失礼なことを言ったせいで、彼を怒らせてしまいました。一言()言わなければと、今でも後悔しています。AさえBばかりCほどDように11.京安高校では()の生徒は部活動をしていますが、中にはしていない人もいます。A必ずBたいていCそれほどDぜったい 12.王:今日試験があるって、どうして教えてくれないの。李:だって、私も知らなかったんだ()。AのにBことCわけDもの 13.自分の力を出し()のだから、いいじゃないですか。 A残したB切ったC過ぎたDやった 14.田舎に住んでいる一人暮らしの母のことが()ならない。 A心配にB心配だC心配でD心配な 15.この辺りは昔草も木も()砂漠地帯だったが、今では緑の山になっています。 A植えないB育てないC生えないD生きない 16.あれ、今日は休館ですね。せっかく来たのに残念ですが、()ので、諦めましょう。AきかいがないBほうほうがないCりゆうがないDしかたがない 17.王:()お電話しました山本ですが、鈴木さんはもう会社へお帰りでしょうか。李:あ、はい。ただいま鈴木は帰りました。少々お待ちください。 AそろそろB始めてCやっとDさきほど 18.月曜日の日本語の授業は五()です。それから、体育の授業です。 A時B時間C番D時間目 19.テレビを付けたら、見たいドラマが終わったところで、()ことをしました。 AおかしいBおいしいCおおきいDおしい 20.この魚は変な匂いが()ね。もうだめになったのだろう。 AするBくるCいくDなる 21.この麦茶、()するともっと美味しくなるよ。 A冷たくB冷たいC冷たくてD冷たい 22.ウリジさんは神経が()から、どんなに冗談を言っても怒りません。 A太っているB太いC大きいDはげしい 23.()の外国旅行だから、よく準備すべきです。

新日语基础教程2课文

新日本語の基礎2 第二十六課 1、かぜをひいたんです。 2、道がわからないんですが、教えてくださいませんか。 例文 1、日本語が、上手ですね。どのくらい勉強したんですか。 センターで1か月ぐらいべんきょうしました。 2、きょうはあまり食べませんね。 おなかが痛いんです。 3、今晩バーティーに行きますか。 いいえ、行きません。家内が病気なんです。 4、洗濯機が動かないんですが、ちょっと見てくださいませんか。 わかりました。すぐ行きます。 5、時計を買いたいんですが、どこで買ったらいいですか。 駅の近くの時計屋がいいと思います。 会話 寮に入る 高橋:こちらは寮の管理人です。 ナロン:ナロンです。きょうからお世話になります。 どうぞよろしくお願いします。 渡辺:渡辺です。こちらこそどうぞよろしく。 渡辺:食堂はここです。夕食は8時半までです。 ナロン:時間に間に合わないとき、どうしたらいいですか。 渡辺:電話で連絡してください。 ナロン:はい。 渡辺:おふろはここで、洗濯機はこの隣です。 ナロン:あのう、おふろの使い方がよくわからないんですが...渡辺:じゃ、あとで説明します。先に部屋へ行きましょう。

1、わたしは日本語が尐し話せます。 2、わたしはひらがなは書けますが、かたかなは書けません。 例文 1、日本語で電話がかけられますか。 はい。でも、まだ上手にかけられません。 2、ナロンさんは泳げますか。 はい。でも、20メートルぐらいしか泳げません。 3、日本料理が食べられます。 すき焼きやてんぷらは食べられますが、刺身は食べられません。 4、新幹線から富士山が見えましたか。 いいえ、見えませんでした。天気が悪かったんです。 5、わたしの声がよく聞こえますか。 いいえ。すみませんが、もう尐し大きい声で行ってくださいませんか。 6、駅の近くに大きいスーパーができましたね。 いつできたんですか。 ことしの4月です。 会話 道を聞く ナロン:あのう、すみません。上田1丁目はまだですか。 男の人:ええと...3つ目ですよ。 ナロン:すみません。そこに着いたら、教えてくださいませんか。 男の人:いいですよ。 ナロン:ちょっとすみません。 スポーツセンターへ行きたいんですが... 女の人:スポーツセンターですか。 ええと...向こうに信号が見えますね。 ナロン:はい。 女の人:あそこを渡って、2つ目の角を右へ曲がると、ありますよ。 ナロン:2つ目の角を右ですね。 女の人:そうです。5,6分で行けます。 ナロン:そうですか。どうもありがとうございました。 女の人:いいえ。

日语基础知识教案

日语基础知识教案 学院、系:理工学院 任课教师:马赛 授课专业: 课程学分: 1.5 课程总学时:30 课程周学时: 3 2016 年 5 月 20 日

《日语基础知识》教学进程

河北科技大学教案用纸 第 1 次课 3 学时 注:本页为每次课教案首页

河北科技大学教案用纸 引入:今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》,在正式进入课程之前, 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 (1)汉字的传入 中日两国交往历史源远流长,据考古发现,中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有:?倭在韩东南大 海中,依山岛为居,凡百馀国。自武帝灭朝鲜,使译通於汉者三时许国,国皆称王,世世传统。……建武中元二年,倭奴国奉贡朝贺,使人自称大夫,倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年,倭国王帅升等献生口百六十人,愿请见。?根据考古发现,日本加贺岛发掘出刻有?汉倭奴国王?字样的金印,从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此,可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢?我们知道中国文字,从最初的一些记录符号到甲骨文的出现,发展 到春秋战国的各国文字,再到秦始皇的文字统一,经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本,《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右,太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出,中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见,说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。(2)日本文字的产生 众所周知,在中国汉字传入日本之前,日本只有音声语言,没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来,日语中叫做?口承?。在没有文字记载的时代,当中国汉字这样的高度文明传入到日本后,对于文明落后的日本,可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此,日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言,从而进入了记载时代。最初,日本

【基础语法从头学】新标日初级第18课

1~なります 表示性质或者状态的变化。过去式是「なりました」。 接续:形容词词尾「い」变成「く」+「なります」 形容动词词尾「だ」变成「に」+「なります」 名词+「に」+「なります」 如:デジカメの値段は安くなります。(数码相机的价格便宜了) 部屋はきれいになりました。(房间变干净了) 息子は教師になりたいです。(儿子想成为老师) 2~します 用于人为让状态事物发生变化。过去式是「しました」。「します」强调人为主观作用、动作。 接续:形容词词尾「い」变成「く」+「します」 形容动词词尾「だ」变成「に」+「します」 名词+「に」+「します」 如:ラジオの音を小さくします。(把收音机的声音开小一些) 部屋をきれいにします。(把房间打扫干净) 息子を教師にします。(把儿子培养成老师) PS:这里会涉及到「する」的各种用法。建议大家使用字典查阅一下哦! 还可以表示决定要某物,决定某事。 如:リンゴジュースにします。(我要苹果汁。) 3~ほうがいいです 用于两个事物之间的比较,认为其中一个比较好。表示自己的选择或向别人提议。 接续:形容词+ほうがいいです 形容动词+ な+ほうがいいです

PS:「ほう」是个体言。所以形容词直接接,形容动词词干+な。 如:女の子は静かなほうがいいです。(女孩子还是文静点好) 部屋はきれいなほうがいいです。(房间还是干净点好) 花は白いほうがいいです。(花还是白色的好) 4自动词和他动词 自动词:侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态,所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。——可以独立表达完整的意思。 如:雨が降りました(降る) 試験が終わりました(終わる) 他动词:从动作主体出发,侧重表示动作的过程,描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。——需要借助宾语才能完整意思。需要使用到助词「を」。 如:自転車を買います。(買う) 宿題を終えます。(終える)

新日语基础教程2

第26課 文型: 1.私はかぜをひきました。→ひいたんです。 2.道が分からないんですが、ちょっと教えてくださいませんか? 例文: 1.日本語が上手ですね。どのくらい勉強したんですか。 センターで1か月ぐらい勉強したんです。→勉強しました。 2.今日はあまり食べませんね。どうしたんですか。 おなかが痛いんです。 3.今晩パーチィーに行きますか。 いいえ、行きません。家内が病気なんです。 4.洗濯機ガ動かないんですが、ちょっと見てくださいませんか。 分かりました、すぐ行きます。 5.私は時計を買いたいんですが。どこで買ったらいいですか。 駅の近くの時計屋で買ったらいいと→駅の近くの時計屋がいいと思います。 会話: 寮に入りる 高橋:こちらは寮の管理人さんです。 ナロン:私はナロンです。今日からお世話になります。どうぞ宜しくお願います。渡辺:渡辺です。こちらこそ、どうぞ宜しくお願いします。……………………………………………… 渡辺:ここは食堂です.夕食は8時半までです。 ナロン:都合が間に合わないとき、どうしたんですか。→どうしたらいいですか。渡辺:電話で連絡してください。 ナロン:はい。 渡辺:おふろはここで、洗濯機はこの隣です。 ナロン:あのう、おふろの使い方がよく分かりないんですが… 渡辺:じゃ、あとで説明します。先に部屋に行きましょう。 第27課 文型: 1.私は尐し日本語が話せます。 2.私はひらがなは書けますが、カタカナは書けません。 例文: 1.あなたは日本語で電話がかけられますか。 はい、まだ上手ですね。→でも、まだ上手にかけられません。 2.ナロンさんは泳げますか。 …はい、でも、20メートルぐらいしか泳げません。 3.日本料理が食べられますか。

考研日语(非专业)零起步学习日语经验分享

考研日语(非专业)零起步学习日语经验分享 本人在10年1月研究生考试结束后写的帖子,现在放到这里,考日语还是考英语拿不定主意的同学,可以参考一下哦。 我10年跨专业研考终于结束了,从考场里出来,听到很多人抱怨英语偏难:阅读题多以财经类为主,作文题超纲之类。我是选用日语考的(203科目,非专业),倒觉得日语题四平八稳,始终维持在二级的难度,不管是语法还是阅读,基本上没有偏题、怪题。我08年还考过一次,也是这种感觉。当然,我本科学的是日语专业,觉得简单也是正常的。这两年的跨考,让我对日语公共课考试有了比较多的认识,想到这两年有不少同学经常问我关于日语考试的问题,特别是有些同学,因为英语实在是没有希望,所以“转投”日语,零起步学习,有很多问题。在这里我很愿意和大家分享我的这些经验以及教训。 这篇东西主要想说三个方面的问题:首先,“日语与英语的难度对比”;第二,“如何学习日语才能在研考时过线甚至取得高分”;第三,“日语试题的题型和特点”。 第一个问题是我被问到的最多的问题。几乎所有的同学都问过这个问题。我个人认为,日语与英语相比确实要简单一些,原因有两个。1,日语试题为二级水平,我觉得日语的二级相当于英语的四级,甚至要比四级还要简单一些,而英语试题至少在6级水平。而且,日语题每年都相对平稳,特别是阅读题基本没有怪题,只要你读懂了文章,都能选对答案;但英语好像不是这样,就那10年考试来说,很多同学跟我说他读懂了文章,还是拿不准选项。这也是为什么全国那么多英语考生,可70的人很少,而要考好日语却不是很难(我本人08年考了82分),与之对比的例子,去年我师弟跨考历史专业,他的英语刚刚考过60(他原来学的是英语专业)。2,日语学习对中国人相对要简单一些。外语学习很大的一关是单词关,但日语的词汇有一半以上都是汉语词汇,特别是名词、动词基本由汉语词汇组成。比如04年真题的一段:そこで、一つの大きな問題が浮かび上がってくる。これまでの科学は、神が創造した地球と自然、そしてそこに存在する物を観察し、理解するということを行ってきた。その限りにおいて、科学は謙虚であり、科学は価値中立であるとされてきた。这里的“創造、観察、謙虚、価値中立”如果换成英语单词,想必有不少同学都认不出来了。但是,虽然日语要相对简单一些,但并不是每一个人都适合选日语来考研。我觉得如果你要选日语考研,要满足下面几个条件:英语确实很烂,而且完全丧失了学习的兴趣和动力。如果你的英语还可以,而且有提高的可能性,最好不要再把英语丢了,再重头去学一门新的语

基础日语口语教程1[6-10]スクリプト

第6課地図をかきましょう 木村:あ、蔡さん、山南大学の第2講堂って知っていますか。 蔡:ええ、何度か行ったことがあります。 木村:行き方、教えってもらってもいいですか。 蔡:はい、木村さんは、山南大学は行ったことがありますか。 木村:ええ、222番のバスで行けばいいんですよね。 蔡:そうです。第2講堂は西門で降りるんです。 木村:そうですか。西門は行ったことがないんですが……。 蔡:ええっと、地図をかきましょう。まず、バスを降りて信号を渡ると西門があります。 西門を入ってまっすぐ行くと橋があります。 木村:西門を入ってまっすぐ行くと橋があるんですね。 蔡:はい。その橋を渡ったら、すぐ左に曲がって。 木村:橋を渡ってすぐ左に曲がる。 蔡:ええ。それから、しばらく行くと道が二つに分かれるから、その右側の道をまっすぐ行きます。 木村:しばらく行って二股道を右に行くんですね。 蔡:ええ。その右側の道をちょっと行ったら、左側に第2講堂があります。 木村:ええっと、もう一度確認してもいいんですか。 蔡:ええ。 木村:ええっと、二股に分かれるところって、何か目印になるものがありますか。 蔡:はい。二股に分かれるところに案内図があります。 木村:西門からだと、だいたい何分ぐらいかかりますか。 蔡:そうですね。ゆっくり歩いて10分ぐらいかなぁ。 木村:分かりました。ありがとう。 蔡:いえいえ。 第7課お願いします 胡:失礼します。馬先生はいらっしゃいますか。 事務:ええ、いらっしゃいますよ。馬先生! 馬:はい。あ、胡さん。 胡:先生、お忙しいところ、すみません。今、ちょっとよろしいでしょうか。 馬:ええ。 胡:あのう、お願いしたいことがあるんですが……。 馬:ええっと、どんなことですか。 胡:実は、今度のスピーチ大会に出るんですが……。 馬:ああ。聞いていますよ。 胡:それで、申し訳ありませんが、原稿を見ていただけませんか。 馬:ええ、いいですよ。 胡:ありがとうございます。今日はいかがですか。 馬:そうですか。今日は会議があるので……。 胡:そうですか。では、いつ頃がよろしいでしょうか。

新日语基础教程下载

新日语基础教程下载 日语语音是日语入门的基础,这个想必大家都非常清楚,在这里我希望大家在学习的过程中,不要只求速度,这样很容易返工的,不如在开始的时候多下点儿工夫多记语音. 1、日语语音的基本特点: 1)假名是日语语音的最小元素,单词和句子都是由假名组成; 2)每个假名都是单音节,由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成,辅音不单独发音,必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外); 3)日语的元音为五个:あいうえお,辅音有k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。 4)日语为音拍语,一个假名为一拍,即是说,每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔,不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 2、五十音图 五十音图是日语语音的基础,更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表,具有一个其它语言的字母表(比如拉丁字母表或者希腊字母表)所不具备的性质,那就是五十音图的语法属性。因此,熟记五十音图,尤其是按段熟记每个假名,是今后学习语法,尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。 五十音图?表一?[元音?清音?拨音?促音](平假名/片假名/罗马字表示法) あ段い段う段え段お段 あ行あ?aい?iうウuえエeおオo か行かカkaきキkiくクkuけケkeこコko さ行さサsaしシshi/siすスsuせセseそソso た行たタtaちチchi/tiつツtsu/tuてテteとトto な行なナnaにニniぬヌnuねネneのノno は行はハhaひヒhiふフhu/fuへヘheほホho ま行まマmaみミmiむムmuめメmeもモmo や行やヤya(い?)ゆユyu(えエ)よヨyo ら行らラraりリriるルruれレreろロro わ行わワwa(い?)(うウ)(えエ)をヲo/wo 拨音んンn 促音っッq(单独用时表示法。在词中另有表示法) 说明: 1)这个就是传统意义上的五十音图,其中や行的い、え和わ行的い、う、え与あ行重复,因此加上拨音和促音,五十音图的实际假名数量为47个。 2)发音上,元音的发音近似于国际音标中的[a:][i:][u:][ε:][o:],辅音的发音也基本和国际音标中的相应音标发音近似,需要注意的有以下几个: *し(shi/si)发音类似于汉语“西”,国际音标[∫i:],而并非类似国际音标[si:]; *す(su)发音类似于汉语“思”,但嘴唇要收圆,不像“思”那样扁平,也不要读成“苏”的音(唱歌除外); *ち(chi/ti)发音类似于汉语“七”,国际音标[t∫i:],而并非类似国际音标[ti:]或者汉语“踢”;*つ(tsu/tu)发音类似于汉语“此”,但嘴唇要收圆,不像“此”那样扁平,也不要读成“粗”的音(唱歌除外),更不可读成“突”; *ふ(hu/fu)发音类似于汉语“夫”,但并非咬唇音,而是双唇微贴呈扁平状,气流从双唇缝隙中吹出发音,不可读成“忽”;

标准日本语初级基础班习题(正式)

第三章判断句 一、写出下列单词日语汉字和假名(标记音调,反复阅读,并电脑输入): 学生公司职员老师朋友同班同学 同事正式员工总经理大人小孩 男人女人爸爸妈妈爷爷 奶奶哥哥姐姐弟弟妹妹 丈夫妻子儿子女儿孙子叔叔阿姨 中国日本人韩语美国俄罗斯 法国人德语意大利亚洲长沙话 东京人圆珠笔书书包笔记本 汽车公共汽车出租车电车飞机 电脑手机电视机旅行社学校 大学教室宿舍超市电影院 餐馆厕所公园动物园面包店 上下左右前后里面外面 东南西北隔壁之间附近 早上上午中午下午晚上昨晚今早今晚 早餐午餐晚餐生日圣诞节 春节母亲节情人节男孩节女孩节 两个五个九个十个一二三四五六 七八九十一百三百六百八百 一千三千八千一万一亿几月四月 七月九月今年明年去年这个月下个月 上个月星期几星期一星期二星期三星期四 星期五星期六星期日周末平日今天 昨天明天一日三日五日七日九日 十日十四日二十日二十四日十二日十九日 三十日一点四点半七点十分九点二十分 十点三十六分十一点二十五分十二点五十八分 一年四年半半年一个月两个半月半个月一周一天两天一个小时九个半小时十分钟 十八岁二十岁一个人三楼五瓶两张九次一千克五厘米第一个红绿灯第二次第四课很多 现在从前将来每年每月每周每天 我你他谁这个那个哪个什么这里那里哪里什么时候几点钟多少岁多少钱哪个。。。 篮球足球排球乒乓球网球游泳音乐 看书歌散步运动书法漫画动漫 数学物理化学生物地理历史政治语文

二、填助词 1.わたし__中国人__、中南大学__学生です。 2.このノート__その本はわたし__です。 3.李さん__王さんも高校生です__。...はい、そうです。 4.あの方は私たちの英語の先生です__。(确认)...そうです__。(加强语气) 5. どの本__あなたのですか。...この本__わたしのです。 三、用助动词的正确形式填空 1去年わたしは高校生______。今は大学生_______。 2昨日は一日_____か。...いいえ、一日_________。 3 あなたは張さん____か。...いいえ、わたしは張________。 4 今日は12月25日____、クリスマスです。 5 きょねんの母の日か、父の日か。 四、就划线部分提问,并反复阅读、背诵。 1.わたしは中国人です。 2.李さんはことし22歳です。 3.机の上は日本語のほんです。 4.トイレはこのビルの三階です。 5.父の車はあの青い車です。 6.田中さんの誕生日は来月の三日です。 7.この服は260元です。 8.わたしは李です。 9.このボールペンはわたしの数学の先生のです。 10きのうは火曜日でした。 11今は午後の三時十五分です。 12郵便局は本屋と花やの間です。 13この人は私のクラスメートの陳さんです。 14あれは先週のことです。 五、翻译下列句子,并按正确的音调朗读、背诵 1.我爸爸是旅行社的部门经理。班上的小张的爸爸是中南大学的历史老师。 2.三年前我是高中生。不是大学生。 3.我的书是这本和桌子上的那本。 4.那本圆珠笔也是你的吗?不,那支圆珠笔不是我的,是小周的。 5.那是我们学校的食堂,食堂的左边是体育馆,右边是图书馆。那栋红色的大楼(ビル)是学校的电影院。 男生宿舍在电影院和图书馆的中间。 6. 从前这里是百货商场还是超市?...是百货商场。书店和花店都在这右边隔壁。 7. 我的兴趣是篮球、游泳和音乐。 8. 森先生是我的日本朋友,今年20岁。

学习日语入门教材,如何选择自学日语教材

主干教材 选择主干教材很重要,选择得好就避免了走弯路,但我这里说的仅仅是针对自学者而言,有老师教或上什么什么班的另说。 选择主干教材有以下几点需要特别注意: 1、教材须成系统的整套,即从0基础的初级到中级结束为一整套,比如《新编日语》1-4册、《标日》初中级共4册等等。高级开始则可以是另外一个系统,举个例子,初级中级用《标日》,高级用吴侃、木村的《高级日语》可以,高级用上外的《日语》5-8也可以。 2、教材要有比较好的磁带或MP3配套,而且最好要日本人读的课文录音。笔者在这里是吃过亏的。比如说《新编日语》1-4册的录音,想必网上到处都有得下载,但笔者用下来却很不满意。不满意主要是指读课文的男声(中国人),比较满意的是第4册里的女声(四本书里女声换了3次)。 注意点:(或许初学者认为这个问题不大要紧,但根据笔者的相关第二语言习得理论,笔者认为学习外语,而不是母语,别的都可以慢慢养成,只要不断积累,包括日语语感、日语思维在内的一切都可以慢慢养成,但只有一样需要尽早再尽早的,那就是口音。口音的养成一旦晚了,就很难再达到像日本人说得那样地道了。原因是人的发声器官群主要包括声带等是随着人的年龄增长而不断发育的,而人到了一定的年龄后,发声器官长好后,要再来改变发音就相当困难。发声器官完全长好从而口音很难改过来了的情况,也是有个体差异的。有的人17、8岁就改不过来口音了,有的人到近30岁再学外语一样能处理好口音。但口音问题越早解决越好是没有错的。就笔者在一部纪录片中曾看到过一个40多岁在日11年的在读博士,在论文答辩前夕需要他的女儿来帮他纠正发音,而他女儿要比他晚来日本很多年,当时正在读初中。这个例子很可以说明问题。再来想想身边的例子。老人不管到哪里,口音总是原来的那样,不会变的,而小孩只要换个语言环境,口音立刻可以变过来,就是这个道理。)以上说了那么多,就想说明,选教材要选有比较好的配套课文录音的教材,选得好可收事半功倍之效。但初学者可能要问,怎么判断录音发音的好坏。有几种解决途径,如找老师或学日语多年的朋友帮忙,或看课文录音是否日本人读的等等。在此,笔者推荐的《新世纪日本语教程中级》、《标日》、《新编日语教程》1-6册、吴侃《高级日语》等都是读得很不错的。绝对不推荐的是一本叫作《新编标准日本语·高级篇》的书,汇智出的,38元,书中错误不断不说,读课文的是我们同胞不说,但课文读得简直听不下去,断断续续没有丝毫语感,发音还相当不准。此书的封面介绍还说“很快便能教您说一口地道的日语”,但如此课文录音听了以后不教坏了才怪。希望初学者们要谨慎再谨慎。

日本语听力入门篇听力原文及答案6~18课

第6課今何時ですか 問題I例のように時計を見て○か×を書きなさい。 例:A:何時ですか。 B:9時です。(×) 1.A:今何時ですか。 B:今1時10分前です。 2.A:何時ですか。 B:11時5分過ぎです。 3.A:今何時ですか。 B:4時半です。 4.A:今何時ですか。 B:11時15分です。 5.A:何時ですか。 B:3時20分です。 6.A:今何時ですか。 B:7時40分です。 問題II例のように聞いた時間を描きなさい。 例:10時10分 1.5時30分 2.7時10分前 3.3時20分 4.1時5分過ぎ 5.12時15分 6.9時45分 問題III例のように番号と今の時間を書きなさい。 例:女:すみません、今何時ですか。 男:ええと、今9時15分です。 女:9時15分ですか。ありがとうございました。 1.女:すみません。今何時ですか。 男:4時5分過ぎです。 女:えっ、4時5分ですか。図書館は何時までですか。 男:図書館は4時半までですから、あと25分あります。

2.A:すみません。今何時ですか。 B:ええと、今7時20分です。 A:じゃ、次のバスは7時24分ですね。 3.娘:お母さん、今何時? 母:4時10分前。 娘:あ、もうすぐテレビの時間ね。 4.老人:すみません。 女:はい。 老人:今、何時でしょうか。 女:えーと、4時5分前です。 老人:えっ? 女:4時5分前です。 老人:4時五分ですか。 女:いいえ、今4時5分前です。 5.娘:今何時? 母:7時40分よ。 娘:そう、7時40分なのね。 母:学校は8時半でしょ。 娘:そう。えっ、もう7時40分?大変。 問題IV例のように時間を書きなさい。 例:A:あのう、郵便局は何時から、何時までですか。 B:9時から5時までです。 A:9時から??? B:9時から5時までです。 1.A:純子さん、昼休みは何時から何時までですか。 B:昼休み?ええと、12時から1時までよ。 A:あ、そうですか。1時間ですね。ありがとう。 2.A:すみません、銀行は何時から何時までですか。 B:9時からです。 A:9時からですね。ええと、何時までですか。 B:3時までです。 A:はい、わかりました。ありがとうございました。 3.A:すみません、このスーパーは何時から何時までですか。 B:朝8時半から夜9時までです。 A:8時30分から9時までですね。ありがとうございました。

新日语基础教程1

新日语基础教程第一課私はラオです 文型 1、わたしはラオです。我叫拉奥。 2、ナロンさんは日本人ではありません。纳隆先生不是日本人。 ナロンさんは日本人じゃありません。纳隆先生不是日本人。 3、アリさんは研修生ですか。阿里先生是研修生吗? 4、リーさんも研修生です。李先生也是研修生。 例文 1、あなたはラオさんですか。你是拉奥先生吗? はい、「わたしは」ラオです。是的,我是拉奥。 いいえ、「わたしは」ラオではありません。不,我不是拉奥。 2、ナロンさんはインドネシア人ですか。纳隆先生是印度尼西亚人吗? いいえ、インドネシア人ではありません。タイ人です。不,不是印度尼西亚人,是泰国人。 3、マリオさんもタイ人ですか。马里奥先生也是泰国人吗? いいえ、マリオさんはフィリピン人です。不,马里奥先生是菲律宾人。 4、あの人はだれですか。那个人是谁? ラオさんです。是拉奥先生。 5、ラオさんは研修生ですか。拉奥先生是研修生吗? はい、東京電気の研修生です。是的,是东京电气的研修生。 6、田中さんは何歳ですか。田中先生多大了? 28「歳」です。28岁。 会話 紹介(しょうかい):介绍 田中:皆さん、おはようございます。各位,早上好。 わたしは田中です。我是田中。 どうぞよろしく。请多关照。 ラオ:始めまして。初次见面。 わたしはインドのラオです。我是印度的拉奥。 東京電気の研修生です。东京电气的研修生。 専門はコンピューターです。专业是计算机。 どうぞよろしく。请多关照。 文法 一、語句(ごく)と文法(ぶんぽう):句型与语法 1、AはBです。表示说话者就某一问题发表议论时用,“は”用来提示该句的主题,写“は”读“わ”的音。相当于汉语的“A是B” 2、AはBではありません。是句型1的否定式,表示“A不是B”,句型1中“です”的否定式是“ではありません”或“じゃありません”

日语入门自学教材推荐

日语入门自学教材推荐 市面上主流的日语教科书有3本,虽然可能大家都知道了但我还是大概说一下其优缺点吧. 标日:自学效果还可以,教学流程清晰进度快,语法运用差(尤其例句十分糟糕),到中级后错误一堆简直不堪入目. 推荐:如果想自学入门的话可以考虑用标日,但如果想学得更深入就不推荐了,可以先用标日尝试去瞭解一下日语. 新编:语法运用十分详细而且相对标日例句要流畅许多,可以说是比较适合中国人的教学思维而写的教科书,但其缺点也是因为太过详细而导致自学效果比较枯燥. 推荐:这本书我一般推荐给数学比较好的,逻辑性比较好的人.如果说标日是灵活性的英文字母歌的背诵那么新编就是编排整齐的99乘法表背诵. 大家的日本语:不用说,最强的日语教科书.简单说一句如果说标日和新编是用中国人的思维让中国人和日本人共同编写的教科书,那么大家的日本语就是用日本人的思维让日本人写的教科书. 学习一门外语最重要的其中之一就是要学习到他国人民的习惯,思考方式做事方式.这么说可能有点复杂再简单说一句, 如果说标日和新编是让你成为会说半吊子日语的中国人,那么大家的日本语就是让你成为会说半吊子日语的日本人.但其缺点也是十分严重,虽然这本教科书好是好,但由于是日本人所编写所以可能一开始按照中国人的思维方式去自学是有点困难的,加上到了中级后课程难度开始飞跃性的上升,所以必须要有导师才能快速学习其要点.反之则学习进度过慢或难以理解. 推荐:有导师的情况下属于最强的日语教科书,中级过后我个人不太推荐自学. 其它书籍如小绿小黄考前对策N2N1各5套什么的就先不说了,所以想买哪本自己看需求吧。最后给大家送上路得老师大家的日语教材的视频讲解,大家可以学习一下! https://https://www.360docs.net/doc/7f131891.html,/29040342/#/video?keyword=%E5%A4%A7%E5%AE%B6%E7%9A%84 %E6%97%A5%E8%AF%AD

自学日语的方法---日语入门技巧(日语的启蒙)

自学日语的方法 -------------日语入门技巧 开始之前,先告诉朋友们日语自学是没有问题的。 很多人都是自学日语,如果您打算开始学习日语,但几乎还没什么基础的朋友,那您如果有兴趣可以看看这篇文章。 在自己学习之前,先用百度或搜狗、Google之类的搜索软件搜索“日语”这两个字,看一看日语的百度百科,对日语的来龙去脉有一个大致的了解。日语的构成、敬语、简语等相关的知识有所了解。不要因为日语有敬语等这些问题而害怕。敬语无非是从中国古代学过去的。就像在中国称呼别人的孩子称:贵公子,自己叫自己的小孩:犬子 ,称呼别人的太太称:贵夫人,自己的太太叫:贱内是一个样的。 首先是要明确自己学习日语的目的,哪怕只是为了兴趣也没关系,并制定自己的阶段计划,比如大约学半年去考4级,学1年考3级,学两年后考2级,有目标方向才能有动力,以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现,仍需努力。(注:本人学日语是公司在我一点都不会日语的情况下,经常派本人去日本工作和出差所以才自学日语) 第二是选择教材,一般可以选择“标准日本语”,该教材的特点是难度适中,适合自学,并有配套自学辅导教材,还有配套vcd教材。网上也有一些学日语的电子书,及书附的视频及MP3,需要各位自己去找了。我用的办法将这一堆里的学日语的书,都搞下来试一试,不好用就删掉。因为好书需要适合你自己才行,用这样的办法不能在一种法上吊死。毕竟我们是自学的。《超好笑!我是日语学习书》和《别笑!我是日语XX书》这类书比较适我自己。当然,日语学习的书本人从网上下了一大堆,一本不适合自己的就换另一本。找到合适自己的日语书后,也可以网上买纸质书。买书之前注意看一下别人是怎么评价自己要买的书的。买一本配有光盘的日语书. 然后,跟着光盘学习日语平假名和片假名的发音和书写,同时还要按行和段分别背诵假名. 还要学会日语中的促音长音拗音拗长音等. 第三就是选择一本好的字典。这里就不推荐了。不过,建议不用急着去买。先学好五十音以后,学了一段时间再买,这样会比较容易找到适合自己的日语字典。 好了,可以开始了。首先就是日语学习的第一关,五十音图,如果连这个您都没毅力搞定的话,那我还是劝您早点放弃学日语的念头,一门语言的学习将可能是很枯燥的,您可能不太适应的,也或许您还有其他重要的事情,还是别在日语上浪费时间吧。 可以先听一下的五十音图发音,网上很多视频和MP3。刚开始记之前可以先看一看网上的视频关于五十音的视频,首先读音一定要正确。这些资源网上很多的,而且免费。然后是背五十音图,在学五十音图一定要平假名片假名对应着记,不少人学了很久都不认识片假名,就是刚开始学习假名的方法不对造成了。 要如何学好日语的五十音图呢? 这里推荐联想记忆法,下面这个版本可能是比较简单的背五十音图的方法了。下面是网址: https://www.360docs.net/doc/7f131891.html,/view/513a93bcaa00b52acec7ca75 学五十音图也可以同时用阿波波软件和QQ的腾讯课堂,前提是你要有电脑并能上网。 这里教大家一些背五十音的技巧,你可以将五十音图的平假名、片假名、清音、浊间、拗音做成小卡片、随便翻开一张就能读出来。然后用手机或电脑软件或视频确认自己是否读正确了。在手机上机或电脑上装一个五十音的软件(本人是在手机上装:日语五十音图,你点一下对应的假名就可以知道自己读得对不对了。注意装的软件一定要清音、浊间、拗音都齐全的。手机和电脑里有也一些五十音图的游戏和软件,自己慢慢发揭吧。 这里归纳了几点,日于的字母称为假名(かな),有平假名(ひらがな)和片假名(かたかな)两种.平假名和片假名是对应的,有多少平假名就有多少片假名.记假名的时候,需把平假名和片假名都记住了.你可以上日语的网站,将看到平假名写出对应的片假名来。再拿五十音图来对是否正确。 我们都知道的五十音图表,这个表的横向是称为”行”,纵向称为”段”.一定要按行或段记,因为以后动词活用要用到.在图表假名旁边的是罗马字母,我们尽可能的把他们也记住,因为以后在电脑上写文章要用到它们.我们学五十音图时,不要想一下子全记下来,而要慢慢的来,下面我来谈谈物品是如何记五十音图的.

《日语入门》课程教学大纲

《日语入门》课程教学大纲 课程代码:00011134 课程类别:公共选修课程 授课对象:全院非外语专业学生 开课学期:春秋季 学分:2学分 主讲教师:冯逸彬 指定教材:高等教育出版社《新大学日语标准教程》(基础篇)○12007年度普通高等教育精品教材 课程介绍: 本课程每学期开设,授课时间为一学期,每周两学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程,《日语入门》以培养学生的日语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习,使学生在短期内掌握日语假名的发音,掌握日语的书写和发音规则,并学会一些简单实用的日常会话,为今后进一步的学习打下基础。也可以通过一学期的学习增强对日本文化的了解和对日语的兴趣。 本课程采用高等教育出版社出版的、赵刚、仁科喜久子等编写的《新大学日语标准教程》(基础篇)○1作为学习教材,该教材内容贴近生活、实用性强,课文以会话和句型练习为主。在学习课文之前,先用一个月的时间学习日语假名的发音和书写。语音教学之后在教学过程中,既强调基本句型的学习,也重视会话练习。在进入每篇课文学习之前,先明确学习重点,学习课文中出现的生词和语法句型,并利用所学单词和语法反复进行句型练习,之后学习课文。学完每一篇课文后还要进行综合练习,以加深和巩固所学知识,既能锻炼学生的会话能力,又能提高学生的阅读能力。在这一阶段着重语言的实际训练,通过大量朗读、模仿替换练习、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法,提高学生语言的基础运用能力,培养学生对日语的兴趣。 学习内容主要包括:日语假名的书写和发音、日语基础词汇、日语基础语法(包括判断句、存在句、动词句等基本句型以及助词、数量词等的基本用法)、简单的日常会话(包括问候、自我介绍、描述事物的存在和所有、描述人物的行为等),日本社会文化点滴、日语基础知识和基本技能训练等。 教学目的:

最基础日语入门第713期

(3)自己評価を受けて認識レベル制限。 4 .簡単な幼児性別役割の認識の発展段階。4。(1)自分の性別を身につけ、初歩の性別役割知識(2~3歳)、 (2)自己中心的に認識識性別役割(3~4歳)、 (3)紋切り型認識性別役割(5~7歳)。 四、エッセイ(本の大きな問題で2小题、毎題12分、合計24分) 1 .議論する幼児の創造性。 1。(1)境地を創設して、励起知識欲、 (2)を作成するゆとりの活動環境、 (3)を意識し幼児の創造的な思考を促進する、 (4)を幼児の好奇心と想像力、 (5)モンテッソーリの感知訓練と幼児の創造力。 2 .ディスカッションルソーの幼児教育思想2。(1)子どもの発見を強調する、 (2)教育は自然を尊重して強調する、 (3)教育の段階論。 五、ケース分析(全14分) 私たちは常に発見という現象:幼児の教師の花は大きい力ある曲を覚えて幼児童謡で、時には子供たちは完全に覚えて、しかし彼らはたまたま聞いたのある童謡、見た誰かのテレビCMが一度だけが心を暗記する。 結合幼児記憶の特徴を分析し、影響を幼児無意識記効果の要因。 (答えポイント) (1)客観的な物事の性質、 (2)客観的な物事と幼児主体の関係、 幼児(3)認識活動の主要な対象や活動に求めるもの、

(4)の活動の中で官能参加の数、 (5)活動動機。 教員採用試験の答案用紙(15)一押し 三、簡単に解答(本の大きな問題が4小题、毎題6分、合計24分) 1。幼児の攻撃性行為を受けてどれらの主要因の影響を受けて?1。(1)親の罰、 (2)マスメディア、 (3)強化、 (4)挫折。 2 .簡単な幼児の初期の心理の特徴。2。(1)行為は強い情緒性、 (2)愛のまねをして、 (3)思考を持って行動も直覚性。 3 .教師性教育の過程を反省を簡単に述べます。3。(1)教師を特定の問題を注目し、コースや、学生などの分野から、この問題についての資料を集めて、 (2)教師の資料を集めて分析し、形成問題の特性を利用して、自己の質問の理解を助ける方法、 (3)教師を仮定を説明する境地と指導の行動を心にに行動の短期と長期効果を考える、 行動計画(4)の実施。 4 .簡単な授業評価の役割。4。(1)鑑定作用、 (2)診断作用、 (3)改善作用、 (4)誘導作用。 四、エッセイ(本の大きな問題で2小题、毎題12分、合計24分) 1 .議論する幼児小学校生活の適応性。1。(1)を幼児の主動性、

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