留住春天教学设计

二年级语文《留住春天》综合实践活动课教学设计

孙芹芝

活动目标:

培养学生听、说、读、写、唱、绘以及信息搜集处理等方面的能力,全面提高学生综合素养。

活动准备:

1.课外搜集有关春天的成语、诗词。

2.学习《春天在哪里》《少年少年祖国的春天》等歌曲。

3.到大自然中寻找春天,观察、绘画、摄影、写作。

活动过程:

一、导入

现在是什么季节?2017年的春天虽然已经和我们挥手再见了,但是这个春天却有着不同的意义,因为我们开展了一系列寻春、爱春、赞春的活动,谁来说说都有哪些?

今天我们就对这些活动进行一下总结,用不同的方式来追忆春天、赞美春天、留住春天吧!

二、说春词(四字词语)

1.首先,我们要用成语来赞美春天。比一比,谁积累的词句多。

2.学生争先恐后说成语。

(附成语:春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然……)

三、诵春诗(词)

1.看来同学们课外积累真丰富,不过真正的考验还在后头呢。接下来,我们将考考大家古诗词。请同学们诵读有关春的诗词。

2.学生自由吟咏诗词,师生共同评点。

(附诗词:《春晓》《赋得古原草送别》《春夜喜雨》《春望》……)

四、赏春图

同学们的朗诵为我们展现出一幅幅春天的图画,而四月的“春天来了”图片展更是直观地展示出春天的绚丽多彩,拿出你的图片,介绍给小组的同学吧。

推选代表上台介绍。

五、唱春曲

1.面对这美好的春光,只说不唱怎么行呢。让我们来唱响春天的旋律吧。

2.学生以“春天”为主题,独唱、小组唱、表演唱、齐唱、歌伴舞等。

(附歌曲:《春天在哪里》《小燕子》《春雨沙沙》……)

五、绘春景

1.四月份我们留了作业,让大家来当“小画家”,把身边的美景画下来,把灿烂的春景定格在画面里。带来了吗?

2.学生自由找伙伴分享自己的春作,并推荐优秀作品全班交流。

六、教师总结。

是啊,春天是如此的绚丽,如此的富有诗意。我们把春天留在词语里,留在诗句中,留在照片里,留在歌声中,留在画作中。老师希望大家能继续以自己特有的方式来表达对春天的热爱与赞美,让春天永远留在我们心中。

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