不同坡度的斜面教学设计

不同坡度的斜面

教学设计

三维目标

科学知识：

1.知道斜面有省力的作用。

2.知道不同坡度的斜面作用不同，坡度越小越省力。

3.知道斜面是一个简单的机械。

过程与方法：

1.能够用以学的知识对不同坡度斜面的作用做出猜想，并假设出坡度越小越省力。

2.能够用对比实验对猜想与假设进行验证，并设计出实验方案。

3.能够进行合作探究自主发现不同坡度斜面作用的异同。

4.会正确搭建斜面和使用弹簧测力计。

情感态度与价值观：

1.意识到简单机械的使用可以使生活更加便利。

2.意识到使用工具可以使测量更加准确。

3.体会到合作交流与探究的乐趣。

一、情境导入，提出问题

1.用多媒体展示工人用斜面装载车内货物的图片。

2.谈话：图片中工人为什么要用斜面来装载货物而不是直接提上去？

3.学生汇报：（省力、好拖上去。。。。）

4.提问：不同坡度斜面的作用是一样的吗？

二、探究不同坡度斜面与省力大小之间的关系

1.提出问题：不同坡度斜面的作用有什么异同？

2.猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小的斜面越省力，坡度越大的斜面越费力

3.提问：怎样知道我们的猜想是对的？（实验）

4.交流与讨论：做什么实验？需要用到什么器材？

5.呈现并介绍器材：教师用多媒体课件介绍可能用到的材料（材料：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块）

6.小组讨论设计实验方案，教师倾听、质疑、引导：用什么器材？设计怎样的实验来探究不同坡度斜面的作用？注意要怎么去拉小木块？怎么搭建斜面？

7.汇报交流，教师补充形成完整的实验方案。

①研究问题：不同坡度斜面的作用有什么异同。

②猜想与假设：斜面都有省力的作用，坡度越小越省力。

③实验方法：对比实验，保持相同的条件，需要改变的条件。

④实验器材：木板、不同高度的木块、弹簧测力计、带有钩子的小木块。

⑤实验步骤：

A先用弹簧测力计测量小带钩子的小木块的实际重量，并将数据记录于记录表中。

B再用高度小的木块搭建坡度较小的斜面，并将弹簧测力计钩到带有钩子的小木块

上，将小木块放到木板上，弹簧测力计平行于木板匀速拉动小木块，记录小此时的

拉力数值于记录表中，以此类推不断加高斜面的坡度依次记下拉力的数值，总共调

整四种坡度，记录不同的拉力数值四次。

C整理、分析实验数据、得出结论。

D实验完后整理好器材。

记录单（略用图中给的）

8.教师讲解正确使用弹簧测力计的方法，和搭建斜面的步骤。课件上展示出操作视频。（学生练习、掌握操作要领）

9.课件出示注意事项、小提示和实验安全：

①搭建斜面时要拿稳放好，以免木板掉下砸到脚。

②弹簧测力计拉动小木块时要与斜面平行并匀速拉动。

③各小组内分工要明确。

④实验完后要整理好器材。

10.学生领取材料，动手实验，教师巡视指导。

11.汇报交流

①谈话：各小组已做好实验，哪个小组先来展示下你们的实验和发现。

②学生用展示台展示实验记录单并汇报，教师依情况指导学生汇报。

（具体汇报的内容预设：）

③质疑与评价：其他小组有什么不同的发现？（预设：）教师予以评价。

12.结论：斜面都有省力的作用，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越费力。

三、总结评价、拓展延伸

1.畅谈收获：（知道斜面坡度越小越省力、会搭斜面、会使用弹簧测力计、斜面很好用……）

2.联系生活、知识应用：（盘山公路……）

四、布置课后作业：回家后寻找下生活中还有哪些地方有用到斜面。

板书：

不同坡度的斜面

相同：都可以省力

不同点：斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力