培养学生良好的物理学习习惯

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培养学生良好的物理学习习惯

作者：王延

来源：《中学教学参考·理科版》2011年第07期

对于刚刚进入高中的学生来说，由于高中物理教材比初中物理教材要求更高，一些初中物理学习方法或习惯已不再适应高中物理的学习，因此要学好高中物理，需养成一个良好的适合高中物理学习的习惯。下面本人略谈几点，仅供大家参考，不当之处，多多指正！

良好的预习习惯。一个学生在课前没有一定的预习,那么他在课堂上就会处处显得被动,甚至不能完成学习任务。预习不是简单把书本读一遍。预习，应做到边看书边发现并提出问题，多问几个为什么，进而主动地去探索；预习，应带着问题看书，去探索，在这个过程中激发自己创新的灵感。

良好的听课习惯。物理公式比较多，有的学生认为我只要记住公式，再找几个题目做一做，就没事了。其实不然，记住公式是一方面，而更应知道公式的来龙去脉，及适应范围。有的学生上课时，跟着教师的思路走，一听也会，但是当自己做题目时，就不会了，这就要求学生在听课时，多问几个问什么，教师的解法依据是什么？在教师的解法基础上，有无别的解法？

良好的解题习惯。首先是审题。有的学生解题时，把题目简单看了一下，就急于做题，唯恐时间不够。读题切忌贪快，要细而慢，找出题目中的关键词语或条件，并画出来，真正弄懂题意后，再设法求解；画图，高中物理不少内容都涉及图像，如位移与时间图，速度与时间图，受力分析图，电路图，光路图，简谐振动图，交变电流图等，养成良好的画图习惯，可将抽象的物理过程形象化，有时可收到事半功倍的效果；解题过程中，有的学生平时只注意会不会做，会做了，就没事了。可是一到考试，成绩不理想，自己就纳闷，怎么回事?结果对了，还是丢分了呢？清晰的解题过程是思路清晰的体现，物理讲的是一个理，对计算要求不高，因为现代高科技计算比较准确，因此解题时要注意清楚、完整，必要的公式、文字说明、物理量的单位、结论等均一一写清。

良好的纠错习惯。有些学生做错了题后，教师要求订正，他们不能做到认真改正错题。像选择题只写个A,B,C,D就没了，计算题写个数字完了。改错，不只是对每一道错题在形式上重写一遍。本人自教书以来，一直让学生整理错题集，在错题集上要求通过认真思考，找出错因，把错因也写出，并把正确的解法真正心领神会，再写反思心得，这样才能避免再次出错。

良好的自主学习习惯。自主学习，独立思考要求比初中高。高中的学习不像初中那样教师带着学习，你讲我听，机械教学，填鸭式教学，教师讲过，然后模仿练习，不懂，教师再讲，学生再练，反复强化训练，对教师依赖比较大。到了高中以后还依赖教师，在学习中遇到复杂的运算不去动笔，遇到较复杂的题不去思考，就坐等教师讲解，给出答案。而高中物理要求学生自己会主动学习，主动思考研究，独立分析，自我理解，更要自我感悟，充分发挥学生学习