培养学生良好的物理学习习惯

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培养学生良好的物理学习习惯

作者:王延

来源:《中学教学参考·理科版》2011年第07期

对于刚刚进入高中的学生来说,由于高中物理教材比初中物理教材要求更高,一些初中物理学习方法或习惯已不再适应高中物理的学习,因此要学好高中物理,需养成一个良好的适合高中物理学习的习惯。下面本人略谈几点,仅供大家参考,不当之处,多多指正!

良好的预习习惯。一个学生在课前没有一定的预习,那么他在课堂上就会处处显得被动,甚至不能完成学习任务。预习不是简单把书本读一遍。预习,应做到边看书边发现并提出问题,多问几个为什么,进而主动地去探索;预习,应带着问题看书,去探索,在这个过程中激发自己创新的灵感。

良好的听课习惯。物理公式比较多,有的学生认为我只要记住公式,再找几个题目做一做,就没事了。其实不然,记住公式是一方面,而更应知道公式的来龙去脉,及适应范围。有的学生上课时,跟着教师的思路走,一听也会,但是当自己做题目时,就不会了,这就要求学生在听课时,多问几个问什么,教师的解法依据是什么?在教师的解法基础上,有无别的解法?

良好的解题习惯。首先是审题。有的学生解题时,把题目简单看了一下,就急于做题,唯恐时间不够。读题切忌贪快,要细而慢,找出题目中的关键词语或条件,并画出来,真正弄懂题意后,再设法求解;画图,高中物理不少内容都涉及图像,如位移与时间图,速度与时间图,受力分析图,电路图,光路图,简谐振动图,交变电流图等,养成良好的画图习惯,可将抽象的物理过程形象化,有时可收到事半功倍的效果;解题过程中,有的学生平时只注意会不会做,会做了,就没事了。可是一到考试,成绩不理想,自己就纳闷,怎么回事?结果对了,还是丢分了呢?清晰的解题过程是思路清晰的体现,物理讲的是一个理,对计算要求不高,因为现代高科技计算比较准确,因此解题时要注意清楚、完整,必要的公式、文字说明、物理量的单位、结论等均一一写清。

良好的纠错习惯。有些学生做错了题后,教师要求订正,他们不能做到认真改正错题。像选择题只写个A,B,C,D就没了,计算题写个数字完了。改错,不只是对每一道错题在形式上重写一遍。本人自教书以来,一直让学生整理错题集,在错题集上要求通过认真思考,找出错因,把错因也写出,并把正确的解法真正心领神会,再写反思心得,这样才能避免再次出错。

良好的自主学习习惯。自主学习,独立思考要求比初中高。高中的学习不像初中那样教师带着学习,你讲我听,机械教学,填鸭式教学,教师讲过,然后模仿练习,不懂,教师再讲,学生再练,反复强化训练,对教师依赖比较大。到了高中以后还依赖教师,在学习中遇到复杂的运算不去动笔,遇到较复杂的题不去思考,就坐等教师讲解,给出答案。而高中物理要求学生自己会主动学习,主动思考研究,独立分析,自我理解,更要自我感悟,充分发挥学生学习

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