愉快的梦 说课稿
《愉快的梦》说课稿
一、说教材
《愉快的梦》是人民音乐出版社出版的四年级上册第四课《甜梦》中的歌曲。《愉快的梦》是一首抒情的优美的儿童歌曲，主要讲述了孩子们梦境中神奇的色彩和对美好事物的向往，它是本课的重点教唱歌曲。具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静悠闲的意境。第一乐段旋律呈下行，营造了深沉的神秘的意境。第二乐段旋律呈上行音区较高，色彩明亮，营造出孩子们看到梦中神奇景观兴高采烈欢呼的场景，表现了孩子们对美好事物的向往和憧憬。
二、说教学目标
1、知识和技能目标：了解6/8拍的含义，在学唱歌曲的过程中掌握6/8拍的
律动，感受节拍的律动与歌曲意境的联系，并理解歌曲上行下行的走向。
2、情感目标：通过演唱和听赏教学，是学生体验音乐带来的美及情感的愉
悦，培养学生丰富的想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描
绘的美丽梦境。
三、说本节课的教学重难点
1、本节课的重点：拥优美、连贯的歌声表现美丽的梦境；了解6/8拍的含
义，掌握其强弱规律。
2、本节课的难点：感受6/8拍的摇篮曲特点，理解曲调的上下行。
四、说学情
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
五、说教法
在教学中我以激发学生学习兴趣为主，采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个月夜梦幻的环境。在这种环境中，运用听唱结合的方法，以唱为主，把情贯穿始终，让学生感受梦境之美，音乐之美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了律动教学法，激发学生的表现能力，实施了寓教于乐的教学策略。
六、说学法
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。在活动中体验到成功
的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐。
四、说教学过程
教学过程我从说梦、听梦、唱梦三部分展开教学。请同学们听着勃拉姆斯的《摇篮曲》进入教学。柔和，优美的音乐，把学生带到宁静祥和的学习环境中，为下面学习《愉快的梦》创设情境。在优美的背景音乐中，我说：“同学们，你们晚上做梦吗？都会做哪些梦呢？”这样让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣。接着我说：“我们来听听，日本的小朋友他们会做怎样的梦呢？”播放的是歌曲的伴奏音乐，主要是想突出音乐学科的特点，以听觉为主。既能发散学生想象力，又能让学生注重感受音乐带来的情绪。初步感受歌曲愉快、开心的情绪之后，出示歌名《愉快的梦》，这样会给学生带来成就感，因为歌名是通过自己思考而得出的。我利用刚才的问题继续引导，我说“歌曲中表现小朋友们的梦是那么地愉快、开心，这跟音乐的拍子有很大关系呢！歌曲是几拍子的？”通过学生的回答，我总结6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。接着请学生听完整的歌曲，我说：“这些小朋友到底做了什么梦呢？”带着问题聆听，更能集中学生的注意力，也更有争对性。通过学生自己刚才的设想到准确地听出歌词大意，也能激发学生积极性。我总结说：“小朋友们在梦中看见了可爱的小矮人和美丽的金星，真是太神奇、太美妙了。我们也到他们的梦中去吧，跟老师一起开心地拍起手来！”多媒体出示视频，我带着学生用6拍子强弱特点拍手，这样我把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。接下来到唱梦的环节，我请同学们用LU把歌曲轻轻哼出来，并问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？”同学们边唱，边思考歌曲情绪的变化，我进一步引导得出歌曲情绪有变化，前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地。所以歌曲可以分为两部分。在这里我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化，同时也让学生知道是由于曲调的高低让歌曲的情绪发生了改变。再让同学们通过音乐游戏感受曲调高低的特点，介绍歌曲中上下行的走向特点，并请学生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在这里学习一个新知识，让学生初步了解上行也下行的旋律走向，并初步感受上行给人一种积极向上的感觉，下行一种稳定安静的感觉。跟着钢琴完整地把歌词唱出来，请学生注意换气的地方，并问：“用怎样的声音才能把歌曲表现好呢？”引导学生说出，唱的时候要像做梦一样的感觉，声音要柔和，要连贯；还要觉得自己在梦中看到了小矮人，看到金星，表现出愉快，惊喜的感觉。再进行分组演唱。最后我总结说：师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）
小学音乐《愉快的梦》课件
小学音乐《愉快的梦》课件 【篇一】 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生[ 此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/7b1231187.html,] 的合作意识及创新水平。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8 拍子的意义及强弱规律; 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/7b1231187.html,] 的创新水平； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8 拍的理解 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8 拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8 拍子的含义及强弱规律。师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8 拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么 我想6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱, 给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神 奇而 愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的 音乐一起走进他的梦乡…… 师：找同学说一说,他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
小学音乐《愉快的梦》课件【三篇】
小学音乐《愉快的梦》课件【三篇】 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。 教学难点 6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教具准备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 （一）营造氛围，组织教学 1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。 （4）讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。 活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）
小学音乐三年级上册《愉快的梦》优质课教案
教案《愉快的梦》 教学目标： 1、 通过欣赏歌曲《月亮月光光》 ，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞 美。 2、 通过学习歌曲《愉快的梦》 ，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。 3、 感受 6/8 拍的强弱规律，并能在欣赏 6/8 拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。 4、 感受二声部合唱歌曲的美得音响效果。 教学重点： 1、 感受歌（乐）的情绪 2、 准确地演唱歌曲 3、 感受 6/8 拍的强弱规律 教学难点 1、 合唱部分的换气记号 2、 快速度的接唱旋律 3、 用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲 教学过程： 一、谜语诗歌导入： 1、 师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。今天老师准备了 6 份小礼物送给你们， 不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得……b5E2RGbCAP 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （月亮） 第二小组古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。 《听妈妈讲那过去的事 情》 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时 （准备彩卡将题目写上，准备 6 歌小月亮。出示课件：一轮圆月） 二、欣赏歌曲《月亮月光光》 1、 初次完整欣赏全曲 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以 “月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香， 亲像水花园。 （播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）p1EanqFDPw 2、 师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语成一句话来表达此时你心中的感受吗？ 3、 你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台 湾童谣《月亮月光光》 （配乐朗诵歌词）DXDiTa9E3d 三、新授歌曲《愉快地梦》 1、 初次欣赏歌曲《愉快的梦》 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃， 伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。 （放音乐《愉快地梦》第一段）RTCrpUDGiT
音乐优质教案愉快的梦
课题：《愉快的梦》 xxxx镇史村小学执教人：刘 xx xx 【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】 《愉快的梦》是一首xx儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪， 发展学生的音乐想象力。
2、指导学生用轻柔、xx、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据 歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。 【教学重点】 1、指导学用轻柔xx的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2、认识连线和下行。 【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。 【教学准备】 钢琴多媒体课件 【教学方法】 情境法聆听法模唱法体验法 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享. 生1：我梦见自己xx成了一位科学家。
生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ 生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、 ［设计意图］：设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。. 二、聆听歌曲 1、初听音乐。 师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。有一个xx小朋友，在一个xx而xx的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡…… （播放歌曲） 师：请同学们边xx边看他梦见了什么？ 生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱…… 师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个xx，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。
四年级上册歌曲《愉快的梦》
四年级上册歌曲《愉快的梦》 《愉快的梦》教学设计陆游小学杨卉教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。 歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。 两个乐段分别用两个乐句组成。 第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。 第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。 歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教学过程：导入：（感受音乐，活跃课堂气氛）跟音乐律动聆听：
（聆听音乐为之后学唱歌曲铺垫）1、聆听主人公梦到了什么？2、你觉得这个梦愉快在哪里？3、为歌曲分段重难点突破：（突破重难点，为之后歌曲学唱铺垫）1、识谱重点乐句2、讲解连线，延音线3、画旋律线学唱：1、第一乐段：比较乐句，唱谱，后加入歌词2、第二乐段：跟音频演唱，并找出难点乐句，跟琴演唱3、跟琴唱全曲，注意乐段之间的情绪变化拓展：1、学生跟伴奏演唱，师加入打击乐器教学反思：基于教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。 对照我的教学计划，实际教学中，遗漏了歌曲分段环节，使学生对歌曲情绪的体会稍有偏差。 重难点中，连线延音线的讲解可以出示文字，帮助学生区别。 而最后拓展部分打击乐器的加入，应考虑到学生的实际情况，现讲解打击乐器，再告知伴奏的方式，而个别孩子在伴奏的时候，其他孩子可以拍手伴奏。 总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用心施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
愉快的梦
一、《愉快的梦》教学设计理念 整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 二、教学材料分析 歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 三、学情分析 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 四、教学目标 1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 五、教学重难点 1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。 六、教学准备 1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。 七、教学过程 （一）唱歌教学 1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。) 3、师生谈话议论歌曲内容。 4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子， 都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。