二年级下语文教案-享受森林-沪教版【小学学科网】

3享受森林

教学目标

1、认识8个生字。积累10个词语及表示神态的词语。

2、正确流利地朗读课文。能根据课文内容，找出樱樱的“森林”的特点，并适当地展开想象。

3、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学重点[来源:学科网ZXXK]

1、认识8个生字。积累10个词语及表示神态的词语。

2、能根据课文内容，找出樱樱的“森林”的特点。

教学难点

能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想象。[来源:学。科。网]

教具准备

课文录音、多媒体课件

教学时间

一教时

教学过程

一、导入，揭题

1、板书：森林（指名读）

你看到过森林吗？你说说你见过的的森林是什么样的吗？积累一下。

（）的森林

2、补全课题：

3、享受森林（齐读）

3、“享受”是什么意思？生自由说。（享受指精神上或物质上得到满足。）

二、整体感知，学习6-10节：

1、自由读课文，思考：

1）这是谁的森林？学习：樱（后鼻音）

2）樱樱的“森林”是怎么样的？用直线划一划。

2、根据学生的汇报，相机处理以下知识点。

（1）樱樱的“森林”是怎么样的？

学习“看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。”[来源:学|科|网Z|X|X|K]

学习生字：樟（注意翘舌音）

繁（注意第4笔，是横折）

丫（有几笔组成）

阴（反义词是什么）

挑战读这段话。读出枝繁叶茂的样子。

（2）那么，樱樱是怎样享受她的这片森林的？你瞧，她时常在坐在树阴里，久久不肯离开，还告诉妈妈：“这是我的森林。我在享受我的森林

呢……”

学习：笑嘻嘻

指导朗读这句话。

想象：樱樱是怎样享受她的这片森林的？想象一下。

（3）在这以前，樱樱的“森林”是怎么样的呢？

学习：那只不过是两瓣小小的叶芽嘛。

学习说话的神态。体会当时樱樱不以为然的神情。

三、学习课文1-5节。

齐读描写森林前后不同的两句句子（绿色标注），想一想，你有什么问题吗？学生质疑：只有两瓣小叶芽的樟树苗怎么会长得如此枝繁叶茂的呢？[来源:学&科&网]

1、同桌合作学习1－5节

出示学习要求：1）读1－5节

2）用曲线划出樱樱护理小樟树苗的句子，读一读

2、大组交流：

*学习生字：杂（注意平舌音）

铺（找出它的姐妹字）

* 什么是护理？樱樱是如何护理小樟树苗的？抓住动词，指导朗读。（看

看、浇水、拔掉、绑上、铺些）

*强调樱樱是每天都是这样做的。樱樱为什么要精心照顾这一棵棵小樟树

苗呢？

* 男女生比赛读第5节。

四、总结课文

1、因为自己精心的护理，小樟树苗才会长得枝繁叶茂；因为自己的付出，樱樱在享受自己的森林时，才会特别开心。（出示句子）再次朗读樱樱的话，体会高兴的语气。[来源:Z+xx+https://www.360docs.net/doc/761408218.html,]

2、指名读句

3、发挥想象：[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:https://www.360docs.net/doc/761408218.html,]

前人栽树，后人乘凉。请你想象一下，再过几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的“森林”的？

1）同桌讨论

2）交流

4、在樱樱的悉心照顾下，小树苗长成了参天大树，连成了一片森林。同学们，保护绿化是我们每个人的职责，愿我们小朋友都是爱绿护绿人。

五、作业布置

1、读词语，熟读课文[来源:Z*xx*https://www.360docs.net/doc/761408218.html,]

2、抄写生字词语

分层作业：A：查一查不理解的词语。

B：过了几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的“森林”。请你用几句话写一写。

板书设计：

3 享受森林

小叶芽——大树——森林