重庆市潼南区古溪镇小学校科技创新教育的两个两手抓
重庆市潼南区古溪镇小学校
科技创新教育的两个两手抓，两个推进，用好两套教材
两个两手抓：
一是一手抓科学普及，培养师生科学素养，提升科学核心素养；一手抓科技创新，培养师生科学创新精神、科学创新方法，提升师生科技创新能力。
二是一手抓教师科学素养和创新能力的提升，一手抓学生科学普及和创新思维的训练。
两个推进：一是学校教导处组织推进“立德树人”科技创新教育的实践，主要任务是在基础学科方面打下扎实的知识基础，二是学校德育办组织推进培养学生的良好创新品格。
用好两套教材：一是现行的科学（教科版）教材，二是区教委发放的科技教育教材。
重庆市潼南县双江镇总体规划(解说词)
字幕： 重庆市潼南县双江镇总体规划 (PPT解说词) 字幕、录音、电视片： 一、基本概况： 1、区位：双江镇位于潼南县城西北部，涪江上游，距潼南县城10公里，距重庆市区184公里，水陆交通方便。 2、地形地貌：双江镇属四川盆地浅丘地区。地貌主要由馒头状浅丘及冲沟组成，境内沟谷纵横，群丘密布。地势西高东低，平均海拔300米，最高处位于镇域西部赵家垭口，海拔390.5米，最低处位于双江河口，海拔241米。 3、山水环境、古镇特点：双江镇依山傍水，景色秀丽。一江两溪（即涪江、浮溪、猴溪）环绕镇区，卫星坡、金龙山、三星堡、天主堂、文家坝等山体分布于镇区及四周，为双江镇提供了亮丽的景观带。双江有着丰富的历史文化遗产：清代民居建筑群、杨闇公故居等名胜古迹；双江是闻名的文化艺术之乡，川戏，佛哥、书法、剪纸等民族文化和民间艺术流传深远。是著名的国家历史文化名镇。 字幕、录音、电视片： 二、规划要点： 1、村镇体系：规划建立中心镇、中心村、基层村三级村镇体系。中心镇为双江镇，中心村包括大埝、智慧、城西三个村，基层村为农村基层单位所在地和居民点。 2、城镇性质：双江镇是国家历史文化名镇和重点镇，以发展旅游休闲及相关服务业为主，具山水园林特色的生态型小城镇。 3、人口和用地规模：双江镇现状镇域人口4.7万人，镇区人口1万人。规划2020年镇域人口5.1万人；镇区人口2.5万人，用地2.5平方公里。 4、镇区用地布局：用地布局分为历史文化保护区、五福寺组团、金龙寺组团和银龙寺组团。组团间由山体、水体、冲沟等相隔，形成典型的组团式布局结构。拍摄：全镇概貌、205省道、水运交通 图片：区域位置图 拍摄：镇域及镇区的地形地貌 图片：坡度、破向、三维地形分析图 拍摄：一江两溪、主要山丘、民居、故居。图片：镇区现状分析图、 图片：村镇体系规划图 拍摄：古镇区、五福寺组团、金龙寺组团和银龙寺区域 图片：用地布局规划图、功能结构分析图
中小学科技创新教育问题与对策
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中小学科技创新教育问题与对策 摘要：科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分,是培养学生的创造精神,开发学生创造力的主要途径之一。近几年来,各中小学虽然开展了青少年科技活动,也取得了一定的成绩,综合来看,学生的创新意识、创新精神、创新思维品质等方面依然存在着诸多问题,因此需要进一步增强中小学生的创新意识。 关键词：素质教育小学科技创新教育核心竞争力 正文：笔者从事中小学科技创新教育多年，在多年的实践中。往往觉得科技创新教育活动的开展存在诸多矛盾环节。一方面，我们迫切希望实施“素质教育”，希望学生学会观察、提问、探究，希望培养有独立钻研能力的学生。另一方面，我们却在孩子创新能力和科技素质培养的路上设置了各种各样的障碍。如：学生的考试成绩仍然是衡量学生的最大指标；为了提高学生成绩，家长往往请家教、课外辅导等占用学生的大量课余时间。学生往往是喜欢的没时间学、不喜欢的被强迫学。要在小学真正实现培养有创新能力的学生，必须努力为学生创造条件，必须正确的按照教育规律和学生发展的规律开展创新教育，我们才有可能培养出有一定创新能力的学生。中小学科技创新教育有哪些障碍？主要表现在以下几个方面。 一、家庭旧教育观念束缚学生科技创新意识的觉醒 有的家长从小就给孩子灌输读书为生活、读书为当官、读书为了出人头地等成旧的观念；过于关注学生的试卷成绩，只要成绩好，什么都可以不做。舍不得让学生学会独立面对生活，勇于创新和自主克服困难。由于长期这样的观念灌输，使得孩子从小就缺乏创新能力和动手能力。
二、学校过于重视文化课程的教育而忽视了科技创新能力的培养 新课程改革倡导学生探究，所以研究性学习应运而生。可是学生研究什么呢？很多情况是走走过场，写的报告粗制滥造，要么就是老师代笔。这样的探究是探究吗？当学生把几乎所有的时间都用来应付考试的时候，考试也就成为了学生科技创新能力培养的“茧”。我们的科技创新教育和素质教育将无从谈起。只能走形式，无法得到实质的进步和提高。 三、教师的引导偏离方向，使得科技创新教育举步维艰 学生进入学校后，教师是他们接触最多，所受影响最大的人。可以说教师的引导将很大程度决定学生将来的发展。如果教师能在课程教学中穿插科技创新培养的素材，引导学生学会创新、学会探究，我们必将迎来科技创新教育的春天。但让人惋惜的是，很多学校教师并没有真正把此学生创新能力的培养看作学生发展的核心。相反，很多教师的教学还是文化知识的传承，很多教师由于自身的原因，如知识体系、背景等的制约闭谈科技创新，或者很肤浅的为创新而创新。无法引导学生真正深入的了解科学、探究科学。因此这种引导成为了制约科技创新教育发展的“茧”。 四、社会环境的驱利化给学生的科技培养造成障碍 如今的社会，人们对物质利益的不断追逐，急功近利的思想不断侵蚀学生的思想。学生盲目的追星、盲目的追逐名牌、盲目的仿效欧美一些不健康、消极的东西。对科学技术的探究的兴趣不断被冲淡。为科学献身的精神也没有被真正弘扬。许多媒体电视被剧、动漫充斥。这样的氛围下，科学创新教育的种子缺少了应有养分，迟迟不能发芽。 五、突破“藩篱”激发学生的科技创新潜力
第一批全国发展改革试点小城镇名单
第一批全国发展改革试点小城镇名单 北京市： 昌平区北七家镇、大兴区西红门镇、昌平区小汤山镇、怀柔区北房镇、顺义区后沙峪镇天津市： 大港区中塘镇、西青区张家窝镇 河北省： 高碑店市白沟镇、雄县昝岗镇、清河县王官庄镇、沧县旧州镇、玉田县鸦鸿桥镇 山西省： 平遥县古陶镇、宁武县凤凰镇、洪洞县大槐树镇、潞城市店上镇 内蒙古自治区： 达尔罕茂明安联合旗百灵庙镇、宁城县热水镇、鄂伦春自治旗大杨树镇 辽宁省： 辽中县茨榆坨镇、海城市南台镇、灯塔县佟二堡、北宁市沟帮子镇、普兰店市皮口镇（大连市）、金州区三十里堡镇（大连市） 吉林省： 榆树市五棵树镇、九台市卡伦镇、梅河口市山城镇、珲春市英安镇、抚松县松江河镇、辉南县辉南镇、大安市安广镇、安图县二道白河镇 黑龙江省： 哈尔滨市呼兰区康金镇、牡丹江市阳明区桦林镇 江苏省： 常州市武进区横山桥镇、邳州市官湖镇、通州市二甲镇、兴化市戴南镇、东海县白塔埠镇 浙江省： 富阳市新登镇、建德市乾潭镇、苍南县龙港镇、安吉县孝丰镇、海宁市周王庙镇、平阳县鳌江镇、温岭市大溪镇、舟山市定海区白泉镇、余姚市泗门镇（宁波市）、慈溪市周巷镇（宁波市）、奉化市溪口镇（宁波市） 安徽省：
六安市叶集发展改革试验区、肥东县撮镇镇、黟县宏村镇、淮南市毛集发展改革试验区福建省： 福鼎市秦屿镇、尤溪县梅仙镇、同安区汀溪镇（厦门市） 江西省： 进贤县李渡镇、新余市渝水区罗坊镇 山东省： 荣成市石岛镇、垦利县胜坨镇、栖霞市桃村镇、宁阳县葛石镇、淄博市周村区王村镇、胶州市李哥庄镇 河南省： 巩义市竹林镇、新郑市薛店镇、辉县市孟庄镇、固始县史河湾发展改革试验区、商水县谭庄镇、长垣县魏庄镇、鹿邑县玄武镇 湖北省： 大冶市陈贵镇、松滋市洈水镇、黄陂区滠口镇、应城市长江埠镇、罗田县三里畈镇湖南省： 临湘市羊楼司镇、冷水江市禾青镇、浏阳市大瑶镇、双峰县三塘铺镇 广东省： 中山市小榄镇、佛山市顺德区北滘镇、阳西县沙扒镇、佛山市南海区里水镇、江门市新会区司前镇 广西壮族自治区： 荔浦县荔城镇、东兴市江平镇 重庆市： 大足县龙水镇、九龙坡区西彭镇 四川省： 江油市武都镇、犍为县玉津镇、会理县城关镇、富顺县富世镇 贵州省： 仁怀市茅台镇、盘县红果镇 云南省： 玉溪市红塔区北城镇、个旧市大屯镇、腾冲县固东镇、永德县永康镇、玉龙县黄山镇
青少年科技创新教育活动方案
XX学校 2017年青少年科技教育活动方案 为进一步弘扬科学精神、普及科学知识、宣传科学思想，全面提升我县青少年学生的科学综合素质和科技实践创新能力。为此结合我县的实际情况，立足我县的资源优势，与时俱进、开拓创新，不断深入探索我现科普工作的新方法、新途径，努力营造良好的科普氛围，促使我县师生感知科学、爱好科学、学习科学、运用科学。根据我校实际主要开展以下三个方面的科普教育教学活动： 1．科普教育综合实践活动； 2．开展青少年科技创新竞赛活动； 具体实施过程如下： 一、科普综合实践活动 分阶段开展科普教育综合实践活动，组织全校学生学生参观我县各类科普基地—参观宝箴塞文化景区、欣赏龙女湖美景、感受美丽自然风光-白坪飞龙旅游度假区、接受红色教育、品尝武胜美食等，让学校全体学生参与到科普教育实践活动中来，活动结束后将自己的收获和感想以图画、作文、手抄报、科普作品等方式展示。 1. 科普综合实践活动开展流程 科普教育综合实践活动每学期一次，分为春季和秋季科普教育综合实践活动，全校统一组织安排，以班级为单位设立主题，要求每个班全员参与。 科普综合实践活动开展流程：各班主任确立科技教育综合实践活动主题—设计活动方案（制定安全预案）—报学校科技辅导员审核—报校长审批—开展科普教育综合实践活动—班主任对本次科普教育综合实践活动进行总结—汇总所有资料形成一个完整的科普教育综合实践活动报告。 2. 科普综合实践活动目的 全校学生参与科普活动要学习相关的科普知识，在活动过程中感知到现代科技给我们的生活带来的巨大变化。学生可以亲身体验科技给我们的生活带来的各种便利，学生通过观察，可以开阔视野，提升适应社会的综合能力，让学生把自己一天学到的内容通过多种形式展示出来，从而培养学生热爱科学、学习科学、爱上科学并在以后的生活中从事科学创作。 华生园蛋糕梦幻城堡科普综合实践活动 由中央工厂、中央广场、游客中心、欧洲小镇、博物馆、旗舰店、梦幻生态园、购物休闲中
小学教育专业毕业论文
小学教育专业毕业论文 目录 容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11)
参考文献 (12) 致谢 (13) 课堂教学中培养学生行为习惯的策略 容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我
浅谈小学科学课创新教学
浅谈小学科学课创新教学 从事科学课教学已经好多年了，在教学中自己经过反思、揣摩，积累了一些自己的观点。我认为新世纪的课堂教学突出特点是创新，创新是一个民族进步的灵魂。小学科学课堂创新的教学模式，不仅会促进学生求知欲滋长旺盛，而且还会刺激新思路的开拓。因此小学科学教学要有创造性、操作性、实践性和社会性。这样才能在教学过程中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学的全过程，从中培养他们的创造能力，产生浓厚的探索兴趣，增强创新的意识。如何在科学课中提高学生学习的主动性，实施创新的教学策略？下面谈谈自己的几点做法： 一、给学生足够的空间，培养发展个性的思维心理学认为：“想”是人在头脑里对已储存的表象进行加工、改选、重组，形成新形象的心理过程。它是一种思维形式。学会了想，丰富了想的能力，思维变的灵活了，想出许多奇思妙想，这一“想” 的过程，也就是创新的火花，培养学生的科学精神和创新思维习惯。 1. 给学生思考的空间。“思考过程是一个自我控制的自发的释放过程。”因此，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用。调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考，主动探索，大胆猜想。让学生多想，边听边想、边看边想、边实验边想、要从多方面想、多角度大胆的想，鼓励学生敢想、想得新、想得奇、想得准。
从而达到培养学生创新能力的目的。 2. 给学生表达的空间。表达是思考结果的表现，在课堂上鼓励学生积极发言，发言越积极说明思考的越多。即使说错了，在正面指导后，鼓励学生敢于发言的心理素质，培养学生的自信心，不挫伤学生发言的积极性。我们都知道“盲人摸象”的故事，同一种物体，有的说圆形，有的说是长方形，有的三角形等各不相同的答案，这是正常的，这是他们的认识水平所决定的，通过大家的讨论后，是能达到共识的，而教师要做的是要让学生把自己的想法，自己的意见说出来。 3. 给学生动手的空间。小学生充满好奇、好动、好玩的天性。他们什么都想摸一摸，感受其特点；玩一玩，感受其中奥秘；做一做，提高了实践能力。根据学生的这一年龄特征，在教学中积极创造条件，尽量满足他们的动手要求。在玩中学，在学中玩，让他们玩出明堂来，玩出知识来。 二、学会观察，敢于提出问题观察是学生获得对事物的感性认识，从感性认识中想出问题，敢于提出问题。根据小学生具有强烈好奇心的特点，注重培养学生的观察能力，能从不同角度洞察事物的形态、构造、性质以及变化发展的规律，发现其中问题，尤其是发现或提出新奇的问题。一节好的科学课，都是从学生观察发现问题入手的。教师利用精心准备的教具，让学生在观察与实验过程中发现问题，并用语言准确地提出问题，完成学习的初始阶段。 例如“滑轮组”一课，教师让学生首先观察滑轮组，然后做实
2019-2020学年重庆潼南中学校高一数学理联考试题
2019-2020学年重庆潼南中学校高一数学理联考试题 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的 1. （5分）为了得到函数y=sin2x的图象，只需把函数y=sin（2x﹣）的图象（） A．向左平移个单位长度B．向右平移个单位长度 C．向左平移个单位长度D．向右平移个单位长度 参考答案： C 考点：函数y=Asin（ωx+φ）的图象变换． 专题：三角函数的图像与性质． 分析：把函数y=sin（2x﹣）变形为y=sin2（x﹣），可知要得函数y=sin（2x﹣）的图象，只需把函数y=sin2x的图象向右平移个单位，取逆过程得答案． 解答：解：∵y=sin（2x﹣）=sin2（x﹣）， ∴要得函数y=sin（2x﹣）的图象，只需把函数y=sin2x的图象向右平移个单位， 反之，要得函数y=sin2x的图象，只需把函数y=sin（2x﹣）的图象向左平移个单位． 故选：C．
点评：本题考查y=Asin（ωx+φ）型函数的图象平移问题，三角函数的平移原则为左加右减上加下减，是基础题． 2. 在△ABC中，角A、B的对边分别为a、b，根据下列条件解三角形，其中有两解的是（） A. ，， B. ，， C. ，， D. ，， 参考答案： D 【分析】 四个选项角度均为锐角，则分别比较和之间、与之间的大小关系，从而得到三角形解的个数. 【详解】选项：，又三角形有一个解，则错误； 选项：三角形无解，则错误； 选项：三角形有一个解，则错误； 选项：，又三角形有两个解，则正确 本题正确选项：D 【点睛】本题考查三角形解的个数的求解，关键是能够熟练掌握作圆法，通过与、与之间大小关系的比较得到结果. 3. 方程组的解构成的集合是（） A． B． C．（1， 1） D． 参考答案： A
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小学教育毕业论文5篇 小学教育毕业论文5篇 【篇一】 简述小学教育中劳动教育的意义 关键词：劳动教育； 智慧；人格；幸福； 小学教育 一、儿童的智慧在他的指尖上 苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。 （一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉 学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。 （二）通过劳动发展儿童的才能和爱好 依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。 二、劳动教育也是人格教育 有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告
重庆市潼南区人民政府办公室关于印发重庆市潼南区政务服务“好差评”工作制度的通知
重庆市潼南区人民政府办公室关于印发重庆市潼南区政务服务“好差评”工作制度的通知 各镇人民政府、街道办事处，区政府各部门，有关单位： 《重庆市潼南区政务服务“好差评”工作制度》已经区政府同意，印发给你们，请认真贯彻执行。 重庆市潼南区人民政府办公室 2019年12月11日 重庆市潼南区政务服务“好差评”工作制度 第一章总则 第一条为持续优化政务服务，深入推进政府职能转变和“放管服”改革，根据国务院关于建立政务服务“好差评”制度要求，按照《重庆市政务服务“好差评”工作实施方案》（渝府办发〔2019〕14号）的规定，结合我区实际，制定本工作制度。 第二条本工作制度所称政务服务“好差评”（以下简称“好差评”）是指评价主体在办理各类政务服务事项过程中，对政务服务机构、平台和工作人员的服务质量做出的评价。 本工作制度所称的评价主体包括自然人、法人和其他组织。 评价对象包括全区各级政府及其具备相应主体资格且行使相应政务服务职能的工作部门、部门管理机构、依法承担行政管理职能的单位和组织、列入党群工作机构序列但依法承担行政职能的部门、具有公共服务职能的企事业单位。 第三条“好差评”的评价范围包括全区各级政务服务机构的实体政务服务大厅、网上政务服务平台、政务服务移动端、自助服务终端。 第四条“好差评”工作遵循实事求是、标准统一、公正公开和自愿评价的原则，各级政务服务机构和工作人员不得强迫或干扰评价主体的评价行为。 第二章建设管理 第五条区政务服务管理机构负责组织协调全区“好差评”工作，按照统一规范与全市“好差评”系统进行对接，建立全区统一的“好差评”工作机制，归集全区“好差评”数据，承担“差评”整改情况督办工作。 第六条全区各级政务服务机构统一使用全市“好差评”系统，不再单独建设“好差评”系统。各级政务服务机构负责组织实施本单位相关信息化系统配套改造工作，保障“好差评”
浅谈如何加强中小学科技创新教育
浅谈如何加强中小学科技创新教育 作者：伍智发 来源：《课程教育研究·新教师教学》2013年第19期 摘要：本文以科技创新教育中的模拟飞行以及VEX机器人的创新教育为样本，对中小学科技创新教育的现状进行分析，然后探究如何在科技高度发展的今天加强中小学生的科技创新教育，让我国的中小学生适应科技时代的发展，为我国的科技事业做出巨大的贡献。 关键词：中小学科技创新教育；现状；有效措施 【中图分类号】G420 我国的中小学科技创新教育的开展，重点是培养中小学生的科学素养，激发中小学生对科技创新的兴趣和热情，对学生的科学态度、科学知识、科学的价值观等进行正确的培养和训练，让学生树立起正确的科学精神和科学思维方式，最终让学生真正掌握科技创新和进行科技实践的能力。因此，在素质教育的过程中，加强中小学生的科技创新能力十分重要，尤其是在模拟飞行和VEX机器人科技创新方面，加强对中小学生的科技创新教育成为各个学校科技创新教育的重点。 一、模拟飞行科技创新 模拟飞行就是在专业设备的支持下，通过计算机技术来模拟我们现实生活中真实的飞机驾驶情况。利用一系列的计算机的软件和硬件设备，对空气动力、地面飞行引导、气象等真实的飞机驾驶中遇到的问题进行仿真的模仿，最终在利用硬件设备来进行真实的飞机理论学习和仿真操控。通过对中小学生进行模拟飞机的科技创新教育可以加强学生大脑的注意力和任务分配能力以及身体的协调能力，让中小学生树立正确的人生观，激发学生对于我国航天事业的热爱，最终为我国的航天事业做贡献。 二、 VEX机器人科技创新 随着科技的发展，我国乃至世界都开始不断的开展VEX机器人科技创新大赛，VEX机器人科技创新大赛将机器人的创作和创新为基础，把拓展中小学生的科技创新的兴趣，提高中小学生的团队协作能力和合作能力为目的的科技创新比赛。中小学生在老师的带领下，参加机器人的科技創新的时候，能够让学生在实践中掌握科技知识，提高自己的科技创新能力，从而设计出独一无二的、更优秀的VEX机器人。 三、目前中小学科技创新教育的现状
潼南区主要气象灾害及防御对策
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7c1585915.html, 潼南区主要气象灾害及防御对策 作者：赵霜魏冲 来源：《农家科技》2018年第06期 摘要：本文主要结合重庆市潼南区气象观测资料，分析探讨了潼南区干旱、暴雨、大 风、冰雹以及低温冷冻等主要气象灾害特点及其影响，最后提出几点灾害防御对策，以供有关部门借鉴。 关键词：潼南区；气象灾害；影响；防御对策 重庆市潼南区地处长江上游地区、重庆西北部，境内为盆地浅丘地区，海拔处于300- 450m之间；潼南区属亚热带湿润季风气候，气候温和，日照充足，降水量丰富，年平均气温17.5℃；年平均日照时数为1123.0h，年均降雨量为991.3mm。受全球大气候及潼南区地理区域环境影响，潼南干旱、暴雨、大风、冰雹及低温冷冻等气象灾害发生越来越频繁，这些气象灾害在很大程度上对当地农业生产、城市交通、工业经济等均带来极大影响，尤其是农业影响最大。所以，对潼南区主要气象灾害进行分析，并积极探索出科学有效防御对策，对于降低气象灾害带来危害，推动地方经济稳定、持续发展具有特别重要意义。 一、潼南区主要气象灾害 1.干旱。根据干旱出现时间不同，潼南区可分为春旱、夏旱、伏旱、秋旱、秋旱、冬旱等类型；春旱出现在2月下旬-4月；夏旱常出现在4月下旬-6月；伏旱主要在6月下旬-9月上旬；冬旱在 11月下旬-次年2月。其中出现频率最高的为伏旱，达90%以上，对当地农业生产及人们正常生产生活造成严重影响。如2006年盛夏，重庆市潼南遭遇五十年一遇特大干旱，受灾区域达11个乡镇及283个村。潼南降雨量比常年同期减少95%以上，个别乡镇近三个月没有下一滴雨。持续高温干旱天气，使整个潼南近8000处水利工程严重受损，导致农业大幅减产，群众及牲畜饮水困难，严重影响到人们正常生产生活。 2.暴雨。潼南区暴雨洪涝灾害通常发生在 5-9月，其中7月份出现频率最高。潼南区暴雨极易引发河水猛涨，造成洪涝、山体滑坡等灾害，尤其是洪涝灾害发生频繁，具备季节性强、危害性大等特点，常常致使城镇、农田及村庄被淹，给广大群众的生命财产带来极大的经济损失。2013年6月30日8时至7月1日8时潼南遭遇1959年来最强暴雨。潼南12个乡镇累计降雨量均达200mm以上，降雨最大的米心镇吉家村达到324mm。崇龛、柏梓等10个乡镇出 现严重洪涝灾害，受灾最严重崇龛镇几乎全部被淹，给当地造成严重经济损失。据相关资料统计，此次暴雨导致潼南29.5万人受灾，带来经济损失高达5亿元。 3.风雹。风雹是指大风和冰雹2类灾害，大风主要指的是瞬时风力达到七级（风速 13.9m/s）以上的强风，潼南年平均大风日数为1.5d左右，大风会导致树木折断，致使房屋倒塌，农作物倒伏受灾，电力、交通、通讯设施受损及人畜伤亡等严重灾害。冰雹属一种固态降
小学教育专业毕业论文
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华东师范大学网络教育学院 本科生毕业论文 姓名： 学号: ____ 专业： _ 站点： 年级层次： _ 指导老师：
目录 内容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)
课堂教学中培养学生行为习惯的策略 内容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。 关键词：行为习惯课堂教学中的问题分析和成因培养目标培养对策
小学生科技创新教育活动的实践研究-2019年精选文档
xx科技创新教育活动的实践研究 在科技飞速发展的今天，科技创新已成为一个时尚的话题，我校坚持科学发展观，以推进素质教育为目标，以全面提高少年儿童的科学素养为宗旨，以全面提高学生综合素质为出发点，培养学生的创新精神与实践能力。小学属于教育的基础阶段，让学生初步体验科技创新带来的乐趣，拓展学生的思维，同时激发学生探究科学的欲望，为培养创新型人才打下坚实的基础。所以对他们进行科学指导，培养他们基本的科学素养及科学想象创造力是很有必要的，教师要多给学生创造展示平台与机会，以增强他们的信心与能力。 一、营造浓厚的校园科技创新氛围 福利一小作为西固区一所具有近60年办学历史的老牌名校，在学校“福”文化的引领下励精图治、锐意进取，以“科技创新发展能力”为办学特色，极大地提升学校的办学品位与办学声誉，为学校“走科技创新路，铸特色品牌校”的发展战略打下了坚实的基础。从课程建设、教师培训、国旗下讲话等多方面入手，构建全方位、多层次的科技新氛围。 1.校内开设多种校本课程 为了丰富学生的校园生活，学校开设了纸模航模、机器人、探究式科学、创客多种校本课程，让学生拥有一个具有浓郁科学文化氛围的校园，时刻感受科学就在我们身边。在学校的科技长廊两侧有科学人物的简介及其发明、我国古代四大发明和科学体验仪器。 2.与校外科技馆签订长期协议 我校与兰玻东社区科普馆签订长期参观学习的协议，利用周末时间让学校每一位学生体验科技带来的乐趣，激发学生科技创新的欲望。同时科普馆也为我校提供长期免费的探究式科学课程，进一步培养学生学科学、爱科学、用科学的实践能力。 3.为教师提供各种培训 创造依赖于创新型人才，而创新型人才的培养依赖创新型教师，对教师的培训尤为重要。因此，教师首先要树立创新思想，提高创新能力，不断用创新
2018年初中青少年科技创新教育工作计划
编号：_____ 2018年初中青少年科技创新教育工作计划 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共4 页
2018年初中青少年科技创新教育工作计划党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家，对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神，使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展，特制定本工作方案。 一、活动目的1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望；2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。 3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。 二、活动要求1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。 2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。 3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。 三、组织机构： 1、组委会组长：桑风华副组长：王永亮桑兴文崔绪亮 2、辅导老师科普“征文”辅导：语文教研组负责科普黑板板和小报报辅导：政教处负责科普绘画辅导：美术教研组负责科普电脑绘画：信息技术教研组负责科技制作辅导：科学教研组负责四、活动内容：本年度青少年 第 2 页共 4 页
小学科技创新教育工作总结
小学科技创新教育工作总结 “岁月不居，时节如流。”回顾2018—2019学年度，我们##镇中心学校在科技创新教育方面过得很充实、走得很坚定，且取得了可喜的成绩。 一、取得的成绩： 二、具体做法： （一）是抓组织管理。中心学校成立了以校长为组长，其它班子成员为组员的科普领导小组，构建了“中心学校校长—教研员—各中小学校长”和“学校——年级——教师”两条管理线。 （二）是完善硬件设施。为更好地开展科技创新教育，中心学校要求、督促各校先后筹建了多媒体教室、科技活动室、展览室等，并且各学校的电脑，还上了宽带网，这些硬件设施的完善，更好地推动了科技创新教育的开展。 （三）把科技创新教育纳入常规教学管理中。为了夯实科技创新教育，##镇中心学校把各校开展的科技创新教育情况纳入到镇教育教学月工作检查中。 （四）是定期评奖，激发兴趣。每学期镇中心学校都会组织一期科技节。在科技节上，将各校学生的小制作、小发明，通过选择，汇集在一起，陈列出来，组织各校学生参观，进行评比，评出十佳“小制作”，“小发明”、“小论文”，评出“科技小明星”、“电脑能手”、“科技创新先进单位”、“优秀科技辅导教师”等。激发了全镇学生开展科技创新学习的热情。
（五）是搭建科技平台。中心学校积极主动联系市科协、区科协请科技专家到学校来授课，组织学生参加各科技实践活动……让学生在活动中开阔了视野，增长了见识。 三、今后的思路： 虽然我镇在科技创新教育方面取得了一定的成绩，但由于我们是属于乡镇学校，与市内学校在资源上还有一定的差距，如机器人竞赛上不敢涉足。今后我们既要仰望星空，又要脚踏实地，集中优势资源向高端项目迈进。
电大论文小学教育专业专科毕业论文
中央广播电视大学开 放教育小学教育专业 专科毕业论文（设计） 论文题目谈小学生不良行为习惯及矫治策略 学校名称：包头广播电视大学 指导教师： XXX 学生姓名： XXX 学号： XXX 专业： XXX 入学时间： XXX
论文提纲 一、小学生不良行为习惯的成因 1.学校教育的失误 2. 家庭不良因素的影响 3.社会不良因素的影响 二、小学生不良行为习惯的表现 1.在学校的不良生活习惯表现在以下几个方面 2.在家庭的不良行为习惯的表现 3.在社会的不良行为习惯 三、纠正小学生不良行为习惯的对策 1.学校对小学生不良行为习惯的矫治策略 2.家庭对小学生不良行为习惯的矫治策略 3.社会对小学生不良行为习惯的矫治策略
谈小学生不良行为习惯及矫治策略 【摘要】随着人民物质生活水平的不断提高和学校德育教育逐步淡化，在小学生中出现了一些不良的心理倾向和行为习惯。在对学生和家长问卷调查的基础上，我们认真地进行了调查研究，分析了小学生不良行为习惯的成因，提出了矫正的措施。 【关键词】不良行为习惯成因矫正措施 近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人民精神文明生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中，也普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒惰、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，学校德育教育逐步淡化，教育形式单一，只重视知识的传授，忽视了学生个体特征和情感体验。学生受到考试分数的压力和周围环境的影响与制约，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象，他们进入社会无所适从，甚至产生心理错位和变态。 一、小学生不良行为习惯的成因 1.学校教育的失误 学校和家庭教育价值取向的背离，我国中小学校十分重视学生德育，重视学生的品德教育和习惯培养，希望把每个孩子培养成德才兼备的优秀人才。但是，由于多年来应试教育的负面影响，升学竞争和考试压力的环境影响，广大家长虽然懂得孩子的德育和行为习惯教育重要，但在现实生活中还是把主要精力投放到孩子的学习成绩上。因为学习成绩直接影响孩子能否上好的初中、高中和大学，所以家长想尽一切办法提高孩子
小学科技创新教育规划潘
小学科技创新教育规划 三台县灵兴正大天晴小学 我们学校一贯重视科技创新教育工作。在通过这一次绵阳市义务教育阶段创新教育骨干教师培训和参观几所创新教育先进学校成果展览后，对我们有更进一步的启发，特别是：火炬实验小学的“创意无限、奇思妙想、低碳环保”；安县乐兴小学的“点燃农村孩子智慧的火花”；绵阳四中的“动手做、做中学”和游仙徐家镇伟清小学的“立足本土，以特色带动创新教育”，这些新的教育理念给我们作好了新的示范。我们相信在“十八大”的“2020年要进入创新型国家行列”的发展方针指引下，我们会做得更好。 一、创新教育设想 做好小学科技教育整体规划，以培养学生科学知识与技能、科学态度、科学方法与能力以及科学行为习惯为目标，以学科教学和开展多种形式活动为主渠道，将科普教育、思想教育、评价机制有机结合，提高学生的科学素养和创新理念，促进综合素质和谐发展，提高学校素质教育的实效性，凸显我校科技创新教育的特色。 二、创新教育目标 1、通过各种创新教育活动，促进学生综合素质的和谐发展。主要体现在培养学生的科学素养，具体为：逐步使青少年了解科学技术的发展，掌握必要的知识、技能；培养他们对科学技术的兴趣和爱好；增强他们的创新精神和实践能力；引导他们树立科学思想、科学态度；养成科学的思维习惯，掌握一定的科学方法，提高运用科学方法分析问题解决问题的能力；培养学生具有严谨、求实的科学态度和科学行为习惯。 2、通过创新教育活动，提高教师科研能力，推进学校创新教育进一步发展，提高教学质量。 3、通过创新教育活动的开展，使学校成为学科学，用科学的科技型学校，用科学素养促使学生各方面素质发展，形成学校教育的特色。 三、具体措施 （一）健全组织、完善制度，打造优良的科技创新教育队伍 1
2020年重庆市潼南县中考数学试卷(WORD版)含答案
初中毕业暨高中招生考试 数 学 试 卷 (全卷共五个大题 满分150分 考试时间120分钟) 题 号 一 二 三 四 五 总分 总分人 得 分 参考公式: 抛物线)0(2 ≠++=a c bx ax y 的顶点坐标为)44,2(2a b ac a b --，对称轴公式为a b x 2-= 一、选择题 （本大题10个小题，每小题4分，共40分 ）在每个小题的下面，都给出了代号为A 、B 、C 、D 的四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号填在题后的括号中. 1. 2的倒数是（ ） A ． 21 B ．-2 C . -2 1 D . 2 2. 计算3x +x 的结果是（ ） A ． 3x 2 B ． 2x C . 4x D . 4x 2 3. 数据 14 ，10 ，12， 13， 11 的中位数是 （ ） A ．14 B ．12 C ．13 D ．11 4. 如图，已知AB 为⊙O 的直径，点C 在⊙O 上,∠C =15°, 则∠BOC 的度数为（ ） A ．15° B . 30° C . 45° D ．60° 5. 已知函数y = 1 1 -x 的自变量x 取值范围是（ ） A ．x ﹥1 B ． x ﹤-1 C . x ≠-1 D . x ≠1 6. 如右下图，是由4个大小相同的正方体搭成的几何体，其俯视图是 （ ） 7. 不等式2x +3≥5的解集在数轴上表示正确的是（ ） 得 分 评 卷 人 A B C O 题图4正面 题图 6A B C D A B C D 7题图
8. 方程 23+x =11+x 的解为（ ） A ．x =54 B ．x = －2 1 C ．x =－ 2 D ．无解 9．如图，△ABC 经过怎样的平移得到△DEF ( ) A ．把△ABC 向左平移4个单位，再向下平移2个单位 B ．把△ABC 向右平移4个单位，再向下平移2个单位 C ．把△ABC 向右平移4个单位，再向上平移2个单位 D ．把△ABC 向左平移4个单位，再向上平移2个单位 10．如图，四边形ABCD 是边长为1 的正方形，四边形EFGH 是边长为2的正方形，点D 与点F 重合，点B ，D （F ），H 在同一条直线上，将正方形ABCD 沿F →H 方向平移至点B 与点H 重合时停止，设点D 、F 之间的距离为x ，正方形ABCD 与正方形EFGH 重叠部分的面积为y ，则能大致反映y 与 x 之间函数关系的图象是（ ） 二、填空题：（本大题6个小题，每小题4分，共24分）在每小题中，请将答案直接填在题后的横线上. 11. 2010年我县举行“菜花节”共接待游客约520000人，请将数字520000用科学记数法表示 为： . 12. △ABC 与△DEF 的相似比为3：4，则△ABC 与△DEF 的周长比为 . 13. 计算：=+312 . 14. 一套运动装标价200元，按标价的八折销售，则这套运动装的实际售价为 元. 题图 9G H E (F) A B C D 题图 10
潼南县人民政府关于印发《潼南县地表水域适用功能类别划分调整方案》的通知
潼南县人民政府 关于印发《潼南县地表水域适用功能类别划分 调整方案》的通知 潼南府[2006]159号 各镇乡人民政府，县政府各部门，街道办事处： 根据中共重庆市委办公厅、市政府办公厅关于《印发<重庆市2006年环境保护工作目标任务分解>的通知》（渝委办[2006]43号）的要求，结合我县实际情况，对我县部分地表水域适用功能类别进行了调整。现将调整后的《潼南县地表水域适用功能类别划分调整方案》印发给你们，请遵照执行。 附件：潼南县人民政府关于印发《潼南县地表水域适用功能类别划分规定》的通知（潼府发[1999]30号） 二○○六年九月二十二日 潼南县地表水域适用功能类别划分调整方案 随着我县社会经济的全面发展，部分水域环境现状及适用功能类别发生一定的变化，不能满足环境管理和经济发展的需要。为了更好地控制水污染，保护水环境，促进经济健康持续发展。根据《中华人民共和国水污染防治法》和《地表水环境质量标准》等法律、法规的规定，结合我县实际情况，对部分地表水域适用功能进行调整，制定本方案。 一、调整依据 1、《中华人民共和国水污染防治法》 2、《地表水环境质量标准》（GB3838-2002） 3、《潼南县地表水域适用功能类别划分规定》（潼府发[1999]30号） 二、调整范围 1、水域功能类别与原划分规定相比，已发生变化的水域。 2、水环境现状已不能满足《潼南县地表水域适用功能类别划分规定》的水域。
三、调整原则 1、适应“十一五”社会经济发展和环境管理的需要，坚持实事求是，促进社会经济可持续发展。 2、优先保护饮用水源地、鱼类保护区、重要风景名胜区和自然保护区水域。 3、同一水域兼有多类别功能的，依最高功能类别划分。 4、同一河流上游地区水域的适用功能类别不得低于下游地区的适用功能类别。 5、对水环境现状已不能满足原划分规定的水域，其调整后的适用功能类别不得低于现状功能类别。 四、调整内容 潼南县地表水域适用功能类别划分调整内容见附表。 五、调整方案说明 1、姬山河汇入潼南县城饮用水源水体——人工运河，水域适用功能满足水源水质功能，调整为Ⅲ类。 2、冯家沟、豹子沟、友谊和筲箕湾水库原未划定水域适用功能，现已作为集中式生活饮用水源，划为Ⅲ类。 3、塘坝河现已有集中生活饮用水使用功能，水域功能调整为Ⅲ类。 4、水域功能未作调整的地表水，其水域功能按潼南县人民政府《关于印发〈潼南县地表水域适用功能类别划分规定〉的通知》（潼府发[1999]30号）执行。
青少年宫青少年科技创新教育培训班招生简章
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 青少年宫青少年科技创新教育培训班招生简章 21世纪，人类正迈入知识化、信息化高度发展的社会。在日趋激烈的社会竞争中，科学文化水平、创新能力对个体、对地区、对国家发展的推动作用都越来越显著。如何全面实施素质教育，提高青少年一代的科学素养水平，培养青少年的创新思维能力，开拓青少年的聪明才智，教育部和中国科协在借鉴美、日、法等发达国家的先进经验，总结我国中、小学科学教育的经验教训，并经在北京、上海、南京、汕头等地开展多年先期实验的基础上，形成了面向全国推广的、成熟的“做中学”科学教育项目方案。 市少年宫以该“做中学”科学教育项目方案为蓝本，常年开设青少年科技创新教育培训，由我市具有多年青少年科技创新教育培训经验的优秀科技辅导员主讲。 培训方式及目标： 1．根据青少年求知欲强、好奇心重、活泼好动的特点，结合现行中、小学教材，选择青少年感兴趣的、有意义的数、理、化等各科的科学实验项目开展“做中学”科学教育活动，从做中学，培养青少年爱科学、学科学，激发学习兴趣，端正学习态度，热爱学习，养成良好的学习习惯，为初、高中阶段的学习打下坚实基础。 2．小班施教，发展每个学生的个性，通过系统 1 / 4