早恋那些事
早恋那些事
同学们：
今天我们班会课的题目是《初恋那件事》，本来原来的题目是《早恋那件事》，或者《交往过密那件事》，但总觉像个贬义词，有点站在成年人的角度说教的味道。我觉得这样不好，恋爱本来是人这一辈子非常美好的一件事，别被我描绘成牛鬼蛇神一样，万一给你们留下个什么阴影，今后不敢恋爱，不敢结婚，那我就罪莫大焉了。
所以我今天尽量不带太多评价的方式给你描绘一下我们必将经历的那一段涌动的青春岁月（学生眼睛发亮）。让你们能够比较清楚地知道这个时间段我们心理生理的微妙变化。给你们讲清楚是我们长辈的义务，该怎么做选择由你们自己做主，我们相信你们能做出很好的选择。
我们尽量以轻松的方式，以讲故事的方式去呈现。
要说初恋，我们先从好感、暗恋谈起（学生“哦”地一声起哄）。
话说那是上一届高三的时候，我们班一个非常优秀的女生忽然有一天找到我，很神秘地把我拉到一边说要跟我谈谈心，我说你怎么啦？她说老师我跟你说件事，你千万不要批评我，我说学生跟我说事我从来不会批评他，她说：“老师，我恋爱了！”
“啊！你别吓我！你可是我们班的种子选手，连你都恋爱了，那全国人民都要恋爱了（学生笑）！”
“那，不是，老师，你不用担心，我是一个人恋爱，我是暗恋上了楼下13班一个男生。”
“哦，怎么讲？”
“我觉得那个男生好帅哦！有一天打篮球的时候看到他我就忽然砰然心动了，我觉得他的每一个动作都很迷人！”
“有这么厉害？”
“是的，老师，不过你不用担心，我只是想一想，我不会付诸行动的。做作业的时候我不会受影响，只是做完作业以后我会想一想。”
“那还不算太糟糕！他认识你吗？”
“不认识！”
“哦！”我当时想笑，但还是忍住了（学生“耶”地一声）。
“老师，你说，我要是想得特别厉害了，能不能去楼下窗户旁边看看他，我就是趴在窗户旁边看一看，我保证我不会往前走一步的！”
“哦，那你就去看吧！”
又过了一周，我找到我们班的那位女生，问：“怎么样？好点没？”
她说：“不好，好像更严重了，想得更厉害了！我觉得他走路的时候背后都在发光，就像那个……那个如来佛祖一样！”
我说：“那怎么办？要不你去找找他？”
“那怎么行？”女生连连摆手。
“我叫你找找他，不是叫你去表白，而是叫你去接触一下他，可能纠结得就没这么厉害了，因为很多美好的东西都是想象出来的！”
“这能行吗？我不敢耶！”
“我的老天，你以前都是学生会副主席，我没见你有什么不敢的？”
“那好吧，我试一试，不过我还是有点怕！”
又过了一周，我问她：“怎么样？”
她说：“好一点了，找了个理由，跟他说了几句话，仔细看了一下，好像也没那么
帅！”
我说：“嗯，想象的最美！”
又过了一段时间，因为忙于高考报名，我把这事给忘记了，有一天那女生找到我，说：“老师，我现在没事了，告诉您是想让您放心！”
“哦，什么事？”实际上我是忘记了（学生“耶”地一声）。在这里我想跟同学们说一句很心凉的话，你们不要怪我，很多在你看来惊天动地的事情，在别人看来就不是个事，很多现在让你看起来跨不过去的坎，多年以后想起只不过是个小玩笑而已。
那女生说：“我没事了，我按老师您说的，跟他聊过几次后，发现实际上没有那么好，实际上很普通嘛，我不明白为什么以前就那么迷恋呢？关键是，关键是……”
“关键是什么？”
“好像有点狐臭，很远就能闻到！……”（学生笑）
这是女生版的暗恋，我再给你们讲一个男生版的暗恋（学生“哦”地一声又起哄）
话说那是在我读高中的时候，我最要好的一个朋友暗恋上我们班的一个女生，所以他就寻找一些机会跟那个女生的同桌说话，故意讲一些笑话，或者把声音放大一些想引起那个女生的注意。
因此你可以发现这样的情景，他跟一个女生大声说话，其实眼睛的余光是盯着她的同桌，只要她的同桌嘴角露出一点点微笑，他立刻就高兴得不行，声音变得更大，表演得更加带劲。
因此咱们同学要注意了，如果一个男生不停地找你同桌说话，那多半是冲着你来的；同样，如果一个男生不停地找你说话（学生笑），你千万不要想太多，那多半是冲着你旁边的谁来的。
后来那个女生一直没有理会我那个朋友，我那个朋友很郁闷，有一天找到我说他写了一首爱情诗（学生笑）。
我说你一理科生写什么诗啊？
他说：“兄弟，你不知道，实在憋不住了，一定要写首诗！”（学生笑）
我说“好好好，拿过来我看一下！”我拿过来一看，哎呀！什么诗啊！（学生笑）
只见他在一张草稿纸上画了一个图形，一个圆和一条直线。
下面确实写了一首诗，而且还是三个版本的，我给朗诵一下。（学生笑）
啊！……，以前写诗都是以“啊”开头（学生笑）。
啊……
你就是那圆
我就是那切线
相切之后
再也不能相见
（学生狂笑）
同学们别笑，我一看下面还有一个本地话版本的（学生笑）。
啊！……
你就四啦远
我就四啦切线
相切吱后
再也不能相见
我再往下一看，居然还有英文版的，看来这个家伙写首爱情诗不仅想流芳千古，而且还要走向世界（学生笑）。
Ah ah......
You are the circle
I am the tangent
After tangent
Can no longer meet
从这里可以说明两个问题，第一就是人逼急了什么都会！第二就是你们正在经历的我们都经历过，我曾经看过这样一段话：人的成长，就是不断地发现，所谓个人的独特经历，其实都是人类普遍经验的一部分。
接下来我们讲第二个阶段，就是恋爱。
未完待续……
第二个环节就是恋爱，这是同学们最向往的一个阶段，你看人类文化艺术最重要的两个主题，一是爱情，二是死亡，我没有那个能力去描述，只好让我们5班拍了一个小视频让你们去体会一下，播放视频……
第三个阶段就是分手，同学们可能会说了，好好地怎么会分手呢？应该是王子和公主终于走在了一起，从此过上了幸福的生活才对啊！这你就不懂了，实际上分手是恋爱必然要经历的一个过程。
你看人类从婴儿到六岁之前他都没有自理能力的，实际上都还只是一个胚胎，不像小马驹，生下来不久爬起来就能跑。所以人类祖先在进化过程中雌性选择雄性的时候就会异常小心，她是要保证这六年之内咱娘儿俩不能饿肚子啊！所以必须要选一个诚实可靠有生存能力的雄性作为自己的配偶。她们也会像极乐鸟一样不停地审核自己的对象，当然她不仅仅要看雄性羽毛漂不漂亮，会不会跳舞，还会通过生气、发脾气来考验雄性是不是有耐心，所以分手是恋爱的一个必经环节。
有的同学可能会说了，我就想初恋一下（学生笑），没有想过结婚那么远啦！那女生就不管这些了，因为你已经启动了她的求偶模式，她骨子里的基因决定了她一定会考验你，连她自己都不知道怎么会这样。她已经不是跟你踢踢毽子，讨论学习的那个小女生了，折腾你是她的必修课（学生笑）。
你可以看看你们身边的班主任，如果你们班主任是个女的，那多半是折腾过别人的（学生笑）。如果你们班主任是个男的，那基本上是被折腾过的（学生笑）。你还可以看看我们的王主任（学生笑），那一定是折腾过别人的，你再看看我们的梁主任，虽然现在看起来依然很伟岸，那当初也是伤痕累累啊（学生狂笑）！
可我们的小男生，十六七岁他懂个什么呀？他以为就是跟舍友一样称兄道弟就可以了。怎么昨天还好好地，怎么今天就要分手了？
没办法，小男生没有经验啦，只好求情啦：“求你了，别分了！我叫你一声‘妈’还不行吗？”（学生笑）
“叫‘妈’不行，一定要分！叫姑奶奶都不行！”（学生笑）
小男生没见过这阵势，而且大多数娇生惯养，做儿子都还没做够，那受得了太多，一发狠：“爷爷的！分就分！东风吹，战鼓擂，这个世界谁怕谁？分！”（学生狂笑）一听说真的要分，小女生顿时崩溃，大哭：“啊……，谁说要分的？啊……”
所以作为班主任，要是你那一天发现班里一个女生趴在桌子上，一会儿过来跟你请假说不舒服要回宿舍休息，脸上还挂着泪痕。然后你回教室一看，班里面还有一个小男生目光呆痴、魂不守舍，时而不时地朝你这边看几眼的时候，基本上就属于这种情况（学生笑）。
这个时候你朝教室一看，那些心里没事的男生往往就比较淡定，如果语文老师叫他们背古诗词，状态就不太一样，那基本上都是这个样子（作手拿纸状，开始背诵）：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
………………
（学生鼓掌）
那心里有事的小男生是什么样子的呢？他背诗基本上就是这样一个状态：
“问世间，情为何物，直教人生死相许（学生狂笑）？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女，君应有语。渺万里层云,千山暮雪，只影向谁去？……”
哎！可怜的孩子啊，小小年纪，纠结啊！这就是传说中的剪不断、理还乱（学生“哦”地一声）
上一届我教的一个班，在高三下学期，可能是因为学习压力大，忽然班级里面成了三对，其中有两对在离高考最后两个月进入所谓的求偶模式的考验期。那女生纠结啊，哭啊，有一次我发现一个男生凑得很近地低头去看趴在桌子上的女生，就明白他们的关系和目前处于的状态，我找了那个男生，他死活不承认，哎！他要是承认了，说不定我还可以帮帮他渡过心里难关。可惜，他们对老师有天然的戒备。以至于最后双双都没有上重点，考得很不好。可惜啦，都是好孩子！
另外一对的女生在离高考最后一个月进入纠结模式，后来我听说一个人坐在高三楼顶楼的那个楼梯口哭了一个晚自习。这个女孩子从高一我就教她，是一个非常勤奋而且乖巧的女生，而且是我的数学科代表，不知道帮我做了多少事情。最后考得一塌糊涂，现在想起来都觉得心疼，我还经常责备自己，为什么不早一点发现，若能早一点发现，说不定会好一些。
关键是，他们一到大学，全都分手了！
有图片为证：
因此我们老师和家长为什么建议你们不要早恋呢？不是因为这件事不好，不是的，它是一件非常美好的事情，它会调动你全部的情绪，让你高兴时候极度高兴，痛苦的时候钻心地痛，它就像一盆沸腾的水，长辈们啰里啰嗦地跟你说教，主要担心沸腾的水会烫着你。
但是中国的教育总是有些问题，就是不跟孩子们讲得更清楚一些，含含糊糊地就想过去，反正不许早恋，坚决不许，你要早恋打断你的腿（学生笑）。
你越是不讲，孩子们越觉得神秘，那个东西一定非常有意思，一定要试一试，而且在试的时候没有任何知识，又担心长辈的察觉，所以就在新奇、害怕、纠结、痛苦的情绪中度过本来是人生中最美好的一个阶段。处理这些关系的时候没有任何人可以请教，显得特别地笨拙。处理得不好，有的甚至留下终身的遗憾。
给大家看一个作品《希望》……
未完待续。
请点击左下角“阅读原文”观看早恋作品《希望》……
同学们：
有一次一个老师跟我说，为什么我们班有些特别乖的女孩子反而容易陷入早恋呢？
尤其到了高三下学期，这样的学生每一届都有，她们真的非常优秀，非常勤奋，但也非常可惜。
这样的学生我也见了很多，她们大多数从小就是乖乖女，父母管教很严，从小就没有太多的自主空间，没有选择的权利，所以很多时候，她们过得比较压抑，始终处于一种自律的状态。
她们特别容易与那些调皮、懒散的男生在一起。因为调皮、懒散的男生会给她们一种宽松的氛围，那个男生对自己没有要求，当然对她也没有要求，如果男生主动，这样的女生特别容易陷入，而且一旦陷入，无法自拔。她会感觉自己终于从一种牢笼中走了出来，再也不想回到以前的状态了，再也不想做乖乖女了，她会感觉只有这个男生了解她。实际上她爱上的不是某一个男生，她爱上的是无拘无束的状态！
这是我们家长当初始料未及的，我们为什么经常说从小就要保护孩子的隐私呢？那就是给孩子们从小就留下一个空间让他们自主选择，从小就要练习，到大了他们才会自己处理自己的问题，如果家长从小就像直升机一样总是盘旋在孩子的头上，过度关注，孩子一旦离开父母，他们就很难做出正确的选择。
还有一种情况就是有的同学把有女朋友或者有男朋友当做炫耀的资本，其内心深处的想法是这样的，作为女生，有人喜欢我，证明我有魅力，我比你强；作为男生，我有女朋友，证明我比你强。而且这些学生一旦有早恋行为，比较喜欢秀恩爱，只要老师不在，他们比较喜欢把动静弄得大一些，就是要让你其他同学羡慕嫉妒恨！
其实这也是不自信的表现，因为对自己不自信，对自己内心的不认同，所以就通过外在的东西给自己增加筹码，通过让别人羡慕自己、赞同自己来增加自己内心的平衡。
这不见得是他们的错，我们每个人都有或多或少的不自信，大家都在刷存在感，只是刷的方式不一样而已，有的人通过努力学习，得到别人的承认来确认自己的价值，有的人通过穿个奇装异服，留个怪发来确认自己的存在，有的人通过我拥有什么东西来确认自己的存在，就比如说我有一部好手机你没有，我有女朋友男朋友你没有。
刷存在感本身并没有错，就是有一些方式副作用比较大，会给你带来很多麻烦而已。
这跟我们从小的成长环境也有关，从小长辈都告诉我们，你一定要比隔壁那个阿猫阿狗强，你一定要在班里面争第一名，一定要超越谁。所以从很小开始，你就发现只要超越了别人，你就会得到肯定，你就会快乐。如此循环，形成认知习惯，你的快乐来自于外界对你评价，一旦外界没有了好评价，你甚至会使用一些另类的方式去获取。
我看过一篇文章，意思是说对孩子尽量少表扬多鼓励，表扬针对于结果，鼓励针对于过程，家长多陪伴孩子去突破一个一个的难题，让他们通过达到一个一个的目标，从而形成自我认同，在这种家庭环境下长大的孩子自主性就会强很多。
以前我看到那些成绩非常好的学生最后陷入感情漩涡不能自拔后，都感觉特别心痛和可惜，这几年我忽然想通了这个问题，这些学生之所以走到那一步极有可能是一种必然，他们从小的教育环境其实已经暗藏危机，他们从小到大没有给自己做过选择，他们从小就被教育成跟别人比，潜意识都在推动着他们去做这件事。即使我们花时间和精力阻止了他（她），他也会在其他地方沉迷。说得迷信一点，那也算命中注定。只有当他（她）们摔了跟头之后，才会从中吸取教训，重新获得成长。
我记得孟非在《非诚勿扰》里面说过一句话：人都会成长的，只要他摔的跟头足够多!
每一届我们都会讲这些问题，每一届都有学生飞蛾扑火般地重演上一届师哥师姐的
故事，爱得死去活来，折腾得撕心裂肺，成绩一落千丈，毕业后半年之内80%分道扬镳，旁观者唏嘘不已，当事人绝不后悔，家长基本上蒙在鼓里。
我们只好把他们的故事以不点名的方式讲给下一届师弟师妹们听，有用吗？没有！师弟师妹们一样会重复你们的故事。
汽车之家创始人李想曾经说过这么一句话：“人生最重要的能力是选择能力，没有之一，有点出息的人，一生就可能就做对了几个选择，而失败的人生几乎就没有做过几次正确的选择。”
从现在开始，你们选择的机会会越来越多，选择文科还是理科，选择什么样的大学，大学后选择与什么样的人交朋友，以什么样的生活方式生活，之后跟谁结婚，基本上都是靠你亲自做出抉择，每一次抉择，都会影响你好长一段时间，有时候甚至是一辈子。
在你做重大选择的时候建议你好好听一听别人的意见，参考一下前人的经验。在好多人都说有危险的时候不要以为自己就是一个特例，孟子都说过：君子不能立于危墙之下，你若硬是要站在危墙之下说，危墙也不一定会倒嘛，那我也没有办法。
以前有个亲戚，炒股的时候在一波牛市中赚了20万，我叫他赶紧收手，他说他想专职炒股，他忽然感觉自己有炒股的天分，我说你怎么能有这样的想法呢？个人炒股十炒九亏！他说说不定自己就是那十分之一的天才！我的老天，我说你怎么能有自己是天才的想法呢？有想法也没有问题，你居然敢去付诸实行？
后来？后来把那20万全亏光了，然后就老实了。
同学们，青春只有一次，青春真的只有一次，愿你能认真选择！
下面给大家看一个作品《我是一只瓶子》。
对一个早恋学生的教育故事
助学成功案例 ——对一个“早恋”学生的教育故事 诸城实验中学王耀武 当前初中生的思想品德存在着很多的问题,这些问题直接关系到学生今后的价值取向和初中生思想品德的形成和价值观的树立,和家庭、学校和社发展,关系到社会的进步和国家的富强,因此初中生的思想品德会的因素是.所以,改进初中生思想品德教育关系到家庭教育和学校教育的成败. 2009年,我所教的班级有一女生杜某某，上课玩手机的现象,成绩中等。接触下来，发现其人较聪明，反应快，性格直率，可是上课经常分神，和外校不良男生经常在一起玩，并有、迟到、旷课、谈恋爱等现象，成绩不断下降。我找她谈心。她很信任我，对我和盘托出，说父母吵离婚，母亲心情不好又经常骂她，她感觉生活很烦，所以通过恋爱等方式排解苦闷。我想，她是因为父母吵离婚，感觉不到父母对她的爱，所以通过谈恋爱来获得爱。一方面，我和她谈心，让她尽情倾诉心中的苦闷，我在旁边不时开解；同时，加强和她父母的联系，让她的父母知道其孩子的思想，多关心她。开始，她不愿和男朋友分手，但是经过我的教育，她在学校里和男友的朋友还是有所收敛。过了一段时间，迫于父母的压力和自己的思想有所改变，她主动提出要和那男生分手。看得出，她还是痛苦的。一方面，我不断鼓励她，同时，让她担任班中的音乐课代表，分散她的精力。另外我用事实进行分析、说明早恋的危害。同时向她说明：恋爱是人类的正常心理活动，
没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年学生集中的学校里，为了保护学生的身健康成长，必需禁止早恋。因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律，还会影响人的生理发展，弊大利小。还为她介绍成年人的恋爱心理及经验，使之逐步认识早恋的荒唐性。过了一段时间，她已慢慢适应。最终，她完全从恋爱的漩涡中脱离出来，也不再有旷课的行为了。 最后中考以优异成绩考取了重点中学。我觉得，做学生的思想工作要想取得较好的效果，一方面要取得学生的信任，另外还要对症下药。
关于中学生早恋的调查
.关于中学生早恋的调查
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研究性学习优秀成果推荐表课题名称关于中学生早恋的调查领域 组织形式个人□小组□班级或年级□ 主要执笔人谢艳丹 合作伙伴种永丹，邵保国，李鸿飞,王小娟，刘鲁 所在学校和班级朝城中心初级中学9.4指导 教师 王玉华 课题提出 背景 中学生有早恋的现象 课题的目 的和意义 认识早恋的危害 方法正确引导,理解,尊重,适度 80划步骤制定课题材料,制定计划,研究课题,结题 任务 分工 搜集材料,撰写,记录 表达形式 县评委会意见 市评委会意见
关于中学生早恋的调查研究 一、早恋的原因： 中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。从某市对中学生恋爱态度和经历的一项调查中发现，承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。 即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。 二、早恋的发展阶段： 一般来说，中学生的早恋主要经过以下几个阶段。 1．确定目标：开始关注某一个异性，默默地思念，这一阶段可能有眉目传情、暗送秋波的表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，这样有可能形成情绪障碍，影响正常生活和学习。 2．有所行动：中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。 3．频繁约会：逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。 二、三、如何正确对待中学生的早恋： 1．引导男女同学正常交往中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，喜欢交友，重视友谊，男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”，如果一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，只能激起中学生极大的反感。 2．分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力：中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。 中学生早恋原因的探析： 在和学生的交流中，我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因：首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快
中学生早恋危害演讲稿——珍惜时光,拒绝早恋
中学生早恋危害演讲稿——珍惜时光，拒绝早恋 何谓“早恋”。我们先来看一下何谓“早恋”？所谓“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗？如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。 有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。早恋，就像一把塑料花，虽然色彩缤纷，但是，没有生命力。生命要有意义，真爱必须等待。人，只有经得起诱惑和等待，才能成就一番事业。 在春天就要忙春天的事，哪有种子在春天就会开花结果，还不是要等到秋天？ 现在的我们，给不起任何承诺，希望同学们深刻认清早恋的危害，本着对自己一生负责的态度，本着爱护自己和他人的宗旨，远离早恋，克制情感，成就自己和他人的幸福。如果你真的想让对方长久的幸福，就要从现在开始努力学习，增长知识和才干，为将来能够撑起一个家打下坚实的基础。既然我们在春天，就不要去做秋天的事。所以，在这里，我发出倡议：让我们努力学习，努力实现心中的理想吧！这个火样的青春，我们不早恋。 要切记：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”。 所以,我要告诉大家:珍惜时光,拒绝早恋! 1/ 1
小学生早恋的危害有哪些
新建Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt - 260,5,早恋的危害 早恋的危害大众观点一：花开得太早是个美丽的错，对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传扬爱情的种子。 早恋的危害大众观点二：由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使早恋者注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。 早恋的危害大众观点三：青春期赋予我们更多的是旺盛的学习精力，这是个积累知识的黄金时期，陷入早恋是十分有害的，那只能是青苹果，感觉是有苦有涩。据调查：早恋学生学习成绩下降，学习有所上升的几乎没有，早恋学生作业马虎，情绪易波动，大多学生提前就业，因为文化水平低，只能从事一些脏、苦、累或危险的工种。所以早恋影响的是个人的学习和未来的职业，由于思想及性格上的不成熟，对人生爱情的看法极幼稚，有时容易被一些别有用心的人利用，一些女同学因交友时受骗失身，致使心灵上留下不可磨灭的创伤，也失去了应有的自尊脸面，从而破罐子破摔，害人害己，甚至走上违法犯罪的道路。 早恋的危害大众观点四：青少年学生要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的区域，切莫被异性的撞击弄昏了头脑，特别需要的是理智和冷静。要切记：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。 早恋的危害大众观点五：早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。不少成绩优秀、出类拔苹者因为早恋，过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好? 如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢? 教育专家总结的早恋危害一：他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。 教育专家总结的早恋危害二：早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。 教育专家总结的早恋危害三：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。 2 早恋的危害 1：影响学习，磨灭理想。每个青年都有自己的理想、宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人才甚至是栋梁之材。任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。十七八岁，正是为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时机，可谓黄金时代、这个时期的少年，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。因此每一个青少年都应该全力以赴，专心致志地刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础，应该树立远大的理想，努力培养和磨炼自己的意
如何正确教育早恋的孩子
如何正确教育早恋的孩子 早恋是一个使中学生产生迷惑感情的问题，更是家长学校棘手解决的问题。家长和老师会千方百计的制止早恋,这本身都是为了学生。这就需要学生对家长和老师的理解，中学生在早恋问题上要保持一种冷静和理智。要解决早恋问题还是需要学生、家长、学校三方面共同努力方能实现。 走出误区： 家长禁忌：对孩子冷嘲热讽，说一些过激的语言;以粗暴的态度训斥孩子，只禁不导，限制孩子的交往活动和范围;体罚、压制孩子;家长对孩子的早恋行为不要不予理睬、听之任之，更不能支持孩子早恋。如果是那样的话，会害了孩子。 如何正确教育早恋的孩子 l 、尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通 家长首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他们在生活中的合理要求，这是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时地帮助孩子找出原因，总结教训，耐心地做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种现象和问题。只有家长以平等、真诚、信任地态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题地症结。真正地教育并不是口头上地说教，而是人与人之间地相互接触和交流。 2 、帮助孩子提高认识，正视早恋 为了帮助早恋孩子真正“回心转意”，家长可以向涉世不深地孩子恰到好处地灌输一些正确地观点，推荐给他们一些青
少年修养丛书，如“中学生心理和健康读本”等，从中使孩子理解到爱情并不是单纯的异性相吸，它包含高尚的情操和充实的精神生活，从而对已有的恋情进行冷静地分析，如果是被对方地优点和长处所吸引，应当把这种美好地情感深藏心理，变为促进自己前进的动力;如果是被对方漂亮的外表或优越的家 庭所吸引，则说明这种感情是很肤浅的。同时，也可以使孩子认识到青少年可塑性强，个人的理想、兴趣、志趣的变化都会引起恋情的变化和发展，早恋的成功率极低，所以，应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱，空耗精力，消磨时光。 3 、及时与老师联系，共同指导孩子多参加各种活动，转移情感 青少年好动好胜，对文体活动、科技活动和各种比赛活动有着广泛的爱好了和兴趣。家长和老师都鼓励早恋中的孩子积极参加各种活动，丰富他( 她) 的精神生活，把兴致、注意、精力都转移到活动中，转移到竞争中，转向渴求知识、发展智力、增强体质方面，转移到追求崇高的精神生活方面上来。积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣和高尚情趣;另一方面，可以利用活动中健康、宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，逐步培养对异性的正确态度和纯真的关系，把握与异性交往的分寸，锻炼理智分析和冷静控制情感的能力。 4 、优化家庭环境 家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道;另一方面，要
关于中学生早恋问题的研究报告
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员：李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师：韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？
A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占39%，没有占61% 问题2中有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！ （二）调查情况 案例1. 张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。
中学生早恋
中学生早恋 中学生时期正处于人生的第二个身体发育高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描述这一阶段。这个时期男女同学生理心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性或想取悦异性，以获得对方的青睐或相互吸引爱慕。这属于正常的心理现象，可是这不成熟的单纯幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写一样“转瞬间会消灭了踪影” 早恋的界定 要在早恋与正常的恋爱之间划一个准确的界限比较困难，一般认为，早恋现象是指基础教育阶段在校学生的互恋和单恋现象，包括男女同学之间互相倾慕、谈恋爱，以及单相思、师生恋、傍大款等。 中学生早恋的表现及特点 表现： （1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 （2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。 （3）沉默不语，逃避集体活动。 （4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。 特点： 1.年龄特点以14—18岁为多，其中14岁为始发高峰期，到15岁有所下降，16、17岁又出现一个新的高峰期。近年来，初一年级、小学高年级学生也出现早恋现象，并呈逐年上升趋势。 2.地域特点以城镇中学尤其是城镇初级中学发生率高，乡村中学发生率相对偏低，越偏僻的乡村中学发生率越低，城乡结合部中学发生率相当高。 3.行为特点公开化。过去学生谈恋爱是搞“地下工作”，他们或写个情书、塞个纸条，或找个幽静的地方偷偷地约会。现在早恋呈现公开化趋势，随便向一位学生了解所在班级的情况都能说出个子丑寅卯：张三喜欢李四，王五暗恋赵六┉┉ 网络化。上网谈恋爱如今已成为一种时尚。据内地一所中学调查显示，曾经或正在通过网上谈恋爱的学生占在校学生的1/3以上，其中相当一部分连对方姓什名谁、芳龄几何都未搞清楚。（实例：一名初三女生为了能见到心上人，不惜逃课千里迢迢来到沿海某城市，结果发现日思夜想的“白马王子”居然也是女性。） 成人化。他们或成双成对上学回家，或搭肩搂背出入娱乐场所，一点也不感到害羞，有的甚至早已越过“雷池”。某市一次“扫黄”行动中，在一家宾馆居然抓获两对在校中学生，在另一家宾馆则查获一位傍大款的高二女学生。据深圳市计生部门调查，中学生发生性行为的比例高达20%。 （提问：谁可以给我们讲讲身边或听说的早恋的事） 早恋发生的原因分析 1、生活越来越富裕，食物及保健品促使学生身体的早熟。尤其是女学生在生理上比以前成熟早。
关于中学生校园早恋调查报告
关于中学生校园早恋调查报告 随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份;就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次关于早恋的研究主题的研究性学习活动。 活动目标： 1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。 2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。 3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活动计划。 活动计划： 1、任务分工 访问家长，老师 与在校的初高中学生交流
网上资料 分析归纳资料 总结 2、活动步骤 确定研究课题，制定研究计划，寻找辅导老师。 设计相关话题以访谈形成进行分工实践调查，并完成调查工作与分析工作、查找相关资料，请教指导老师以获取更多相关信息，整理所有资料写研究报告。 一、相关资料收集 早恋难道只有坏处吗? 说起早恋，我相信每个在青春期的同学都逃不过，这是一种很正常的现象，不是暗恋就是明恋，就看他怎样去处理，我认为早恋并不是全没有好处，为了在对方面前表现得更好，从而不断寻找不足，加以改善，对个人而言，是不断进步的过程。但在家长们的眼中，早恋无非是大逆不道的事，其实这是青春期的正常现象，只要恰当得体的处理好自己的感情，多一些在公众面前的互相学习，互相帮助，平和的对待身边每一位同学不要只对某一同学好，我相信一定会多交朋友，共同进步的。 早恋到底是好是坏呢? 青春期的孩子对异性产生恋的感觉是正常的心理和生理现象，无
上小学的女儿早恋家长怎么办
孩子早恋家长怎么办,女儿早恋怎么办，女儿早恋了怎么办 这位“阐述了自己的恐惧和无助，八方求救-女儿早恋怎么办”的妈妈就是小荷妈妈，我们今天本版的楼主。通过下面多方面的解决方法，遇到“孩子早恋家长怎么办”问题的家长就可以参考，得出自己相对理想的解决办法。 楼主：小荷妈（女儿早恋怎么办） 今天早上给女儿整理床时无意中发现她枕边的日记本，随意翻阅一下，竟看到几篇声情并茂的短文，写的都是他们班的一个男生，还写了她喜欢那个男生，那个男生也喜欢她，而且里面还夹着一张小纸条，上面是那个男生用铅笔写得很潦草的“I LOVE YOU”...... 我看得手脚冰凉，差一点晕过去。因为女儿才11岁，她在我们心目中还是那么小的一个天真孩子，而且学习虽不算尖子生，也总在班级前10名。因为从小学跳舞人比较挺，长得也秀气，所以挺讨人喜欢的。为了培养她，让她学得更多更好，生活过得越来越好，我跟她爸爸付出很多，但是当今天看到那些文字的时候，我开始是不敢相信自己的眼睛，然后双手发抖，最后全身瘫痪...... 请有经验的姐妹么给我点提议，我该怎么办？打她？还是装作什么都不知道？或者？第1楼（主题：孩子早恋家长怎么办） 翻日记好像不太可取，小孩子也有隐私的，我觉得LZ先冷静一下，毕竟孩子还小，根本不懂什么是爱情，或许只是朦胧的好感而已。其实，想想我们小时候，也有过情窦初开，LZ不妨先观察一下，适当的旁敲侧击，别反应过度，伤了孩子自尊 第2楼（主题：孩子早恋家长怎么办） LZ心情可以理解,冷静下来跟孩子好好沟通,不要直接点穿,因为这个年龄的孩子可能还不太懂,家长不能硬把她往那里说,会适得其反.轻松点,跟孩子聊聊,正确引导.其实从心理学上讲,这个年龄正是情窦初开的时候,有这种现象也很正常.关键是家长的正确引导. 第3楼（主题：孩子早恋家长怎么办） 打她，那就真的把她推到人家怀里去了。 早恋其实挺正常的，LZ完全不用那么激动，找个机会跟女儿谈谈。比如母女两个兜马路的时候，故意夸女儿漂亮，说我要是男孩子会忍不住喜欢你，然后再问她，如果有男孩子追你，你会怎么办啊？或者再跟她聊聊你当年的情况，放松心情以后孩子会跟你坦白心事的，然后再对症下药谈谈你的看法就好了。 如果我是你，我会提出邀请男孩子来家里做客，这样能更直观的了解男孩子的情况，总比在家七想八想好。如果男孩子也是个好孩子，你可以向他提出要求，比如让他以后每天负责接送女儿，放学以后在你家写作业什么的，这样两个人基本就被你掌控了，也出不了什么大问题。如果对方是个坏孩子，那你提出的要求多半他也没兴趣完成，可能过段时间就会自动退出。 其实我觉得这个时候，要看紧的不是你的女儿，而是她喜欢的那个男孩子。把他拉入你的视线，女儿也就安全了。 其实关于恋爱的问题，尤其是女孩子，妈妈要早点开始做功课的，到了青春期发现问题再去扑火就有些来不及了。现在孩子成熟的早，以前我们要十五六岁才有那么一点懵懂的想法，现在的孩子可能小学里就感受到了，还是早点着手吧。 第4楼（主题：孩子早恋家长怎么办） 我个人比较接受美式观念，不太赞同中国的很多传统观念，还看过现在流行的一些早教
中学生早恋的演讲稿范文
中学生早恋的演讲稿范文 本文是中学生早恋的演讲稿范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 早恋在很大的程度上是会影响我们的学习的，以下是小编整理的中学生早恋的演讲稿范文，欢迎阅读参考！ 亲爱的同学们： 树上未成熟的果子被过早地摘掉，苦涩的滋味只有自己知道，爱情虽是杯美酒，但过早地品尝，不胜酒力的你会醉得一塌糊涂，毁了美好前程，美酒变成了苦酒，悔之晚矣！ 花开得太早是个美丽的错，对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传扬爱情的种子。 由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使同学们注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害已经不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。 青春期赋予我们更多的是旺盛的学习精力，这是个积累知识的黄金时期，然而以往的种种都表明陷入早恋的同学学习成绩下降，学习有所上升的几乎没有，早恋学生作业马虎，情绪易于波动，大多学生提前就业，因为文化水平低，只能从事一些脏、苦、累或危险的工种。所以早恋影响的是个人的学习和未来的职业。 青少年学生要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的区域，特别需要的是理智和冷静。要切记：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。 早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少同学的前程出类拔苹者因为早恋过分好奇兴奋痴迷于爱的幻想中再无法全身心地投人学习。学习犹如逆水行舟，不进则退。 一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若这个阶段不把精力投入学习，怎么能将功课学好，?如
中学生早恋及其危害
中学生早恋及其危害 一、何谓早恋 早恋，是一个极为敏感的话题，那么，什么是早恋呢早恋其实是建立在早熟的基础之上的。何谓早熟从生理学的角度而言，是指由于脑上体退化过早，引起性腺过早发育，从而使生长加速，长骨和骨骺提早融合的现象，这种早熟必然包含人的性机能的早熟。“早恋”是当代中国本土概念，它是这样界定的：发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。有关专家认为，恋爱是不是太早，不应单从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。西方社会学研究者将青少年的恋爱行为称为青春期恋爱。具体分析，“早恋具有以下几个特征： （1）朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友情和爱情都缺乏明确的认识。 （2）矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉快和痛苦并存。 （3）变异性和差异性 早恋关系是一种充满变化，极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长久时间。在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动；男孩子喜欢年龄比自己小的女孩，在交往中体现自己的阳刚之气。 中学生早恋的类型可以分为以下几种: 1.单恋型 2.好奇型被诱惑型 4.仰慕型 5.模仿型 二、恋之心理分析 青少年处于人生最充满活力和幻想的年龄阶段，但他们所面临的压力却来自社会的方方面面，他们非常需要理解和关心。然而在许多家庭，由于各种各样的原因，使一些青少年过早地失去了他们本应得到的关爱，于是一些青少年过早地陷入了恋爱的旋涡中，步入了“早恋的殿堂”。他们没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩”，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些青少年把是否拥有“男（女）朋友”作为是否有“面子”的标准。青少年早恋的常见心理原因可分为以下几个类型： 1、精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体、学知识的大好时光。但是一部分孩子对学习缺乏兴趣，又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力，于是，早恋便来到了他们空虚的心灵之中。 2、爱慕虚荣型。这种类型以女孩子居多。随着青春期的到来，加上流行的爱情歌曲和表现性爱的影视和书籍的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要。。 3、盲目钟情型。确实，进入青春期的中学生迈进了多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，都或多或少地有了怀春的萌芽。 4、辨不清“爱情”与“好感”的区别。进入青春期后的青少年，随着身心的发展，对异性同学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学交往相处……这就是某些心理学家所说的“异性相吸现象”或“异性效应”。这种异性相吸的
中学生早恋的利与弊
中学生早恋的利与弊 中学生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个校园里避而不谈的话题。可是，随着时间的推移，中学生早恋引发了一系列问题，给学校、家庭、社会带来了很多影响，让人们不能不重视它的存在，那么，我们该怎样正确看待中学生早恋呢？ 一、中学生早恋的影响，两种不同的声音 （一）早恋的负面影响 1、早恋会影响学业。 通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。确实，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌 学。 2、早恋会给学生造成严重心理伤害。 科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏 线。 3、早恋可能威胁学生的身体健康。 由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容易走向暴力，容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。 4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。
一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。（二）顺其自然 1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象 应当承认人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。 2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事 中学生现处于一个开放的社会，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常的、健康的，而由于家长和老师比较“过敏”，很多时候，男女同学一起交往就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂，不利于学生的成长。 二、、导致中学生早恋的原因 面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？有的是认为对方英俊飘亮；有的是认为对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优秀；有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。其实中学生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。 （一）内因
论小学生的早恋现象
论小学生的早恋现象 1、要高度认识早恋对小学生的危害性。 “早恋”是早熟的主要表征。这些学生学习不专注，上课神情恍惚，甚至厌学。很多家长和老师之所以能发现孩子们“早恋”，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。小学生态度不稳定，“恋爱”中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的小学生因“早恋”受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。 2、要充分了解小学生早恋的主要诱因。 因客观因素引起的小学生早恋，是十分复杂的。家庭残缺的爱是导致小学生早恋的原因之一。一些父母长期在外打工，一年都难得同孩子见面一次，把孩子寄养在亲朋家里，幼小的心灵得不到亲情的抚慰，便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动；有的年轻父母图清闲，把孩子交给祖辈教养。而隔代教育往往是溺爱有余，教育不足，许多孩子在娇惯中养成了不良习惯；有的父母关系不和或者离异，见面就争吵，口出粗言，甚至大打出手，给小学生的身心带来极大的伤害。所以要找异性朋友来填补心灵上的痛苦。 其次，网络及不健康的影视节目对孩子的毒害很深。我们通过案例分析得知，那些所谓的“求爱信”中，使用的词句都是演员的台词，他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。因此，家长和老师指导孩子看一些健康有益身心发展的节目。 再者，父母不能洁身自爱给孩子造成了误导。案例中的小新和小杰的
父母都是因为家庭有第三者插足或者自己感情出轨，才导致家庭破裂。在他们的婚姻出现问题到离婚，经历了漫长的争吵、打闹过程。而这段时间，正是孩子需要家庭温暖的时候。孩子的耳濡目染，使那些尚在性朦胧中的小学生受到刺激，从而萌发性早熟。案例中的小新爸爸虽然离异，但听说经常去前妻那儿闹事，不是辱骂，就是拳打脚踢。听小新妈妈说，有一次小新竟然也学用他爸爸的语气骂她，她气极了。 3、全面参与，综合教育，培养小学生良好的成长习惯。家庭、学校、社会要采取多层次，全方位的教育措施，让小学生接触和感受文明健康的行为习惯，内化成动力。 第一、家长要管好自己，收敛自己的不良行为，不让孩子接触过多的大人活动。一是要经常进行亲情沟通，身为人母者，要细心呵护女儿的成长，多向女儿讲解生理方面的知识。父亲要多向儿子说明与异性正当交往的道理。二是建立文明和谐的家庭氛围，父母的言行举止既要文明高雅，又要充满亲情和严肃。三是要配合学校严格管束孩子，不要留给他们进网吧、游戏厅的空间，要不惜代价多陪孩子们做些有益活动，如下棋、健身、郊游等。 第二、学校要先入为主，主动对学生进行心理健康教育，从小学三年级起就要开设心理健康课，向小学生揭开异性的面纱，消除他们对异性的好奇感。同时要教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视节目，并形成习惯。学生有了广阔的知识视野，就会逐步养成正确的人生观和价值观，就会不恋儿女私情而憧憬美好的未来。 第三、各种涉儿场所，都要以高度负责的精神和高尚人的良知，不向
浅谈对中学生早恋问题的教育方法
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，
关于中学生早恋现象的调查研究
中学生早恋现象调查研究 [组别]：高一（10）班第三小组 [指导老师]：帮超 [组员]：林思思余梦施薛梦梦林初豪建勇林晓飞如帆鲍方舟 开题时间: 2006.10.12 结题时间:2007.6.1 [摘要]： 早恋是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。中学生正青春发育期，往往不能正确分辨早恋与异性之间正常交往的区别，不能适当调整恋爱与学业之间的矛盾，在恋爱过程中也不能恰当处理人际关系。因此，中学生应当正确对待恋爱问题，树立正确的恋爱观。而家长、老师作为中学生的引路人，也应当正确采用科学的方法，应对学生成长中所出现的各种情感问题，引导中学生身心健康发展。 [关键字]：中学生正确对待早恋 [背景和意义]： 随着经济的迅猛发展，人们思想的进一步开放，早恋风靡校园，中学生“拍拖”已成为一种时尚。据有关调查数据显示：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三年级早恋人数占全年级总人数的50%。虽然学校对中学生早恋作了一些正确的引导，但仍存在着不容忽视的男女生不正当交往问题。 有许多同学因早恋而产生心理问题，许多同学因早恋而疏忽人迹关系，也有许多同学因早恋而使学习成绩有所下降。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的，早恋现象已经成为一个家长、老师头疼的问题。 [研究容]： 1、对早恋的科学理解； 2、早恋问卷调查和分析； 3、早恋的危害； 4、正确对待早恋。 [研究方法]：查阅资料；问卷调查；科学分析。 [过程与结果]： 一、认识“早恋” 1、早恋的产生。 其实早恋并不神秘，它只不过是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。在不考虑影响早恋的其他客观因素的情况下，我们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中还有许许多多的客观因素因时间、环境的不同而在不同程度上影响着早恋的表现形式，所以早恋又会体现出它的复杂性。（见下图） 其它客观因素 男女社会分工的完整早恋
初中语文文摘(校园)“早恋”不是“爱”
初中语文文摘（校园）“早恋”不是“爱” 所谓“恋爱”，指的是两个人基于一定的信赖条件和正确的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的慈悲心，并愿意对方成为自己终生伴侣的最平凡、最平等、最清净的感情。“爱”的重要内涵就是“一定的信赖条件”和“正确的人生理想”，而青春期中学生的人格大多还处于相对不完善阶段，缺乏情感投入的必要物质保障，缺乏正确对待情感的人生指导，缺乏正确认识两性关系的心智和能力，同时，又面临着以升学为主体的众多压力，自然难以有足够的时间、精力处理情感问题，对未来也缺少科学的规划，因此，便不具备“恋爱”的物质和精神条件。早恋十之八九都不了了之，只能影响和干扰当事人的学习、健康和人际关系，带来烦恼和压力。 青春期的学生，激情占优势，具有强烈、不稳定、易冲动的特点。而引发“早恋”的因素又主要在于：性冲动和外在吸引，导致缺乏思想情感方面的考虑；只注意彼此身上某一方面的优点，导致缺乏对对方的全面评价；亲情的缺失，导致缺乏情感的稳定性。加之其年龄段的固有特征，“早恋”的学生往往会对“恋人”产生强烈的亲近欲望，通常在与对方相处时容易失去理智，完全受控于激情，甚至他们在上课的时候，也不由自主地使思绪如脱缰的野马，随意遐想。 我接触过一个学生小Z，虽然他的成绩不算拔尖，但安心学下去，将来上个本科院校问题不大，但高二时的一场恋爱毁了他的一生：为了在“女朋友”面前保持“出手阔绰”的良好形象，他在父母给的零花钱不够的情况下，撬门入室，多次在校内盗窃老师的办公室，累计金额超过1万元，最终被抓获。更有甚者，因“早恋”引发的人身伤害屡见报端，曾震惊全国的“合肥少女毁容案”，至今想来仍让每一个父母、每一名教育工作者痛心疾首。 孩子的成长是一种不可抗拒的力量，因渴望了解而产生好奇，因好奇而找机会接近，因接近而心生爱慕，这是一个自然的过程，是生理发育和心理发展正常的外在体现。每一份情感都是美好而值得人尊重的，但对于还未成年的中学生来说，过早地陷入恋爱，青春之花过早绽放，带来的未必是幸福和快乐，更多的将是不欢而散，甚至是苦果。 当下，我们要做的不是去辩论中学生可不可以“恋爱”，更不是直接或间接的鼓励中学生“恋爱”，而是教会他们如何对待青涩的“感情波澜”，让他们理解自己，坦然面对朦胧的情感问题，教会他们更加清醒地认识中学阶段的人生责任和重要性，把时间和精力放在为美好的未来奠基上，掌握更加扎实的知识，学会如何正确与人交往，在探索中树立明确的职业目标和人生理想，唯有这样，才能在适当的时候收获甜蜜而芬芳的情感果实。
关于中学生早恋现象的调查报告.doc
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入,社会的飞速发展,现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟,出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度,我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果,达到了预期的目的,共发了20份问卷,收回有效问卷12份,调查人数达400之多。其中男生占56%,女生占44%。从此次的调查结果可以表明,大多数中学生对早恋现象还是有配合看法的。 第一,在本次调查的主体中,对早恋持中立态度的占比例较大,占69%；投支持票的占中等比例,为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出,在这中西文化交流频繁的时代,我们中学生的思想日趋开放,不像老一辈人那样拘束,认为早恋并无对错可言,只要不影响正常生活即可。 第二,有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间,超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时,有112人选择了“牵手”这项,而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看,仅有少部分的中学生被认为是早恋,这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三,针对早恋问题,家长和学校肯定会出面干涉,那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人,64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的,仅作为表面的口头语言,并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制,有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话,不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出,学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效,应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四,按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降,对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示,仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有,利用得好也能成为一股动力,若沉溺与卿卿我我之间,则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的,可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的,只要稍加引导就会走向美好的。 第五,当被反问及早恋的原因时,几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的,并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外,有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久,调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查,我们可以看出随着社会的不断向前发展,现代的中学生思想越来越开放和独立,在对于“早恋”的问题上 都有自己的分寸,但不够深刻。此时,学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理,不妨换个角度试试,站在中学生的立场来与他们交流,正确的引导,或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷 关于早恋现象,大家一定不陌生。这份问卷仅当作小组写报告的资料,不涉及个人利益问题及其他,望各位同学尽量据实回答。谢谢合作！请以画“正”字的方法作答。（注：男的用黑笔,女的用红笔） 1. 性别：男：女： 2 你觉得早恋属于哪个年龄区间？ A.12岁以下 B.12~15岁 C.16~18岁 3.你认为发展到什么程度算早恋？ A.牵手 B.拥抱 C.接吻 D.暧昧 E.其他 4.你是怎样看待早恋的？ A.支持 B.反对 C.无所谓 D.理解,但不支持 5.你身边的同学或朋友大约有多少在谈恋爱？ A.大部分 B.小部分 C.一半 6.你觉得身边的同学谈恋爱是为了什么？ A.有面子,可以炫耀 B.互相喜欢 C.解压 D.其他 7.你看到身边的人早恋,你的感觉是什么？ A.羡慕 B.妒忌 C.鄙视 D.其他 8.你认为中学生恋爱对学习有何影响？ A.动力 B.阻力 C.皆有 D.完全没影响 9.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（男生回答,没有则假设） A.20元以下 B.20~50元 C.50~100元 D.100元以上 10.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（女生回答,没有则假设） A.基本不用花钱 B.偶尔给钱,但不多 C.基本都是我给钱 D.其他 11.如果你的父母反对你在中学阶段恋爱,你会终止这场恋爱吗？（没有则假设） A.会 B.不会 12.你觉得学校对早恋现象的制止有效果吗？ A.很有效 B.有效,但不明显 C.完全无效 D.不知道 13.你身边的同学或朋友谈恋爱大部分大概多久换一个男（女）朋友？（或根据个人情况回答） A.几周 B.几个月 C.几年 14.你觉得中学生谈恋爱会长久吗？ A.会 B.很少 C.不可能 15.你觉得中学生会有所谓的“真情”存在吗？ A.会 B.不会 C.可能有 科教兴国 1 / 1