2010、2014天津市教师资格考试教育学真题

2010年4月天津市教师资格考试教育学真题

一、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共30小题，每题1分，共30分)

1.“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是（）

A．近因效应B．晕轮效应C．首因效应D．刻板印象

2.义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（）

A．小于6周岁B．年满6周岁C．大于6周岁

D．年满6周岁，条件不具备的可推迟到7周岁

3.教师职业道德规范的核心内容是（）

A．团结协作B．依法执教C．热爱学生D．为人师表

4.科学发展观的核心是（）

A．发展B．全面协调可持续C．以人为本D．统筹兼顾

5.教好一节课的前提是（）

A．备好课B．充分了解学生C．认真钻研教材D．设计好教学方法

6.持久性心境低落为（）

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐惧症

7.学习中学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）

A．复述策略B．组织策略C．精加工策略D．元认知策略

8.新课改提出初中课程的设置是（）

A．综合课程为主B．分科课程为主C．综合和分科课程相结合D．综合实践活动为主

9.教师的根本任务是（）

A．教书育人B．教学C．班级管理D．道德教育

10.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（）A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法．D用途扩散法

11.具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型是（）A．幼儿园B．小学C．初级中学D．高级中学

12.实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．尊重个人价值B．实现共产主义C．教育与生产劳动相结合D．综合技术教育

13.我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（）

A．复式教学B．个别化教学C．分组教学D．班级授课制

14.根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由（）来认定。

A．县级以上地方人民政府教育主管部门B．市级以上地方人民政府教育主管部门

C．省级人民政府教育主管部门D．授权的高等教育师范院校

15.世界上最著名的智力量表是（）

A．比纳一西蒙量表B．斯坦福一比纳量表C．比纳一推孟量表D．韦克斯勒量表

16.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（）

A．合作精神B．友爱精神C．奉献精神D．自律精神

17.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体机构是（）

A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校

C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构

18.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）

A．创造性B．广延性C．长期性D．示范性

19.少年期的年龄阶段是指（）

A．3岁～6、7岁B．6、7岁～11、12岁

C．11、12岁～l4、l5岁D．14、15岁～17、l8岁

20.与别人骑单车竞赛，时速会更快，这是（）

A．社会助长B．社会惰化C．利他行为D．责任集中

21.当学生取得好成绩时，老师给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的（）A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律

22.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）

A．变式B．反例C．正例D．比较

23.小学课程设置应以（）课程为主。

A．分科B．综合C．地方D．理论

24.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）

A．受教育权B．受尊重的权利C．安全的权利D．生存的权利

25.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）

A．气质B．性格C．兴趣D．能力

26.集中体现孔子思想的作品是（）

A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《大学》

27.遗忘曲线中遗忘的进程是（）

A．先快后慢B．先慢后快C．前后一样快D．忽快忽慢

28.（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．叙事研究B．行动研究C．实验研究D．个案研究

29.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构，称为（）A．教学模式B．教学组织形式C．教学原则D．教学过程

30.中学阶段影响学生人格的主要因素是（）

A．教师B．家长C．自我D．同伴

二、双项选择题(在下列每.的四个选项中，有两个是符合.意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共5小题，每题2分，共10分)

31.人的发展主要包括（）

A．身体的发展B．认知能力的发展C．心理的发展D．劳动能力的发展

32.思维的基本过程包括（）

A．分析B．综合C．比较D．分类

33.以马克思列宁主义、（）为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。

A．八荣八耻B．以人为本C．邓小平理论D．“三个代表”重要思想

34.人的道德行为包括（）

A．道德行为认知B．道德行为技能C．道德行为体验D．道德行为习惯

35.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A．互访B．民主评议C．家长会D．家访纠错

三、多项选择题

36.教师职业道德的特征是（）

A．高度的自觉性B．明显的示范性C．强烈的时代性D．严格的强制性

37.教师劳动具有（）的特点。

A．复杂性B．长期性C．示范性D．创造性E．延续性

38.我国学校德育内容主要是（）

A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．心理健康教育E．体育教育

39.下列情形中，违反《中华人民共和国义务教育法》规定的学校行为有（）

A．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读

B．分设重点班和非重点班

C．违反本法规定开除学生D．选用未经指定的教科书

40.智力的主要成分包括（）

A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力

四、判断题(判断下列各.的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共20小题，每题1分，共20分)

41.课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）

42.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）

43.男女智力总体水平大致相同，但智力结构有差异。（）

44.以人为本是科学发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。（）

45.《中华人民共和国教师法》规定，县乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。（）

46.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）

47.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的工资水平应当不低于当地公务员的工资水平。（）

48.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为课堂气氛。（）

49.教学大纲是教学计划。（）

50.教育既传递文化又是文化的本体。（）

51.梦是特殊的心理活动，是典型的无意想象。（）

52.判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应两方面。（）

53.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）

54.多种感官参与学习能有效增强记忆。（）

55.教师智能结构是由教师知识结构、智力结构和能力结构三个维度构成的有机整体。（）

56.马斯洛将认知、审美的需要列入归属与爱的需要之中。（）

57.德育就是对学生进行道德教育。（）

58.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）

59.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）

60.中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）

五、论述题(本大题共30分)

61.结合品德形成的过程和影响其形成的因素，论述如何帮助学生形成良好的品德。

62.谈谈你对素质教育的理解以及教育工作者在推动素质教育全面实施过程中应发挥什么作用。

63.有些教师说，他们没学过教育学、心理学，但照样教了几十年的书，还有的老师说，孔子没有学过教育学、心理学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?为什么?

2012年天津市教师资格认定统一考试教育心理学

★本试题是凭记忆还原的，选择题内容不全（选择差三题，填空差一题）。

一、单项选择（11题，每题1分，共11分）

1.教育心理学之父是（）

【桑代克】

2.个体对世界的知觉、理解和思考的方式是（）

【图式】

3.多向思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理是认知发展的（）阶段。【具体运算】

4.（）是操作性条件反射理论。

5.学习迁移的基本理论有（）

6.个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公平和个人尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或者集团利益的普遍原则是（）

【后习俗道德水平】

7.下列哪些不是心理健康的标准（）

8.

二、填空题（16题，每题2分，共32分）

1. 教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及心理规律的科学。

2.20世纪60年代至70年代是教育心理学的成熟时期。

3.自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

4.学习的实质是在主体内部构造完形。

5.社会构建主义教学方式有认知学徒式、支架式和情景式。

6.工作记忆的容量为7±2个组块。

7.练习到一定时期，尽管练习很用心，但成绩提高不大，称为高原现象。

8.理解问题就是分析问题、抓住关键问题、找出主要矛盾的过程。

9.印象形成的效应有首因效应和近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应。

10.

三、名词解释（5题，每题3分，共15分）

1.最近发展区

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

2.学习

学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

3.自我效能感

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

4.操作技能

操作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。

5.教学评价

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行价值判断的过程。

四、简答题（5题，每题6分，共30分）

1.认知学习理论的主要观点

答：认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且依赖于原有的认知结构；学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。

2.学科基本结构的教学原则

答：动机原则。结构原则。程序原则。强化原则。

3.耶克斯-多德森定律

答：学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同，学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

4.影响及解决问题的主要因素

答：1.问题的呈现特征

2.已有的知识经验

3.反应定势

4.功能固着

5.智力水平

6.动机强度

5.有效促进师生沟通的心理学原则

答：真诚、尊重与接纳、同理心。

五、论述题（1题，共12分）

1.奥苏泊尔的意义学习的实质和条件。

2012年天津市教师资格认定统一考试教育学

考试时间：2012年4月15日9：00～11：00

使用教材：第3版《教育学》（北京市教委人事处、北京教育学院组织审定，北京市中小学中职学校教师培训中心、北京市教师资格认定办组织编写）主编：肖北方，副主编：杨雪梅。北京出版集团公司、北京出版社出版。

★本试题是凭记忆还原的，选择题内容不全（选择差三题，填空差一题）。

一、名词解释（4题，每题4分，共16分）

1.学校课程

学校课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。

2.中小学校本研究

中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。

3.教师专业发展

教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。

4.教师资格制度

教师资格制度是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。

二、填空题（10题，每题1分，共10分）

1.关于中小学教学工作的研究称为中小学教学研究（简称教研）。

2.陶冶教育是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。

3.教材是知识授受活动中主要信息媒介。

4.上课是整个教学工作的中心环节。

5.履行教育教学职责是教师最本质的特征。

6.遗传素质是人的发展的生理前提（或物质前提）。

7.政治制度决定着教育的性质和目的。

8.教育适应自然是夸美纽斯的主要教育思想原则。

9.赫尔巴特是第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。

10.

三、不定项选择题（10题，每题2分，共20分。多选、不选、错选均无分）

★本部分不提供选项，只提供题面。

1.下列（）是杜威的教育思想

2.多次测验的结果一致性的程度称为（）

【信度】

3.我国的教育法规体系有（）

【教育法律（基本法律、单行法律）、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章】

4.教育的划分尺度有（）

5.师生关系包括（）

6.隐性课程包括（）方面。

7.下列（）谚语体现社会环境的人的发展作用。

【有三项均正确：近朱者赤，近墨者黑；蓬生麻中，不扶自直；孟母三迁】

8.

9.

10.

四、辨析题（2题，每题10分，共20分）

1.学校教育在人的发展中起主导和促进作用。

答：（一）学校教育在人的发展中起主导作用

这是由学校教育的特殊性决定的。

1.学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性

2.学校教育有专业教师来施教

3.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育

（二）学校教育在人的发展中起促进作用

1.加速人的发展

2.发掘人的潜力

3.提升人的价值

4.健全人的个性

2.教师劳动本质特点是一种精神生产劳动。

答：教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、

劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。

五、简答题（3题，每题7分，共21分）

1.教学的任务

答：1.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

2.发展学生智力，培养学生的能力和创造力

3.发展学生体力，促进学生的健康

4.培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质

2.现代学校教育的基本特征

答：现代学校教育的基本特征有：

①教育的生产性，②教育的科学性，③教育的世俗性，④教育的国际性，⑤教育的终身性，

⑥教育的革命性。

3.德育过程的基本规律

答：1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程

3.德育过程是组织学生的活动和交往的过程

4.德育过程是长期的和反复的过程

六、论述题（1题，共13分）

1.教师应当具备的专业素质。

答：（一）教师的一般综合修养

1.广泛的文化基础知识

2.良好的人品

3.良好的人际交往技能

4.健康的身心和一定的兴趣爱好

（二）教师的学科专业修养

1.掌握该学科的基本知识和基本技能

2.掌握该学科的知识结构体系和相关的知识

3.学科发展的历史和趋势

4.学科的思维方式和方法论

（三）教师的教育专业素养

1.基本的教育科学知识

2.先进的教育理念

3.较高的教育专业能力

（四）教师的职业道德素养

1.教师职业道德规范的内涵

①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习

2，教师职业道德修养的基本要求

①立足实践，面对现实②持续提升，崇尚先进③自我反思，自主发展

2013上半年天津教师资格《教育学》真题及答案

2014上半年中小学天津教师资格《教育学》真题及答案

一．不定项选择题：在每小题的备选答案中最少有一个正确答案，将正确答案选出来并将其代码填在题干上的括号内。（每小题2分，本大题共20分）

1.教育学的研究对象包括（）。

A.教育规律

B.教育问题

C.教育现象

D.教育历史

2.下列陈述中与夸美纽斯直接相关的选项包括（）

A.班级授课制

B.学科课程

C.教育适应自然地原则

D.统一学制和学年制

3.下列选项中属于“外铄论”代表人物的是（）

A.荀子

B.洛克

C.卢梭

D.华生

4.教育在人的发展中发挥主导和促进作用的条件包括（）

A.处理好教育与遗传、环境的关系

B.遵循人的发展规律

C.处理好严格要求与尊重的关系

D.处理好内外因关系

5.教育目的通常由（）组成。

A.人的思想素质

B.人的社会角色

C.人的道德素质

D.人的素质规格

6.义务教育的性质包括（）。

A.普及性B .强制性 C.阶段性 D.免费性

7.教育法的规范作用表现在（）。

A.教育作用

B.评价作用

C.保障作用

D.指引作用

8.学生在学校受教育过程中享受的主要权利包括（）。

A.隐私权

B.人身权

C.受教育权

D.财产权

9.不能取得教师资格、丧失已经取得教师资格的情形包括（）。

A.弄虚作假骗取教师资格

B.因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.受到剥夺政治权利处罚

10.教师的劳动对象包括（）。

A.知识和文化

B.家长

C.学生

D.教材

二、填空题(每空1分，本大题共10分)

1.＿＿＿＿＿是编写教材、教学、评估和考试命题的直接依据。

2.教师个体在教育教学专业活动中不断发展的过程被称为＿＿＿＿＿＿。

3.＿＿＿＿＿＿我国公民取得教师资格的基本条件。

4. ＿＿＿＿＿＿是教师和其他专业人员的根本区别所在。

5.终身教育概念化和体系化的标志是＿＿＿＿＿＿的发表。

6.素质教育以＿为根本宗旨。

7. ＿＿＿＿＿＿＿是人的发展的物质前提或胜利前提。

8. ＿＿＿＿＿＿＿是杜威提出的为完成活动课程的教学原则。

9.第一个明确提出教育学应该以心理学为基础的教育家是＿＿＿＿＿＿＿。

10.“有教无类”是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。

三、名词解释（每小题3分，本大题共15分）

1.中小学校本研究

2.班级管理

3.德育

4.循序渐进原则

5.教师角色

四、简答题（每小题6分，本大题共30分）

1.我国教育法规体系的构成包括哪几个层次？

2.文化对教育的影响包括哪些具体内容？

3.教师的学科专业素养包括哪些方面？

4.教学过程包括哪几个基本阶段？

5.我国中小学德育的基本途径有哪些？

五、辨析与论述题（辨析题10分，论述题15分，本大题共25分）

1. 中小学教师只要把自己任教的学科教好就可以了，没有必要进行科研工作。

2. 论述题试论述教师如何履行好自己的义务。

参考答案

一、不定项选择题

1.【精析】BC 教育学是研究教育现象及教育问题，揭示教育规律的一门学科，因此教育学的研究对象是教育现象及教育问题。

2.【精析】ABCD 夸美纽斯的教学观点有：①教育要适应自然；②系统地论证了班级授课制及教学为原则；③提出了“泛智教育”，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”以泛智教育为基础提出了普及教育，并提出建立统一学制和学年制，倡导学科课程。

3.【精析】ABD 荀子主张“性恶论”，认为教育的作用就是“化性起伪”；洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵就如同一块白板，观念和知识都来自后天；华生是行为主义心理学的典型代表，他说：“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这三种观点都是典型的“外铄论”的观点。卢梭认为人的本性是善的，强调自然教育观，是“内发论”的典型代表。

4.【精析】ABD 教育在人的身心发展中起主导作用，其充分发挥作用的条件是重视个体主观能动性、遗传、环境、教育的相互关系，要遵循个体身心发展规律进行教学。

5.【精析】BD 狭义的教育目的指国家把受教育者培养成什么样的人的要求，因此教育目的通常包括两个方面的内容，“为谁培养人”和“培养什么样的人”。BD选项教育目的的要求。

6. 【精析】ABD 义务教育是适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、家庭都必

须予以保障的国民教育。因此义务教育具有强制性、普及性、免费性的特点。

7. 【精析】ABCD 教育法有指引、保障以及评价的作用。

8. 【精析】BCD 学生在受教育过程中享有的权利包括受教育权、人身权和财产权，人身权

包含隐私权。

9. 【精析】BD 《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格的。

10. 【精析】C 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。因此教师劳动对象是学生、而知识、文化是教育的内容，教材是传授知识的载体。

二、填空题

1．学科课程标准2.教师专业发展3.遵守宪法和法律

1. 教书育人5.《论终身教育》6.提高国民素质7.遗传素质8.做中学9.赫尔巴特10.孔子

三、名词解释

1. 中小学小本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。

2. 班级管理是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。

3. 德育是指教育者培养受教育者品德的活动。具体来说，它指的是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统的对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动地内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。

4. 循序渐进原则是指教师要严格按照了学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统地文化科学知识，能力得到充分的发展。

5. 教师角色是指教师依据社会、学生的期望和职责要求，而表现出来的行为模式，或行为的人格体现，反映了教师在教育过程中的地位或身份。

四、简答题

1. 【答案要点】我国教育法规体系包括：（1）宪法中的教育条款；（2）教育法律，包括教育基本法律和教育单行法律（3）教育行政法律法规（4）地方性教育法规（5）教育规章，包括部门教育规章和地方教育规章或政府教育规章

2. 【答案要点】文化对教育影响的具体内容有：（1）文化影响着教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用。

3. 【答案要点】教师的学科专业素养包括：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能

（2）掌握该学科的知识结构体系及相关知识（3）学科发展的历史及趋势（4）学科的思维方式方法论。

4. 【答案要点】教学过程包括的基本阶段有：（1）激发学习动机（2）感知教材（3）理解教材（4）巩固知识（5）运用知识（6）检查知识

5. 【答案要点】德育的基本途径：（1）教学（2）社会实践活动（3）课外活动（4）团队活动与集会活动（5）班主任工作（6）志愿者活动。

五、辨析与论述

1. 【答案要点】这句话是不对的，原因包括以下几点：

（1）教师进行科研工作是解决教育教学问题的需要。因为教育教学实践中，教师总是会面临许多问题，所以需要依靠个人经验和借鉴他人的策略来解决问题。但是经验和借鉴他人的策略不是完全可靠的，解决问题最为有效的途径就是研究。

（2）教师进行科研工作能够促进教师专业不断发展。研究也不是只有专家应该做的，在所有的工作和生活中，如果想在原有基础上把事情做的更好，我们都需要研究。一位教师只有

通过研究才能不断改进自己的教育教学方法，拥有更高的专业水准。

（3）研究不仅使教师在工作中不断创新和进步，还可以不断激发教师对工作的热情。2. 【答案要点】法律上的教师义务，是指法律规定的教师必须做出一定行为或不得做出一定行为的约束，是教师依法承担的与其职务相连的责任。《教师法》第八条对教师应承担的义务做出规定：

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校教育工作计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

（3）按照国家规定的教育教学主要目标，通过活动对学生进行形象的爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德教育，组织、带领学生开展有益的、有目的的、有计划的活动

（4）关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

2015年10月北京教师资格证考试教育学真题

一、选择题:

1.普鲁士义务教育法实施的时间是(1619年)

2.学生的权利包括(财产权)、受教育权、人身权

3.备课步骤：研究教材、设计教学和(了解学生)

4.苏联第一位以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是(克鲁普斯卡娅)

5.提出结构主义教学理论的教育学家是(布鲁纳)

6.(政治制度)决定着教育的性质

7.哲学家、军人属于(社会本位论)

8.“其身正，不令而行”德育方法是(榜样示范法)

9. 儿童发展中心论观点的提出者是(杜威)

10.学生发展因为有个别差异性，所以我们在教学过程中应该采用(因材施教)的原则。

二、填空题

1.提出“明人伦”教育思想的教育学家是(孟子)

2.“学而时习之”体现教学原则里面的(巩固性)原则

3. 教育是一种有目的的(培养人)的社会活动。

4.心理发展包括认知发展和(意向发展)

5.学校规定必须学习的课程是(必修课)

6.留学体现教育对文化的(交流传播功能)

7.我国义务教育法(1986)年开始实施

8.学校教育制度是(国民教育制度)的核心

9.(教育与生产相结合)是培养全面发展的人的唯一途径

10.对学生进行个别辅导属于(个别教育)

三、辨析(5*3=15)

1.国家课程具有选择性

错误;国家课程具有强制性。

2.德育过程是培养提高学生知情意行的过程

正确;

3.学生是自我教育和发展的主体

正确;

4.人的身心发展是均衡性的

错误;人的身心发展是不平衡的，各个部位各种功能的发展都是不平衡的。

5.最早提出将心理学与教育学结合的人是夸美纽斯

错误;赫尔巴特

四、简答(5*7=35)

1.简述教学原则的内容。

答：(1)直观性原则。(2)启发性原则。(3)巩固性原则。(4)循序渐进原则。(5)因材施教原则。(6)理论联系实际原则。

2.简述行动研究步骤。

(1)发现问题;(2)分析问题;(3)设计研究方案;(4)研究实施与资料收集;(5)总结与反思，确定下一步研究问题;(6)整理和分析资料，撰写研究报告

3.简述学科专业素养

答：A.掌握该学科的基本知识和基本技能。这是教学中要求学生必须掌握的内容，教师也必须掌握。

B.掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识。这是保证教师从一个更高、更深的层面上来把握自己所教的学科内容。

C.学科发展的历史趋势。为了保证自己的教学内容不陈旧，教师必须适应知识更新的需要，始终了解该学科的最前沿。

D.学科的思维方式和方法论。

4.简述学科课程定义及特点

定义：分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他的顺序、学习时数和期限。

特点(1)从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位;(2)以知识的逻辑体系为中心编制课程;(3)

重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实交给学生

5.简述如何转化后进生。

答：这是班主任的主要任务之一。

首先，要正确对待后进生，关心热爱后进生。

其次，要弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药。

再次，努力培养他们的学习兴趣。

最后，要抓反复、反复抓。后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中，常常会出现反复，这是正常现象，因此，班主任要通过谈话，耐心细致地做思想工作，弄清原因，有针对性地做好工作。

五、论述(2*10=20)

1.德育过程的主要矛盾有哪些?

答：教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾是德育过程中的主要矛盾。

其他矛盾还有：学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾;受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾。适当展开论述。

2.材料:一个班级，老师将学生分成两组，辩论城市和乡村的优缺点，最后由老师总结。这位老师作用了什么教学方法?此教学方法的含义，含义、特点和作用，基本要求?

答：讨论法。

定义：讨论法是指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。

作用：

(1)发挥学生主动性;

(2)促进学生思考和表达;

(3)促进学生的交往，相互合作学习。

讨论法的基本要求：

(1)讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料。讨论的问题要有吸引力，有讨论价值。

(2)讨论时，老师要引导学生围绕中心、联系实际进行，要让学生有普遍发言的机会。

(3)讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进行进一步思考的问题。

2015年3月北京教师资格考试教育学真题及答案

一、选择题

1、发展性教学理论的提出者是。

A 赞可夫

B 布鲁纳

C 马卡连柯

D 杜威

2、中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是。

A 陶行知

B 杨贤江

C 毛泽东

D 黄炎培

3、教育的本质特征是。

A 永恒性

B 社会制约性

C 相对独立性

D 培养人的社会活动

4、“拔苗助长”违反了人的发展的规律。

A 顺序性

B 阶段性

C 不平衡性

D 互补性

5、主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为。