高校主题班会存在的问题及对策分析

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高校主题班会存在的问题及对策分析

作者：陈润瑶

来源：《青年与社会》2015年第15期

【摘要】主题班会是高校开展大学生思想政治教育的重要平台和方式。文章在分析高校

主题班会存在的重视不足，主题针对性不强，学生参与度不广，活动形式单一等问题的基础上，提出相应的对策，以期能提高主题班会教育效果。

【关键词】主题班会；问题；对策

高校主题班会是指在辅导员的指导下，以班级为单位，围绕一定的主题开展的有目的，有计划，有组织的思想政治教育活动。主题班会是思想政治教育的重要平台，是班级管理的重要手段。开好主题班会，对提高学生综合素质，增强班级凝聚力具有非常重要的作用。

一、高校主题班会存在的问题

主题班会虽然是高校思想政治教育活动的重要形式，各高校对主题班会活动有着不同程度的重视。但在实际组织和开展过程中，主题班会活动仍存在诸多问题。

（一）主题班会德育功能弱化，重视不足

由于大学的德育日益边缘化，德育地位逐渐下降，虽然关于加强高校德育的文件不断，但德育得不到学生重视已成为不争的事实。部分学生对德育甚至产生“逆反心理”和“对抗心理”。而作为高校开展德育活动的重要方式，对大学生进行德育的重要手段，主题班会在德育地位下降的背景下，其德育功能日益弱化。一方面，辅导员疲于应对繁杂的事务性工作，对主题班会的指导不足；另一方面，学生对主题班会存在“无用心理”，并不重视，导致在实际开展过程中，主题班会成为了随意性的教育活动，大多流于形式，或被事务性班会代替。

（二）主题针对性不强，缺乏系统的规划

主题是班会活动的关键，决定着班会活动是否能够发挥作用。但当前高校主题班会存在主题针对性不强，缺乏系统规划的问题。当前，班会主题大多为学校指定，选题多为固定主题或机械的联系当前时事热点，内容空泛，没有考虑到当前大学生整体的性格特点和兴趣范围，也没有考虑不同专业，不同年级，不同班级的具体特点；另外，高校对于主题班会所需达到的教育目标并不明确，对于大学期间所需召开的主题班会也缺乏系统总体的规划。对于主题的选择，并没有站在引领学生成长成才的高度上，导致班会主题重点不清，目标不明，严重缺乏系统性，层次性和规划性。

（三）角色不明，学生参与度低