德育工作各种制度

德育工作各种制度
德育工作各种制度

校长负责制度

一、校长是学校的第一责任人,对德育工作有直接的领导责任。在具体工作中要抓好以下五条工作主线:一是校长—教务处—学科教师为主体的课堂教学主渠道工作主线;二是校长—政教处—班主任为主体的德育工作主线;三是校长—法制副校长—法制辅导员—班主任为主体的法制教育工作主线;四是校长—党支部—团队为主体的自我教育活动主线;五是学校—家庭—社区为主体的三结合教育工作主线。形成全员、全方位、全过程的管理机制。

二、校长要全面贯彻党的教育方针,端正办学思想,牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念。校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议,3次相关部门德育工作领导会议,协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控,强化制度与档案建设,搞好德育工作的检查和考评。

三、校长要重视德育队伍建设,抓好德育骨干教师的培养,加强理论与业务的学习和研究,努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平,较好发挥典型教师的榜样引领作用。

四、校长要带领组织全体教师,认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《枣庄市中小学德育工作指导意见》《中小学德育工作规程》和《中小学生守则》《中(小)学生日常行为规范》,通过课内外、校内外的各种教育途径,利用各种德育资源,全面深入地实施德育系列化工程,较好地完成德育目标和任务,逐步形成良好的校风,彰显学校德育的魅力与特色。

全员负责制度

一、全体教职员工都是德育工作者,都要在不同的岗位上担负起育人的职责,牢固树立起全员育人、全方位育人、全过程育人的思想意识,并围绕学校德育工作中心创造性地开展工作。

二、每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》和《社会主义核心价值观》,本着服务育人,管理育人,教书育人的原则,爱岗敬业,关爱学生,处处以人民教师的模范言行影响和教育学生。

三、每位教师都要重视课堂德育,要学会尊重、欣赏学生,要学会讲规范的课堂道德用语,认真挖掘每一堂课、每一项活动中的德育因素,寓德育于各学科教学和各项活动之中,每学年至少参加一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。

四、每位教师要主动与品行有差异的学生结成帮教对子,有针对性地做好思想转化工作,并参与学生的思想品行评定工作,做到有帮教措施,有帮教记录,有典型经验。对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖,并作为教师考核的条件之一。

班级教导制度

一、每学年年初要根据学校德育工作要点,结合年级实际,集体讨论制定出班级教育活动计划和创建先进班集体的标准,并认真加以实施,以形成良好的班风。

二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用,发挥全体学生的主体作用和各类典型的榜样作用,以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用,做好个别学生的思想教育工作,培养学生自我管理和自我教育的能力,促进学生身心健康发展。

三、办好班级活动园地,创建特色班级文化,发挥课外兴趣小组和学生社团组织作用,充分利用班、团队,开学典礼仪式、升旗仪式、入团仪式,结合重大节日和纪念日,开展有针对性的主题教育活动和道德实践活动,寓教育于各种活动之中。

四、加强班集体建设,规范班级管理,搞好班级工作的检查、考核、评比、总结与表奖,每学年表奖一次三好班级。

家长工作制度

一、家长是少年儿童成长的第一任教师。学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任,不断优化家庭教育环境,实现学校、社会、家庭教育的一体化。要认真贯彻落实《滕州市中小学家长学校工作管理意见》,制定并实施好本学校的《家长学校章程》,成立并办好家长学校,较好发挥家长学校的育人功能。

二、建立家长学校委员会和班级家长委员会,定期召开家长委员会和家长会。要探索现代家庭教育途径方法,创新家长会形式,提高家长会质量,充分发挥各级家长委员会和每位家长的作用。

三、要建立和完善家长委员会例会活动制度、家校信息反馈制度、家长学习培训制度、家教经验论坛交流制度和总结表彰制度。

四、要创设有效活动载体,组织家长学员搞好学习培训活动(可聘请各级家庭教育讲师团成员或本校领导教师每学年集中为全校家长培训1—2次),家校互访活动(班主任每学期与学生家长至少联系沟通一次),家校联谊活动以及家长开放日等活动,帮助家长转变育子观念,提高育子水平。

德育工作考核评价制度

一、学校德育工作考核评价,由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核。

二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核,并依据《滕州市中小学教师师德考核实施办法》,结合学校具体实际特点,制定出详细的考核方案。在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩,改进德育工作评价的形式与方法,增加考核的可信度和透明度。

三、对学生的思想道德行为考评,由班主任负责,协同科任教师、家长、学生干部等,除搞好学生的平日过程性评价外,每学期要进行一次综合考评,并依据中学生《守则》《规范》以及“新三好”标准和“十要十不要”行为规范,制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则,评定结果要通知个人及家长,记入学生考评手册。学校将每年表奖一次“新三好”学生。

四、对学校和教师的考评结果,将作为评选各级先进的重要依据。学校每学年自评表奖一次,教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成绩,综合评定表奖市级德育先进学校,并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。

升降国旗制度

一、为了维护国旗的尊严,增强中小学生的国家观念,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,按照《中华人民共和国国旗法》的规定,每周一早晨以及重大节日和纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式,每次举行升国旗仪式时,全体师生必须参加,整齐列队,面向国旗肃立致敬。

二、除寒暑假、双休日及恶劣天气外,应当每日升挂国旗,早晨升起,傍晚降下,在升降国旗时,凡是经过现场的师生员工都应面对国旗,自觉肃立,少先队员应行队礼,待国旗升降完毕,方可自由行动。

三、每次举行升旗仪式,必须按出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话的程序进行。旗手、护旗手由各班推选产生,学校严格训练后方可执行升降国旗任务。国旗下讲话稿可指定先进教师或在某些方面有特长的学生以及各班轮流撰写,内容要贴近学生,贴近生活,贴近实际,符合学生的年龄特点和时代特点,具有较强的教育性。稿件须提前交大队辅导员审阅,并与升旗仪式记录一同作为德育的重要资料规范存档。

四、尊敬国旗,不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

中小学生日常行为规范检查评比表奖制度

一、加强领导,成立由校长挂帅、教导处、少先队、学生干部参加的中小学生日常行为规范达标检查评比工作领导小组,负责对此项工作的具体领导和检查评比工作。

二、认真落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》《中小学生礼仪教育指导纲要》以及“新三好”和“十要十不要”行为规范要求,并依据这些要求制定出切合学校学生实际的一日常规和学生思想道德综合考评标准或达标检查细则。

三、建立专项视导与值周检查制。学校每学年进行一次专项视导。各学校要做到日有检查、周有小结、月有评比、学期有总结分析,年末有表奖。引导全体学生规范行为习惯,争做合格学生,确保中小学生的行为规范合格率达到99%以上。

四、加强学生的法制教育,增强法制观念。定期对学生进行法制教育报告(每学年不少于1次),教育学生从小学法、懂法,争做遵纪守法的合格小公民,坚决杜绝违法犯罪现象。

班主任工作制度

一、要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《滕州市中小学班主任工作指导意见》。重视班主任的选拔、培养和培训工作,制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划,全面提高班主任的专业化素质。坚持每月一次班主任学习例会制,每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动,每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰会。

二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生、指导学生、保护学生,善于发掘每个学生的潜力,培养学生的特长,并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求,结合年级实际,制定好班级的教育教学活动计划,并精心设计方案,创新活动载体,为学生搭建成长的平台,促进学生全面发展。

三、要有正确的人才观、教育观和学生观。能用发展的观点对每名学生做出客观、公正的评价,注重教育民主平等,能做到公平对待每一位学生,从而建立起良好的师生关系,引导学生进行自我管理和教育,培养好学生干部,做好学额巩固工作,积极创建团结、和谐、文明、向上的班集体。

四、要主动与科任教师合作,善于与学生和家长沟通,与社会相关部门配合协作,及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题,适时进行有针对性的整体与个体教育,引导学生健康发展,并不断拓宽教育途径,创新教育形式,形成独特的教育风格和经验特色。

社会实践活动制度

一、学校要为学生上好综合实践活动课程,创设有效的活动载体,搭建实践发展的平台。要因地制宜建立起学农、学工、学军基地,学雷锋慈善服务实践基地以及公益劳动基地和爱国主义教育基地,并为基地建立协作互助关系和精神文明共建关系。

二、要按照实践育人的要求,不断壮大学生义工队伍,坚持以体验教育为核心,充分利用社会实践基地,按年级层次,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的“社会一日”实践活动或慈善服务活动,每学期安排总量不少于一周,着力培养学生的社会责任感和实践能力。

三、活动要确保质量,要以促进学生全面发展,提高学生实践能力为目的,把学生安全和社会效益放在首位,做到有组织、有计划、有目的、有领导、有检查、有指导、有总结、有完整的资料积累。

四、按照《滕州市中小学社会实践活动指导纲要》的要求,参考各年级《综合实践活动课程》,结合当时、当地的具体实际,对社会实践的内容及形式做好选择与安排,探索社区服务和社会实践为主要内容的德育活动课程。

望重中学

重大节日、纪念日教育制度

一、学校要按照教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《学校民族团结教育指导纲要》的要求,以重大节日、纪念日为契机,对学生进行中华传统美德和革命传统教育,做到每逢重大节日、纪念日要以学校为单位举行隆重的升旗仪式。

二、适时开展主题教育活动。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日,“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日,“七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日等途径,有计划地开展主题队(班)会,并做到常搞常新。

三、要抓住这些具有特殊意义的节日、纪念日之机,请革命先辈和各行各业的英雄模范作报告、讲故事,组织学生观看反映伟大民族精神的影视片,开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言学习,诗词诵读、征文演讲等活动,歌唱以爱国主义为主旋律的歌曲,定期举行歌咏比赛和文艺演出等活动。从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

四、要充分利用橱窗、板报、手抄报、校园广播站等多种形式进行广泛的宣传,让学生深刻了解重大节日、纪念日的来历和意义,从而受到深刻的教育和鼓舞,以此增强学生的爱国情感,从小树立起为中华民族的伟大复兴而努力学习、立志成才的理想信念。

建立完善的德育工作制度

德育工作管理制度 德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想,确保德育工作的顺利实施。 一、成立德育工作领导小组。 德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员由校长(含副校长)、主任、团委、班主任、德育干事、三休干事组成。领导小组要充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确各类人员德育工作职责,充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。 1、分管副校长、德育处、教务处、团支部、班主任、德育课教师是德育工作的主力军。分管副校长要组织好德育工作,以育人为本、德育为首,坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针,负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定,组织德育工作检查、评比,抓好德育工作队伍素质的提高,采取切实措施加强对学生的德育工作。政教处应协助校长抓好德育工作,要求班主任制订班级工作计划,定期召开班主任会议,督促与检查班主任工作,协助班主任处理班级工作的重大问题,加强家校联系,建立良好班风,落实中学生日常行为规范和养成教育,寓德育于各科教学和各类活动中,有计划地组织学生到校外德育基地接受教育,发挥德育基地育人功能。班主任是班级的组织者和领导者,是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任工作职责及其考核细则,以及做好班主任岗位津贴的发放,对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。德育专题教育课是德育教育的主渠道,德育课教师要保质保量上心理健康课。 2、总务处、年级组长(教研组长)和团支部在德育工作中起齐抓共管的作用。总务处履行校园环境育人的职责,加强校园环境建设和管理,发挥环境育人的作用。年级组长(教研组长)要紧密结合本年级学科特点,组织本组教师积极探索,努力做到寓德育于教学之中,同时做好德育科研工作,努力提高德育工作

德育常规制度

江油市八一镇小学校 德 育 常 规 制 度

江油市八一镇小学校 德育常规制度目录 一、升旗制度 二、班(队)会制度 三、少先队室管理制度 四、学生爱护公物制度 五、学生集会制度 六、小学生日常行为规范(学校) 七、班主任工作制度 八、家长学校工作制度 九、联系家长制度 十、德育工作例会制度 十一、班主任与任课教师共建集体制度 十二、特殊困难学生帮助制度 十三、学生家长会制度 十四、日常行为规范达标检查制度 十五、好人好事汇报制度 十六、家长学校制度 十七、德育工作考核评估制度 十八、必看电影必读书籍必唱歌曲制度 十九、社会实践参观制度 二十、学生会工作制度 二十一、学科渗透德育的考核检查制度

八一镇小学校德育常规制度 一、升旗制度 1、升国旗仪式在每周一早8:30分举行(恶劣天气除外),全校师生按《国旗法》要求参加升旗仪式。 2、每天放学后由旗手和护旗手按《国旗法》要求降旗,降旗时国旗不得落地。第二天学生入校前由旗手和护旗手将国旗升起。 3、重大节日、学校的大型活动都要升挂国旗。 4、学校四至六年级学生以中队为单位,组织升旗队伍。实行升旗班轮换制。 5、升旗仪式程序 (1)旗手、升旗班事迹介绍 (2)出旗(旗手持旗,护旗手在旗手两侧,正步走向旗杆,全场师生肃立,凡经过现场的员工待国旗升毕,方可自由行动。)(3)升旗(升国旗、奏国歌,脱帽向国旗敬礼) (4)全校师生唱国歌。 (5)国旗下的讲话。 6、不挂破损、污损、褪色等不合规格的国旗。 二、班(队)会制度 1、每班每周针对本班实际情况召开一次班(队)会。 2、班(队)会要在教师指导下让学生自己组织,以培养学生的自治和自立能力。 3、每学期每班必须做一次公开主题班(队)会汇报。 4、大队部要对每学期召开的队会有总的计划和总结。 5、每学期每班要有两次班队会上交班队会材料,大队部要将材料积累、保存。 6、大队辅导员和主管德育领导定期检查各班开展班(队)会情况,作为教师考核依据之一。 三、少先队室管理制度 1、少先队室的管理由大队辅导员负责。 2、少先队室的布置既要严肃庄重,又要活泼新颖,应体现少先队

学校德育工作机制

学校德育工作机制 一、学校德育工作机制 (一)明确目标,突出特点,增强针对性和实效性 中职学校德育有自己的特点和自己的个性。要增强该工作的科学性、针对性和实效性,就必须明确目标、内容。中职学校德育的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。”也就是说,中职学校德育要突出自身特点,突出三项教育内容,即加强学生心理健康教育、职业道德教育和职业指导。 (二)以学生为主体,调动学生参与德育活动的积极性 自我管理是一种显性的自我教育,学生是德育的主体,要把学生的自我管理纳入学校管理体系,以利于提高学生对学校管理的认同度,利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。因此,作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师,要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则,从自主管理、参与评价、接受评价几方面,培养学生责任心,鼓励学生自悟、自省,提高自我管理和评价的能力。如:根据中职学生的专业特色,加强职业道德教育实践,使学生不断深化自己的道德体验;根据中职学生的年龄特征,开展各种丰富多彩的活动,在活动中,让学生参与管理、参与教学、参与评价;让学生参与制定班规、校规,提高学生自我约束、自我教育的能力,形成良好的班风、校风;让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参与学校管理,让学生在参与中明事理、长见识、提能力。成功的例子如泉州双喜科技学校通过值日班长制,让每一位班干部、每一位学生都得到锻炼,增强了学生语言表达能

力与管理组织能力。 (三)注重生产实践、社会实践,把德育目标任务落到实处 要尽可能多地让中职学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实践、社会实践活动。不仅让学生在实践中,虚心学习企业员工的精湛技术;同时,还要努力学习他们的为人处事和优秀品质,如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此,学校应在生产实践、社会实践的渠道上充分挖掘潜力,拓宽途径,千方百计为学生搭建实践的舞台,给学生更多参与生产实践、社会实践的时间和空间。有的学校除了有市、县两级生产实践、社会实践基地外,还有各街道(乡镇)的社会实践和劳动基地、学校自己的校本实践基地等,这些资源都为学生的生产实践、社会实践活动提供了很好的平台。 (四)从传统德育向制度德育转化,推进学校德育的有效开展 新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。由于传统德育不能适应新形势的需要,为强化学校德育功能建立,完善的德育制度是当前学校德育的当务之急。 一是要建构发展性的学生评价。发展性学生评价的目的和作用在于发现和识别每个学生的智力特点,因材施教,以长补短,帮助他们实现富有个性特色的全面发展。发展性评价强调评价内容与方法的多元性。如某校设置各种奖励:运动奖、活动奖、公民奖、特长生奖、杰出成就奖、增进协调者奖、道德模范奖、读书俱乐部奖等,无论在哪方面有点小本事,又肯努力,就总能找到得奖的机会;只要有价值的才能和行为,就总能受到奖励和激励,这个学校的做法值得借鉴。除教师外,学生也应该是积极主动的评价者。另外,家长、同伴、社区的评价,也分别在不同的时间、地点审视着学生的发展情况。如泉州双喜科技学校所成立的学校德育工作小组,就吸纳学生家长参加,让他们参与、配合学校开展德育工作。这样,评价起学

小学德育工作管理制度

五嘎小学德育工作管理制度为加强我校德育工作,依据《中华人民共和国教育法》、《我校德育规程》及有关规定制定本制度。 一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是学校素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。 二、我校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中,要明确思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本,全面推进素质教育。 三、我校德育工作要从本地实际出发,遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律,整体规划我校德育体系。 四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一,要加强领导和管理,第一把手新自抓,分管领导具体抓。我校校实行校长要制订德育工作计划,并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场所和设施。 五。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。 六、加强校园的精神文明建设,严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园,树立良好校风。定期开展评比

文明学生、文明班级活动,促进优良校风的形成。 七、针对青少年成长的特点,加强学生心理健康教育提高学生心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应社会生活的能力。 八、深化师德教育,加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识,深入开展“立高尚师德,树教育新风”老师职业道德活动。 九、加强与家庭配合,共同教育好下一代。。 十、通过多方努力,动员全社会力量齐抓共管,营造良好育人环境,关心和保护青少年健康成长。 五嘎小学德育管理制度 学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容,学校德育工作的好坏直接影响学校的教育教学质量,故学校德育工作得失败,会影响孩子的一生。特制定了德育管理制度: 1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。 2、利用校会或各班班会,对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。 3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱,环境保护教育制度。 4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。 5、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育,要求学生从身边的小事做起,养成良好的行为习惯。 6、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏

小学德育工作制度

小学德育工作制度 一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组,制定学校德育工作计划,组织开展学校德育工作。 二、组建以班主任、少先队、思品课教师为骨干力量的德育工作队伍,在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。 三、德育处确定学校德育工作目标和任务,制定德育工作计划,并负责检查落实、督导和评估,组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作,抓好日常行为规范的养成教育。 四、协助校长大力提高教师职业道德素质,建立教师职业道德培训制度,贯彻执行《中小学教师职业道德规范》。 五、加强学生社会实践活动,组织好学生校内外德育活动,包括社会调查、生产实习、军事培训、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式,努力培养学生的社会责任感和奉献精神。 六、加强德育科学研究,经常召开德育工作研讨会,组织必要的参观学习,积极创造条件,充分运用现代教育手段,开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题,积极参与德育教研活动,以科研为先导,提高德育的实效性、针对性、主动性。 七、积极组织校园文化建设,注重环境育人和服务育人,建

设动态(常换常新)的“德育园地”和有感召力的“提醒语”(名人名言等)。负责校报校刊工作,崇尚科学,反对迷信。 八、指导学科教学渗透德育内容,参与听课评课,督促学科教学网德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理教育,有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中,形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。 九、加强对学生的校外教育工作,动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作,特别要加强学生家长、居委会、派出所、媒体等方面的联系,形成学校为中心,周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。 十、认真贯彻奖惩规定,负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“文明班级”。 十一、班主任要认真贯彻《小学德育纲要》、贯彻执行《小学生日常行为规范》,制定符合班级实际的规章制度。 十二、班主任要认真培养班干部,形成强有力的班级领导核心,努力营造积极向上的班级风貌。 十三、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动,寓德育于活动之中。 十四、学校建立家长委员会,开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系,适时召开家长会,认真接待家长来访,

党管德育工作管理制度

党管德育工作管理制度 一、学校党组织加强德育工作的领导,进一步完善德育工作的管理制度,提高德育工作的管理水平。 1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名副校长全面负责德育工作,健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况,制定德育的实施计划,协调学校各部门的德育工作。 2、党组织依靠办学各方面的力量,充分挖掘教育资源,形成家校合作的教育网络。 3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者,学校应加强对班主任工作的指导和培训,组织他们学习德育理论,总结交流经验,发展科学研究。 4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制,对教职工提出明确的要求。 5、建立健全科学管理制度,形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。 6、加强德育科学研究工作,重视调查研究,开展德育科学的理论研究和应用研究。 二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,实施德育管理,完善德育管理制度,抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、制定学生一日生活常规,做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。 2、指导少先队开展生动形象的教育活动,活跃校园生活。 3、指导、调控学生课余生活、校外生活(包括寒暑假生活) 4、抓好学生管理工作,做好后进生的教育转化工作,建立后进生转化档案。 5、指导、督促班主任按要求制定年级、班级教育计划,写好教育工作笔记。 6、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。 7、定期召开小型学生座谈会或通过调查表,了解学生的思想动态,收集反馈各班教育信息,定期总结汇报。 三、指导德育研究 定期召开班主任,交流德育工作经验。 四、创设校园德育宣传气氛。 辅导员和老师管理好下列各项德育宣传阵地:升旗台、板报、宣传画廊、标语、班级的板报、学习园地、评比专栏等。 五、开辟校外德育基地,发挥校外教育力量的作用,共建文明学校。

幼儿园德育工作制度

幼儿园德育工作制度 指导思想:幼儿园德育工作制度是幼儿园德育正常运转的重要保障,是全面贯彻教育方针,推进素质教育的保证。切实加强幼儿园德育工作,建立良好德育教育环境,是促进孩子全面发展的重要一环。 一.德育工作的领导 1.幼儿园德育工作由园长全面负责,副园长主管,班主任是本班幼儿德育工作第一责任人。 2.由副园长、年级组长、班主任老师组成德育工作领导小组,研究幼儿园德育工作现状、任务、内容和方法。 3.每月召开一次教师工作例会,学习理论,布置任务。 4.建立幼儿园、社会、家庭三结合的德育网络,建设德育基地,争取社会各方面对幼儿园德育工作的支持。 二.德育工作的形式 1.根据各幼儿年龄特点进行教育。 2.各班结合幼儿园要求和阶段特点,定期开展主题活动。 3.各位教师和保育员把幼儿德育工作渗透到一日活动中去,培养幼儿良好的生活与学习习惯。 4.积极开展德育环境创设,注重育人功能。 5.邀请幼教专家讲授幼儿德育理论课。 6.每学期组织一次家长会。 三.德育工作的内容 1.热爱祖国教育。如每天做早操、奏国歌、升国旗,全园幼儿立正、行注目礼,并唱起“国歌、国旗,我爱你”的歌曲,结束时对着国旗敬个礼。在教室里,开辟了“爱祖国”专栏等。 2.培养幼儿爱劳动的习惯,关心集体的行为。汪意从情感教育入手,同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”,力求使教育落到实处。我们要求幼儿来园后先

用湿毛巾抹自己的小椅子,抹桌子、窗台,给植物浇水,给小金鱼喂食等,饭后会收拾餐具,活动结束会整理好用品等。 3.遵守公共秩序教育。平时,我们要求幼儿做到“三轻”:说话轻、走路轻,放下东西也要轻。 4.对幼儿进行爱惜粮食的教育。午餐要求做到“三净”:碗里干净、桌上干净、地上干净等。 5.团结友爱手拉手,我们都是好朋友教育。 6.教育孩子们要“自己的事情自己做,不会的事情学着做,学会的事情坚持做”。如午睡起床要求幼儿自己整理床铺,学叠被子,回到教室照着穿衣镜,自己整理衣服,翻好领子等。 四.德育工作的方法 1.订计划,勤检查,多评比,善总结。 2.树榜样,立典型,培优转差,分类要求。 3.启发引导,多鼓励,少批评。 4.实事求是,说实话,办实事。 5.坚持原则,不姑息迁就。 6.深入调查,重视研究,听取意见,改进方法。

2020年最新学校德育工作制度汇编

(说明:本文为word格式,下载后可自由编辑) 街道中心学校 2020年1月1日

学生常规要求 一、上学 1、少先队员佩戴红领巾,队干部戴好职别标志。 2、上学前检查书包,带齐当天的课本和学习用品。 3、背上书包离家上学,要跟家里人说。 4、不在上学路上逗留,遇见亲友、长辈主动打招呼。 5、按时到校,有事、有病要向班主任请假。 6、值日生到校后,打开门窗,通风换气,主动打扫室内外卫生。7、进校后不得随便离开学校,有事外出学校必须得到老师允许。8、早上进校,遇见老师问“老师早”,中午进校遇见问“老师好”,下午放学遇见老师问“老师再见”。 9、按时上学,不迟到,也不早退。 10、家长送孩子上学时在校门止步,放学接孩子到校门外指定路口。 二、上课 1、充分做好课前准备,书本、文具盒一律放在课桌左上方。 2、上课铃响,立即迅速进入教室等候教师上课,迟到者经教师问明原因,同意后方可入座。 3、教师进教室,值日班长喊“起立”,师生互相问好,待老师回礼后,学生即可坐下。 4、上课精神饱满,专心听讲,积极思考,大胆发言,写字姿势准确,眼离书本一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸,未经老师同意不得离开座位和教室。

5、要发言先举手,不要用肘撞课桌,发言时身体直立端正,讲普通话,声音响亮,姿态自然。发言完毕,待教师示意坐下后方可坐下。6、要认真完成老师布置的作业,做到按时完成,不拖拉,不乱作,不潦草,不粗心,不抄袭,卷面整洁,行款格式符合规范要求。 7、上课要严肃认真,不得随便说话、吵吵闹闹、离开座位,不得做与课业无关的事。 8、不懂不装懂,能大胆地提出问题,敢于发表评论意见。 9、老师宣布下课时,值日干部呼“起立”,待老师离开教室或教师允许后,方能出入。 三、课间操 1、早操时,各班在走廊安静列队,按规定路线行走,行走中静悄悄地不推不拉,不哼不谈,保持队伍整齐,安静地行进到操场。 2、遵守早操秩序,进场和退场要精神饱满,脚步合拍,队伍整齐。做到“快”、“静”、“齐”。 3、举行升旗仪式时,态度严肃、立正、行队礼、双目注视国旗。4、做眼保健操要安静、认真,穴位和动作要准确。 8、课间休息,只限在教室、班级走廊远眺绿色植物,不能高声喧哗,不怪声呼叫,不皮打皮闹。 四、课间 1、课间服从值日教师和值日生指导,在规定的活动区域进行课间放松活动。

完整版学校德育管理制度汇编

学校德育管理制度汇编 一、班主任(辅导员)岗位职责 第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度,运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育,培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质,培养学生全面发展。 第二条做好班队工作计划和总结,负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理,对本班学生的教育和管理负全责。 第三条努力学习教育理论与方法,在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径,不断提高班主任(辅导员)工作水平。 第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作,圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作,每学期家访至少普访一次,对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生,每学期至少家访三次。 第五条建立健全班级常规管理机制,争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”;开创“我在成长”、“我在进步”等专栏,健全对学生成长评价机制,激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。 第六条培养、利用好小助手,班内事情安排到位,引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法,培养每个学生争先、向上、进去的信念,形成良好的班风、向上的团体。 第七条建立完善的班级评价机制和评价规则,完善学生成长记录档案,构建激励学生上进、进步平台,形成良好的学风、班风、队风。 第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯,为今后学生发展奠定良好的基础。(习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励) 第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。 班主任一日常规基本要求 班主任要在履行教师职责和教学常规的同时,将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前,通过与生活教师、学生家长沟通,了解、掌握需要特殊关照的学生情况(残疾、先天性疾病等)若有传染性疾病,原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况(姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等)登记录入微机;安

全员德育工作制度

全员德育工作制度 实施“全员德育”是引导教职工全员育人、全程育人、全方位育人的有效手段。在德育工作中,推行全员德育可以树立人人都是德育工作者的观念,形成人人抓德育、时时抓德育、处处抓德育的新局面。 一、“全员德育”对教职工的基本要求 1、全校每一位教职员工都要加强自身修养,努力提高自身综合素质,要做遵守社会公德的倡导者;弘扬传统美德的宣传者;维护公共环境的劳动者;摒除社会陋习的先行者;学习与创新的开拓者;校规校纪遵守的垂范者;学生行为习惯养成的督促者;学生情绪变化的掌控者;学生心理调整的指导者;学生学习与提高的同路者。 2、广大教职员工在日常工作中要做到“五要、五不要”。即:要认真对待每一个学生向你提出的疑问,不要推诿、冷漠;要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点,不要掩饰、反驳;要善于与每一位家长沟通,共同研究学生的发展,不要做简单的学生在校情况的汇报;要全力做好“教育”家长的工作,发挥家庭教育的重要作用,不要抱有偏见,以偏盖全;要经常与同事交流,探求新知、吐故纳新,为学生的发展服务,不要固步自封、自行其事。 3、时时处处关心、爱护每一个学生,学会“十句话”,即:为痛苦的学生说句安慰的话;为孤独的学生说句温暖的话;为胆怯的学生说句鼓励的话;为自卑的学生说句自信的话;为迷茫的学生说句开导的话;为沮丧的学生说句鼓励的话;为受困的学生说句热心的话;为偏激的学生说句冷静的话;为懒惰的学生说句鞭策的话;为受冷落的学生说句公道的话。 二、“全员德育”对首遇责任的具体要求 “首遇责任”是指:所有教职员工都负有保护、教育的责任。即做到:谁发现,谁教育;谁发现,谁处理;谁发现,谁负责;谁发现,谁报告,及时消除安全隐患,构筑全方位、即时式的德育管理网络。 1、本校所有教职工都是首遇责任人,维护学校师生安全。首遇责任人遇到事件态度要积极认真,急事急办,要有责任心,不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。对涉及本人工作岗位职责的事宜,首遇责任人要做到依章按程序办理,尽可能一次性处理完毕;对不属于本人工作职责范围内的事宜,首遇责任人要及时制止劝助、帮助服务,并同有关人员、科室联系,向相关领导汇报。 2、学校教职工遇到以下具体事宜,应尽到首遇责任人的责任和义务: (1)遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件,首遇责任人应及时劝止,并立即向学校保卫科、学生科或综合办、校级领导报告。 (2)遇到学校发生被盗事件,首遇责任人在保护自身安全的前提下上前制止,做好保护现场工作,及时向校级领导汇报。 (3)遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件,应立即劝止,并向学校保卫科、学生科或综合办及时报告。如发现有人受伤,应首先将受伤学生送往医院,不得耽搁并及时通知班主任和家长。 (4)遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象,首遇责任人应立即制止,出现安全事故,应立即采取急救措施,迅速将伤者送往校医室或医院救治,并及时报告学校学生科或综合办。 (5)遇到学生在上学途中发生交通伤害事故,首遇责任人应及时上前予以帮助,并协助肇事者立即将伤者送往医院,并及时通知学校和学生家长。 (6)遇到本校学生进入网吧、歌厅等娱乐场所,首遇责任人应立即将其带出并通知班主任、家长和学校学生科或综合办。 (7)遇到本校学生在校内外吸烟及其它不良行为,首遇责任人应立即制止并通知班主任和学校学生科或综合办。

中心小学德育工作常规管理制度

小学德育工作常规管理制度 为加强学校德育工作,依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。 一、德育目标: 对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是学校素质教育的重要组成部分,德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。 二、德育原则: 学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中,明确思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。抓住以德育人这个根本,全面推进素质教育。 三、德育管理: 遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律,整体规划学校德育体系。建立健全德育工作的机制。加强领导和管理,第一把手新自抓,分管领导具体抓。实行校长制订德育工作计划,并做好检查指导、总结评比工作。为开展德育工作提供经费、场所和设施。分管领导要定期开展学校德育专项督导检查,建立切实可行的德育督导评估制度。每年召开一次德育工作总结表彰会。 四、德育内容: 1、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。建设一个或几个德育基地。编写使用好乡土教材,深入开展时代精神的学习践行教育活动。按教育局要求,落实校园文化环境建设,创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。 2、加强校园的精神文明建设,严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园,树立良好校风。要以创建文明学校为重点,定期开展评比文明科室、文明班级活动,促进优良校风的形成。每年开展学校校风大检查活动,评选“优秀德育工作者”、“先进班集体”,每年评出校级三好学生、优秀学生干部、好儿童20名以上。 3、建立教育、管理、防范机制,预防和减少小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开展“法纪教育周”活动。在学生中开展查、揭、摆、纠活动。加强禁黄、禁赌、禁毒教育。重点抓好初中生法制教育。通过学校争创违法率、犯罪率“双为零”活动,预防和减少中小学生违法犯罪。 4、针对青少年成长的特点,加强学生心理健康教育提高学生心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应社会生活的能力。 5、加强学校德育科研,提高工作水平。学校通过开展德育科研,定期评选表彰优秀德育论文。每两年开展一次评选优秀德育论文活动。

德育工作表彰奖励制度

德育工作表彰奖励制度 为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。 1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,学校要以不同形式给予表彰。 2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这样的教师给予口头表扬。 3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教师学校给予表扬或奖励。 4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。 5、被评为校、乡、县级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。 6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先进工作者","德育先进个人"等荣誉称号的教师,学校要大力宣传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。 7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。 8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作经历,晋升高级职称,

需有五年班主任或德育管理工作经历,如工作有责任事故,一票否决 班主任和先进个人奖励表彰制度 为进一步加强学校德育队伍,激励教职工献身教育事业,据《班主任工作条例》制定本制度。 一、表彰对象和荣誉称号 1、学校班级德育工作中,作出显著成绩的班主任老师,授予"优秀班主任荣誉"称号。 2、在学校德育工作中,作出显著成绩的其他德育工作者(主要是指年级组长、政治教师、政教工作人员等),授予"德育工作先进个人"荣誉称号。 二、评比条件 (一)优秀班主任: (1)拥护党的基本路线,拥护四项基本原则。 (2)热爱教育事业,教育思想端正,责任心强,作风正派。 (3)班级组织管理能力强,每月班主任综合考评成绩优异。 (4)班级每学期均评为"文明班级"。 (5)班集体积极、健康、向上,有良好的班风班貌。

XX小学德育工作制度

宁平第二中心小学德育工作制度 全面贯彻党和国家的教育方针、政策,认真执行上级党组织,教育行政部门的批示和学校党组织的决议,加强和改进未成年人思想道德建设。 一、认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》,认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规,在学生中深入开展爱国主义教育,“三个好”(在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好少年)和“三个习惯”(良好的学习、行为、生活习惯)的养成教育等。 二、建立校德育领导小组。校长室根据情况的不断变化,负责德育目标的制订与督导;教导处负责日常德育工作的监督、管理与协调、检查、评比、处理偶发事件;班主任负责本班学生的教育、管理、家访和学困生的跟踪转化及工作档案的整理。做到分工明确,职责落实。 三、教导主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划,按要求开好班会课,定期检查。组织各种针对性活动,抓好班主任队伍建设,加强对学生的管理。 四、少先队要根据自身的特点和任务变化,发挥少先队的德育功能,参与学校管理活动。组织学生参加各类活动,定期开展丰富多彩的活动。 五、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体,开好主题班会活动,

培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯、文明习惯。在教育工作中,坚持正确的德育工作原则和方法,从学生的年龄特点和思想实际出发,以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主,动之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生,严禁体罚和变相体罚学生。 六、全面育人和多渠道育人。科任教师要协助班任老师做好班级工作和学困生转化工作,做到教书育人,要寓德育渗透于学科教学之中。 七、有计划地组织学生参加劳动和社会实践,包括家务劳动、公益劳动、社会调查等。 八、结合节日教育,开展丰富多彩的活动,加强对学生的爱国主义、社会主义和集体主义(“三义”)的教育。 九、定期对学生进行道德法制、安全教育,防止各类意外事故发生。 十、认真执行体育卫生工作条例,建立健全学校体育、卫生工作制度,建好学生健康卡,定期体检,学校一年举行一次艺术节。 十一、搞好校园文化建设。定期出版宣传栏,做好主题月的运作,利用多种形式开展丰富多彩的活动,培养学生的民族精神和高雅的生活情操。 十二、做好优秀班集体、优秀班主任、三好学生、优秀

小学德育工作管理制度样本

小学德育工作的管理制度 一、加强德育工作的领导, 进一步完善德育工作的管理制度, 提高德育工作的管理水平。 1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作, 健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况, 制定德育的实施计划, 协调学校各部门的德育工作。 2、依靠办学各方面的力量, 充分挖掘教育资源, 形成家校合作和社会互相配合的教育网络。 3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者, 学校应加强对班主任工作的指导和培训, 组织她们学习德育理论, 总结交流经验, 发展科学研究。 4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制, 对教职工提出明确的要求, 并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。 5、建立健全科学管理制度, 形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。 6、加强德育科学研究工作, 重视调查研究, 开展德育科学的理论研究和应用研究。 二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》, 和”本校学生一日常规”, 实施德育管理, 完善德育管理制度, 抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、制定学生一日生活常规, 做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。 2、指导少先队开展生动形象的教育活动, 活跃校园生活。 3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定, 管理好”三会一课”( 校会、早会、班队会、品德课) 。 4、指导、调控学生课余生活、校外生活( 包括寒暑假生活) 指导总辅导员组织春、秋游活动。 5、抓好学生管理工作, 做好后进生的教育转化工作, 建立后进生转化档案。 6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划, 写好教育工作笔记。 7、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。 8、定期召开小型学生座谈会或经过调查表, 了解学生的思想动态, 收集反馈各班教育信息, 定期总结汇报。 三、指导德育研究 定期召开班主任、辅导员会议, 交流德育工作经验。 四、创设校园德育宣传气氛。 指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地: 升旗台、板报、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评比专栏等。 五、开辟联络校外德育基地, 发挥校外教育力量的作用, 共建文

学校德育工作管理规定

学校德育工作管理 规定

学校德育工作管理规定(试行) 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:212 更新时间: /2/12 热★★★ 为全面贯彻党的教育方针,进一步规范和加强学校德育工作,推动基础教育课程改革和素质教育的实施,提高教育质量,提升办学水平,促进学校全面和谐发展,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际,特制定本规定。 一、学校德育工作的指导思想: 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神和部署,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务;以培养具有基本文明素养、社会责任感、民族精神和适应社会发展能力的新时期青少年为目标;以提高德育针对性和实效性为工作出发点,全面加强和改进学校德育工作。

二、学校德育工作目标: 根据我县教育发展规划,构建与大邑教育相匹配的德育工作新格局。经过爱国主义、社会主义和集体主义的教育,培养学生对事、对己、对人的责任心和对国家、对社会的责任感;确立以学生发展为本的观念,充分发挥学生的主体作用,提高学生自主、自治和自理的能力,达到中小学生行为规范标准:确立德育的全员、全程和全方位意识,使学生学会做人、学会学习、学会合作;注重学生心理素质的提高,培养她们坚强的意志品格和耐挫能力,富有同情心,并乐于和善于与人合作。 三、学校德育工作的基本原则 为增强学校德育的针对性和实效性,充分体现指导思想和工作目标的基本精神,在德育过程中要大胆改革和创新,不断反思和总结,并应贯彻如下基本原则。 1、整合性原则 德育是一项系统工程,要整合校内与校外资源,并发挥其综合育人作用;要整合德育与智育、体育、美育等,发挥课堂教学主渠道的育人功能;要整合德育工作与学校各项工作,发挥学校教育的整体育人功能。做到管理育人,教书育人,服务育人。 2、主体性原则 学生是教育的主体,德育的最终目的是将学生培养成具有主体独立和创造性的人。应充分培养学生的主体意识,激发学生道

[德育工作管理制度]德育工作管理办法

[德育工作管理制度]德育工作管理办法 德育工作管理制度德育工作管理办法德育工作管理办法(一)全封闭管理1学校大门,三个关键时间段(中午、晚餐、下晚自习)3人把关。教师子女,凭教师子女证出入后门,通学生凭通学生证出入校门,陪读楼的学生凭陪读楼证出入陪读楼。 2加强校园围墙巡逻,打击xx翻墙进入校园的社会闲杂人员和个别不守纪律的学生。 3加强学校大门的车辆管理,社会车辆不准进入校园,确保校大门内外畅通,维护学校形象。 4保护学校安全的工作人员和保卫部学生干部要以身垂范,文明上岗,不徇私情,秉公执法,将邪、恶、丑陡在校门之外。 5关于进出门卫室扣分的规定对病假和丧假的学生,班主任同意,在各年级德育干事处请假同意,登记后持学校的请假条可出入校门。其他白纸条子无效,确有特殊原因也可由班主任送出校门。班主任没有同意而闯校大门的每生扣1分,..翻围墙进入校园的每生扣2分,扣满4分者,参加学校思想品德提高班的学习,直到学校认为该生思想品德提高到可以入班学习为止。 (二)寝室管理为了搞好寝室的管理工作,切实减轻班主任工作负担。每栋寝室的生活辅导老师,在学生处的指导下,创造性的开展工作。

学校要求学生处放权每栋的生活辅导教师让他们有权履行xx 管理的职责,既要象父母一样关心爱护每一个孩子,又要从严从高要求每一个学生。班主任对管理和扣分有意见可找学生处交流,但不得更改分数,为难管理员同志,这样才有利于树立生活辅导员的权威,才有利于学生的健康成长,才有利于寝室的管理。具体管理规定如下1每个寝室的每一个床位都务必帖好每个学生所在班级和姓名,及父母的联系电话,每个寝室的每一张门帖好寝室床位表,若脱落,损坏则由寝室长主动找学生处领取后及时帖好。否则每天扣0.2分。 2熄灯铃响后10分钟查寝,对不守纪律的学生第一次提出口头警告,第二次对其进行xx,第三次还不守纪律的学生对其进行严厉的批评xx并扣分到班,每人扣0.5分。 3发现寝室里打牌,抽烟每学生扣0.5分。 4班主任没有报告学校,而又没有进寝室入睡的学生每人扣0.5分。 5熄灯铃响后30分钟锁寝室门,1小时锁寝室大门。 (三)xx教学管理如果说德育是灵魂,那么智育是中心,体育是关键。 1对早操、早自习、课间跑操、8节课,晚自习要堂堂检查,严格管理。 2按学校制定的中学生日常行为管理办法严格执行。

学校德育工作管理制度

小学班主任职责 1.班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,对班集体负有全责。要全面贯彻国家的教育方针,面向全体学生,全面实施素质教育,有事业心、责任感,热爱学校,热爱学生,作风正派,办事公道,以自身良好的形象影响学生。 2.向学生进行思想政治教育和道德品质教育。教育学生热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,引导学生逐步树立科学的人生观、世界观,逐步树立为人民 服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,紧紧抓住《守则》、《规范》的学习和贯彻落实,搞好养成教育,培养学生社会主义道德品质、良好心 理素质和文明行为习惯。 3.向学生进行集体主义教育,加强班级管理,组织并指导班委会、团支部、少先队开展工作,培养学生干部,建立班级核心,形成班级凝聚力,使班级成 为有正确的政治方向,有共同的奋斗目标,有坚强的班级核心,有正确的集体 舆论,有优良的班风和传统的遵章守纪、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。 4.指导班委会制订工作计划,组织安排好各项教育活动,开好班会,寓教育于活动之中。每月根据学校的教育内容召开一次主题班会,出一期班级黑板报,并至少召开一次班干部会议,分析本班情况,研究解决存在的问题。 5.教育学生努力完成学习任务。建立与科任教师的联系制度,互通情报,共同研究学生的思想学习情况,统一要求,教育学生明确学习目的,端正学习 态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯;会同各科教师均衡作业负担,实行分类指导,整体推进,提高转差率,大面积提高学生学习质量。 6.教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和各种活动,贯彻实施学校体育卫生工作条例,协助学校医务室做好防近视眼工作,促使学生养成良好的劳 动习惯、生活习惯、卫生习惯和锻炼身体的习惯。 7.进行班级的日常管理,贯彻执行学校常规要求,建立班级课堂教学、卫生值日、集体活动、班级例会等常规,对班级学生严格要求、严格训练、严格 管理。

学校学生德育与管理系统工作规章制度

学生德育和管理工作制度 德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用,影响学生一生的前途和命运。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。为了规学校德育与学生管理工作,不断提升我校德育与学生管理工作水平,特制订本规程。 第一条:德育与学生管理工作总的指导思想 学校德育与学生管理工作要要以科学发展观为指导,以国家相关德育工作法规与文件精神为依据,认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标,坚持以人为本,坚持从学校和学生实际出发,坚持不断创新德育与学生管理的方法与途径,注重学生良好行为规的教育,促使学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的思想和理念,培养学生健全的人格,促进学生和谐发展,为每个学生的成长与发展要下良好的基础。 第二条:德育与学生管理工作原则 (一)方向性原则:全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以马克思主义列宁主义、思想、理论和科学发展观为指导,全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策,维护与发展安定团结的政治局面,抵制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。 (二)科学性与艺术性相结合原则:德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学生发展与成长过程中的部规律,如个人道德品质形成与发展的规律、学

生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进,不断更新观念,研究新现象、新问题,不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段,能真正做到有的放矢。同时又要注重实有效的把握学校教育教学规律和学生身心发展规律的特点,充分发展个人主动性、创造性,不断掌握规律、创新工作方法,不断提高德育与学生工作的实效。 (三)“以人为本”的原则:德育与学生管理工作的根本是培养人,是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性,就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点,要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待,创新德育方法,在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需求。 以人为本,就是要多关心学生,多理解学生,多激励学生,做学生的知心朋友。 (四)渗透性原则:学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规》等文件为依据,根据本校的实际,确定其目的容,实施途径和工作方法,并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中,体现事事是教育,处处有教育的办学理念。 第三条:德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学校建立以党委为核心,校长全面负责,学生科、班主任、工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制。

相关文档
最新文档