灯饰的设计与制作2

教学过程设计(含作业安排)

灯饰设计与制作》教案设计

附件一： “2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表 (本行组委会填写)收件时间：年月日编号： (以下作者填写) 文章题目《灯饰设计与制作》作者姓名谢勇身份证号职称、职务中一民族汉所在单位襄阳市襄州区黄龙镇中心学校邮编441109 联系地址襄阳市襄州区黄龙镇中心学校邮编441109 联系电话固定电话移动电话参加组别□小学组□√初中组□高中组文章类别□论文□√案例论文撰写时间2015-4-7 本文曾获何种奖励无附言《灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计 1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。 2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。 4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。活动二：灯的装饰练习。二、教学目标

知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美） 1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。 2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲！古代灯饰造型复杂、大气稳重，源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，从设计风格上分为：豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。现在老师来考考大家的眼力，你认为他们分别是哪种设计风格？ 4、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。

灯饰设计与制作教案设计

灯饰设计与制作教案设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

附件一： “2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表 (本行组委会填写)收件时间：年月日编号：《灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计 1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。 2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。 4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。

活动二：灯的装饰练习。二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。灯是我国哪个传统节日的主题（生：元宵节。）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美） 1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。 2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗什么年代的作品这件灯具的功能特点是什么

灯与光——灯饰的设计与制作

《灯与光》——灯饰的设计与制作教案 1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式 2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。（二）课时结构：2课时（三）教学重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。（四）教学难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。（五）教学设计： 1. 用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。 2. 在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。 3. 结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。 4. 变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。 5. 选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。 (六)教学要求： 1. 在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。 2. 充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。 3. 学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。 4. 强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。 (七)教学准备： 1. 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。

纸质灯饰设计与制作教案

灯与光 ——灯饰设计授课年级：初一授课内容：湘美版7年级上册第7课一、教学目标： 1、学生能够选择合适的材料制作圆筒基本型灯饰及其变式。 2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力，适用于不同的场景和居室。从而了解物以致用的设计理念。 3、通过分析灯饰的造型、材质及装饰对于灯光的影响，能够感兴趣的表述对于灯光的情感体验。通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。二：教学重难点：学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力，适用于不同的场景和居室。从而了解物以致用的设计理念。三、教具：关于灯光的一些照片、灯饰图片、灯饰实物、展示台、多媒体课件。四、教学过程：（一）激趣导入：在现代城市的夜晚，它已经不可或缺。在夜色中，它不仅为行人照明道路，更为建筑画出曲线，为广场装点欢乐。它是什么？出示图一—三（是灯光）板书：灯与光师点亮讲台上的灯，这个灯带给我们光明，它发出了刺眼的光，却没有美的感受。现在我想把它变的不一样，示范：请用手中的纸一卷一粘，快速地做一个壁灯灯饰，一罩，此刻的灯光光线柔和、且不再刺眼，变成了温馨的眩光。

师：这正是灯饰的魅力，它使刺眼的、直白的光变成温馨的眩光，灯光还传递出温馨的感觉。（出示图四——六），在现代家居中，灯饰让灯光不仅成为光明的使者，更是温馨、精致、简约、浪漫、时尚生活的传递者，今天，我们让灯传递出不一样的光，这节课进行灯饰设计，板书副标题：——灯饰设计图四书房精致小花台灯图五玄关吊灯图六客厅时尚落地灯（二）层层探究新知师生共同探究影响灯光效果的基本要素，即灯饰的造型、材质和装饰。（1）基本造型练习师：刚才老师用复印纸一卷，又一粘，一个圆筒形壁灯出现了。请同学们也用桌上的纸，利用圆筒形为基本形，可以改变折压的位置和方向，做出和老师不一样的造型的灯饰。学生用桌上的某一种纸制作某一种灯的灯饰。（复印纸、卡纸、皱纸、壁纸等）（2）师生共同生成知识请每小组的代表上台展示灯饰。 ①造型对灯光的影响：基本型经过不同的折压，产生了三棱锥型、多棱锥型、长方型、圆台、圆柱、扇形…… 改变圆筒的上下口径，产生了玉兰花型、圆锥型、……

第六课《灯饰设计与制作》教案

一、教学目的： 1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式 2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。二、教学重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。三、教学难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。四、教师准备：各类灯光图片，资料教科书。五、学生准备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。六、课时安排： 2课时七、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等八、教学过程：第1课时教学目标 : 1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。教学重点 : 学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。教学难点 : 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。 : 一、导入新课 : 1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。二、讲授新课第一阶段,感受阶段：: 1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。 A．请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。 B．欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。 C．根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。第二阶段,指导阶段： A．提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、

【灯具的设计与制作】教案

《灯具的设计与制作》教学设计湖南美术出版社七年级下册第6课基本信息课题灯具的设计与制作版本湘美版课程湘美版七年级下册第六课作者荆州石首市久合垸乡中学熊淑君课时一课时类型工艺造型教材分析本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来。可以布置学生先进行相应的准备，通过欣赏观察生活中多种灯光的优美作品，引导学生进行探究性、分析性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识。再以师生探讨或学生之间交流等方式加强学生的学习体验，让学生从中较好的借鉴、发现、整理、转化为适于制作纸质灯饰的形式语言。当学生在纸质材料的灯饰设计与制作中获得一定的成功体验，并了解灯饰设计与制作的基本理念与方法后，教师可鼓励学生积极寻找，利用其它更多材料，适型变化进行灯饰设计与制作的尝试。学情分析学生活泼好动，参与性强，有基本的美术素养和学习能力，对美术学科有较强的学习兴趣，但学生美术理论知识较差，喜欢“造型·表现”课，对新奇的事物很感兴趣。为此，我在教学过程中特别重视对学生个性与实践能力、创新能力的培养，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点进一步提高学习美术的兴趣和能力。教学目标 1、了解我国古代灯饰到现代灯饰的演化。 2、了解灯饰的基本造型和样式分类，并能结合生活进行分析、运用。 3、总结归纳灯饰设计的创意特点和表现方法，并应用于设计实践。 4、感受灯饰设计中的创意，从而培养欣赏能力与创新思维。在生活中用于创新、善于表现自己。教学重点与难点学习重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计；灯光文化与生活的密切联系。学习难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观。

灯饰设计与制作

《灯饰设计与制作》观课报告每年都要参加暑期网络培训，每年也都有部分老师怀着应付的心理参加完这项任务。但是我觉得这是一次难得的静心学习提高自己业务能力，学习优秀教师宝贵经验的机会，所以，我怀着一颗学习心来对待。通过学习我看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。尤其观看了刘晓洁老师执导的《灯饰设计与制作》这节课，令我感受颇深，不禁多看了几遍，感受如下：刘晓洁老师以灯的作用导入教学，通过欣赏灯饰作品，分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系等方法，以灯饰设计与制作基本方法，在课堂中完成设计与制作为目的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的知识交流、情感沟通、设计制作的过程。刘晓洁老师在教学过程中很注重对灯光的运用，加上及时的引导来实现对知识的掌握和理解，真正营造了一个“情境的课堂”、“感悟的课堂”和“展示的课堂”，把美术课上得绘声绘色。我认为本堂课的亮点主要突出在以下几个方面：一、简单明了的导入有效的课堂导入可以在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。刘晓洁老师情景化的导入不仅提高了学生学习的兴趣，又使学生亲身感受到了灯饰艺术的魅力，为学

习本课创设良好氛围。更为重要的是节省了时间，为制作过程留出了足够的时间。二、适时启发和引导在课堂教学中，刘晓洁老师注重激发学生的创造精神，刘老师在整个过程中适时启发和引导，努力降低灯饰设计和制作的难度。于是刘晓洁老师采取从欣赏例作中去感受灯饰的设计，让学生感悟出营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别，学生接受起来比较容易，课堂效果较好。三、小组合作共同探究在教学过程中，刘晓洁老师非常注重发挥学生的主体性，让学生真正动起来了，通过学生的合作探究，不仅锻炼了他们的发现问题解决问题的能力，同时也加强了学生间合作学习的意识。当然，在赏评《灯饰的设计与制作》的同时，我也有以下几点思考： 1、有效的课堂评价有效的评价能激发学生的学习兴趣，激活创新思维。反之，则会成为学生学习的阻力，严重影响课堂教学效果，所以在美术课堂上要留出足够的时间对学生作品行之有效的评价。以肯定学生的活动成果，进一步激发学生的创作欲望。

灯饰的设计与制作说课稿

《灯饰的设计与制作》说课稿（第一课时）各位老师好，我今天的说课内容是湘版初中美术教材第七课《灯饰的设计与制作》，我将从以下方面具体阐述我的教学计划：一、教材分析本课是人教版初中美术上册第7课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。本单元需二课时。第一课时为学习指导阶段，通过灯饰知识与技能方面学习，初步形成设计意识。第二课时为设计制作阶段，通过创意物化过程的实践，促进创新意识及创造能力的培养。这里重点说第1课时。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：：（1）了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。（2）学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。过程与方法目标：（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。（2）：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。情感态度、价值观目标：（1）：感知灯与人们生活情感的关系。（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：（1）、制作方法步骤及外观造型设计。（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：

灯饰设计与制作教学教案设计

灯饰设计与制作教学教案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。灯是我国哪个传统节日的主题（生：元宵节。）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美） 1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。 2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗什么年代的作品这件灯具的功能特点是什么生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲！古代灯饰造型复杂、大气稳重，源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，从设计风格上分为：豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。现在老师来考考大家的眼力，你认为他们分别是哪种设计风格

灯饰设计与制作·教学设计

《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。计划1课时，40分钟。本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。二、教学目标 1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系 2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。 3．情感态度与价值观

（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备： 1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。 2、教学媒体的准备：多媒体课件。（二）媒体设计： 1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。 2、借助课件学习制作灯饰。 3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识 3分钟

灯饰设计与制作主题单元教学设计

主题单元教学设计

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能： 1、欣赏不同材质、风格的灯饰作品，感受他们的艺术特点。 2、掌握灯饰设计的方法、原则、技巧等，形成初步的实际能力。 3、通过实践，学会制作造型独特兼具美感的灯饰，提高个人动手、创意能力。 4、学会欣赏生活中的灯文化及人造光环境的应用。过程与方法：学生通过欣赏灯饰、分析灯饰造型特点、动手制作灯饰、探究生活等学习活动，使学生学会掌握设计制作灯具的方法技巧，并激发学生的创新思维、提高学生的动手能力、合作能力。情感态度与价值观： 1、感受设计的魅力，认识到设计与生活的紧密联系。 2、在制作过程中，学会合作，学会感受美、创造美。 3、养成好的学习习惯，在生活中善于观察与发现，并通过实践来改变生活，美化环境。对应课标了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特征，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活

活动一：大话灯饰 1、以水立方的灯光效果视频导入，引导学生感受灯光的美丽，并思考灯光的应用。 2、图片展示各种灯饰。重点赏析中国传统宫灯，如《长信宫灯》。学生感悟：这些灯饰遍及古今中外，它们有什么共同的特点？又有怎样的不同之处？ 3、小组合作。组内交流这些灯饰的形、色、材质等，进行简单的分析、总结。活动二：探究灯饰 1、灯饰的基本造型结合上一环节的图片，归纳一下灯饰都有怎样的造型？（筒状、球状、台状、盒状等） 2、灯饰的基本风格从自己收集的资料分析下灯饰都有怎样的风格？（豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等） 3、小组探究与交流 ①、你在生活中见过哪些不同类型的灯饰？它们分别被运用在什么样的场景中。（灯饰要与环境相配合，才能发挥出更好的作用） ②、你认为学校适合使用什么类型的灯饰？ 4、灯饰创意在设计灯饰时，创意是非常重要的。 ①、装饰图样创意小组合作，分析多媒体中的几幅图片中，灯饰的创意来源何处？（取材于自然、民间剪纸、窗格造型、艺术家的抽象思维等） ②、材料结构创意以图片为例，赏析不同材料结构的灯饰。活动三：“小试牛刀” 1、结合所学知识，在纸上为自己设计一款适用于书房的灯饰。 2、学生练习，教师指导。 3、作业展示、点评。

灯饰设计与制作

《灯饰设计与制作》教学设计 ----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计?应用学习领域。利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。情感态度与价值观目标： 1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。 2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。五、教学准备 1、多媒体课件，教科书、示范教具等。 2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟） 1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。这些美丽的灯饰造型与装饰并

灯饰设计与制作教案

灯饰设计与制作教案篇一湘教版美术七年级下册灯饰的设计与制作教案】第6课灯饰的设计与制作教材分析本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。教学目的1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生尝试借鉴某种形式，运l 学生准备民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。课时2课时教学方法互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程灯饰的设计与制作第一课时教学目标预习教材，学生体会对灯与光的综合知识及情感体验。课堂活动案一、导入新课1、灯是光明的使者,引出学习主题灯饰的设计与制作,一起感受灯与光的魅力。二、讲授新课第一阶段,感受阶段1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。 a、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。

b、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。 c、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。第二阶段,指导阶段a、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。 b、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。 c、纸制灯饰的主要特点造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。第三阶段,制作阶段a、了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。 b、善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。 c、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。 d、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。

灯饰设计与制作教学设计

课题课题：《灯饰设计与制作》教学设计教师学习目标 1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。 3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。学习重点学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。学习难点学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。教学准备多媒体课件、各类灯光图片，资料教科书。学生准备民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。学法指导：互动法、探究法、欣赏法、演示法等第1课时导学过程创设情景导入一、导入新课 : 请同学们一同来欣赏一段视频。视频给我们展现了怎样一个景象？师：是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？灯光有什么作用？（灯光）（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿） 1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力自主探究合作学习一、目标出示出示目标，明确学习任务。二、讲授新课先来研究这样一个问题。 1、了解灯的历史与文化灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。（课件演示） 2、学生赏析与互动 (1) 请一位同学说一说你对灯文化的理解（比如《长信宫灯》） (2)介绍灯的文化：同学们知道中国的哪个传统节日与灯有关？（元宵节，又称灯节）始于汉代，一直延续到今天。 3、激励引新——欣赏现代创意灯饰今天随着科学技术的发展，人类社会的进步，出现了各式各样的灯。课件展示：创意灯饰赏析引导体验感受灯饰在色彩、图案、材质上运用的各种创意常见的灯饰的种类：师提问并小结三、探讨新知——学习设计、制作的方法： 1、欣赏与思考

课题：《灯饰设计与制作》教学设计

课题：《灯饰设计与制作》教学设计（第一课时）一、教学目标： 1、知识与技能：（1）：了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。（2）：学生愿意尝试借鉴某种形式,使用适当的装饰手法美化灯饰。 2、过程与方法：（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。（2）：通过赏析引发学生实行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 3、情感态度：（1）：感知灯与人们生活情感的关系。（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。二、教学重难点教学重点：（1）、制作方法步骤及外观造型设计。

（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：（1）：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。 (2)：如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。三、教学准备教具准备：教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）等。学具准备：剪刀、小刀、卡纸、固体胶等四、课时安排：2课时五、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等六、教学过程四、教学过程（一）、情景导入请同学们一同来欣赏一段视频（悉尼灯光音乐节），并思考 1：视频给我们体现了怎样一个景象？（灯光） 2：是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）师出示课题《灯饰的设计与制作》（二）、新课讲授 1：了解灯的历史与文化

灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。秦汉时期灯具有了迅速的发展，制作的工艺和水平都得到了很大的提升，更加具有装饰意味，而且人们有着视死如生，视亡如存的思想，所以灯具也成为一种陪葬品。画面上看到的是三件出土于汉墓的青铜灯，其中《长信宫灯》是最著名的一件，它的外形精美，内部结构科学，下面我们通过一段视频对它实行更深入的了解（播放视频）思考：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？小结：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。 1：通过观察发现你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等。思考以下问题

《灯饰的设计与制作》

《灯饰的设计与制作》教学目的： 1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。教学重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。教师准备：各类灯光图片，资料教科书。学生准备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集，剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。课时： 2课时教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：

（第一课时）教学过程：预习案：预习教材，学生体会对灯与光的综合知识及情感体验。课堂活动案：一、导入新课 : 1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。二、讲授新课第一阶段,感受阶段：: 1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。 A、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。 B、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。 C、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。第二阶段,指导阶段： A、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。

灯饰设计说明

“悦动”现代家居灯饰设计说明美术系艺术设计专业 2009级 xx 指导教师吴丽华 “灯具”家具中不可或缺的部分。自古来说有光的地方，就有了人类文明。从粗糙的石灯到青铜灯，陶瓷灯到现代的电灯，灯具的历史变迁打上了深刻的时代烙印，同时也是社会经济和文化的缩影。现在忙碌的生活，疲惫不堪的人们回到家中，只为寻求那一丝的舒适与安定。而现在的家居装饰大多以符合大众的审美观出发，常规的东西过于繁重，格调的一层不变局限了选择的余地。因此，在当今这个设计风格中找到突破点，制造出更新颖的创新设计，更具有代表性，从而达到推动设计理念向前发展的良好势头，给大众更加耳目一新的感觉，增加消费者选择的多样性，使得现代的灯具能倍受青睐，是本设计的出发点。一、设计目的灯具在家居装饰中有着显著的特点。现在对于灯饰的材质要求也越来越高，而市面上的造型样式却越来越古板，从而影响到消费者对理想灯具的选择。所以这次毕业设计我想致力于现代简约风格的灯具设计，从而使得更多的消费者扩大选择的范围，让灯饰的风格适合于各种年龄层次的家庭装饰，在设计制作中我力求以简单的材料，生活中普通的东西加以改造创造出独具风格的作品，力求简约而不简单。现代简约的设计风格没有更多的融入家居装饰当中，然后我想要尝试改善这一现象。减少制作过程中的污染，降低成本，做工精致，做出简约而又不失美感的灯具，使其处于家中有那份独有的特色，给消费者带来舒适和安定，是我这次毕业设计的目的。

二、灯具市场的了解和分析为了在作品的外观和功能性有更好发挥，在设计之初我进行了一系列调查。（一）作品方面针对现代创意灯具的市场调查，多数以花哨的造型居多，而在外观上的变化很少，一系列的差别也很细小，现在的厂商从利益的角度出发，大多抄袭其他的设计外观，毫无创新意识，陈旧古板。而只有极少数的创意现代灯具能够吸引顾客的眼球。本次设计的出发点就是要以尝试改善陈旧外观，及新功能的开发，要让产品达到“简约而不简单”，使得更多的人接受这种富有设计感的作品。（二）消费者方面此类灯具适用于各类人群，他的简约独特的设计理念更加能够吸引观众的眼球。因为现在普遍的灯具样式陈旧，置于家中不能更好的与其他的家具相呼应，而现代感浓烈的灯具能更好的融入其中。三、具体制作的方案和流程（一）设计内容 1.造型造型上以简约为主。简约并不是缺乏设计要素，它是一种更高层次的创作境界。在设计上来说是更加强调功能，强调结构和形式的完整，更追求材料、技术、空间的表现深度与精确。现代灯具以更轻更单色的材质制作而成，达到

灯光设计与制作教案

《灯饰设计与制作》教学设计（第一课时）一、教学目标： 1、知识与技能：（1）：了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。（2）：学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。 2、过程与方法：（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。（2）：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 3、情感态度：（1）：感知灯与人们生活情感的关系。（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。二、教学重难点教学重点：（1）、制作方法步骤及外观造型设计。

（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：（1）:灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。 (2):如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。三、教学准备教具准备：教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）等。学具准备：剪刀、小刀、卡纸、固体胶等四、课时安排：2课时五、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等六、教学过程四、教学过程（一）、情景导入请同学们一同来欣赏一段视频（悉尼灯光音乐节），并思考 1：视频给我们展现了怎样一个景象？（灯光） 2：是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）师出示课题《灯饰的设计与制作》（二）、新课讲授 1：了解灯的历史与文化

灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。秦汉时期灯具有了迅速的发展，制作的工艺和水平都得到了很大的提高，更加具有装饰意味，而且人们有着视死如生，视亡如存的思想，所以灯具也成为一种陪葬品。其中《长信宫灯》是最著名的一件，它的外形精美，内部结构科学，下面我们通过一段视频对它进行更深入的了解。思考：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？（播放视频）小结：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。 1：通过观察发现你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等。学生四人一小组讨论思考以下问题：（1）、你最喜欢哪个灯？为什么？（2）、这些灯用什么材料制作的？你觉得它放在什么地方最合适？小结：铁、玻璃、木头、硬塑料、水晶球、树脂材料等（3）、试着比较一下从视觉欣赏角度上看传统的灯与现代的灯的不同？传统：实用性强设计复杂结实现代：美观度强设计简洁时尚

人教版八年级美术下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案

《漂亮的手工灯饰》教学设计一、教学目标知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。二、教学重难点教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。 2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造