《短歌行》教学设计

《短歌行》教学设计

蒙城一中刘士卿

教学目标：

1.从历史的高度认识曹操。

2.了解诗歌体裁的知识，积累实词、句子，背诵全诗。

3.了解体会文章中引用、用典、比兴等修辞手法。

4、理解曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取，重视人才的精神风貌，进而了解“建安风骨”。

教学重、难点：

1.知人论世，从历史高度认识曹操。

2.引导学生体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀，背诵全诗。

3.赏析引用、比兴和用典的表现手法（难点）。

教学方法：

诵读、讨论法、点拨法三者相结合。

教学过程：

一、导入新课

我们亳州地区可谓“物华天宝，人杰地灵”，孕育出很多历史文化名人，大家知道有哪些吗？（蒙城的庄子，涡阳的老子，亳州的曹操、华佗等。）这些都是重量级的文化大家，对华夏文化有着深远的影响。今天“花开几朵，单表一枝”，我们只来关注一下出生在亳州的曹操。

大家对曹操有哪些了解：你印象中的曹操是一个什么样的人呢？

东汉末年的军事家、政治家、诗人、奸雄、反贼、白脸、阴险、奸雄、残忍、狠毒等等。

看来社会上对曹操的定位、评价是众说纷纭、褒贬不一，那么历史上的曹操，真实的曹操是一个怎样的人呢？

认识曹操的途径也不少，比较适合大家的有两种，一种是阅读正史《三国志》（晋·陈寿），客观公正地记载了曹操一生；还有一个途径就是阅读曹操的诗文，因为言为心声，文亦为心声。

今天我们就来学习曹操的《短歌行》，让我们通过这首诗的学习，走进曹操的内心世界去认识真实的曹操。

二、初读：读准字音，读准句读，体会情感。

1、让学生借助文中注释、工具书正音，释义，理解诗句，整体感知诗歌内容。

2、诵读指导：诗中生僻、易读错的词语：慨．（kǎi）当以慷．(kānɡ)、子衿．（jīn）、沉吟．（yín）、可掇．（duō）、契．（qìe）阔谈讌．(yàn)、三匝．（zā）、吐哺（tǔbǔ）本诗为四言诗，节奏为二二，前半部分情调和汉乐府诗歌相近，充满对生命短促的浓浓的感伤，后半部分古雅雄浑，气度不凡，充满昂扬的进取精神，给人以鼓舞。诵读时指导学生体会诗歌感情的起伏变化。

生读，师生点评，纠正错误读音，师示范朗读，领读，生齐读。

三、研读：赏析内容，探究问题

先由学生提出自主阅读过程中遇到的问题，发现的问题，师生共同探讨交流，解决问题。然后教师也提出自己的问题，师生思考，交流。

师问1“诗言志，歌咏怀”。大家思考诗人的心情怎样呢？一言以蔽之，关键词：忧思、忧郁、豪迈、高昂等，哪一个是贯穿始终的呢？

明确：忧（诗眼）。

师问2、.作者忧什么？（为什么而忧）？

明确：我们必须知人论世，结合写作背景来理解。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江欲一举荡平刘孙势力。大战前夕，一冬夜，皓月当空，江面风平浪静，他在船上置酒设乐，欢宴众文武，饮至半夜，忽闻乌鹊往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗（《短歌行》）。诗的格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真情写照。

时光易逝，人生苦短

忧求贤若渴而不得

壮志未酬，功业未就

“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”表达作者愿意像高山大海不拒细流土石，虚怀若谷，多多招纳贤士；以周公自比，表示自己渴求贤士来完成统一天下的宏伟大业。到这里作者才流露出心迹。深深的忧思之中，还包括壮志未酬，功业未就的成分。以周公自比，何等气魄、胆识。

这种种忧中，哪一个是使作者最忧的呢？所以这首诗的主题是招纳贤才。（求贤歌）

好，通过这首诗的学习。我们又可以了解曹操的一个方面，他是一个怎样的人呢？是一个求贤若渴，渴望完成统一天下大业的政治家，以天下为己任，具有周公一样宽广博大的胸怀和胆识的英雄，是一个具有雄才大略，睥睨一世的风流人物。（两首诗合

起来《蒿里行》）

历史上的曹操是果真如此吗？请看作者简介（文学史上）

曹操（155—120）字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州人），是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，先后发布了“求贤令”，“举士令”“求逸士令”等。采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为先进的措施。终于统一了北方，位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝后，追尊为武帝。

曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真是地反映了汉末动乱的社会现实，表现了让统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴、情感深沉，格调苍凉悲壮（建安风骨）有很高的艺术性。代表作有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》（悲凉之中含跌宕慷慨之气）。

好，了解历史上真正的曹操，又多了一份对曹操的敬佩。我们再来读这首诗。四、品读：读出感情，读出气势

在学生把握诗歌内容，理解诗歌感情的基础上，反复涵咏吟诵，读出抑扬顿挫，读出感情起伏变化，读出语调气势。

五、作业：背诵这首诗

阅读《三国志·曹操传》、曹操诗歌《蒿里行》《龟虽寿》等。