二年级乘法解决问题

二年级数学表内乘法解决问题练习题

用时：姓名：

1、一颗五角星有5个角，8颗五角星有多少个角？

2、有2个盘子，一个盘子里有8个杯子，另一个盘子里有9个杯子，一共有多少个杯子？

3、小朋友们折纸鹤，每人折了8只纸鹤，7个小朋友折了多少只纸鹤？

4、一共有50颗糖，每个人分8颗糖，6个小朋友够分吗？

5、一双筷子有2根，8双筷子有几根呢？

6、5个小朋友分41块饼干，每人能分到8块吗？

7、把一根木头锯成4段，每锯一次要7分钟，一共需要多少分钟？

8、有三种图形

（1）5个一共有几条边？

（2）5个和1个一共有几条边？

（3）一个和1个一共有几条边？

（4）请你提出一个问题并解决

？

表内乘法(二)解决问题(1)

表内乘法（二）解决问题84页例5 教学内容：课本P84，例题5. 教学目标： 1.学会用两步以上计算来解决实际问题； 2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。 3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。教学过程：一、复习导入。 4×7＝5×6＝2×8＝ 5×4＝3×4＝4×8＝ 3×7＝6×8＝9×6＝ 5×9＝7×6＝9×3＝二、学习新知出示课件。（一）收集信息，明确问题。 1、出示例题二（1）班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。 2、理解题意 ①读懂题目意思，找到已知条件和所求问题。已知条件：有2名教师和30名学生，租下面的客车。问题：问租这辆车能不能坐下。（二）分享过程，感悟解决问题方法。 ①怎样解答呢？现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？教师说明：只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 ②出示主题图仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？方法一：前面每排4个座位，最后一排有5个，一共有33个座位。 4×7=28（个）28+5=33（个）方法二：分别算出左边和右边各有多少个座位，再加上最后一列的座位。 2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33（个）引导学生说出自己的计算方法，教师板书。

③通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33 个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个＜33个，能坐下。（三）沟通联系，深化理解。 1、检查：解答正确吗？ 2、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？三、巩固练习完成做一做。四、课堂总结。由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同。解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。五、作业：第85页练习二十一，第2～3题、第7题。板书设计：解决问题方法一：4×7=28（个）28+5=33（个）方法二：2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33（个）

二年级上册乘法解决问题练习题

二年级上册乘法解决问题练习题 1. 小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？ 2. 同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？ 3. 每个筐里放了5个苹果，一共放了5筐，一共有多少个苹果？ 4. 有4辆车，每辆车限坐5人，19个人够坐吗？ 5. 一件衣服需要5个扣子，那么4件衣服要多少个扣子？ 6. 可乐：5元汉堡包：6元薯条：3元冰淇淋：买5瓶可乐要多少钱？买1个汉堡包和1包薯条要多少钱？买3个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱？你还能提出什么数学问题? 7. 一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 8. 把一根木头锯成3段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？ 2元姓名：______________ 1. 同学们参加合唱比赛，每排站5名同学，站了3排，一共有多少名同学参加？

2. 有23个同学去划船，每条船限坐4人，6条船能坐下吗？ 3. 小红买了一块橡皮擦5角，买了一把铅笔2角，一共花了多少钱？ 4. 每个小朋友吃了3个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？ 5. 小朋友们画五角星，每个人画5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星？ 6. 有三种图形 5个一共有几条边？ 1个和1个一共有多少条边？ 3个和1个一共有多少条边？你还能提出其他数学问题并解答吗？ 7. 一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？ 8. 把一根木头锯成4段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？姓名：______________ 1. 花店里有郁金香，每枝6元，买5枝需要多少钱？ 2. 一颗五角星有5个角，4个五角星有多少个角？ 3. 有2个盘子，一个盘子里有5个杯子，另一个盘子里有6个杯子，一共有多少个杯子？

部编人教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)-解决问题》教案

表内乘法（一）问题解决教学目标：１、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；２、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教学重、难点：重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学准备：多媒体课件、小圆片若干。教学过程：一、创设情境，提出问题出示例题二、探究新知（1）出示例7 ①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ ②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？（2）分析解答例7. ①看图思考。 ②讨论列式。第1题：5×4＝20（张）

答：一共有20张。第2题：5+4＝9（张）答：一共有9张。 ③进一步理解例7算式的意义。第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。三、巩固练习（1）完成练习十四第5题。（2）完成练习十四其他练习。四、归纳 ①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。 ②求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。板书设计解决问题—乘法和加法应用题的区别3+3+3+2＝11 5×4＝20（张） 5+4＝9（张）答：一共有20张。答：一共有9张。课后反思这节课使我认识到：要信任学生。凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。总之，教师在教学中重组与激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价，旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空，实现

教学开放性；旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。 1.挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学习中感受数学，培养学生的应用意识。义务教育阶段的数学课程，强调数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学应用意识。

二年级用乘除法解决问题

课题：用乘除法解决问题教学内容：教科书P31 例4，“做一做” 教学目标： 1. 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。 2. 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。 3. 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备20个花朵图片。教学过程：一、创设情境，铺垫引入师：今天老师要为大家介绍一位新朋友。屏幕显示：灰太郎师：同学们，灰太郎开了一个儿童商店。你们想不想去看一看呢？屏幕显示：例4主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱）灰太郎介绍： 30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表要用24元钱。师：请同学们根据灰太郎给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。全班交流：学生可能说出以下答案。如：（1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：30÷6=5（元） (2) 买一个钟表要用多少钱？算式：24÷4=6（元） [设计意图：以动画的形式呈现例4主题图，把学生带入生动真实的生活情境中去，激发学生的学习兴趣，同时为学生根据已知信息提出数学问题创造了条件，并为后面新知识的学习巧妙地做出铺垫。] 二、小组交流，自主探究

说：“我想买5辆小汽车。”灰太郎对他说：“12元可以买3辆小汽车。”小红说：“算一算你应付多少钱？” 1．学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。 2．请两名同学分别代表小组汇报。师板书：12÷3=4（元））（12元可以买3辆小汽车”可以求出1辆小汽车多少钱，就是把12元平均分成3份，求一份是多少元， 4×5=20（元求5辆小汽车多少钱，就是求5个4元是多少元，师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步）那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？ 3．揭示课题师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。板书课题：（用乘、除法解决问题） 4．挖掘资源，归纳算法师：同学们，刚才咪咪看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。所以它又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏幕。屏幕显示：①27元可以买3个篮球； ②买6个铅笔盒需要18元； ③花28元能买4个羽毛球拍； ④5个地球仪的价钱是40元。师：谁愿意做灰太郎的小顾客呀？出示四种题板：（多套）买（）个篮球，应付多少元钱？买（）个铅笔盒，应付多少元钱？买5个（），应付多少元钱？

文库人教版二年级上册数学教案用乘法解决问题

人教版二年级上册数学教案用乘法解决问题用乘法解决问题教学内容：教材第78页的例3，练习十九第1、2题。教学目标：知识与技能（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。（2）初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。难点：学会用不同的方法解决问题。教法与学法: 教法：谈话、讨论法。学法：小组探究法。教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，复习引入（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。（2）听算：（3）课件演示：教材例3。（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）二、提出问题，解决问题（1）看一看，说一说。请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。全班汇报，交流。（2）提出问题。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？日记本每个4元，买6本，一共多少钱？ …… （3）解决问题。以小组为单位，合作解决问题。汇报学习过程。

三、练习巩固（１）xx，算一算。出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。（２）看图列算式。出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。（3）每横排有6颗星，4排有几颗星？每列有4颗星，6列有几颗星？（3）第横排有7个圆，3排有几个圆？每列有3个圆，7列有几个圆？四、拓展学习（1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。（2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应该剩下多少钱？分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。五：总结通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？板书设计用乘法解决问题文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

二年级上册表内乘法(一)解决问题练习

姓名：______________ 1.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？ 2.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？ 3.每个筐里放了5个苹果，一共放了5筐，一共有多少个苹果？ 4.有4辆车，每辆车限坐5人，19个人够坐吗？ 5.一件衣服需要5个扣子，那么4件衣服要多少个扣子？ 6.可乐：5元汉堡包：6元薯条：3元冰淇淋：2元(1)买5瓶可乐要多少钱？ (2)买1个汉堡包和1包薯条要多少钱？ (3)买3个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱？ (4)你还能提出什么数学问题? 7.一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 8.把一根木头锯成3段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？

姓名：______________ 1.同学们参加合唱比赛，每排站5名同学，站了3排，一共有多少名同学参加？ 2.有23个同学去划船，每条船限坐4人，6条船能坐下吗？ 3.小红买了一块橡皮擦5角，买了一把铅笔2角，一共花了多少钱？ 4.每个小朋友吃了3个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？ 5.小朋友们画五角星，每个人画5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星？ 6.有三种图形（1）5个一共有几条边？（2）1个和1个一共有多少条边？（3）3个和1个一共有多少条边？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 7.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？ 8.把一根木头锯成4段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？

姓名：______________ 1.花店里有郁金香，每枝6元，买5枝需要多少钱？ 2.一颗五角星有5个角，4个五角星有多少个角？ 3.有2个盘子，一个盘子里有5个杯子，另一个盘子里有6个杯子，一共有多少个杯子？ 4.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，6个小朋友折了多少只纸鹤？ 5.一共有19颗糖，每个人分4颗糖，5个人够分吗？ 6.5个小朋友分31块饼干，每人能分到6块吗？ 7.一双筷子有2根，4双筷子有几根呢？ 8.一头大象有4条腿，4头大象有几条腿？ 9.一只青蛙有2只眼睛，6只青蛙有多少只眼睛？ 10.有一根木头要锯成6段，每锯一次要4分钟，锯完这根木头需要花多少分钟？ 11.摆一个△需要3根小棒，摆4个△需要几根呢？ 12.一张桌子4条腿，5张桌子几条腿？

用乘法解决问题

用乘法解决问题设计理念：本节课的设计，是以教材内容为依托，以《数学课程标准》理念为指导，创造性的使用了教材。在课堂教学中，注重创设生动形象的情景，让学生在情景中通过观察、思考、合作交流等多种数学活动活动中经历收集数学信息——提出问题——解决问题的过程，提高学生解决问题的能力，并通过层层递进的练习让学生明白数学与生活的密切联系。课堂遵循教师为主导——学生为主体——训练为主线的原则进行教学。教学内容：人教版小学二年级数学上册第四单元学情与教材分析： “用乘法解决问题”在生活中应用广泛，教材安排在学生学习了1-6的乘法口诀后进行教学，学生已经初步认识了乘法，能熟练的背诵1-6的乘法口诀，并知道在求几个相同加数的和时，可以用乘法计算。教材大象运木头这个例题，主要是让学生明白：“求一共运多少根木头？”其实就是“求几个几是多少的问题”这就转换成我们学过的乘法的问题。让学生能够根据数学信息提问题，并解决问题，更进一步地培养了学生的问题解决能力，然后用后面的练习来让学生体会到生活中到处有数学，数学与生活是密切联系的。教学目标：１、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的（求几个相同加数的和）实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、通过创设情景，使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。 3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：重点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，难点：使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。

二年级上册乘法解决问题

1、一个因数是3，另一个因数是5，积是多少？ 2、4乘3的积是多少？ 3、4个4相加的和是多少？ 4、两个因数都是3，积是多少？ 5、4和5相乘，再减5，差是多少？ 6、６的７倍是多少？ 7、两个数都是９，和是多少？ 1、6与3的和是多少？ 2、4个3相加是多少？ 3、一个数减去47是36，这个数是多少？ 4、5和5相乘再加上24是多少？ 5、8个7相加的和是多少？ 6、35比18多多少？ 7、甲数是乙数的5倍，乙数是8，甲数是多少？ 8、8、9的7倍再加9是多少？

1、3个6相加是多少？ 2、比29多17的数是多少？ 3、一个因数是5，另一个因数是6，积是多少？ 4、80比一个数多12，这个数是多少？ 5、数一数下图中各有几个角： 6、看图写算式：幻灯片4 1、渠河两边各有９棵柳树，一共有多少棵柳树？２、渠河一边有９棵柳树，另一边有１１棵柳树，一共有多少棵柳树？３、小洁和她的７个同学，每人有４本课外书，一共有多少本书？４、书架上拿走４３本书后还有２８本，书架上原来有多少本书？

５、书架上有７１本书拿走一些后还有２８本，拿走了多少本６、书架上一共放有６层书，每层９本，一共有多少本书？幻灯片5 1、一枝钢笔8元，一枝圆株笔5元。小红有20元钱，她买一枝钢笔和一枝圆株笔，还剩多少钱？（你能用两种方法解答吗？） 2、一本书7元，买9本书60元够吗？ 3、商店里有36千克苹果，又运来50千克卖出47千克，还剩多少千克？ 4、铅笔6角钱一枝，2元钱能买几枝？还剩几角钱？ 5、小光有2元钱，买2枝铅笔，每枝6角。买铅笔用了多少钱？还剩多少钱？幻灯片6 1、摆1个用6根小棒，摆4个这样的图形需要多少根小棒？ 2、小朋拿50元钱去买书，一本书4元，小朋买了5本这样的书，还剩多少钱？ 3、体育老师把张兵和他的18个同学排成两排，一排站9个，另一排站多少人？ 4、商店有6盒钢笔，每盒８枝，一共有多少枝？ 5、一辆汽车上有54人，到站后下去15人，车上还剩多少人？又上来18人，这时车上一共有乘客多少？幻灯片7 1、玩具小组要做50个小狗熊，已经做好32个，还要做多少个？

小学二年级数学上《表内乘法(二)》解读及重难点

二上：《表内乘法（二）》解读及重难点课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准（2019版）》在学段目标的第一学段中提出了经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确地进行运算；在对运算结果计算的过程中，发展数感。初步形成运算能力，发展抽象思维；了解解决问题的一些方法，培养学生四能（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）；尝试回顾解决问题的过程，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。《义务教育数学课程标准（2019版）》在课程内容中提出了结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释。二、课标解读本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的

意义，理解一句口诀可以用于两个乘法算式，为今后乘法交换律做好的铺垫。本单元在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。（一）把握学生认知起点，让学生经历编制7～9乘法口诀的过程，加强学习过程的探索性，让学生理解乘法口诀的意义 1.重视学生已有的基本知识和基本经验，促进学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作，自主尝试，编写乘法口诀。如在7的乘法口诀一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。 2.通过观察直观图，利用迁移的方法，促进学生对乘法意义的理解，在数形结合中加强对相同数相加，可以依照乘法算式编制乘法口诀的思考方法。如在8的乘法口诀一课中，采用学校军乐队的队列，进而分析结果，借助数轴直观模型，动态呈现小狗跳跃的画面，帮助学生理解和掌握几个8连加的结果可以用乘法来表示的过程。 3.在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。应加强操作、观察等实践活动，如摆小棒、直观图了解几个几的含义，得出乘法的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。（二）采用多种形式从不同角度加强练习，帮助学生对乘法

小学二年级数学口算乘除法运算解决问题

日期：班级：： 1、口算： 45+5= 1÷1= 5×5= 72÷8= 29÷9= 14÷7= 6÷1= 15÷3= 4×2= 6×2= 62+15= 54-13= 16+13= 68-39= 77-48= 440-40= 43+17= 150-80=20+90= 1000-600= 2、混合运算： 59－24÷6＝ 54÷6÷3＝ 56－21÷7＝ 72÷9＋88＝ 14+21÷7＝ 85＋12÷6＝ 5×9+11＝ 53－56÷8＝ 14+5×7＝ 8÷1－7＝ 3、解决问题： 1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ 2、二（2）班有39个同学，每行站9个同学，可排几行，还剩几个同学？ 3、有26米布，每5米做一套衣服，可以做几套衣服？还剩几米布？ 4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ 5、二（3）班有39人，去参加划船活动，每条船限坐6人，至少需要几条船？ 4、读数写数：

日期：班级：： 1、口算： 17+17= 84-19= 18+20= 61-23= 65+28= 300+ 400= 1300+ 400= 900－400= 1900－400= 2500+500= 13+69= 92-38= 53+18= 24÷5= 15÷5= 27÷9= 9×9= 72÷9= 4×5= 2、混合运算： 8×6+26＝ 5×7＋8＝ 22＋6×4＝ 32－24÷4＝8×4＋53＝ 9×9-38＝ 16÷8×5＝ 81÷9＋17＝35÷7÷1＝ 4×0×4＝ 3、解决问题： 1、农民伯伯运白菜，上午运走75棵，下午比上午少运了24棵。 ①下午运了多少棵？②一天共运大白菜多少棵？ 2、一捆铁丝长100米，第一次用去56米，第二次用去25米， ①两次共用去多少米？②还剩多少米？③剩下的铁丝比用去的多多少米？ 3、学校美术班有99人，书法班比美术班少17人，绘画班比书法班多10人，绘画班有多少人？ 4、图书馆原有故事书84本，上午借走27本，下午归还了20本，故事书现在有多少本？ 5、二（4）班有男生30人，女生9人，乘车回家，每辆车限9人，至少需要几辆车？ 4、读数写数：

二年级乘除法解决问题

二年级上册应用题练习 1.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？ 2. 同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？ 3. 小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？ 4.有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果？ 5.一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子？ 6.一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 7. 同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛？ 8. 小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？ 9. 一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？ 10- 幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？

11.每根跳绳3米长，学校买来21米塑料绳，可以剪成几根跳绳？ 12.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？ 13.花店里有郁金香，每枝6元，买了5枝需要多少钱？ 14.一颗五角星有5个角，7个五角星有多少个角？ 15.根据“六八四十八”写出两道乘算式。 16.一个盘子里有5个杯子，9个盘子里有多少个杯子？ 17.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，5个小朋友折了多少只纸鹤？ 18 .同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多信4个人，5顶账篷能住下吗？ 19. 5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？ 20. 一双筷子有2根，4双筷子有几根呢？ 21. 一头大象有4条腿，两头大象有几条腿？

22. 一只青蛙有2只眼睛，7只青蛙有多少只眼睛？ 23. 30个同学去爬山，平均分成5组，每组有多少人？ 24. 一个人有2只手，4个人有几只手呢？那么9个人呢？ 25. 摆一个△需要3根小棒，摆两个△需要几根呢？ 26. 一张桌子4条腿，2张桌子向条腿？ 27. 小朋友们摆花片，每2个花片一组，一共摆了8组，一共多少个花片？ 28. 二年级二班的同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有多少名同学参加？ 29 。6个2相加是多少？ 30.2只小兔子去森林里采蘑菇，它们每人采了9个，这两只小兔子一共采了多少个蘑菇？ 31. 窗台上有6盆花，上花盆里有2朵花，问一共有多少朵花呢？ 32.同学们进行拔河比赛，分成2个组，每组里有9个人，一共有多少个参加比赛？

表内乘除法解决问题习题

用乘、除法计算解决问题 1、有24名学生站队做操，每排站6人。可以站几排？ 2、二（1）班同学布置教室，小红折了30只纸鹤，每5只一串。可以串几串？ 3、有一根12米长的木头，因需要把它平均分成3段。每段长多少米？ 4、有20名同学在操场上做游戏，他们每4名同学分成一组。可以分成几组？ 1、王师傅4小时讷讷个制作20个小泥人，他6小时能制作多少个小泥人？ 2、有两盒粉笔，每盒有4支，每支铅笔4角钱。这些铅笔要多少钱？ 3、小红用两张纸做了10多花，那她有5张纸可以做多少朵花？ 4、有两箱水，每箱8瓶，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几瓶水？ 1、2×3=6读作（），其中2和3都叫做（），6叫做（）。 2、2×3读作（），表示（）个（）相加，还可以表示（）个（）相加。 3、4个5中的5叫做（），4叫做（）。 4、6个4相加是（），再减去7得（）。 5、7和8相乘是（），再加上29得（）。 6、6×5＋3表示（）个（）加（）等于（）。 7、4×7－9表示（）个（）相加，再减（）等于（）。 8、第一行有4根小棒，第二行有3个4根，那么第（）行的小棒是第（）行的（）倍。 9、求几个相同加数的和，用（）法计算比较简单。 10、两个因数都是7，积是（），再加上23得（）。 11、9的4倍就是（）个（）。 12、5个7就是（）的（）倍。二、判断。 1、乘法是求几个相同加数的和的简便运算。（） 2、求几个加数的和可以用乘法计算比较简便。（） 3、5乘3可写成5×3或3×5。( ) 4、6+6表示6个2连加。（） 5、3个△的3倍是6个△。（） 6、有2个班4组同学做游戏，每组5人，一共有几人？列式: 2×5＝10(人) （） 7、在一个正方形纸上剪去一个三角形，剩下的图形一定是五边形。（） 8、2＋2＝2×2，所以3＋3＝3×3。（） 9、5×2表示5乘2。（）

二年级数学下《用乘法和除法两步计算解决问题》

二年级数学下《用乘法和除法两步计算解决问题》知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。 3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。过程与方法：经历用乘法和出发解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。情感、态度与价值观：感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题习惯。教学重点：学会用乘除法两步计算来解决问题。教学难点；掌握解决问题的步骤和方法。分析教材与学生：教材通过创设儿童商店这一有趣情境，充分电动了学生的积极性。儿童商店与我们日常生活紧密相连，和同学们去购买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。教学时，教师要引导学生用乘法和除法两步解决实际问题，培养学生解决问题的能力。教学准备：挂图，幻灯片。教学流程：

一、创设情境。 1、同学们，这节课老师带同学们去商店逛一逛，大家高兴吗？商店的商品可真丰富，看一看，你都了解了什么信息？学生汇报商品及价格。说一说，你买些什么？ 2、出示图：小青和小强也来到了商店，同学们来猜猜他们要买什么东西呢？二、探究体验。 1、说一说。如果你是小青或是小强，你想买什么？ 2、想一想。小青和小强到底要买什么呢？他们在说什么？学生根据对话找出要解决的问题。小强要买5辆小汽车，小青问应付多少钱？ 3、议一议。学生以小组为单位，讨论探索解决问题的方法。师强调：要求买5辆汽车应付多少钱，就需要先解决买一辆汽车多少钱的问题。 4、算一算。学生在练习本上自己解答。第一步：求买一辆汽车多少钱？ 123=4（元）第二步：求买5辆汽车应付多少钱？

人教版二年级数学上册《表内乘法(二)·解决问题(二

人教版二年级数学上册《表内乘法（二）解决问题（二一、教学目标（一）知识与技能通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。（二）过程与方法让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。（三）情感态度和价值观培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。二、目标分析学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。三、教学重难点教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。四、教具准备

课件五、教学过程（一）复习导入，揭示课题 1．图文并茂，复习旧知（1）看图列式计算：（课件演示） ①一支钢笔9元 ②一共有多少朵花？（2）汇报交流： ①9×5=45(元) ②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵） 2．以旧引新，揭示课题这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。【设计意图】复习环节设计了两道题，第1题复习求总价的实际问题，让学生回顾用乘法解决生活实际问题；第2题的设计稍微灵活一些，可以引导学生从横行和竖列两个不同的角度观察，从而发现不同的解决方法，培养思维灵活性的同时，为新课学习奠定基础。（二）合作探究，解决问题 1．小组合作，构建方法（1）理解题意，收集信息。 ①学生读题：（课件呈现例5题目）二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下

表内乘法解决问题

第6单元表内乘法（二）第5课时解决问题【教学内容】：课本P78页【教学目标】： 1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。 2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。【教学重难点】：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。【教学过程】：一、复习 1．对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。 2．口算： 6×4 5×3 2×7 5×4 3×4 2×8 4×2 7×4 5×7 5×8 2×8 2×1 二、新授 1.教学例3 出示第78页主题图师：你看到了什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：

每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（）师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 8×3=24 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。解答正确吗？请学生思考检查的方法。 2. 能力迁移如果买7块橡皮，一共多少钱？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。 A、买5支铅笔多少钱？ B、买8本日记本多少钱？三、巩固练习 1.练习十九第3题。学生根据图意找出有几个几，再列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。 2．练习十九第4题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体

讲评。四、总结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？【教学反思】：

完整版二年级上册乘法解决问题练习题

精品文档二年级上册乘法解决问题练习题 1. 小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？ 2. 同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？ 3. 每个筐里放了5个苹果，一共放了5筐，一共有多少个苹果？ 4. 有4辆车，每辆车限坐5人，19个人够坐吗？ 5. 一件衣服需要5个扣子，那么4件衣服要多少个扣子？ 6. 可乐：5元汉堡包：6元薯条：3元冰淇淋：买5瓶可乐要多少钱？买1个汉堡包和1包薯条要多少钱？买3个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱？你还能提出什么数学问题? 7. 一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 8. 把一根木头锯成3段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？ 2元姓名：______________

1. 同学们参加合唱比赛，每排站5名同学，站了3排，一共有多少名同学参加？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 6/ 1．精品文档 2. 有23个同学去划船，每条船限坐4人，6条船能坐下吗？ 3. 小红买了一块橡皮擦5角，买了一把铅笔2角，一共花了多少钱？ 4. 每个小朋友吃了3个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？ 5. 小朋友们画五角星，每个人画5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星？ 6. 有三种图形 5个一共有几条边？ 1个和1个一共有多少条边？ 3个和1个一共有多少条边？你还能提出其他数学问题并解答吗？ 7. 一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？ 8. 把一根木头锯成4段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？姓名：______________

1. 花店里有郁金香，每枝6元，买5枝需要多少钱？ 2. 一颗五角星有5个角，4个五角星有多少个角？ 3. 有2个盘子，一个盘子里有5个杯子，另一个盘子里有6个杯子，一共有多少个杯子？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 6/ 2．精品文档 4. 小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，6个小朋友折了多少只纸鹤？ 5. 一共有19颗糖，每个人分4颗糖，5个人够分吗？ 6.个小朋友分31块饼干，每人能分到6块吗？ 7. 一双筷子有2根，4双筷子有几根呢？ 8. 一头大象有4条腿，4头大象有几条腿？ 9. 一只青蛙有2只眼睛，6只青蛙有多少只眼睛？ 10. 有一根木头要锯成6段，每锯一次要4分钟，锯完这根木头需要花多少分钟？ 11. 摆一个△需要3根小棒，摆4个△需要几根呢？ 12. 一张桌子4条腿，5张桌子几条腿？姓名：______________ 1. 小朋友们摆卡片，每2个卡片一组，一共摆了6组，一共多少个卡片？ 2. 同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有多少名同学参加？

部编人教版小学二年级上册数学《表内乘法(二)-解决问题》教案

表内乘法（二）解决问题教学目标 1.经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。 2.在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。 3.使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重点、难点重点:会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。难点:灵活运用乘法口诀解决实际问题。教学准备多媒体课件、口算卡片等。【教学过程】：一、复习 1.师生对口诀。 2.出示口算卡片。二、学习新知 1、出示例题 2、理解题意谁来说说，你知道了什么？知道有2名老师和30名学生。问租这辆车能不能坐下。

3、解决问题怎样解答呢？看看车上有多少个座位。你准备怎样计算座位的个数呢？学生思考、交流、汇报。 4、检查解答正确吗？ 1、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？三、巩固练习 1、完成做一做。 2、完成练习二十一第3题。【教后反思】要使数学教学成为思维活动的教学，就要为这种活动创造良好的条件。思维能力的培养主要靠启迪，而不是传授，本节课教师没有将结论用传授的方法直接告诉学生，而是让学生面对逐步呈现的新问题提出自己的看法。当学生用已掌握的数学知识做出解释、得到结论时，教师再运用必要的总结升华学生的回答，在这一系列的活动中，学生的思维始终处于被激活和接受挑战的状态。课后反思二【教后反思】 1．“动”在“点”上与“双向导学”的教学理念核心就是促进教与学的转变。为学生质疑提供更大的空间，体现学生的主体地位。生

生互动点的选择极为重要，我选择了“4和5的意思为何不一样”这一互动点，培养了学生的观察能力与理解能力。同时，也发展了学生思维的灵敏性，激发了学生“辩”的意识。在教学重难点时，让学生互动，教师起到引导启发的作用。给学生自主学习的空间，让学生自主学数学。 2．以“图”求“解”。几何直观教学可以变抽象为具体，变复杂为简单。利用直观的图解，让学生直观地看到“4个5加起来”与“4和5合起来”是不一样的。借助几何直观教学，可以更生动形象地展示问题的本质，促进学生对问题的理解能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2021年二年级乘除法解决问题

二年级上册应用题练习欧阳光明（2021.03.07） 1.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？ 2. 同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？ 3. 小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？ 4.有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果？ 5.一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子？ 6.一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？ 7. 同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛？ 8. 小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？ 9. 一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？ 10 幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？ 11. 每根跳绳3米长，学校买来21米塑料绳，可以剪成几根跳绳？ 12.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？ 13.花店里有郁金香，每枝6元，买了5枝需要多少钱？ 14.一颗五角星有5个角，7个五角星有多少个角？

15.根据“六八四十八”写出两道乘算式。 16.一个盘子里有5个杯子，9个盘子里有多少个杯子？ 17.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，5个小朋友折了多少只纸鹤？ 18 . 同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多信4个人，5顶账篷能住下吗？ 19. 5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？ 20. 一双筷子有2根，4双筷子有几根呢？ 21. 一头大象有4条腿，两头大象有几条腿？ 22. 一只青蛙有2只眼睛，7只青蛙有多少只眼睛？ 23. 30个同学去爬山，平均分成5组，每组有多少人？ 24. 一个人有2只手，4个人有几只手呢？那么9个人呢？ 25. 摆一个△需要3根小棒，摆两个△需要几根呢？ 26. 一张桌子4条腿，2张桌子向条腿？ 27. 小朋友们摆花片，每2个花片一组，一共摆了8组，一共多少个花片？ 28. 二年级二班的同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有多少名同学参加？ 29 。 6个2相加是多少？ 30.2只小兔子去森林里采蘑菇，它们每人采了9个，这两只小兔子一共采了多少个蘑菇？ 31. 窗台上有6盆花，上花盆里有2朵花，问一共有多少朵花呢？ 32.同学们进行拔河比赛，分成2个组，每组里有9个人，一共有多

小学数学二年级《表内乘法9(二)解决问题例5》优秀教学设计

表内乘法9（二）解决问题例5教学设计一、教学目标：知识和技能：学生能从详尽的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用例外的方法解决问题。过程与方法：学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观：通过解决详尽问题，培养学生初步的应用意识和优良的学习习惯，学生体验到合作的喜悦，学习的喜悦教学重难点：重点培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，学生体会解题方法的多样性难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。二、教学过程（教学设计和教学理念）（一）、复习旧知识、创设情景、收集信息 1.口算（并说出口诀） 9x8=6x3=7x5=5x8=9x9= 8x6=6x7=9x3=2x8=7x7= 4x6=8x7=8x8=4x9=5x9= 看图列示 2.同学们，你们喜欢参观科技馆吗？那今天老师带大家一起乘车去科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下好不好（二）、整理信息、提出问题 1.课件出示教材第84页例5的主题图

谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息？引导学生观察文字信息和图片信息。学生可能找到如下信息：1）从文字信息中知道两名学生和30名学生2）从图片信息中了解到这辆车左右个两列，每列8个座位3）最后一排5个座4）横着看每排4个一共7排，最后一排5个座。根据学生的汇报信息板书相关信息参观人数：2名老师30名学生客车情况：纵向观察------4列，每列8座，最后一排多一座横向观察------每排4座，共7排，最后一排5座 2.根据信息寻找问题：坐得下吗？（板书）同学们的信息寻找的很确凿那么解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ “有多少人坐车”和“客车能坐多少人”这两条信息中哪个没有直接告诉我们？（设计意图：通过主题图创设情境学生在情境中收集信息并提出问题，体现新课标要求激发学生的求知欲，又培养学生的兴趣，感受数学问题在生活中的存在。学生在寻找问题并探索的过程中，把学习的难点相应分散，更有利于后面学习过程中自主探究活动的开展，提高探究效率）（三）、自主合作、探究问题 1、深入分析老师现在遇到的问题就是我们租这辆车去科技馆能坐的下吗，请同学们帮老师解决一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同学们先和小组的同学交流一下你的想法这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。