感统失调幼儿分析处理方法

幼儿感统失调案例及处理方式

小O是我园早教中心一名可爱的小男孩，他第一次来园参加活动，无论是自由自选玩耍时，还是绘画游戏时他的嘴巴里一直含着安抚奶嘴，发现这一现象后，在课后我与家长进行了沟通交流得知，小O在哪也要带着奶嘴，在家中只要是爸爸妈妈把奶嘴拿走，他就大哭大闹。

针对小O的这一情况，我也查阅了相关的书籍，发现他属于触觉依赖型的幼儿，而触觉依赖就是感统失调的一种表现，触觉依赖型的宝宝特征是：

过分依恋奶嘴或吸吮手指；

过度依恋自己的手帕或小棉被等；

过分喜欢摸某些物品等。

触觉依赖的发生主要是由于触觉刺激缺乏，所以要先适度满足幼儿对触觉的需要，孩子对触觉需求得到满足后，就会逐渐改变其习惯，我也像家长介绍了集中触觉刺激的游戏，引导家长在家中或游戏中与幼儿从事以下的活动，使幼儿的依恋得到改善。

1.软垫三明治的游戏

用大毛巾或毛毯、棉被，将孩子包裹起来，滚动或轻压孩子的四肢，以增加触觉刺激的效果。

2.球池中翻滚的游戏

在有海洋球池的游戏场中，可在球池内藏东西让孩子找，或在球池内翻滚。

3.抓握游戏

把羽毛、海绵、锡纸、羊毛织物、百洁布、乒乓球等放在幼儿面前的桌子上；让幼儿自由的抓拿、拍打；当幼儿触摸一样物品时，妈妈要把触感告诉他，“滑溜溜的”、“毛糙糙的”。

通过一段时间的触觉刺激，小O含奶嘴的现象得到改善，现在只有在睡觉时才会含着奶嘴，相信再经过一段时间的训练和刺激，小O一定会摆脱对奶嘴的依恋。

感统失调表现及训练方法

感统失调的表现及影响 1）平衡感是人类行动的基础：平衡感失调的儿童会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差，学习会出现障碍。（2）触觉是神经系统的营养：触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过分依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。（3）本体感是自信心和创造力的根：本体感失调的儿童方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无主意，创造力差。（4）前庭觉是大脑功能的门槛：前庭觉失调的儿童会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习的主要根源。（5）视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写字慢，喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。（6）听觉不良会影响儿童的记忆力，别人说的话听了会很快忘记，丢三落四，经常忘记老师布置的作业。学龄前：说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过分依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。学龄期：上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己的某些过激行为和语言；偏科，有的孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。感统失调会导致儿童学习和交往障碍，尽管他们有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常的成长发育，并对整个人生产生重要影响。感统失调的原因先天： 1）胎位不正引起的平衡失调 2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足 3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡 4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（后天因素造成）： 5）妊娠期工作忙碌。感统训练的方法触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差等。前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

感统失调训练92种

童子军的目的是透过强调野外实践活动的非正规教育，在身体、精神和智力上培训青少年，使他们将来对社会作贡献，是一个相当多元的组织，也因此他们常在社会上扮演着建设性的角色。寒暑假或十一长假期间，为丰富青少年的假期生活，开拓视野，提高社会实践能力，提升整体素质，上海轩特拓展训练公司推出各种适合孩子的镭战活动，通过正规的军事化管理要求，锻炼孩子们自理生活能力、培养良好的生活习惯，培养孩子自立、自强的精神与团队协作的合作意识，树立敢于面对与战胜困难的自信心，锻造健康的体魄与建全的人格。上海轩特拓展训练公司提供的课程让孩子养成7大好习惯：快乐学习，把学习当做一种乐趣，而不是一种负担；积极自我，使自己时时刻刻处于积极向上的精神状态；激发潜能，有效地发挥自己潜在的学习能力；健康心态，给自己一个健康的学习心理；有效沟通，为自己创造一个轻松愉快的学习环境。团队意识，为团队共同承担集体责任、学会付出；竞争意识，振奋精神，努力进取，促进个人竞争力! 【夏令营主题】快乐生存成长超越【夏令营特色】集注意力矫正、军事化训练、团队游戏、增强户外知识为一体，让孩子过一个快乐而有收获的假期，认识更多的朋友。7月，祭海活动，日期待定。在东海休渔期开始之际举行“祭海大典”，数百名身着传统服饰的当地渔民根据东海渔民传统的祭海习俗，举旗鸣锣、叩谢大海，表达渔民们对海洋的感恩之情。7月22日，日全食。当月球绕地球转到太阳和地球中间,三个天体连成一线时,月球就遮住了太阳光,从地球上看来,太阳也就缺掉了一块,甚至是全部都看不见了, 这就是日食。日全食是日食天象的一种,即太阳全部被月球遮掩。由于日全食带极其狭窄,每次日全食世界上仅有较少地区才能看见。三百年一遇的日全食将于2009年7月22日10时34分出现，岱山岛观测时长5分47秒7月21日晚，露营大会。【时间】：2009年7月-8月，每7天一营。【地点】：舟山--岱山【培训对象】：7-15岁青少年【培训目的】培养具有中华民族优良传统的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀青年。在自然的环境，自然的体验快乐，学会更好的调整心态，通过以下的一些活动，使青少年充分发挥自身的潜力，增强他们的自信心、勇气，激发他们的激情，进一步增加他们对团队的融入和认同；第一、磨练意志、激发进取心、执行力和创新能力；第二、学习有关自然、环保的知识，从小培养青少年热爱自然、保护环境。第三、培养青少年的独立精神，以及独立生活能力。第四、培养青少年的团队精神，以及合作沟通能力。第五、培养青少年的进取精神，以及创新探索的能力。第六、培养青少年尊敬师长的传统美德；第七、培养随时随地扶助他人、服务社会的意识；第八、磨练青少年意志、品德、强壮体格；第九、加强自护自救意识，提高生存能力；第十、强化环保意识。【开营时间和费用说明】课程时间名称费用备注 7月-8月每7天一营户外精英7天班1380 户外生存教育、团队培训、培养有责任心、有爱心、知识广阔的优秀学生服务标准：1：交通：含杭州—岱山往返交通费2：门票：全程首道旅游门票3：住宿：全程露营（帐篷、睡袋、防潮垫）和经济型标准间（独立卫生间彩电空调）4：餐食：6个早餐13个正餐5：教练：全程户外专业指导员服务、工作人员优惠项目：1、7月1日前报名，优惠100元/人，即为1280元/人2、在露营大会期间（7月21日-7月22日），再优惠100元/人，即为1180元/人[ 本帖最后由wo爱旅游于2009-6-5 11:27 编辑]

孩子感统失调有什么表现

近年来，中国的儿童感觉失调率逐年增加，而我们内地的家长和老师，对这一现象还存在认识不足的现象，所以我想让大家正确认识感觉统合，给孩子创造一个良好的发育环境。下面是儿童感觉统合失调的一些表现，请各位家长准确核对。主要表现为如下几种情况： ①前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。 ②平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。

③触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。 ④本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。 ⑤视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。 ⑥听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。剖腹产出生的孩子缺少了“产道挤压”的人生第一次也是最重要的触觉接触，没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“肌肤相亲”，都非常不利于孩子的触觉发育。合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月，是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。现有教师8人，高级教师2名、骨干教师2名、优秀教师3名，均是特殊教育学、心理学以及康复医学专业毕业，本机构教师先后至北京、上海、江苏等地培训并获得相关证书和荣誉，积累了丰富的教学经验。

感统失调的家庭训练方法

感统失调的家庭训练方法强化前庭觉 1、摇摆适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。指导重点：让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。 2、骑马游戏适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。 3、弹跳适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。指导目标：强化前庭平衡及运动企划能力。指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他习惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。 4、拍打气球适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。 5、坐球游戏适用对象：大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。指导目标：强化前庭及脊髓中枢神经健全发展，促进身体协调。指导重点：儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，每次约10—30分钟不等。也可在坐球上，轻轻晃动手脚进行律动舞蹈。延伸活动：以球代替椅子，让儿童在坐球上看电视、吃饭、做功课，可使脊髓神经的发

儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种78747

儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法什么就是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。 (1) 前庭平衡失调表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其她人同乐,也很难与别人分享玩具与食物,不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。 (2) 视觉感不良表现就是尽管能长时间地瞧动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,容易串行;写字易颠倒,学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等。 (3) 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻,丢三拉四,经常忘记老师说的话与留的作业等。 (4) 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张、爱挑剔、惹别人,偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 (5) 痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训。或少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。 (6) 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差,容易迷路,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。

(7) 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳与拍球,在学习与生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差,会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其就是到了学龄期,在学习能力与性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,不会与别人交往,人际关系差等等。感觉统合训练的功能儿童进行感觉统合训练前,首先由专家测查孩子的感觉统合能力与智力发展水平,然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为与脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激,在大脑中进行感觉的统合,促进全方面的发展,提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练,孩子会有以下方面的进步: 1、学习能力得到了提高,改善了不良的行为习惯。 2、提高了人际交往能力及语言表达能力。 3、身体协调性得到了提高。 4、帮助孩子树立了自信心,塑造了健全的人格。 5、帮助孩子抑制与调节感觉信息,促进身体各个感觉区域的成熟,从而提高各方面能力。感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能,锻炼孩子逻辑思维能力,激发想象力与创造力,塑造优秀品质,树立孩子的自信心,培养积极的人生态度。孩子就是个有机体,只有大脑及身体感官的组合互动,才能形成学习能力。感觉统合的功能 (一)前庭感觉就是人类学习的枢纽前庭感觉系统与大脑之间.有非常密切的关系。前庭系统机能正常时,人的一生中.对重力(地心引力)会有持续性的信息输入.这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息.由于相当持久与稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时.前庭感觉接受器的碳酸钙晶体,会离开原来位置,改变前

感统失调的表现及改善方法

感统失调的表现及改善方法应很多家长要求，我利用暑假时间搜集了关于孩子感统失调的症状资料，希望对您的孩子有所帮助。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。造成感统失调的原因可分为以下两种：１．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；２．环境及人为的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。常见的儿童感觉统合失调的问题有：触觉问题 1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物 2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业 3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈

感统失调的家庭训练法

1、摇啊摆适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。指导重点：让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。 2、骑马游戏适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背

上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。 3、弹跳适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。指导目标：强化前庭平衡及运动企划能力。指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他习惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。 4、拍打气球适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。

各类感统失调的症状表现及应对方法-感统症状

各类感统失调的症状表现： (一) 触觉系统失调 1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。 2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。 3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。 4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。 6. 偏食. 逃避咀嚼。 7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。 8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。 9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (二) 前庭觉系统失调 1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。 2. 喜欢看. 玩转动的东西。 3. 喜欢边走边跳。 4. 经常喜欢爬高。 5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 6. 不喜欢把头倒立。 7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。 8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 (三) 本体觉系统失调 1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。 2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。 3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。 4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。 5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。 6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。 7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。 8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。 9. 自伤，咬玩具。 (四) 听觉系统失调 1. 常会掩耳朵或按压耳朵。 2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3. 有时对很小的声音感兴趣。 4. 在教室里对外界的声音很敏感。 5. 常会听到某种声音而发呆。 6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。 7. 特别害怕听某些声音。 8. 对巨响反应较差，甚至无反应。 9. 喜欢无端尖叫或自言自语。 (五) 视觉系统失调 1. 即使常看到的东西都会让他害怕。

感统失调的表现

晴儿是个典型的感统失调儿童，身体平衡功能极差，五感发育不良，细小的事情一概不爱做，安静不下来，还爱生气。妈妈开始以为是家里太宠她了，所以才有的坏脾气，因此改变了教育方式，对她越来越严厉，但是最近却发现，孩子没见好，反而脾气更坏了，什么事也做不好。进入大脑的感觉刺激信息，利用多次的组织分析经中枢神经系统形成有效的统合，被称为感觉统合。统合的过程实际上就是将大脑交错复杂的感觉神经，也就是感觉中枢相互联系，使大脑能够协调身体对外界做出适当的反应。如果存在某种原因使感觉刺激信息在中枢系统不能有效地组合，而导致整个身体不能协调有效地运作，就称之为感觉统合失调症。婴幼儿感统失调常常表现为： 1、多动：多是无目的性的活动，且对安静的活动不感兴趣，劝说也无法让他安静下来； 2、不灵活：组织和技巧性活动能力差，动作不灵活，协调性差，易失去平衡，易碰撞跌倒，手脚笨拙，精细动作均较困难； 3、说话慢吐字不清：语言能力发育延缓，发音的清晰程度下降，表达困难； 4、不喜欢别人摸：比如不喜欢洗澡、洗头、剪发，甚至是穿换衣服，他们对触觉非常敏感； 5、性格极端：

两种极端性格会发生在感统失调孩子的身上，有的过于胆大，不怕危险活动，有时甚至会因此伤到自己；有的过于胆小，什么都害怕，爱紧张；对发生过的事情不能吸取教训。学习能力差，脾气急躁，社会交往能力缺乏，容易受挫。目前研究认为感觉统合失调的孩子中枢神经系统往往不够健全，生产因素，比如生产造成的胎儿脑缺氧缺血等，引起的功能失常或发育迟缓等。环境因素，比如从小缺少外界交流，与同龄小朋友没有过多接触，或者过度的溺爱致使孩子活动少，或过度的约束使活动缺少等，都会使孩子渐渐失去行为的本能。对于婴幼儿感觉统合失调通常采用矫正的方式，在正规专家机构的指导下进行一系列的统合训练，并且同时进行心理方面的调整，尽可能使孩子改变其固有的气质和情绪。当然，预防最好从孕妇开始，保证营养均衡，尽量采取自然生产。而孩子平时要多作运动，尤其是精细动作的训练。游泳可以开发孩子智力游泳是一项运动，可以锻炼身体，也可培养孩子的坚强意志，甚至从小进行婴儿游泳训练更是开发婴儿智力的有效途径之一。

感统失调70个训练小游戏

感统失调训练方法*70个感统训练游戏 1．触觉训练强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 2．前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 3．弹跳训练调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。https://www.360docs.net/doc/784570520.html, 4．固有平衡训练调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。 5．本体感训练强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S 形水平平衡木、圆形平衡板。适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。https://www.360docs.net/doc/784570520.html, 感统失调康复训练孩子踢被子同时还有多动、坏脾气、适应性差和生活无规律的情况，那我们当父母的一定要注意：你的孩子很有可能就是感觉统合失调。感觉统合失调并不是什么奇怪的疾病，家长没有必要大惊小怪的，更不需要把它“妖魔化”。中国有80%的孩子都有感统失调，表现出来的情况也都不一样。说简单一点，就好像有些孩子天生平衡感差，这就属于感统失调。平衡感是可以通过运动来进行矫正的，感统失调也可以通过训练进行矫正。宝儿妈单把感统失调拿出来说，并不是“为了获得点击，只是为了让爸妈们重视。为了让我们的孩子发育的更好，我们应该认识到感统失调给孩子带来的困扰。从根本上改变孩子走路摔跤、爱咬人、不喜欢和别的小朋友玩、晕车等等不良行为。我们先来说说，蹬被子感统失调的孩子调整对策：每晚睡觉前，先指导宝宝进行爬地推球15—20分钟，然后让宝宝进行两足交替、单足跳、双足直向跳、双足横向跳等多种行走方式的交替训练，时间在20分钟以上，可以借助专门的脚步训练器进行。只要坚持引导宝宝做，就会有意想不到的大收获——你会发现，宝宝不仅不蹬被子了，而且多动、坏脾气、适应性差和生活无规律的现象也逐渐消失了。儿童感觉统合失调会有以下表现： ⒈前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

各类感统失调的症状表现及应对方法-感统症状之欧阳歌谷创编

各类感统失调的症状表现：欧阳歌谷（2021.02.01） (一) 触觉系统失调 1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。 2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。 3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。 4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。 6. 偏食. 逃避咀嚼。 7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。 8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。 9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (二) 前庭觉系统失调 1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。 2. 喜欢看. 玩转动的东西。 3. 喜欢边走边跳。 4. 经常喜欢爬高。 5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 6. 不喜欢把头倒立。

7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。 8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 (三) 本体觉系统失调 1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。 2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。 3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。 4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。 5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。 6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。 7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。 8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。 9. 自伤，咬玩具。 (四) 听觉系统失调 1. 常会掩耳朵或按压耳朵。 2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3. 有时对很小的声音感兴趣。 4. 在教室里对外界的声音很敏感。 5. 常会听到某种声音而发呆。 6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。 7. 特别害怕听某些声音。 8. 对巨响反应较差，甚至无反应。

感觉统合失调的主要表现

感觉统合失调的主要表现（多动儿康复训练）多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。（前庭平衡功能失常）尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。（视觉感不良）对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。（听觉感不良）害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。（触觉过分敏感或过分迟钝）冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。（痛觉过分敏能感或过分迟钝）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。（本体感失调）动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。（动作协调不良）不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。（精细动作不良）这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长发育。招收3-8岁儿童，每月8课时，

感统概念： “感统”是指将人体器官个部分感觉信息输入组合起来，经大脑感统合作用，完成对身体外的知觉作出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。感统失调的生理原因：儿童成长过程中，如果中枢神经系统无法将由前庭器官、皮肤触觉、肌肤运动觉与视觉、听觉所传来的信息进行有效的统合协调，将会造成行为和学习上的问题，即所谓的感觉统合失调。调查表明：我国儿童感统失调比例高达100%。产生的主要原因： 1、胎位不正所产生固有平衡失常； 2、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； 3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 4、早立或剖腹生产，造成触觉学习不足； 5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿刺激缺乏及活动不足；

感统训练让感统失调消灭在萌芽期

中国著名亲子教育专家张雅莲探访系列之三感统训练——让感统失调消灭在萌芽期《今日消费》文=见习记者连子什么是感觉统合失调贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。妈妈发现这个问题的严重性的时候，贝贝已经上幼儿园中班了。妈妈于是努力去查找各种书籍，通过各种渠道寻求专家的帮助。到后来贝贝的妈妈抱着试试看的心情找到郑州感统训练营，经过测试，确定孩子是感觉统合失调症—— 到底什么是感统失调呢？专家认为：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。这时候就要依赖感统训练改善这种失调。智灵童早教专家荣合灵女士根据美国爱尔丝博士的感统试验得出结论：对问题孩子而言，感统训练不啻为雪中送炭；对正常孩子而言，感统训练则意味着锦上添花。为什么这么说呢？在美国一所幼儿园，专家们用三年时间对一部分孩子进行感统训练，另一部分孩子则维持正常幼儿园生活。三年下来，做感统训练的孩子证实比不做感统训练的孩子大脑发达得多。瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为：智慧的根源是来自幼儿期的感觉及运动发展，人长大以后思维能力推理能力如果不足说明幼儿时期运动思维能力不足。因为人长大之后思考问题学习生活所用的神经就是小时候运动所练的那个神经。感统失调意味着什么随着剖腹产儿童的增多，都市化生活和“非常6+1”的养育环境(意指爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈对一个孩子的家庭养育环境)，使得感统失调的孩子越来越多。除了早产剖腹产以及胎位不正等引起婴儿触觉和平衡失调外；类似过度保护；父母太忙碌、对幼儿感觉刺激少，抱得多爬得少，过早使用学步车，与小伙伴交往太少等等都使孩子不同程度地感觉统合失调。有多年感统施教经验的师岱郑老师介绍：过度保护的家庭剥夺了孩子发育过程的感觉，这样的孩子听话，做事不积极，与社会的人才需求刚好相反；七八个月没爬的孩子前庭不好；剖腹产的孩子，触觉和本体感不好，娇气难伺候，对很多事情易起过激反应…… 另外，视觉统合失调儿童会出现读书跳行、抄错题目等等；听觉统合失调儿童上课时老师讲授内容听不进去；前庭平衡统合失调儿童上课爱做小动作，注意力不集中，往往被人们看做是有“多动症”；触觉统合失调的孩子对触摸过分敏感、易受惊、缺乏自信；本体统合失调的孩子不会跳绳、动作不协调、发音不准、口吃等…… 爱因斯坦说：孩子生来就是天才,但往往在他们求知的岁月中,错误的教养方式扼杀了他们的天才。感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍，许多应该优秀的才能却表现不出来。在学龄前可能表现不太明显，到了学龄期，就会在学习能力和性格上慢慢表现出来。感统失调矫正要趁早在美国，感觉统合已经成为幼儿教育的最基础的概念。在台湾，也已列入幼儿园和小学的常规教学内容。从一些孩子家长那里，我们了解到：进行感统训练的孩子，身体协调而敏捷；情绪稳定，自信心强；反应能力快，接受能力强；理解能力强，学习效率高；语言表达能力好，专注力好。像前边的贝贝小朋友,经过半年的训练就可以有的放矢地回答问题了,其他方面也改观很大。郑州目前设置感统训练课程的亲子机构主要有“智灵童”、“聪明兔”、“真爱”和“小海豚”……每家都有专事感统教学的专业老师。并且根据孩子的具体情况，有大班制和小班制区分。具体到大

孩子感统失调的表现感统失调训练方法

孩子感统失调的表现感统失调训练方法感统失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。最近显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现!优加佳宝专业感统训练，致力于全面提升儿童专注力、记忆力、想象力、语言、社交、学习的能力，让每个孩子成为最优秀的自己！感统失调有什么表现 1、爱哭、粘人、怕生、怕别人碰触身体、咬手指； 2、挑食、偏食、发音不佳、情绪不稳脾气差； 3、好动、注意力不集中、坐立不安、姿态不良、无法安静； 4、喜欢旋转，过久而不会晕，或害怕旋转、脚离地的体验； 5、笨手笨脚、容易跌倒或撞墙； 6、缺乏自信、耐挫能力差、过于内向、危难； 7、念书、写字常遗漏字、句，或将字的左右部分颠倒； 8、身体肌力不足，容易喊累； 9、动作计划能力不佳，不会用力； 10、社会适应能力不好，不会主动交朋友。

感统失调的孩子学习生活中常见问题 1、不能完成老师分配的任务经常分心；做事有始无终；丢三落四；忘记分配的任务。 2、会出现学习困难的现象学习粗心大意，经常看错、看漏，听错、听漏，抄错、抄漏；出现识字障碍、阅读障碍、书写障碍、算数障碍；上课思想开小差、不能坚持听讲；学习成绩差，但智力正常；很难安排好日常学习和生活；做作业拖拉磨蹭；作业、考试常因马虎大意而丢分等。 3、导致孩子自卑任务完成不好，得不到老师和家长的赞扬，会让孩子的自尊心受到伤害。很多孩子一自卑就更加完成不好任务，从而恶性循环。 4、引发多动症注意力不集中，常指注意力障碍，是多动症的核心症状。上课期间孩子经常坐不住，在座位上小动作多或扭来扭去，动个不停；很难安静，在一些不该动的场合乱跑乱爬，精力过分充沛；经常话多，说起来没完，好插话或喧闹；别人对他讲话时常常好像没在听或没听见；难以遵守集体活动的秩序和纪律，如抢答、排队。 5、致使人际关系不佳和家庭环境的紧张冲动任性、注意力不集中的孩子情绪不稳定，容易与同学发生冲突；经常搞小动作，造成师生关系不和谐；自控能力差，给父母造成极大压力；研究表明，75%的犯罪者儿时有严重的注意力不集中表现，注意力不集中如不及时纠正，半数以上殃及成年。深圳优加佳宝国际儿童发展中心引用美国南加州大学医学博士艾尔斯的儿童感觉发展理论、诺贝尔得主罗杰斯佩里博士的右脑开发理论，由深圳市感觉统合教育研究会秘书长、深圳市儿童发展教育资深老师王春萍吸收国内外先进的教育教学模式，带领专业教学研发团队及教师团队经过10多年年的研发和实践，并结合深圳本土儿童发展需求，成功打造出一套适合0-12岁儿童早教、感觉统合、全脑开发等系列课程，以增强孩子大脑各个区域的功能，促进身体、感官，动作

婴儿感统训练

感统训练什么是感统训练？能起什么作用？这个问题分几个方面来回答： 1、儿童成长中经常出现的问题及原因 2、感觉统合的概念 3、感觉统合失常的表现 4、感觉统合失常的生理基础 5、感觉统合不足的危害 6、感觉统合不足的对策现象及原因下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。好动不安，注意力不集中毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多看似聪明，却胆小不敢自言自语，无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信写字无法在框内，笔画经常颠倒固执，脾气暴躁发音不佳，语言发展缓慢粘人、爱哭、性情孤僻慢坐立不安，姿态不良，无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳静喜欢爬高，却不敢走平衡木怕别人碰触身体，容易吵架爱旋转游戏，过久而不会晕眩眼睛容易酸，讨厌阅读 1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。爱尔丝认为最主要原因有：胎位不正所产生固有平衡失常；活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；

保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；近代的教育专家经过研究与实践，得出结论：是小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。感统失调会造成学习障碍吗？感统训练针对那些儿童？十九世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。学习能力是身体器官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅味、触及平衡感观、（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，成为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感观的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习和生活中的困难。有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。人类学习重要的并非知识，知识只是工具，掌握如何吸收、消化、运用知识的学习能力才是关键。如果孩子孩子学习困难，不要埋怨指责，面对问题，理解原因，让孩子认真地做自己，只有最喜欢最自信的学习才能激发学习的热情，有了足够的热情，才有智慧和勇气克服困难。 https://www.360docs.net/doc/784570520.html,/52xiaohaigui 感觉统合的概念感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。

感统失调家庭训练模板

家庭训练强化前庭觉 1、摇啊摆适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。指导重点：让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。 2、骑马游戏适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。 3、弹跳适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。指导目标：强化前庭平衡及运动企划能力。指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他习惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。 4、拍打气球适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。 5、坐球游戏适用对象：大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。指导目标：强化前庭及脊髓中枢神经健全发展，促进身体协调。指导重点：儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调