这才是世界上最好的教育方式!(转给家长)
这才是世界上最好的教育方式！（转给家长）
每个父母都希望自己的孩子成才，都尽其所能的教育自己的孩子，可是有些父母的教育效果并不理想，总是抱怨孩子难管、不听话、爱发脾气？为什么呢？因为他们坚信一切都是孩子的问题。真的只是这样吗？
下面，就来看看朋友圈里疯传的一张图片：
有些父母总是抱怨孩子不爱读书，光知道玩手机，说什么都不管用。这张图就是最好的诠释：父母是原件，孩子是复印件！复印件出了问题，肯定要从原件里找原因。因为，孩子是踏着父母的脚印跟着走呢！
萌宝私塾指出，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，他们总是会无意识、不自觉地模仿父母的一举一动、一言一行。好的行为被效仿，当然很好，但如果坏的被效仿了，那就麻烦了。曾经认识一对不爱看书的父母，向我抱怨孩子不爱看书，整天对孩子说“要好好学习，多看书”，说得再多也无济于事。后来，我建议这对父母平时多看报纸、看书，让孩子跟着他们一起看书，没过多久，这对父母跟我说，孩子喜欢看书了。所以，当发现孩子有不良行为时，父母不妨先从自身找原因，也许就知道一切问题的根源了！
但实际上，很多父母的教育观念转变不了，还是认为孩子的问题来源孩子本身，认为自己没错，那么再多、再好的教育方法都是没用的。相反，只要父母愿意为了孩子转变观念，就会产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，让孩子受益终身。俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”因此，父母要从自身做起，从小事做起，为孩子撑起健康成长的生命之帆，为孩子点亮人生道路的明灯。
总之，父母采用什么教育方法培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运。所以，从某种意义上来说，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是家长们的竞争。然而，很多家长找不到适合自己孩子的正确教育方法。其实，最好、最根本的教育，是父母先当好一个榜样，让孩子都能有榜样可学！
不同的梦想-同一种焦虑：中国家长的教育焦虑
不同的梦想，同一种焦虑：中国家长的教育焦虑 编者按：最近，一部聚焦低龄留学热的电视剧《小别离》在社会上引起热议。电视剧的成功在于，它不仅抓住了低龄留学热愈演愈烈的现实，更击中了留学热背后广大家长对于子女教育的焦虑心态。 焦虑，已经成为中国家长面对子女教育时的普遍心态，似乎很少有人能够淡定以对。随着经济社会的发展，家境更为宽裕的70后、80后成为中国家长的主力军，更多的物质和精力被投入到子女教育中，但伴随着更多的投入不是更多的从容，而是更多的焦虑。面对各种教育资源，人们似乎有很多选择，但似乎又只有一种选择：学习，考试，成绩。留学热，学区房热，课外辅导班热……各种令人坐立不安的热潮在每一位中国家长周围涌动，似乎每个人都无法逃脱被裹挟的命运。人们想让孩子拥有学习的快乐与选择的自由，但现实中有多少学校能够满足这样的需求?人们想让孩子摆脱以学习成绩定优劣的教育模式，但如何能摆脱以高考成绩为主的升学模式，又如何摆脱看重优质文凭的社会竞争模式? 焦虑的心态，折射的是教育改革滞后于民生需求的现状，更反映出社会板结、利益固化给教育带来的压力。显然，只有继续全面深化改革才能缓解这种焦虑。当然，焦虑情绪中也有一些非理性的成分，是从众心态的产物。我们应该给孩子、给教育改革、给社会进步一些信心，为孩子的成长创造宽松的环境。 当前，中国家长的教育焦虑，表现形式和内在因素都有哪些，又能给教育改革带来哪些启示?半月谈记者奔赴各地进行了深入调研。 不同的梦想，同一种焦虑 ——中国家长的教育焦虑（之一） 电视剧《小别离》中，无论是富裕家庭、草根家庭，还是城市中等收入家庭，都选择送孩子出国留学，指望教育改变命运，哪怕是早早地就要和父母、同学说再见。 “小别离”反映大时代。对家庭教育选择的微观描写，折射出一种弥漫在整个社会的焦虑感：草根群体担心上升通道被阻塞，寄希望于子女“更进一步”;
关于父母如何教育孩子的方法
关于父母如何教育孩子的方法 家长教育小孩9种有用的方法 大多数的家长把自己的一切期望寄予在小孩的身上，那个“望子成龙”或“盼女成凤”的期望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是小孩的第一所“学校”，父母是小孩的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必定成为“独生代”能否健康成长的关键所在。 教育要从了解小孩，懂得小孩开始，加大与小孩的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，确实是要懂得小孩的性格、爱好、爱好以及内心想什么，平常要紧做什么，交往的人是些如何样的人等。懂得，确实是不要忽视小孩在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能讲“小小孩懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权益和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权益、地位，不是一味德宠爱娇惯小孩，置于“小皇帝”地位。对小孩百依百顺，不是尊重，是溺爱。 教育要身教重于言教。在家庭中，小孩是在家长的阻碍和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人一辈子、事业、生活以及对待他人的态度，都对小孩产生重要的阻碍。因此，家长要持续提升自身素养。 教育子女“学会做人” 教育小孩学会做人，是家庭教育要紧的、全然的任务，也是贯彻素养教育思想和要求的核心咨询题。教育小孩做人，确实是要十分重视小孩思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育小孩做人，要紧提升其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。
1. 2 教育子女“学会求知” 学会求知的方法途径专门多，但重要的一条是培养小孩良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在懂得，学会灵活运用知识。 2. 3 教育子女“学会劳动” 应引导小孩参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。四、教育子女“学会自立” 小孩在成长过程中，碰到的坎坷会专门多，因此，父母要培养小孩的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让小孩在宽敞的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔五、教育子女“全面进展” 当今的社会是一个竞争的社会，处在那个猛烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所剔除。因此，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应主动参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面进展，成为社会有用的人。小孩的教育和培养是一门专门复杂的学咨询，我们家长一定会努力配合学校的教育，为小孩的健康成长制造良好的环境。
各国父母教育孩子方法
各国父母教育孩子方法 教育孩子的方法(美国) 把尊重孩子放在第一位 美国家长们认为，除营养和知识外，孩子们更需要的是尊重。因为他们从出生那天起就是一个独立的个体。和孩子讲话，美国家长 从不高高在上，而是平等地与孩子交流。孩子不肯吃饭时，美国家 长从不硬逼，而是婉转地说：“你看萝卜馅饼在等着你，你不吃它，它就不高兴了。”孩子做错了事，家长很少动辄指责孩子，而是说：“我想你不是有意的，下次就不会这样做了。”如果孩子要换衣服，他们也很少以命令的口吻说：“穿上这件白的。”而是以商量的口 气说：“你看穿这件白的好呢，还是穿那件黄的好?”让孩子拥有选 择的权利。带孩子外出串门时，如果主人拿出什么东西给孩子，美 国家长不会像大多数中国家长那样，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。当然，这并不意味着对孩子的需 要一概满足，对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要，家长一 般会在适当的时候做出解释和说明。比如，当孩子想要主人家珍贵 的玩物时，家长就会告诉孩子每个人都有自己喜爱的东西，我们不 能因为自己的需求而不顾别人的感受，从而让孩子明白为人处事的 道理。不少中国家长喜欢“人前教子”，常在别人面前指责、训斥 自己的孩子不争气、笨蛋、没出息等。而在美国，家长们认为这是 一种犯罪，因为对孩子当众的指责极大地伤害了孩子的自尊心。 教育孩子的方法(英国) 给孩子失败的机会 孩子成长的过程中，难免会有失败的时候。如果孩子还小，中国家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子放弃。
英国家长却不这样认为。麦克的儿子查理今年10岁，这个小男 孩不但会自己照顾自己的起居生活、修理家里的水管、电器，就连 修汽车也能说个头头是道。在中国，这些知识可能二十几岁的大小 伙子也未必了解。 查理第一次做事，是在2岁的时候，他看到麦克正在洗碗，感到很好奇。于是麦克把查理抱到洗碗池上。查理马上跳进洗碗池里干 了起来。这是在洗碗，同时也等于是在洗澡，衣服裤子全都湿了， 碗不但没有洗干净，而且还摔碎了一个。 麦克没有制止他，一直站在旁边，看着查理的一举一动。开始，查理还在笑，慢慢地，他觉得这一点也不好玩，油污涂了满身，凉 水粘在身上……他求助似的看了看麦克，麦克把头转到了窗外…… 终于，他忍不住地哭了起来。直到这时，麦克才把他抱出来，换了 干净衣服，把他放到洗碗池边，然后，在查理的注视下，一个个地 把碗洗干净。接着，把查理的玩具碗筷放到了水池里。 查理这一次洗玩具碗筷，衣服只湿了一半。第三次时，只有袖子湿了一点点。麦克又教他怎样把碗洗干净的方法，查理做得也就越 来越好了。 麦克的想法很简单：“要给孩子失败的机会，面对失败，一次次改正错误，直到成功，这不只是教孩子学习并掌握能力，同时也是 教他一种人生态度。” 教育孩子的方法(澳大利亚) 教给孩子生存能力 悉尼有钱人家的孩子，一般从小就被家长送去学开船，教练常常把船泊在浅滩上，船底船身难免会沾满沙子。猫头的工作就是用抹布、清水把它们清洗干净。11岁那年，他趴在船身上，在太阳下一 天干上6个小时，整整干了一个暑假，他妈妈也不会因心疼而阻拦。因为在她的观念里，猫头有权也有能力安排自己的时间。鱼生那阵 子上课时老打盹，问他原因，他自豪地说：“我每周四上午5点到 7点在我家的街区送报纸，一次可以挣14块钱!”班上其他男孩羡 慕不已。老师建议鱼生把这个活转让给另一个男孩：“你可以只给
浅析中国家长教育论文定稿
浅析小学家长教育 摘要：教育孩子是人类一项伟大而艰巨的任务。然而，中国宏观上家长教育的缺失导致了围观上中国家长的不成熟。本文在论述什么是家长教育和家庭教育的基础上，重点探讨家长教育孩子对孩子的影响，家长教育需要学习，家长教育缺失在哪里以及怎样做合格家长等问题。由此，希望引起广大家长对“家长教育”的重视，转变教育观念，从而从自然型父母向教练型家长转变。 关键词：教育学习家长教育 正文 一、1、家长教育、家庭教育 （一）1.1 什么是家长教育和家庭教育 所谓家长教育是指对成人实施的有关家庭生活、孩子成长、以及加强自身修养的专业知识与有效技能的教育，其研究对象是成人。它是揭示家长提高家庭生活质量和教育子女质量的一般规律的新兴学科。这里所谓的“家长”既包括孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其它监护人（如保姆），还包括“准父母”（即将为人父母者）在内。而家庭教育（教育界明确定义）是指家长在家庭范围内对孩子实施的教育，是区别于学校教和社会教育的独立范畴。是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育；也可以是聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。 （二）1.2家长教育与家庭教育的区别 从家长教育和家庭教育的定义可以看出，家长教育与家庭教育市有明显区别的。而在现实生活中，很多家长都认为家长教育就是家庭教育或者就知道有家庭教育这个概念。其实家长教育是不等于家庭教育的，是有区别的。区别如下： 家长教育家庭教育 教育对象成人孩子 家长身份学生老师 状态不同输入输出 施教环境家庭外部家庭内部 从区分上可以看出，家长其实是具有双重身份，在专业的家长培训学校是学生，在学校里把学到的知识和技能带回家，寓教于孩子则是老师，也就是角色的转换。因此，作为家长，必须擅长两个方面的工作：一是学，二是教，而且是先学而后教。 （三）中国家长教育 陈慧敏在《世界一流的美国家庭教育——哈佛素质教育理念的成功实践》一书中指出：
美国父母如何惩罚孩子外国父母打骂孩子吗
美国父母如何惩罚孩子?外国父母打骂孩 子吗? 在美国，严重的打骂孩子都属于违法。你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子被别人知道了，就有可能在第二天失去对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。下面就是jk3721网为大家整理的美 国父母如何惩罚孩子的经验，希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!美国父母如何惩罚孩子不打不骂效果更好? 在美国，严重的打骂孩子都属于违法。你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。 甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。在广州的小巷里常常见到的父母拿着鸡毛扫打孩子的现象，在美国的公共场合是不可能见到的。 中国有两句老话叫“棍棒之下出孝子”和“不打不成器”，似乎教育手段上离不开“打”字。的确，孩子成长的过程中，会有各种各样让父母气愤难耐甚至束手无策的时候。 教育孩子需要奖励与惩罚手段并行，惩罚也是教育过程中让孩子认识错误必须的一种手段。那在不能打孩子的美国，父母们是用什么手段进行惩罚教育的? 在这几年接触了很多美国家长和他们的教育方式，我总结
了他们的惩罚方法，可以简单归结为以下两点：“Time Out”和“Time Limit”，也就是“独处”和“限时”。我这翻译可能不够传神，且看我来分析一下这两种惩罚手段。 有一段时间我经常带宽宽到好友梅丽莎家里玩，梅丽莎有三个孩子，分别是4岁、两岁半和一岁。两岁半的女儿汉娜正处于第一阶段的叛逆期，在美国被称为“TerribleTwo”(“糟糕的两岁”)，常常会大发脾气乱扔东西，或者在争抢玩具时 咬人。 有一次大家一起玩的时候，汉娜把要过来一起玩的妹妹推到了，还狠狠地在妹妹的手臂上咬了一口，妹妹痛得哇哇大哭。梅丽莎闻讯从厨房出来，一看汉娜咬了妹妹，二话没说把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to time out!”(你得独处了/你不能再玩了)。 汉娜在楼梯上坐着，也哇哇大哭。其实她可以自己下来继续玩，但她并没有那样做，而是一直坐在那里哭，而梅丽莎则继续在厨房忙碌，并没有理会大哭的汉娜。 哭了约十分钟，汉娜终于不哭了，这时候梅丽莎才走过来，问汉娜知不知道自己什么事做错了，汉娜点点头说不应该咬妹妹，梅丽莎表扬她勇于承认错误，然后给她讲了一通道理，便把她从楼梯上抱下来亲吻了一下，汉娜便又欢天喜地地跟妹妹玩去了。 邻居家有一个10岁的男孩凯德，长得不但俊俏，且彬彬 有礼十分懂事，对比他小的孩子也十分照顾，常常牵着宽宽的手带着宽宽玩。有时凯德想把宽宽抱起来，他会先跑过来问我是否允许他抱宽宽，征得我的同意后才去抱宽宽玩各种游戏。 我非常喜欢凯德，一直想知道他的父母是如何把他教育得这么好的。有一次去小区游泳池游泳，刚好凯德的父母也在，
专家看美国人如何教育孩子
专家看美国人如何教育孩子 ■美国人如何教育孩子，专家看点一： 来美国前，我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。在美国，体罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父母当然不能例外。 ■美国人如何教育孩子，专家看点二： 美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，应该包括广泛的含义：遵纪守法、诚实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。 ■美国人如何教育孩子，专家看点三： 中国妈妈是孩子的“护身符”，护短、宠孩子是妈妈的“专利”。 然而，在美国却不是这样。美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生有很大地影响。在美国，孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参加都事先要要向妈妈请示，并做出“预算”。 ■美国人如何教育孩子，专家看点四：做错事是要道歉的。 就餐地时候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那是我地地方，我要坐那里。”异性主人赶紧过来劝，小家伙还是闹，男主人变得严肃起来：“不听话，就回到自我地房间里去！”小家伙还真倔，流着泪冲上了楼。我连忙说：“没关系，换一下位置吧！”异性主人却说：“不行，这样会宠坏孩子的。”过了十几分钟，小家伙下了楼，男主人问：“准备好了吗？”小家伙重重地点了点头，低着头向我道歉。这时候，男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻了吻小家伙。 ■美国人如何教育孩子，专家看点五：美国妈妈是这样教育孩子的哭闹的。 刚到休斯敦，我们到超市去采购生活用品。有一个美国母亲牵着一个大约两岁多的小男孩，小男孩拿着一个玩具冲锋枪坐在地上哭闹：“我就要这个！我就要这个！”妈妈哄了几分钟，似乎并不见效，于是双手抓住小男孩的肩膀把他提了起来，严厉地说：“小彼得，看着妈妈地眼睛，妈妈说不可以！”小男孩并不抬头。这位美国妈妈更严厉了：“彼得，把头抬起来！”小男孩缓缓地抬起了头，看着妈妈。几分钟后，小男孩似乎读懂了妈妈的眼神，乖乖地把玩具枪递给了妈妈。 ■美国人如何教育孩子，专家看点六：孩子永久是父母地骄傲。 给我们讲课的约翰是一个四十多时的离了婚、除了专业就没有其他爱好的男人，他经常拿出一个幼稚地图漫集让我们看。说实话，那些图漫简直就是涂鸦，有些还能辨认出是只鸟或者房子，有地根本就不知道是什么。可是约翰却把它看为宝宝，逐一给我们说明这是孩子几时地作品，让人充分感受到孩子永久是父母地骄傲。 ■美国人如何教育孩子，专家看点七：美国父母很关注孩子和孩子是好朋友。 在我们回国前，美国同办组织我们去旅游。一个领队地高管似乎心事重重，不断地拨打手机。我们都以为是他家里出了什么大事，后来才知道，他儿子在那天参加小区里地足球比赛。我们加出一口气：“什么事啊！不就是孩子们闹着玩吗？”纵然如此，最终孩子还是沮丧地向父亲汇报了他们地战况。这位父亲听完后笑着安慰道：“这么激烈啊！我的宝宝！可惜我没能看到，对手太厉害了！下次，我们再加油，一定能够打败他们！”
美国父母教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望
美国父母教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望 原力妈妈 “12法则”是根据儿童心理发展特点衍生出来的。 对于熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。 在美国，很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训，而掌握较为专业的教育法则，运用到家庭教育中去，因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。 这些法则，很多与国人的教子之道并不矛盾，但是在具体实施时需要知道如何顺应社会环境，下面和原力君一起来看看这些法则吧。
1.归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长 这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。 比如，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。
家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。 如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。 2.希望法则：永远让孩子看到希望 家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢？ 大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干得好”，“太棒了”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。
华人家长则对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。 3.力量法则：永远不要与孩子逗强 成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。 当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
国外父母惩罚孩子的奇特方式
国外父母惩罚孩子的奇特方式 容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对孩子不负责的表现。我们不妨看看国外父母是如何惩罚孩子的！ 新西兰父母冷处理： 让孩子体验后果 新西兰Bernny儿子2岁半，女儿半岁。在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。 如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。 有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny 会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧-”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。 Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。 日本父母避免当众处罚： 给孩子留下尊严 日本TsukuBa儿子2岁半，对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。 但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。
美国家长教育孩子的八个原则
美国家长教育孩子的八个原则 我们可以在电影里面清楚地看到，美国家长教育孩子的方法和套路跟中国人是完全不一样的，他们懂得尊重孩子的兴趣爱好，经常赞扬孩子，但绝不溺爱，并且他们会强迫孩子很早走出社会，自力更生，因为在他们看来，孩子是整个社会的，绝不是家长的私有财产，以下是他们主张的教育孩子须遵守的8个原则。 ?首先，父母要做好子女的榜样。奥巴马和米歇尔在白宫的生活很有规律，通常两人是早上5点30分起床，米歇尔是晚上9点30分就寝。早晨起床后，奥巴马和米歇尔都会到白宫内的健身房做运动。米歇尔谈到，一个星期有六天，奥巴马是一定会到健身房去做运动的，不论再忙他也会坚持。在芝加哥的时候，奥巴马也会抽出时间做一些家务事，奥巴马说那时他主要是每个月付支票、修理房子和汽车、到超市卖菜，有时也会洗衣服，而洗好的衣服折叠的事则由米歇尔来做。第二，要让孩子们感觉到被爱。奥巴马夫妇会用各种方式来表达对孩子们的爱，他们手拉手滑旱冰，高兴时击掌庆贺。萨莎偎依在她父亲的腿上、观看姐姐参加的足球比赛。奥巴马夫妇对孩子们的世界表现出极大的兴趣，当萨莎排练舞蹈，或者玛丽娅和她的篮球队友们一起玩耍时，她们的母亲往往在一旁关注她们。第一夫人在记事本上记录了很多孩子们玩耍的情形，她喜欢参与孩子们的校园生活，并且和老师保持良好的沟通。作为第一夫人，米歇尔说，我已经找到了平衡点，虽然每天日程都排得满满的，我仍然有时间呆在家里辅导她们的家庭作业。奥巴马很自豪的一件事是，在他竞选美国总统长达21个月的选战中，他居然没有错过任何一次家长会。即使家人不住在一起，他们每天晚上都会打电话保持联络。孩子们可以感受到父母的想念和关怀，感受到彼此的心是相连的。第三，不要溺爱孩
美国教育孩子的十大原则
美国教育孩子的十大原则 在美国的一些育儿网站，教育孩子的“十大原则”非常流行，许多美国人也大都是按照这些原则来管教孩子的。 1、归属原则。家庭是孩子成长的第一个环境，也是最重要的环境。因此，要保证孩子能在健康的家庭环境中成长，使孩子从小就对家庭建立起可信赖的归属感。 2、希望原则。在孩子的成长过程中，要经常鼓励他们树立前进的目标。无论遇到什么挫折，永远都要让孩子看到希望。 3、平等原则。要和孩子平等对话，倾听他们的声音，理解他们的想法并想方设法加以引导，不要总是居高临下地指指点点。 4、管束原则。在孩子未成年前，管束主要是父母的责任，不要把这个责任推给爷爷奶奶或者外公外婆。当然，这些老人也要尊重子女的管束权，但不要代替。 5、榜样原则。父母是孩子的第一任老师，也是孩子人生的第一个榜样。一般来说，孩子的言行往往都是从模仿父母开始的，言传身教的榜样作用是巨大的。因此，父母一定要以身作则。 6、惩罚原则。不懂事的孩子出现过失时，可以批评和指点。对于故意犯错的孩子，适当的惩罚也是必要的，但是不准打骂或体罚孩子。惩罚易使孩子产生逆反心理，要慎用和巧用。 7、后果原则。每教孩子做一件事的时候，就要让他们了解可能产生的后果。当孩子自己打算做一件事时，也要帮助孩子分析其行为可能带来的后果。从小就要让孩子养成凡事都要想到后果，并对自己行为负责的习惯。 8、界限原则。要教育孩子从小了解道德和法律的界限，知道要敬畏道德和法律，让他们懂得这两个界限就像道路上的红灯一样，是永远不可逾越的。 9、20码原则。尊重孩子的独立倾向，鼓励孩子做些力所能及的事，但是不要放松监护的责任。“20码”（约合18米）只是个象征，意思是要给孩子留出成长的私人空间。
中国家庭教育的痛点
中国家庭教育的痛点：从小惯，长大管 孩子养成沉溺网络的坏习惯不能自拔 我一向主张家长给孩子留下充分的成长空间，尊重孩子的心理需要，但这并不意味着毫无原则地放任娇惯。有的家长跟我说：“我并非一定要让孩子达到我的什么期望。但孩子养成了难以容忍的坏毛病，比如沉溺于网络、手机中不能自拔。不强制不行!” 孩子陷于网络、手机而不能自拔的，是我的学生中最普遍的现象。这些东西对有些孩子来说，如同毒瘾一样戒不了，最终严重影响到学业，乃至高中毕业呆在家里无所事事。甚至有些学霸型的孩子，也会熬夜玩儿网络游戏。我知道，这是一个全球性的现象。但是，至少就我接触的圈子的情况看，中国的情况似乎比美国严重得多。 女儿不知道乔布斯是谁，因为她有许多自己的事情 我曾经在一系列文章中介绍过，美国的家长，特别是教育背景好的家长，在网络、手机等方面对孩子控制得很严。硅谷那些创造了这些玩意儿的高科技人士，往往更严。比如，硅谷的高工、高管喜欢把孩子送到当地的华德福学校，那里在一定的年级以前甚至连频幕都禁止。这些高科技人士，往往不让孩子在13岁以前接触网络、手机等等。过了这个年纪，每天的上网时间也控制得很严，而且上网一定要在全家的起居室，不得在自己的卧室里，等等。 我们的女儿，也是从小不接触移动通讯等玩意儿，乃至乔布斯死了的时候还不知道乔布斯是谁。我把这事晒在微博上，引起很多人的抨击，说我把孩子管出毛病。我告诉大家：女儿一天到晚有许多自己的事情作，从来没有用过乔布斯制造的产品，为什么一定要知道乔布斯呢?这下子更捅了马蜂窝：怎么会?没有iPad,iPhone?这不是变态吗? 对孩子一直“不教之教”，不干涉她的行为 她有计算机，可以在自己的卧室上网，我们进去从来不需要敲门获准。显然，她在网上可以为所欲为。为什么我们这么放心?也许，她确实看了些“不该看”的东西。但从她的行为中就可以观察出来：她对网络没有那种病态的瘾，不可能沉溺于某种有害的影响中。 她是学校同龄孩子中最后一个拥有智能手机的 14岁那年向我们提出要台智能手机，原因是运动队训练、俱乐部活动等等，大家都在手机里打短信。她没有，误了好几次。最后决定给她买，她自己上网挑了个刚过时、仅能满足基本功能的型号。可以看出来，14岁前没有，她除了感到点不便外，没有什么同伴压力，一直不提买手机的要求。等决定买了，心里想的是怎么给父母省几个钱，放弃自己不需要的功能。上瘾的孩子当然不会这样。
美国教育孩子的十二法则
转：从“美国教育孩子的十二法则”谈起 2009-09-16 17:02 说起培养教育孩子，家长们总有一肚子的话要讲——有心得要分享，有疑问要请教，有辛酸要倾诉。尤其是华人们在海外养育子女，不少家长是在陌生的文化环境中，跟随孩子成长一步步摸索教子经验。前些时听到几位家长说起，孩子小的时候一片迷茫，等积累够经验了，子女也长大该离开家了。而新的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探索。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。其实，教育子女是个长期过程，孩子若经常出问题，要从家庭教育方式上找原因，不可就事论事，不然是治标不治本，解决了一个问题，还会出现其他问题。 看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单罗列的十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。我在工作经历中亲身体验到，这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是普通家长，都在有意无意地运用。 然而，不同国家的国情和文化相异，教育后代的规则也会大相径庭。很多来到美国的华人家长就并不知道美国的这些基本法则，因此教育子女的方式可能与社会大环境不合拍，孩子们便会在身心成长过程中表现出种种问题。了解这些法则，不仅对生活在美国的华人，就是对中国国内的家长和教育工作者，也许都有些启发。我先列出这些法则，然后再做些解说。 美国教育孩子的十二法则 归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长； 希望法则：永远让孩子看到希望； 力量法则：永远不要与孩子斗强； 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任； 声音法则：要倾听他们的声音； 榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的； 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们； 惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用； 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果 结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限； 二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离； 四Ｗ法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（ｗｈｏ）在什么地方（ｗｈｅｒｅ）， 在干什么（ｗｈａｔ）以及在什么时候回家（ｗｈｅｎ）。 教育心理学在西方流行已经有些年头了，因此如今美国的教育界人士，从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工，都要进修不同程度的教育心理学
美国教育理念及教育方式
三、主观分析题（20分） 了解了这许多的美国教育理念及教育方式，你一定很感慨。你对美国教育的哪些内容感兴趣？请你抓住其中一点或几点，分析其利弊，即将这种教育行为产生的教育后果，简明扼要地阐述清楚，并说说哪些做法可以为我所用，为什么？ 答：我对“不论出身，每一个6——16岁的少儿都必须受到有效的教育，这是无条件的”教学理念，及“美国教育为什么能赢在终点”等内容很感兴趣。 美国的教育理念是面向每一个孩子，不管你在心理或生理上是否有残疾，你都可以享受到平等的教育。美国教育尤其强调个性化教育，而非整体性的发展。中国可能通过老师的教获得一致的答案，而在美国大家通过小组学习、讨论、参与甚至争吵获得个性化发展。每个人强调自己的不同，而且以标新立异于他人而倍感自豪和欣慰，学生可以选择自己的服装，发型。老师会鼓励他们的选择并且会让学生说出为什么会有如此的选择，学生非常乐意的去做这件事情。这也许是美国发展很快的原因之一，尤其是获得那么多诺贝尔奖的原因，因为他们总是喜欢去冒险、创新、尝试一切新鲜的事情。而作为教师，在美国，不是老师决定要教什么，而是决定于学生要学什么。如果一个老师在不停的讲，学生在静静地听，接受，这在美国是不可能的事。这样的老师也是最不好教师的表现，好的教师应是激发学生的兴趣，让学生不断发现新问题，并找到解决问题的途径。即使找不到，也会意识到问题的所在，知道努力的方向。中国教育教学强调对基础知识的
掌握。衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教育得没问题，全都懂了，所以中国的学生年龄越大，年级越高问题越少。美国的教育，强调的是培养学生的能力，如观察、思考、收集信息、使用资料的能力等。他们对学生比较放任，不太重视学生对基础知识的掌握。他们衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题老师都回答不了，那算是非常成功，所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。 如今，中国新一轮课程改革正在针对我国学生“问题意识”缺乏和创新实践能力不足这一情况寻找解决的办法；这也是我国教育要向美国教育借鉴的。 总之，努力发展当代世界共同追求的教育理念：要学生学会生存；学会关心；学会学习；学会创新；学会合作；学会负责。有机地整合中美教育教学取向，寻找中西教育教学的中间地带，是我教育工作者之责任。以上仅为我个人见解，希望得到赞同。
中国家长教育孩子必须反思的十大问题
xx家长教育孩子必须反思的十大问题十几年前，我遇到了一个美国朋友，见到他3岁的孩子实在是太聪明可爱了，我就问他是怎么教育出来的，他没对我多说什么，仅告诉了我当时还鲜为人知的“大脑三分之二理论”（就是婴儿在出生时的大脑重量已有三分之一，0-3岁就长到了三分之二，这意味着0-3岁是孩子的黄金教育期）。这个理论今天很多人已经知道了，但在十几年前基本是天方夜谭，我当时惊出一身冷汗地意识到中国的孩子3岁前几乎全部交由老人来带了，或送回老家与父母不见面了，而年轻的父母呢，只顾忙于自己的工作，错过了孩子一生成长的黄金教育期。 那时的我对小孩该怎么教育一无所知，但外国人的提醒使我感觉到小孩教育是一个很容易被家长搞坏的事，并使我隐隐约约地开始考虑一个较大的困惑，那就是为什么中国教育总难培养出牛顿、爱因斯坦白、柴可夫斯基、卓别林那样众多的能成大器的人才。 我绝不是那种硬要把孩子逼迫成伟人的变态教育者，可也不甘心孩子将来就是个拿到大学毕业证的普通人。外国人的话使我感觉到每一个新生的婴儿都有可能是伟人的苗子，但究竟是什么力量这么强大，抑制了这么多孩子的成长，使中国人整体上变得那么普通？ 如今十几年已经过去了，我觉得自己已经搞懂了好多教育的困惑，中国孩子在教育上的整体平庸，主要有两大原因，一是全社会普遍忽视了孩子“懂事”前的黄金教育期（特别是0-3岁，中国文化惯性里一般认为孩子懂事了才开始教育，而懂事的孩子，一般都超过3岁了），二是一代的大人们和整个社会的教育环境在孩子成长的过程中总是讨厌地扮演着劳累的干扰者的角色，强行地干扰、扭曲、绑架、践踏了孩子的成长，才使得十几亿人的中国，出像样人才的比例越来越少。 中国也出过像样的人才，如古时候的李白苏东坡，和上世纪初的严复、梁启超等一大批世纪伟人，他们之所以成为大人才，依我看主要是因为家庭贫穷和社会动荡等原因使他们摆脱了以上两大原因，从而使他们得以自然、自由地成长起来，将人的浩大潜能释放了出来。而今天中国的教育条件好起来了，孩子们反而变得平庸了。因此每一个中国孩子的家长，都有责任要考虑如何使自
中西方家庭教育的差异
从两块玻璃看中西方家庭教育方式的差异 第一块玻璃 这是一件发生在身边的事情 早上第二节课，我踩着铃声走向教室。走近教室，本该安静的教室里传出叫喊声。走进教室，学生的大呼小叫一下子变成了窃窃私语。班长走了上来，向我汇报：“Ａ同学把玻璃打烂了。”“怎么回事？”“是Ａ同学和Ｂ同学抢东西，在教室里吵闹，学习委员上前制止，没有拉住倒退的Ａ同学，Ａ的后脑勺就撞在玻璃上，撞碎了。”刚说完，正式上课的铃声响了，我开始上课。下课后，我告诉A同学：“根据学校的规定，请你回去告诉家里人，今天之内，把你弄坏的玻璃安好。”早饭后是我坐班。快下午自习时，A同学和他的父亲来了。我和那位做父亲的打过招呼后，他去量了该安玻璃那个窗的尺寸。当他双手抬着一块玻璃第二次出现在教室门口时，上下午课的铃声响了。我在坐班，学生在专心的写字，他在安那块玻璃。只听见又一声玻璃清脆的响声，我抬头一看，原来是他抬来的那块玻璃又碎了。A同学的父亲走出教室时，难过地对他说：“你看，安一块玻璃多么难，你啊你------”A同学脸上很平静，没有出现我想象那种内疚的表情。二十分钟的写字时间一晃而过，铃声再次响起。我站起身整理书笔文具，准备离去时，有个年轻人双手抬着一块玻璃走进教室，跟在后面的是那位学生家长。我再次打过招呼，就走出了教室（第一节课不是我的课)。 第二块玻璃 这是一个在书里看到过的西方故事。 在美国，曾经有一个十二岁的小男孩，在踢足球时不小心打破了邻居家的玻璃。邻居要他赔十二点五美元安装玻璃的钱。在当时，这是一个不小的数目，大人都要费些周折，更何况是一个小孩子！小男孩回家乡父亲要钱，他的父亲说：“你犯了错误，就应该从中接受教训并承担责任。这十二点五美元我可以借给你，但你必须还我。” 小男孩虽然委屈，但还是答应下来。此后，放学后就去打零工，割过草坪，送过报纸等等，半年之后，他才把这笔钱还清。这个小男孩就是后来当选为美国总统的里根。 从两块玻璃中看中西教育 人都是从小长大的，本来责任意识应该随着年龄的增加而逐步得到培养。孩子犯错是培养他责任意识的契机。但是，中国的家长太溺爱孩子了，这也帮他承担责任，那也帮他承担责任。当孩子需要独立承担责任时，由于责任感没有得到培养，已经不具备负责任的能力了。我个人认为，这也是有些中国老人养老成问题的原因。往后追溯，根源还是出在自己教育孩子的问题上。就像第一块玻璃中的父亲一样，把责任都扛起来。难道等他孩子违法犯罪的时候，他去为孩子顶罪？可怜天下父母亲哪。第二块玻璃中的父亲，的确是一位伟大的父亲。他的伟大不仅仅是造就了一个美国总统。还在于他这种培养孩子责任感的方式，给了天下很多父母感动与启迪。
美国人如何教育孩子
美国人如何教育孩子 ?周浩扬?10位粉丝?核心会员7 ? 1楼 美国人如何教育孩子 美国人如何教育孩子-专家观点精华-很实用。美国雅虎、谷歌、戴尔、Facebook的诞生都出自美国的年轻孩子，这到底有什么秘诀呢？因此，很多家长想知道美国人如何教育孩子。本文将将美国人如何教育孩子的精华通过专家的语录展示出来。作为家长的您一定要反复阅读。 专家看美国人如何教育孩子 ■美国人如何教育孩子，专家看点一： 来美国前，我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。在美国，体罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父母当然不能例外。 ■美国人如何教育孩子，专家看点二： 美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，应该包括广泛的含义：遵纪守法、诚实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。 ■美国人如何教育孩子，专家看点三： 中国妈妈是孩子的“护身符”，护短、宠孩子是妈妈的“专利”。 然而，在美国却不是这样。美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生有很大地影响。在美国，孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参加都事先要向妈妈请示，并做出“预算”。 ■美国人如何教育孩子，专家看点四：做错事是要道歉的。 就餐地时候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那是我地地方，我要坐那里。”异性主人赶紧过来劝，小家伙还是闹，男主人变得严肃起来：“不听话，就回到自我地房间里去！”小家伙还真倔，流着泪冲上了楼。我连忙说：“没关系，换一下位置吧！”异性主人却说：“不行，这样会宠坏孩子的。”过了十几分钟，小家伙下了楼，男主人问：“准备好了吗？”小家伙重重地点了点头，低着头向我道歉。这时候，男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻了吻小家伙。 ■美国人如何教育孩子，专家看点五：美国妈妈是这样教育孩子的哭
中国家庭教育的古今对比
Family education_ Chinese part Chapter 1: Chinese ancient family education Chinese ancient family education was an important part in family life, and it was taken seriously by ancient people. With a long history, Chinese ancient family education had developed to a system which has deeply influenced Chinese people until now. The purposes of Chinese ancient family education: A. The most important goal of Chinese ancient family education is its political function of maintaining stability of society and consolidating as well as inheriting the social morality which was the cultural support of feudalism. In the Great Learning(《大学》), the doctrine of cultivating themselves, putting family in order, administering a country and making the world peace（修身齐家治国平天下）had connected family education with country administration, which was welcomed and wide spread by ancient governments, and it used to be the goal and ambition of uncounted ancient people. Besides, feudalism was built on the basic of small-scale peasant economy(小农经济). The stability of family is the key of small-scale peasant economy. Therefore, the concept of ancient family education aimed at uniting the family and keeping it stable. B. The second purpose of Chinese ancient family education is moral education. It was wide accepted that to cultivate a person with noble character was much more important than to cultivate a person with profound knowledge. The features of Chinese ancient family education: A. Top-down model. In ancient times, patriarch and elders were the center of a family. Family education was conducted by patriarch. It was a absolutely top-down model that children had no autonomous right. B. Filial-piety-centered ethics and morals education. The virtue of filial and piety is the core value in ancient society from imperial family to ordinary family. C. Prefer boys to girls. It was also a deep-rooted stereotype in the ancients. Boys had a superior social position than girls, and more opportunities in all aspects of life. Some familiar skills are descended to boys only. D. Pay great attention to children’s childhood education. The ancients believed that what person the children going to become can be seen in their childhood, so childhood education was quite important for parents. The methods of Chinese ancient family education: A. It was a process of step by step. In our country, the step by step teaching method can be dated back to the Western Zhou Dynasty. In the Book of Rites, people had recorded how to teach children in their different ages.