【新新导学案】八年级数学(北师大版)下学期备课导学案:2.4一元一次不等式(2)

【新新导学案】八年级数学(北师大版)下学期备课导学案:2.4一元一次不等式(2)
【新新导学案】八年级数学(北师大版)下学期备课导学案:2.4一元一次不等式(2)

2.4一元一次不等式(二)

一、问题引入:

1.不等式的左右两边都是,只含有未知数,并且未知数的,像这样的不等式,叫做一元一次不等式.

2.解一元一次不等式的一般步骤是:①;②;③;

④;⑤.

3.列一元一次不等式解决实际问题的一般步骤是:①;②;

③;④;⑤.

二、基础训练:

1.2x+1是不小于-3的负数,表示为()

A.-3≤2x+1≤0 B.-3<2x+1<0 C.-3≤2x+1<0 D.-3<2x+1≤0

2.不等式

732

1

22

x x

--

+<的负整数解有()

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

3.亮亮准备用自己节省的零花钱买一台英语复读机,他现在已存有45元,计划从现在起以后每个月节省30元,直到他至少有300元.设x个月后他至少有300元,则可以用于计算所需要的月数x的不等式是()

A.30x-45≥300 B.30x+45≥300 C.30x-45≤300 D.30x+45≤300 三、例题展示:

例1:一次环保知识竞赛共有25道题目,规定答对一题得4分,答错或者不答一道题扣1分.在这次竞赛中,小明被评为优秀(85分或者85分以上),小明至少答对了几道题目?

例2:小王准备用21元钱买笔和笔记本,已知每支笔3元钱,每个笔记本2.2元钱,他买了2个笔记本,请你帮他算一算,她还可以买几支笔?

四、课堂检测:

1.(2007年佛山市)小颖准备用21元钱买笔和笔记本.已知每支笔3元,每个笔记本2元,她买了4个笔记本,则她最多还可以买( )支笔.

A 、1

B 、2

C 、3

D 、4

2.(2007年潍坊市)幼儿园把新购进的一批玩具分给小朋友.若每人3件,那么还剩余59件;若每人5件,那么最后一个小朋友分到玩具,但不足4件,这批玩具共有 _____________件.

3.(2012陕西)小宏准备用50元钱买甲、乙两种饮料共10瓶,已知甲饮料每瓶7元,乙饮料每瓶4元,则小红最多能买 瓶甲饮料。

4.(2013江苏淮安)解下列不等式:22

1+≥

+x x ,并把解集在数轴上表示出来.

5. 当x 为何值时,代数式的值。的值大于21)3(21x x --

6.(2013湖南益阳)“二广”高速在益阳境内的建设正在紧张地进行,现有大量的沙石需要运输。“益阳”车队有载重量为8吨、10吨的卡车共有12辆,全部车辆运输一次能运输110吨沙石.

(1)求“益安”车队载重量为8吨、10吨的卡车各有多少辆?

(2)随着工程的进展,“益安”车队需要一次运输沙石165吨以上,为了完成任

务,准备新增购这两种卡车共6辆,车队有多少购买方案,请你一一写出.

新课标北师大版六年级下册数学全册教案

新课标北师大版六年级下册数学全册教案 第一单元圆柱与圆锥 单元教学内容: 面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积 单元教学目标: 1、结合具体情境和操作活动,引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。 2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。 3、探索圆柱表面积的计算方法,发展空间观念。 4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程,体会“类比”的思想。 5、在解决实际问题中用活所学知识,感受数学与生活的联系。 单元教材分析: 学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球,并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质,学习了这些图形的面积计算,学生还认识了长方体(正方体),掌握了长方体(正方体)表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上,本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动,引导学生学习面的旋转(圆柱和圆锥的认识)、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容,并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点: 1.结合具体情境和操作活动,引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程,体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”,这不仅是对几何体形成过程的学习,同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径,这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境,鼓励学生进行观察,激活学生的生活经验,使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合具体情境感受的基础上,教材又设计了一个操作活动,通过快速旋转小旗,引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程,发展空间观念。教材还提供了若干由面旋转成体的练习。 2.重视操作与思考、想象相结合,发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。在本单元中,教材重视学生操作活动的安排,在每个主题活动中都安排了操作活动,促进学生理解数学知识、发展空间观念。如“圆柱的表面积”的教学中,教材引导学生通过操作来说明圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形,并呈现了两种操作的方法:一种是把圆柱形纸盒剪开,侧面展开后是一个长方形;另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形。再如本单元的最后专门安排了一个“用长方形纸卷圆柱形”的实践活动,先让学生用两张完全一样的长方形纸,一张横着卷成一个圆柱形,另一张竖着卷成一个圆柱形,研究两个圆柱体积的大小;然后组织学生将两张完全一样的长方形纸裁开,把变化形状后的纸再卷成圆柱形,研究圆柱体积的变化,引导学生发现规律,深化对圆柱表面积、体积的认识,并体会变量之间的关系。 3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程,体会类比等数学思想方法类比是一种重要的数学思想方法,是合情推理时常用的方法。教材重视类比、转化等数学思想方法的渗透。在“圆柱的体积”教学时,教材引导学生经历“类比猜想—验证说明”的探索过程。由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体,而且长方体与正方体的体积都等于“底面积×高”,由此可以产生猜想:圆柱的体积计算方法也可能是“底面积×高”。在形成猜想后,教材再引导学生“验证说明”自己的猜想。在“圆锥的体积”教学时,教材继续渗透类比的思想,再次引导学生经历“类比猜想—验证说明”的探索过程。另外,教材还注意转化、化曲为直等思想方法的渗透,如在验证说明“圆柱的体积=底面积×高”时,引导学生把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究,体现了化曲为直的思想方法。

新北师大版六年级下册数学单元检测题全册

可修改编辑 2014~2015学年度下期教学质量评估检测题 小学六年级数学(一) (圆柱、圆锥) 班级 姓名 等级 一、填空。(共38分) 1.生活中,形状是圆柱的物体有( ),形状是圆锥的物体有( )。 2.圆柱的底面半径和高都是10cm ,它的表面积是( )cm 2,体积是( )cm 3,立放时占地面积是( )cm 2。 3.小丽和小华做实验,用一张正方形的纸卷成一个尽可能大的圆筒,这个圆筒的直径是20厘米,这张正方形纸的边长是( )分米。 4.一个近似于圆锥形状的野营帐篷,占在面积是( )平方米, 帐篷里面的空间有( )立方米。 5.一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等,已知圆柱体的高6厘米,那么圆锥体的高是 ( )厘米。 6.把一个圆柱体木块削成一个最大的圆锥体后,体积减少了42cm 3,圆柱体原来的体积是( )cm 3。 7.圆柱的底面半径扩大2倍,高不变,侧面积扩大( )倍,体积扩大( )倍。 8.将右图中的直角三角形以短. 的直角边为轴旋转一周,可以得到一 6cm 5cm

可修改编辑 个( ),这个图形的高是( )cm ,底面半径是( )cm , 体积是( )㎝3,占地面积( )cm 2。 9.把一个圆柱的侧面展开得到一个长18.84dm ,宽4dm 的长方形,这个圆柱的表面积是( )平方分米,体积是( )立方分米。 10.把一块棱长为12分米的正方体木料削成一个最大的圆锥,这个圆锥的体积是( )立方分米。 11. 爸爸要用一块面积为282.6dm 2的铁皮,做一个底面直径为1.5dm 的通风管,所做的 通风管最长是( )分米。 12.一根长4米的圆柱体木料,把它平均截成2段后表面积增加了25.12dm 2,原来这根木料的体积是( )dm 3。 二、选择题。(将正确答案的番号填在括号里,10分) 1.做一个长20分米,底面半径10厘米圆柱体的通风管需要( )平方分米铁皮。 A 、1256 B 、9.42 C 、125.6 D 、12.56 2.一个圆柱的侧面展开后是正方形,这个圆柱底面直径与高的比是( )。 A 、π:1 B 、1:π C 、π2:1 D 、1:2π 3.把一个圆柱锯成3个小圆柱后发生变化的是( )。 A 、表面积 B 、体积 C 、侧面积 4.圆锥的体积是314立方米,底面直径10米,它的高是( )。 A 、4米 B 、8米 C 、12米

新版北师大版小学数学六年级(下册)知识点

新版北师大版小学数学六年级(下册)知识点 第一单元、圆柱和圆锥 一、面的旋转 1、“点、线、面、体”之间的关系是:点的运动形成线;线的运动形成面;面的旋转形成体。 2、圆柱的特征: (1)圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。 (2)两个底面间的距离叫做圆柱的高。 (3)圆柱有无数条高,且高的长度都相等。 3、圆锥的特征: (1)圆锥的底面是一个圆。 (2)圆锥的侧面是一个曲面。 (3)圆锥只有一条高。 二、圆柱的表面积 1、沿圆柱的高剪开,圆柱的侧面展开图是一个长方形(或正方形)。(如果不是沿高剪开,有可能还会是平行四边形) 2、.圆柱的侧面积=底面周长×高,用字母表示为:S侧=ch。 3、圆柱的侧面积公式的应用: (1)已知底面周长和高,求侧面积,可运用公式:S侧=ch; (2)已知底面直径和高,求侧面积,可运用公式:S侧=πdh; (3)已知底面半径和高,求侧面积,可运用公式:S侧=2πrh 4、圆柱表面积的计算方法:如果用S侧表示一个圆柱的侧面积,S底表示底面积,d表示底面直径,r表示底面半径,h表示高,那么这个圆柱的表面积为: S表=S侧+2S底或S表=πdh+2π(d/2)2或S表=2πrh+2πr2 5、圆柱表面积的计算方法的特殊应用: (1)圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的,例如无盖水桶等圆柱形物体。 (2)圆柱的表面积只包括侧面积的,例如烟囱、油管等圆柱形物体。 三、圆柱的体积 1、圆柱的体积:一个圆柱所占空间的大小。 2、圆柱的体积=底面积×高。如果用V表示圆柱的体积,S表示底面积,h表示高,那么

V=Sh。 3、圆柱体积公式的应用: (1)计算圆柱体积时,如果题中给出了底面积和高,可用公式:V=Sh。 (2)已知圆柱的底面半径和高,求体积,可用公式:V=πr2h; (3)已知圆柱的底面直径和高,求体积,可用公式:V=π(d÷2)2h; (4)已知圆柱的底面周长和高,求体积,可用公式:V=π(C÷π÷2)2h; 4、圆柱形容器的容积=底面积×高,用字母表示是V=Sh。 5、圆柱形容器公式的应用与圆柱体积公式的应用计算方法相同。 四、圆锥的体积 1. 圆锥只有一条高。 2. 圆锥的体积=1/3×底面积×高。 如果用V表示圆锥的体积,S表示底面积,h表示高,则字母公式为:V=1/3Sh 3. 圆锥体积公式的应用: (1)求圆锥体积时,如果题中给出底面积和高这两个条件,可以直接运用V=1/3Sh (2)求圆锥体积时,如果题中给出底面半径和高这两个条件,可以运用1/3πr2h (3)求圆锥体积时,如果题中给出底面直径和高这两个条件,可以运用1/3π(d÷2)2h (4)求圆锥体积时,如果题中给出底面周长和高这两个条件,可以运用1/3π(C÷π÷2)2h 第二单元、比例 1、比例:表示两个比相等的式子叫做比例。 2、比例中各部分的名称 组成比例的四个数,叫做比例的项;两端的两项叫做比例的外项;中间的两项叫做比例的内项。 3、比例的基本性质 在比例里,两个外项的积等于两个外项的积。 4、判断两个比能否组成比例的方法 (1)求比值; (2)化简比; (3)比例的基本性质 5、解比例的方法 根据比例的基本性质解比例。先把比例写成两个外项的积的等于两个内项的积的形式

最新北师大版六年级数学下册教学计划

一、教材内容和教学目标分析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)比例:包括“比例的认识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大和缩小” 4个课题。(三)图形的运动:包括“图形的旋转(一)”、“图形的旋转(二)”“图形的运动”“欣赏与设计” 4个课题。(四)正比例和反比例:包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。(五)数学好玩:包括“绘制校园平面图”、“神奇的带子”、“可爱的小猫”3个课题。(六)总复习:包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题的策略”。教学目标 1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、掌握比例、正反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图形的比例尺。 3、学生在图形的运动学习中,通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;

结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。 4、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 5、牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单换算。 7、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析本班共有学生56人,从总体上看,大多数学生学习态度比较端正,能积极投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,能按时完成作业。但是自觉学习习惯不是很好,依赖性太强,有的学生计算能力比较差,有的学生动手能力比较差,独立解决问题的能力也很差,存在很明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识辅导的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高及格率和优秀率。 三、教材编写的意图和特点 1、精心设计“情境+问题串”

北师大版六年级下册数学全册教案【新教材】

备课本北师大版六年级下册数学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

第一单元圆柱与圆锥 单元目标: 1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱与圆锥。了解圆柱与圆锥的基本特征,知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动,体会面与体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。 2.经历圆柱侧面展开等活动,认识圆柱展开图,探索并掌握圆柱表面积的计算方法。并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。 3.经历“类比猜想-验证”的活动,探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法,体验某些实物体积的测量方法,体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用,解决一些简单的实际问题。 单元重点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。 2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。单元难点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。 2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。学情分析: 本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征,已经长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。此前对圆面积公式的探索以及长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索,为进一步学习本单元知识奠定了知识基础,同时也积累了探索的经验,准备了研究的方法。圆柱和圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体,这些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,促进空间观念的进一步发展。从认识长方体和正方体这样由几个平面图形围成的几何体,到认识圆柱和圆锥这样含有曲面的几何体,在

新北师大版小学六年级数学下册全册教案【完整】

新北师大版六年级数学下册全册教案 (新教材) 本教案为最新北师大版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元圆柱与圆锥 第二单元比例 第三单元图形的运动 第四单元正比例与反比例 数学好玩 整理与复习 总复习

课时安排 第一单元圆柱与圆锥…………………………………… 11课时 第二单元比例…………………………………………… 8课时 第三单元图形的运动…………………………………… 6课时 第四单元正比例与反比例……………………………… 7课时 数学好玩………………………………………………… 4课时 整理与复习………………………………………………… 2课时 总复习………………………………………………… 28课时 第一单元圆柱与圆锥 单元目标: 1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱与圆锥。了解圆柱与圆锥的基本特征,知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动,体会面与体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。 2.经历圆柱侧面展开等活动,认识圆柱展开图,探索并掌握圆柱表面积的计算方法。并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。 3.经历“类比猜想-验证”的活动,探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法,体验某些实物体积的测量方法,体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用,解决一些简单的实际问题。 单元重点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。

2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。 单元难点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。 2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。 学情分析: 本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征,已经长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。此前对圆面积公式的探索以及长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索,为进一步学习本单元知识奠定了知识基础,同时也积累了探索的经验,准备了研究的方法。圆柱和圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体,这些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,促进空间观念的进一步发展。从认识长方体和正方体这样由几个平面图形围成的几何体,到认识圆柱和圆锥这样含有曲面的几何体,在图形的认识上又深入了一步。不仅能拓

新北师大版六年级下册数学单元检测题(全册)

新北师大版六年级数学下册第一单元测试卷 (圆柱与圆锥) 班级 姓名 等级 一、填空。(共38分) 1.生活中,形状是圆柱的物体有( ),形状是圆锥的物体有( )。 2.圆柱的底面半径和高都是10cm ,它的表面积是( )cm 2 ,体积是( )cm 3 ,立放时占地面积是( )cm 2 。 3.小丽和小华做实验,用一张正方形的纸卷成一个尽可能大的圆筒,这个圆筒的直径是20厘米,这张正方形纸的边长是( )分米。 4.一个近似于圆锥形状的野营帐篷,占在面积是( )平方米, 帐篷里面的空间有( )立方米。 5.一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等,已知圆柱体的高6厘米,那么圆锥体的高是 ( )厘米。 6.把一个圆柱体木块削成一个最大的圆锥体后,体积减少了42cm 3 ,圆柱体原来的体积是( )cm 3 。 7.圆柱的底面半径扩大2倍,高不变,侧面积扩大( )倍,体积扩大( )倍。 8.将右图中的直角三角形以短.的直角边为轴旋转一周,可以得到一 个( ),这个图形的高是( )cm ,底面半径是( )cm , 体积是( )㎝3 ,占地面积( )cm 2 。 9.把一个圆柱的侧面展开得到一个长18.84dm ,宽4dm 的长方形,这个圆柱的表面积是( )平方分米,体积是( )立方分米。 10.把一块棱长为12分米的正方体木料削成一个最大的圆锥,这个圆锥的体积是( )立方分米。 11. 爸爸要用一块面积为282.6dm 2 的铁皮,做一个底面直径为1.5dm 的通风 管,所做的通风管最长是( )分米。 12.一根长4米的圆柱体木料,把它平均截成2段后表面积增加了25.12dm 2 ,原来这根木料的体积是( )dm 3 。 二、选择题。(将正确答案的番号填在括号里,10分) 1.做一个长20分米,底面半径10厘米圆柱体的通风管需要( )平方分米铁皮。 A 、1256 B 、9.42 C 、125.6 D 、12.56 2.一个圆柱的侧面展开后是正方形,这个圆柱底面直径与高的比是( )。 A 、π:1 B 、1:π C 、π2:1 D 、1:2π 3.把一个圆柱锯成3个小圆柱后发生变化的是( )。 A 、表面积 B 、体积 C 、侧面积 4.圆锥的体积是314立方米,底面直径10米,它的高是( )。 6cm 5cm

最新北师大版 六年级数学下册 数学试卷

最新北师大版六年级数学下册数学试卷 一、填空:每小题空1分.(24分) 1.(2分)(2015?静海县)2014年全国人口普查,中国人口已达1360507006人,这个数读作,省略亿位后面的为数是. 2.(6分)(2015?静海县)48分=时7.08升=升 毫升 42600平方米=公顷50平方米=平方分米=平方厘米.3.(1分)(2015?静海县)如果体重减少2千克记作﹣2千克,那么2千克表示2千克.4.(2分)(2015?静海县)把:0.75化成最简单的整数比是,它的比值是.5.(2分)(2015?静海县)一种商品七五折销售,售价是原价的%,便宜了原价 的% 6.(2分)(2015?静海县)如果x=y,那么y:x=:. 7.(1分)(2015?静海县)一根长2米的圆木,截成五段后,表面积增加5平方厘米,这根圆木原来的体积是立方厘米. 8.(1分)(2014?长春)分母是8的所有最简真分数的和是. 9.(1分)(2005?开福区)工地上有a吨水泥,每天用去2.5吨,用了m天,剩下吨水泥. 10.(1分)(2015?静海县)一个长方形长5cm,宽3cm,按3:1扩大后的长方形的面积是平方厘米. 11.(1分)(2015?静海县)一幅地图的比例尺是,那么写成数值比例尺 是. 12.(1分)(2015?静海县)△+□=24,△=□+□+□,求△=. 13.(2分)(2015?静海县)三个连续奇数的和是n,其中最小的一个是,最大的一个是. 14.(1分)(2015?静海县)两点可以确定一条线段,在一条直线上取20个点,最多可以确定 条线段.

二、选一选.(选择正确答案的序号填在括号里)(10分)15.(2分)(2015?静海县)比例尺是() A .比B . 一个分数C . 比例 16.(2分)(2015?静海县)2015年2月份,阴天比晴天少,雪天比晴天少,这个月晴天有() A .15天B . 10天C . 20天 17.(2分)(2015?静海县)圆柱的底面直径是6分米,高是8分米,与它等底等高的圆锥的体积是()立方分米. A .113.04 B . 226.08 C . 75.36 18.(2分)(2015?静海县)a÷b=c(a、b、c均为整数,且b≠0),那么a 和b的最小公倍数是() A .a B . b C . c 19.(2分)(2015?静海县)把10克糖容在100克水中,水与糖水的比是() A .1:10 B . 1:11 C . 9:10 D . 10: 11 三、判一判.(对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×”)(8分) 20.(1分)(2014?公安县)在比例里,如果两个外项互为倒数,那么两个内项也互为倒 数.(判断对错) 21.(1分)(2015?静海县)两个真分数相除,商一定大于被除数..(判断对错) 22.(1分)(2015?静海县)实际距离一定,图上距离与比例尺成正比例..(判断对错)23.(1分)(2015?静海县)x+=y+=z+,那么x、y、z的关系是x>y>z.(判断对错) 24.(1分)(2015?静海县)圆柱的底面半径扩大2倍,它的体积一定扩大4倍..(判断对错) 25.(1分)(2015?静海县)一个三角形的三条边长分别为2cm、5cm、7cm..(判断对错) 26.(1分)(2015?静海县)圆锥的体积比与它等底等高的圆柱体积少2倍..(判断对错)

新北师大版六年级数学下册第一单元测试题

)。水面升高 则)平方分( )。 14、一段圆柱形木料,底面直径是20厘米,高是40厘米,沿底面直径切成相等 的两块后,表面积比原来增加了()平方厘米。 二、判断题:(6分) 1、圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1。() 2、一个正方体和一个圆柱体的底面积和高都相等,它们的体积也一定相等。( ) 3、等底等高的圆柱和圆锥,圆柱的体积比圆锥的体积大2倍。( ) 4、一个三角形沿一条边旋转一周,就会得到一个圆锥体。() 5、圆柱体的底面直径是3厘米,高是9.42厘米,它的侧面展开后是一个正方形。 ( ) 6、把两张相同的长方形纸,分别卷成两个形状不同的圆柱筒,并装上两个底面, 那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等.() 三、选择题:(6分) 1、求长方体,正方体,圆柱体的体积共同的公式是()。 A、V= abh B、V= a3 C、V= Sh 2、把一个圆柱体的侧面展开得到一个边长4分米的正方形,这个圆柱体的体积是 ()立方分米。 A、16 B、50.24 C、100.48 3、用一个高为15厘米的圆锥容器盛满水,将水倒入和它等底等高的圆柱形容器里, 水面的高是()厘米。 A、15 B、30 C、5 4、做一个无盖的圆柱体的水桶,需要的铁皮的面积是(). A.侧面积+一个底面积 B.侧面积+两个底面积 C.(侧面积+底面积)×2 5、一块圆柱形橡皮泥,能捏成_______个和它等底等高的圆锥形橡皮泥。 A、1 B、2 C、3 D、4 6、把一个大圆柱分成两个小圆柱后发生变化的是() A.圆柱的体积 B.圆柱的表面积 C.圆柱的侧面积 四、计算:(32分) 1、直接写得数。(8分) 0.23= 9.7+0.03 = 78×9.9+7.8= 2-0.2%= 5 4 ×0÷0.18= 4 5 + 4 3 = 1- 5 1 ×4+4× 5 1 = 0.18÷0.2= 2、脱式计算(6分) ( 8 5 + 8 1 )÷ 7 3 × 14 5 (0.75- 16 3 )×( 9 2 + 3 1 ) 8 7 ÷【( 5 1 + 5 2 )×50%】 3、用简便方法计算(6分)

新北师大版小学六年级数学下册总

新北师大版小学六年级数学下册总复习教案

20、图形的认识(一)线与角 学习目标: 1、系统整理学过的图形,沟通各种图形之间的联系。 2、可以结合具体情境认识各种角。 学习重点:建立知识之间的网络图,结合具体情境理解线与角。 学习难点:根据平面的基本特征,能够理解平面图形相互之间的联系。 学习准备:多媒体。 教学过程: 一、自主尝试: 1、我们学过哪些图形? 2、学过哪些角? 二、合作探究: 1、用自己喜欢的方式展示你学过的图形,并对它们进行分类。介绍整理的方法,培养学生整理知识的能力。 2、直线、射线、线段的特征各是什么?学生可以动手操作。 3、平行线和垂线的特征是什么? 4、角的概念,角的分类,角的大小与什么有关?让学生画一画,进行交流。 三、汇报点评: 1、直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点。 2、在同一个平面内,两条直线的相互位置是平行或相交。两条直线相交成直角这两条直线叫做垂直;在同一平面内不相交的两条直线叫平行。 四、巩固练习:

下面图形中,有几组平行线?有几条互相垂直的线? 板书设计 线与角 直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点。 在同一个平面内,两条直线的相互位置是平行或相交。两条直线相交成直角这两条直线叫做垂直;在同一平面内不相交的两条直线叫平行。 教学反思: 21、平面图形 学习目标 1、能够按照一定的标准对平面图形进行分类。 2、掌握各种平面图形的特征。 3、通过观察、操作、了解三角形两边之和大于第三边。 学习重点寻找复习平面图形的角度和方法。 学习难点在观察、操作中体会平面图形的特征及应用。 学习准备多媒体,直尺,三角尺。 教学过程: 一、自主尝试: 1、我们学过哪些平面图形? 2、我们可以从哪些角度去梳理平面图形? 二、合作探究: 根据哪些特征可以把平面图形分成哪些类? 学生讨论,使学生知道,从边的角度,角的角度。

新版北师大版六年级数学下册全册完整教案(新)

《面的旋转》导学案 课题面的旋转年级六课型新授课执教者 教学 内容 教材分析《面的旋转》是北师大版六年级下册的开篇内容,此前学生已经认识了这些平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形),并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形,而本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形,感知它们的形成过程,获得对简单几何体的直接经验,感受到数学世界中旋转带来的美,为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、良好的空间感,以帮助学生更好地理解现实中的三维世界。 学情分析此前,学生已经直观认识了这些立体图形(长方体、正方体、圆柱和球),也初步了解了以下图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)的性质,为本节课的探究学习奠定了很好的知识基础;生活中无处不在的圆柱和圆锥,也使学生积累了丰富的生活体验。另外,我的学生已经使用了五年的北师大版教材,北师教材独特的编排、最大化的开放空间使学生养成了勤于思考、敢于探究、善于发现问题并解决问题的良好习惯,拥有了灵动的思维。 教学目标A类同过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 B类 通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。 C类 通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆圆锥的各部分名称。 重难点重 点 联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 难 点 通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学具准备各种面、圆柱和圆锥模型 预 习 内 容

新北师大版小学六年级下册数学第一单元测试卷及答案

第一单元测试卷(一) 时间:90分钟满分:100分分数: 一、填空题。(26分) 1.把圆柱的侧面沿高展开,可以得到一个( ),这个图形的长相当于圆柱的( ),宽相当于圆柱的( )。 2.一个圆柱的底面半径是3分米,高是2分米,它的侧面积是( )平方分米,表面积是( )平方分米,体积是( )立方分米。 3.一个圆柱的底面半半径是5厘米,侧面展开图正好是一个正方形,圆柱的高是( )厘米。 4.一个圆锥形容器里盛满水,水面高30厘米,将水倒入和它等底等高的圆柱形容器中,水的高度是( )厘米。 5.一个圆柱和一个圆锥等底等高,如果圆柱的体积是12.6立方分米,那么圆锥的体积是( )立方分米;如果圆锥的体积是12.6立方分米,那么圆柱的体积是( )立方分米。 6.一个圆锥的体积是24立方分米,底面积是8平方分米,高是( )分米。 7.有两张相同的长方形纸(如下图),分别以3cm的边为高和9cm的边为高围成一个圆柱,前者的体积是后者的( )倍。 8.把一根长4米,横截面半径为2厘米的圆柱形木料截成4段小圆柱,表面积比原来增加( )平方厘米。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”)(10分) 1.圆柱的体积都大于圆锥的体积。( ) 2.长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积都可以用“底面积×高”计算。( ) 3.当圆柱的底面周长与高相等时,沿着某一条高剪开,侧面展开图是一个长方形。( ) 4.表面积相等的两个圆柱,体积不一定相等。( ) 5.一个圆锥的底面直径和高都是4分米,如果沿着底面直径剖成两半,表面积增加8平方分米。( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.求一个圆柱形水桶能盛多少水,就是求这个水桶的( )。 A.侧面积 B.表面积 C.容积 D.体积 2.圆柱的高不变,底面半径扩大到原来的2倍,它的体积就扩大到原来的( )。 A.4倍 B.8倍 C.16倍 D.12倍 3.把一个正方体木块加工成一个最大的圆柱,它的底面直径是10厘米,这个正方体木块的体积是( )。

新北师大版六年级下册数学试卷

新北师大版六年级下册数学试卷 一、填空每空1分,共20分 1、修一条长千米的路,先修了这条路的,又修了千米,还剩千米。 2、长方形有条对称轴,等边三角形有条对称轴。 3、30吨比吨多20%,比30吨少20%是吨。 4、一个圆柱,它的底面直径是4厘米,高是3厘米,这个圆柱的底面积是平方厘米,体积是立方厘米,与它等底等高的圆锥体的体积是立方厘米。 5、0.6= =12÷ = ∶10= % 6、的分子加上6时,要使分数的大小不变,分母应该加上。 7、在一个周长为16厘米的正方形里画最大的圆,这个圆的面积是平方厘米。 8、男生人数比女生人数少,那么男生人数与全班人数的比是。 9、文艺书比科技书多,文艺书是科技书的 %,科技书比文艺书少—。 10、时钟3时敲3下,用时6秒,7时敲7下用时秒。 11、一个长方形的长是10cm,以其中宽为一边剪去一个最大的正方形,剩下的长方形的周长是 cm。 12、一个正方形的面积是5平方厘米,以这个正方形的一个顶点为圆心,边长为半径画一个圆,这个圆的面积是平方厘米。 二、选择每空1分,共6分 1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对4,2表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是。 A、5,2 B、4,3 C、3,2 D、4,1 2、已知3x - y=0x和y是两种相关联的量,则x和y 。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 3、大圆的半径等于小圆的直径,那么大圆的面积与小圆面积的比是。 A、 2:1 B、 1:2 C、1:4 D、4:1 4、把一根绳子剪成两段,第一段长米,第二段占全长的,那么两段比较。

A、第一段长 B、第二段长 C、一样长 D、无法确定 5、一个三角形,三个内角的度数比是2:3:4,这个三角形为。 A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、无法确定 6、一个钟表的分针长10cm,从2时走到4时,分针针尖走过了 cm。 A、31.4 B、125.6 C、314 D、628 三、判断每空1分,共6分 1、0.25与4互为倒数。 2、一件商品比原价便宜了40%,相当于打四折出售。 3、直径是4cm的圆,它的周长和面积一样大。 4、一个数乘以真分数,积一定比这个数小。 5、一件商品提价20%,要恢复原价,应降低20%。 6、同学们做种子发芽试验,发芽的有100粒,没有发芽的有20粒,发芽率是80。 四、计算共32分 1、直接写出得数每小题 0.5分,共5 分 2、下面各题,怎样简算就怎样算。共12分 10.25× + × 26 ÷ 3 + ÷ × 4 3、解方程共6分 1、 2、 5 -3× = 4、1如右图,直角梯形中,高是5厘米,下底是14厘米,求阴影部分的面积?4分 2如图,阴影部分的两个圆和一个长方形铁皮, 正好可以做成一个油桶,求油桶的容积。5分 六、解决问题共36分 1、一辆卡车每次运货吨,4次运了一批货物的。这批货物一共有多少吨?

新北师大版六年级数学下册教学计划

六年级数学下册教学计划 一、学生情况分析 本班共有学生 42人,其中男生21 人,女生21人。学生的听课习惯已初步养成,学习有方法,学习兴趣浓厚;大部分学生表现为学习目的明确,学习态度端正。但是。也存在部分学生思想上不求上进,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。因此,在新学期里,要在这方面要多下苦功,让后进生尽快的跟上学习进度。 二、教材分析: 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“总复习”五部分。“总复习”包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)比例:包括“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。 (三)图形的运动:“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。 (四)正比例和反比例:包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (五)总复习:包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求: 1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,认识圆柱的底面、侧面和高,认识圆锥的底面和高,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力,培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决,使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题,发展抽象思维能力和解决问题的能力,进一步培养学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决,使学生扩展数学视野,培养实事求是的科学精神和态度,进一步发展学生的思维能力,提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单换算。 7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单画图、测量等技能,进一步发展学生的空间观念。 8、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能对统计数据作简单的分析,并且能够计算求平均数问题。

新北师大版六年级数学下册教学计划

新北师大版六年级数学下册教学计划 一、全册教材分析 六年级下册是小学阶段最后一个学习内容,教材从促进学生的发展,为学生进入初中的学习打好基础,把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前二个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在总复习里重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用知识解决实际问题,培养数学素养。 新的学习内容分二个领域安排。 一、“数与代数”领域:比例的有关知识,成正比例和成反比例的量,解决问题的策略。是本册教材的重点内容之一。教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安排解答正比例或反比例的应用题。这些知识有助于理解图形的放大与缩小,能用来解决有关比例尺的问题。转化能使复杂的问题变得简单,能把未知的内容变成已知的内容。所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略。对于转化思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化,让学生进一步体会和应用,通过具体的转化活动,发展思维的灵活性。 二、“空间与图形”领域:教学圆柱和圆锥,图形的放大或缩小,确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容,包括圆

柱和圆锥的形状特征,圆柱的表面积及计算方法,圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容,让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第二单元里,结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容,在初步认识方向的基础上,用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向,还要联系比例尺的知识,用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求,精选传统小学数学里有关形体的知识,增加与生活密切联系的空间知识,让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类,在“数与代数”领域里把内容分成数的认识、数的运算、代数初步三个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、代数初步两个部分,突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形与测量、图形与变换、图形与位置四个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积,教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来,能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用,分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性,并富有教育意义。

新北师大版六年级数学下册教案全册

六年级下册教学设计

第一单元圆柱与圆锥 面的旋转 教学内容:六年级下册第一单元P2内容 教学目标: 知识与能力:通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 过程与方法:通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。 情感态度和价值观:通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学重点: 1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具:各种面、圆柱和圆锥模型 教法:引导法 学法:自主探究 教学过程: 一、活动一 如图:将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么? 学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并

体验:点动成线 二、活动二 观察下面各图,你发现了什么? 学生发现: 风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形,旋转门转动后形成圆柱。 学生体验:线动成面 三、活动三 如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋转小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。 1、学生实际动手操作,然后根据想象的图形连线 1——1(圆柱)2——3(球)3——4(圆锥)4——2(圆台) 2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。 小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。 四、找一找

新北师大版小学六年级数学总复习知识点归纳

小学六年级数学知识点归纳 一、常用的数量关系式 1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数 2、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度 3、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价 4、工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率 5、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数 6、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数 7、因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数 8、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数 二、小学数学图形计算公式 1、正方形(C:周长 S:面积 a:边长) 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长S=a×a 正方体(V:体积a:棱长) 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a 2、长方形(C:周长 S:面积 a:边长) 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽S=ab 长方体(V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高) (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高V=abh 3、三角形(s:面积 a:底 h:高) 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高 4、平行四边形(s:面积 a:底 h:高) 面积=底×高s=ah 5、梯形(s:面积 a:上底 b:下底 h:高) 面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 6、圆形(S:面积 C:周长л d=直径 r=半径) (1)周长=直径×л=2×л×半径C=лd=2л r (2)面积=半径×半径×л7、圆柱体 8、圆锥体 9、总数÷总份数=平均数 10、相遇问题 相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 11、利润与折扣问题 三、常用单位换算 1、长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米2、面积单位换算 1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米3、体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 4、重量单位换算 1吨=1000 千克 1千克=1000克1千克=1公斤 5、人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 3、时间单位换算 1世纪=100年 1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)的有:4\6\9\11月 平年2月28天, 闰年2月29天平年全年365天, 闰年全年366天 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒

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