李阳的学习方法

李阳的方法中心就是口语突破法:讲究[最大声,最快速,一口气多读] 就是将所有的知识用这种方法来学习,不论听力还是语法都用口语来突破,最直接的方法就是将试卷填上正确答案用口语突破法来读

李阳学习方法的精髓是一口气三最法：

一口气训练法，底气超过美国人

一口气训练法这是一个“不需动脑，只需动嘴”的攻克英语的方法。美国人讲英语底气十足，含含糊糊，中国人讲英语只用嘴巴，气势单薄。“一口气训练法”完全可以帮助你改善这一状况。它可以有效地增强你说英语的底气，对身体也非常有益，做起来极其刺激！【实施步骤】你只需要深呼吸，然后在一口气里尽量多读。经过一段时间的训练，原来需要换几次气才能读完的短文，一口气就能轻松读完！

1、It was kind of exciting！（有点刺激。）

【李阳疯狂英语“一口气”最高记录为：14遍】

2、I didn`t mean to offend you（我不是故意冒犯你。）

【李阳疯狂英语“一口气”最高记录为：13遍】

3、I was wondering if you would like to go out with me this Saturday（我想知道这个星期六你是否要跟我出去。）

【你的记录：“一口气”____ 遍】

李阳疯狂英语创造十二大奇迹

创造了中国英语教学法走向世界的奇迹

李阳疯狂英语是在中国本土土生土长的实用高效的的英语学习方法，它不是不用付出的速成，而是不走歪路的速成。它不是速成却胜似速成。很多外国人说：怎么我们国家的语言，被一个中国人总结出来了？那么复杂的发音规律，让一个中国人总结成五大发音特点。由于它简洁、高效，迅速被广大英语学习者所接受，并得到迅速推广，踏出国门走向世界。创造了中国英语教学法走向世界的奇迹。李阳老师使更多的中国人相信，不出国门一样能够说一口地道的英语。

创造了口语速成的奇迹

久治不愈的聋哑英语顽症在“一口气、三最、五大发音秘诀”这三大方法的联合轰炸下不堪一击，这个奇迹已经得到了日本、韩国等亚洲以及欧洲和全世界的公认。速成口语最快速的方法就是李阳疯狂英语！

创造了“素质教育和应试教育结合”的奇迹

李阳老师独创的“口语突破考试、考试促进口语”学习法让你的口语和考试共同辉煌！用李阳疯狂英语突破托福，不但能高分通过托福，

顺利拿到奖学金，更重要的是，到达美国后可以直接进入课堂，与美国师生自如交流。

成千上万的中学生和大学生用这个方法在高考和大学英语四六级考试中获得了高分！应试教育变成了素质教育！

创造了“发音”的奇迹

一个从未出过国门的中国青年，他一口纯正的美国口音，让美国人都误以为他是美籍华人，他的广告配音在亚洲很多国家广泛播放。

发音是整个亚洲国家学习英语的致命弱点，中国人说中国式英语，印度人说印度英语，互相听不懂！纠正发音是李阳老师的绝招，他创造了让很多农村学生英语讲得比普通话还标准的奇迹。

创造了“背单词”的奇迹

李阳疯狂英语的独创性理论“句子量”改变了“学了忘、忘了学；背了忘、忘了”?quot;的被动局面，用句子量代替单词量，这是一个彻底的革命。再难的单词也会在句子、文章中轻而易举地被掌握。用李阳疯狂英语快速突破法，通过一篇文章而终生掌握数百个单词。

创造“语法学习”的奇迹

语法是中国人最头痛的问题，折磨了中国人十年、二十年，浪费了中国人大量的时间和精力，但不是语法害了我们，而是我们害了语法！李阳疯狂英语让你“一个句子突破一条语法，200个句子突破200条

语法”，让你彻底“玩转”语法，把语法变成为我们忠实服务、随叫随到的仆人。

创造了“听力突破”的奇迹

中国人购买大量的录音带、中国政府从日本进口大量教学设备，耗费了大量资金，但中国人的听力水平进展甚微！李阳疯狂英语告诉你：因为发音不过关，你的听力自然不过关；因为口语不过关，你的听力将永远无法过关。如果你的发音、你的口语和美国人一样，听力自然过关。

用口语练听力，再次创造英语教学奇迹！

创造“写作”的奇迹

写作就是在纸上说，用李阳疯狂英语“三最法”大量脱口而出短文之后，任何的写作只是小菜一碟。成千上万的李阳疯狂英语学习者在高考、大学英语四六级考试的写作中轻松取得了高分！

用口语，用三最短文练习写作，李阳疯狂英语再创奇迹！

创造了“阅读”的奇迹

李阳疯狂英语“三最法”速度绝对超过默读的速度，疯狂英语的阅读训练是彻底、完全掌握文章内容的训练，李阳疯狂英语把“连猜带蒙”的阅读变成清清楚楚、全面掌握的阅读。

创造翻译的奇迹

只要口语说得好，翻译肯定没问题。李阳老师从一个工程力学专业的毕业生成为每小时收费400美金的万能翻译机和双语主持人，真正做到“中英文自由转换”，这一切靠的是他的“疯狂中英文同时训练”。李阳老师总结出一套通过口语突破口译的理论！十年来，李阳老师亲自培养了大量活跃在各个阶层的翻译人员。

创造了“两万人同时上口语课”的奇迹

李阳打破了国际上外语课小班上课的惯例，数千人甚至数万人一起上课。在一流的灯光、音响和音乐的衬托下，人们的激情达到极点，接受能力超常发挥，面子和羞怯被扔到九霄云外。?quot;正确纯正英语“的带动下，“最大声、最快速、最清晰“地迅速摆脱恶劣的中国式英语。

创造了用教育赞助支持教育的奇迹

李阳老师从推广英语的第一天起，就非常关注中国的教育事业。在全国数千场的讲学活动，95%以上是义务的。收费演讲的收入基本上都捐献给了当地政府，建立希望小学、英语教育奖励基金或资助贫困大学生等。

1998年5月12日，在庄严的北京市政府礼堂，北京市副市长林文漪博士接受了李阳为“希望工程”募集到的20万元捐款，并给予高度评价：“用教育的方式支持教育是一种创举。”

李阳老师目前已在北京、哈尔滨、大庆、山东等地援建了七所英语希望小学。

特别奇迹

李阳疯狂英语创造了“全面提升中国人国际自信”的奇迹

李阳老师从一个极度自卑的人生失败者，到面对成千上万人演讲，到走出国门在全世界成为广泛受欢迎的中国英语老师，李阳疯狂英语提出了一整套全面提升中国人国际自信的理论。

李阳老师再谈如何征服英语!

1、问：中国人为什么学不好英语?

答：中国人的智商是全世界最高的，但为什么学不好英语？道理很简单！一个人想跑步，但却不去跑，而是整天坐在家里研究如何跑步，结果研究了十年，还是不会跑步，同样道理，一个人研究了十年语法，但却从来没有真正开口说过，于是在对外交流的场合，就舌头僵硬、耳朵失灵，成了聋子英语、哑巴英语、语法英语、考试英语，总而言之，是：中国式英语！这就是中国人学不好英语的最根本原因！中国

人的智慧都被浪费在无聊的语法分析、枯燥的单词记忆和自欺欺人的精读课文分析上了！

2、问：除了方法之外，您觉得学好英语还需要什么条件?

答：疯狂英语快速突破法是李阳老师发明的适合于突破任何语言的学习方法，其核心就是用一口气训练法三最口腔肌肉训练法和五大发音秘诀（俗称一三五方法）。将句子脱口而出，在句子中学发音、在句子中学单词，在句子中学语法。通过大量的积累句子达到听说读写译的全面突破。疯狂英语快速突破法不仅是一套优秀的学习方法，同时也是疯狂的人生奋斗和超越精神。疯狂英语的名称现在已被社会上很多人盗用，请大家辩明真伪。在《李阳.克立兹疯狂英语精华十大焦点》教材上有很多精彩的示范，欢迎享用！

现在简单途述如下：

1、发音

一说到学习发音，大家就会联想到口腔图和枯燥的发音练习。但疯狂英语突破法;为你提供了最简捷有效的科学方法，那就是：五大发音要点;和二十多个简单手势。地道模仿十句话，发音就可以基本过关，因为十个句子基本上包含了所有的音标！疯狂模仿一盒磁带，发音可

以做到完全过关。二十多个手势将美国英语发音演绎得淋漓尽致！可以帮助您轻松地突破发音关！这些手势，李阳老师会当面向您演示！

2、单词

孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。在李阳疯狂英语快速突破法中没有单词量这个说法，取而代之的是句子量，这才是真正有意义。一个句子量达到三百以上的人已经是一个英语交流能手了，一个英语学习的成功者！

3、语法

语法应该成为我们忠实的朋友和仆人，但事实上却成为几乎每一个中国英语学习都最感头痛的难题。李阳疯狂英语快速突破法的解决办法很简单：一句话突破一条语法，脱口而出一句话，真正掌握一条语法。英语中最常用的语法不过几十条，也就是说，你只要脱口而出十几句子，你就基本掌握了英语语法的最核心内容。一天一个句子，两、三个月就可以轻轻松松成为语法高手！更重要的是，你会说英语了，你只是顺便掌握了语法。

4、听力

听力是中国人的另外一个特大难题。世界上本来没有听力问题！在李阳疯狂英语快速突破法中，听力就是口语，听力就是阅读！通过口语和阅读顺便突破听力，这是李阳老师在英语教学改革方面的一大独创。

5、考试

突破考试关获得高分是李阳.克立兹的拿手好戏！李阳疯狂英语快速突破法将传统的应试教育和素质教育完美地结合在一起。做法很简单，将模拟试题和考试题脱口而出。疯狂英语快速突破法用中考题练习初级口语，用高考题练习中级口语，用大学四、六级试题练习高级口语，用托福试题练习真正地道美国英语！

考试的最大特点是：充满陷阱，需要精确掌握发音，单词和语法，需要有与猎人（志门出考题的人）斗争的智慧！但考试的最大弱点是：换汤不换药，考来考去就是那点破玩意！如果你将考题脱口而出，而不只是选对答案，只要坚持完成十来套考试题，你就会成为考试专家。

6、精读课文

学习分析精读课文这样的学习模式没有错，但一定要记住：分析完文章后，你学习英语的任务并没有完成，你只是将文章参观了一遍，并

没有获得真正的进步！解决办法很简单！在学习精读课文的时候，一定要将文章中实用句子总结出来，并举一反三，活学活用。这样，一篇文章学习完毕后，你就拥有了数十个甚至上百个优秀句子（李阳称之为财富），你的表达能力获得了长足的进步，充满了成就感！

3、问：那么到底应该如何学习英语呢?出路何在?

答：很简单！跑步就是要：练腿！练钢琴就是：练手指头！那么学说话就是要苦练嘴吧，苦练脱口而出！我的英语学得好，并不是我聪明，只是因为方法正确，因为我把所有的时间、精力都放了嘴巴的操练上。学习英语就是脱口而出句子，你的敌人就是嘴巴和句子，每天只需要脱口而出两、三个句子。十天下来就在交流能力上超过那些苦学英语十年的人，因为你能脱口而出二、三十个句子了，而他们不能！把这些句子抄写在小纸条上随身携带，完全利用零碎时间将它们彻底掌握！学习英语不是脑力劳动，而是体力劳动！

4、问：除了方法之外，攻克英语还需要什么条件?

答：还要拥有李阳.克立兹疯狂人生态度和战斗精神，其中最重要一点就是：热爱丢脸！没有丢脸机会，创造机会主动丢脸！加油犯错误，尽量早点把错误犯完！终生感激给你丢脸机会的人。

5、问：现在有很多先进的英语学习材料，比如多媒体光盘等等，你认为有用吗？

答：当然有用。但是无论设备多么先进，世界冠军总是在血汗中诞生的，我见过许多拥有各种先进语言学习设备照样不会说英语的人，这是我推荐两种最原始，但最有效的学习工具的原因。第一种是小纸条和卡片。大量地制作小纸条，这样可以语言环境随身携带，可以反复刺激（stimulate）大脑，增强记忆，我们这次全新推出《李阳.克立兹疯狂英语精华十大焦点》教材中就含有64张精美过塑的彩色卡片(1300个地道实用的句子).可以有效控制懒惰,手一放到口袋,就提醒你该学英语了!一天轻轻松松脱口而出十句话,一年零零碎碎却真真正正攻克英语!英语变成了你的业余爱好(hobby);第二种是疯狂英语学习机.这两种办法能为你插上英语学习的翅膀.

6、问：我到底应该学美国英语还是英国英语?

答:世界上有个简单的道理:那个国家最发达,就学哪个国家的语言,这样可以把他们的科技、经济、文化、教育等最新成果转化成自己国家的财富。美国好莱坞的电影横扫世界！英国王室的子孙说英语都带有美国口音！喝的是美国的可口可乐和百事可乐，吃的是麦当劳和肯德基，生活、工作和娱乐用的都是微软公司的windows,世界著名公司大多集中在美国，中国留学学生多数去的是美国，参加的是美国英

语托福考试。其它的原因还有很多很多。所以，我推广的是美国英语！主要原因只有一个，它对中国人民更有用，能更好地武装中国人民，加快中国的国际化进程。李阳老师为你提供大量的纯正英语，敬请享用。

7、问：我们学习英语的精神动力是什么？

答：一切都会过去，只有实力永远伴随你，学好英语就是为了更好地赚取外国人的金钱，增加我们伟大祖国的财富，学好英语就是为了更好地向世界传播中文和中国文化，学好英语就是为了更好地爱国！考试过关，找份好工作、出国都是顺便的事情！

李阳英语演讲稿

how to speak good english ladies and gentlemen, good morning. it’s my great honor to be here and i am very happy to see you all. thank you for being here. what i am going to talk about today is how to speak good english. 女士们先生们，早上好。我很荣幸来到这里并且很高兴见到大家。谢谢你们的光临。我今天要谈论的话题是如何说好英语。首先，我想谈谈说好英语的重要性并且和大家分享我学习英语的经历。正如你们所知，英语已成为一种国际语言。无论你去哪里，英语都是常用的。懂英语是非常方便的。同时，英语可能是决定国家未来领袖最重要的因素。语言中最先进的管理和技术无疑是英语。掌握这一信息将是新世纪真正的关键。21世纪。我们不能说自己的语言，因为没有人会了解它而它却在了解我们。我们的亚洲竞争对手，印度，由于其优越的英语技能在信息技方面领先于其他发展中国家。除非能掌握英语，否则我们不能得到人口的使用和利用新经济。目前迫切需要有一个精通英语的劳动力来针对信息技术的冲击 second, about learning english, i think laying a strong foundation is the first and most important step. in other words, you should read and speak english every day. memorizing new words and phrases is also helpful. of course, learning english need take some time, so don’t be impatient. remember, rome wasn’t built in a day. and then since english is not our native tongue, we must develop the muscles of your speech organs to produce unfamiliar sounds. when you read, read as loudly as possible, as clearly as possible and as quickly as possible. tongue muscles’ training is of importance in learning any foreign language. 第二，关于学习英语，我想打下良好的基础是第一步也是最重要的一步。换句话说，你应该每天读和说英语。记新的单词和短语也是很有帮助的。当然，学习英语需要一些时间，所以不要心急。记住，罗马不是一天建成的。然后因为英语不是我们的母语，我们必须训练你的发音器官发出陌生的声音。当你读的时候，尽可能大声地，清晰地，迅速地。学习任何语言口腔肌肉训练都是重要的。在我的生活中我已经做了相当数量的公众英语。经常有人问我为什么疯狂英语的方法比其他方法好或是疯狂英语的方法将帮助所有英语学习者。我的回答是：该方法将有助于英语学习者，因为它是将中国的原则，勤奋，自助和坚定完美的结合在一起。仅仅接触英语是不会让你说英语的。如果你想学会开车，你得自己开车，如果你想学会跳舞，你必须打开音乐跳起来，如果你想游泳，你就要跳进水里游。事实上，学习英语游泳就是完美的比较。你不能学习游泳，坐在房间里读关于游泳技巧的书。为了学会游泳，你必须战胜恐惧，你必须生存，呛水，大喊救命，在你成功之前你已经灰心了很多次。但是，要想游得好，你必须要反复练习。要成为出色的游泳能手，你必须实践多年，直到你可以使身体的各部位和思想相协调。最后，我想和你打个招呼，鼓励你去抓住这个难得的机会来征服英语并且和世界各地的人交朋友。你知道，我们是人，不是动物。我们知道我们想做什么。我们知道我们的命运掌握在自己手中。伴随着辛勤工作和决心，我们可以做任何我们想做的。今天，在这段特殊的旅程中我会陪你每一分钟。我想要打开你的心，我想要投入你的怀抱，我想要你变得疯狂，我想让你忘记自己的面孔，我想要疯狂的张开你的嘴巴，我想征服你的懒惰和所有其他人的弱点，我希望你能克服所有阻止你前行的障碍。 i want to share your joy and i want to share your struggle, but most important of all, i want to share your glory and victory. we are the future of china, the future

课程与教学论好(新)

《课程与教学论》复习资料 1．美国课程评价专家斯克里文于1967年提出的两种评价类型是( B形成性评价与总结性评价)。 1．课程作为独立研究领域诞生的标志是（A．博比特《课程》的出版） 1.提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（ C博比特） 2.被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是( C.《课程与教学的基本原理》 ) 2.下列不属于．．．“学术中心课程”之特征的是（ B 实践性） 2．作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是（ A《什么是课程》） 2.10世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即( D 学术中心课程 ) 3．是哪位教育家较先确立了“自然教学法”：（ A拉特克） 3.在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的。这四个要素间持续的相互作用便 4.理论化、系统化的教学论的创立者是( A.夸美纽斯A ) 4.量的评价的认识论基础是( A 科学实证主义 )。 4．在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以（ A 促进者） 4．认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和（ D加涅） 5.在西方英语世界中，最早提出“课程”一词是在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》，其作者是著名教育家（ D 斯宾塞） 5 .根据美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特的归纳，课程实施有三个基本取向，即( A忠实取向相互适应取向课程创生取向； ) 。 6.建构主义认为教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，因此他们非常强调的一种学习方式是（ A 个别学习） 6.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是（C《班级生活》） 7.斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（ B 目标原则） 8.“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于（ C表现性目标取向）合） 8.奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（ C 有意义学习） 8．导致布鲁纳倡导的课程改革运动最终失败的内在原因有很多，在下面各项表述中，哪一项不确切：( D 过分注重把对知识的“质”的追求转移到对“量”的概括上 )。 8．在布卢姆等人的，“教育目标分类学”的认知教育目标中，哪一个目标最注重记忆的心理过程：（ A “知识”） 9．下列哪种教学措施具有积极意义：( B 按年龄分班教学 )。 9.“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，奥苏贝尔所说的（ B 认知驱力） 9.范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是( A 基本性、基础性、范例性 ) 10.柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（ A. 普遍性目标取向） 10．在建构主义教学观的理论背景下产生了一系列新的教学模式，其中最典型的三个是( D情境教学、随机访问教学、支架式教学 ) 。 10.普遍性目标取向体现的价值取向是（ D 普遍主义） 11.布鲁姆等人的教育目标分类学包括（ A.认知领域、情感领域、动作技能领域 A ） 11.奥苏伯尔提出的教学策略是( D 先行组织者 ) 12.斯金纳的程序教学模式的理论基础是（C.操作性条件反应和强化原理）

运动再学习技术

运动再学习技术 1、总则运动再学习方法由7部分组成，包括了日常生活中基本运动功能：即上肢功能、口面部功能、从仰卧位到床边坐起、坐位平衡、站起与坐下、站立平衡、行走功能等。治疗人员可根据患者情况可选择最适合于患者的任何一部分开始治疗。每一部分一般分4个步骤进行；○1描述正常的活动成分并通过对作业的观察来分析缺失的基本成分和异常表现；○2练习丧失的运动成分，采用解释、指示、练习结合语言、视觉反馈以及手法指导；○3作业的练习，设定符合日常生活中的不同难度作业练习，采用解释、指示、练习结合语言、视觉反馈以及手法指导；再评定，鼓励灵活性的训练；○4训练的转移，包括创造良好的学习环境，安排和坚持练习，练习中要自我监督，亲属和有关人员的参与等保证患者将所学的运动技能用于日常生活及各种环境，使学习能持续和深入。 2、上肢功能训练诱发肌肉活动及训练伸向物体的控制能力。仰卧位，支撑患者上肢于前屈90°，让患者上抬肩带使手伸向天花板或主患者的手跟随治疗师的手在一定范围内活动，让患者用手触摸自己的前额、枕头等，并逐渐增加难度，让患者用手越过他的头部再伸直他的肘部。此时注意不能让患者的前臂旋前，不许肩关节外展，检查肩胛骨是否产生运动。

（1）一旦患者能控制一些肩关节周围肌肉的活动，可取坐位练习，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围，直至上臂从侧位屈曲前伸和外展前伸。此时不能提高肩带以代偿肩外展或前屈；不许肘关节屈曲。 1）维持肌肉长度，防止挛缩。 ○1取坐位，治疗师帮助患者将臂后伸，肘伸直，肩外旋，手平放于训练床上以承受上部身体的重量。此动作帮助防止肩关节屈肌群、内旋肌群和屈指长肌群的挛缩。确保患者的重量真正向后移及确实通过患手负重，不许肘屈曲；○2取坐位或站立，治疗师帮助患者上肢外展90°，肘伸直将手平置于墙上，通过其臂施以一些水平压力，防止手从墙上滑落。开始时，需要患者肘关节伸直，在这个姿势下，患者练习弯曲和伸直肘关节以改善对肘伸肌群的控制。同时，当他重新获得肩关节和肘关节控制后，让患者转动他的躯干和头部。 2）诱发手操作的肌肉活动和训练运动控制。 ○1为练习伸腕，治疗师可用腕桡偏移诱发腕伸肌的活动； ○2前臂在中立位时，患者练习可拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体；○3患者可用自己手背移动物体、用手背第三掌骨压橡皮泥形成压迹，以训练前臂旋后；○4为训练拇外展和旋转，可使患者外展拇指点以推移物体；○5训练对指活动，患者拇指尖和其他手指尖相碰。确保腕掌关节活动而不只是掌指关节活动。之后，可让患者练习用拇

优等生常用的学习方法总结

优等生常用的学习方法总结 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。 6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。 7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。 8、勤于思考，善于思考。这一条应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，这样才能达到举一反三、触类旁通的效果，有需要的学生或家长，百

对李阳疯狂英语“三最法”的解释

对李阳疯狂英语“三最法”的解释在李阳老师演讲现场，常能遇到这样的问题：“平常我也背了，也喊了，但是为什么还是不能开口讲英文？”还有人干脆说：“三最法不科学，最清晰了，怎么还能最快速？最快速了，怎么还能最大声？这不是互相矛盾的吗？”等等等等，不一而足。其实，“最清晰、最快速、最大声”的本意，不是要学习者同时进行的学习方法，它指的是学习过程中三个不同的阶段，各有侧重点： “最清晰”，指的是你的发音。李阳老师早就说过，“学习一门外语，必须掌握100%的发音，5%的词汇，1%的语法知识。”“最清晰”要求你的发音必须完全到位。对于学一门陌生的语言，怎么强调发音的重要性都不算过分！ “最快速”，是学习的第二阶段。当你的发音

全部掌握以后，就进入了词汇量、句子量、篇章量的阶段。“最快速”的前提条件，是把你所学的句子、篇章全部弄懂、弄通、念熟，然后才能进入“最快速”的阶段，需要你在尽量短的时间内，说尽量多的句子、文章，就是着眼于句子、文章熟练程度的进一步提升，跟“一口气”有着同样的功能。 “最大声”则强调的是对句子、文章的脱口而出的阶段。它的前提条件，是对所学句子、文章的的熟练已经达到了一定的程度，最好是已经全部念熟了、背会了，在这个基础上进行“最大声”的操练，相信能够事半功倍。“最大声”的科学原理，就是一种“暴力刺激法”，通过“大喊”的强刺激，强行锻造口腔肌肉，使所背的句子、篇章牢牢地扎根于你的头脑之中，从而成为自己的终身语言。“最大声”是三最法的核心，是李阳老师对中国外语教学的特殊贡献。心理学上有个名词，叫“技能的自动化”，在语言的学习上，指

的就是通过“最大声”来达到的一种客观效果。就像汽车司机对他脚下的油门、刹车、离合器的使用一样，已经达到了一种不用头脑思考的下意识状态。就像我们说中文，很多情况下都是不用通过头脑思考而直接说出话来的。如果汽车司机碰到紧急情况，才和大脑商量该不该踩刹车，那肯定是不行的！没有了“最大声”的快速突破，你的外语学习将会陷入苦海无边的漫漫长夜！通过上面三步骤的学习，遇到实战的时候，你就能达到李阳老师常说的“最清晰变成了模模糊糊的英文，最快速变成了优雅的语速，最大声变成了正常的音量”的英文最高境界！李阳老师的“英语学习十步骤”，就是对“三最”另一个版本的科学解释。佛教界有一句话，叫做“口念弥陀心不善，扯破喉咙亦枉然”。意思是，尽管你整天“阿弥陀佛”不离口，但你不修身、不养性，一心琢磨干

金融资产管理公司市场营销_理念_问题_对策_李晓鹏

收稿日期:2002-11-27 作者简介:李晓鹏(1959-),男,河南南召人,北京理工大学工商管理MBA 专业毕业,武汉大学金融学在读博士,高级经济师。 2003年第1期 (总271期)金　融　研　究Journal of Financial Research No .1,2003General No .271 金融资产管理公司市场营销: 理念、问题、对策李晓鹏 (中国华融资产管理公司,北京　100045) 摘　要:我国金融资产管理公司肩负着回收资产、减少国家损失的重大历史使命,由于不良金融资产的“冰棍效应”,金融资产管理公司面临着加快资产处置的巨大压力。为此,如何通过市场营销来解决手中巨额不良资产的市场出路问题,成为摆在资产管理公司面前的一项重大研究课题。本文阐述了笔者对金融资产管理公司市场营销理念的认识,在对我国四家金融资产管理公司市场营销现状分析考察的基础上,针对我国金融资产管理公司市场营销工作在市场营销理念、资产尽职调查、市场需求调研、产品策略、价格策略、营销渠道、广告和网络营销等方面存在的问题进行了剖析,并提出了相应的对策建议。关键词:金融资产管理公司;市场营销;对策中图分类号:F830.39 文献标识码:A 文章编号:1002-7246(2003)01-0074-08 我国四家金融资产管理公司是负责收购、管理和处置金融不良资产的特殊金融机构,肩负着最大化回收资产、减少国家损失的重大历史使命。由于“冰棍效应”,不良资产价值往往会随着时间的推移出现加速贬值的趋势,金融资产管理公司面临着加快资产处置的巨大压力。为此,如何通过市场营销来解决手中巨额不良资产的市场出路问题,成为摆在我国金融资产管理公司面前的一项重大研究课题。一、对金融资产管理公司市场营销理念的几点认识有人认为,资产管理公司作为专门处置国有商业银行不良资产的机构,政策性强,损失率大,存续期短,只有尽快打折变现的外在要求和内在冲动,而根本谈不上服务性和盈利性,因而根本不需要市场营销,也基本用不上市场营销手段。但笔者认为,不论从理论还是从实践看,资产管理公司运用市场营销有其必要性、可能性、现实性,因而其市场营销和其他行业的市场营销在基本要求上具有普遍性,当然其机构本身的特殊性也决定了其

初中地理的学习方法经验技巧

初中地理学习方法初中地理学习方法，地理真的很难吗？以前我觉得地理真的挺难的，怎么学都学不好，都不知道为什么。明明背过的内容，到了考试还是错，要不就是记不住，我想跟我一样苦根儿的同学很多吧！有时候真的觉得好无助，也不知道到底问题出在哪里，后来我才明白学习地理也没那么难背，其实要想学好地理，除了上课认真背，这些基本的最主要的还是要遵循好的学习方法，才能进步的，那到底怎么才能进步呢？我把在中考状元李晓鹏新浪博客里看到的关于初中地理的学习方法分享给大家，希望能帮到正在为学习地理而苦恼的学生。一、加强对各类地图的应用 1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。 2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来。3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。二、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。同学们觉得对自己有帮

李阳疯狂英语演讲稿

李阳疯狂英语演讲稿李阳，1969年出生，疯狂英语创始人，全球著名英语口语教育专家，英语成功学励志导师，中国教育慈善家，全国新青年十大新锐人物，全国五百多所中学的名誉校长和英语顾问，北京奥运会志愿者英语口语培训总教练。以下是小编整理了李阳疯狂英语演讲稿大全，供你参考。李阳疯狂英语演讲稿全文如下：中国人学习英语的现状虽然中国有四亿五千万人曾经学过或正在学习英语，比美国人的人口还要多，但真正能用英语交流的人却寥寥无几。中国人辛勤耕耘英语十来年，付出了大量的时间，金钱，和精力，但结果还是聋哑英语，半吊子英语。中国人有一个有趣的现象是学了十来年英语连打招呼都没有过关，一见面还是： how are you ,fine ，thank you ,and you, I’m fine too, thank you bye bye !!!如果外国人没有说and you 中国人就会给外国人挑毛病，你错了.我说你那个外国人同志啊，你怎么不说and you 啊，你不说and you 我就没有办法向下说啊，你只有说and you 我才能说I’m fine too!!为什么我们全国打招呼都是一样，因为我们使用是同一个教材，我们没有选择，要弱智大家一起弱智。讲到打招呼，中国人还是比日本人好一点，大家都听说过日本首相僧喜朗的故事吧，日本首相僧喜朗将要去美国访问，日本的英

语专家就教他，how are you , how are you , fine ,thank you, 但是僧喜郎还是没有记住，一见到克林顿，就脱口而出：who are you ?克林顿吃了一惊，心想日本人还挺有幽默感的，就说：我是西拉里的丈夫，僧喜郎就说：me too!! 日本人讲的英语是最难听的，thank you very much!都不会说。。。。。。每年中国人有上百万大学毕业生通过了国家的四级，六级考试，中国的大学生说：我这辈子英语算过关了，拿到了四级六级证书，他们到外资企业找工作，一进门，外国人问他的英语怎么样，他们就会说，我的英语很好，这是我的四级证书，这是我的六级证书，外国人就说，“不要让我看证书，你给我讲两句好不好，”我们的大学生就会说，不让我说英语，你给我两道最难的选择题吧，我做选择题很厉害，我保证能选对，我也最擅长用淘汰法A不对，B不知对不对C好象不对，D不对，一高兴就选择B，这叫自欺欺人.然后那个外国人就说，get out of here,你可以离开了，下一个.只会做选择题的人终将被社会所淘汰。另外做选择题最可怕是：一句话里有五个单词我不会读，有三个单词意思都不懂，但是我能选对，因为前面有个to，那是动词不定式的标志，后面一定要跟动词原形!!或者是前面是had better，后面一定跟动词原形，管它前面是什么。中国学生什么时候最激动，一听说是常考题的时候，是不是，好激动啊，老师，多给几个。我们想一想，用这样的体系培养出来的学生能应付21世纪残酷的商业竞争吗， NO!!!

《课程与教学论》

《课程与教学论》一、名词解释（每题10分，共3题，计30分） 1、课程答：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排课程。是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 2、“教教材”与“用教材教” 答：教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材，考虑的出发点是传授，是强调如何把书本知识传递给学生，是以知识为本位的；用教材“教”，立足点是放在学习对象身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养。前者是教书，后者是教人。 3、学习方式答：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。(1)、主动性，(2)、独立性，（3）、独特性，（4）、体验性，（5）、问题性，（6）、交互性，（7）、生成性。二、简答（每题10分，共3题，计30分） 1.简述有效教学的三个考量指标。答：根据学生学习有效性的三个考量指标。学习速度：学习特定内容所花费的时间；学习结果：学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩；学习体验：所伴随或发生的心理感受。主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 2.如何处理教学预设与生成的关系？答：（1）以预设为基础，提高生成的质量和水平。（2）以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性。 ①以生成的主体性为导向，提高预设的针对性； ②以生成的随机性（不可预知性）为导向，提高预设的开放性； ③以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。（3）让预设与生成共同服务于学生的发展。 3.如何建立师生共同发展的教学关系？答：建立师生共同发展的教学关系主要表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。作为人民教师，应该不断更新教育教学观念，积极探索建立新型的师生关系，提高教育教学效果，为社会培养全面发展的有用人才。（1）师生要相互尊重相互理解；（2）师生要平等相处；（3）教师要树立良好的形象；（4）教师要注意教学的艺术性。三、材料分析（每题40分，共1题，计40分）阅读“第十名现象”，谈谈什么样的教育是成功的教育，什么样的学生是好学生…… 周武是杭州市天长小学多年的班主任。在一次学生毕业20周年的聚会中，他惊异地发现，一些业绩较为突出的同学，在小学时期大都是学习成绩不够显眼的学生；相反，当年老师们很喜欢的几个尖子生却大

学习高手的三驾马车

学习高手的三驾马车作者：李晓鹏第1章越变越短的学习方法本章设问： 1、是应该用一种方法来学习所有的知识，还是以不同的方法来学习不同的知识？ 2、用一种方法来学习，遇到一些特殊问题没法解决；用很多方法来学习，脑子就变得更乱了。这个矛盾有办法解决吗？李大鹏已经27岁了，报纸电视都上过，对于记者采访，早已习以为常。不过今天这一次，实在有点非比寻常。采访的地点是一间干净的小屋，摆着一张漂亮的小床和洁白的书桌。明亮的灯光下，可以看到墙上花花绿绿的，贴着一些男女明星的海报。他有些俏皮地看着面前这个正襟危坐、长头发、大眼睛的美女记者，看着她伸出一双白白净净的小手--"啪"一下--把调到"录音"状态的MP3放到桌子上，然后一手拿本一手拿笔，问道："可以开始了吗？" "好吧，可以开始了。"李大鹏耸耸肩。 "嗯，咳--咳--"赵璐清了一下嗓子，"敬爱的李大鹏博士，非常荣幸您能接受我们胡州中学广播站的采访。我是胡州中学广播站高三（五）班的记者赵璐。您是国内知名的学习方法专家，也是我们胡州中学的杰出校友，在这里度过了难忘的三年高中生活，这次阔别多年之后重返母校，有什么想对母校的弟弟妹妹们说的吗？" "首先，咳……"李大鹏也学着清一下嗓子，看到赵璐瞪了他一眼，连忙把第二声咳嗽给咽了回去，"我没有阔别多年，去年寒假刚回来过。其次，这次我没有回母校，这不是在你家里吗？" 赵璐一听就不干了："老叔！你老老实实接受我采访嘛。认真回答我问题你会死啊？" "我挺认真的嘛。老叔不是一直教导你，说话做事要诚实吗？我明明去年刚回去过，你非要说我阔别多年……"李大鹏半开玩笑地为自己辩解着。看到赵璐一脸的不屑，他又换了一种解释，"你们列的采访提纲我看了，都是些无聊的问题，我回头把答案写出来交

经典演讲套路

经典演讲套路一个成功演讲家必备疯狂英语教你一步登天，成为驰骋英语世界的演讲高手第一标准步骤Introducing Yourself/Starting the Meeting /Opening RemarksLadies and gentlemen, good morning!(女士们，先生们，下午好)Hello everyone and welcome.（各位，你们好，欢迎你们）It’s my great honor to be here.（我来到这里，倍感荣幸）It’s very happy to see you all.（我很高兴见到各位）Thank you for being here.（感谢各位光临）最常用的自我介绍：We haven’t all met before,so I’d better/like to /want to introduce myself. I’m Li Yang from LYCECo./First let me introduce myself.I’m….(我以为从未会过面，还是让我来做一下自我介绍。我是李阳，来自李阳疯狂英语文化传播有限公司。/首先让我来做个自我介绍。我是….)超级谦辞：I hope you’ll excuse my English.I’m a little out of practice/nervous./Please excuse my poor English.(我好久不说英语/我有些紧张，英语讲的不好之处请上午好好包涵)【疯狂提示】：千万别小看上面的这些句子，就算是美国的专业主持人在演讲开始前，都要到洗手间反复操练。第二标准步骤Preparing the AduienceWhat I am going to talking about today is…（我今日要谈论的是…..）First I’d like to talk about …(首先，我想谈一谈…..)（开门见山，观点明确）My topic today is very interesting.（我今日谈论的话题很有趣）I hope I can share my experiences with you.（我希望能和各位分享我的经历）I’ll start with…and then move on to …Finally, I’m going to …/I’ll b egin by describing…then go on to …and I’ll end with….(我将以……开始，然后转向……最后，以……作为结束)（先总后分，条理清晰）I think, if you don’t mind, we’ll leave questions to the end ./If you have any questionhs I’ll be glad to answer them.(我想如果你们不介意的话，我们将把问题留到最后来解决。/如果你们有问题，我很高兴为各位解答。)（主次分明以“礼”服人。）Please hold/save any questions until the end.（请把所有的问题留到最后）Remember this important point.（请记住这个重点）第三标准步骤Delivering the MessageFirstly….Secondly…/First of all…Next….(首先……其次…….)This Brings me to my next point …/Feel free to interrupt if you h ave any questions.(这正引出了我下面要讲的一个……./如果你们有问题请尽管打断我。)I must

论土木工程施工中的基坑支护技术李晓鹏

论土木工程施工中的基坑支护技术李晓鹏发表时间：2018-05-28T17:16:50.577Z 来源：《建筑模拟》2018年第3期作者：李晓鹏 [导读] 基坑支护技术是一项重要的施工技术，在建筑土木工程施工中有重要的应用。基坑支护技术的使用效果，会影响到建筑土木工程的整体质量。山东建院工程监理咨询有限公司山东济南 250001 摘要：基坑支护技术是一项重要的施工技术，在建筑土木工程施工中有重要的应用。基坑支护技术的使用效果，会影响到建筑土木工程的整体质量。因此，在对此项技术进行实际的应用时，应注重对其进行完善和优化，从而确保建筑物的安全性和稳定性。针对某土木工程深基坑实际情况，在介绍基坑特点与支护设计的基础上，对水泥搅拌桩、钻孔灌注桩、预应力锚索与混凝土喷层支护技术应用进行深入分析，最后得出本工程深基坑支护效果良好，所用技术措施有良好参考借鉴价值的结论。关键词：房屋建筑；深基坑支护；技术应用引言随着我国建筑业的发展，高层建筑和大型建筑都越来越多，深基坑支护施工显得越来越重要。如果基坑支护技术的应用不当，就会降低建筑物的耐久性和安全性。因此，在实际的建筑土木工程施工中，要根据实际的情况，对基坑支护基础进行合理的应用。 1、工程背景某工程少于房建土木工程，建筑的总面积为3万多m2，总高度为29.6m。该建筑总共由11层组成，其中有10层是地面的楼层，有1层为地下层，地下部分的建筑标高为-6.4m。该建筑土木工程所在区域的地质构造比较复杂，主要用于建筑中居民的生活垃圾，其厚度在1.7- 3.1m之间，其中还包含有一种自重固结状态。在此建筑土木工程中，不仅有淤泥质土，还有粘性土，两者的厚度分别为0.5-6.2m、1.1- 4.3m。而顶层的的土质主要为粉质粘土，其埋深范围为12.7-16.9m。在此建筑土木工程的四周，土质基本为普通的泥土，只有少数部位有粉质的黏土层，且其黏性比较大。由于地下水的深度比较小，且是弱酸性的，容易对钢筋混凝土结构造成腐蚀。 2、形式分析 2.1喷锚支护喷锚支护是利用高压喷射水泥混凝土，使之能够与打入岩层中的金属锚杆进行联合作用，从而达到对岩层进行加固的目的。喷锚支护结构有两种，一种是临时性支护结构，一种是永久性支护结构。在喷锚支护的施工中，需要用到的材料主要有喷射混凝土、锚杆和钢丝网等。喷锚支护在建筑土木工程施工中的应用，主要是对弱胶结砂土和粘土进行应用，在工程的地下室建设中使用得比较多。 2.2自立式支护自立式支护主要有两种类型，一种是水泥搅拌桩挡墙支护，一种是悬臂式排桩支护。在深基坑中不存在支撑时，采用自立式支护，可维持机械的正常施工。但是，自立式支护的挡面面积太大，其支护强度会受到土层中有机质含量和含水量的影响。在悬臂式排桩支护的施工过程中，用到的技术主要有以下几种：第一，人工冲桩技术；第二，专控技术；第三，挖孔灌注桩技术。如果建筑土木工程的地质环境不够好，采用这种支护形式能够提升支护桩顶部的水平位移，还能提升建筑整体的稳定性和防水效果。 2.3桩锚支护桩锚支护是由四部分组成的：第一，护坡桩；第二，土层锚杆；第三，围檩；最后，锁口梁。如果基坑的地下水位比较高，在支护桩后还需要设置防渗堵漏的水泥墙，在相互之间的影响下，形成稳定的有机体。当土层比较薄时，比较时候采用桩锚支护。如果基坑的深度比较大，在实际的施工过程中需要对桩锚杆的产生进行严格的控制，以提升其稳定性。 3、影响基坑支护工程技术的主要因素 3.1基坑深度越来越大随着我国城市化进程日益的加快，建筑工程使人们能够更加科学的利用土地资源，还是有效保护人们群众生命财产安全的根本途径。就现阶段很多地方已经开始在地层，甚至是更深处开工施工。 3.2土木工程施工条件越来越复杂随着开发力度的不断深入，内陆开发商为了获取高额经济利益，慢慢在无形中加大了深基坑支护施工技术的施工难度系数。因为经过有效鉴定和分析就挖掘基坑，所影响的是周边的建筑也会受到不同程度的影响，潜在的不安全因会造成一定的破坏作用。 3.3安全事故的发生率逐渐升高由于意外事故的发生率随之增大。基坑工程带来的负面效应乃至整个社会顺利发展都会受到波及。支护作用施工单位的投资成本也会增加，为企业增加负担。 4、基坑支护技术的应用策略 4.1合理选择和应用适当的施工技术在进行施工之前应该做好周围地质的勘察工作，然后根据建筑工程中的经济安全来选择适当的施工技术，以及其中排桩支护的具体形式，从而使施工过程能够更好的进行。其中排桩支护主要分成支锚式和悬臂式两种，对于一些Ⅲ级深基坑施工时就应该选择悬臂式施工方式，而一些Ⅰ、Ⅱ级基坑进行施工时大多是运用支锚式的支撑方式。其中排桩支护是将混凝土和钢筋结合起来使用的一种混合材料，按照一定的间隔方式形成紧密和疏散两种排列方式对钻孔灌注桩空隙进行排列和设计，最终起到支护的作用。通过运用这种支护方式就可以加强对钢筋混凝土的应用使桩体具有很明显的刚度和强度，进而使其能够有效的连接起顶部结构，还使桩基具有良好的稳定性；其次由于该施工技术没有很高的技术要求施工过程相对简单快捷；同时其具有很好的防水的效果，能够从一定程度上减少潜水和地下水对基坑工程的破坏程度，并且在施工的过程中不会产生很大的噪音从而影响周围居民的生活。 4.2注意施工技术地下水的影响因为地下水会对周围的施工环境产生很大程度的破坏，在地下水区域内经常出现很大规模的下沉现象，出现这种现象之后就会对相关的施工项目造成很严重的后果。使施工过程出现一些质量问题，比如流沙管涌现象出现在一些个施工过程的基坑下部，为施工过程的根基埋下很严重的安全隐患。要想减少支护方面所造成的压力就应该在不影响周围环境的情况下对施工区域进行降水处理，使施工过程可以更

课程与教学论-史上最全复习资料全

【教学论】是研究教学现象，揭示教学规律的一门科学。它包括教的规律和学的规律【研究对象】现象论活动论关系论、规律论(前联和我国认可)、要素论（西方学者认可）【研究任务】揭示问题；确立价值、观察现象；优化技术。【发展历史教学论学科的形成】（1）夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。（2）1806年赫尔巴特的《普通教育学》发表，是教育学和教学论学科发展成熟的重要标志。课程论的独立与大发展：（1）诞生：1918年，博比特《课程》发表。（2）1949年，泰勒《课程与教学原理》发表。【夸美纽斯教学思想】主要目的是“寻找一种教学的方法，使教员可以少教，学生可以多学”。该书标志着理论化、系统化的教学论的确立。(1)教学以自然为鉴的原理：教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行。其次，教学要遵守循序渐进的原则，要遵循知识本身的形成顺序，一步一步、由易到难地进行。（2）兴趣与自发原理：教学的进行要尊重儿童的学习兴趣，鼓励儿童自发学习。应当采取一切可能的办法来激发儿童对于知识和学习的强烈愿望。（3）活动原理：教学要使学生躬行实践（4）直观性教学原则：要让学生掌握真正的、确实的知识，必须由实际观察去获得。（5）“百科全书”式的教育：删减不必要的、不合适的容，开设物理、地理、自然、历史等科，对学生进行“百科全书”式的教育（6）学年制和班级授课制：提出了学年制和班级授课制理论。【赫尔巴特的教学思想《普通教育学》】 1教学心理化思想：【观念】是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其涵义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象。【统觉】将一些分散的感觉刺激纳入意识且吸收、融合、同化新观念并形成观念体系的过程称为统觉，统觉的进行关系到教学的成败。 2注意、兴趣与统觉联系起来：注意也是观念的一种活动，是使现有观念扩大的一种努力。兴趣是教育的支柱，是传授知识、形成新观念的条件。明了（预备+提示）——联想——系统——方法【后人评价】由夸美纽斯、赫尔巴特建立的教学理论体系被称为传统教学论，传统教学论强调的“三中心”：教师为中心，系统书本知识为中心，课堂教学为中心。【两个“三中心”的对立】教师中心和儿童中心的对立；系统书本知识中心和个人直接经验中心的对立；课堂教学中心和活动中心的对立。【凯洛夫】概括出教学进程的基本阶段，“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。【布鲁纳的课程结构理论】1在教学目的上重视发展学生的智力2在课程容上强调课程的基本结构3在教育时机上主早期教学“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。4在教学方法上倡导“发现法”认为“发现并不限于那种寻求尚未知晓之事物的行为。【赞科夫的教学与发展理论】尽最大可能地促进学生的发展1以高难度进行教学的原则2以高速度进行教学的原则3理论知识起主导作用的原则4使学生理解学习过程的原则5使所有学生包括差生都得到一般发展的原则【教学与发展的关系】适应关系平行关系超越关系【西德根舍因的例教学理论】 ▲教学容上坚持三个特性：1是基本性，是强调教学容应该选择最基本的知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、规律，需少而精，反对多而杂； 2是基础性，要求教学容适应学生的智力发展水平，知识经验水平。既反对过高过难，又反对过于容易。 3例性，是指教给学生的务必是经过精选的，能起例作用的知识。这样有助于学生举一反三，实现迁移。基本性、基础性、例性 ▲教学程序遵循四个阶段：1例地阐明“个”的阶段。即由典型事例阐明事物的本质特征。 2例地阐明“类”的阶段。即通过归类、推断，认识一类事物的普通特征。 3例地掌握规律的阶段。掌握事物发展的客观趋势。 4例地获得关于世界经验的阶段。即在认识客观世界的基础上，加强学生的情感体验和行为自觉性。【教学目的的四个统一】1教育与德育的统一 2解决问题的学习与系统学习的统一 3掌握知识与培养能力的统一4主体与客体的统一【教学论的研究方法】方法论：马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。三论：系统论信息论控制论 ▲具体方法：观察法；调查法；实验法；文献法；理论法；行动研究法【课程与教学论意义和方法】是什么，做什么，怎么做；意义：（1）课程与教学论是学校教育的基本工作（2）课程与教学论需要系统学习方法：（1）掌握学科的基本结构（2）理论联系实际，一 . . . .