校本培训：国学

磴口县三完小校本培训材料

小学国学课程的教学实施

一、教学目标如何把握

（一）设置什么教学目标？（横向五个方面）

1. 识字：认读多少生字；

2. 诵读：诵读到什么程度；

3. 理解感悟：对课文的理解及经典意味的领悟；

4. 知识积累：积累多少文化知识；（故事、典故、成语、诗歌、名人、文化知识信息等）

5. 联系实际：如何联系实际

（二）教学目标的层次（纵向的层次）

第一，低年级层次（一二年级）的教学目标

以诵读为主，其他目标是辅助性的。

识字：适当突出，但服务于诵读；

知识理解：要少，且易于理解，有趣味性；（例如对孔子的介绍）理解感悟：这一环节可与诵读结合起来；

联系实际：教师可利用各种方法，让学生将课堂所学的内容运用到日常生活中，达到促使学生养成良好习惯的目标。

第二，中年级层次（三四年级）的教学目标：

要以诵读、知识积累和适度理解为主。

诵读：重中之重；

识字：学生自主完成；

理解感悟：理解较为重要，但要选取适量适当的对象，与诵读相

结合；对课文的感悟，教师不必刻意的过多去说，有所点拨即可；

知识积累：注意数量和难度；

联系实际：不仅要注意行为规范的纠正，也要开始注意价值观的培养。

第三，高年级层次（五六年级）的教学目标

在诵读和知识积累的基础上，适当偏向对意义的理解和对精神价值的感悟。

识字：学生独立完成；

理解领悟：两者结合；

联系实际：着重培养学生将书面知识与实践联系起来的能力。

二、教学内容如何处理

（一）经典原文及其注释、译文如何处理

1. 经典原文是教学的核心内容。

2. 注释和译文是辅助理解课文的，经过编者的精心挑选和判断取舍。

（二）辅助模块如何处理

模块的定位：辅助性

首先是帮助理解课文；其次增加学生知识积累，培养学生国学兴趣。

1. 汉字模块：所选汉字多数出自本课课文，教师可从课文中引出汉字，也可用汉字的起源故事进行导课，让学生了解字形与字义的关系。

2. 积累模块：教师同样可以把“日积月累”和课文相结合，用这些知识或事例去论证课文。

3. 诗歌模块：有的诗歌其诗意是与课文想关联的，教师可简单引导学生通过诗歌对课文进行升华，如果时间不允许，也可让学生课后进行自主阅读。

4. 思考与练习（说一说、连一连、读一读、议一议）

可以把这些内容相机渗透、设计到教学环节当中，也可作为复习巩固的内容放在课文学完之后进行。

（三）单元园地如何处理

活动园地的功能定位：一是复习，二是拓展。

具体做法——1）复习题：做好并扩展至所有课文；

2）拓展材料：引导学生适当讲解、讨论

三、教学环节如何实施

1.导入新课（华彩乐章的序曲，可以起到先声夺人的作用）

方法：复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏

2.课文新授（展示学习内容和解决诵读）

3.理解感悟（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会，联系生活）

4.拓展延伸（古代文化知识、古今中外文章、语文教材课文、思品课文）

5.总结升华

6.复习温故

勤劳的蜜蜂有糖吃

磴口县三完小

2013-4-24