《我的第一次文学尝试》教学设计

《我的第一次文学尝试》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学李树锐

教学目标：

1、了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格；理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

2、体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用；通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。

3、了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用；启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。

教学重点：目标2.

教学难点：目标3.

教学方法：朗读、探究。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

马克·吐温的幽默故事：

1、一次，马克·吐温应一位富翁之邀去参加晚宴。主人为了炫耀自己的富有，每上一道食物，便说一遍它的价钱。当葡萄送上来时，主人又照例对客人们炫耀说：“这一粒就要一块美金哪！”这时，马克·吐温站起来大声说：“这东西太可口了，你能不能再给我6块美金？”

2、一次，马克·吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料，那位妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克·吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”

二、整体感知课文内容：

1、标题清晰明确地交代了作者要叙述的事件。“我”是指马克·吐温，作

者本人；“第一次”表明了叙述的时间；“文学尝试”表明了叙述的对象和中心。

作者以记叙的方式回顾了自己第一次在文学创作上的尝试，而这次尝试竟获得了巨大的成功。

2、马克·吐温（1835～1910）美国作家。塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯的笔名。马克·吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育。丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克·吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

3、鲁迅指出，马克·吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样生活的缘故了”。这篇课文就是他在印刷所当学徒的时候发生的事情。

4、学习生字：

煞．费苦心（shà）滑稽．（jī）猝．不及防（cù）言简意赅．（gāi）

戏谑．（xuè）趾．高气扬（zhǐ）苛．责（kē）诽谤

．．（fěi bàng）

5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文一共7个自然段，可以分为两个部分：

第一部分（1——5）：写作者第一次文学尝试的具体内容。

第一层（1——3）：记叙作者撰写希金斯投河的报道及讽刺一家报纸的编辑的文章。详写报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。

第二层（4）：撰文嘲笑两位知名人士。这部分是略写。

第三层（5）：给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。详写脚注的写

作原因、写作想法、写作过程和写作内容。

第二部分（6、7）：写了作者第一次文学尝试的巨大反响。

四、教师小结：

本文通过撰文讽刺希金斯投河，用恶作剧讽刺一家报纸的编辑，嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事，叙述了作者第一次文学尝试的经过。这四件事发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上。这不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

五、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、国作家马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？”“是的。”他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！”

马克·吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。

二、默读感知：

1、马克吐温的第一次文学尝试是干什么？

明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

2、在编报的时候，他做了哪几件事？（从写作原因、想法、过程、内容方面分析。）

明确：四件：撰写希金斯投河的报道以及讽刺一家报纸的编辑的文章；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

3、作者详写的是哪些，略写的是哪些？

明确：希金斯投河的报道以及讽刺一家报纸的编辑的文章，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。

4、这期报纸产生了什么影响？

明确：（展示了作者的文学才华），使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。

三、细读课文，合作探究：

1、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？

“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”——听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。

“是一个求上进、有志气的少年”——很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。

2、你认为，除了这些之外，作者还有哪些品质？

明确：正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足够一家人食用两年。”

胆大——年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人；敢于面对那些被激怒的人。

有文学天赋——第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。

3、作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？

明确：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰·摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”：那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们

“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。

4、编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的气味吗？

明确：接到编到的任务时，有一句：“天哪！我真的不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆层的味道，但同时也是作者儿童的故意夸张的味道；

讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年小而不能考虑周全。

写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家出走，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”

5、叔叔生气的原因是什么？为什么后来变得温和了？

（怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响）

（看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜——这些东西足够一家人食用两年！）

四、拓展延伸：

我们能从十三岁的马克·吐温身上得到怎样的启示？

明确：1、善于在生活中发现写作题材，并由表及里地进行思考。2、善于抓住每一次展示自己的机会，并努力争取成功。3、善于抓住一闪即逝的灵感，不浪费每一次成功的机会。4、热爱生活，有正义感，善于用文章来表达自己的真情实感；讴歌真善美，批判假丑恶。

五、教师小结：

1、人生中有许多第一次，面对“第一次”，必须亲自去尝试，不能退缩。如果你鼓足勇气去尝试，你就战胜了胆怯；如果你没有勇气去尝试的话，那胆怯就会战胜你。

2、马克·吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格，而他独特的语言风格来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。

六、布置作业：研讨与练习二。

七、板书设计：

2、我的第一次文学尝试

尝试内容：（四件事）撰写希金斯投河的报道；讽刺一家报纸的编辑；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

尝试反响：报纸畅销、小镇轰动、希金斯离开、裁缝远离、编辑敬佩、叔父刮目相看。

————才华初展、锋芒毕露。