关于教育方面的材料作文考题

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“中外教育方式不同”材料作文讲评

【作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。

这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素。对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟?产生了怎样的联想与思考?

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。

【信息切分一】

刚刚学会走路的两个孩子摔倒外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;而中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。

追问:你怎么看待这二者的不同态度?

释疑:这源于育儿理念的差别,外国父母认为让孩子相对独立成长是一种爱,而中国父母则认为过早让孩子独立面对挫折是一种冷漠。

【信息切分二】

外国父母对中国父母的行为很不满,认为会造成孩子对周围人的依赖。中国父母对外国父母的指责极不认同,认为会伤孩子的心。

追问:你怎么看待这二者的不同态度?

释疑:表面是育儿理念引发的争执,深层面是不同阵营对文化认知的差异。外国追求独立,崇尚自由;国人扶危济困,尊老爱幼,一方有难八方支援。

【整合延展】

无论是扶或不扶,都是一种爱的方式,两者在本质上并无多大差别;只不过,我们在看待这类东西方不同的育儿观或价值观时,宜冷静申辩,不宜把己方的观点强加于人。宜正视自身的不足并设法借用对方优点弥补自身不足,各美其长,各善其短。

【下水文章】

各美其长,各善其短

【解析:标题开篇明义,暗含深意。】

面对摔倒的孩子,外国父母认为扶起孩子会让孩子产生依赖感,而中国父母则认为不扶起孩子会使其心里受到伤害,并由此产生争执。其实,双方的育儿理念无关对错,只关乎文化认知不同,我们应“各美其长,各善其短”。

【解析:截取材料主旨内容,定向转述,呈现观点,衔接标题】

孩子摔倒了上前扶起并给予安慰,几乎百分之百的中国父母会这么做;究其原因,“父慈子孝”“帮扶弱小”的理念是渗透在我们血液中的,一旦孩子摔倒,不要说是父母,就算是一路人看到,基本上也会走上前去扶起;从这个角度上来讲,中国父母的做法再平常不过,那何以引起外国父母的不满呢?

【解析:针对中国父母的育儿心理进行概念界定,并以疑问句式过渡到下一段】

其实,这源于文化认知不同。在外国父母的意识里,孩子摔倒让其独立站起更有助于孩子的成长,而认为中国父母的这种做法会不利于孩子去认知这个世界,故心生不满。而中国父母则认为这有助于孩子成长,并希望以这种行动告诉孩子,关爱无处不在,让孩子心中充满温馨与爱,对外国父母的做法不以为然。故双方各执一词。

【解析:紧承前段追问进一步阐述外国父母育儿心理,同时又引进中国父母进行比较,擦亮矛盾的火花】

但这种争执是不会有结果的,因为谁都说服不了谁,因为这事无关对错,只关乎认知。无论是中国夫妇还是外国夫妇,他们的生气与不满,均源于这种认知;他们的不满与生气均有一些强迫性,强迫对方接受自己的理念。

【深层揭示争执的本质】

想靠强迫去改变他人自小以来几乎烙进血液的认知是不现实的,也是不会有好结果的,往浅里说是扭曲对方意愿,正所谓“强扭的瓜不甜”。往深处说是一种文化强迫另一种文化屈从的行为,即使有某一方暂时让步,也多半源于其实力的不济,其内心深处的憋屈恐怕是难以释怀的;一旦时机成熟,再次发生冲突是可以预见的;君不见,美国企图以美式民主引领伊拉克伊斯兰文明时,冲突从未停息;尽管冲突原因有很多,但美式文明强迫伊斯兰文明屈服几乎是最大的诱因。

【解析:针对根源,深入剖析文化强迫后产生的后遗症,让说理由抽象到具体】

反观中国,“一带一路”的倡议得到了世界沿途各国热烈的拥护,其中主要原因是“以中华文明去融合其他文明,各取所需,各美其美”。

【说理由具体到抽象】

因此,对于育儿理念差异甚至是不同阵营的文化差异,我们要放下争执,各美其美,在这个基础上兼容并蓄。具体来说是:我们既要对自己理念传承有自信,也要相信对方的做法很合理。既要看到自身的不足,也要设法融合对方的优点来弥补自身的不足;各美其长,各善其短;岂不美哉!

【解析:周旋两种文化心理的表象之余,点明中心,互善其身,圆融正法】

总评:

文章思维一统,以材料表层双方父母争执问题追问,逐层解剖析理,深刻揭示争执产生的原因,最终陈述问题的解决方案——各美其美,兼包并蓄,达成两种文化的有效融合。论述过程语言朴实自然,推导顺理成章,逻辑逐层递进,虽无华美的文学味,但理性的论述推导路径清晰明了。

和而不同相融至美

面对摔倒的孩童,中外父母的反应截然不同:外国父母置若罔闻,中国父母关心备至。进而于互相指责对方而冲突。究竟谁对谁错?众说纷纭。

往深里说,这冲突背后实际上是两种不同文化的碰撞,面对不同文化的相遇,我们该作何选择?窃以为,应以“和而不同,相融至美”的态度去面对,从而更好地传承和发展我们的文化。

在中外父母对待孩子跌到问题上体现出来的差异甚至矛盾都是其正常教育方式的反应,因为这和彼此背后的文化背景直接相关:

外国文化,主要基于工业文明,注重“以人为本”,强调个体主义,尤其强调个人的价值与尊严,对个性的尊重,重视个体利益,追求人权,崇尚自由。譬如就餐,奉行分餐制,人各一盘,各吃各的,各自随意添加调料,付账也往往采取AA制。这种文化背景之下的育儿理念,自然就是放手让孩子独自历练,以锻炼独立性。

而中国文化,主要基于几千年来农业文明为主的文明,主导价值观是群体文化,讲究“有福共享,有难同当”,重血缘重家庭,讲究集体意识,往往把个人利益和集体利益,国家利益联系在一起,富于爱国和献身精神。譬如就餐,采取的是一种“共享”的方式,大家围坐一席,共享桌上的菜肴。聚餐的目的更多的不是吃一顿美味佳肴,而是增进情感,正所谓“饮食所以合欢也”,强调一个“合”字。这种文化背景之下的育儿理念,自然就是给予孩子关爱和帮助,让孩子明白集体的重要。

因此,当我们与不同的文化相遇,我们不能妄自尊大而鄙薄对方,譬如在育儿上,“让孩子自己爬起来”的确是让孩子独立自主摆脱依赖的最好办法。同时文明也不能妄自菲薄而仰视对方,譬如在育儿上,“让孩子得到帮助和关爱”有助于孩子远离冷漠和自私。

于我们而言,在与外国文化时时相遇的今天,面对不同文化的相遇,我们该怎么办?窃以为,应以“和而不同,相融至美”的态度去对待。唯此,我们自己的文化才能得以真正的传承和发展。

换言之,尊重文化差异,珍视文化传承,学习不同文化的优点。回到育儿话题上,我们尊重中外父母不同的育儿理念与做法;珍视并传承中国父母育儿理念中的恰当的关爱、帮助,譬如陪伴、助推,而不是代替、包办;学习外国父母育儿理念中的独立、自主,譬如放手、历练,而不是冷漠、远离。

当一种文化基于其优秀基因,再嫁接上另一种文化的优秀基因的芽,这文化之树必将枝繁叶茂,生机勃勃。家庭教育也是如此。

育儿经里看世界

所谓一花一世界,一树一菩提。小小的育儿冲突里也隐藏着巨大的观念分歧。中国夫妇将孩子扶起,体现对“慈爱”“和睦”的追求,外国夫妇放任不管,却是崇尚“独立”“自主”的精神。

我认为,凭事件本身网段外国夫妇冷漠或是中国夫妇宠溺,显然都不恰当。行为的背后是观念,观念的背后是文化,不同的文化难有高下之分。双方的争执,代表东西文化的激烈交锋,由此小事端可略见不同的世界。

中国夫妇扶起孩子,包含了传统儒家式的“爱”。扶起自己的孩子是为慈爱,父慈子孝以成就“天伦之乐”。

这样的行为更贯彻着一个更深一层的“以强扶弱”的思想。抛开个人情感,作为大人,扶小孩一把使之脱离倒地的困境理所当然。往大了说,这也是构建互助和谐社会的出发点,以彼之长,补此之短,互扶互助中达到“和”的境地吧。

但对于西方人来说,他们希望孩子能凭借自己的力量站起来,能依靠自己解决问题,这样才能在人生路上走得坦然。看似残酷的背后是另一种关爱,他们为孩子设想了最无助的“世界”。

从国外电影中经常看到,英雄人物常常凭借一己之力挽狂澜于既倒扶大厦于将倾。不要单指这是“个人英雄主义”,要看到其人的独立、机变与强大。他们的社会氛围中,竞争意识十分强烈,对于孩子“苛刻”无可非议。

客观来讲,我希望中国父母们能理解,吸纳外国的育儿经验。不可否认的是,正常中国父母如斯的作为,积累起来造就了所谓“熊孩子”“成年巨婴”“高分低能”……有时候过分重“情”却忽略了教育之“义”。我们也应该既保护孩子的身心,又锤炼他们的意志。比如在孩子跌倒时,鼓励孩子自己站起来,让他们沐浴到关爱而成长,也拥有独立的力量。

为人熟知的“阿喀琉斯之踵”即是如此。母亲握住其脚踝使其沐冥河而刀枪不入,但被母亲抓住的部分却成了致命的破绽。

推广开来,纯粹的“仁”和“爱”不能育好一个,更不能强大一个民族!若这个时代的孩子仅仅沐浴在“关爱”的醉人光晕下,是不是又少了几分血性?

中外夫妇的争吵呈现的育儿经的冲突碰撞除了更清晰、更现实的世界,不知在这思想和文化的碰撞的美丽浪花中,你又能捕捉到哪一朵?

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XX话题作文题目集锦 话题一:我” 著名作家XX在回顾自己的成功之路时说:一个人至关重要的是认识自己, 设计自己,天才不过几百年才一个,关键是是否能发现自己身上的天才。”努力做一个最好的自己,你的人生会更美好、更快乐。 请以我”为话题写一篇文章,题目自拟。通过生动的事例介绍自己,让别人认识你。 话题二:童年” 童年是什么?童年是外婆的摇篮曲,是XX上的“XX”是夜晚的萤火虫”,是五彩缤纷的画??…当回首往事,童年仿佛是一首动听的歌,让我们快乐,让我们感动,让我们拥有更多的收获。 请以童年”为话题,写一篇文章,题目自拟。 话题三:成长” 幼时、儿时、少年时?…一个个透明的日子,永远像一块块透明的湛蓝的XX,凝缩着第一滴欢笑的泪水,映现着我们脸上那每一抹纯真,洁白的纸上涂上了梦想的色彩,也记录了我们成长的足迹…… 请以成长”为话题,写一篇不少于500字左右的文章。 话题四:和谐” 和谐犹如一幅画,好似一首歌。和谐产生XX,和谐生发力量。个人的成长需要和谐,社会发展XX和谐。生活正是因为有了你、我、他的和谐相处,才有了斑斓的色彩;社会正是因为构建了和谐才有了空前的繁荣。 结合以上材料,以和谐”为话题写一篇作文。 话题五:生活” 生活中有快乐、幸福,也不乏鲜花和掌声;生活中有困苦、艰辛,也不乏困境和危险。那么,在你的眼中,生活是怎样的呢? 1 / 4

请以真实的生活”为话题,写一篇不少于500字的文章。 话题六:烦恼” 当一个人遇到生活中难题而不解的时候,当一个人进退维谷而难以选择的时候,当一个人面对对与错或与别人见解不同而不能分辨的时候,他往往处在烦恼”的状态之中。也许你正为自己相貌一般、身材矮小而烦恼;也许你正为自己不佳的学习成绩而伤心;也许你正为和朋友的一场不愉快而懊恼…… 这些烦恼是如何产生,而你又是如何消除的呢?也许你的烦恼还没有消除,你愿意说给大家听听吗? 请以烦恼”为话题,写一篇记叙文。题目自拟,题目中可以用上烦恼”二字,也可以不用。字数不少于500字。 话题七:爱” XX在XX背上刺下精忠报国”几个字,这是一种爱;XX为XX学习谱写了“XX 三迁”的佳话,这是一种爱;父亲为生命垂危的女儿献出肾脏,这是一种爱;一位年轻的母亲领着5岁的女儿上了公共汽车,母亲谢绝了为女儿让座的人,说:让她站着吧,她已经到了可以站的年龄了。”这也是一种爱。爱有多种多样,你一定对生活中的爱有所经历和感悟。 请以爱”为话题,写一篇不少于500字的作文,题目自拟,写出真情实感。 话题八:真挚” 真诚的xx,温暖芳馨;真诚的赞扬,催人向上;真诚的交流,获取信任;真诚的合作,赢得成功?…真诚是春风,它拂去了心灵的微尘;真诚是xx,滋润着XX的花朵。真诚给我们希望,给我们力量............. 话题九:感动” 在我们生活中,让我们感动的事例很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一件事,有时是一个人,有时是一种场景?…生活中你一定经历、体验过许多。 请以感动”为话题写一篇作文。 请以“真诚”为话题写一篇文章。 2 / 4

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高考作文素材“诗与远方”材料写作素材与范文整理

生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方——高晓松 “生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”这句话打动了许多人,已成为网络上的流行语。 它源于高晓松在一篇文章中写的一段话:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育。谁要觉得你眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是适合远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。” “诗与远方”已经成为美好憧憬的代名词,不少人将其作为人生的追求和改变当下生活的动力。 按照高晓松的描述,“远方”就是和当下不一样的地方,可以是世界上的任何一个地方。但当我们因为各种限制不能够远行的时候,我们还可以坐在原地读诗。 关于这个话题你需要知道的背景 1. 高晓松出生于清华大学里有名的高级知识分子家庭。他的母亲是着名建筑学家张克群。在母亲的书《红墙黄瓦》的序言中,高晓松这么写道:“妈妈生在德国,长在中国,现在住在美国,读书画画、考察古建,颇有民国大才女林徽因之风。”可见,张克群自己便是追寻“诗与远方”之人,也因为张克群的教育,高晓松和他的妹妹高晓江也几乎走遍世界。 2. 高晓松曾说过,王小波是他最欣赏的近现代作家。“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”这是王小波在小说《万寿寺》中的一句话,也是他本人内心最真实的写照。在高晓松身上,我们也能看到王小波式的对于“精神世界”无限向往的影子。他会那么推崇“诗和远方”,就再好理解不过了。 焦点考题 对于“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”这句话,有人认为是满满的正能量,

也有人认为是廉价的心灵鸡汤,你怎么看?诗与远方中的诗,你认为是什么样的诗?请写一篇文章,阐述你的观点。 写作这道考题你需要了解的多方观点! 观点1:正是不美好的细节,构成了生活的全部 “眼前的苟且”与“诗和远方”是一对虚假的对立。我在东京一年的生活,表面:看是诗和远方,生活在迷人的异域,鸡毛蒜皮消失了,可东京的生活同样存在着无奈的人性、琐碎的沟通、窘迫的算计与虚伪的寒暄。另外,网络的发达让“远方”的概念消失了,我身在异国,却时刻关注着国内的人与事,为我触手而不可即的苦难感到悲伤。可正是这些并不美好的细节,才构成了生活的全部。(蒋方舟) 观点2:生活中没有苟且,又何谈远方 对于大多数人而言,“苟且”可以代替生活中的一切现状,“诗和远方”是自己蠢蠢欲动的渴望和幻想。与其大张旗鼓地说“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”,不如直接挑明一句话:“你要努力学习工作,怀揣梦想,然后去实现它!” 很多人惯于热血澎湃地讴歌“诗与远方”,却不肯低头完成脚下的“苟且”,心比天高,寸步不挪。一天幻想出未来无限种可能,有了这些远方,你也不一定能活好,说到底,这些梦想也只是激励你前进的目标,而不是放下眼前苟且的托词。这不是让你摒弃现在的生活,而是让你设身处地去想明白,如果你真的厌恶现在的生活,那么你该怎么做,才可以得到诗和远方呢?(思桐) 写作这道考题你需要积累的素材! ◇月亮与六便士 英国小说家威廉·毛姆的经典小说《月亮与六便士》,讲述了一个英国证券交易所的经纪人,本已有牢靠的职业、地位和美满的家庭,却迷恋上绘画,像“被魔鬼附了体”,突然弃家出走,到巴黎去追求绘画理想的故事。在小说里,他的行为没有

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我答不上来,尽管每天喝着他烧开的茶水,走过他清扫的楼道,甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说:“你该记住他的名字。人生如旅,你会遇到许许多多的人,或许每个人都是重要的,都值得你去注意、关心,哪怕回报一个微笑。” 请以“回报”为话题写一篇文章。①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。 三、读完《渔夫的誓言》,你有什么感想、联想?请以“学会调整”为话题,写一篇不少于800字的文章,文体不限。 渔夫的誓言 吴学安 有这么一个故事。 古时有个渔夫,是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯,就是爱立誓言。即使誓言不符合实际,八头牛也拉不回来,将错就错。 这年春天,听说市面上墨鱼的价格*高,于是便立下誓言:这次出海只捕捞墨鱼。但这一次渔汛所遇到的全是螃蟹,他只能空手而归。回到岸上后,他才得知现在市面上螃蟹的价格*高。渔夫后悔不已,发誓下一次出海一定要只打螃蟹。 第二次出海,他把注意力全放在螃蟹上,可这一次遇到的却全是墨鱼。不用说,他又只能空手而归了。晚上渔夫抱着饥饿难忍的肚皮,躺在床上十分懊悔。于是,他又发誓,下次出海,无论是遇到螃蟹,还是遇到墨鱼,他都要去捕捞。

教师考试写作范文与素材

1.没有惩罚是不完整的教育 “惩者,以正其心也”,教育的本质就是“正其心”,使其全面发展。因此,合理行使教师惩戒权有助于学生的健康、全面发展。 正确看待惩戒与教育的关系。当今中小学教育界,“赏识教育”“爱心教育”“情感教育”等成为教育的亮点和主流选择,而惩戒似乎成了教师们不敢触及的“高压线”,唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名。殊不知,“惩戒绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理歧视。”惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式,是对学生成长过程中所犯过失的责任追究,是让学生承担错误引起的后果,是为了让学生更好地成长。它在目的、手段、方式和产生后果上都与体罚有本质区别。 适时运用惩戒手段进行教育。人们常说“无规矩,难以成方圆。”有了规矩,还需配以相应的惩戒。学生的成长道路上,不可能一帆风顺,在十字路口徘徊时,需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是“这个人”——他责无旁贷地承担着惩戒学生的责任,并通过适时、适度的惩戒,让其明白“每个人必须对自己的行为负责”,从而学生们健康地成长。 惩戒是教育的有益补充。没有惩戒,教育是一种脆弱的、不负责任的教育。只要教师能够正确认识和使用惩戒,就一定能够发挥其应有的积极作用。因而,没有惩戒的教育是不完整的教育。 2.教师如何处理学生早恋问题 早恋问题已经沸沸扬扬地讨论多年了,至今还是社会的热门话题,也是教师和家长的重点难题。事情已经弄到了这种程度:所谓的“青春期教育”几乎和“防早恋教育”变成同义词了。防早恋的教育又被简化成性教育;性教育又被简化成了“性知识”教育。“青春期教育”一路“缩水”,越来越狭窄,钻进了牛角尖。 我们抨击早恋的时候,往往从社会影响、社会不良风气开刀,可是解决早恋问题的时候,却又从学生的生理因素人手,大讲性知识。学生的性知识固然缺乏,但是他们的长辈当年性知识不是更缺乏吗?为什么那时早恋现象不像现在这样风起云涌?想主要用普及性知识的办法解决早恋问题,实在是头疼医脚,脚疼医头。其实防止早恋的重点应该是健康感情的教育,自尊教育,幸福观教育,这才能与社会影响相衔接。

教师考试 教育写作素材(第一辑:因材施教主题,含事实论据、理论论据)

教育写作素材——因材施教主题 一、理论论据 1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知 2.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫 3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。——苏霍姆林斯基 4.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知 二、事实论据 1.孔子 有一次,孔子讲完课回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张,应该立刻去做吗?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题,你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他行事果断;但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇到事多听取别人的意见,三思而行。”教无定法,因材施教效果才好。 2.蔡元培 近代著名的教育家蔡元培,曾经担任过南京临时政府的教育总长,后来又长期担任北京大学校长,对中国近代教育的发展,尤其是对美育的提倡和实践,都作出过不可磨灭的贡献。他不仅致力于研究西方美学和教育,而且对中国传统的教育遗产也进行了认真的批判继承。他同样重视因材施教,曾经明确指出:“总须活用为妙。就是遇到特别的天才的,总宜施以特别的教练。在学生方面,也要自省,我于哪几科觉得很困难的,须格外用功些,哪几科觉得特别喜欢的,也不妨多学些。总之,教授求学,两不可呆板便了。”蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生,都分别“施以特别的教练”,这就是因材施教原则的具体体现。 3.陶行知 现代著名的人民教育家陶行知,在教育理论和教育实践方面,都作出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发,即根据学生的能力“学得多教的多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢,”反对不问实际的“先生只管教,学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题,他以形象的比喻阐明了因材施教的原则:“松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;反之,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死。培养儿童的创造力要向同园丁一样。首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、阳光,并须除害虫,这样,

最新中考材料作文题目汇总

最新中考材料作文题目汇总 阅读下面的文字,按要求作文。 一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道,于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它:"那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。" 一只乌鸦向鸽子抱怨:"这个地方的居民很难相处,我只好飞到别的地方去。"鸽子好心地告诉乌鸦:"你如果不改变自己的声音,飞到哪里也是白费力气。" 请你根据自己读后的感悟和联想,写一篇不少于600字的作文。 中考材料作文题目汇总2: 根据要求完成作文。 书签是夹在书里用来标记阅读的,它让阅读更加方便。书签取材广泛,哪怕是用过的一张车票,喜欢的一片树叶……皆可成为书签。书签大都画面随意,文字简洁,富有哲理,体现着设计者的匠心。

一枚小小的书签往往承载着动人的故事,寄托着别样的情愫。书签还具有一定的隐喻意义,引发着我们无数的联想…… 请以"一枚书签"为题(也可根据上面材料自拟题)写一篇不少于600字的文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 中考材料作文题目汇总3: 鲁迅先生在《社戏》结尾写道:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒,也发出感慨:究竟不是地道家乡味啊,可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢? 时光流逝,事实变迁,让我们的生活里有太多的"再也没有"。"再也没有"也许是一份不再拥有的遗憾,也许更是一种成长中的美好。"再也没有"里,有对往事的追念,有对现实的感怀,有对未来的期盼……

请以"再也没有"为题,写一篇文章。 要求:(1)要有真情实感;(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。 中考材料作文题目汇总4: 阅读下面材料,按要求作文。 在英国一个乡村的田野里,一位贫困的农民正在劳作。忽然,他听到呼救声,一个孩子落水了。他不加思索,跳入水中,孩子得救了。 获救的孩子是一个贵族公子。几天后,贵族一家带着厚礼登门致谢,农民拒绝了厚礼。 老贵族敬佩农民的善良,感念他的恩德,于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠,能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。 农民很快乐,老贵族也很快乐,因为他们终于完成了自己的心愿。

刚与柔 话题作文范文和素材

刚柔并济,所向披靡 刚如利剑,可以斩断一切的是非,是一种强者的姿态,但是易碎则是的致命缺陷,柔如流水,可以巧借外力来解决问题,但是不由自己是柔的致命缺陷。何不融二者为一体,刚柔并济,该刚则刚,欲柔则柔,所向披靡。 刚者,强也,硬而易碎也。南宋爱国诗人文天祥刚强无畏,为民族大义而捐躯,这不正是刚者易碎吗?“生当作人杰,死亦为鬼雄”的项羽,自刎于乌江之畔,放弃“江东子弟多才俊”的卷土重来,这也不正是刚强易碎么?大丈夫宁为玉碎不为瓦全,也不正说明了这个道理吗?但刚者所体现的是一种气势一种精神,一种喷薄而出的霸气,一种无畏的勇气与执著。柔者,如雪松,枝桠稍稍一低头就保全了自身。郑王使佚之狐游说秦王,不出半兵半卒而退秦晋联军,实乃柔之至也。闻名中外的乒乓外交,何尝又不是一种以柔致胜的谋略呢?但柔的最大缺点是要借助外力。假如当初佚之狐借机向秦王献馋,使得秦晋联军攻打郑国,那么郑王就得吃不了兜着走了。 故该刚则刚,欲柔则柔,刚柔并济才是王道,才能所向披靡。 假如当时项羽能忍一时之败,柔而非刚,那么就真的是“卷土重来未可知”了,刘邦也未必能舒舒服服地端坐在龙椅上了。 说到刚柔并济者,非邓小平莫属。 在澳门与香港问题上,邓小平表现得刚强无畏,坚持自己的意见:澳门与香港必须回归祖国。这是刚强的一面。 当他发现外宾偷了国宝九龙碗时,他巧借魔术之机,从外宾文件包里拿回了国宝九龙碗。这是其柔的一面。

试想,若邓小平用刚强的手段从外宾手中夺出九龙碗,那么我们现在就不得不用刚强去面对另一个国家的士兵。 该刚则刚,欲柔则柔,这是一种智慧,也是一种境界;是一种气度,也是一种人生理念。该刚则刚,欲柔则柔,刚柔并济,才能所向披靡。 刚柔并济,走向胜利 刚与柔,似乎总是对立的,与统一毫不相干。然而,并不是只有刚才能为人称颂,也并不是只有柔才能被人肯定。刚与柔也可以完美和谐地统一在相同的身上,刚柔相济,才能走向胜利。 便如雪松,向来都是刚柔的统一体。雪松有刚,因它可以耐住压力挺直身躯面对恶劣的环境不改本色;雪松有柔,因它在雪厚到一定程度可以让枝桠下弯使雪滑落保持自我。雪松的刚柔并济让它既保持了坚韧的品格,又在恶劣的环境中保全了自己。雪松的刚柔并济,使它战胜天灾,走向胜利。 古之贤人中,亦有刚柔并济走向胜利的佼佼者。唐太宗李世民,若没有刚的品质,能够成为天下之主吗?显然不能。而且他亦有柔的品格。他可以礼贤下士,可以虚心听取魏征的纳谏。他的柔使他稳坐江山。再如蔺相如,面对秦王他刚直不屈,不卑不亢,终于保住和氏璧,也挽回祖国的颜面。同时他也是柔的,懂得适当地退让。面对廉颇的“恶言”,他只是适度地回避,他的柔终让赵国更加辉煌强盛。因此,刚柔相济,方可走向胜利! 作为学生,我们也应该刚柔并济,才能走向胜利。我们,并不缺少挫折与磨难。有时一道题便是拦路虎,阻挡我们通往成功的脚步。我们,该怎样才能胜利呢?一味地刚,还是一味的柔?不,应该刚柔并济。因为一味地刚只会让我们只顾与自己无法解决的难题无休止地对峙下去,不但消磨了时间,更消磨了信心。而一味地柔只会让我们遇见难题就退缩,最终使自己停留在低水平,没有进步。我们应该学会面对挫折刚柔并济然后走向胜利。当我们遇到挫折,先试着去解决它,全力以赴去攻克它,若发现这是超出我们能力范围的,就果决地放弃它,以柔克刚,绕过它,或是寻求帮助,然后继续向胜利前进。遇事刚柔并济,这样,

教育理论作文素材

三、教育理论【深】 1. 师德 师德是教师在学生中赢得威信的基础,是对学生产生巨大影响的精神力量。 一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础。教师是太阳底下最 崇高的事业。”人们常把教师比喻为红烛”人梯”春蚕”铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除拜金主义”仕'爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样,捧着一颗心来,不带半根 草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。 二、热爱、尊重学生是师德的基本要求。教育是爱的共鸣,是心和心的呼 应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一 个有良好师德的好教师的作为。教师爱学生体现在严”和慈”上。常言道:严师出高徒。’又说:严是爱,宽是害。”对学生不严格要求,严格训练,就难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。’所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分保护和鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。 三、教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够 的,教师的知识应比这宽广得多。教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水” 说的就是这个道理。 四、育好人是师德的归宿。教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。

初中语文材料作文题10篇汇总

初中语文材料作文题10篇汇总 1. 阅读下面的文字,按要求作文。 在我们的心海上,总有那么一座灯塔,在我们成长的航程上,为我们 引航。它或许是一本书,给我们智慧的启迪;或许是一段友谊,给我 们真诚的力量;或许是犯错时老师的教诲,让我们不断进步;也或许 是失败时父母的鼓励,让我们勇敢前行…… 请以“灯塔”为话题,题目自拟,写一篇文章。 要求:①立意自定,文体不限(诗歌、戏剧除外),不少于600字。 ②字迹工整,卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名。 2. “心声”在《现代汉语词典》里是这样解释的:发自内心的声音;心 里话。在与老师、同学、父母和亲友的交往过程中,我们会产生诸如 感谢、鼓励、怀念等情感,但埋怨、嫉恨、厌恶等感觉有时也会出现。心里的话就请大胆地说出来吧! 请以“心声”为话题写一篇文章。 要求:①题目自拟; ②写成记叙文;③有真情实感,内容具体; ④字数不少于600字; ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3. 根据要求作文。 每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也 一定沉浸在欢乐之中吧,以“节日”为话题写一篇文章。 要求:①有真情实感;②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名。 4. 根据要求作文。 亲爱的同学,你一定有走出校园的经历,或参观,或访问,或考察, 或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景,一个细节,一件物品,一段对话或一首民谣都可能触动你的内心,引发你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。 要求:①叙事条理清晰,中心突出;②有真情实感,不少于600字; ③文中请不要出现真实的姓名、校名。

教育写作范文与素材

教育写作范文与素材 范文目录 1.《从“一滴水”到“常流水”》 2.《师爱的智慧》 3.《甩开莫名的“威信”,努力贴近学生》 4.《走向和谐奋进的前曲——理解学生》 5.《用宽容之心对待学生(保护学生的尊严)》 6.《如何“因材施教”》 7.《要用发展的眼光看学生》 8.《营造温情氛围呵护学生自尊》 9.《浅议何谓“严中有爱,爱中要严》 10.《教师的使命》 11.《让学生“学会学习”》 12.《创新能力》 13.《良好师生关系》 14.《浅议何谓“严中有爱,爱中要严》 15.《让学生“学会学习”》 16.《创新能力》 17.《良好师生关系》 18.《教师如何用人格魅力影响学生?》 19.《教师应和学生一起成长》 20.《德育教育工作之我见》 21.《爱学生是教师的天职》 22.《教态--写在脸上的师德》 去年11月30日的《中国青年报》整版介绍了一位18岁青年:通过了MCSD和MCDBA的全部考试,成为亚洲地区最年轻的数据库专家之一。他仅有初中学历,曾经是一个成绩差得让老师失望、让母亲绝望的孩子。他说:“我很幸运地找到了一个适合我学习的互联网,很幸运地在人生的关键时刻得到了一种适合我的教育方法。”他的母亲说:“从才智上讲,儿子只能算是平平;从自制力来讲,他低于一般孩子。他之所以能走出一条新的路,只是因为他找到了适合他的教育环境和方法,让他在求知欲最旺盛阶段能自主地、随心所欲地学习。”

苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服无效的情况下,苏洵决 定改变教育方法。在这以后,每当孩子在玩耍时,他就有意躲在角落里读书, 孩子一来,更是故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪,以为父亲一定瞒 着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心,趁父亲不在家时,把书“偷”出 来,认真地读起来,从此逐渐养成读书的习惯,切切实实地感受到了读书的乐 趣,终成一代名家 教育写作文采提升素材 一、排比句 1、若让孩子生长在批评之中,孩子便养成尖刻和逆反;若让孩子生长在敌意之中,孩子便养成攻击和报复;若让孩子生长在恐惧之中,孩子便养成焦虑和过敏。 2、成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境,一种能看淡一切,万事淡如水的心境。 3、责任感是诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 4、幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。 5、有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说,幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说:拥有这些,不一定就是真的拥有了幸福! 6、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。 7、 二、比喻句 1、教育理念:“填牛”与“填鸭” 有人说:经典教育是“填鸭式”的教育。 我说,不错,我是在“填”,但填的不是“鸭”,而是“牛”。 “填鸭”是鸭子吃不下,硬塞进去,以图增加分量,卖个好价钱。“填牛”则不然,(别嫌这个比喻粗俗,这里没有丝毫不敬):牛有四个胃,容量很大,恰似儿童那有着极大容量的空空的大脑;牛食量很大,每次吃很多,恰似儿童的大脑,有着超强的吸收能力;牛吃草是狼吞虎咽而不是细嚼慢咽的,也不是边吃边消化,却并没有任何胃痛或者消化不良的毛病。 2、《师爱无声》 老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……

教育理论作文素材

三、教育理论【深】 1.师德 师德是教师在学生中赢得威信的基础,是对学生产生巨大影响的精神力量。 一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样,“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。 二、热爱、尊重学生是师德的基本要求。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师的作为。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害。”对学生不严格要求,严格训练,就难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分保护和鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。 三、教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水”说的就是这个道理。

河南中考作文题目集锦

河南省中考作文题目集锦 编订:王希锋 1986年:命题作文---给桃花源中人的一封信 1987年:命题作文---在欢送毕业生座谈会上的发言 1988年:材料作文---当听到夏斐之死的信息后 1989年:命题作文---我的兴趣爱好 -----谈兴趣 1990年:材料作文---“虎门销烟”解说词 1991年:命题作文---生日(除诗歌外,文体不限) 1992年:命题作文---我为此而自豪 1993年:命题作文:压岁钱(除诗歌外,文体不限) 1994年:命题作文---书包(除诗歌外,文体不限) 1995年:半命题作文---我最想得到 1996年:材料作文---写成议论文或扩展成故事---“智慧” 1997年:材料作文---写成读后感 1998年:材料作文---写成议论文或记叙文 1999年:看图作文-----“不要让和平蒙上鲜血” //话题作文--- 生活 2000年:命题作文---我的心愿/ ------我会关心别人 2001年:半命题作文---我深深地感受到了 2002年:半命题作文---当我面对的时候 2003年:话题作文----欣赏 / ------友善 / -------相信自己 2004年:话题作文----信念与成功 // 半命题作文---我终于找回了 2005年:话题作文---欣赏 2006年:话题作文----交流 2007年:命题作文---为了家乡的明天更美好 半命题作文:从我开始(节俭、微笑、遵守规则) 2008年: 命题作文---那个故事的主角是我 材料作文---读格言作文:一花不成春、独木不成林 // 如果你想走的远,请和大家一起走 // 一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻松松进洞里。 2009年: (1)题目:逆耳忠言助我行 要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)读下面材料,然后作文。 小姑娘把橘子皮剥去,看见里面有很多小瓣,就问:“橘子,你为什么长这么多小瓣 呢”“是为了让你能和太家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘又问苹果:“苹果,你为什

高三作文题目大全

高三作文题目大全这篇关于高三作文题目大全,是特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 题目一 话题作文 1、“寻”是追求,是反省,有人寻根,有人寻友,有人寻享受,有人寻奋斗,有人寻流失的人格,有人寻未来的理想,可以说,我们一生都在寻寻觅觅。请以“寻”为话题写一篇文章。 2、请以“善良”为话题写一篇文章 3、请以“一切都会过去”为话题写一篇文章。 4、请为百草园期刊写一篇前言。 5、请以“对手”为话题写一篇文章。 6、请以“品位”为话题写一篇文章。(提示:美丽、人生、青春、名誉、体育、艺术等) 7、每个人都有自己的权利,请以“权力”为话题写一篇文章。 8、请以“影响”为话题写一篇文章。 9、请以“生命中最重要的事情“为话题写一篇文章。 10、忘记就是背叛;忘记过去才能走进新天地。请以“忘记”为话题写一篇文章。 11、请以“玩”为话题写一篇文章。 12、请以“智慧”为话题写一篇文章。 13、请以“发现”为话题写一篇文章。 14、请以“活”为话题写一篇文章。 15、请以“网”为话题写一篇文章。 16、请以“收集快乐”为话题写一篇文章。 17、请以“假如让我重新选择”为话题写一篇文章。 题目二 阅读下面的材料,根据要求作文。

人类已迈入21世纪。科技的高度发展,为人类提供了丰富的物质财富。但作为有血有肉有感情的人,在物质生活之外,日益关注自己的精神生活,如文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术,等等。 请你以“精神家园”为话题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。 [提示] 题目已经对“精神家园”的内容作了提示(文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术,等等)。写作时不管是议论物质与精神的关系,还是阐述守住精神家园的重要,都要有具体的实例和真切的感受,不能泛泛而谈,大而化之。 参考拟题:1、守住美好的精神家园2、呐喊,不能容忍的丧失3、失去了才知道珍贵4、朋友,你 可有精神家园的钥匙5、何处是家园。 题目三 阅读下面的材料,按要求作文。 一个乞丐每天总在想,假如我手头有两万块钱就好了。一天,他无意中发现了一只跑丢的很可爱的小狗,便把狗抱回了自己住的窑洞。 这只狗的主人是本市有名的大富翁,丢了狗后十分着急,因为这是一只纯正的进口名犬。于是他在电视台发了一则寻狗启事:如有拾到者请速还,付酬金两万元。 第二天,乞丐看到了这则启事,便迫不及待地抱着小狗准备去领取酬金。可是他发现街上出了新的启事,富翁已经将酬金改成了3万元,于是他停下脚步,转身将狗抱回了窑洞,重新拴了起来。第三天,电视上说那个富翁寻狗的酬金又涨了,第四天又涨了……直到第七天,酬金涨到了让所有市民都感到惊讶的数额时,乞丐这才跑回窑洞去抱狗。可想不到的是,那只可爱的小狗已饿死了。乞丐还是乞丐。 读了上面的故事,请你以“欲望”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 800字。 [提示] 人生在世,好多美好的东西我们不是无缘得到,只是因为期望太高:往往在刚接近一个目标时,又会突然转向另一个更高的目标。西方有位哲人说过:“人的欲望是一座火山,如不控制就会害人伤己。”这,就是话题中的故事给我们的启示。具体作文时可以指出:实现目标须一步一步向上攀登,欲望一旦过了头,就成了“奢望”与“妄想”,最终只会一无所获。 题目四 阅读下列提示,按要求作文。 什么是尊严?词典上的解释是“尊贵庄严;可尊敬的身份或地位”。其实,真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格,是一种价值观,一种自立奋斗的精神。

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