心理测验有哪些分类

心理测验有哪些分类
心理测验有哪些分类

心理测验有哪些分类?

作者:不详【字体:大中小】【颜色:红绿蓝黑】

按测验的功能可分为:①智力测验:这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内—西蒙智力量表、斯坦福—比内智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力量表等。②特殊能力测验:这类测验偏重测量人的特殊潜在能力。③人格测验:这类测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等个性中除能力之外的心理特征,一类是问卷法,一类是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ,后者如罗夏测验、主题统觉测验(TAY)。

按测验材料的性质可分为:①文字测验:所用的文字材料,它以言语来提出刺激,团体测验多采用此种方式编制,其缺点是容易受被试者文化程度的影响。②操作测验:也称非文字测验。题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作,无需使用言语作答,不受文化因素的限制,可用于学前儿童和不识字的成人。如罗夏测验、TAT、Raen测验及Wechsler儿童和成人智力量表中的操作部分。两类测验常常结合使用。

按测验材料的严谨程度可分为:①客观测验:只需被试者直接理解,无须发挥想象力来猜测和遐想。绝大多数心理测验都属这类。②投射测验:刺激没有明确意义,问题模糊,对被试的反应也没有明确规定。具有代表性的有罗夏测验、主题统觉测验、自由联想测验和句子完成测验。

按测验的方式可分为:①个别测验:一对一的形式,一次一个被试。主试者需要较高的训练与素养,一般人不易掌握。②团体测验:由一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验。主要用在军队、学校、团队等。主试不必接受严格的专业训练,缺点是对被试者的行为不能作切实的控制。

按测验的应用可分为:①教育测验:主要在学校。

②职业测验:主要用于人员的选拔和安置。③临床测验:用在医务部门。

按测验的目的可分为:①描述性测验。②诊断性测验。

③预示性测验。

按受测者的特点分为:①婴幼儿测验。②成人测验(能

力、成就、动机、人格)。③老年测验(注重衰老指标)。

常用心理测量一览表

三级常用心理智力测量一览表 类别名称及编 制方法、 页码 编者题数及要求内容及要求范围及用途原始分记分及标准分结果的解释 智力测验韦氏成人 智力测验 (WAIS- RC) 三级技能 P197-207 编制:韦克斯勒 (D.Wechsler)于 1955年编制, 1981、1997、2008 三次修订。 中国修订:龚耀先 1981修订中文版本 (WAIS-RC) 11个量表,易难排列 言语量表(6个):知识 (I)、领悟(C)、算 术(A)、相似性 (S)、数字广度 (D)、词汇(V)。 操作量表(5个):数字 符号(DS)、图画填充 (PS)、木块图 (BD)、图片排列 (PA)、图形拼凑 (OA) 施测:一般先言语后操 作 可一次或分次完成 知识:29个, 第5题开始 领悟:14个, 第3题开始 算术:14个, 第3题开始 相似性:13对 名词,第1项 开始 数字广度:顺 背(12)、倒 背(10) 词汇:40个,第 4题开始 数字符号:1-9各 有规定符号,时 间90秒 图画填充:21张 卡片,时间20秒 木块图:10张卡 片 图片排列:8组图 片,排列故事 图形拼凑:4套分 割图形板 16岁以上(分 年龄组)。 分农村和城市 两种版式。 个别实测 有时间限制的项 目,以反应的速 度和正确性作为 评分的依据。 不限时间的项 目,则按反应的 质量给予不同的 分数。 有的项目通过记 1分,未通过记 0分。有的项目 按回答的质量分 别记0、1、2 分。 标准二十分(平均数10,标准 差3). 离差智商(平均数100,标准 差15); 原始分转化成标准二十的量表 分。分别将言语测验和操作测 验的量表分相加,便可得到言 语量表分(VS)和操作量表分 (PS)。再将二者相加,便可 得到全量表分(FS)。 根据相应用表换算成离差智 商的言语智商(VIQ)、操作 智商(PIQ)和总智商 (FIQ)。 智力等级IQ的范围(所占比 例 %) 极超常≥130(2.2) 超常120-129(6.7) 高于平常110-119(16.1) 平常90-109(50.0) 低于平常80-89(16.1) 边界70-79(6.7) 智力缺陷≤69(2.2) (轻度)50-69(85.0) (中度)35-49(10.0) (重度)20-34(3.0) (极重度)0-19(2.0) 联合型瑞 文测验 (CRT) (标+ 彩) 以智力的 二因素理 论为基 础。 非文字智 力测验 三级技能 P207-210 瑞文J. C. Raven 设计:(标+彩+高 级渐进方阵)三套 测验 中国修订:李丹、 王栋等(1989年)标 准型和彩色型合并 本(CRT)联合型 中国修订版成 人、城市和农村儿 童三个常模 72幅图案、72个测题一 本图册。 40分钟交卷。在20和 30分钟各报一次时间, 并在完成的答案下做记 号。 幼儿及弱智个别施测另 有要求 分六个单元(A、AB、B、C、D、 E),每单元12题,前三单元为彩 色,后三单元为黑白。要求按顺序 进行。 5至75岁, 可用于有言语 障碍、不同名 族、不同语种 跨文化施测 团体施测:三 年级以上,65 岁以下,50人 为限; 幼儿、弱智、 书写困难的老 人个别测验。 本测验题一律为 二级评分,即答 对给1分,答错 为0分。被试在 这个测验上的总 得分就是他通过 的题数,即测验 的原始分数。 原始分换算为相应百分等级 百分等级转化为IQ分数 离差智商(平均数100,标准 差15) 极优≥130(2.2) 优秀120-129(6.7) 中上(聪明)110- 119(16.1) 中等(一般)90-109(50.0) 中下(迟钝)80-89(16.1) 边缘70-79(6.7) 弱智 (共占2,2) (轻度) 55-69 (中度)40-54 (重度)25-39 (极重)≤24 中国比内 测验 三级技能 P210-217 比内(A.Binet) 和西蒙 (Tsimon.)1905 编制 中国修订:吴天敏 教授1982年完成 的中文版第三次修 订本 51个试题,易难排列, 各题有时限要求。 51个项目。农村和城市共用一套试 题。 2-5岁从第1题答; 6-7岁从第7题答; 连续5题不通过,停止测验。 2-18岁,个别 实测,主试与 被试面对面 1题1分, 测验的总分=答 对的题数+补加 分数, 根据被试者的实足年龄和总 分,查表得相应智商 离差智商(平均数为100,标 准差为16) 非常优秀≥140(1.6) 优秀120-139(11.3) 中上110-119(18.1) 中等90-109(46.5) 中下80-89 (14.5) 边缘状态70-79 (5.6) 智力缺陷≤69 (2.9) 愚鲁50-69 痴愚25-49 白痴<25

心理咨询师心理测验技能课程

心理咨询师心理测验技能课程 第 1 节:心理测验概述 第 1 单元:心理测验的进展史 我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。(识记) 首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登(F. Galton)。(识记) 纵观心理测验的进展,19世纪80年代是高尔登的十年,90年代是卡特尔的十年,20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后,心理测验要紧有以下几个方面的进展: 1、操作测验的进展 2、团体智力测验的进展 3、能力倾向测验的进展 4、人格测验的进展 第 2 单元:心理测验的差不多概念 一.心理测验的定义

心理测验,确实是依照一定的法则用数字对人的行为加以确定。即依照一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定出一种数量化的价值。那个定义要紧包含了三个差不多的要素:行为样本、标准化、难度的客观测量。 二.心理测验的性质 心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性 第 3 单元:心理统计的差不多概念 一、方差和标准差 方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大,讲明离散程度大,其值小数据比较集中,它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。 方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数,即离均差平方后的平均数,它是度量数据分散

程度的一个专门重要的统计特征数。 标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。 二、相关分析 1、相关系数 2、积差相关 3、等级相关 三、概率分布 1、正态分布 2、二项分布 第 4 单元:心理测验的分类 一、按测验的功能分类 1、智力测验 2、专门能力测验 3、人格测验 二、按测验材料的性质分类 1、文字测验 2、操作测验

儿童心理测验量表一览表

——附录1:儿童心理测验量表一览表测验量表名称编制者测验功能测验内容适用对象测验时间施测方式管制等级备注托尼非语文智力测验吴武典等编制以抽象图形来评估解决问题62题图形推理,分普及版和幼儿版,测试偏重4岁-16岁530分钟个测,团测 A (TONI-3)的能力,诊断智能缺陷儿童一般能力而非特殊能力个月简易个别智力量表王振德编制鉴定智能障碍、学习障碍及含六个分测验:词汇测验、仿绘测验、算术测4岁-8岁半 30-40分钟个测 A 金瑜等修订发展迟缓验、拼图测验、语词记忆测验、图形推理测验图片词汇测验(PPVT)L.M.Dunn等初评或筛查儿童智能120题,每题呈四幅图片,根据听到的词汇指3岁-12岁 30分钟左个测 A 新华医院修订出其中一幅图片作为答案。右金瑜等编制测评和诊断儿童智能水平。151题,包含十一个分测验:图片词汇、仿绘、4岁至12岁约1个小个别施测区分智力障碍儿童的落后程语词背诵、图片归类、数字背诵、拼图、看图时左右标准化儿童智力诊断测验度;对正常儿童以及智力障说话/词语辨异、动作模仿、理解、图形推理 A 碍儿童的智力结构进行诊断和算术,其中理解为补充测验。性分析,评估其优势和劣势。黄惠玲编制快速筛查迟缓边缘、发展迟分五个部分:语言与沟通发展、社会人格发展、0岁-6岁10-20分钟由熟悉儿童零岁至六岁儿童发展筛查量表缓或发展不均衡粗动作技能发展、细动作技能发展、知觉与认的家长或教C 知发展师填写注意力缺陷/过动障碍测验 J.E.Gilliam编制辨认注意力缺陷或过动障碍36题,依据DSM-Ⅳ的诊断标准,修订过动性、4-岁18岁不限由熟悉儿童 A 郑丽月修订的儿童冲动性和不专注三个分测验的人员填写儿童感觉统合功能评

心理测量量表汇总

心理测验量表汇总 常模分数:施测常模样本后,将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表,也叫常模表。 常模的种类:发展常模、百分位常模(百分等级、百分点、四分位和十分位数)、标准分常模(线性转换:Z分数;非线性转换:T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等)。发展常模:根据平均表现所制成的量表,又称年龄量表,有:发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。 百分等级,指常模样本中低于这个分数的人数百分比;百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表,因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。 百分等级=100-(100R-50/N)=x-均值/标准差;是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系: P 2 (2.5%位数)相当于平均数减2个标准差,P 16相当于平均数减1个标准差,P 50相当于平均数,P 84相当于平均数加1个标准差,P 98 相当于平均数加2个标准差。 1.韦氏成人智力测验(WAIS-RC)适用于16岁以上,分为农村、城市用两种,一般按 先言语后操作进行。有时间限制:算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分,平均数10、标准差3,言语智商VIQ,操作智商PIQ,总智商FIQ。低于平常80-89,边界70-79,智力缺陷<69,平常是90-109,高于平常是110到119,超常120-129,极超常>130。 总智商(FIQ)分析:实得FIQ值加减5得到85%~90%可信区间。 言语智商和操作智商的关系:VIQ>PIQ,非优势半球损害;PIQ>VIQ,优势半球损害;

常用心理测评量表

常用心理测评量表 人格量表: MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷(成人) EPQ艾森克个性问卷(儿童) A型行为问卷 智力量表: MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表: OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表: 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表: SCL-9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI-S状态焦虑量表 STAI-T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表: 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD

汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表(SES)是由Rosenberg编制的,最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成,设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分,1表示非常符合,2表示符合,3表示不符合,4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准,总分范围是10—40分,分值越高,自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表(SES) 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验,根据实践活动回答: A:非常符合;B:符合;C:不符合;D:很不符合 1、我认为自己是个有价值的人,至少与别人不相上下。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 3、总的来说,我倾向于认为自己是一个失败者。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 7、整体而言,我对自己觉得很满意。

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC(标准二十) 案例一(15-5): 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果: 多选:91、在WAIS-RC中,不严格限制时间的分测验包括()。 (A)知识(B)领悟 (C)算术(D)拼图 多选:92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括()。 (A)词汇 (B)填图 (C)拼图 (D)积木 单选:93、该求助者FIQ的智力等级为()。 (A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常 案例二(12-5): 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果: 多选:91、在WAIS-RC的操作测验部分中,有代表性的分测验包括()。 (A)拼图(B)填图(C)数字符号(D)图片排列 单选:92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是()。 (A)知识(B)领悟(C)积木(D)拼图

单选:93、根据该求助者的VIQ成绩,可以判断其相应的智力等级属于()。 (A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常 案例三(12-11): 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果: 单选:91、根据测验结果,可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是()。 (A)16 (B)50 (C)84 (D)98 多选:92、根据该求助者的词汇得分,可以判断其()。 (A)言语的理解能力较强(B)知识面较广 (C)抽象思维及概括能力较强(D)具有一定的特殊能力 多选:93、以下说法正确的包括()。 (A)韦氏智力测验具有复杂的结构,能较好地反映一个人智力的全貌 (B)各分测验的项目难度完全适宜 (C)该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数 (D)FIQ是PIQ和VIQ的平均值 案例四(13-11): 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果: 单选:91、根据测验结果,该求助者百分等级为98的项目是()。 (A)知识(B)领悟(C)相似(D)词汇 多选:92、根据该求助者的知识分测验得分,可以判断其()。 (A)接受能力强(B)一般学习能力强 (C)知识范围广(D)对日常事物的认识能力强 多选:93、下列说法正确的包括()。 (A)该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

常用的心理测验量表

常用的心理测验量表的使用 第一节:心理测验基本知识 第二节:常用心理测验 第一节:心理测验的基本知识 一、什么是心理测验 所谓心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 心理测验是判定个别差异的工具,个别差异包括很多方面,并可在不同的目的与不同的情境下去研究,这就使测验具有了不同的类别和功用。 二、心理测验的种类 心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。 (一)按测验的功能分类 1.能力测验 能力一词,其含义颇为笼统。从心理测验的观点看,可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”,即代表个人已有的知识、经验与技能,是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力指个人将来,严可能为者”,是在给予一定的学习机会时,某种行为可能达到的水平。有人只把测量实际能力的测验称作能力测验,而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验,后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。 2.学绩测验 主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成绩,所以称作学绩测验。最常见的是学校中的学科测验。 无论学绩测验还是能力测验(包括能力倾向测验),所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境(如学校)下学习的结果,而能力测验,特别是能力倾向测验则是测量较少控

焦虑自评量表-常用专业心理测验量表

Zung氏焦虑自评量表系统(SAS) 【测试简介】 “焦虑自评量表分析系统”是 根据Zung于1971年编制的“焦虑自评量表(Self—Rating Anxiety Scale,SAS)改编而成。该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供 科学依据。本测验应用范围颇广,适用于各种职业、文化阶层及年龄段的

正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范围,应强调是“现在或过去一周”。 3、每次评定一般可在十分钟内完成。 【填表注意事项】 下面有二十条文字,请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方

格里划,每一条文字后有四个格,表示: A没有或很少时间; B小部分时间; C相当多时间; D绝大部分或全部时间。 1.我觉得比平时容易紧张或着急(A)(B)(C)(D) 2.我无缘无故在感到害怕 (A)(B)(C)(D) 3.我容易心里烦乱或感到惊恐(A)(B)(C)(D)

4.我觉得我可能将要发疯 (A)(B)(C)(D) 5.我觉得一切都很好 (A)(B)(C)(D) 6.我手脚发抖打颤 (A)(B)(C)(D) 7.我因为头疼、颈痛和背痛而苦恼(A)(B)(C)(D) 8.我觉得容易衰弱和疲乏 (A)(B)(C)(D) 9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着(A)(B)(C)(D)

10.我觉得心跳得很快 (A)(B)(C)(D) 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(A)(B)(C)(D) 12.我有晕倒发作,或觉得要晕倒似的(A)(B)(C)(D)13.我吸气呼气都感到很容易(A)(B)(C)(D) 14.我的手脚麻木和刺痛 (A)(B)(C)(D) 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼(A)(B)(C)(D)

心理测量一览表

心理测验量表一览表 韦氏成人智力测验 (WAIS-RC) 编制:韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制修订:龚耀先11个量表可一次或分次完成 言语量表(6个):知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5个):数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑 16岁以上。 分农村和城市两种版式 个别实测 对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目,则按反应的质量给予不同的分数。 有的项目通过记1分,未通过记0分;有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。 标准二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10,标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加,便可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。 智力等级IQ的范围(占%) 极超常≥130(2.2)

超常120-129(6.7) 高于平常110-119(16.1) 平常90-109(50.0) 低于平常80-89(16.1) 边界70-79(6.7) 智力缺陷≤69(2.2) (轻度)50-69(85.0) (中度)35-49(10.0) (重度)20-34(3.0) (极重度)0-19(2.0) 联合型瑞文测验 (CRT) 以智力的二因素理论为基础, 非文字智力测验 瑞文(J. C. Raven) 修订:李丹、王栋等(1989年) 72个测题。 40分钟交卷。在20和30分钟完成的答案下做记号。 幼儿及弱智个别施测另有要求(见P163) 分六个单元(A、AB、B、C、D、E),每单元12题,前三单元为彩色,后三单元为黑白。

心理测验技能测试题及答案

心理测验技能测试题答案 一、单选题: 1、完成SDS评定后,首先得到总粗分,然后乘以()以后,取整数部分就得到标准分。(1.0分) A、1.25 B、1.5 C、2.25 D、1.75 2、关于SCL-90,下列说法中不正确的是()。(1.0分) A、包括10个因子 B、属于他评量表 C、共有90个项目 D、采用5级评分 3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括()。(1.0分) A、一年内 B、一月内 C、半年内 D、三月内 4、中国比内测验的智商是根据(),从测验指导书的智商表中查到的。(1.0分) A、每题的答案质量 B、实足年龄 C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中,如果L量表的原始分超过()分,就不能信任MMPI 的结果。(1.0分) A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题,若求助者自评为“少部分时间”,则应给()分。(1.0分) A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5,标准差为1.5的标准分数,一般我们都称为()。(1.0分) A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 8、瑞文认为,()是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力,表明个体通过教育所达到的水平,与学校的教育内容有密切的联系。(1.0分)

A、晶体智力 B、推断性能力 C、流体智力 D、再生性能力 9、按照韦氏智商分级标准,智商在20—34之间属于()智力缺陷。(1.0分) A、轻度 B、重度 C、极重度 D、中度 10、在16PF测验中,乐群性因素的低分特征是()。(1.0分) A、缄默、孤独、冷淡 B、外向、热情、乐群 C、严肃、审慎、冷静 D、固执、独立、积极 11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为()。(1.0分) A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数 B、分量表单项条目分之和 C、分量表单项条目分之和乘以条目数 D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数 12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分,在N量表上的T分为35分,则他具有()的气质。(1.0分) A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、黏液质 13、在施测中国比内测验时,对于受测者有关试题的探索性问题,一般应该对他说()。(1.0分) A、可以 B、错了 C、对了 D、你自己想一想 14、我国修订的联合型瑞文测验是()的合并本。(1.0分) A、标准型与高级型 B、城市版与农村版 C、标准型与彩色型 D、彩色型与高级型 15、在MMPI的10个临床量表中,英文缩写Pd指的是()量表。(1.0分) A、轻躁狂 B、精神分裂症 C、精神衰弱 D、社会病态 16、美国心理学家吉尔福特认为,智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑,他设想,每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品,因此可得到()种单独的智力因素。(1.0分)

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认知、智力类 韦氏智力测验(成人) 美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作,在智力测验方面作出了杰出的贡献。他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(WAIS),适用于16岁以上的成人,此外,他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)。韦氏三个量表既各自独立,又相互衔接,适用于4岁到74岁的被试,是国际上通用的权威性智力测验量表。这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订,出了中文版并制定了中国常模。韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。因此,韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平,而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。韦氏量表包括言语和操作两个分量表,言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目;操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数,能较好地反映智力的整体和各个侧面。 智商智商分等 130以上好超常 120-129 超常 110-119中上 90-109中等 80-89中下 70-79边缘 69以下智力缺陷 50-69轻度智力障碍 35-49中度智力障碍 20-34重度智力障碍 20以下极重度智力障碍

临床记忆量表分析系统(MQ) "临床记忆量表"于1984年12月编制完成,并通过技术鉴定。由于实际需要,分别于1986年和1989年将量表有文化部分的年龄范围扩展至15岁-9岁和7一14岁,并建立了有关常模。 十多年来,量表已多次再版,量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换(例如:联想词"紧张一公社"中,因"公社"已不复存在,现改为"紧张一农村")。有些词汇由于发音问题也进行了适当修改,(例如:"水果"类指向词中,"杏"念读不清楚,现改为"草莓")。再版的个别变动,以不影响原常模的使用为前提,使之应用更为合理。目前,在全国普遍推广应用,效果良好。 本量表主要应用于临床记忆障碍的诊断、疾病康复疗效的评定、药物效果的评价、教育领域学习、记忆能力的评估,还应用于儿童、少年、成年及老年记忆的研究,国防人员的选拔,以及劳动卫生、职业病研究等方面,均取得了可靠和有意义的结果。 本系统是根据"临床记忆量表手册(中国科学院心理研究所,许淑莲等,1996)"改编而成。它集科学的心理测量与诊断技术和先进的计算机网络技术于一体,快速、准确地判断被试的记忆状况。与以往手工操作相比,本系统数据录入、计算更加简便、准确、迅速,一致性强,结果解释也更加详细、准确和客观。本系统适用范围非常广泛,年龄7~89岁正常人及各科病人均可使用。包括各类精神病人及神经症病人。 威斯康星卡片分类测验分析系统(WCST)

心理测验技能(图表)(DOC)

智力测验 作用: ●诊断:智力障碍诊断依据之一,大脑功能评估 ●辅导:职业辅导、学习辅导。 测 验名称韦氏成人智力测验(WAIS-RC)韦氏儿童智力测验(WISC-RC) 韦氏学龄前及幼儿智力测验 (WPPSI) 发展W-BⅠ(1939)→WAIS(1955)→WAIS-R(1981) → WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC(1980龚耀先) WBⅡ→WISC(1949)→WISC-R (1974)→WISC-Ⅲ(1991) WISC-CR(1986林传鼎、张厚粲) C-WISC(1993龚耀先) WPPIS(1967)→WPPIS-R(1989) C-WYCSI(1986龚耀先、戴晓阳) 适 用 范 围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月 言语测验6个言语测验 ●知识 ●领悟 ●算术 ●相似性 ●数字广度 ●词汇 6个言语测验 ●常识 ●类同 ●算术 ●词汇 ●理解 ●背数(备用) 5个言语测验 ●常识 ●词汇 ●算术 ●类同 ●理解 ●填句(备用) 操作测验5个操作测验 ●数字符号 ●图画填充 ●木块图 ●图片排列 ●图形拼凑 6个操作测验 ●填图 ●图片排列 ●积木图案 ●物体拼凑 ●译码 ●迷津(备用) 6个操作测验 ●物体拼凑 ●图画补缺 ●迷津 ●几何图形 ●积木图形 ●动物房子(备用)

测验方法 一般先做言语测验,然后做操作测验。每个分测验中题目是按易到难的顺序排列 先做一个言语测验,再做一个操 作测验,交替进行 计分量表数 11个分测验 10个分测验。备用测验不用于计算智商 10个分测验。只用5个操作测验 计算智商 测 验名称 韦氏成人智力测验 韦氏儿童智力测验 计分流程 各测验粗分→10为平均数,3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄,查表VIQ 、PIQ 、FIQ 各测验粗分→根据年龄,获得 10为平均数,3为标准差 的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据 年龄,查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版 本 中文版:城市、农村两个版本 一个中文版本

心理测验技能

第一节智力测验 韦氏成人智力测验WAIS-RC(Wechsler Adult Intelligence Scale) 1、适应范围:16岁以上,分农村和城市用两种方式。 2、施测步骤:一般先按言语后操作测验的顺序进行,但特殊情况下可做改变。测验一般是一次性做完,至少不超过一周。1-6为言语测试,7-11为操作测试。3,7,8,9,10,11有时间限制。 (1)知识:29题 (2)领悟:14题 (3)算术:14题,有时限 (4)相似性:13对名词,主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力和概括能力(5)数字广度:测量人的注意力和短时记忆能力 (6)词汇:40个词汇,测量人的言语理解能力和抽象概括能力 (7)数字符号:90秒限制 (8)图画填充:20秒限制 (9)木块图:该测验用于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退 (10)图片排列 (11)图形拼凑 有些项目无时限,一般来说10-15秒可以考虑好答案。 3、原始分的转换:按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量 表分。

VS:言语量表分 VIQ:言语智商 PS:操作量表分 PIQ:操作智商 FS:全量表分 FIQ:总智商 编排式:直进式 联合瑞文测验CRT(Combined Raven's Test)(彩色+标准)1、测验材料:分六个单元(A,Ab,B,C,D,E),72个测题。前三单元为彩色图案,后三单元为黑白图案。 2、适应范围:5-75岁(团体施测:三年级以上,65岁以下)可用于有言语障碍的智力测试,亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。 3、时限:40分钟,20以及30分钟时报时提醒。 4、原始分数的获得:一律为二级评分,对1分,错0分。原始分数转换为相应的百分等级,再将百分等级转换为IQ分数。 5、注意事项:团体实施对象如超过30人,除主测者外应增加1-2人,每次团体测验不超过50人。在受测者进行前5题时,主测者应进行巡视,对不能理解截图方式或5题不能正确回答者,单独重复指导语。 6、瑞文测验主要分为:彩色型,标准型,高级型。 中国比内测验(2-18岁) 1、测验材料:吴天敏教授根据“比内-西蒙测验”在1982年修订的适用于中国的智力测验。包括51道试题,由易到难。 2、适用范围:2-18岁

常用心理测量表

常用心理测试量表简介 发表日期:2007-6-10 文章作者:心理测量已浏览:3791 次字体大小:[- +] 艾森克人格测试 EPQ有四个量表,分别为精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L),对个性特质和心理健康都能较好的测查,只有88个题目,题量适中,功能较全,在精神医学、心理咨询等行业都广泛应用,尤其是它的50多年的历史和几番修订补充,奠定了它在心理学的重要地位,在心理门诊中应用最为广泛。 EPQ量表主要用于正常人的人格测量,临床上也用于精神病理方面的研究与测量,N量表对临床具有一定的意义,高N分代表情绪的不稳定,有神经症倾向的人N分一般都高。P 量表主要用于测查有精神病倾向的人。如果P分很高,则考虑有精神病倾向,应作进一步检查,以明确诊断。 大学生人格问卷(UPI) 大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表,也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价,大学生心理问题的筛查,大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察,及时发现有问题的受试者,以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务,并作出相应的心理危机干预措施。 大学生人格问卷(UPI)测试软件VER1.50功能齐全,操作简便,可以有效地减轻心理咨询师的工作量,是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一,是心理咨询工作的得力助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一,是心理咨询工作的得力助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。 卡特尔16项性格特质测试 16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具,译成多国文字,已有法、意、德、日、中等国修订本。 十六种人格因素测试,现已广泛应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学工作中,不仅能明确描绘十六种基本的人格特性,而且还可以根据实验统计的结果所得的公式,推算出许多可以描绘人格类型的双重因素。 16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手,也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的工具软件. 康奈尔医学问卷(CMI)

最新心理测验技能测试题及答案

精品文档 心理测验技能测试题答案一、单选题:评定后,首先得到总粗分,然后乘以()以后,取整数部分就得到SDS 1、完成分)(1.0标准分。 1.25A、 1.5 B、 2.25 C、 1.75 D、 1.0分)、关于SCL-90,下列说法中不正确的是()。(2个因子 A、包括10 属于他评量表 B、90个项目 C、共有5级评分 D、采用 1.0分)(3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括()。、一年内A、一月内B半年内、C三月内D、 1.0分)(中国比内测验的智商是根据(),从测验指导书的智商表中查到的。4、、每题的答案质量A、实足年龄B C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中,如果L量表的原始分超过()分,就不能信任MMPI 的结果。(1.0分) A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题,若求助者自评为“少部分时间”,则应给()分。(1.0分) A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5,标准差为1.5的标准分数,一般我们都称为()。(1.0分) A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 精品文档. 精品文档()是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能8、瑞文认为,1.0(力,表明个体通过教育所达到的水平,与学校的教育内容有密切的联系。分)A、晶体智力B、推断性能力流体智力C、再生性能力D、34之间属于()智力缺陷。(1.0分)—9、按照韦氏智商分级标准,智商在20 A、轻度、重度B、极重度C、中度D 分)、在16PF测验中,乐群性因素的低分特征是()。(1.010 缄默、孤独、冷淡A、、外向、热情、乐群B、严肃、审慎、冷静C、固执、独立、积极D分)、应对方式问卷各分量表因子分的记分为()11。(1.0 、A加权后的分量表单项条目分之和除以条目数、分量表单项条

常用心理测验

常用心理测验: 1、MMPI 2、韦氏成人(儿童)智力测验 3、卡特尔16PF 4、EPQ人格测验 5、韦氏记忆测验 6、HI神经心理测验 7、本德格式塔测验 8、TAT 主题统觉测验 9、罗夏墨迹测验10、HTP(房树人人格测验)11、画人智力测验12、比内西蒙儿童智力测验13、瑞文智力测验14、加利弗尼亚社会适应测验 卡特尔16PF A因素:涉及情感、人际关系。高分(10分)外向人际关系良好,易得情感性精神病,循环性精神病。低分(1分)内向、孤独、离群,易得精神分裂症,烧伤儿综合症(个体年幼时就受到心理伤害,影响到人格的发展,长大后焦虑、紧张、胆小、害怕、抑郁。如果没有得烧伤儿综合症,长大后无法无天)。“房树人”测验中,画树时,树干画出(1、2、3个)伤疤的,表明早期心理有创伤。伤疤位置,树多高表明年龄多大,做催眠或精神分析时掏出伤疤,病就好了。枝干有7-8个就不要分析,不要分析了,表明此人饱经风霜。在人才选拔中:A高分适合外交、采购员、公关、运动员等,低分适合坐办公室的工作。 B因素:跟智力高低完全没有关系,主要测人爱不爱动脑子,是否勤于思考,涉及抽象思维能力。1分,也可能是不想动脑子,影响到测验的信度和效度,测验可能无效。高分:勤于思考,爱学习,一般适合当科学家(M 高N低),适合做公关、厂长、经理。如果是秘书,B低M高N高,经常会想入非非,当秘书想做太太,喜欢坐在老板的办公桌上,别人会认为

她和老板有一腿。B高M高N高,秘书会成为一人之下,他人之上,可能会把老总架空。 C因素:自我强度、感觉、记忆方面能力很强,是心理治疗好坏的标准之一。C高分适合心理治疗,康复快,是良好指标。C低分,情绪不稳定,心理治疗效果不佳,不适合心理治疗,具有“再见”效应,治一次就“拜拜”。C 低O高Q4高,往往是抑郁症。C低O高F高H高Q4高,具有自杀观念或行为,要防自杀。 E因素:一般男的比女的略高。如果是女的,E高分,是女强人,适合做女权运动。E分是家庭治疗中非常好的参考指标,婚姻指导量表(就做E 因素)。E:一高一低,要劝离,但越劝越不离(跷跷板理论)。一个是施虐,另一个是受虐。到这里无非是显示家庭的矛盾性。双方E都高的话,要劝合。只有通过你的心理咨询,心理得到宣泄,气撒完了就好。双方E都低,都不是支配型,心理咨询效果不好,及时转诊,转给律师打离婚。因为双方都是不负责任的,双方连孩子都不要,家庭冷暴力,背后捣鬼,半年都不说话,如果他们不说,你再说,他们会联合起来攻击你。E高分,事业心强,适合当领导。 F因素:冲动性主要表现在动作上,高分:多动,多嘴多舌,轻率的。低分:深思熟虑的,内省的,稳定的。F高分适合从事活动性强的工作,如采购员,运动员。F高分O高分往往伴发焦虑。 G因素:道德性,与超我相关,主要涉及人才开发。高分:神职人员、大法官、检察官,超我力量比较强。招公务员,低分的易犯罪。G高O高是

常用心理测验简介重点

常用心理测验简介 智力测验 表1 1991-1997年心理学成果中最常引用智力测验 比奈智力测验 ?1905年比奈-西蒙量表 ?1908年比奈-西蒙量表——心理年龄(智力年龄) ?1916年斯坦福-比奈量表——比率智商(IQ) ?1937年对斯坦福-比奈量表修订,由两个等值量表L型和M型构成,年龄范围由3-13岁扩大为2-18岁 ?1960年L-M型,将L型和M型中的最佳项目合并,离差智商 ?1972年测验本身无修订,随着时间制定新常模 ?1985年斯坦福-比奈量表第四版,从智力模型、实施测验、记分与结果解释均改变 中国比奈智力测验(1) ?1924年陆志韦修订1916年斯-比量表,江浙儿童 ?1936年陆志韦和吴天敏第二次修订,扩大到北方 ?1982年吴天敏第三次修订,扩大至2-18岁,离差智商,8题简编 中国比奈智力测验(2) ?测验材料 ?适用范围:2-18岁,农村和城市共用 ?施测步骤 ?测验的记分 ?结果的解释 韦克斯勒智力测验 ?韦克斯勒成人智力量表(WAIS,16岁以上) 韦克斯勒儿童智力量表(WISC,6—16岁) 韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI,4—6岁) ?韦克斯勒把智力分成两个大的方面:即言语量表和操作量表。 三种韦氏智力量表比较 韦氏成人智力测验(W AIS-R) ?测验材料:分半.98,.97,.94;再测.95,.94,.88 ?适用范围 ?施测步骤 ?测验构成及记分 ?测验结果的解释 ?再测效应7分(言语3.5,操作9.5) 记分 ?原始分的获得 有时间限制的项目,以反应的速度和正确性评分,超过规定时间即使通过也记0分

不限时间的项目,以反应的质量给予不同分数 原始分换算量表分 分测验量表分、言语和操作量表分、全量表分 结果的解释 ?总智商的分析 ?分量表的分析 ?分测验的分析 智力等级分布表 智力缺陷的分等和百分率 分测验的分数解释 因素指数分 ?言语理解:常识,类同,词汇和理解 ?知觉组织:填图,排列,积木,拼凑 ?注意集中或克服分心:算术,背数 ?加工速度:译码,符号搜索 瑞文推理能力测验 瑞文推理能力测验 ?渐进矩阵标准型 ?渐进矩阵彩色型 ?渐进矩阵高级型 ?瑞文测验联合型CRT 测验材料:6单元,72题 适用范围:5-75岁 ?根据智力水平的百分等级,可以对智力水平做如下的五级评价:第一级,百分等级>=95。智力超群,智力水平高于同年龄组95%的人。第二级,百分等级>=75。智力良好,明显优于平均水平,智力水平高于同年龄组75%的人。第三级,百分等级在25-75。智力正常,基本属于平均水平,智力水平位于同年龄组25%至75%之间。其中百分等级>50的,智力水平略高于同年龄组中等水平的人;百分等级<50的,智力水平略低于同年龄组中等水平的人。第四级,百分等级<=25。智力中下,明显低于正常水平,智力水平低于同年龄组75%的人。第五级,百分等级<=5。智力缺陷,智力水平低于同年龄组95%的人。 瑞文推理能力测验:评价 ?瑞文测验的实用价值突出表现在它的适用范围之广 ?瑞文测验使用方便,在作为团体测验时尤其经济,且测验结果比较可靠。 ?但是瑞文测验的得分与西方文化中的成功标准之间的相关较低。 人格测验的种类 问卷式人格测验 1)自陈量表 内容效度人格问卷 因素分析人格问卷

应聘常用面试心里测试题+答案

面试测试题 姓名:面试职位:?面试时间:得分: 一、内向型与外向型测验?: 1.平时生活中遇到不愉快的事情时,总是闷在心里,不喜欢轻意和旁人诉说? (1)否?????????(2)是??????????(3)不确定? 2.平时不大喜欢交朋友,一旦交上朋友就很容易产生信任? (1)否?????????(2)不确定??????(3)是? 3.和朋友一起围坐聊天时,喜欢发表自己的看法? (1)是?????????(2)不确定??????(3)否? 4.在大庭广众面前谈吐自然? (1)是 5. (1)是 6. (1 7. (1 8. (1)否 9. (1)是 10. (1 11. (1)是 12. (1 1. (1 (2 (3 (4 2.? (1 (2)匆匆揭过数页,直至内疚感令你停下来为止。? (3)急不可待地看,然后责问她居然敢说你好管闲事。? 3.你从朋友珍妮的日记中发现了多个秘密,极欲与别人分享,你会? (1)立即告知海伦,说珍妮迷恋她的男朋友。? (2)不打算告诉任何人,但会让珍妮知道你已经发现了她的秘密,使她不敢太放肆。? (3)什么也不做,你和珍妮能做好朋友,正因为你能守秘密。? (4)请催眠专家使你忘记一切秘密。? 4.你正努力储钱准备年底去旅行,但你看到了一条很适合与他约会时穿的裙子。你会? (1)每次经过那店铺时都蒙住眼睛,直至过了约会日期。? (2)自己买衣料,缝制一条一样的裙子,但价钱便宜很多。? (3)不顾一切买下它,宁愿哀求父母借钱给你去旅行。?

(4)放弃它,没有任何东西能阻碍你的旅游大计。? 5.你深信自己深深爱上了他,但他只在无聊时才想起你,在一个狂风暴雨的夜晚,他要求与你见面,你会? (1)立即冒着雨去找他,纵然数小时也是值得的。? (2)挂断电话。虽然你很不情愿,但你需要一个更关心你的人。? (3)先要他答应以后更好地待你才答应去,他照例微笑着应允。? 6.你正在朋友家中,茶几上放着一盒你爱吃的巧克力,但你的朋友无意给你吃。当她离开房间时,你会? (1)立即吞下一块巧克力,再抓一把塞进口袋里。? (2)一块接一块地吃起来。? (3)静坐着,抗拒它的诱惑。? (4)对自己说:“什么巧克力?我很快就有一顿丰富的晚餐。”? 7.如果你能在早上6点起床温习功课。晚间便有更多时间,令你做事更有效率。你会:? (1 (2 (3 (4 8. (1 (2 (3 (4 9. (1 (2 (3 (4 10. (1 (2 (3 (4 1.? 呢?? (1 (2 (3 2.一早你心里很高兴,因为你马上要去会你久别的朋友,可是你刚出门就被一个骑自行车的冒失鬼撞了一下,那么你是否还要去会朋友呢?? (1)我想:“今天真倒霉,去了也没好事。”于是取消了会朋友的计划。即使去了也心神不安。? (2)你照样去会朋友,去后告诉朋友被撞的经过,希望他(她)不计较自己的情绪。? (3)就当没这回事儿,照样有说有笑。? 3.你在家里忙家务,你5岁的孩子哭着跑来,你一看孩子满脸是血,你怎么办?? (1)你惊慌失措,吓得不知怎么办,和孩子一起哭起来。? (2)你起初有点慌张,但很快镇定下来,并尽快选择了最佳急救方案。? (3)你马上想到是孩子跟小朋友打架受伤了,很快找到伤口消毒止血,然后决定下步行动。? 4.一位漂亮女孩搂着男孩的腰,乘摩托车在人流空隙中风驰电掣而过,周围的人有以下三种议论,你同意其中哪种。?

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