【完整升级版】科普版五上英语全册教案
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Lesson 1 Do you 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）
The students read the cards one by one .
Step2 boot the new content
a.show some objects.
Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)
b.learn the new words of
“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
c.play a game.
"我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“ .Do you ?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）
——yes,I do .
e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）
step3 Drill
a.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）
b.check out.(教师抽查学生练习情况）
step4 let's practice
a.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.check out (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
step5 Homework
第二课时
教学目标
１、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
基本教学过程
Step1 Revision
A 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
ORc:for shat to the radio (听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音) C: Follow the tape read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:read by themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step 3 boot next part
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(检查学生学习效率)
c.Listen to the tape .(锻炼听力，模仿读音）
d.Follow the tape (大声说出来，加深印象）
Step 4 Practice
a.Look at the picture and retell the dialogue(看图复述对话，直观形象）
b.Look at the book and read by themselves (给学生自由发展的空间）
c.show the key words and try to retell it .
d.read in role (满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step 5 Homework
Recite the dialogue
板书设计
Lesson 1 Do you
a: Words （考查学生记忆单词情况）
The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Call some students recite the dialogue.
Step 2 New content
a.Learn the phrases.(提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
one from two ,two of them ,one of them, a song (活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
a.Learn the words of the song.
b.Listen to the tape and follow it.
c.try to sing it.
Step 5 sing the song together.
Step 6 Homework.
板书设计
Lesson 1 Do you 2 A computer two A computer ’t.
教学重难点
1.New words:mouth,tall,’t.
第一课时
基本教学过程
Step one :sing a song: I .
1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗
2）Review the new words.
T: Read the Chinese meaning .
S: students write the English words.
〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗3）Read the new words together three twice .
Step three : presatation.
1)Ask and answer .
T: Do you ? S :
T: Do you .
T:他有一支钢笔。 S：He .
3)T:Show the title.A computer ’t.
T:He ’t．
[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并以出本课主题句。
4)Show the keysentence and write them on the blackboard.
Does a computer ’t．
[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]
Step four:Drill.
1)Read after teacher again and again until many students can read.
2)Read them by students one by one.
3)Read together three times.
4)In pairs read the keysentence one by one.
5)Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence.
6)Teacher asks some team to act their dialogues.
7)Two students in pairs make a new dialogues.
8)Ask some team to act their new dialogues.
[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用]
Step five:sing a song Two little eges
[紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态] Step six:Summary.
Read the key sentence together three times.
Step seven:Homework.
1Do Ex t and 八 7.8
2Write the new words two times.
板书：
Lesson 2 A computer ’t.
第二课时
教学内容
Book five
Lesson two A computer use the key sentences.
教学重难点
Can use the key sentences and change the key words.
基本教学过程
Step one : sing the song : two little eyes.
〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗
Step two : Revision.
1)Ask some students act their dialogues.
〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力〗
2）Review the new words
〖每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容〗3）Do some exercises .(show a small blackboard.)
①A computer
1)I show a picture and key words, turn on the radio .and ask students to listen “What books and read after the tape some times.
3)close books , I say Chinese ,students say English together.
4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.
5)I asks some students to repeat the dialogue one by one .
6)Two students act the dialogue one by one .
〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。再进行操练。〗Step five: summary
Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together. Step six : Homework
Do ex 5\6
板书：
挂图that |mouse | TV mouse | doesn ’ t
挂图 TV |No, computer |like |keyboard.
挂图 where mouse, catch | Here
Lesson 2 A computer two A computer
教学目标
1、New words:……
2、Key sentence:He ’t know the read’s main idea.
4、 Can look at the pictures and key words and repeat the read.
教学重难点
1、New words and key sentence.
2、Can repeat the read.
基本教学过程
Step1. sing the song:Two little eyes.
Step2.Review
1)Review the new words.
2)Review Let’s talk.
①Ask some students to act the dialogue one by one.\
②Repeat Let’s talk togethe.
Step3 Presatation.
1)Show the titie :Who’sher friend?
2)Listen to the tape and anwer some questions.
Does Eve .
T:Turn on the radio.
S:Open books and read after the tape again and again.
S:Close books and read after the tape again.
1)Like this from pictuer1 to pictuer6.
Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.
2)Students look at the pictures,again uithout bey words
4) Students listen to the tape and repeat it together.
5) Students repeat the read by themselves.
6) Teacher asks students to repeat the read.
7) Students read the read together.
8) Students repeat the text together.
[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]
Step5.Summary.
Repeat the read together
Step6.Homework
Do Ex 9
板书：
Who’s ’t can sing
’t,write,E-mail. See,computerclever.
Lesson3 What are you doing
教学内容
Book Five
Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)
教学目标
1学习生词draw ，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。
2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。
3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
a.掌握主题句型-What are you doing?-I’m reading. What is your
booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.
b.Repeat and say the meaning.学生听录音，跟度并试翻译。
6.Practise.
a.“Read after me.”师领读。
b.Practise in pairs.
c.Read in pairs.
d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（2遍）Practise in pairs.
e.Act in pairs by key words
f..
7.Drill。做练习册第8题
Step3.Homework
a.Read the “Let’s talk”
b.Act in pairs.
c.Step4 . Class closing.
第二课时
1、把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)
do draw play sing
take make ride dance
swim run )
教学目标
1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.
2.巩固学习现在进行时态，能运用句型
3.提高学生的阅读能力。
教学重难点
根据文章内容回答问题及复述短文。
基本教学过程
Step1 Revision
1.Sing a song.（课前一首歌，活跃气氛）
2.Write the words:draw.just.（听写，指名板演，加强书写练习）
3.Free talk.
a。师生对话
b.Act “Let’s talk” in pairs
Step2.New concepts
1.Show the title.
2.Learn new words。（可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，如苹果、
南瓜等，这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，取得更好教学效果。
3. A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.师小黑板问题：1。Pete is a pupil.( )
2．Pete asks for a pen.( )
3. Pete’s mother gives write.( )
（通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅读带来的乐趣，培养学生的阅读能力。）
B.Listen and Read.
1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段读，读熟后整篇读，先集体读，后个人读。
2、Try to answer following questions :（小黑板）
（1）Who is Pete? Can Jim read or write?What does Pete say to 做练习册第九题.
Step4.Homework.
1.熟读并复述“Read for fun.
2．抄写并记忆本课的单词。
Step5.Class closing.
Lesson4 What is she doing?
教学内容
Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing
教学目标
学习Let’s learn 中的内容：
语音复习拼读规则
词汇： basketball(三会)
语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?
They’re playing football
教学重难点
1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；
2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时
基本教学过程
Step1 Greeting
Free talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评
比成绩，调动学生的积极性)
Step2 Revision
1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday
1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）
2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball
教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
3 找一位同学做动作,教师用What is she doing?提问,请同学回答,几次之后
请几位同学一起做动作,换为What are they doing?提问,学生之间互相问答，反复
练习。
[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注
意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。]
Step4 Practice
1 The Ss make up some sentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)
2 The teacher checks them
Step5 Consolidation and Creation
让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）
板书设计:
Lesson 4 What is she doing?
Let’s learn
play-playing What is she doing?
make-making She is singing.
sit—sitting What are they doing?
They are playing football.
第二课时
教学内容
Book5 Lesson4 What is she doing?
Let’s talk Listen and number
教学目标
语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词
词汇:playground football(三会)
交际用语：Where is Eve?
She is in the classroom.
What is she doing?
She is singing.
教学重难点
1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。
基本教学过程
Step1 Greeting
Free talk (warm up)
[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]
Step2 Revision
1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sunday often
教师采用角色表演法导入对话
A 教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。
B 放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。
C 学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
D 教师领读，强调纠正容易发错音的单词。
D 让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
Step4 Practice
A 同桌两人练习读对话，互相纠正发音
B 同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角色）
C 教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况
D同桌两人分别扮演两个角色表演对话
（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）
（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）
E 师生一起复述对话内容
F 学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）
Step5 Listen and number:
第三课时
教学内容
Lesson 4 What is she doing？
Read for fun
教学目标
学习Read for fun中的内容：
能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
教学重难点
1 主题句在生活中的应用。
2 掌握阅读中词组的运用。
基本教学过程
Step1：Class opening and Review.
1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。
[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。]
2师生对话
[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。]
Step2：New Concepts
1、show the title
2、出示词组be going to,sports centre,do sports,play
football,swimming pool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并
试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。
3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。
5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。
Step3：Practice
1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。
2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。
3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。
4、读熟后，根据课文内容回答问题。
⑴What day is today?
Where are Mike and love?What is doing?
⑸Where are Mike’s grandpa and grangma?
What are they doing?
⑹Why aren’t they swimming today?
5、教师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关键词自己复述，全班集体复述。
Step3：Workbook
Lesson 5. Are you washing clothes?
教学内容
Lesson Five. Are you washing clothes?(Let’s learn. Let’s talk)
第一课时
教学目标
1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；
2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；
3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。
教学重难点
掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句
基本教学过程
Step One： Class opening and Review.
1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.
[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联]。
2、Revision.
A、Prepared talk.
[这些对话是让学生在课下准备好的,这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英语,课余时间也不能放松,让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚持下去能提高学生的语言表达能力.]
B：复习现在进行时变一般疑问句。
教师出示现在进行时句子：
I am cooking.→Are you cooking?
I’m doing my I will ask some students to spell the words.Clear?
Ss:Yes.
T:Let’s begin .
出示卡片时单词与汉语意思要对折起来,教师先出示汉语意思让学生说单词,先集
体说再个人说,遇到黑体词要让学生拼读.
3、Guiding.(导入).
出示简笔画:
第一幅introduce Ann .写关键词.
Ann, girl, nine, Grade Three.
出示完关键词后放录音,让学生看着关键词理解,听完后老师重复学生说汉语意思.
第二幅: five, sitting, writing.
A.Listen to the tape
B. Translate it into Chinese
C.Retell
[阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让学生跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使学生容易完成。]
第二部分中出现的词组要告诉学生: do one’s do my .
2)I am writing a letter to my mother .
第三部分: to the tape again and find
Out the answers to the questions following:
1、How old is Ann？What grade is Ann in？
2、What is Ann doing at five?
3、Is Ann doing still writing at six?
1.5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to is nine.She is in Grade
Three.
2.She is writing at five .
3.No,she isn’t. She is writing a letter to Grandma.
4.Yes, she is.
No.She says :“Grandma can’t read fast,so I Five. Are you washing clothes？
Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.
教学目标
1、复习本课单词.
2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.
3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.
教学重难点
现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。
基本教学过程
Step One: Class opening and Review.
1、short dialogue.(师生对话)
[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到英语学习的氛围中,增强了师生之间的亲和力。]
2、Revision.
A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.
[每课单词必须让学生掌握,只有单词掌握了,课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]
B、复习现在进行时的结构:be+现在分词
e.g:I am singing.
You are dancing.
SheHe is running.
通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:
1)直接加ing
2)以e结尾的动词要去e加ing
3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ing
Step Two: New Concepts.
出示例句: What are you doing ?(特殊疑问句)
I’m reading . (陈述句)
Are you reading ? (一般疑问句)
根据所出示例句,让学生改写句子.如:
I’m drawing.(特殊疑问句).→What are you doing ?
(一般疑问句).→Are you drawing?
[这种题型是考试的重点也是难点,在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习,为考试提前做准备.]
2、导入Let’s Chant.
通过复习现在进行时的三种形式导入.
A、Listen to the tape and repeat.
B、Translate it into Chinese.
C、Practice:
先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最后可以让学生打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.
2、Listen and tick.
放录音,学生做题.
[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法,即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]
Step Three:Consolidation and Creation
1)Now,let’s make some sentences
T:你正在干什么?
Ss:What are you doing?
T:我正在唱歌
Ss:I am singing.
T:把这句话改一般疑问句
Ss:Are you singing?
T:Good!Now,look at this sentence:
She is dancing .
改成一般疑问句
Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案:
Is she dancing?
教师由此总结出变一般疑问句的方法 :把be提前
2)practice
教师出示简笔画练习 :
What is Eve doing?
She is cleaning the window.---
Is she cleaning the window?
What is Tom doing ?
He is sweeping the floor.---
Is 6 Revision
教学内容
lesson 6 Revision
Read and act的前4段 A big carrot
教学目标
1.复习现在进行时态What are you doing ?I am sleeping.
What is ’t. What are you doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue ( three minutes) Where are you from? I am from China. Are you cooking? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.
Step 2 Revision
1.复习现在分词的构成,分三种情况: (1) 直接加ing (2) 以不发音的字母e 结尾的,去e 再加ing (3) 重读闭音节以一个辅音字母结尾的, 双写最后一个辅音字母,再加ing .然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.
2.现在进行时的含义: 表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由amis ar e＋动词ing构成.
电脑操作: 通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.
A: What ____she _____? B: She is singing. A: What ____they
____? B: They are swimming.
A: What ____you _____? B: I am playing.
A: What____) a race.
3.Play a game 通过此游戏进一步理解进行时态. 老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的, 另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,) 这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.
4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用let sb. do sth.造句,学生们很容易说出let’s play basketball.再出示游泳的画面，同学们说Let’s swim。等来复习有关let的句型。
Step 3 Presentation
1.学习单词： 6 Revision
Read and act的后4段 A big carrot
教学目标
1.复习单词：you swim?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.
Free talk: Do you like music? Does
1.复习单词house, sleep, carrot, face, food以及词组go and see, come out, play games。老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。
2.复习关于let的祈使句
Let me go and see
1.学习单词face, food，教师指着自己的脸问学生：“What’s this?”然后学生很容易回答出“It’s a face.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。
2.学习词组not well=ill(生病)，much better(好多了)，go out to play(出去玩),wash my face(洗脸)，把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。
3.学习句子How are you doing?=How are you?(你好吗？)，用以前学过的句子How are you?来引出How are you doing?，以前用How are you?来问，往往他的回答是I’m well.(我很好。)，今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“I am not well.”或“Not well.”，如果说好多了，可以这样回答“I ma much better.”或“Much better.”。学习句子“Y ou are welcome.”可以用“Not at all.”来引出，如果别人跟你说“Thank you.”，你应该回答“Not at all.”，那么我们今天介绍一种新的说法“Y ou are welcome.”。
4.导入Read and act的后四段
①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵
羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝
卜。（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯）
Step 4 Practice
1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。
2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。
3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。
4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。
5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。
6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。
7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述（需要给学生一定的时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文有一个总的印象。
8.我们把Read and act分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为第二部分，让学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们强化记忆并且现场表演。
Step 5 Consolidation
A：What are you doing?
B：I’m (洗脸).
C：Are you six A big carrot.
一、语言点和句子
wash my face 6 Revision
Checkback
教学目标1.进一步复习现在进行时态What is ’t. What are you doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue ( three minutes) Where are you from? I am from China. Are you cooking? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.
Step 2 Revision
1.复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出中文和英文。
2.复习词组和句子：How are you doing? You are welcome.
go out to play much better等
3.复习对话：让学生根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，看哪一组表演的好，给予鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一面小红旗，还可以是一个奖卡，目的是通过鼓励，增强他们学习英语的自信心，使他们有成就感。
Step 3 Play a game
让一个学生把眼睛遮住，让班里的其他同学和说一句话，让他听音猜人，大
家问“Who is the playground.
③She is singing.
④The girl is watching TV.
⑤They are writing.
4.根据所叙述的内容和图画完成各谜语
①elephant ②computer ③doll ④clock
5.看图问答：老师问学生答，或者是同学间相互问答，再做此题之前，我们还是要复习一下现在进行时，拿出一些图片问学生，他正在做什么，或他们正在做什么，或者可以让一个同学跑起来，在他跑的同时，问其他同学他正在做什么，或者让一个同学做游泳的动作，让其他同学回答他正在做什么等等。总之，要通过学生的自身动作，亲身体验去感受现在进行时的含义，最后出示幻灯片，把书上的画面，做到幻灯片里，然后一一展示，逐一问答，注意在提问之前要先复习一下有关动词的词组，比如：fly a kite, play football, draw, ride a bike, read a book, swim,还要强调ride的现在分词是去e再加ing ,类似的词还有write等，swim要双写m再加ing，类似的词还有run, sit等。
Step 5 复习检测：
1.听力检测：做练习册中听力练习一至练习四。
2.错题讲解：把练习册中容易出错的题一一讲解给学生，并要学生强化记忆练习册中的第五题：按要求写出下列各词
A: long (反义词) B: no (同音词)
C: slowly (形容词) D: ruler (复数)
E: draw (现在分词)F: write (现在分词)
G: 7 I like collecting stamps
第一课时
教学内容
Book5 Lesson 7
(Let’s learn、A game and Let’s sing)
教学目标
能够运用主题句型Does Kate like drawing ?
___Yes,she does.No,she doesn’t.…进行交际。
教学重难点
1．掌握本课主要句型并进行替换练习
2．用本课句型做拓展练习。
3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
基本教学过程
Step One: Warm up
A．Let’s move .
T: run\swim\draw\… (TPR活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词,使学生熟练的进行扩展联系)
B.Sing a song:Two little eyes(课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣，而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。)
C. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
D.Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[此时的 Prepared talk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]
Steptwo. .presentation
1.Learn some new phrase
（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）
T: I my read them.
教师出示图片，让学生认读，这些图片是(drawing ， riding a the key sentences
1)Guide (自问自答表演导入法)
T：I like drawing.
Do you like drawing ?
___ Yes ,I do.
Ss: Listen and grasp
2) Drills
教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：
I like riding a pairs(让学生根据图片两两做问答练习)
4)Show in the class
5) 遍对话进行扩展练习。
3.Let’s sing
T: Read the song words.
Ss: Read fellow the teacher
T: Play the tape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。）
Ss :Listen and sing
4.A game(滚雪球)
T: I like listening to music.
What do you like ?
Sa: I like drawing.
Sb : I like drawing and reading.
Sc:
(这样像滚雪球一样,所学单词的到巩固和加深，可为复习的好方法)
Step three.Class closing
1.Do the Ex6 and 8.
2. Sing the song together
第二课时
教学内容
(Let’s talk)
教学目标
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的
习惯。
教学重难点
1.用本课主题句型熟练进行交际运用
2.复述、表演
3．能用主题句进行交际练习
基本教学过程
Step One Warm-up and revision
1.Greetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，
加强了师生之间的亲和力
2.师生对话