S版语文二年级上册第三单元教案

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9、天鹅、大虾和梭鱼

教材分析:

本课是一首寓言诗。说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑,但各

自用力的方向不同,不是一条心,结果,大伙儿费尽气力,大车却未动分

毫。文中插图生动形象,富有童趣,有利于学生理解课文内容。

学情分析:

学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。

学习目标:

1、能读准“虾、如”等7个字;学会“弓、重等14个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、能理解课文内容,知道合作的重要性,学习与人合作。

学习重点:

能读准“虾、如”等7个字;学会“弓、重等14个字。

学习难点:

能理解课文内容,知道合作的重要性,学习与人合作。

学习方法:

学生小组合作,游戏练习贯穿课堂

学习准备:

生字卡,课件

学习时间:

一课时

学习链接:

克雷洛夫(1769——1844):俄国著名寓言作家和剧作家。1806年开始发表寓言。

他的

寓言取材于鸟鱼虫兽、山水花木,寓意深刻,与现实生活有密切联系。故事多以诗体写成,语句生动活泼,并采用大量的谚语,把书面语言融合在一起。

学习过程:

一、导入新课

1、同学们你们最喜欢动物了,对吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么本领?

生:我喜欢小狗,它能看家。生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。生:我喜欢……

2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有

什么本领?

生:我知道天鹅,它会飞。(师板书:天鹅)生:我知道梭鱼,它会游泳。

(师板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读,注意平舌音。)生:我知道大虾,它也会游泳。

3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)

二、自主预习

1、自读课文,画生字认。

2、小组学习,交流识字。

3、汇报所学生字。(师帖字卡,生汇报)

4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)

5、借助拼音,图文结合,说说课文主要写了件什么事?_____________________________________________________________________ ____

_____________________________________________________________________ _____

三、展示互动

比一比再组词

吓()要()往()跑()

虾()腰()住()包()

四、合作探究

(一)、理解课文

1、初读课文,划分小节;整体感知,了解大意。

(1)、学生自读课文,边读边标小节序号。(读准字音)

(2)、图文结合,边读课文边思考:本文主要讲的是什么事?在第几小节?生:这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车,但是到最后大车还是在原地一动不动。

生:主要在第二小节上。

2、理解课文,感情朗读。

想想,三个动物都在拼命地拉,为什么大车却未动分毫?

_____________________________________________________________________ ____

_____________________________________________________________________ ____

(1)、学习第二小节。

图文对照,自读理解。

边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?

(看书图)他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。

生:天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上,一头绑在自己的腰上,这就叫上了套。

生:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。

实验理解,未动原因。

师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________

生:我们组用的是文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。

生:我们组用的是桌子做的实验。……

师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。

(2)感情朗读第二小节。(自读,指读,评读。)

过渡:按理说是"人多力量大",天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。

(3)学习第一小节。齐读后指生说,你读懂了什么?生:我读懂了合伙的人如果不是心一条,就什么事情也办不好。

生:我读懂了大家要想做好一件事情,必须要一条心。

师:"人多力量大"只是表面现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。

只有心往一处想,劲往一处使,才会合作成功、愉快,不自寻烦恼。

(4)朗读全文那么,就请你们选自己的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。

(学生有的分小节读,有的加动作读。)

(5)看到它们拉车的场面,你想对它们说些什么?那怎么才能让大车动起来呢?_____________________________________________________________________ _______

_____________________________________________________________________ ________

五、归纳反思

1、师:谁有好办法,让大车跑起来?

生:他们都应该往前方使劲拉,这样大车就能跑起来了。

师:在日常生活、学习中有很多事情要与别人合作,我们该如何与别人合作呢?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性。)

_____________________________________________________________________ _______

_____________________________________________________________________ ________

师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!

2、、书写生字。学生分析记忆字形后,师指导写"步"字。

10 、征友启事

教材分析:

《征友启事》是语文s版二年级上册的第10课。它是一篇十分有趣的童话故事。作者

用细腻的笔调描述了小牛征集朋友的曲折经历。第一次的启事因为提出的要求太高没找到朋

友,第二次在老牛的帮助下对启事进行了修改,降低了对朋友的要求,终于找到了许多朋友。

学情分析:

部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真

完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定

的阅读,写话能力。

学习目标:

1、认识14个生字,会写8个生字,自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑

自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。

学习重点:

1、认识14个字的音与形,正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

学习难点:

感悟本文揭示的道理,明白在生活中应该如何交朋友,与人交往时,在考虑

自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。

领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

学习方法:分角色情境教学法

学习准备:

生字卡、投影仪,录音机,小黑板及各种动物的头饰。

学习链接:

方崇智:1940年出生。安徽合肥人。中国作家协会会员。出版有中篇童话《魔

鬼兄弟》、寓言集《懒汉吃鱼》《数学家的魔箱》《现代寓言》等。

学习时间:两课时

学习流程:

一、创设情境,谈话导入。

同学们,你们有朋友吗?他们都是谁啊?有朋友的感觉怎么样?

是啊,有朋友的感觉真好。有一头小牛,它也想有个朋友,它写了一个“征友启

事”,板书课题:征友启事。

随课题识字:你怎么记住“征”和“启”的?

明确:学生自由说,指名读,齐读。

二、自主预习

你们平时是怎样把课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?

学生回答预想一:有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二:不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。

学生自由汇报,教师小结学习方法。

按照你们刚才所说的方法自由读课文,读完后思考:课文讲了一件什么事?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

师范读课文。

同桌互相读,读的好的,夸夸他。读不好的,帮帮他。

三、展示互动

1、我会组词

团()()()()言()()()()迎()()()()

2、我会把下面的词语排成一句通顺的话。

朋友许多小牛有了从此

____________________________________________________________

爱护地球上要我们的动植物

____________________________________________________________

四、合作探究

(一)出示生字卡片:生字宝宝从课文里面跑出来了,小朋友们你们好认识它们吗

明确:这一部分可以采用多种方法认读,如开火车,指名读,去掉拼音直接读。游戏巩固。

(1)给动物挂牌:出示小牛、猎狗、马,花猫的图片,指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

(2)猜字游戏:老师和学生互相出字谜。

(二)、朗读课文。

读课文,标出自然段。

你在读课文中学会了哪些词语?找出来和同桌一起读一读。

这个小牛到底有没有找到朋友呢?是怎样找到朋友的呢?小组同学分工再读课文。

明确:一个同学读,其余同学认真听并思考。你懂得了什么,用你读懂的考考别的同学,还有什么问题提出来?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

引导学生提问,相互答疑。

补充:启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

(三)、知道朗读,边读边悟。

1、谁找朋友?为什么要找朋友?文中怎么说?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢?

明确:比较两次征友启事的内容,出示小黑板,左右各一个启事。

(1)指名学生分别读两则征友启事。

(2)说说两则启事有什么不同之处。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(3)你是怎么理解这两则启事的?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(4)在读中引导理解词语:朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐

指导朗读。

如果你是小动物看到第一则启事,有什么反应?他们看启事后是怎么想的,心情是怎么样的?你能试着把这种心情读出来吗?

学生回答预想:它们兴致勃勃的来,闷闷不乐的离开。

五、归纳反思

分小组合作表演。

通过两次征友,你明白了什么道理?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

师总结:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件太高,否则,我们就交不到朋友。

板书设计:

10 征友启事

第一次第二次

……以上几点……其中一点

垂头丧气闷闷不乐兴高采烈

没有朋友和大家玩起来

11、小猫刮胡子

教材分析:

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子,把胡子刮得干干净净,结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿,猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂,语言生动形象。

学情分析:

少数学生在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯。

学习目标:

1.认识“刮、肥’’等13个生字.会写“血、净’’等8个字.

2.正确、流利地朗读课文.

3.了解小猫的胡子的作用,明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发”的道理.

学习重点:认识“刮、肥’’等13个生字.会写“血、净’’等8个字.

学习难点:明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发”的道理.

学习方法:情景教学法自主合作探究教学法。

学习准备:课件生字卡

学习链接:叶永烈:1940年出生,我国当代科普作家,浙江温州人.笔名阿烈、叶扬、杨青等.发表百余篇科学童话和其它童话故事.

学习过程:

一、谈话引题

同学们,大家都知道猫是老鼠的天敌。即使在黑漆漆的夜里,猫也总是能准确的抓住老鼠。今天,老师给大家介绍一只淘气的小花猫,它不仅没有捉住老鼠,还碰的头破血流。想知道其中的原因吗?我们一起来学习《小猫刮胡子》。

二、自主预习

1.学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音,找出要求会认、会写的字做上记号,看拼音多读几遍。说说课文讲了一个什么故事?

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2.分小组互助读书,把课文读通读顺。

3.出示易读错音的字,并反复认读。如:

平舌音:皂。翘舌音:肿。后鼻韵母:净、镜。

韵母是ei的“肥”,是ai的“袋”和“耐”。

4.鼓励学生自己想办法识记生字。如:

熟字加偏旁:净、狡、猾、肿、耐。

看实物识字:肥皂、镜子。

看偏旁想字意:刮—立刀旁,袋—衣子旁,捕—提手旁。

多音字识记:干、血。

三、展示互动

1.读拼音写词语

W an shang hu zi gan jing xiao lian

( ) ( ) ( ) ( )

D a po pang bian tou po xue liu

( ) ( ) ( )

2.我会填上合适的量词.

一( )小洞一( )尺子一( )胡子

一( )镜子一( )老鼠一( )朋友

四、合作探究

(一)1.教师范读课文,学生评价。

2.从评价老师的范读中,明确朗读要求,要读出小花猫的天真无知,猫妈妈对小花猫的关心。

自由读课文,看插图,对应课文是哪几个自然段?

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3.学生读自己喜欢的句段。

4.朗读全文。

(二)、看图学文

1.出示有关课文插图的图片,说说对应课文的哪几段文字。

2.指名读前四个自然段,然后交流从中读懂了什么。

_____________________________________________________________________ 随机引导理解“聚精会神”,并重点知道朗读以下两句话:

(1)小花猫在旁边翘着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。“翘着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读,要从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的小花猫。

(2)小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮的干干净净的。

“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。(3)思考:小猫是怎样想起去去刮胡子的呢?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(三)、直奔重点

1.小组讨论学习猫妈妈的话,弄清楚这段话所揭示的道理。

2.该用怎样的语气读好这段话呢?

3.读时要特别注意哪些词?

4.指名读。

5.学生交流。

从这段话中了解到了什么?悟出了什么道理?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(四)、扩展训练

1.听了猫妈妈的话,小花猫会怎么想,怎么说?学生先独立思考,再分小组讨论发言。

_____________________________________________________________________

2.根据讨论意见,一人扮猫妈妈,一人扮小花猫,表演小花猫与猫妈妈的对话。

五、达标测评

我会加偏旁,组成新字,再组词.

不---( ) ( ) ( ) ( )

青----( ) ( ) ( ) ( )

12、小马过河

教材分析:

《小马过河》是一篇童话故事。故事讲述的是小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去,两次来到河边的不同表现及不同结果,使学生懂得遇到问题要勤思考,多脑筋,多分析,敢于实践,才能找到解决问题的办法。

学情分析:

部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、

学习目标:

1.学会生字14个,读准多音字“为”,理解词语18个。

2.能按要求把句子的意思说清楚;能给指定的句子加上冒号和引号。

3.能按事情的发展顺序说小马第一次来到河边过不了河的经过。

4.背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意;懂得遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝实践;培养学生分析问题的能力。

学习重点:

理清课文先后顺序,按顺序复述小马过河的过程。

学习难点:

通过多种方式引导学生读课文和体味文章蕴涵的深刻含义。

学习方法:

分角色朗读,结合课文插图理解感悟。

学习准备:

课件生字卡

学习链接:

课文借小马过河这件事,说明遇事不能光听别人说,而要开动脑筋,具体分析,还要勇于践,才能找到解决问题的方法。

学习过程:

一、创设情景,动画引入

1、看《小马过河》的连环画,创设情景,激发学生学习课文的兴趣。

2、借助拼音朗读课文,做到读准读通,对课文内容有初步了解。

二、自主预习

1、第1段(1、2节)

(1)什么事使小马高兴的连蹦带跳?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ (2)怎样读才能表现出小马当时的心情?

2、第2段(

3、

4、

5、6节)

(1)一条河挡住了小马的去路,什么事使小马为难了?理解“为难”的意思,并用“为难”的语气读小马心里想的话。

(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?

(3)老牛回答用什么语气?

(4)小松鼠拦住小马喊什么?用什么语气?

(5)小马轻信别人的话,不动脑筋,连忙收住脚步,理解“连忙”。

3、第3段(第7小节)

(1)小马回家后怎样回答妈妈的问话的?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

让学生理解“难为情”:害羞、难过或惭愧的意思。

(2)在小马的两次答语中都出现了省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。

(3)老马是怎样教育小马的?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4、第4段(第8小节)

小马听了老马的话后小心地趟过了河,要注意读出小马自信、不怕困难的语气。

三、展示互动

1、给多音字组词

qie( ) wei ( ) xing ( )

切{ 为{ 行{

qie( ) wei ( ) xing ( )

2、我会写反义词

深——()东——()认真——()

四、合作探究

《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。该段中妈妈教育小马的一段话是这篇童话的重难点所在,教学本段可采用以下方法:

1、突出重点词句,启发学生找出重点词句。

小马和妈妈说话时的神态怎样?有什么动作?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

老牛和松鼠说过哪些话呢?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2、联系全文,明白道理。

“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试是不行的”这是全文的中心句。对这一重点句子要引导学生联系全文,逐步加深体会。可提出以下问题来帮助理解。

(1) 老牛说水很浅,松鼠说水很深,它们谁说的对?为什么?

_______________________________________________________________ (2) 光听别人说为什么不对?

_______________________________________________________________ (3) 应该怎样做才对?

_______________________________________________________________ (4) 小马听了妈妈的话,懂得了什么?

_______________________________________________________________

3、练习分角色朗读。

4、分析生字的字形,指导学生书写。

5、拓展延伸,开放问题

假如河水很深,小马不能走过去,请学生思考还有什么办法帮助小马过河?

_______________________________________________________________

五、达标测评

我会填上合适的词语

()地说()地跑()地流

()地问()地想()地拉

板书设计:

12小马过河

小马驮麦子到磨房老牛说水很浅松鼠说水深

妈妈说自己试一试小马过河

(水不深不浅)

语文百花园三

教材分析:

本次语文百花园有六项内容,包括“语海畅游”“背一背”“读一读”“学写日记”“我的采集本”和“能说会道”。

学情分析:

大部分学生上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。

学习目标:

1、引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来就

是日记。

2 、了解日记的形式,学习用正确格式写日记。

3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

学习重点:

引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来

就是日记。

学习难点:

了解日记的形式,学习用正确格式写日记。

学习方法:

学生小组合作,游戏练习贯穿课堂。

学习准备:课件

学习时间:三课时

学习过程:

第一课时

教学内容:语海畅游。

教学要求:1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境,读准读好多音字。

3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。

教学重点、难点:1、读准读好多音字。

2、体会量词叠用。

教学过程:

一、谈话引入新课。

我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。

二、我会写。

1、出示3个生字,指名认读。

2、说说这几个字的结构。

3、观察后汇报,各部分在田字格中的位置。

4、学生练写,师巡视指导。

5、展示学生的书写成果。

三、读词语,辨字音。

1、出示4组词语,学生认读。

2、说说你发现了什么?

3、你还积累了那些多音字。

四、读一读、比一比、写一写。

1、说说要求做几件事

2、出示4组字词,自由读后,指名读,再齐读。

3、比较上下词组有什么不同。

4、你会说这样的词语吗?

5、学生练写,师巡视指导。

五、作业。

1、练习左中右结构的字。

2、归纳学生学过的多音字并组词。

第二课时

教学内容:背一背、读一读,学写日记。

教学要求:1、读背古诗《长歌行》,体会和珍惜时间。

2、读一读《特殊的考试》,体会环保的重要性。

3、学写日记,养成写日记的习惯。

教学过程:

一、谈话导入

这节课我们学习古诗,阅读和写日记。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读,师纠正字音。

3、小组讨论不理解的字词。

4、试说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、读一读

1、学生自由朗读短文。

2、指名分段朗读短文。

3、指名读准生字的读音。

4、指导朗读。

5、指几名学生表演课本剧。

6、小结。

四、学写日记。

1、让学生看一位小朋友的日记,读一读你发现了什么?(引导学生说)

2、小组讨论交流。

①什么叫日记?②为什么要写日记?③日记该怎么写?

3、指名说,师归纳总结。

4、你想写一则什么日记?(同桌说)

5、学生练写日记,师指导格式。

6、讲评学生的日记。

五、作业。

1、背诵古诗《长歌行》。

2、写下今天的日记。

第三课时

教学内容:我的采集本,能说会道。

教学要求:1积累并运用象声词。

2、训练学生的说、写能力。

教学过程:

一、引入新课。

这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。

二、我的采集本

1、小朋友,你一定知道许多表示声音的词吧,我们把这种词叫做象声词。

2、让学生自由读文中的采集本。

3、用笔画出表示声音的词语。

4、你还能说出象声词吗?能用它们说些句子吗?

5、读读这位小朋友的话。

6、小结。

三、能说会道

1、投影出示插图,说说图画的内容。

2、分组说说,怎样才能找到他的妈妈呢?

3、指名说办法,师列出学生想的办法。

4、评一评谁的办法好?为什么?

5、把自己认为最好的办法用几句话写下来,师巡视指导。

6、订正学生的写话。

四、总结。

同学们都能认真学习语文百花园三的内容,希望今后也要象现在一样认真学习,掌握好科学文化知识。

五、作业。

写几个表示声音的词。

19一封奇怪的信

教材分析:

这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区际寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学情分析:

大多数学生能够根据课后的笔顺自学生字,能自己分析字的形体结构。他们掌握会意、象形形、形声等一些基本的识字方法,也能在学习中加以运用。部分学生还用字典帮助自己学习生字。经过坚持懈的训练,大多数学生在读书时能做到正确、有感情地读。

学习目标

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习重点:

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

学习难点:理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习准备:课件生字卡

学习链接:这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学习方法:以读促悟,小组合作探究

学习时间:两课时

学习过程:

第一课时

一、创设情境,引入新课

1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)

2、同学们,能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

3、齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1、学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,多拼读几遍。

2、同桌互读生字词,纠正读音。

3、请小老师带读生字词。

4、自由读课文,要求把课文读正确,读通顺。

三、细读课文,感悟内容

1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。

3、引导探究,感悟课文。

(1)指导学生朗读第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么样的信。

师:小姑娘冒着寒冷的秋风,要寄一封什么样的信呢?

联系实际,体会“沉甸甸”的意思。

(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段,感悟内容。

师:从小姑娘说的话中你知道了什么?

引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心灵。4、轻声读课文,用“____”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)

5、指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。

四、总结全文,拓展思维

1、学生有感情地朗读课文。

2、你喜欢课文中的小姑娘吗,为什么?

3、除了寄种子,我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如:可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

第二课时

一、复习引入

谈话:上节课我们初步感知了课文。你了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子呢?

二、再读感悟

1、选择你最喜欢的句子,有感情地读给同桌听。

2、分角色朗读课文。

(1)学生自主合作练读。

(2)指名学生分角色朗读,师生共评。

三、自主识字

1、开火车认读生字。

2、学生用最拿手的方法记忆生字。(先让学生说说识字方法,再识记。)如:

熟字加偏旁:冈--钢正--政良--娘

句--够付--府古--姑

拆字方法:塞、甸

3、认读要求会写的生字。

4、指导书写生字:

让学生观察课后田字格中的生字,老师重点指导书写:“信、呀、怪、姑、娘”都是左右结构的字,而且左窄右宽;“树”字中间“又”的捺变成点;“奇”上面的“大”捺画变短;“举”的撇、捺要写长一些。

四、积累词语

1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

2、选择喜欢的词语说句子。

五、拓展

请你给大西北的小朋友写一封信,说说你的心里话。

板书设计:

19一封奇怪的信

沉甸甸

} 支援大西北(关心祖国的建设)

没有字可爱、可敬

19一封奇怪的信

教材分析:

这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区际寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学情分析:

大多数学生能够根据课后的笔顺自学生字,能自己分析字的形体结构。他们掌握会意、象形形、形声等一些基本的识字方法,也能在学习中加以运用。部分学生还用字典帮助自己学习生字。经过坚持懈的训练,大多数学生在读书时能做到正确、有感情地读。

学习目标

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习重点:

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

学习难点:理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习准备:课件生字卡

学习链接:这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学习方法:以读促悟,小组合作探究

学习时间:两课时

学习过程:

第一课时

一、激发想象,补充课题,质疑自探。

1、(出示“一张信封”)问:小朋友们,看,这是什么?

师板书:一封信

2、学习“信”字,师一边书写,一边讲清这个字的结构。

3、猜一猜,这是怎样的一封信呢?

(学生补充课题)教师相机板书课题:19一封奇怪的信。

4、指导写字:“奇怪”,重点指导“大”字头。

5、“奇怪”两个字该读出怎样的语气?

6、看了课题你想知道什么?(让学生提问题,教师归纳并梳理问题并板书:信寄给谁?谁写的信?

师小结:同学们可真会提问题,就让我们带着问题一起到课文中去寻找答案吧!

二、初读课文,识记生字

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.同桌互读,纠正读音。

3.以不同形式认读生字词。

4.小组讨论交流生字的识记方法

5.班上交流汇报识记生字的成果

6.巩固识字。

通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

第二课时

一、初读课文

老师范读课文,引导学生认真听,学生可以小声跟读,注意课文中生字的读音。

二、学生感知课文

1、朗读课文,讨论问题

小姑娘为什么要邮寄槐树粒?

你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文那些地方看出来?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

讨论方式:学生先自己读书感悟,在小组交流,然后各组派代表全班交流,老师可以适时评价。

2、再读课文,升华情感

你喜欢小姑娘吗?为什么?

三、分角色演读课文

1.教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。

2.学生小组分角色演读课文,教师指导。

3.让学生上台演读课文。

四、拓展训练:

小姑娘的关心国家大事,关心绿化的做法深深的打动了同学们,

你又想怎么做?或你想对小姑娘说点什么?

板书设计:

19一封奇怪的信

沉甸甸

} 支援大西北(关心祖国的建设)

没有字可爱、可敬

19一封奇怪的信

教材分析:

这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区际寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学情分析:

大多数学生能够根据课后的笔顺自学生字,能自己分析字的形体结构。他们掌握会意、象形形、形声等一些基本的识字方法,也能在学习中加以运用。部分学生还用字典帮助自己学习生字。经过坚持懈的训练,大多数学生在读书时能做到正确、有感情地读。

学习目标

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习重点:

1、认识本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

学习难点:理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

学习方法:以读促悟,小组合作探究

学习准备:课件生字卡

学习链接:这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学习时间:两课时

学习过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们对我们大西北有多了解,说说你知道的。一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达自己的心愿。

2.板书课题,齐读。

3.读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,识记生字

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.同桌互读,纠正读音。

3.以不同形式认读生字词。

4.小组讨论交流生字的识记方法

5.班上交流汇报识记生字的成果

6.巩固识字。

通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

第二课时

一、复习引入

谈话:上节课我们初步感知了课文。你了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子呢?

二、再读感悟

1、选择你最喜欢的句子,有感情地读给同桌听。

2、分角色朗读课文。

(1)学生自主合作练读。

(2)指名学生分角色朗读,师生共评。

三、细读课文,感悟内容

1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。

3、引导探究,感悟课文。

(1)指导学生朗读第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么样的信。

师:小姑娘冒着寒冷的秋风,要寄一封什么样的信呢?

联系实际,体会“沉甸甸”的意思。

(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段,感悟内容。

师:从小姑娘说的话中你知道了什么?

引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心灵。

4、轻声读课文,用“____”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)

5、指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。

四、总结全文,拓展思维

1、学生有感情地朗读课文。

2、你喜欢课文中的小姑娘吗,为什么?

3、除了寄种子,我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如:可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

板书设计:

19一封奇怪的信

沉甸甸

} 支援大西北(关心祖国的建设)

没有字可爱、可敬

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 (1)好词积累: 大大的脑袋黑灰色的身 (2)数量词积累: 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 (3)读一读,记一记: 脑袋口袋袋子袋鼠 (4)田字格里的生字及组词: 两(两个两人)就(就是成就) 哪(哪里哪儿)宽(宽大宽广) (5)句子练习:用“已经”造句。

例:小青蛙的尾巴已经不见了。 (1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。 ②我是什么 (1)反义词:温和——暴躁好——坏 (2)多音字:没(m? 淹没没过)(m?i 没有没用) (3)读一读,记一记: 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 (4)我会变成什么: 【水:汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 (5)田字格里的生字及组词: 变(变成变化)极(太极北极) 片(一片刀片)傍(傍晚傍水) ③植物妈妈有办法 (1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法?

①蒲公英:靠风传播种子; ②苍耳:靠挂住动物的皮毛传播种子; ③豌豆:靠太阳传播种子。 (2)多音字: 为(w?i 四海为家为人)(wai 因为为了) 得(d? 得到得力)(de 飞得高跑得快)(děi 不得不)(3)反义词:仔细——粗心 (4)田字格里的生字及组词: 法(办法方法)如(如果如意) 脚(小脚脚步)它(它们其它) 第二单元知识要点 ①场景歌 (1)田字格里的生字及组词: 园(花园公园)孔(针孔孔洞) 桥(石桥小桥)群(群众一群)

②树之歌 (1)读一读,记一记: 泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 (2)读一读,想想下面几句话的意思。 ◇十年树木,百年树人。 参考:出自《管子·权修第三》,比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 (3)田字格里的生字及组词: 杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮) 桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶) ③拍手歌 (1)找一找,说说每组加点的字有什么相同之处。 孔雀大雁老鹰(都有“隹”,与禽类有关。) 参考:象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。 锦鸡黄鹂天鹅(都有“鸟”,与动物·鸟类有关。) (2)田字格里的生字及组词:

大象版小学科学二年级上册:全册整套教案

大象版科学二年级上册全册教案 准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元,内容只有一课,没有具体的科学知识目标,要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程,但有侧重点之分,重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时,已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素,并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法,为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下,通过有序、仔细的观察,科学地描述获 取到的信息,运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备:教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备:课件 【教学过程】 1. 创设情境,引入活动 师:(PPT出示教材上动物的脚的图片)探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题,他们不知道照片上的脚是什么动物的,需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们,你们知道这是什么动物的脚吗?你猜是什么动物的脚呢? 2.制订计划 (1)师:假设你们就是探探小组,现在你也遇到了这样的难题,要打电话向场外的同学求助,你应该怎么做呢?请你们小组讨论,制订你们的计划。(这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考:我们在打电话向别人描述前要怎么做呢?场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢?) (2)请一些小组的学生说一说他们制订的计划,互相补充完善,最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 (1)师:按照我们制订的计划,首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况,所以我们要有序地、多方面地进行观察,才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有

统编版小学语文二年级上册二年级上册【拼音与汉字】

人教版小学语文二年级上册【拼音与汉字专项】 一、按音序给下面的姓氏排序。(8分) 张黄孙金安刘白曲_______________________________________________________ 二、判断。正确的打“√”,错误的打“×”。(10分) 1.读“一点儿”三个字的时候,只读两个音。( ) 2.“一只鸡”“一抬头”中的“一”声调不同。( ) 3.“葡萄沟真是个好地方。”“好”在这里读hào。( ) 4.“风筝”中的“筝”应读轻声。( ) 5.“她真该好好睡一觉。”句中没有错别字。( ) 三、用横线画出下面注音的六处错误,并改正在横线上。(6分) 神.气(shéng)活.力(huò)轮.船(lén)哪.儿(nǎ) 傍.晚(pàng) 更.加(gèn) 鱼群.(qún) 柏.树(bái) 1.______ 2.______ 3. ______ 4.______ 5.______ 6.______ 四、为加点字补充音节。(12分) 嗓.门s____ 整.天____ěng脑.袋n____ 水塘.t____ 奔.走b____ 奇妙.m____ 刮.风g____ 圆.形y____ 水润.__ùn 额头.t____ 窗.户ch______ 云层.__éng 五、写出带有下面偏旁的字。(16分) 扌:______ ______ ______ ______ 宀:______ ______ ______ ______

艹:______ ______ ______ ______ 月:______ ______ ______ ______ 礻:______ ______ ______ ______ 心:______ ______ ______ ______ 犭:______ ______ ______ ______ 氵:______ ______ ______ ______ 六、给下面的字加偏旁,组成新字。(16分) 牙:______ ______ ______ ______ 白:______ ______ ______ ______ 包:______ ______ ______ ______ 台:______ ______ ______ ______ 圭:______ ______ ______ ______ 平:______ ______ ______ ______ 丁:______ ______ ______ ______ 贝:______ ______ ______ ______ 七、我会用部首查字法查字典。(6分) 1.晒:查( )部,再查( )画,组词( )。2.容:查( )部,再查( )画,组词( )。3.纸:查( )部,再查( )画,组词( )。4.福:查( )部,再查( )画,组词( )。 八、我会用音序查字法查字典。(9分) 1.张:音序( ),音节( ),组词( )。

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供,文字版可以直接观看,如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件,请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可!如只是浏览参考一下该资源,则无需下载附件! 1、大海的歌 一、教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 三、教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 四、教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、课件导入,激发情趣。 教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] 揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文,整体感知,认识生字。 .自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。 指名读课文,纠正字音。 课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? 1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? 这首诗让你感到大海有什么特点? 你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟: 感悟一:大海色的神奇: A天水相连,蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。 B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。 感悟二:大海风的神奇: A出示填空: 海上的风是、是、是、是 他一来,就…… 就…… 就…… 就…… B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇: 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议:

大象版二年级上册科学4.3《动物小侦探》教学设计

第四单元动物的生活 第三课动物小侦探 一、目标确定的依据 课标要求: 1.说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 3.在教师指导下,能用语言初步描述信息。 4.在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 5.能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 教材分析: 《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容,学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用,本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境,是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片,引发学生思考,猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象,探究、搜集猫发现食物的途径,进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后,教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读,将学生对动物觅食的研究拓展至课外,启发学生的继续研究。 学生分析: 学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚,对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知,也通过阅读了解了不少,但都是一些零碎的信息,缺乏归纳和总结,即没有形成上位的有结构的科学概念,尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。 二、学习目标: 1.通过动物侦探招聘启事,引导学生查找资料,找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。 2.通过动物侦探演讲会,能说出警犬通过和鼻子耳感知环境,猫头鹰通过眼睛感知环境,变色龙通过皮肤来感知环境变化。 3.通过制作应聘简历,激发学生对小动物的探究兴趣。

三、学习重点: 通过动物侦探招聘启事,引导学生查找资料,找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。 四、学习难点: 通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点,总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。 五、教学准备:教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习过程:

统编教材二年级上册语文复习资料(2018.12)

统编教材二年级上册语文复习资料 (2018.12) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级上册语文复习资料 二年级班姓名

统编二年级下册必背知识自主复习清单 内容家长检查评定 1、第4页课后第3题词语积累(背过) 2、第7页课后第3题词语积累(背过) 3、第3课《植物妈妈有办法》 4、语文园地一古诗《梅花》 5、识字1《场景歌》 6、识字2《树之歌》 7、第19页关于树木的谚语: 8、识字3《拍手歌》 9、识字4《田家四季歌》课后第2题词语积累(背过) 10、园地二日积月累(名言) 11、第37页课后第2题词语积累(背过) 12、园地三识字加油站*动词词组 古诗《小儿垂钓》 13、第8课古诗《登鹳雀楼》 14、第8课古诗《望庐山瀑布》课后第3题词语积累(背过) 15、第9课《黄山奇石》第2~5段课后第3题词语积累(背过) 16、第10课《日月潭》第2~4段(日月潭很深)课后读一读记一记(四字词语) 17、第11课《葡萄沟》第2段 18、园地四我的发现(描写颜色的词语) 19、日积月累(对联、古诗) 20、第63页第7页课后第2题照样子说一说(背过) 21、语文园地五和语言有关的四字词语、古诗《江雪》 22、第73页课后第3题词语积累(背过) 23、第75页课后第2题词语积累(背过会举一反三) 24、语文园地六日积月累(励志名句) 25、第18课古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》 26、语文园地七描写天气的四字词语、日积月累《数九歌》

27、第75页课后第3题词语积累(背过) 28、语文园地八日积月累(带有动物的四字词语) 二年级语文第一单元复习 一、看拼音,写汉字。 chéng jiù nǎ lǐ tóu dǐnɡ hǎi yánɡ ()()()() dù pí kuān guǎng bàn fǎ zhī shi ()()()() gào bié rú guǒ bàng wǎn píng cháng ()()()() kuài huo lián máng yǎn jing hái zi ()()()() yǐ jīng tiān kōng huā duǒ jiāng hé ()()()() tián dì fā dòng gōng zuò chū fā ()()()() pí máo nà lǐ sì hǎi wéi jiā ()()() 二、比一比再组词。 傍()那()睛()旁()哪()晴()如()娃()洋()知()蛙()样()

三年级上册语文教案 锡林郭勒大草原 语文s版

锡林郭勒大草原 教学目标 1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。 2.过程与方法:联系上下文想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。 3.情感态度与价值观:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽;培养学生想象创新的能力。 教学重难点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽;联系上下文想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。 教学用具 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时

一、揭题,导入新课 同学们看过草原草原吗?今天,老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原,去感受草原的辽阔和美丽。 二、初读课文,感知内容.思考:课文主要讲什么? 三、自由读文 要求:1.读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 2.把课文读正确,通顺。 四、学习生字词 五、自由读,初步感受草原的美丽,划出自己喜欢的句子。 六、作业 正确、流利地朗读课文. 第二课时 一、课题导入,初步感知课文 1.上节课,我们初学了《锡林郭勒大草原》,它留给你的是什么样的感觉? 2.引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?

二、阅读理解,整体感知课文内容 1.自由读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。 (1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。) 除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书] 读出你的感受来。 (2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子……) 说说自己的理解。 指名读。 再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情地朗读) 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的? (3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。)

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级(上册) 教 案 组教师

教学要求 1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 (3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。 (3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。 (4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。 (6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。 3.习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)学写观察日记、请假条两种应用闻。 (3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4.口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。 5.综合性学习 (1)结合语文学习,观察生活,观察社会。 (2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起

二年级上册科学教学计划-全册大象版

二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学目标: 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。 6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养,简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。 五、实施措施: 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究,进行科学探索,尝试研究性学习。要学生勇于探索,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探索,而不是等着教师的

统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)

统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册) 第一单元教材分析 一、教材解读: (一)教材特点 1、内容方面: 作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。 教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。 2、语言表达特点: 本组教材以大自然为线索,内容丰富,题材多样,通过简练优美的词汇,还有意境深远的古诗,朗朗上口的儿歌,表现了自然中事物的变化规律。 (二)教材位置 学习本组教材,应激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察事物的变化规律;注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;注意培养学生合作学习的习惯,预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读。 二、学情分析: 这是二上的第一组课文,也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章,识字方面,通过一年级的学习,学生已经具备了识字能力,但是学生之间,在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文教学要注重趣味性。 三、教学目标: 1 本组共要认识62个字,会写42个字。 2 正确、流利的朗读课文,感悟课文内容。 3 能背诵指定课文,或自己喜欢的部分。 4 知道大自然中事物发展的规律,懂得爱护动物,爱护自然。 5 继续引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。 6 继续培养学生合作学习的习惯,预习的习惯。 7 继续培养学生认真书写的习惯。 四、教学重、难点: 识字,写字,朗读感悟。 巩固识字,规范书写。 五、课时安排:

语文S版三年级语文(上册)教学案全集

全册教学要求 1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。 (3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的容。 (6)能初步把握课文的主要容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。 3.习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)学写观察日记、请假条两种应用闻。 (3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4.口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。 5.综合性学习 (1)结合语文学习,观察生活,观察社会。 (2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。

语文S版二年级上册每课课堂练习精选

不用嗓子的歌手 一、照样子,写一写。 哥歌歌声 立 从 戈 元 二、读一读。 1.剧场里的观众虽然很多,但是安静得就像没有人一样。 2.玉兰花很漂亮,但是开花的时间太短了。 三、猜一猜。 生来有翅不是鸟, 专爱躲在树上叫。 自称啥事都知道, 其实全都不知道。 窗前一株紫丁香 班级姓名 一、比一比,组成词语写一写。 伸()时()半()

身()实()伴() 二、读句子,再抄写下来。 这个苹果又香又甜。 绿叶儿在风中沙沙。 国旗和太阳一同升起 习题精选 一、多音字开花。看拼音组词。 lazhe yuazhào 二、读一读。 我爱祖国 我爱万里长城, 我爱小河; 我爱五星红旗, 我爱白鸽gē; 我爱红领lǐng巾jīn,我爱花朵; 我爱爸爸妈妈, 我爱老师同学。 你要问我最爱什么, 我最爱我的祖国! 三、说一说。

你在什么地方观看或参加过升旗仪式?你想到了什么? 小资料库 中华人民共和国的国旗是五星红旗,旗面为红色,长方形(xíng),左上方缀(zhuì)黄色五角星五颗,四颗小星环(huán)拱(gǒng)在一颗大星的右面。大星象征(zhēng)中国共产(chǎn)党(dǎng),小星象征广大人民,表示亿yì万人民团结在中国共产党周围w?i。国旗是祖国的象征。 孟母断织劝学 班级姓名 一、读一读,选择正确的读音。 1.孟(manmang)子是我国古代的大学问家。 2.古时候的人在学堂(tántáng)学习。 3.孟母把织好的布剪(jiǎnjǎn)断了。 二、写一写,填一填。 改共()笔。 孩()结构,查()部首。 三、组词语。 泪()孩()改() 呆()念()拿() 四、写出反义词。 深——()晴——()热——() 粗——()胜——() 五、读一读,写一写。

二年级科学上册第二单元小小游乐园3千教学设计大象版

二年级科学上册第二单元小小游乐园3千教学设计大象版 一、目标确定的依据 课标要求: 1.使用工具对材料进行简单加工。 2.根据提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。 3.对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析: 本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》,内容选择贴近学生生活,学生对秋千非常熟悉,并且其结构简单,但是要想自作一个秋千,相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势;内容安排以任务驱动式呈现,能有效的调动起学生的兴趣;内容设计上注重作品的设计与评价,其中设计注重以画图的形式表现,以及简单分析可用的资源,选择合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。 学生分析: 在认知上,二年级的学生对游乐场的中器材,对秋千还是非常熟悉的;在能力上,通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习,学生对设计和制作一件作品,了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解,尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力,但选择合适的材料设计并制作一个秋千,对学生来说还需要继续练习提高,同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。 二、学习目标: 1.在教师的指导下,选择合适的材料制作秋千。 2.小组合作,用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 3.根据设计图,独立制作完成一个秋千。 4.在教师的指导下,对自己和他人的作品作出评价。 三、学习重点: 在教师的指导下,选择合适的材料制作秋千。 四、学习难点: 小组合作,用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。 五、教学准备:教材、学生活动手册、教学课件 六、学习过程:

小学语文:《卢沟桥》教案(语文S版三年级下)

卢沟桥:教学设计 教案示例 26 卢沟桥 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁,历史久远,设计科学,造型美观。同时,它是著名的“七七事变”的发生地,是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言,具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义,充满着骄傲和自豪的感情,给读者留下深刻的印象:作者不仅是在介绍卢沟桥,赞美卢沟桥,同时也是在赞美造桥的人,赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机结合,把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来,把发展语言和思维结合起来,提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感; 2.引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法; 3.认识“卢、郊”等生字,会写“庆、州”等字,结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1.生字、词语卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件; 2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、围绕课题,初步感知 1.揭示课题,板书:卢沟桥。 2.展示、交流:你知道的有关卢沟桥的知识有多少? 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。

二、初读课文,整体感知 1.自读课文,要求做到: (1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系。 (2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺。 (3)思考:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 2.检查自读情况: (1)检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法。 (2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利。 (3)交流:作者是从哪几方面介绍卢沟桥的?找出相应的自然段。 3.学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1.读生字(词)卡片。 2.交流学习生字的方法。 3.教师重点指导学生书写好“宽”“燕”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1.完成书写练习。 2.填写“词语花篮”,积累词句。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语:卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2.指名说说:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 二、合作学习,读懂课文 1.自读思考:从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动? 2.小组交流讨论,形成最佳答案。 3.全班交流。 三、细读课文,品味语言 1.细读思考: (1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字,想想你从中体会到了什么。 (2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的,你从中想到了怎样的画面。

部编版二年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

部编本人教版二年级上册期末复习知识点 第一单元知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 (1)好词积累: 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮快活地游来游去 (2)数量词积累: 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 (3)读一读,记一记: 脑袋口袋袋子袋鼠 欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 (4)田字格里的生字及组词: 两(两个两人)就(就是成就) 哪(哪里哪儿)宽(宽大宽广) 顶(头顶顶尖)肚(肚子肚皮) 皮(头皮皮球)孩(孩子女孩) 跳(跳远跳高) (5)句子练习:用“已经”造句。 例:小青蛙的尾巴已经不见了。 (1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。 ②我是什么 (1)反义词:温和——暴躁好——坏 (2)多音字:没(mò淹没没过)(méi没有没用) (3)读一读,记一记: 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 (4)我会变成什么:

【水:汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 (5)田字格里的生字及组词: 变(变成变化)极(太极北极) 片(一片刀片)傍(傍晚傍水) 海(大海海水)洋(海洋洋河) 作(作业工作)给(送给分给) 带(皮带带来) ③植物妈妈有办法 (1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法? ①蒲公英:靠风传播种子; ②苍耳:靠挂住动物的皮毛传播种子; ③豌豆:靠太阳传播种子。 ◇课外拓展:1、靠水来传播: 椰子:靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播: 樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。 松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播: 红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法: 凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。 还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 (2)多音字: 为(wéi四海为家为人)(wèi因为为了) 得(dé得到得力)(de飞得高跑得快)(děi不得不)

三年级上册语文教案百花园八_语文S版

教学观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1.激发学生的观察兴趣,培养与人交往的能力。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;

生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。2.学会分辨形近字,练习仿写一段话。 3.培养学生认真书写和积累词句的习惯。

语文S版三年级上册语文教案2013

1、大海的歌 一、教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 三、教学难点: 有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 四、教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、课件导入,激发情趣。 (一)教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] (二)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文,整体感知,认识生字。 (一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。(二)指名读课文,纠正字音。 (三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? 1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? (1)这首诗让你感到大海有什么特点? (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。 3.小组汇报、感悟: (1)感悟一:大海色的神奇: A天水相连,蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。 B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。 (2)感悟二:大海风的神奇: A出示填空: 海上的风是()、是()、是()、是() 他一来,就()…… 就()…… 就()…… 就()…… B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 (3)感悟大海静的神奇:

大象版科学二年级上册教学计划

大象版科学二年级上册教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学情分析 作为二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养,简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。 三、教材分析 科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角

度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 四、教学目标: 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验, 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实 践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自 然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手

统编版二年级语文上册全册教案

新人教部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标: 1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程; 正确分辩:迎上去追上去游过去; 2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力; 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力; 3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。 重点难点: 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事? (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。 (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读,初步感知: 1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 板书:长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文,理解内容: 1、那蝌蚪是什么样?学习第一段 帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样?学习第四段:

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案

三年级语文s版上册教案 【篇一:s版三年级语文上册电子教案】 学科:___语文___ _ 年级:____三______ 任课教师:___刘海霞李秀敏陈广星___ 二〇一三年下学期 三年级小学语文s版上册教学计划 一、教材内容 本册教材要完成以下教学任务:1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 (2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 (3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。 (4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。

考科学家、空气在哪里、百花园三古诗两首、庐山的云雾锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四七颗钻石、平分生命倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五群众也在淋雨、珍贵的教科书神童的秘诀、说话算数、百花园六古诗两首,父亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极,一片净土百花园七、炎帝创市、年的来历阿凡提的故事、哪吒闹海百花园八、复习期末复习期末复习 期末复习、考试期末工作 【篇二:语文s版三年级语文上册教案(全册)】 1 大海的歌 教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 教学难点: 有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时

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