大学生创新训练计划若干问题的思考
推进大学生科研训练计划若干问题的思考
刘荣英，朱燕君
（武汉理工大学教务处，湖北武汉430070）
摘要：我国要实现2020年进人创新型国家行列的战略目标，培养大批具有创新精神的高素质人才是关键。在简要介绍大学生科研训练计划的实施背景并分析其不足的基础上，从加强宣传、科学指导和规范管理过程、拓宽学生的受益面、注重内涵建设、建立SRTP网络信息化管理网站和组建大学生SRTP创新团队共六个方面提出了推进大学生科研训练计划的举措。
关键词：大学生；科研训练计划；创新精神；思考
中图分类号：G645 文献标识码：B
创新是一个国家进步的灵魂，我国已确立了到2020年进人创新型国家行列的战略目标，而大批创新人才的培养是建设创新型国家的关键。高等学校是先进科学技术的传承者、建设者和创造者，肩负着创新知识与培养创新人才的历史重任，是创新型国家建设成败之所系。大学生是我国基层创新队伍的生力军，高等学校如何为他们营造良好的成长和创新环境，在弘扬他们主体性和积极性的同时，培养他们的团结协作意识和创新精神，是我们这些实践教学和管理工作者面临的重要课题。
一、大学生科研训练计划的实施
大学生科研训练计划（Student Research Training Program, SRTP）被普遍认为是高等学校，尤其是研究型大学和研究教学型大学构建自主化、研究化学习平台，培养大学生科研素养和创新能力的有效手段。自1969年美国麻省理工学院实施本科生研究机会计划（The Undergraduate Research Opportunities Program, UROP），开创本科生参与科学研究先河以来，清华大学在借鉴其经验的基础上，于1995年率先在国内提出并在1996年实施了SRTP，因该计划在培养学生的积极性、主动性和创新能力等方面效果显著，逐渐被中国科技大学和浙江大学等高校所效仿[1]。教育部随后于2006年11月设立了国家大学生创新训练计划，对北京大学、清华大学、浙江大学等国内10所试点高校批准的训练项目给予经费资助，每校30万元左右，每项0.5~1万元；还将从验收合格的项目中评选出10-20个创新训练效果显著的优秀项目，并给予奖励。
基金项目：本文为武汉理工大学2007年度教学研究项目《开放式实践教学管理模式的研究与实践》的研究成果之一。
作者简介：刘荣英（1974~），女，湖北十堰人，武汉理工大学教务处实践教学管理办公室助理研究员，主要从事实践教学研究。
武汉理工大学作为一所以工为主，理、管、文、艺等学科协调发展的全国重点大学，自2000年5月由武汉工业大学、武汉交通科技大学和武汉汽车工业大学合并组建以来，克服了因规模大、校区分散和情况复杂等特点带来的弊端，通过实施SRTP项目推动本科生进行科学研究与发明创造的训练，逐渐在校园内形成创新教育的良好氛围。学校于2003年启动了主要针对三年级学生和少数二年级学生的SRTP项目，包括以教师为主或以学生为主申报两种，经院（系）和学校教学委员会逐级审批后，由项目负责人组织和实施，项目经费主要用来补贴耗材费、水电费、资料调研费和论文发表费等。项目结题后，学校将根据参与学生人数、学时数和项目类型等给予指导教师一定工作量补贴并给学生计一定量课外学分，对绩效评价突出的项目组，学校还会对他们予以相应的物质和精神奖励，并给予再立项倾斜。至2007年底，我校已下达5批共1061项SRTP项目。实施SRTP后，我校大学生的团队协作精神和科研创新能力明显提高，直接推动我校在全国大学生“挑战杯”上获得国家级奖励22项、省级奖励27项；2007年还喜获教育部大学生创新性实验项目55项，立项经费105.58万元。但笔者在SRTP 项目管理以及与国内同行的交流过程中也发现，SRTP实施过程中普遍暴露出了学生选题盲目、受益面窄、结题滞后或不结题、网站建设迟缓和内容不完备等问题，本文针对这些不足，提出了推进SRTP，培养创新人才的若干举措。
二、推进大学生科研训练计划的举措
（一）加强宣传
当前，许多高校师生参与SRTP项目的热情很高，但却缺乏相应的了解和认识。不少教师在申报和实施SRTP项目时往往忽略了本科生的实际情况，项目申请书由自己一手包办，研究内容与研究方法等完全根据自己需要确定；许多以学生为主申请的项目只是形式上以学生为主，实际申请过程由教师完成。许多本科生因SRTP项目超越了他们的经验范围，只是凭一时兴趣或学分被动参与，对参与经历或记录较为看重，而对可能面临的动手能力和创新思维的挑战缺乏足够的估计，因此在参与SRTP项目过程中投入的时间和精力严重不足，主观能动性没有充分发挥出来，更有大学生在毕业求职和工作过程中才发现自身的创新实践能力薄弱，对大学阶段没有参与SRTP懊悔不已。因此，加强SRTP的宣传是当务之急，可以通过组织讲座、现场参观和网站专栏介绍等方式，使师生双方了解SRTP的目的、意义和实施过程，明确SRTP项目应该围绕锻炼和提高学生的创新能力与综合素质来进行，避免SRTP项目申报和实施过程中的盲目现象。
（二）科学指导和规范管理过程
SRTP作为现有教学计划中实践教学环节的有效补充，需要理顺教学管理体制并完善激励机制，因此校、院（系）要制定和完善相关的文件和激励政策，科学指导和规范SRTP实施过程的各个环节。需要重点考虑的因素包括：(1) 不同SRTP项目所需时间长短不一、步调难以统一，且只能在课余时间完成，因此师生双方都要注意申请项目的数量和难度，并围绕学生兴趣、专业发展和生产实际等方面展开；(2) 项目立项、评审、中期检查和结题由专门的院（系）和学校SRTP 指导小组完成，小组成员由治学严谨、教学科研或管理经验丰富的教师和管理人员代表组成，尤其要对项目进度和经费使用情况进行监控，防止SRTP流于形式；
(3) 项目考核不仅要关注研究成果，更要关注研究过程，重在从学生创新能力的培养和综合素质的提高等方面来衡量，可以尝试采用实验方案设计、操作技能、实验记录和研究论文撰写等相结合的方式，并由指导教师及时进行引导、审阅、总结和点评，真正体现以大学生自主学习、自主研究为主，指导教师辅导、指导为辅的教育方式。
（三）拓宽学生的受益面
就开展SRTP的高校而言，虽然参与的学生人数在逐渐增加，但相对于整个本科生人数来说仍显不足，许多学校接受SRTP训练同学的比例不足20%。大量申请参与SRTP的大学生因项目和经费限制没有获得批准，没有机会接受SRTP 训练。因此，扩大SRTP的范围，让更多的学生接受科研训练已迫在眉睫。可以考虑结合学校现有优势和资源，实行校、院（系）两级立项相结合，教师立题、学生自主立题和学生与教师协商立题相互补充的方式，尤其鼓励那些学有余力的本科生将自己的想法设计成SRTP项目。至于实验条件和经费有限的问题，除了争取校、院（系）的支持力度并充分利用现有条件外，还要大力争取教师科研经费和产学合作共建基地等的支持，同时鼓励学生自主开发或改造仪器设备或实验装置。
（四）注重内涵建设
实施SRTP是一项细致、持久的工作，要充分调动学生、指导教师和管理部门三方的积极性，保证质量，注重实效。需要关注的因素包括：(1) 参照美国高校只需120左右学分就可以取得学士学位的做法，建立更具弹性、课内学分适当压缩的本科生培养计划，为学生进行科研训练提供时间保证；(2) 选题的难度要适当，针对性和可操作性要强，非毕业班学生的SRTP立项可以与社会调查、学科竞赛和生产实习相结合，毕业班学生的SRTP立项则可以与毕业论文和毕业实习等实践环节接轨；(3) 在增加学生自主立项，扶持交叉性、渗透性和跨学科SRTP项目的同时，保留适量教师立项，但在经费上视情况不给予资助，或部分
资助，或全额资助，不足经费可以由教师的科研课题经费进行补充；(4) 通过SRTP重点项目立项将有限的经费向有研究或应用价值的项目倾斜，积极探索SRTP项目与大学生自主创业和企业研发相结合的途径；(5) 充分发挥指导教师在SRTP项目中的作用，使其创新意识、科学方法、科学品质与研究风格等凝聚在指导学生参与SRTP项目过程中，潜移默化地培养他们自主思考、自主探究和开拓创新的科学精神；(6) 定期举行大学生科技文化节，引导学生成立SRTP社团等活动，提高学生科技创新的热情，美国一些大学本科生科研项目的暑期计划等也是我国SRTP可效仿的做法；(7) 加大SRTP项目的中期检查和总结评估力度，保证SRTP项目的实施质量，提高项目结题率。
（五）建立SRTP网络信息化管理网站
美国等发达国家研究型大学均建有SRTP专门网站，其基本框架包括激励机制、学生、导师、资源、暑期计划、成果展示、学分和经费等，国内大学在这方面差距较大，或没有建立专门的管理网站，或虽然建有相应的网站，但内容简单且缺乏人性化服务[2]。针对当前国内院校实施SRTP相对较晚和本科生对SRTP 了解较少的不足，建立内容完备、人性化服务十足且能够不断升级的SRTP网络信息化管理网站已成当务之急。该网站应具备以下功能：SRTP情况的详细介绍；公布SRTP的申报和评审信息，学生可以在网上申请立项，SRTP评审委员会也可以在网上评审；指导教师引导学生做好SRTP项目的经验杂谈；实时建立严格的SRTP质量评估系统，包括参与项目学生和指导教师的考勤、专题讨论、指导教师意见反馈和项目结果考核查询等；培养学生查阅文献和口头表达能力的网上帮助等内容。为节省资源，提高效率，建立的SRTP网络信息化管理网站应该与校、院（系）的开放式实验教学网络信息化管理网站互相兼容。
（六）组建大学生SRTP创新团队
实施SRTP项目不仅要依托大学生个人的学习和创造能力，还要更多地注重团队协作和知识的优势互补及信息的共享，培养大学生的团队创新精神。SRTP 创新团队是由学生自发组织、自主运行和自我管理的学生社团，以兴趣为主导，强调主动实践和自主创新，旨在为精英学生提供一个创新和个性发展的平台。通过组建大学生实施SRTP创新团队，可以激发创意、挖掘潜力并提高SRTP项目的实施质量。以华中科技大学联创团队为例，该团队组建并运作后，学生的质疑力、观察力、协同力和领导力都得到了很大提高，近年来在学生科技大赛上屡获佳绩，甚至获得2007年微软“创新杯”IT挑战项目全球第一名，其创新能力引起社会各界的广泛关注[3]。华中科技大学联创团队的经历和取得的成果充分说明，组建大学生SRTP创新团队有利于团结协作和创新实践，取得创新成果的机率也
会大大增加。
如何培养一大批富于创新意识和实践能力的高素质人才，为建设创新型国家添砖加瓦，高等学校，尤其是研究型大学和研究教学型大学任重而道远。实践证明，SRTP作为改革本科生教学模式的重要举措，是培养和提高学生科研创新能力的有效形式和重要途径。但SRTP在国内高校开展的时间普遍还不长，其有效运行和管理方式还需要不断探索，需要从学校的长远发展和人才培养的全局出发来进行规划和管理。我们实践教学管理工作者只有以加强大学生的创新精神与实践能力为目标，努力解决实施SRTP过程中遇到的新情况和新问题，才能将创新型人才的培养引向深入。
参考文献
[1] 陆凌云. 关于大学生科研训练计划的探讨[J]. 文教资料, 2006, (12): 3-4
[2] 肖笑, 陈笑玥, 黄晶晶等. 美国本科生科研训练组织和管理机构相关网站的
作用[J]. 中国农业教育, 2006, (5): 57-59
[3] 姜芳, 刘铁锋. 主动实践, 培养大学生科技创新能力[J]. 高等工程教育研究,
2007, (6): 97-99
Considerations on Promoting Student Research Training Program
Liu Rongying, Zhu Yanjun
(Office of Educational Administration, Wuhan University of Technology, Wuhan 430070, China)
Abstract:The key is to cultivate a group of highly qualified talents with spirit of innovation to realize the strategic objective of becoming an innovative nation at 2020. Based on introducing student research training program (SRTP) and analyzing its main problems briefly, the corresponding measures on promoting it were proposed. These measures are as follows: to enhance propaganda, scientific guidance and normalize management process, to broaden student’ s benefit range, to strengthen perspective construction, to build management web site and to construct creativity team of SRTP.
Key word: university students; research training program; spirit of innovation; consideration Author: Liu Rongying, assistant researcher, Clerk of Office of Educational Administration, at Wuhan University of Technology (Hubei 430070)