美术鉴赏——神奈川冲浪里

美术鉴赏——神奈川冲浪里
美术鉴赏——神奈川冲浪里

美术鉴赏——神奈川冲浪里

【摘要】《神奈川冲浪里》,由葛饰北斋所绘,自古以来即与同一组版画《富岳三十六景》中的《凯风快晴》、《山下白雨》并称为三大传世名作,更以“Great Wave”之名,成为世界最著名的浮世绘。

【关键词】葛饰北斋;神奈川冲浪里;浮世绘

一、作者简介

葛饰北斋(1760-1849)是自18世纪至19世纪中叶十分活跃的画师。90岁的一生经历过无数题材和技法,长达70余年的作画生涯在浮世绘画师中无人可比。从严格意义上说葛饰北斋并不是一位单纯的浮世绘版画师,他在绘画领域涉猎甚广,尤其是风景版画成就最高,突破纯平面装饰效果,融汇了中国画、日本画和西洋画等多种技法葛饰北斋将准确合理的空间、细致入微的阴影等移植到浮世绘版画上来。它曾对西方印象派产生过很大的艺术启迪作用,是“前代艺术之前的现代艺术”。他在晚年自称“画狂人”,隐约透露着中国的文人诗意。

葛饰北斋在1830年代(天宝年间)达到他绘画生涯的巅峰状态,他此时已年逾七旬,一生中最精彩的风景版画系列就出现在这个时期。最著名的是《富岳三十六景》系列,为此他花费了5年时间。以不同位置、不同时间、不同季节全方位地表现同一主题的手法,开拓了风景版画的新领域。日本人自古以来普遍对富士山抱有一种近乎宗教般崇拜的心理,这在江户时代中期发展至高峰。

这套组画的每一幅都以富士山为背景,与人们的劳动、生活场面巧妙结合,意趣盎然。其过人之处在于以同一主体变化出各不相同的画面,可以明显看出西方的透视手法得以成熟运用。葛饰北斋的不凡笔力体现在经营动与静、晴与雨、波涛与富士山等对立关系的构成上,不仅以西方绘画的透视原理和明暗对比手法拓展画面空间和深度,而且结合典型的日本传统线描纹样及装饰性色彩,使浮世绘版画从狭隘的人物题材局限中解放出来。也为长时期以来沉浸于美人画与役者绘的江户百姓打开了一方新的自然天地,不仅获得了广泛好评,也给出版商和浮世绘画师们以极大的冲击与启发。由此,风景画作为浮世绘版画的一个新样式开始被急速地推广开来。

其中《神奈川冲浪里》与《凯风快晴》两幅一静一动,以其在色彩与构图上的巨大成功成为这一系列的代表,堪称传世佳作。

二、作品鉴赏

在《神奈川冲浪里》中,翻滚的浪花与山峰形成巧妙的呼应,引导着观者的视线,使得滔天巨浪之下日本的最高峰富士山虽处于画面下端依旧雄姿不减。随波逐流的三艘小渔船上的人物呈装饰性排列,使惊心动魄的场景平添意趣。

画面上被梵谷喻为“鹫爪”的惊涛骇浪激起飞沫,即将吞噬小舟。北斋把视点降低,彷佛自己在小舟中随波翻腾,仰望浪头及富士山,身历其境地捕捉住整个场面。将大自然排山倒海的逼人气势,抒发得淋漓尽致,其绝妙之处,只可意会难以言传。然而这幅珍品,并非一朝一夕写成,北斋于享和至文化年间(1800年左右)所发表的西洋风格版画中,有过类似的作品,换言之,前后共历经了三十年漫长岁月,才将这意象逼真的画面完成。波涛中载浮载沈的小舟,是房总地区(现在的千叶县)用来运送新鲜鱼货的运输船。

画面以大胆而直接了当的构图和造型手法,表现了一个激动人心,令人振奋的场景:在汹涌澎湃的海浪中,有两条奋进的船只,远远望去是富士山。作者以极低的视点创造形象,表现出动荡不安、紧张激烈的氛围。而巨浪的呼啸与远处的富士山的安详又形成了强烈的动与静的对比,浪花的表现更渲染出画面的紧张气氛。左面高高隆起的浪尖,犹如一片乌云从天而降、扑面而来,充分显示了大自然的巨大威力。作者也许就是试图通过这一手段来表现人与大自然的抗争,并以次象征日本民族的精神和气节。因此,这不仅仅是一幅风景画,它充满着哲理和深刻的寓意。画面色彩统一在蓝色的调子之中,黄色的船只及近似于土黄色的天空和背景,与海浪的蓝色形成鲜明的对比,浪花的表现更加渲染了画面的紧张和归纳的手法,准确地表达了该画的主题,表现了具有阳刚之气的风格特征和乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。

09 地球环境战略研究所_神奈川_日本

被动式与主动式节能建筑 地球环境战略研究所是一个研究基金会的中心实验室。建筑依山而建,向西可以眺望富士山和相模湾。建筑呈弧线形,环绕着景观展开,并将实验室全部集中在顶层。建筑立面突出的特点是大型的天窗和由再生木材制成的轻质框架。它们与窗户共同作用产生空气流动,显著降低了西面朝向的吸热量。另外,间接采光可以满足70%的室内照明要求。 中庭位于建筑的东部,既是建筑的入口,也是进行交流的场所。作为一种被动式节能系统,它也是一个巨大的通风管道,产生吸力和烟囱效应,巧妙运用了吹向山坡的主导风向。结合这些被动式系统的特点,在设计过程中又加入了一些主动式机械装置。建筑采用交互式网络设计,以提高使用者对于建筑节能的认知,从而使整座建筑使用的能源减少了一半。此外,使用周期长、环境友好型的建筑材料,可使生命周期 CO 2排放量(LCCO2)降低40%。□(王小玲 译) A Passive and an Active Environmental Building The Institute for Global Environmental Strategies is the central laboratory for a research foundation, situated on a hillside that overlooks Mount Fuji and Sagami Bay to the west. The building forms an arc that embraces these views, and the laboratories are concentrated on the top floor. The elevations are distinguished by large louvers and light shelves made of recycled wood which, when used together with the windows for air flow, dramatically reduce the heat gained from its western orientation. Additionally, the indirect light can supply up to 70% of the required lighting for the interior. The atrium in the eastern part of the building is an entrance as well as a place for social interaction. As a passive energy system, it is also a massive ventilation duct that applies suction forces and 地球环境战略研究所,神奈川,日本 INSTITUTE FOR GLOBAL ENVIRONMENTAL STRATEGIES, KANAGAWA, JAPAN, 2002 建筑设计:日建设计 ARCHITECTS: Nikken Sekkei chimney effects to make good use of the auspicious prevailing winds against the hill. In combination with these passive features, several complimentary active mechanisms have been incorporated during the design process. Combined with an intranet network designed to raise occupant awareness of the building's energy consumption it is estimated that the overall building energy usage has been cut by half. Furthermore, the usage of long-life, eco-friendly building materials has resulted in a reduction of LCCO2 emissions by 40%.□ 用地面积/Site Area: 20 974.49m2 总建筑面积/Total Floor Area: 7 408.11m2 层数/Floor: +2, -1 主体结构/Structure: RC/S 建筑类型/Building Type: 科研建筑/Research facility

日本地名英文对照

Hokkaido Region 北海道地区 1. Hokkaido 北海道 Tohoku Region 东北地区 2. Aomori 青森 3. Akita 秋田 4. Iwate 岩手 5. Yamagata 山形 6. Miyagi 宫城 7. Fukushima 福岛 Kanto Region 关东地区 8. Tochigi 栃木9. Gunma 群马10. Ibaragi 茨城 11. Saitama 埼玉12. Chiba 千叶13. Tokyo 东京14. Kanagawa 神奈川 Chubu Region 中部地区 15. Yamanashi 山梨16. Shizuoka 静冈17. Niigata 新泻 18. Nagano 长野19. Toyama 富山20. Ishikawa 石川 21. Fukui 福井22. Gifu 岐阜23. Aichi 爱知 Kinki Region 近畿地区 24. Shiga 滋贺25. Kyoto 京都26. Mie 三重27. Nara 奈良 28. Wakayama 和歌山29. Osaka 大阪30. Hyogo 兵库

Chugoku Region 中国地区 31. Tottori 鸟取32. Okayama 冈山33. Hiroshima 广岛县 34. Shimane 岛根35. Yamaguchi 山口 Shikoku Region 四国地区 36. Kagawa 香川37. Tokushima 徳岛38. Ehime 爱媛39. Kochi 高知 Kyushu Region 九州地区 40. Fukuoka 福冈41. Saga 佐贺42. Nagasaki 长崎 43. Oita 大分44. Miyazaki 宮崎45. Kumamoto 熊本 46. Kagoshima 鹿儿岛47. Okinawa 冲绳 另:本次在报道中经常被提到的地方: Sendai 仙台宫城县首府 HONSHU 本州日本是由北海道、本州、四国和九州四个大岛和多个小岛组成的。

神奈川冲浪里

日本名画《神奈川冲浪里》调查报告 《神奈川冲浪里》是日本画家葛饰北斋的著名木版画,于1832年出版,是《富岳三十六景》系列作品之一。它描述巨浪威胁神奈川冲(神奈川外海)的船只,与该系列的其它作品一样,以富士山为背景。描述在特定情况下,富士山附近的地区。画家有意把视点压得很低,突出了描绘的主要对象——浪涛,它占据了画面的绝大部分。渔夫和船只完全置于巨浪腹部,似乎成了浪涛的一部分。巨浪的呼啸与远处的富士山的安详又形成了强烈的动与静的对比,浪花的表现更渲染出画面的紧张气氛。出人意料的构图、瞬间即逝的千姿百态,呈现出令人目眩的丰富表情。作者通过这些手段不仅表现了人与大自然的抗争,并以此象征着日本民族的精神和气节,充满着哲理和深刻的寓意。

浮世绘作为一种日本民族特有的艺术风格存在已久,历经一代又一代的大师对此进行不断的大胆创新和对事物多元化的描绘,成为当今复古艺术风潮上又 一种受到欢迎的艺术风格。擅长浮世绘风格的大师中,以葛饰派的创始人葛饰 北斋为代表之一。浮世绘是版画的一种,由原画师、雕版师、刷版师三者分工 协力完成。原画师将原图完成后,由雕版师在木板上雕刻出图形,再由刷版师 在版上上色,将图案转印到纸上。要上多少色就必须刻多少版,因此颜色越多,制程就越繁杂。虽然是协力完成的作品,但一开始只有原画师才能落款,后来 也有刻版师的落款。另外由于幕府实行的审查制度,准许刊行的浮世绘上也会 有幕府审查标章及刊行者的印记。初版于天保2年(1831年)发行,出版商为 西村屋与八。 《神奈川冲浪里》曾是价廉量大的印刷品,供日本江户时代的普通人家装饰厅堂。在《富岳三十六景》中,《神奈川冲浪里》是最畅销的一张,一套色版 印刷5000多次还在使用。不过,就是这么一张当年进入千家万户的装饰画,今天却一画难求,大部分都已经毁于天灾人祸。所幸的是,还有少量较好的版本 留存在世界各地的博物馆内。 其实当初看到这幅画的时候,整个画面的构图和色彩真的深深吸引了我。画面上被梵谷喻为“鹫爪”的惊涛骇浪激起飞沫,即将吞噬小舟。北斋把视点降低,彷佛自己在小舟中随波翻腾,仰望浪头及富士山,身历其境地捕捉住整个 场面。将大自然排山倒海的逼人气势,抒发得淋漓尽致,其绝妙之处,只可意 会难以言传。然而这幅珍品,并非一朝一夕写成,北斋于享和至文化年(1800 年左右)所发表的西洋风格版画中,有过类似的作品,换言之,前后共历经了 三十年漫长岁月,才将这意象逼真的画面完成。波涛中载浮载沈的小舟,是房 总地区(现在的千叶县)用来运送新鲜鱼货的运输船。 画面以大胆而直接了当的构图和造型手法,表现了一个激动人心,令人振奋的场景:在汹涌澎湃的海浪中,有两条奋进的船只,远远望去是富士山。作者 以极低的视点创造形象,表现出动荡不安、紧张激烈的氛围。而巨浪的呼啸与 远处的富士山的安详又形成了强烈的动与静的对比,浪花的表现更渲染出画面 的紧张气氛。左面高高隆起的浪尖,犹如一片乌云从天而降、扑面而来,充分 显示了大自然的巨大威力。作者也许就是试图通过这一手段来表现人与大自然 的抗争,并以次象征日本民族的精神和气节。因此,这不仅仅是一幅风景画, 它充满着哲理和深刻的寓意。画面色彩统一在蓝色的调子之中,黄色的船只及

教科版六年级下册综合实践活动

六年级下册综合实践活动(教科版) 第一单元 安全教育 自然灾害的预防与自救 教学目的: 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。 课前准备: 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防知识。 教学过程: 一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害? 学生讨论、交流。 如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做? 学会小组先讨论发生地震时怎么办? 交流: (1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。 (2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 (3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。

模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办? (1)看火灾资料片。 (2)讨论交流。 (3)模拟演示练习 (4)主持小结: 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 2.消防安全知识竞赛(抢答形式) (1)火灾的预防包括哪些? (2)易燃物品应该怎样放置? (3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响? (4)蜡烛为什么要及时熄灭? (5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮? (6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么? (7)小学生能不能参加灭火行动? (8)从失火的楼房内怎样逃离危险? 3、看模拟表演,议一议: (1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火?(2)议一议: ①表演中的小朋友违反了什么规定? ②我们应该怎样预防火灾? (3)把小朋友的错误纠正过来。 (4)谈心得体会。

六年级下册综合实践活动

六年级下册综合实践活动 昝扎小学李吉芳 第一单元安全教育自然灾害的预防与自救 教学目的: 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安 全的重视。 4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾 后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。课前准备:(1)、让同学们收 集有关消防事故的新闻。(2)、组织学生排演小品。(3)、选好及训练 班会主持。(4)、了解一些基本的消防知识。 教学过程:一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害?学生讨论、交流。如:地震、雷雨、冰 雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做?学会小组先讨论发生地震时怎么 办?交流:(1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。 (2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 (3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办? (1)看火灾资料片。 (2)讨论交流。 (3)模拟演示练习 (4)主持小结:人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不 好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建 设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习 消防安全的有关知识。 2.消防安全知识竞赛(抢答形式) (1)火灾的预防包括哪些? (2)易燃物品应该怎样放置? (3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响? (4)蜡烛为什么要及时熄灭? (5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮? (6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么? (7)小学生能不能参加灭火行动? (8)从失火的楼房内怎样逃离危险? 3、看模拟表演,议一议: (1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火? (2)议一议:①表演中的小朋友违反了什么规定?②我们应该怎样预防 火灾? (3)把小朋友的错误纠正过来。 (4)谈心得体会。 4、模拟练习:集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样 做…… 5、小结:

日本主要城市名及地名的读法

日本主要城市名的读法 东京とうきょう偷kiao 大阪おおさか欧欧萨卡 名古屋なごや那钩亚 京都きょうとkiao偷 横浜よこはま咬抠哈妈 福冈ふくおか福哭欧卡 北九州きたきゅうしゅうki他kiu休神戸こうべ口碑 札幌さっぽろ傻破喽 长崎ながさき哪嘎沙ki 鹿児岛かごしま卡勾西妈 那覇なは那哈 金沢かなざわ卡那扎哇 広岛ひろしまhi搂西妈 川崎かわさき卡哇沙ki 仙台せんだい申代 奈良なら那拉 高松たかまつ塔卡妈吃 静冈しずおか喜兹欧卡 冈山おかやま偶卡鸭妈

日本地名的读法 日本都、道、府、县名称(一都、一道、二府、四十三県)東京都とうきょうと 北海道ほっかいどう 京都府きょうとふ大阪府おおさかふ 愛知県あいちけん青森県あおもりけん 秋田県あきたけん石川県いしかわけん 茨城県いばらきけん岩手県いわてけん 愛媛県えひめけん大分県おおいたけん 岡山県おかやまけん沖縄県おきなわけん 香川県かがわけん鹿児島県かごしまけん 神奈川県かながわけん岐阜県ぎふけん 熊本県くまもとけん群馬県ぐんまけん 高知県こうちけん埼玉県さいたまけん 佐賀県さがけん滋賀県しがけん 静岡県しずおかけん島根県しまねけん 千葉県ちばけん徳島県とくしまけん 栃木県とちぎけん鳥取県とっとりけん 富山県とやまけん長崎県ながさきけん 長野県ながのけん奈良県ならけん

新潟県にいがたけん兵庫県ひょうごけん広島県ひろしまけん福井県ふくいけん福岡県ふくおかけん福島県ふくしまけん三重県みえけん宮崎県みやざきけん 宮城県みやぎけん山形県やまがたけん山口県やまぐちけん山梨県やまなしけん和歌山県わかやまけん

浅谈《神奈川冲浪里》的影响

美术时空ART EDUCATION RESEARCH 2017年, “大英博物馆百物展”在上海博物馆举办,其中有一幅独特的版画作品——《神奈川冲浪里》。这幅版画是日本浮世绘画家葛饰北斋《富岳三十六景》中的一幅,其比展出的大多数展品更加被人所熟知。这幅版画之所以能在人们心中留下深刻的印象,主要得益于它具有的强烈视觉冲击力。而欧洲新古典主义到印象派之间的经典作品,如大卫的《马拉之死》、德拉克洛瓦的《自由引导人民》、库尔贝的《奥尔南的葬礼》等,并没有像《神奈川冲浪里》那样在异域文化中广泛流传。版画这一媒介是其广泛流传的重要因素,此外,还包括葛饰北斋画作所具备的明快色彩、精简构图,以及这幅画所具有的日本绘画元素。 葛饰北斋的版画作品《神奈川冲浪里》在过去的岁月里不断传播,几乎可以在文化艺术的各个领域内找到其踪影。其中,既包括绘画艺术,还影响到音乐、戏剧、服装设计等视觉文化的发展,甚至在街头文化中也经常能看到它的影子。在没有电子屏幕的时代,要想传播艺术就得依靠实体的作品。相对于中国画、油画、雕塑等作品,版画作品传播起来较为容易,而且一件版画作品可以复制成千上万张,只需要艺术家创作、雕刻家制版和版画机印画三步程序。《神奈川冲浪里》随着日本打开国门,逐渐流传到欧洲。莫奈曾在法国巴黎的世界博览会上购买了大量的日本版画,其中就有不少葛饰北斋的画作。莫奈曾提到,他第一次购买日本艺术品是在他很小的时候。葛饰北斋的画作影响了马奈、左拉、莫奈等印象派早期的画家,并对后来的画家凡?高、高更、塞尚等人产生了影响。近代受到浮世绘影响的艺术家数不胜数,罗丹、安迪?沃霍尔、大卫?霍克尼等皆在其影响之列。 葛饰北斋本人可能也想不到,自己的版画作品竟然影响到西方艺术的发展,其影响甚至持续至今。这幅《神奈川冲浪里》涉及当代绘画、装置艺术、街头艺术以及时尚领域和工业设计等。Lin Onus的《Michael and I are just slipping down to the pub for a minute》是一件著名的运用《神奈川冲浪里》表现的巨浪形象的当代艺术作品,作品中一只身披澳大利亚原住民服饰的小狗驾驭着海浪,背景换为晚霞的橘黄色,融合了东西方文化和原住民文化,代表着不同社会的社会认同问题。另一个著名案例来自美国插画艺术家夫妇,丈夫名为Dan,妻子名为Kozue,他们自称Kozyndan。他们将《神奈川冲浪里》中的浪花替换成了一只只兔子,仍然 构成了有趣而和谐的插画作品,在服装、插画等领域广为流传。 如今,我们依然能在伦敦、东京、布鲁克林等城市看到《神奈川冲浪里》表现的巨浪形象,可能出现在马路边的台阶上,也有可能占据一整幢建筑的墙壁,但具有不同的颜色和含义。西班牙街头艺术家Pejac在东京街道上的涂鸦画出一位女性弯着腰用水桶往外倒水,倒出的水则被替换成了《神奈川冲浪里》表现的巨浪形象,这件作品被诠释为艺术家向日本妇女的致敬。 许多年来,《神奈川冲浪里》为何被艺术家、设计师甚至普罗大众所喜爱?这幅画所表现的巨浪形象到底推动了什么?笔者认为答案是多方面的。在日本贸易开放之前,荷兰被特许进入长崎港口,西方绘画因此得以进入日本。葛饰北斋曾经学习过司马江汉的作品,后者深谙西方绘画的透视原理。笔者认为,《神奈川冲浪里》这幅画不算是纯粹的日本艺术作品,而是西方材料、绘画手法与日式审美的融合。因此在西方人眼里,这幅画中存有他们熟悉的元素,他们在很快接受的同时,也感到了些许陌生。另一方面,禅宗思想在印象派之后的西方艺术世界影响深远,禅宗自身也变得越来越现代,这使日本文化被冠以“异国情调”的美好名声。即使西方世界的人们难以理解东方哲学的真谛,像《神奈川冲浪里》这样的东方艺术作品仍然可以不断赢得艺术家、设计师的青睐。 基金项目:安徽省高等学校人文社会科学重点研究项目(编号:SK2016A0128)阶段性成果之一。 参考文献: [1](英)尼尔?麦格雷戈.大英博物馆世界简史.余燕,译.南京大学出版社,2016. [2](荷)梵?高.梵?高艺术书简.张恒,翟维纳,译.金城出版社,2011. [3]邓惠伯.葛饰北斋和他的富士风景版画.世界美术,1981(2). [4]董炳月.异乡的浮世绘.读书,2001(3). (作者单位:西安美术学院) 编辑张泽 浅谈《神奈川冲浪里》的影响 □胡弘 摘要:《神奈川冲浪里》这幅日本版画广泛流传,甚至成为西方现代绘画发展史上不可忽视的因素之一。凭着版画作品易传播和易复制的特性,这幅版画在19世纪中叶远渡重洋,进入欧洲,并以浮世绘特有的色彩和构图吸引艺术家的目光,直到现在仍然能给观者强烈的美感和视觉冲击,不断激发当代艺术家的创作灵感。这幅版画之所以能够声名远扬、经久不衰,与日本社会的变迁、葛饰北斋的艺术特色以及异域文化传播等方面有着密切的联系。 关键词:神奈川冲浪里葛饰北斋版画影响 21

社会公益活动案例1

电池与环保 一、课题产生 生活是一本包罗万象的教科书,里面蕴藏着极其丰富的教学资源。作为教师,我们给学生提供的舞台有多大,孩子的发展空间就有多大。 今年3月,我们学校的同学中流行玩四驱车,小小的车上捆绑着4节5号电池,1元钱4节的劣质电池很快被耗完电成了废电池,几乎每次倒垃圾都能从垃圾桶里发现废电池的踪影,废电池扔进垃圾箱好像是天经地义的事情,大家谁也没在意。有一天,我们班的一位同学拿着他妈妈购买安利产品时厂商赠阅的宣传画册,画册的背面有一则公益广告,内容是“随手一扔的代价,是5平方米土地承受50年重金属污染”。同学们对这则广告非常感兴趣,我也觉得这是一个很有价值的课程资源,于是,我们就在一次综合实践课上举手通过此次的综合实践活动的主题定为---电池与环保。 二、设计理念与思路 通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索,实验实证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、活动目标: 1、知识与技能。 (1)了解电池的种类,了解废电池的危害,对电池有初步的认识。 (2)通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。 (3)通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 2、情感、态度和价值观 (1)获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格。 (2)引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,合理使用电池,注意保护环境,增强社会责任感。 (3)鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。 四、活动时间 活动时间大致一个月,分四个阶段。 1、确定主题。确定分课题,学生自由组合形成活动小组,各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。

2017年高考历史必考知识点:日本黑船事件

[键入文字] 2017 年高考历史必考知识点:日本黑船事件 历史网的小编给各位考生整理了2017 年高考历史必考知识点:日本黑船事件,希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注历史网。 ▲高考历史必考知识点:日本黑船事件概述 黑船事件是指1853 年美国以炮舰威逼日本打开国门的事件。 黑船来航,是指日本嘉永六年(1853 年)美国海军准将马休·培里(也译作“佩里”)率舰队驶入江户湾浦贺海面的事件。培里带着美国总统米勒德·菲尔莫尔的国书向江户幕府致意,最后双方于次年(1854 年)签定《日美和亲条约》(又称《神奈川条约》)。 19 世纪上半期,当日本在锁国政策下局限于东北亚一隅时,世界正在快速转变,英、法、俄、美等国成为新一波称霸世界的强国,它们在经历产业革命、交通革命的洗礼之后,开始为了产业革命后所需要的原料、市场、殖民地与转运站积极经营远东。 双方在横滨签定了《日美亲善条约》,也是日本与西方列强签订的第一个不平等条约。其他西方列强跟随著美国,纷纷向日本提出通商的要求,于是英国、俄国、荷兰等西方列强都与日本签定了亲善条约(不平等条约)。日本被迫结束锁国时代,幕藩体制也随之瓦解。“三都”江户、大阪、京都。 武装倒幕中、下级武士、商人、资本家和新兴地主为主体。伏见、鸟羽战役,幕府军队战败。德川幕府被推翻。 1853 年7 月8 日(嘉永六年六月三日)美国海军准将培里率领舰队强行驶入江户湾的浦贺及神奈川(今横滨)。在美国的武力胁迫下,幕府接受了开港要求,于1854 年3 月31 日(嘉永七年三月三日)在神奈川签订了“日美亲善条约”(日美神奈川条约),日本被迫同意开放下田、箱馆(今函馆)两港口,美国船可以在这两个港口加煤上 1

美术鉴赏——神奈川冲浪里

美术鉴赏——神奈川冲浪里 【摘要】《神奈川冲浪里》,由葛饰北斋所绘,自古以来即与同一组版画《富岳三十六景》中的《凯风快晴》、《山下白雨》并称为三大传世名作,更以“Great Wave”之名,成为世界最著名的浮世绘。 【关键词】葛饰北斋;神奈川冲浪里;浮世绘 一、作者简介 葛饰北斋(1760-1849)是自18世纪至19世纪中叶十分活跃的画师。90岁的一生经历过无数题材和技法,长达70余年的作画生涯在浮世绘画师中无人可比。从严格意义上说葛饰北斋并不是一位单纯的浮世绘版画师,他在绘画领域涉猎甚广,尤其是风景版画成就最高,突破纯平面装饰效果,融汇了中国画、日本画和西洋画等多种技法葛饰北斋将准确合理的空间、细致入微的阴影等移植到浮世绘版画上来。它曾对西方印象派产生过很大的艺术启迪作用,是“前代艺术之前的现代艺术”。他在晚年自称“画狂人”,隐约透露着中国的文人诗意。 葛饰北斋在1830年代(天宝年间)达到他绘画生涯的巅峰状态,他此时已年逾七旬,一生中最精彩的风景版画系列就出现在这个时期。最著名的是《富岳三十六景》系列,为此他花费了5年时间。以不同位置、不同时间、不同季节全方位地表现同一主题的手法,开拓了风景版画的新领域。日本人自古以来普遍对富士山抱有一种近乎宗教般崇拜的心理,这在江户时代中期发展至高峰。 这套组画的每一幅都以富士山为背景,与人们的劳动、生活场面巧妙结合,意趣盎然。其过人之处在于以同一主体变化出各不相同的画面,可以明显看出西方的透视手法得以成熟运用。葛饰北斋的不凡笔力体现在经营动与静、晴与雨、波涛与富士山等对立关系的构成上,不仅以西方绘画的透视原理和明暗对比手法拓展画面空间和深度,而且结合典型的日本传统线描纹样及装饰性色彩,使浮世绘版画从狭隘的人物题材局限中解放出来。也为长时期以来沉浸于美人画与役者绘的江户百姓打开了一方新的自然天地,不仅获得了广泛好评,也给出版商和浮世绘画师们以极大的冲击与启发。由此,风景画作为浮世绘版画的一个新样式开始被急速地推广开来。 其中《神奈川冲浪里》与《凯风快晴》两幅一静一动,以其在色彩与构图上的巨大成功成为这一系列的代表,堪称传世佳作。 二、作品鉴赏

日本各县名称

约公元1世纪,日本各地有100多个小国(其中有的与东汉建立了外交关系)。后来,这些小国逐渐统一为日本。传说中日本于公元前660年2月11日建国。“日本”这个词的意思是“朝阳升起的地方”。日语中“日本”一词有多种假名写法,最常用的是“にっぽん”(Nippon)和“にほん”(Nihon)。 今天让我们一起走进日本的各都、道、府、县都拥有自治权。下设市、町、村。其办事机构称为“厅”,即“都厅”、“道厅”、“府厅”、“县厅”,行政长官称为“行政长、官称为“市长”、“町长”、“村长”。日本被划分为47个一级行政区:1都,1道,2府,43县。 首都:东京都【东京(とうきょう)】(Tokyo),位于本州关东平原南端,下辖23个特别区、27个市、5个町、8个村以及伊豆群岛和小笠原群岛,总面积2155平方公里,人口1254万。1868年,日本明治维新后,天皇由京都迁居至此,改江户为东京,这里成为日本国的首都。1943年,日本政府颁布法令,将东京市改为东京都,扩大了它的管辖范围。 东北: 北海道| 青森县| 岩手县| 宫城县| 秋田县| 山形县| 福岛县 关东: 东京都| 茨城县| 栃木县| 群马县| 崎玉县| 千叶县| 神奈川县| 山梨县

中部: 新舄县| 富山县| 石川县| 福井县| 长野县| 岐阜县| 静冈县| 爱知县| 三重县 近畿: 京都府| 大阪府| 三重县| 滋贺县| 兵库县| 奈良县| 和歌山县 中国: 鸟取县| 岛根县| 冈山县| 广岛县| 山口县 四国: 德岛县| 香川县| 爱媛县| 高知县 九州: 福冈县| 佐贺县| 长崎县| 熊本县| 大分县| 宫崎县| 鹿児岛县 日本的电话区号是0081、号码由三个部分组成。 [例如:03(区号)+1234(局号)+5678(受话人号码)] 北海道地方 北海道(ほっかいどう) 東北地方(とうほくちほう) 青森県(あおもりけん)

国家税务总局关于日本神奈川县产业贸易振兴协会驻大连经济贸易事

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国家税务总局关于日本神奈川县产业贸易振兴协会驻大连经济贸易事务所等外国企业常驻代表机构免税问题的批复 【标 签】产业贸易振兴协会,常驻代表机构免税 【颁布单位】国家税务总局 【文 号】国税函﹝2004﹞360号 【发文日期】2004-03-10 【实施时间】2004-03-10 【 有效性 】全文有效 【税 种】企业所得税 注:此法规于2011年1月4日起全文废止。参见:根据国家税务总局关于公布全文失效废止部分条款失效废止的税收规范性文件目录的公告(国家税务总局公告 [2011 ]2号)) 大连市国家税务局: 接大连市国家税务局《关于对社团法人神奈川县产业贸易振兴协会驻大连经济贸易事务所免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]238号)、《关于对日本北九州国际交流协会驻大连经济文化交流事务所免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]239号)、《关于对日本贸易振兴会大连办事处免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]240号)、《关于对澳大利亚贸易委员会大连办事处免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]241号)、《关于对日本财团法人鸟取县产业振兴机构大连代表处免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]242号)、《关于对韩国大韩贸易投资振兴公社大连办事处免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]243号)、《关于对日本新泻县产业贸易振兴会大连办事处免征企业所得税的请示》(大国税发[2003]245号),要求对日本神奈川县产业贸易振兴协会驻大连经济贸易事务所等代表机构免予征税。根据现行税法及《国家税务总局关于加强外国企业常驻代表机构税收管理有关问题的通知》(国税发[1996]165号)的规定,经审核,同意对日本神奈川县产业贸易振兴协会驻大连经济贸易事务所、日本北九州国际交流协会驻大连经济文化交流事务所、日本贸易振兴会大连办事处、澳大利亚贸易委员会大连办事处、日本鸟取县产业振兴机构大连代表处、韩国大韩贸易投资振兴公社大连办事处、日本新泻县产业贸易振兴会大连办事处等外国企业常驻代表机构免予征收营业税。

教科版六年级下册综合实践教案

《综合实践活动》 (六年级下册) 教 案 执教者: 执教班级: 学期: 乐清市柳市镇第三小学

六年级上册综合实践教案 第一单元安全教育 自然灾害的预防与自救 教学目的: 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。 课前准备: 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防知识。 教学时间: 教学过程: 一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害? 学生讨论、交流。 如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做? 学会小组先讨论发生地震时怎么办? 交流: (1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。 (2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 (3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。 模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办?

(1)看火灾资料片。 (2)讨论交流。 (3)模拟演示练习 (4)主持小结: 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 2.消防安全知识竞赛(抢答形式) (1)火灾的预防包括哪些? (2)易燃物品应该怎样放置? (3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响? (4)蜡烛为什么要及时熄灭? (5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮? (6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么? (7)小学生能不能参加灭火行动? (8)从失火的楼房内怎样逃离危险? 3、看模拟表演,议一议: (1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火? (2)议一议: ①表演中的小朋友违反了什么规定? ②我们应该怎样预防火灾? (3)把小朋友的错误纠正过来。 (4)谈心得体会。 4、模拟练习: 集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做…… 5、小结: (1)同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么? (2)班主任小结: 消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安

日本的地方自治制度

日本的地方自治制度 1、地方自治以日本国宪法为依据,地方公共团体是独立于中央政府的法人 ○日本国宪法(摘录) 第八章 地方自治 第九十二条 【地方自治的基本准则】 关于地方公共团体的组织及运营事项,根据地方自治的宗旨由法律规定之。 ※地方公共团体→地方政府在法律上被称为“地方公共团体”,通常称作“地方自治体”,或简称为“自治体”。 ※地方自治的宗旨→“居民自治”和[团体(地方公共团体)自治” ※制定《地方自治法》等相关法规。地方自治法对地方自治的框架以及中央与地方的关系等做出明确的界定。 第九十三条 【地方公共团体的机构以及直接选举】 ①地方公共团体根据法律规定设置议会为其议事机关。 ②地方公共团体的首长、议会议员以及法律规定的其他官吏,由该地方公共团体的居民直接选举之。 第九十四条 【地方公共团体的权能】 地方公共团体有管理财产、处理事务以及执行行政的权能,可以在法律范围内制定条例。 ※条例→相当于国家的法律 第九十五条 【特别法的居民投票】 仅适用于某一地方公共团体的特别法,根据法律有关规定,必须经该地方公共团体居民投票半数以上同意,否则国会不得制定之。 2、地方公共团体的种类 ①普通地方公共团体(分为2个层级。都道府县、市町村) ·都道府县→统管市町村的广域地方公共团体 1都1道2府43县 共计47 ·市町村→基础地方公共团体 739个市 1,317町 339个村 共计2,395 ※通常所说的地方公共团体指普通地方公共团体。

②特别地方公共团体(特别区[東京都]、由地方公共团体设立的联合机构—“组合”等) (注)2005年4月1日为止的数据 3、地方公共团体的机构 ①行政机关 行政业务由直选产生的「首长」主持(总统制)。行政机关在自行判断并承担责任的前提下,负有诚实地管理和执行所辖事务的义务。 ※中央政府采用的是议院内阁制。 ⅰ以下职务通称为「三役」。 ·知事、市町村长→「首長」 统管并代表该地方公共团体。担负事务的管理与执行的职能 ·副知事、助役→1人(根据条例可变更) 知事及市町村长的副手。知事及市町村长提名,议会获准后任命。 ·出纳长、收入役→1人(町村有特例) 对于与财会业务(调整现金出纳保管、决算、支出行为的确认等)相关的事务,享有独立的权限。知事及市町村长提名,议会获准后任命。 ⅱ包括部长和课长的一般行政职员,由都道府县知事及市町村长任命。

神奈川工科大学KAIT工房_神奈川_日本

神奈川工科大学KAIT工房,神奈川,日本 KANAGAWA INSTITUTE OF TECHNOLOGY KAIT WORKSHOP, KANAGAWA, JAPAN, 2008 建筑设计:石上纯也建筑设计事务所 ARCHITECTS: junya.ishigami+associates

这座工房是作为一所大学校园再开发项目的一部分建造的。作为服务设施,学生们无论何时都可以自由进入工房,在其中进行自己的创新设计工作。建筑高一层,为单一整体空间,建筑面积约2 000m2。立面全为玻璃幕墙。没有任何抗震墙,也没有支撑梁。建筑物完全依靠各种不同截面尺寸的细柱支撑。整个建筑内的立柱不仅数量多达305根,并且截面尺寸或角度也无一相同;这些立柱也由此在潜移默化之间使每一处场地呈现出与众不同的特点。模糊的空间边界在一根根直立的柱子之间显现,立柱分布的方式似乎是完全随机的(不见任何关于其平面设计或分布规律的暗示)。而 在我构想的空间中,平面的设计其实是存在的,确定的边界却不存在。 我并不想把一个个独立的场地依次摆放在不同位置上。我想营造的空间是一个整 体,在其中,各部分几乎拥有同等的价值。这些场所被设计为在任意时间都全部对这个超过2 000m2的整体大空间开放,每一处空间又有各自独立的范围,空间上有一定的距 离感。人们一旦进入这里,就能立刻感受到,尽管不存在明确限定的空间边界,每一处场地仍有各自的延伸范围。为能实现这样的空间,我们为该项目专门开发了一个CAD程 序。□(徐知兰 译) This was built as part of a university’ s campus redevelopment project. This isa facility for students to come in whenever they like, to work on their own creativeprojects. The building is a single-storied one-room approximately 2 000m2 large.Facades are all glass. There are no earthquake-resisting walls or braces whatsoever.This building relies entirely on an ensemble of slight columns of varying proportions.Not only does this structure stand on the 305 columns, almost none of which haveidentically-proportioned sections or angles; as a result of the columns, some gentlydistinguishing characteristics emerged for each place. Ambiguous kind of borderscould be fashioned by erecting columns, in what appears to be a completelyrandom fashion (in a way that gives no hint that any rules or plan for theirplacement exist). There is a plan, and no defined borders, for the spaces I had in mind. My intention was not to plan individual spaces in the different locations of thebuilding one by one. I wanted to create a space in which the whole and the partsare infinitely close to having equal value. The places are created to be at all timesopen to the whole -the one-room spreading out over 2 000m2-and at the sametime to each have its own individual largeness and sense of distance. One whoexperiences this space can instantly see how, despite the lack of identifiableboundaries, each place has its own distinct expanse. We developed a CAD programspecially for this project, to realize such spaces. □ 结构工程师/Structural Engineers: Konishi Structurai Engineers 设备工程师/Mechanical Engineers: Environmentai Engineering 总承建商/General Contractors: Kaiima Corporation 软件/Software: Tomonaga Tokuyama 主要功能/Principal Use: 工作室/Atelier 基地面积/Site Area: 129 335m2 占地面积/Building Area: 1 989.15m2 建筑面积/Total Floor Area: 1 989.15m2 结构/Structure: 钢框架/Steel frame 建筑层数/Scale in Building: 1层/1 Story 建筑高度/Maximum Height: 5.052m 2 内景/Interior view(摄影/Photo: junya.ishigami+associates)

六年级下册综合实践活动教案20919

六年级综合实践下册教案 第一单元安全教育 自然灾害的预防与自救 教学目的: 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。 课前准备: 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防知识。 教学过程: 一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害? 学生讨论、交流。 如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做? 学会小组先讨论发生地震时怎么办? 交流: (1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。 (2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 (3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。 模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办?

(1)看火灾资料片。 (2)讨论交流。 (3)模拟演示练习 (4)主持小结: 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 2.消防安全知识竞赛(抢答形式) (1)火灾的预防包括哪些? (2)易燃物品应该怎样放置? (3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响? (4)蜡烛为什么要及时熄灭? (5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮? (6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么? (7)小学生能不能参加灭火行动? (8)从失火的楼房内怎样逃离危险? 3、看模拟表演,议一议: (1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火? (2)议一议: ①表演中的小朋友违反了什么规定? ②我们应该怎样预防火灾? (3)把小朋友的错误纠正过来。 (4)谈心得体会。 4、模拟练习: 集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做…… 5、小结: (1)同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么? (2)班主任小结: 消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安全。 三、发生其余的自然灾害时该怎么做? 交流讨论。 1、演图片,找错误。 2、如何向家人或好朋友作宣传。 3、小结:要学习自救互救知识,科学救人。 第二单元展示与交流 废旧电池与环保 教学目标: 1、知识与技能。

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