《应用统计与随机过程》第3次小班讨论题

《应用统计与随机过程》第3次小班讨论题

《 应用统计与随机过程》第3次小班讨论题

零均值正态随机过程的联合矩特性及其在统计分析中的应用

设零均值离散时间平稳正态随机过程()X n 的相关函数为

()[()()]g m E X n m X n =+

随机变量211

()N

n Y X n ==∑。讨论:(1)如何计算随机变量Y 的方差;(2)推广

到连续情况,若已知零均值平稳正态随机过程()X t 的相关函数为

()[()()]r E X t X t ττ=+

随机变量220

()T

Y X t dt =?,如何计算随机变量Y 的方差;(3)若()X n 为()

X t 的采样,记()X n t ?为()X n ,/t T N ?=,考察231

()N

n Y X n t ==?∑,分析N →∞情况

下3Y 与2Y 的等效性。

提示:对于零均值联合正态分布的任意随机变量1Z 、2Z 、3Z 、4Z ,有

1234123413241423[][][][][][][]E Z Z Z Z E Z Z E Z Z E Z Z E Z Z E Z Z E Z Z =++

其中4个变量中某些变量可以为相同的变量。

幼儿园小班学习题

双语艺术幼儿园 家长签字: 出卷老师: 班级: 小(三)班 幼儿姓名: 一、阅读 呜 呜 呜 消防车 穿红袍 救护车 穿白袄 呜 呜 呜 ,一路跑 救人救火最重要, 大车小车快让道! 字卡:穿 救 重要 快 要求:右手食指指读儿歌 不能闯红灯 小白兔 红眼睛, 瞧瞧小蚂蚁, 瞅瞅小甲虫, 蚂蚁甲虫全站住, 都说不能闯红灯。 字卡:灯 瞧 闯 要求:用右手食指指儿歌

二、英语 1、单词 rug (地毯)bed (床)pillow (枕头)quilt (被子)table (桌子)sofa (沙发)2、跟随英语光盘演唱 《TABLE NVMBER 》 三、小朋友,请将下面的图形涂上正确的颜色。

双语艺术幼儿园 家长签字: 出卷老师:班级:大(三)班幼儿姓名: 一、阅读 1、儿歌《风筝》 认识生字:追奖 2、阅读儿歌《狗熊出洞》 认识生字:狗熊敲 3、阅读儿歌《云儿和羊儿》 认识生字:湖盛 二、English Window (窗户)wall (墙壁)floor (地板) door (门)blalk board (黑板) 三、蒙氏数学 小朋友,下面的数位器上摆了一些珠子,不同的珠子代表不同的数,请仔细看数位器上的珠子,照样子在下面括号里写出相应的数字。 ()()

请根据下面的数字,在数位器上画出相应的珠子。 1 2 5 2 7 四、手脑算 32+17= 51+23= 46-17= 26+14= 33-13= 29-23= 37+16= 43+26= 54-19= 五、书写

双语艺术幼儿园 家长签字: 出卷老师:班级:中四班幼儿姓名: 一、阅读Array 1、儿歌《拍手歌》 认识生字:司机纺织飞行建筑 2、看图讲《圆圆的故事》 认识生字:转踢的飘 二、English Shou lder (肩膀)toes(脚趾) Feet (脚)arms (胳膊)knees(膝盖) 三、蒙氏数字 1、下面有些车厢上没有编号,请你按数的顺序,在车厢里 给它们画出相应的圆点。

马原期末考试简答题大全

马克思主义基本原理概论简答题 1、什么是马克思主义什么是马克思主义基本原理 答:从它的创造者、继承者的认识成果讲,马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而其各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性来讲,马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会、思维发展的普遍规律的学说,是关于资本主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 (或从狭义上说,马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观念和学说的体系。从广义上说,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观念和学说的体系,也包括继承者对它的发展,即实践中不断发展的马克思主义。) 马克思的基本原理:一、辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论也是马克思主义理论科学体系的哲学基础;二、马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场;三、坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在事件中检验真理和发展真理,是马克思主义的最重要理论品质;四、实现物质财富极大理论、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想。 第一章 1、哲学基本问题 答:哲学基本问题包括两个方面:其一,意识和物质、精神和自然界,究竟谁是世界的本原,即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题;其二“我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系怎样的我们的思维能不能认识全世界我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实”即思维能否认识或正确认识存在的问题。 2、辩证唯物主义物质范畴概念及意义 答: 概念:物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。意义:第一、坚持了物质的客观实在性原则,坚持了唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界限。 3、联系和发展的观点 答:作为一个普遍的哲学范畴,联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系;发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物的发展是指合乎历史前进的方向、具有远大前途的东西;旧事物是指丧失历史必要性、日趋灭亡的东西。 4、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 答:这是因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动

2020春小班研讨题库

目录 《论语》小班研讨题 (2) 《庄子》小班研讨题 (3) 《坛经》小班研讨题 (4) 《史记》小班研讨题 (5) 《文心雕龙》小班研讨题 (7) 《红楼梦》小班研讨题 (8) 《历史》小班研讨题 (9) 《斐多》小班研讨题 (10) 《审美教育书简》小班研讨题 (11) 《论法的精神》小班研讨题 (12) 《国富论》小班研讨题 (13) 《正义论》小班研讨题 (15)

1.孔子的“仁”指的是什么?与当今的道德标准有什么异同?按照这个道德标准来 生活,能否在当今过好这一生? 2.以仁性为关键词,谈谈何为孔子时代的“君子”和“小人”,这种评判标准的当代 意义是什么? 3.在今天这个时代,真小人和伪君子,哪个对社会的危害稍微小一点? 4.《论语·泰伯》8.10:子曰:“好勇疾贫,乱也。人而不仁,疾之已甚,乱也”。 如何理解“对于不仁的人,痛恨太甚,也是一种祸害”? 5.辩论:理想人才以“仁”为主还是以“智”为主? 6.试对仁者、知者、勇者三者进行辨析。 7.寻找“仁人”——中国历史上,孔子之后,你觉得谁还可以称得上“仁人”?为什 么? 8.在现代社会中,你如何评价“己欲立而不立人”的人? 9.若“己所不欲,勿施于人”,那么“己之所欲”,是否应“施于人”? 10.“樊迟问仁。子曰:爱人。问知。子曰:知人。”如何理解这里的“智者知人”?

1.结合《逍遥游》对“无用之用”的讨论,谈谈你对“用”和“无用”之间关系的理 解。讨论一下,对于“物”和“人”来说如何才是真正的“用大”。 2.在现实中,人们该不该追求老庄哲学中的“逍遥”和“至人无己”的境界?如果生 活中人们都不追求功名利禄,社会将以怎样的形式运作? 3.庄子承认“天命”,并且认为人的活动会因此受到限制,这与庄子一贯主张的“逍 遥”矛盾吗?或者说,在这种限制下“逍遥”能否实现? 4.作为一名大学生,你更喜欢孔子的仁性还是庄子的天性?为什么? 5.结合《逍遥游》对逍遥与无待的讨论,谈谈什么是庄子所理解的“逍遥”。 6.中国古典诗词、绘画、音乐等艺术作品中,哪些曾体现了《庄子》中的精神境界, 试举例分析。 7.电影《哪吒之魔童降世》中有一句经典台词:“我命由我不由天。”你觉得,“我命” 是“由我”还是“由天”呢? 8.《庄子》中说要“法天贵真”,你觉得“天”与“真”有什么关系? 9.“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,而人类对于宇宙的“不知”实再太多,那么你 如何评价今天我们所学习的科学知识? 10.“牛马四足,是谓天;落马首,穿牛鼻,是谓人。故曰:无以人灭天”,如何理解庄子这句话与人类社会追求生产力发展之间的矛盾?

国家公务员制度概论课堂讨论题

专选课平时成绩50%分三项考核 一、考勤 1.旷课1次扣平时成绩30%,旷课3次平时成绩全部扣完,为0分。 2.事假病假凭学生所在学院正式假条,每次扣平时成绩5分,事后补假条扣10分。事假病假超过授课总课时的三分之一,该门课程重修。 二、实践教学(占平时成绩50%) 1.本课程以参加社会调查和上交社会调查报告一份计平时成绩。报告不少于3000字。 字,第8周之前交打印稿。分A、B、C、D、E五个等次考核。 2.每位同学必须参加实地调查,网上调查数据只能作为辅助资料;凡是没有参加实地 调查,弄虚作假、抄袭他人成果者,均不计入平时成绩。本课程以3次作业计平时成绩。 每次分A、B、C、D、E五个等次考核。 三、测验(占平时成绩50%) 1.课堂讨论。教师安排每位同学5—10分钟发言时间,根据发言内容和形式当场考核,分A、—A、B、—B、C、—C6个等级记分。

《国家公务员制度》课程社会调查报告 写作要求、基本写作格式和参考选题内容 一、写作要求 1.每位同学人人参与,选择某一个某公务员单位或公务员系统(比如省直党政机关、地级市和市属单位、县市区党政机关等)进行调查,在同一地点调查的同学不宜超过3人,但报告一人一份,内容不得雷同。 2.必须体现理论联系实际;运用所学国家公务员制度的理论,实事求是地分析问题、有创造性的提出建议。 3.根据课程内容自选题目,但题目不宜太大、太宽泛,要求具体,分析要有一定的深度。 4.调查对象必须真实、具体;并附调查问卷。 5.撰写调查报告必须做到明确主题、内容详实,字数不低于3000字。 6.调查报告必须按照基本格式写作。 7.调查报告最迟在第9周打印上交给任课老师。严禁抄袭下载,一经发现成绩记零分。 二、基本写作格式 关于XXXX的调查报告 (题目黑体小三加粗) 姓名:班级:学号:手机长号: 前言:(介绍基本情况,) 一、调查基本情况 包括时间、地点、对象、方法、方式、内容、过程、问卷设计等 二、调查内容分析

幼儿园课程论述题

论述题 1.试论述幼儿园课程的本质。 答:幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的,在幼儿园的教育情景中组织和实施的,以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。要能正确理解幼儿园课程的这种实质,我们必须确认以下几点:第一,幼儿园课程是一种有目的、有计划的教育活动。第二,幼儿园课程是以幼儿为主体的活动。第三,幼儿园课程应该是形式多样的活动。2.结合实际论述幼儿园课程的特点。 答:幼儿园课程在整体上和整体中的各个方面都有不同于其他教育机构的课程的特点。(1)幼儿园课程具有基础性;(2)幼儿园课程内容以直接经验为主;(3)幼儿园课程实施方式的生活性和游戏性;(4)幼儿园课程结构具有开放性。 3.试举例说明成熟学说对幼儿园课程的影响。 答:成熟说一直以来都对幼儿园的课程产生过直接的影响:首先是影响着教育工作者的儿童观,即对儿童学习和发展的看法。儿童观又是幼儿园课程的理论基础,从整体上左右课程设计者和实施者的决策;其次,影响着幼儿园课程的目标和内容的选定。根据成熟理论,幼儿园的课程在考虑儿童的学习和发展时,一定不能忽视儿童的成熟水平和遗传信息所决定的发展顺序,教师应基于儿童的兴趣和发展的可能性来设计课程目标和内容进度。教师应该更加注意儿童学习的“准备状态”,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地促进儿童的发展。3.结合实际说明认知学派的理论对幼儿园课程的影响。 答:一般来说,人们从皮亚杰的理论中受到的启发主要有:(1)认为知识是儿童通过和物体的相互作用中主动构建的,重视儿童在学习过程中的主动性,对传统的教育教学活动中的知识灌输进行了批判。认为教学中应重视儿童的活动和对物体的操作,这直接影响了课程的实施策略,环境的设臵和活动区域设计成为幼儿园课程设计的重要内容;(2)受皮亚杰的心理学理论的影响,人们更加注重儿童的智力发展和知识学习在个体发展中的地位和作用,尤其是思维能力的发展成为幼儿园课程重要的教育目标。在某种程度上说,教育对智力发展的需求使之选择了发生认识论作为理论基础,而发生认识论又为儿童智力开发运动推波助澜;(3)发生认识论使专业工作者更加注重课程设计的科学化,力求更加注重按照儿童智力发展的水平和规律来组织幼儿园课程,在确立课程目标,选择课程内容和方法的时候力求以皮亚杰的

小班题

1、今天谁过生日?(妈妈)谁在忙?(我和爸爸忙)他们为妈妈做了什么菜?(先来一盘虾,再来一碗汤、拌黄瓜、蛋糕) 2、爸爸切黄瓜时,“我”在干什么?(我放醋和糖) 3、妈妈为什么说“这个拌黄瓜,味道特别香?”(因为是小朋友亲自为妈妈做的) 4、小朋友为妈妈做了这么好吃的菜,妈妈会说些什么?(你真棒) 5、《最好的礼物》故事里都有谁?(小兔西西、兔妈妈、小猴、小鸡、小猫) 6、故事里有小兔西西、兔妈妈、小猴、小鸡、小猫这个故事名字叫什么?(最好的礼物) 7、谁生病了?(兔妈妈)谁来看兔妈妈了?(小猴、小鸡、小猫) 8、小猫、小猴、小鸡给兔妈妈送来了什么礼物?(小猫带来了自己钓小鱼,小猴带来了自己摘的桃子,小鸡带来了自己捉的虫子)它们是怎样说的?(兔妈妈,这都是我们自己劳动得来的,送给您,祝您早日康复。) 9、小兔西西为什么哭了?(因为它什么都不会)它是怎样说的?(我什么也不会,给妈妈送什么呀!) 10、为什么说这是最好的礼物?(自己劳动得来的东西是最好的礼物) 11、鸡妈妈把蛋捡回家,孵出来的宝宝都有谁?(小鸭、小鹅、小蛇、小乌龟) 是谁帮它们找到了妈妈?(鸡妈妈帮助了这些蛋宝宝,并把它们送回了家鸡妈妈为什么把蛋宝宝都带回了家?(因为鸡妈妈愿意帮助、关心别人)12、三月八日是什么节日?(妇女节)三月八日是谁的节日?(老师、妈妈、奶奶等所有女人的节日) 13、下雨了,雨点是怎样落在地上的?(轻轻的落在地上)像谁的脚步?(像猫的脚步)后来,雨变得怎样了?(变大了变重了) 14、诗歌里的小朋友说春雨在干什么?(这是春天的雨在给小树梳头)他认为春雨像什么?(梳子)春雨给小树梳头,小树高兴吗?(高兴)为什么?(因为小树变整齐变干净了) 15、谁会飞?(燕子、蜻蜓、七星瓢虫、蝴蝶)谁会游?(鸭子、鱼、乌龟企鹅) 16、人们为什么要养花、种树、种草?它们有什么作用?(花草可以美化环境,净化空气,所以。。。。) 17、怎样去爱护花草树木?(浇水,不随便摘花、不折断树枝、不在草地上乱跑) 18、小草、小树、小花在雨里是什么样子的?(淋绿了柳树,点红了桃花,浇的种子发了芽)它们喜欢下雨吗?(喜欢)为什么喜欢下雨?(喝足了水才会长得更好) 19、地球妈妈身上怎么了?(有垃圾)地球妈妈为什么烦恼?(天天都有垃圾掉)地上为什么会有垃圾?(人类扔的)垃圾应该放哪里?(垃圾桶)风儿一吹,垃圾会怎样?(垃圾满地跑) 20、怎样才能让地球妈妈高兴起来?怎样做一个环保好宝宝?(有垃圾扔在垃圾桶,不随地扔垃圾) 21、小动物们是怎样玩秋千的?(大家排着队)小猪是怎样想的?(不愿意排队玩)小猪是怎样把小动物们吓跑的?(戴着大灰狼面具)小猪怎样受伤的?(因为它太胖了、太重了)小猪受伤了,小动物们是怎样帮助小猪的?(小动物们赶快把小猪送医院) 22、小猪为什么又惭愧又后悔?(不该那么自私,要懂得分享)

课堂讨论课的程序及要求9.25

课堂讨论课的程序及要求 课堂讨论课是在自学课的基础上,对知识进行拓宽、延伸和提高,可以说课堂讨论课是自学课的升华。它有三方面的作用:一是通过全班展示讨论解决小组内的疑难和困惑;二是通过展示讨论激发学生的学习兴趣,培养自信心,鼓励学生带着更多的问题走出课堂,搜集更多的资料走进课内;三是分享全班同学的学习成果。 一、具体程序和要求 1.课堂导入 与自学课相比,课堂导人同样非常重要,方法也同样提倡多元。如可以对上节课的学习内容做简单回顾,也可以对上节课的基础知识进行2^-3分钟的卷面小测验,还可以小组内互测上节课学的基础知识等,之后要进一步认定学习目标。 2.课堂讨论准备 这一环节做好了,有利于高质高效的课堂讨论,教师要舍得在此花点时间,下点功夫,同时注意以下问题: (1)课堂讨论的问题应是有一定难度、共性的问题,课堂讨论前要提前3-5分钟分工,让学生充分准备自己要讨论的题目,以保证课堂讨论的充分、高效。 (2)强调讨论不能停留在表面(只对答案),要透过“问题”看“本质”,即要理清题目的解题思路、应注意的问题、解题方法及规律、前后知识联系、收获感悟等。 (3)对重、难点问题要重点展示和讨论,要通过质疑答辩使问题得到

彻底解决。 3.课堂讨论 这是所有学习环节中最容易出彩的环节,是最能激发孩子们创造活力、学习热情因而也是深受学生们喜爱的环节,当然也是对教师挑战最大的一个环节。作为教师要高度重视这一环节的组织,通过这一环节把学生自学环节存在的问题、困惑消除掉,通过激烈的思维碰撞让学生拓展思维、升华认知、学到方法、提高能力,并培养学生良好的学习习惯及行为习惯。 (1)要求学生展示时声音清晰洪亮,粉笔字的大小适宜、笔画清晰,注意站立姿势和方位,不挡同学们的视线。 (2)强调使用各种规范的展示用语,限时展示。 (3)此过程致力于学生倾听、笔记、补充和质疑习惯的养成和能力的培养,关注学生耐心、包容、尊重、礼貌等品格的形成。 (4)学生课堂讨论的问题讲解不深不透时,教师可启发引导分解问题的难度,引导学生把问题讲透。 (5)一般情况下,教师要视情况对展示内容进行点拨提升。要“高屋建瓶”地总结所学内容,“深人浅出”地提炼方法规律,以“发展为本”评价合作与纪律,达“画龙点睛”之功效。 4.达标巩固 提高教学质量的关键在于落实,达标巩固环节是以落实为主要目的的环节,抓实是关键。 (1)给学生留出一定时间对学习提纲进行整理、补充,并由小组长负

《胶体与界面化学》复习思考题.doc

《胶体与表面化学》复习思考题 一、凝胶 1. 什么是凝胶?有何特征(两个不同)? 答:外界条件(如温度、外力、电解质或化学反应)的变化使体系由溶液或溶胶转变为一种特殊的半固体状态,即凝胶。(又称冻胶)其一,凝胶与溶胶(或溶液)有很大的不同。溶胶或溶液中的胶体质点或大分子是独立的运动单位,可以自 由行动,因而溶胶具有良好的流动性。凝胶则不然,分散相质点互相连接,在整个体系内形成结构,液体包在其屮,随着凝胶的 形成,体系不仅失去流动性,而且显示岀固体的力学性质,如具有一定的弹性、强度、屈服值等。其二,凝胶和真正的固体又不完全一样,它由固液两相组成,属于胶体分散体系,共结构强度往往有限,易于遭受变化。改变条件, 如改变温度、介质成分或外加作用力等,往往能使结构破坏,发生不可逆变形,结果产生流动。由此可见,凝胶是分散体系的一种特 殊形式,共性质介于固体和液体Z间。 2. 举例说明什么是弹性和非弹性凝胶? 由柔性的线性大分子物质,如洋菜吸附水蒸气先为单分子层吸附,然后转变为多分子层吸附,硫化橡胶在苯蒸气屮的吸附 则是从一开始即为多分了层吸附。这类凝胶的干胶在水屮加热溶解麻,在冷却过程屮便胶凝成凝胶。如明胶、纤维素等,在水 或水蒸气中都发生吸附。不同的吸附体系,其吸附等温线的形状不同,弹性凝胶的吸附与解析通常会形成较窄的滞后圈。 由刚性质点(如SiO2、TiO2, V2O5、Fe2O3等)溶胶所形成的凝胶属于非弹性凝胶,亦称刚性凝胶。大多数的无机凝 胶,因质点本身和骨架具有刚性,活动性很小,故凝胶吸收或释出液体时白身体积变化很小,属于非膨胀型。通常此类凝胶具有 多孔性结构,液体只要能润湿,均能被其吸收,即吸收作用无选择。这类凝胶脱水干燥后再置水屮加热一般不形成原来的凝胶,更 不能形成产生此凝胶的溶胶,因此这类凝胶也称为不可逆凝胶。 3. 试述凝胶形成的基本条件?

小组讨论题目

无领导小组讨论就是大家俗称的小组面试,主要考察个人的交际与合作(Relationship Skill & Team Spirits),以及建立在此之上的个人性格与能力(Individual Character & Capacity)。所以团队合作始终是一个良好小组面试的基石。小组面试绝不是为了拼得你死我活,更不是为了树立有别他人的鲜明的性格特征。小组面试或者小组讨论的实质是一个了解场景、交流想法、分析问题、提出解决方案、相互尊重、相互妥协、达成结论的一个过程。 组织小组面试的HR通常绝不单凭发言次数或讨论中个人的话语量以及是否强势来决定谁通过小组面试(甚至恰恰相反),而是看小组讨论中个人所透漏出的组织协调及与人沟通的能力。试想HR是为公司的团队招入一个合适的团队成员,太aggresive的、迫切以强势领导讨论的、不仔细倾听别人意见的、盲目否定别人方案又没有理据的、以教条的专业学术模型试图压服别人的,等等,通常都会成为HR第一批从下一轮名单中排除的对象。 一、通常小组面试考察的个人加分项包括: 1. 仔细倾听别人的想法或意见并给予反馈 在倾听别人意见的同时记录对方的要点,抬头聆听对方并适时地给以反馈,比如一个点头示意等,表明自己在倾听其他成员观点。 2. 及时地对别人正确的想法或意见予以支持 团队中每个人都具有标新立异的能力,但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务。支持是相互的。 3. 适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持 在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见,并理性地证明自己的观点的优点和缺点,以期得到别人的支持。 4. 对别人的方案提出富有创造性的改进点 有时候很多成员会发现,前面发言的人有很多点可以说,但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几,这时,可以对前面的某些论点予以补充和改进,这样可以拓展某些问题的深度和广度,会给HR感觉你不止停留在表面,而是挖掘了很多深层次的元素。 5. 在混乱中试图向正确的方向引导讨论 有时候小组讨论非常混乱,无中心、无目的、无时间概念。这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。包括提示大家“时间”,当前最需解决的问题,以及是否应进入下一个讨论阶段等。即便引导最终没有成功,但是HR会欣赏你有这样的意识。 6. 在需要妥协的时候妥协以便小组在deadline前达成结论 小组讨论通常都会有一个明确的目标,比如在什么场景下,遇到什么问题,运用什么资源,提出什么方案,达成什么结论,这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。所以在任何情况下,只要有一丝可能都要尽量在deadline前小组成员达成一致,得到共同结论。结论没有十全十美的,这时妥协就成了达成结论的必要手段。妥协的实质是“大局观”,在紧迫的时间点上,妥协的魄力同样会被HR赞赏。 7. 具有时间观念 工作中的团队对时间观念非常在意,能否在deadline前deliver the project是很重要的。能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。 8. 能够对整个讨论进行领导 通常这是一把双刃剑。领导需要得到大家的支持,如果大家反对或无人配合,则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。领导同样可以通过比较隐形的驾驭方式表现出来。 二、小组面试中个人的扣分项可能包括: 1. 完全忽略别人的论述 通常表现为在别人发言时埋头写自己的演讲稿,对于别人的论述一无所知,并片面地认为只要表达自

心理学课堂讨论题

心理學課堂討論題(制約) 以下的例子請問是屬於古典制約還是操作制約? 若是古典制約請說明非制約刺激成為制約刺激的歷程。若是操作制約,請說明學習標的或是增強物的型態。 1.嬰兒吸吮媽媽的乳頭後,乳房會開始製造乳汁供應奶水。但許多哺乳媽媽的經驗是,光聽 到嬰兒的哭聲,乳房便不自覺的充盈並且滴出乳汁。 2.某高中班規,遲到一次扣操性成績1點,穿錯制服扣操性成績2點,如果扣上5點,必須 當一天的值日生,幫大家提開水、擦黑板、倒垃圾。 3.老王正在睡午覺,王小弟在一旁又唱又跳。老王打了他一巴掌之後,王小弟果然就不吵鬧 了。過幾天王小弟吵著要吃餅乾,這回老王給了他兩巴掌後,他果然又乖了。請問在這個例子裡,老王學到了甚麼? 4.Discovery播放英國狂牛症的紀錄片,影片中呈現病牛發狂,以及患病者步履不穩乃至形 銷骨立的影像,還有街道上林立的速食店與大口啃下雙層大漢堡的畫面。觀看影片的小學生從此不敢吃漢堡。 5.小華偶然在離家兩條街之外的7-11便利超商買咖啡的發票中了4000元獎金,他在高興之 餘,從此每當想喝咖啡時都寧選這間超商,即使巷子口也有一家7-11,他仍然願意多走兩條街前往曾經中獎的那一家。

生活中我們常聽到「制約」這兩個字,如政府可被民眾制約、愛情制約了我們的生活等等,乍看之下制約似乎是限制和約束的一種統稱,而非心理學上的一個專有名詞。世界名著《小王子》裡面,狐狸和小王子有一段經典的對話,其中一句就是:「我被你制約了。」一直以來,「制約」這個詞被廣泛地使用,可是用的地方到底對不對?到底制約和習慣有什麼不同?我們希望在此次逆光中,能夠透過有關制約的簡短介紹,來幫助大家了解心理學中所謂制約的真正定義,並且釐清大眾用法和學術專有名詞的差別。 首先,簡短地講一個網路上流行的制約故事。故事內容大概是:一個女護士聽從病人的建議,定期打電話給分手的前任男友,也同時天天和該病人報告通話情形,後來她的前任男友,果然被她天天定時的電話「制約」了,欲與其復合;但是女護士卻同時也被該病人「制約」了。病人出院那天,兩人因互相「制約」而在一起。 有點八股的網路愛情故事,但是這一次我們想要著重的要點是:天天定時打電話、天天報告通話情形而定時見面,這樣算不算是一種制約?心理學上所研究的制約,討論的是一段「學習歷程」--學習某種行為的歷程,經過一定的刺激控制以後,我們學習到,在該情況下,不是因為本能卻產生的固定行為。要注意的是,必須是「學習」到某種「行為」。 在細節上說來,制約主要分成兩種:古典制約(Classical Conditioning)以及操作制約(Operant Conditioning)。古典制約中最具代表性的就是巴夫洛夫(Pavlov)以狗的唾液腺分泌實驗,過程如下: (1)讓狗對情境適應後,利用自動裝置,將食物送到狗的面前。當狗吃到食物時就分泌唾液。 (2)用一個與食物無關的刺激物(如鈴聲),狗雖然對鈴聲引起注意,但並不產生唾液分泌。 (3)鈴聲伴隨著食物出現多次,都引起大量的唾液分泌。 (4)這種結合若干次之後,鈴聲便成了食物的信號,即鈴聲單獨刺激狗時,也能引起狗的唾液分泌反應。(聽起來很神奇吧!鈴聲居然能使狗分泌唾液!) 而操作制約也有一位關鍵人物史基那(Skinner),他認為:行為是透過學習,而非一時的反射,行為所伴隨的「結果」會強化或減弱行為的產生。他指出如果結果是好的,則行為會增加,反之則會減少。以下是操作制約的範例: 1.加強行為的發生---如果小孩按時把功課做完,就可以看電視或不會被父母嘮叨。 (加強「做功課」的行為) 2.減弱行為的發生---如果小孩不按時做功課,就會被打或不能看電視。 (減弱「不做功課」的行為) 大體說來,古典制約是制約刺激CS (conditioned stimulus) 與非制約刺激UCS (unconditioned

胶体与界面化学精彩试题及问题详解

实用文档 1.什么是气凝胶?有哪些主要特点和用途? 当凝胶脱去大部分溶剂,使凝胶中液体含量比固体含量少得多,或凝胶的空间网状结构中充满的介质是气体,外表呈固体状,这即为干凝胶,也称为气凝胶。气凝胶是一种固体物质形态,世界上密度最小的固体。气凝胶貌似“弱不禁风”,其实非常坚固耐用。它可以承受相当于自身质量几千倍的压力,在温度达到1200摄氏度时才会熔化。此外它的导热性和折射率也很低,绝缘能力比最好的玻璃纤维还要强39倍。 用途:(1)制作火星探险宇航服(2)防弹不怕被炸 (3)过滤与催化(4)隔音材料(5)日常生活用品 2.试述凝胶形成的基本条件? ①降低溶解度,使被分散的物质从溶液中以“胶体分散状态”析出。②析出的质点即不沉降,也不能自由行动,而是构成骨架,在整个溶液中形成连续的网状结构。 3.简述光学白度法测定去污力的过程。 将人工制备的污布放在盛有洗涤剂硬水的玻璃瓶中,瓶内还放有橡皮弹子,在机械转动下,人工污布受到擦洗。在规定温度下洗涤一定时间后,用白度计在一定波长下测定污染棉布试片洗涤前后的光谱反射率,并与空白对照。 4.试述洗涤剂的发展趋势。 液体洗涤剂近几年的新的发展趋势: (1)浓缩化 (2)温和化、安全化(3)专业化 (4)功能化(5)生态化: ①无磷化②表面活性剂生物降解③以氧代氯 5.简述干洗的原理 干洗是在有机溶剂中进行洗涤的方法,是利用溶剂的溶解力和表面活性剂的加溶能力去除织物表面的污垢。 6. 脂肪酶在洗涤剂中的主要作用是什么? 脂肪酶,人的皮脂污垢如衣领污垢中因含有甘油三脂肪酸酯而很难去除,在食品污垢中也含有甘油三脂肪酸酯类的憎水物质,脂肪酶能将这些污垢分解成甘油和脂肪酸。 7.在洗涤剂中作为柔和剂的SAA主要是什么物质? 用作柔和剂的表面活性剂主要是两性表面活性剂 8.用防水剂处理过的纤维为什么能防水? 织物防水原理:将纤维织物用防水剂进行处理,可使处理后的纤维不表面变为疏水性,防水织物由于表面的疏水性使织物与水之间的接触角θ>90°,在纤维与纤维间形成的“毛细管”中的液面成凸液面,凸液面的表面张力的合力产生的附加压力△P的方向指向液体内部因此有阻止水通过毛细管渗透下来的作用。 9.请举出几个润湿剂的应用实例。 (1)润温剂在农药中的应用。加入润湿剂后,药液在蜡质层上的润湿状况得到改善甚至可以在其上铺展。 (2)润湿剂在原油开采中的应用。溶有表面活性剂的水,称之为活性水,活性

幼儿园家长常问的45个问题

1、孩子第一次上幼儿园,要哭多久? 答:看孩子个人和家长的配合度,第一次入园的孩子不哭的很少,一般哭一个星期左右,最久也就两周,不过要决定让孩子上幼儿园的话,家长一定要坚持送来上学,这样才会使孩子更快的适应幼儿园的生活。 2、为什么回到家,孩子总是找东西吃,是不是在园没吃饱? 答:因为孩子进入园后,都是按规定时间进餐,没有额外的零食来吃。刚来园的小孩可能还不适应园的饮食,有时候会吃的很少,所以一回家就找吃的,等孩子适应了,就好了。 3、为什么我孩子总是受伤?为什么我小孩总是被打? 答:因为小孩在园过的是集体生活,彼此间接触,再有就是孩子的语言表达能力有限,所以有时候会因为抢玩具等东西的时候会动手,不过以后我们老师会更加注意。 4、为什么老是换老师? 答:幼教行业的老师流动性本来就大,老师会因为自身原因而辞职;再就是由于孩子升班的话,老师一般不跟班走,是因为老师的教学水平,挑选更适合这个班级的老师任课。 5、我小孩来园那么久了,什么都没学到,连以前的诗歌都不会了?答:以前的诗歌不会了,你家长给他复习了吗?连大人学会的东西如果一段时间不去复习也会忘记,何况小孩子呢?由于我园的主要课程是蒙氏和英语。蒙氏数学注重是操作,开发幼儿的思维能力,不能马上见成效,而且家长回到家,就爱问,而小孩在园是操作的多,自然也就回答不上来了。所以建议家长跟老师的教学配合,了解小孩的学习课程。 6、在园学些什么? 答:除了小小班的托班课程外,在园其他班开设的课程有蒙氏数学、分级阅读、英语、音乐、美术;或是语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术。 7、为什么小孩不睡觉? 答:小孩不睡觉分两种:一种是不管在家还是园,不管怎么教育,小孩中午都不爱睡觉的,应该建议去医院看看。另一种是小孩偶尔中午不睡觉,可能是当天出现异况,或是换值班老师了,或是身体不舒服等等8、为什么小孩在园乖,在家就不听话,很任性? 答:其实换位思考一下,家长自己当初在学校的时候是不是也一样呢。小孩在园过的是集体生活,班里小孩多,老师也不可能时时关注着他;而在家里,只有他一个小孩,个个就都是围着他转了。所以受到不同环境的影响,就有了不同的结果。 9、小孩不吃饭,老师帮喂吗?

口腔修复学可摘局部义齿病例分析题(课堂讨论)

病例一 缺失,可摘局部义齿修复,上放置RPI卡环,上放置三臂卡固位体。1.间接固位体(支托)的最佳位置为 A.面近中B.舌隆突 C.舌隆突D.面近中 E.面近中 2.如果采用附加卡环做间接固位体,最好放置在 A.,卡臂尖向近中 B.,卡臂尖向近中 C.,卡臂尖向远中 D.,卡臂尖向近中 E.,卡臂尖向远中 答案:1.D 2.C 病例二 一患者,缺失。 1.其肯氏分类为 A.第一类第一亚类 B.第一类第二亚类 C.第二类第一亚类 D.第二类第二亚类 E.第三类第一亚类 2.义齿的支点线形式为 A.直线式B.斜线式C.横线式 D.纵线式E.平面式 答案:1.D 2.E 病例三 一患者缺失。铸造支架式义齿,RPI卡环,舌杆大连接体。义齿戴用一周后,主诉义齿压痛、基牙咬合痛。口腔内检查发现:舌系带根部小溃疡,叩痛(+),义齿各部分密合,咬合高。

1.舌系带根部溃疡的原因是 A.义齿前后翘动B.义齿摘戴困难 C.义齿下沉D.舌杆位置过低 E.舌杆未缓冲 2.基牙疼痛的原因是 A.根尖周炎B.受力过大 C.牙周病D.牙本质过敏 E.咬合干扰 3.基牙疼痛的处理措施是 A.牙髓失活B.根管治疗 C.牙周治疗D.调 E.人工牙减径或减数 答案:1.D 2.B 3.E 病例四 一患者下颌左567右5678缺失,左下8 HE面2度龋、近中舌向倾斜、不松动,余留牙牙石2度,左侧下颌隆凸明显、倒凹大,舌侧前部牙槽骨为斜坡型,口底深,上颌牙完全正常。 76.患者在开始修复治疗前需进行哪些口腔处理 A.拔除左下8 B.拔除左下8,牙周洁治剩余牙 C.充填左下8合面龋坏,牙周洁治剩余牙 D.拔除左下8,牙周洁治剩余牙,手术去除左侧下颌隆凸 E.充填左下8合面龋坏,牙周洁治余留牙,手术去除左侧下颌隆凸 正确答案:76.E; 77.根据Kennedy分类法,此患者属 A.第一类 B.第一类一亚类 C.第一类二亚类 D.第二类 E.第二类一亚类 正确答案:77.E; 78.需要增加辅助固位卡环的最佳位置是 A.右下3 B.左下3 C.左下5 D.左下6

胶体与界面化学复习题库

一、凝胶 1.什么是凝胶?有何特征(两个不同)? 外界条件(如温度、外力、电解质或化学反应)的变化使体系由溶液或溶胶转变为一种特殊的半固体状态,即凝胶。(又称冻胶) 其一,凝胶与溶胶(或溶液)有很大的不同。溶胶或溶液中的胶体质点或大分子是独立的运动单位,可以自由行动,因而溶胶具有良好的流动性。凝胶则不然,分散相质点互相连接,在整个体系内形成结构,液体包在其中,随着凝胶的形成,体系不仅失去流动性,而且显示出固体的力学性质,如具有一定的弹性、强度、屈服值等。 其二,凝胶和真正的固体又不完全一样,它由固液两相组成,属于胶体分散体系,共结构强度往往有限,易于遭受变化。改变条件,如改变温度、介质成分或外加作用力等,往往能使结构破坏,发生不可逆变形,结果产生流动。由此可见,凝胶是分散体系的一种特殊形式,共性质介于固体和液体之间。 2.举例说明什么是弹性和非弹性凝胶? 由柔性的线性大分子物质,如洋菜吸附水蒸气先为单分子层吸附,然后转变为多分子层吸附,硫化橡胶在苯蒸气中的吸附则是从一开始即为多分子层吸附。这类凝胶的干胶在水中加热溶解后,在冷却过程中便胶凝成凝胶。如明胶、纤维素等,在水或水蒸气中都发生吸附。不同的吸附体系,其吸附等温线的形状不同,弹性凝胶的吸附与解析通常会形成较窄的滞后圈。 由刚性质点(如SiO2、TiO2,V2O5、Fe2O3等)溶胶所形成的凝胶属于非弹性凝胶,亦称刚性凝胶。大多数的无机凝胶,因质点本身和骨架具有刚性,活动性很小,故凝胶吸收或释出液体时自身体积变化很小,属于非膨胀型。通常此类凝胶具有多孔性结构,液体只要能润湿,均能被其吸收,即吸收作用无选择。这类凝胶脱水干燥后再置水中加热一般不形成原来的凝胶,更不能形成产生此凝胶的溶胶,因此这类凝胶也称为不可逆凝胶。 3.试述凝胶形成的基本条件? ①降低溶解度,使被分散的物质从溶液中以“胶体分散状态”析出。②析 出的质点即不沉降,也不能自由行动,而是构成骨架,在整个溶液中形 成连续的网状结构。 4.凝胶形成的方法有哪几种? 改变温度转换溶剂加电解质进行化学反应 5.凝胶的结构分为哪4种类型? A 球形质点相互联结,由质点联成的链排成三维的网架Ti02、Si02等凝胶。 B 棒状或片状质点搭成网架,如V205凝胶、白土凝胶等。 C 线型大分子构成的凝胶,在骨架中一部分分子链有序排列,构成微晶区,如明胶凝胶、棉花纤维等。 D 线型大分子因化学交联而形成凝胶,如硫化橡胶以及含有微量:二乙烯苯的聚苯乙烯都属于此种情形。

课堂讨论的题目拟定

课堂讨论的题目拟定 要上好一堂讨论课,使学生在讨论课中有话可说,有话要说,使知识、能力和觉悟目标都得到体现,防止出现学生在讨论课中聊天、睡觉和参与不主动积极的现象,关键在于讨论题目的拟定。恰当的讨论题是决定一节讨论课成功或失败的重要因素。讨论课中讨论提纲的选择既可由老师事先准备,也可从同学中收集,但都应按四点来准备:一是要做到对课文重点和难点心中有数;二是要做到对学生的知识摸底、思想摸底,对社会实际问题和热点问题的摸底;三是要做到对知识之间的内在联系准确把握。四是要做到对不同的年级、不同的课型有梯度、有区分。具体来说,恰当而适宜的讨论题必须做到以下“四要”: 一是要紧扣教材的重难点。一节课的时间有限,要把时间用在最重要的地方,真正需要讨论的问题必须围绕一节课的重点展开。讨论题应服从于教学目的和教学任务,因此必须紧紧围绕教学目标,紧紧扣住教材内容,密切联系教学素材,对一节课的重点和难点提出问题,激发学生去思考、讨论,去寻找问题的答案,有助于化解重点,突破难点。 案例7:“税收的性质和作用”这一课的重点是税收的作用,难点是国家如何通过税收进行调控经济。为了突破这部分重难点,可以这样设问:“比较我国税收与其他各国税收有哪些异同点”、“税收的三个作用是怎样实现的”。通过这两个讨论题,使学生在比较中认识我国税收取之于民、用之于民的新型税收的性质,在讨论中记住了三个作用,明确税收三个作用实现的手段、保证。 案例8:学习“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”时,要明确“如何理解党的依法执政是民主执政和科学执政的基础和保证”是本课的难点。为了化解学生理解上的困难,可以提示学生从“党是通过哪些依法执政的手段和方式实现科学执政和民主执政的”这个角度思考讨论。经过同学们的积极思考、交流和分析,大家分别得出了结论:我国的宪法和法律是党的主张和人民意志的统一,依法执政实质上就是按照人民的意志执政,反映了人民当家作主的地位和权利,实现了民主执政;把反映社会主义建设规律、党的执政规律和社会发展规律的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观写进宪法和法律,指导全国的各项具体工作,也就确保了执政的科学性。这样的讨论不是单纯从识记层面问学生是什么,而是从理解层面上去启发学生的思维,使学生把识记和理解结合起来,真正达到对课文重难点的准确把握。

分类讨论题(含答案)

分类讨论题 在数学中,我们常常需要根据研究对象性质的差异,分各种不同情况予以考查.这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法,同时也是一种解题策略. 分类是按照数学对象的相同点和差异点,将数学对象区分为不同种类的思想方法,掌握分类的方法,领会其实质,对于加深基础知识的理解、提高分析问题、解决问题的能力是十分重要的.分类的原则:(1)分类中的每一部分是相互独立的;(2)一次分类按一个标准;(3)分类讨论应逐级进行. 类型之一直线型中的分类讨论 直线型中的分类讨论问题主要是对线段、三角形等问题的讨论,特别是等腰三角形问题和三角形高的问题尤为重要. 1.(沈阳市)若等腰三角形中有一个角等于50°,则这个等腰三角形的顶角的度数为()A.50°B.80°C.65°或50° D.50°或80° 2.(?乌鲁木齐)某等腰三角形的两条边长分别为3cm和6cm,则它的周长为() A.9cm B.12cm C.15cm D.12cm或15cm 3. (江西省)如图,把矩形纸片ABCD沿EF折叠,使点B落在边AD上的点B′处,点A落在点A′处, (1)求证:B′E=BF;(2)设AE=a,AB=b, BF=c,试猜想a、b、c之间有何等量关系,并给予证明.

类型之二 圆中的分类讨论 圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,在解决圆的有关问题时,特别是无图的情况下,有时会以偏盖全、造成漏解,其主要原因是对问题思考不周、思维定势、忽视了分类讨论等. 4.(湖北罗田)在Rt △ABC 中,∠C =900,AC =3,BC =4.若以C 点为圆心, r 为半径 所作的圆与斜边AB 只有一个公共点,则r 的取值范围是___ __. 5.(上海市)在△ABC 中,AB=AC=5,3cos 5B .如果圆O 的半径为10,且经 过点B 、C ,那么线段AO 的长等于 . 6.(?威海市)如图,点A ,B 在直线MN 上,AB =11厘米,⊙A ,⊙B 的半径均 为1厘米.⊙A 以每秒2厘米的速度自左向右运动,与此同时,⊙B 的半径也不断增大,其半径r (厘米)与时间t (秒)之间的关系式为r =1+t (t≥0). (1)试写出点A ,B 之间的距离d (厘米)与时间t (秒)之间的函数表达式; (2)问点A 出发后多少秒两圆相切?

课堂讨论话题选择

课堂讨论话题选择,也谈课堂讨论题目的选择技巧:务实+务虚 要使课堂讨论收到理想的效果,课堂讨论话题的选择是一项很重要的工作。 课堂讨论话题跟其他种种形式的讨论题目(如团队活动、各科兴趣小组活动的题目等)不一样,他是受课教学的目的、要求制约的;加上组织学生讨论,要花费较多的教学时间,因而选择讨论题目要慎之又慎。讨论题目如果游离于课堂教学内容之外,或者与课堂教学内容虽然有一点关联,但联系不是很紧密,那么,即使题目能够使学生产生浓厚的兴趣,也是不足取的——因为课堂讨论不是目的而仅仅是一种有利于学生进行积极思维,以便更好地掌握教学内容的方法和手段。 教师组织学生进行讨论时,一定要紧紧握住这一宗旨不放,实施“讨论教学法”,教师选好题目是获得成功的关键。适合整堂课让学生讨论的题目必须同时符合以下三个条件: 1、处于教学内容中的重点兼难点(两者缺一不可),光由教师讲解不少学生难以理解透彻; 2、绝大多数学生对之都怀有比较浓厚的兴趣(即教师不作多大努力,题目本身便能吸引他们); 3、能拓宽他们思维的事业,通过讨论能使他们在加深理解教学内容的同时,在思维方法等方面也能得到较多的启迪。 与光听老师讲解相比,课堂讨论这种方法显然更有利于学生学习的主动性和积极性的发挥,因为课堂讨论时以学生我主体的,每个学生都有自由表达自己看法和间接的机会;同时每个学生又都要认真地听取其他同学的发言,以便及时得到反馈的信息,及时调整自己的看法和间接,然而同时也应该清楚地认识到:教师在学生讨论的整个过程中起着不可缺少和至关重要的作用,因为学生进行讨论,不是他们自发的行动,二是自始至终在教师的具体教导下进行的。 要使课堂讨论顺利进行并取得较好的效果,教师应在学生开始讨论之前,做好多项准备工作,简言之,既要“务虚”,又要“务实”。 先说“务虚”:一要想方设法创造符合教学目的、要求的条件和环境,以使他们展开积极的思想活动,二是要有意识地、坚持不懈地培养和提高学生的“讨论素质”,如怎样用概括的语言准确地表达自己的观点,怎样组织、运用充分而又有说服力的材料来证明自己的观点,反驳不同观点时怎样做到以理服人,不“戴帽子和“打棍子”等。 再说“务实”:教师除选好课堂讨论话题外,还应做好两项具体工作:一是“物色”好组长,事先开一次组长会议,告诉他们应如何紧扣教学内容和教学目的、要求主持好讨论,特别应教会他们讨论过程中其他同学不发言(“冷场”)或乱发言(“开无轨电车”)时该怎么办;二是

马原期末复习题及答案

西南石油大学《马克思主义基本原理概论》练习题 一、单选题 1. 英国古典政治经济学是马克思主义的直接理论来源之一,其代表人物是() A. 培根、洛克 B. 斯密、嘉图 C. 黑格尔、费尔巴哈 D. 圣西门、傅立叶 2. 马克思主义从狭义上说是() A. 无产阶级争取自身解放的学说体系 B. 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 C. 马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系 D. 关于资本主义和共产主义发展的普遍规律的学说 3.作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指() A. 广义的马克思主义 B. 狭义的马克思主义 C. 思想 D. 理论 4. 作为马克思主义产生的阶级基础的19世纪三大工人起义不包括() A. 1871年巴黎公社运动 B. 1831年和1834年法国里昂工人两次起义 C. 1838年在英国爆发的延续十余年的宪章运动 D. 1844年德国西里西亚纺织工人起义 5. 爱因斯坦说:“哲学可以被认为是全部科学之母。”这说明() A.哲学是“科学之科学”B.哲学对自然科学的研究有指导意义 C.哲学是自然科学的基础D.哲学是对自然科学的概括 6. 下列各项不属于哲学基本问题容的是() A.思维与存在何者为第一性B.思维能否产生理论 C.思维与存在是否有同一性D.思维能否正确地反映存在 7. 凡是承认世界具有统一性的哲学都属于() A.唯物论 B.唯心论 C.二元论 D.一元论

8.二元论的根本错误是() A.认为精神是世界的本原B.认为世界统一于原子 C.否认世界的统一性D.否认世界的可知性 9.一切唯心主义的共同观点是() A. 都认为世界是主观精神的产物 B. 都认为世界是客观精神的产物 C. 都认为精神第一性、物质第二性 D. 都认为世界是静止不变的 10. 广大农民在致富奔小康的过程中深切体会到:“要富口袋,先富脑袋”。这一说法在哲学 上的含义是() A.精神是第一性的,物质是第二性的B.精神的力量可以变成物质的力量 C.精神的力量可以代替物质的力量D.先有精神后有物质 11. 中国古代哲学家荀子说:“心不使焉,则白黑在前而目不见,雷鼓在侧而耳不闻”。这段 话表明意识具有() A.客观性B.能动性 C.对象性D.任意性 12. 下列观点属于错误理解主观世界和客观世界的关系的是() A.客观世界制约和决定主观世界 B.主观世界能动地反映和改造客观世界 C.主观世界派生客观世界 D.实践是主观世界和客观世界辩证统一的基础 13. 下列各项属于主观臆想联系的是() A. 汽车尾气的大量排放造成空气严重污染 B. 过度毁林开荒导致严重水土流失 C. 人的生辰八字决定其一生命运 D. 人的社会环境影响其一生命运 14. 运动和静止的关系属于() A.本质和现象的关系 B.容和形式的关系 C.量变和质变的关系 D.绝对和相对的关系

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