日照职业技术学院关于制(修)订人才培养方案的指导意见

日照职业技术学院关于制(修)订人才培养方案的指导意见
日照职业技术学院关于制(修)订人才培养方案的指导意见

关于制(修)订人才培养方案的指导意见人才培养方案是专业建设实现人才培养目标的总体设计和实施方案,是推进教学改革、深化内涵建设的指导性文件。为进一步提高教育教学质量,突出培养学生的职业能力,深入推进“职场体验-实境训练-顶岗历练”工学结合人才培养模式改革,不断优化人才培养方案,根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等文件精神,结合近年来学校探索修订人才培养方案工作经验,提出本指导意见,作为今后几年指导制(修)订各专业人才培养方案的依据。

一、指导思想

以国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要为指导,紧紧围绕山东省“十二五”发展规划纲要、日照市“十二五”发展规划和山东半岛蓝色经济区发展规划。坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,坚持育人为本,德育为先,着眼于促进学生的全面发展和满足区域经济社会发展对高素质技能型人才的需求,开展人才培养方案修订工作,强化专业特色内涵建设,全面提高人才培养质量。

二、基本原则

(一)明晰定位

明晰专业定位是人才培养方案制定的基本要求。各专业要以就业为导向,以区域经济发展对人才的需求为依据,在广泛开展市场调研基础上,明确本专业的职业岗位面向,对接行业(企业)岗位,准确定位人才培养目标,明晰知识、能力和素质要求。

(二)职业调研

职业调研分析是构建能力本位课程体系的基础。各专业要面向区域产业(行业)领域,广泛开展针对生产岗位的职业调研,摸清岗位工作任务,参照职业资格标准,分析职业任职要求,将生产领域工作任务在教育教学理论的指导下转换为教学任务,基于能力培养构建专业课程体系,改革专业课程及教学内容。

(三)工学结合

以工学结合作为人才培养模式改革的切入点。将工学结合的高职教育思想和理念体现在人才培养方案中,将学院“职场体验-实境训练-顶岗历练”工学结合人才培养模式落实到课程体系构建和各教学环节中。要树立做中学、学中做的教学理念,以培养全面发展的职业人为目标,遵循职业能力发展和认知规律,将职业环境资源引入教学进程,素质教育贯穿始终,以“职场体验”、“实境训练”和“顶岗历练”为核心要素构建能力本位的课程体系,引导课程设置和教学改革,彻底改革以学校和课堂为中心的教学方式,

突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

(四)校企合作

校企合作是工学结合人才培养的途径和基本条件。无论是人才培养方案的制定,教育教学条件的完善,还是人才培养活动的实施,均要有企业的参与。人才培养过程设计和教学组织要以企业参与为前提,探索校企合作办学、合作育人的形式和方法。充分利用企业的项目、人才、设备、标准等各类资源,将产业、行业、企业、职业和实践要素融入人才培养过程,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合。

(五)因材施教

贯彻“以人为本”和“因材施教”的教育理念。根据生源类别和学习基础,分别制(修)订适合普高毕业生、单考单招生和“3+2”中高职一体化培养学生的人才培养方案,提高人才培养的针对性。

(六)双证书制度

积极推行“双证书”制度。各专业结合职业资格证书的覆盖情况,将职业资格证书要求纳入教学计划,融入专业课教学内容,避免重复开课,逐步实现专业课程内容与职业标准对接,明确本专业毕业生应取得的职业证书。

三、编制说明

(一)对接标准

为对接教育部职业教育与成人教育司颁布的“专业教学标准(试行)”,各专业要在结合本专业特点的基础上,充分贯彻“专业教学标准”的基本要求。

(二)鼓励创新

鼓励创新教学组织形式。在基本要求统一的前提下,各院部可以专业群为单位,从服务面向的行业特点出发,打破时空界限,灵活安排教学进程和教学组织形式,如:依照企业生产经营周期调整教学运行时间,试行阶段授课制、小学期制、多学期制等,营造更为科学的育人环境。重视运用现代远程教育技术手段,改革实践性课程和公共性课程的教学方式,提高教学效果。

(三)单独编写

各院部根据今年招生计划按专业代码组织人才培养方案的编制工作,原则上每一专业代码制订一个专业人才培养方案。同一专业设若干方向的,按方向编写专业人才培养方案。同一专业或同一方向招生对象(如普高生、单招生等)不同的,必须分别制订专业人才培养方案。

(四)培养目标

各专业应根据社会对一线需要的技术技能型人才的要求,科学设计培养目标。一方

课程体系

职场认知领域

入学教育

职场体验

劳动教育

职业生涯与发展规划

就业指导

拓展学习领域专业选修课程

岗位实践领域

项目实践

顶岗实习

图1 “职场体验-实境训练-顶岗历练”

人才培养模式课程体系图公共学习领域

公共必修课程

人文素质选修课程

职业核心能力选修课程专业学习领域

专业核心课程

其他专业必修课程

公共选修课程

面,专业培养目标要切合实际,并具有一定的前瞻性,使学生掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和职业能力,具备良好的道德品质、职业素养、健康的个性品质和较强的可持续发展能力;另一方面,专业培养目标的设计,还要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,使学生真正成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、课程结构

根据“职场体验-实境训练-顶岗历练”人才培养模式改革要求,构建以职场认知领域、专业学习领域、岗位实践领域为主导,公共

学习领域、专业拓展领域为支撑的课程体系。课

程体系见图1。

五、课程设置

(一)专业主导课程

1.职场认知领域课程设置。各专业统一开设

以职业活动、职业经验、工作体验等为主要内容

的“活动课程”,主要包括《入学教育》、《职场体

验》、《劳动教育》、《职业生涯与发展规划》、《就

业指导》等5门课程。目的在于强化职业体验教

育,引导学生转变思维、行为和学习方式。职场

认知领域课程设置说明见附表1。

2.专业学习领域课程设置。各专业根据培养

目标要求,开设专业核心课程6至8门。以项目

课程的形式,融入真实的产品、任务、环境、角色、标准、效果等要素,突出培养专业能力,强化实践技能。其他专业课程控制在15门左右。

3.岗位实践领域课程设置。各专业均要设置半年以上的《顶岗实习》课程,以及综合性项目实践课。顶岗实习课旨在对学生强化员工要求、企业文化熏陶和工作经验交流,内化形成质量意识和社会责任;综合项目实践课,可以是调查报告、新产品开发、作品创作、策划创意、毕业论文、毕业设计等形式。岗位实践领域课程设置说明见附表2。

(二)素质教育课程

公共学习领域课程设置。以思想政治教育、基础文化必修课程为主,旨在强化培养学生的综合素质。学院统一开设公共学习领域必修课程10门,人文素质教育选修课7

门,不断开出更多数量的职业核心能力课程和其他公共选修课程。公共学习领域课程设置说明见附表3,公共选修课程设置说明见附表4。

(三)拓展学习课程

拓展学习领域课程设置。主要为增强学生的可持续发展能力,拓展专业理论和相关岗位能力要求,针对学有余力和满足不同学生选择需求,各专业设置适当的专业选修课程。

六、教学进度安排

(一)教学环节安排

第一学期安排入学教育、军政训练、劳动教育(或职场体验)等相对固定的实践性教学环节,劳动教育和职场体验分别在第一、二学期交叉安排;第六学期安排顶岗实习、毕业离校等环节;其他各学期均安排统一的考试和机动教学各1周,在相应的学期安排整周实训课、综合项目实践和顶岗实习等教学周。

除第一学期总周数为18周外,其余各学期总周数为20周,扣除整周开展的实践课程等时间,剩余教学周为专业课程的教学时间。其中,第六学期教学周数统一定为18周。各教学环节安排及学时分配见表一。

表一各教学环节安排及学时分配表(周)

(二)公共课程安排

对学院统一开设的课程,如,公共学习领域的必修课、选修课,职场认知领域的必修课等,各专业要根据学院要求统一课程信息,包括课程名称、课程编码、学时、学分等,不得随意更改。高等数学、大学英语等课程要根据生源情况选择最佳开课方案。公共必修课主要安排在第一、二学期;公共选修课程由学校统一在各学期安排,要求学生在人文素质教育课程、职业核心能力课程及其他公共选修课程中选满8学分(“3+2”转段学生选满4学分)。

(三)专业课程安排

专业课程由各专业自行安排。每周都要开课的专业课程,按照1学分/16学时的比

例折算学分,四舍五入,学分精确到0.5;整周实训课程、综合实践项目课程及顶岗实习课程按26学时/周、1学分/1周计算学分。

(四)教学总学时要求

每周按5天工作日安排教学,周学时数原则上控制在24-26学时之内。教学总学时控制在2600-2800之间,实践教学学时不低于课内教学总学时的50%。

七、毕业生取得学分及职业证书要求

学制为三年的专业为145学分,各专业根据各自情况确定,上下幅度不超过3学分。

各专业规定本专业学生在修业年限内必须获得的职业资格证书,原则上毕业生应该取得至少一种职业资格证。

学生取得两种以上职业资格证书(包括两种),或者取得其他方面的成绩、荣誉、成果等,可以申请、确认获得相应的奖励学分。获得奖励学分后,可申请免修学分数相当的选修课,奖励学分不能超过该专业规定的选修课程总学分。具体规定见《日照职业技术学院奖励学分管理规定》。

八、辅修专业要求

学生可辅修第二专业。各专业在人才培养方案时,同时制定其他专业学生辅修该专业课程的辅修教学计划,辅修教学计划的课程一般为8-10门。学生修完辅修教学计划所规定的课程并且成绩合格者,由学院统一颁发辅修证书。

九、人才培养方案制(修)订体例(略)

教务科研处

2014年3月5日附表1:职场认知领域课程设置表

附表2:岗位实践领域课程设置表

附表3:公共学习领域课程设置表

附表4:公共选修课程设置表

附表1 职场认知领域课程设置表

附表2 岗位实践领域课程设置表

附表3 公共学习领域课程设置表

附表4 公共选修课程设置表

2020智慧树,知到《社会心理学》(日照职业技术学院)章节测试【完整答案】

2020智慧树,知到《社会心理学》(日照职业技术学院)章节测试【完整答案】 第一章单元测试 1、单选题: 社会心理学是研究( )的科学。 选项: A:心理规律 B:心理现象 C:社会情境中的心理现象及其规律 D:心理现象及其规律 答案: 【社会情境中的心理现象及其规律】 2、单选题: 我国早期社会心理学研究的代表人物有( )。 选项: A:梁启超 B:严复 C:高觉敷 D:潘菽 答案: 【高觉敷】 3、单选题: 马斯洛的“自我实现需要”是指( )。 选项:

A:成名成家 B:做力所能及的事 C:随心所欲 D:事业心强 答案: 【事业心强】 4、单选题: 科学心理学的创始人是( )。 选项: A:罗斯 B:弗洛伊德 C:斯金纳 D:冯特 答案: 【冯特】 5、单选题: 社会心理学的研究对象是( )。 选项: A:社会心理 B:社会对个人行为的影响 C:个体心理 D:社会行为 答案: 【社会心理】 6、单选题:

( )年,美国社会学家罗斯的《社会心理学》,英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》先后出版。一般认为,这两本著作的出版标志着社会心理学雏形的形成。 选项: A:1924 B:1897 C:1908 D:1879 答案: 【1908】 7、多选题: 在社会心理学的研究中,采用实验法的优点有( )。 选项: A:可验证性强 B:偶然性大 C:实验情境影响大 D:因果关系明确 E:外部效度高 答案: 【可验证性强;因果关系明确;外部效度高】 8、多选题: 社会心理学研究对象的复杂性,这主要是由下述原因造成的( )。 选项: A:社会心理学是与社会学、心理学极为相近的一门学科

2016年日照职业技术学院单招数学模拟试题(附答案解析)

2016年日照职业技术学院单招数学模拟试题(附答案解 析) 一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,满分50分.在每小题给出的四个选项 中,只有一项是符合题目要求的. ⒈是虚数单位, A.B.C.D. ⒉已知集合,,则 A.B.C.D. ⒊为了解甲、乙两批次产品中某微量元素的含量,采用随机抽样的方法从两批次产品中各抽取4件,测得它们所含微量元素(单位:毫克)如下表: 甲批产品所含微量元素 乙批产品所含微量元素 根据抽样数据推测 A.甲批产品所含微量元素比较稳定B.乙批产品所含微量元素比较稳定 C.两批产品所含微量元素一样稳定D.以上判断都不对 ⒋已知向量,,且,则 A.B.C.D. ⒌下列命题中,正确的是 A.如果两条平行直线中的一条与平面平行,那么另一条也与平面平行B.若两个平面垂直,则一个平面内的任一条直线必垂直于另一个平面

C.若直线与平面平行,则与平面内的任意一条直线都没有公共点 D.垂直于同一平面的两个平面互相平行 ⒍如图,直线和圆,当从开始在平面上绕点按逆时针方向匀速转动(转动角不超过)时,它扫过的圆内阴影部分的面积是时间的函数,这个函数的图象大致是 ⒎已知:,:,则是的 A.充分非必要条件B.必要非充分条件 C.充要条件D.非充分非必要条件 ⒏在三角形中,,,,则 A.B.C.D.或 ⒐已知双曲线(,)的焦点为、,过作垂直于 轴的直线交双曲线于、,若,则该双曲线的离心率A.B.C.D. ⒑设,若函数在区间有极值点,则取值范围为

A.B. C.D. 二、填空题:本大题共5小题,每小题5分,满分20分. ㈠必做题(11~13题) ⒒已知命题:,。⑴命题是命题(填“真”或“假”);⑵写出命题的否定 :. ⒓在等差数列中,若,则有(其中,且). 类比上述性质,在等比数列中,若,则有. ⒔若、满足约束条件,则的最大值为. ㈡选做题(14~15题,考生只能从中选做一题) ⒕(坐标系与参数方程选做题)经过点且倾斜角 为的直线的参数方程为. ⒖(几何证明选讲选做题)如图1,圆内的两条弦、 相交于圆内一点,若,,则 .

2015年《人才培养方案》修订工作实施方案

宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划;是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据;是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号),深化教育教学改革,加强内涵建设,将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节,进一步提高人才培养质量,凸显办学特色,更好地服务地方经济社会发展需要,现就2015年人才培养方案修订工作安排如下: 一、主要任务 以科学发展观为指导,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为核心,以增强特色为重点,强化实践教学,创新工学结合人才培养模式,科学构建课程体系和教学内容。 (一)进一步明确专业定位与办学方向,改革教学模式,增强专业竞争力,提高人才培养质量。 (二)整合教学资源,深化教学改革,优化课程体系。 (三)进一步规范人才培养方案内容,使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行,各教学环节更加完善,尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 (一)坚持育人为本,德育为先,全面实施素质教育。 要坚持育人为本,德育为先,要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程,强化学生职业道德和职业精神培养。同时,要重视学生全面发展,推进素质教育,增强学生自信心,满足学生终身学习和可持续发展需要。 (二)坚持以服务为宗旨,以就业为导向,科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化,主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要,结合我校的实际情况,及时调整人才培养方向和目标定位。

日照职业技术学院简介

日照职业技术学院简介 日照职业技术学院前身是1987年创建的日照市第三职业高级中学,1993年升格为普通中等专业学校——日照市经济学校。1998年4月15日,经教育部批准成为山东省第一所高等职业院校。2008年7月,被教育部、财政部确定为国家示范性高等职业院校立项建设单位。2011年,以优秀成绩通过国家示范院校验收。2012年,被教育部确定为“2011-2012年度全国高校毕业生就业工作典型经验高校”,跻身全国高校就业50强。 学校地处日照大学科技园,占地1242亩,教职工908人,全日制在校生15086人,教学仪器设备总值1.66亿元,图书馆藏书145万册。学校紧扣地方经济发展脉搏,构建起以水产、食品、旅游、机电、建筑、汽车、物流等重点专业为龙头,相关专业为支撑的专业群,13个专业大类的71个专业覆盖鲁南经济带和日照市的主要支柱产业。面向全国29个省、市、自治区招生,招生分数连续多年在全省同类院校名列前茅,第一志愿录取率100%。学校毕业生平均一次就业率在98%以上,社会满意度连续多年保持在95%以上。

学校始终坚持内涵建设,拥有国家示范性高等职业院校示范专业5个,国家“提升专业服务产业发展能力项目”中央财政支持专业2个,国家教学改革试点专业1个,山东省品牌专业3个,山东省特色专业6个。建设了国家级精品课程6门,省级精品课程19门,院级精品课程105门。打造国家级教学团队1个,省级教学团队5个,拥有泰山学者海外特聘专家、享受国务院特殊津贴专家、山东省有突出贡献中青年专家、省级教学名师等受省级以上表彰优秀教师57人次。荣获国家教学成果奖1项,山东省教学成果奖8项。 学校以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,面向社会,开放办学。有合作企业451家,校企共建二级学院1个、专业12个、企业冠名班33个。拥有校内实践基地120个(其中校内生产性实训基地19个),学生创新创业工作室19个,职业技能鉴定站19个,校外主要实习实训基地431个。学校与企业在二级学院建设、专业建设、课程内容、师资队伍、实验实训基地、招生、就业、教学过程、教学评价、科技研发等十个方面开展重点合作,搭建起宽领域、深层次、多形式的校企合作育人平台。 学校兼收并蓄,博采众长,大力吸纳国际先进技术和优秀教育资源,聘请了诺贝尔奖获得者丁肇中先生、韩国现代集团副会长薛荣兴先生担任名誉院长;与美、德、韩等13个国家和地区的51所高校建立了友好合作关系;引进丹麦哥本哈根商学院、韩国骊州大学教育资源,合作开办物流管理、涉外旅游和汽车检测与维修技术专业;与韩国现代汽车集团合作创办现代集团在华最大的人才培养培训基地——现代汽车学院;利用奥地利政府贷款482万欧元,建设水产、食

本科人才培养方案的指导性意见.doc

合肥师范学院制(修)订本科人才培养方案指导意见 (2011年) 为落实学院“师范性、应用型、教学类”办学定位,构建具有学院特色的应用型人才培养体系,切实提高人才培养质量,现就制(修)订本科人才培养方案工作提出如下指导意见: 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、中共安徽省委安徽省人民政府《关于建设高等教育强省的若干意见》等为依据,适应皖江城市带承接产业转移示范区、合芜蚌自主创新综合试验区以及合肥经济圈等重大发展战略对应用型人才培养的需求,立足安徽,面向基层,以能力培养为导向,以“培育新型师资,培养应用人才”为目标,以专业内涵建设为主线,以提高应用型人才培养质量为核心,整体推进“一二三”人才培养模式,全面落实“三新三会”和“三强”人才培养目标和规格,培养高质量的应用型专门技术人才。 二、基本原则 (一)应用性原则。紧贴区域产业升级、行业发展状况,以职业岗位的需要为出发点,注重职业岗位能力培养,遵循教育规律,理论联系实际,提高学生学习能力、实践能力和创新能力,强化人才培养的社会适应性,全面服务应用型人才培养和经济社会建设。 (二)协调性原则。进一步控制理论教学学时,增加实践教学学时,以“能用、适用、应用”为目标,整体优化知识体系、课程体系、实践体系,理论教学和实践教学相互融通,第一课堂和第二课堂相

日照职业技术学院

日照职业技术学院 毕业论文 课题名称:日照市某食品厂污水处理技术的研究 学生姓名:刘欢 学号:200914020222 专业:环境监测与治理技术 班级:09级2班 指导教师:董红湘

目录 引言1 一、我厂污水水质现状2 二、我厂水处理的现状3 三、我厂污水处理工艺于其他工艺的比较4 (一)与SBR工艺的比较4 (二)与生物除磷污水处理工艺 (三)旋转接触氧化污水处理工艺 化学强化生物除磷污水处理工艺 污水处理过程中,我国的主要河流和湖泊由于受磷污染,富营养化严重,国家环保局为控制磷污染,对磷排放制定了比较严格的标准。化学强化生物除磷污水处理工艺以除去污水中有机污染物和各种形态的磷为主,此污水处理工艺将化学除磷和生物除磷一体化,通过厌氧消化生物系统中活性污泥产生挥发性有机酸,作为聚磷菌生长的基质或称之为营养物,使聚磷菌在活性污泥中选择性增殖,并将其回流到生物系统中,使生物污水处理系统工作在高效除磷状态;同时污泥在厌氧条件下产生的磷释放,通过化学除磷消除。这是一种高效市政污水处理工艺技术,满足了我国现阶段,为解决水体富营养化,需要在常规二级污水处理基础上进一步除磷的要求。 循环间歇曝气污水处理工艺 我国经济发展水平各地相差较大,经济发展滞后的城市还不能拿出很多资金用于污水治理,因此,怎样利用有限的资金,降低环境污染,是很多城市政府面临的问题。在污水处理方面,直到不久前,一些城市还采用一级或一级强化处理工艺技术,出水达不到国家二级排放标准对除去有机污染物的要求。循环间歇曝气工艺充分发挥高负荷氧化沟处理效率高的优点,又充分利用序批式活性污泥污水处理工艺出水好的特点,保证了系统出水达到国家污水排放一级标准在除去有机污染物方面的要求。在投资和运行费用上比通常以除去有机污染物为主的二级生物污水处理系统降低30%左右,是适合我国现阶段污水处理要求的工艺技术。 旋转接触氧化污水处理工艺 旋转接触氧化污水处理工艺技术是在生物转盘技术基础上,结合生物接触氧化技术优点发展起来的新一代好氧生物膜处理技术。旋转接触氧化污水处理工艺技术和成套设备提供了一种简单和可靠的污水处理方法。整个污水处理系统中的转轴是唯一的转动部分,一旦机器出了故障,一般机械人员都可以进行维修。系统生物量会根据有机负荷的变化而自动补偿。附在转盘上的微生物是有生命的,当污水中的有机物增加时,微生物随之增加,相反,当污水中的有机物减少时,微

2019版专业人才培养方案制订工作指导意见.doc

2019版专业人才培养方案制订工作指导意见 专业人才培养方案,是学校贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径,是新时代职业教育治理创新的重要载体,是职业院校规范教学管理,深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党的十九大精神,落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》,促进学院内部质量保证体系建设,进一步规范职业教育教学管理,深化教育教学改革,创新育人体制机制,提高人才培养质量,特提出以下指导意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展规律,主动适应经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求,落实立德树人根本任务,贯彻学院“立足开发区,服务烟台市”的办学定位,以学生为中心、以成果为导向,科学构建符合学院办学定位和培养目标的人才培养方案。 二、基本原则 (一)坚持育人为本,促进德技并修。应体现以学生为中心,遵循职业教育规律和学生身心发展规律,落实立德树人根本任务,坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程,处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系,注重实践教学,促进学生德技并修、全面发展。 (二)坚持标准引领,促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循,主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准(仪器

设备配备规范)等,贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求,对接有关职业标准,服务地方和行业发展需求,鼓励高于标准、体现特色。 (三)坚持多方参与,促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用,要充分考虑学校师生意见,广泛听取各方意见建议,避免闭门造车、照搬照用;方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求,将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中,课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。 (四)坚持科学规范,促进开放共享。方案制订流程规范,内容科学合理,适当兼顾前瞻性,文字表述严谨,体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性,具有可操作性;借鉴国际、国内先进经验,注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案,体现中国特色、国际水平,在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。 三、总体要求 一、立德树人,因材施教 立德树人是教育的根本任务,将坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质、树立健康第一的教育理念、加强和改进学校美育、弘扬劳动精神融入到各个教学环节中,同时,充分考虑专业职业面向差异和学生个体差异,注重教学方法创新,因材施教,提升德育质量。 (二)以生为本,成果导向

日照职业技术学院 考试译文

Unit7 I Really Want to Know 我真的很想知道 周五晚上我结束了节食。 把去年因常去曼哈顿的餐馆吃饭而增加的20磅减掉之后,我敢说我该理直气壮地美餐一顿了。 为了庆祝节食成功,我和太太去了休斯顿一家我们最喜欢的餐馆。 饭菜与往常一样,味道好极了。 服务比平常还要好。 . 我真想给这家餐馆的每个项目都打最高分。 但我没有.为什么?一会儿我们就知道了。 一家公司想度量一下顾客满意度是件好事。 但是,要想把这件事做好,整个度量过程必须妥善设计,并自始至终完整地实施。 合理设计调查问卷仅仅是这个过程的第一步。 为了能够从顾客那里获得代表性的数据样本,并将偏见降到最低,建立数据搜集程序也同样重要。 许多公司却未能做到这一点,而这也正是这家餐馆的失败之处。 话说我们喝完咖啡之后,侍者拿来了账单。 与账单附在一起的,还有一份简要的顾客满意度调查问卷。问卷的一面是餐馆老板的一份说明,开头写着“我真的很想知道”。 另一面是一些标准的测量项目,以及顾客填写意见的空白处。 有一点不同的是,这份调查问卷已经由侍者填完了。 在“很好”、“好”和“有待提高”三个级别上,侍者已经在所有“很好”的方框内划了一条线。 尽管我很满意这家餐馆的服务,我也不打算把一份已由别人完成了的调查问卷放到意见箱里。 然而,很多人却会不假思索就将这种问卷交回。 如此进行顾客满意度调查,这家餐馆的老板只是在愚弄自己罢了。 如果他“真的很想知道”,在顾客离开时,让人给他们分发一些邮资已付的调查问卷,会对他更有好处。 如果你正在进行或者正打算进行顾客满意度调查,我们强烈建议你除了注重问卷的设计外,也要特别注意问卷的发放和回收过程。 UNIT8 职业趋势 据美国劳工统计局的统计,今后十年内的三个热门职业领域将分别是信息技术、医疗和健身。到2010年,以上每个职业领域对人才的需求都将会增加一倍。 近年来人才需求增长速度最快的领域之一是计算机技术,这并不令人吃惊。技术的进步确保这种趋势还会继续一段时期。系统分析师、设计师和开发师、电脑程序员、网络开发人员、信息技术顾问和信息管理人员反映出计算机技术领域职业的范围非常广泛。从事基础设施建设和维护、缆线、卫星等工作的硬件工程师也是需求的对象。 另一个确定会增长的领域是医疗。医疗保健类工作的增加直接归功于人口老龄化和疾病治疗手段的增多。对医疗助理和护士、家庭健康顾问以及健康信息技术人员的需求将会增加。其结果是,所需要的管理和后勤人员的职位数量也会扩大。 面对生老病死人们的健康意识越来越强烈,健身领域预计也将会在下一个十年内得到快速发

日照职业技术学院学生综合测评成绩表

日照职业技术学院学生综合测评成绩表

(一)德育测评:由德育社会实践活动表现分、品德表现分、德育奖励分和德育表现扣分组成。 1、德育社会实践活动表现,满分30分。 包括参与各种思想教育活动、社会实践、公益劳动。每项满分10分,每学年各项参加两次以上(含两次)可以取得满分,参加次数多,表现突出者可参照德育奖励分标准加分。 2、品德表现,满分50分。 (1)政治思想(10分):坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,关心国家大事,认真学习党和国家方针、政策。自觉维护安定团结,积极要求进步,认真参加班、团活动。坚持原则,是非观念清楚,自觉抵制不良倾向,开展批评和自我批评。 (2)诚信原则(7分):诚实做人,信用处事,无不良诚信行为。 (3)学习态度(7分):立志成才,热爱科学,热爱所学专业,勤奋努力,以学为主,正确处理学习与工作、娱乐、休息等方面的关系。学习习惯良好,注意总结方法。不欠作业,无抄袭现象,认真上好实验、实习课,积极参加课余科技活动,互帮互学,成绩和能力不断提高。 (4)纪律作风(7分):自觉遵守国家法令和校规校纪,认真学习法律知识和《日照职业技术学院学生手册》。严格遵守学院各项规章制度,无打架、赌博、偷盗、旷课、旷寝、考试作弊等违纪行为,生活作风严谨,严于律已。 (5)集体观念(7分):关心集体,以集体、全局利益为重、积极参加集体活动,为集体争取荣誉。全心全意为他人服务,助人为乐,不损人利己、损公肥私,不搞小团体。 (6)劳动卫生(7分):热爱劳动、讲究卫生,积极参加公益劳动、义务劳动、卫生值日劳动。床铺、衣着整洁大方。争创“文明寝室”。 (7)文明礼貌(5分):尊敬师长,尊重值班执勤人员、餐厅工作人员、校园管理人员的劳动。讲究社会公德,遵守公共秩序。为人诚恳,不说假话、脏话。努力塑造大学生文明形象,克服不良行为。 3、德育奖励分,满分20分,分为荣誉分、社会工作分和突出事例分三小项。 (1)荣誉分(10分) A、凡表现突出,在本年度内获得国家级、省级、校级、二级学院级荣誉称号及表彰的分别加5分、4分、3分、2分。受校、二级学院通报表扬者分别加2分、1分。 B、凡在本年度评为校、二级学院文明寝室的寝室长分别加3分、2分,其余成员加2分、1分。 C、凡本年度评为国家级、省级、校级、二级学院先进集体的主要负责人分别加5分、4分、3分、2分,主要骨干加4分、3分、2分、1分,其余成员可加3分、2分、1分、0.5分。 D、认真参加军训且合格者一次性加1分,先进标兵加2分。 以上同项内容不得累加,最高分不超过10分。 (2)社会工作分(3分) A、主要学生干部(校、二级学院学生会正、副主席;校、二级学院大学生自律委员会正、副主任;学生社团正、副主席,正、副会长;班长、团支书)加职务分3分。校、二级学院学生会、大学生自律委员会、学生社团和各部正、副部长加职务分2分,校、二级学院学生会、大学生自律委员会、社团、班委会、团支部中其他学生干部和寝室长加1分。兼任数项职务取最高项,不累加。 B、本学年度没有担任学生干部,但各方面表现较好,且为校、二级学院、班级集体工作做出较大贡献,对学校工作提出重大改进意见被采纳者,可酌情加1至2分。 (3)突出事例加分(7分) A、为社会服务,为他人无私奉献,如见义勇为,抢险救灾,拾金不昧,抢救伤残,事迹突出者,可酌情加1至5分。(加3分以上须获校级表彰) B、无偿献血者加2分。 4、德育表现扣分 (1)凡受二级学院通报批评者一次扣2分,受校通报批评者一次扣4分。 (2)凡受行政、治安处罚或党团等部门有下列各项处分者,其应扣分为:警告扣5分、严重警告扣10分、记过扣15分,留校察看扣20分。 (3)在校、二级学院卫生检查中不合格寝室的成员均扣1分,舍长扣2分,受通报批评的寝室成员一次扣2分,舍长扣3分。 (4)不按学校规定,在外租住房屋者扣20分。 因同一事由(件)被扣分者,以最高项记,不同事由(件)造成的扣分要累加。 (二)智育测评:智育测评分由学业成绩分、奖励分和扣分组成。 1、学业成绩分:以平均成绩计,按各科平均成绩算,其计算公式:学业成绩=(各科成绩之和÷科目数)*90%,考核成绩优记95分,良记85分、中记75分、及格记65分、不及格记50分。重修课目不按重修成绩计算,按原始分计算,缓考科目按相应学期计算。

日照职业技术学院2020招生章程

日照职业技术学院2020招生章程 出国留学高考网为大家提供日照职业技术学院2017招生章程, 更多高考资讯请关注我们网站的更新! 日照职业技术学院2017招生章程 第一章总则 为了保证日照职业技术学院2017年招生工作的顺利进行,维护 学校和考生合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民 共和国高等教育法》和教育部、教育厅等有关规定,结合日照职业 技术学院招生工作的具体情况,制定本章程。 第一条本章程适用于日照职业技术学院普通高职招生工作。 第二条日照职业技术学院招生工作贯彻“德智体综合衡量,公平竞争、择优录取”的原则。 第三条日照职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。 第二章学校概况 第四条学校全称及代码:日照职业技术学院(12062) 第五条学校地址:山东省日照市烟台北路16号邮编:276800 第六条学校办学层次及类型:专科;公办普通高等职业院校 第七条学校基本情况: ★优秀的学校品牌学校创建于1987年,1998年经教育部批建的 具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高校。学校是国家示 范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校、全国学校艺术 教育先进单位、全国职业教育先进单位、校企合作“世界职教院校 联盟卓越奖”、校企合作一体化办学示范院校、全国首批“现代学 徒制试点单位”建设部、建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、

国家科技成果重点推广计划项目技术依托单位、全国首批现代学徒 制试点单位、国家教育技术实训仿真示范建设基地、山东阳光留学 教育试验基地、山东省高职学生人文素质教育研究基地、山东省德 育先进高校、山东省德育工作与校园文明建设评估双优秀院校、全 省职业教育先进集体、山东省高校就业工作先进集体,山东省教书 育人先进单位、山东省就业工作评估优秀院校、山东省教育国际交 流与合作先进单位,连续六年被评为省级文明单位。 ★先进的办学理念学校发扬“追求卓越、争创一流”的学校精神,坚持“服务区域经济社会发展,服务学生成长成才”的办学宗旨, 秉承“理论与实践并重,技术与人文融通”的办学理念,实现了办 学规模、结构、质量和效益的协调发展。 ★优越的办学条件学校位于魅力海滨城市、联合国人居奖获得者—山东日照,占地1242亩,建筑面积42.6万平方米,固定资产总 值7亿元,教学仪器设备总值1.71亿元,馆藏图书160万册,电子 图书9400GB。建有8万平方米的实训中心大楼,19个技能训练中心,168个设备先进、功能齐全,集教学实训、技能鉴定、技术培训、 生产服务于一体的校内实验实训室。拥有国内外知名合作企业479家,校企共建专业13个、企业冠名班36个、校内实践基地120个(其中校内生产性实训基地32个),学生创新创业工作室19个,职 业技能鉴定站19个,校外主要实习实训基地431个,与政府部门、30多家行业协会、200多家企业建立了对话交流机制。教育部主导 的中德汽车机电合作项目(SGAVE)、德玛吉数控专业合作项目、中兴 通讯ICT行业创新基地项目、工业机器人领域职业教育合作项目先 后落户日照职业技术学院。 ★雄厚的师资力量学校拥有一支素质优良、结构合理、教学经验和实践经验丰富、治学严谨的师资队伍,世界著名物理学家丁肇中 博士和著名企业家韩国现代汽车集团副会长薛荣兴先生担任名誉院长。学校拥有国家级、省级教学团队9个,拥有泰山学者、享受国 务院特殊津贴专家、山东省有突出贡献中青年专家、省级教学名师、省级青年技能名师等受省级以上表彰优秀教师58人次,3名外籍教 师获山东省外国文教专家教学奖。413名专任教师到合作企业顶岗 挂职,156教师赴国(境)外培训交流,68位国(境)外专家来校开展

审核专业人才培养方案表

人才培养方案制(修)订与审核流程(试行) 第一章总则 第一条人才培养方案是实现技术技能型人才培养目标、培养规格及人才培养过程的总体设计,是实施人才培养过程的重要保证和组织教学的重要依据。为落实人才培养方案在教学及教学管理工作中的核心地位,进一步规范我院的教学管理工作,特制订本流程。 第二条人才培养方案的制(修)订要遵循高等职业教育的基本规律,符合区域经济建设和社会发展需要,符合学院的办学定位和实际。 第三条人才培养方案要保持一定的稳定性,经学术委员会审核通过后,原则上不得更改。 第四条人才培养方案的制(修)订,应在主管院长领导下,由教务处组织实施,专业系负责制(修)订。 第二章人才培养方案制(修)订与审核流程第五条教务处制(修)订专业人才培养方案指导原则。 (一)坚持育人为本、德育为先的原则 坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。高度重视学生的人文素质、职业素质、诚信品质、敬业精神和责任意识的培养,把优秀的企业文化与校园文化融合,培养高素质技术技能型人才。 (二)坚持校企合作、工学结合的原则 与行业(企业)共同制(修)订专业人才培养方案,准确定位专业培养目标,实现专业与产业、职业岗位对接,课程内容与职业标准

对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。实施多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,实施“课、岗、证”融通、项目载体、任务驱动、学生主体“教、学、做”一体的教学模式。 (三)坚持重点专业为龙头、带动专业群发展的原则 坚持先行先试,充分利用学院重点专业的建设成果,发挥重点建设专业对专业群的辐射、带动作用,促进相关专业的协调发展,形成专业的集群优势,形成学院专业特色和品牌优势,提高学院知名度,从整体上提升人才培养质量。 (四)坚持与时俱进、相对稳定的原则 随着职业教育改革的不断深入,职业教育的类型及特点愈发凸显,同时随着专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法不断涌现,决定了高职高专教育的人才培养模式必须在遵循高职教育基本规律的前提下,在人才培养模式改革、课程体系构建、教学方法手段创新等方面不断调整充实新的内涵,但是,人才培养方案也要在一定时间段保持相对的稳定。 (五)坚持灵活性、开放性的原则 遵循职业能力形成规律,制(修)订符合地域特色的人才培养方案。人才培养模式的建立应整体规划并充分考虑到地域特点和企业生产规律,按照专业的特点,积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成教学任务,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

2016年日照职业技术学院单招英语模拟试题(含答案解析)

考单招——上高职单招网 2016年日照职业技术学院单招英语模拟试题(含答案解 析) 第一节单项填空(共15小题,每小题1分,满分15分) 从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。 21.You can’t just keep the children doing lessons all day. They need to play for a while. A.out B. outdoors C. out of house D. outside house 22.–Do you know the city well? --No, this is the second time I here. A. was B. came C. have been D. am coming 23.The teacher asked us so much noise. A.don’t make B. not make C. not making D. not to make- 24.Don’t lose heart when you’re in trouble. A.a B an C./ D. the 25. Hong Kong the arms of our motherland in 1997. A.returned B. returned to C. has returned D. has returned to 26. Many of the sports were the same they are now. A.with B. from C. like D. as- 27. As time , she became more and more worried about her parents’ health. A.went by B. go by C. going by D. goes by 28. Mr. Smith likes sleeping with the light . A.in B. on C. light D. open 29. survive on the deserted(荒凉的) island David had to learn how to take care of himself. A.So as to B. In order that C. So that D. In order to 30. ---Don’t worry. You can learn English as well as you wish. --- . A.Really B. Thank you. I’ll do my best

智慧树知到《市场营销实务(日照职业技术学院)》章节测试答案

智慧树知到《市场营销实务(日照职业技术学院)》章节测试答案 第一章 1、20世纪30年代,福特公司以“不管顾客需要什么,我只有黑色的”进行汽车的生产和销售,此时的福特公司奉行的是()观念。 A.生产 B.质量 C.推销 D.市场营销 答案: 生产 2、为了适应社会对于环境保护的要求,许多企业主动采取绿色包装以降低白色污染。这种做法反映了企业的()。 A.社会营销观念 B.销售观念 C.市场观念 D.生产观念 答案: 社会营销观念 3、市场营销观念的中心是()。 A.推销已经生产出来的产品 B.发现并设法满足消费者的需要 C.制造质优价廉的产品 D.制造大量产品并推销出去 答案: 发现并设法满足消费者的需要 4、哪种观念下容易出现“市场营销近视症”()?

A.生产观念 B.推销观念 C.产品观念 D.社会营销观念 答案: 产品观念 5、()就是顾客将某产品的全部利益和成本的差额和竞争产品相比所得出的评价。 A.顾客忠诚度 B.顾客资产 C.顾客感知价值 D.顾客份额 答案: 顾客感知价值 第二章 1、“员工是我们最重要的资产”这样的使命陈述违背了使命应该()的原则。 A.市场导向 B.具体 C.现实 D.适应环境变化 答案: 具体 2、()业务是低增长率、低市场份额的业务或产品。 A.明星 B.现金牛 C.问号

答案: 痩狗 3、()业务可以产生很多现金为公司付账,并支持其他需要投资的战略业务单元。 A.明星 B.现金牛 C.问号 D.痩狗 答案: 现金牛 4、在现有市场上增加新的店铺,以使顾客光顾更加方便,这属于()战略。 A.市场渗透 B.市场开发 C.产品开发 D.多元化 答案: 市场渗透 5、经营或获得企业现有产品和市场之外的业务,叫做()战略。 A.市场渗透 B.市场开发 C.产品开发 D.多元化 答案: 多元化 第三章 1、下列人群()属于公众范畴。

关于制订专业人才培养方案的指导意见

关于制订专业人才培养方案的指导意见 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)附件1《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号),为深化我院高职教学的改革,结合我院实际情况,特制订人才培养方案的编写指导意见: 一、指导思想 坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为重点,实行校企合作、工学结合“2+1”的职业化人才培养模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。广泛进行社会调查和企业调研,了解专业技术应用现状、发展趋势和企业对专业技术人员的基本要求,与各专业指导委员会一起,对行业岗位进行分析、研究以确定教学的内容和形式的合理性、科学性、实用性。突出实践能力培养,构建理论教学与实践教学、课内与校外一体化的培养体系。以学生为主体,充分兼顾学生就业需求和人生发展需求,加强素质教育,培养学生职业核心能力。 二、基本原则 1.主动适应经济社会发展需要 制订人才培养方案要广泛开展社会调查,注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点,特别要关注市场经济和本专业领域的发展趋势,努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时,要遵循教育教学规律,妥善处理好社会需求与教学工作的关系;处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2.坚持德、智、体、美等方面全面发展 制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关系,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化,切实保证培养目标的实现。 3.突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性。同时,应使学生具备一定的 可持续发展能力。 4.加强实践能力培养

日照职业技术学院学生顶岗工作管理的暂行规定

日职院字〔2007〕145号 日照职业技术学院 学生顶岗工作管理的暂行规定 顶岗工作是指学生在第三学年顶岗实习之前与用人单位签署了就业合同(协议),离校从事与所学专业相关的工作。推进学院学生顶岗工作的顺利开展,是进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神的重要举措,有利于增强学生的专业技能,更好地适应社会对人才的现实需求,实现学生的充分就业,提高学生就业质量。为保证该项工作的规范开展,现就有关问题作如下规定。 一、申请条件 顶岗工作的学生应同时具备以下条件: 1.学习成绩良好,具有良好的政治思想和道德品质,无严重违纪行为。 2.与用人单位签订了具有法律效力的就业协议。 3.必须是在第三学年。 4.必须征得家长(或监护人)的同意。 5.按规定缴清三学年应缴的所有费用。 二、办理程序 1.凡要求顶岗工作的学生,应向所属院部提出书面申请,填写《学生顶岗工作审批表》《学生顶岗工作监护人安全责任书》《顶岗工作学生课程学习计划表》,交所在院部审核。

2.学生必须出具以下材料,以院部为单位报就业指导中心审核:(1)用人单位的营业执照副本复印件(加盖单位公章)、公司简介、用人单位致日照职业技术学院的公函和《用人单位录用学生意见表》;(2)与用人单位签订的具有法律效力的正式协议或聘用合同。 3.各院部将审核合格的《学生顶岗工作审批表》以部门为单位报学生处、就业指导中心、教务处审批,汇总后的《学生顶岗工作登记表》报学生处、教务处备案。 三、教学及学生管理 1.办理顶岗工作的学生必须填写《顶岗工作学生课程学习计划表》,制定详细的课程学习计划,采取自学、与任课教师沟通、交流、完成相关作业等方式,认真学习应修课程。 2.对学生顶岗工作期间应修的各门课程,院部可根据实际情况制定具体的课程考试考核方案,保证每个学生按时参加考试考核。 3.用人单位对学生顶岗工作期间的考核结果可作为顶岗实习教学环节的考核成绩,具体考核办法同其他在校生一样按学院有关文件精神执行。 4.各院部确定一名学校指导教师专门负责顶岗工作学生的管理,与学生保持经常性联系,将课程考核、毕业手续办理等有关事宜及时通知顶岗工作的学生,并做好工作记录。 5.顶岗工作的学生必须保持与学校间联系的通畅,定期向助理辅导员(或辅导员)汇报自己的情况,及时了解学校教学及其他方面的工作安排。

关于进一步完善人才培养方案的意见

关于进一步完善人才培养方案的通知 各系: 根据学院2014年党政工作要点,拟在2014年秋季学期实施新的人才培养方案,我院于2012年启动了人才培养方案的修订工作,各系经过多次的研讨和修改,专家也对各专业人才培养方案进行了全面论证及审核。按照培养方案制定工作进程,学院决定开展进一步修改完善培养方案的工作,现将有关事项通知如下: 一、修订的主要依据 1、《关于修订专业培养方案的原则和要求》; 2、各专业应用型人才社会需求状况调研报告; 3、《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》(2012年)。 4、《本科医学教育标准-中医学专业(暂行)》 5、《全国中药学本科专业认证标准》 6、《本科医学教育标准-护理学专业》 7、《护理学本科专业规范》 二、修订的主要任务 1、进一步明确专业培养目标,使培养目标的表述更加科学、明晰,体现学院办学定位。 2、进一步细化专业培养目标,从知识结构、能力结构和素质结构等方面进行阐述,充分体现应用型人才培养要求。 3、进一步优化课程模块设置,充分体现对专业培养目标的支撑,突出专业特色教育,加强职业应用能力教育,各系可结合有关专业的人才培养改革思路和自身办学特点修订课程模块。 4、强化实践教学,突出实践动手能力培养,增加见习、实习、技能培训等课程和教学环节。 5、进一步做好相关内容的整合,使之更加简洁、符合实际。 三、修订的具体要求 1、培养目标和培养要求 部分专业存在培养目标和培养要求不够明确、合理的问题,各专业应认真对照教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》(以下简称《专业目录和介绍》),参照有关内容,结

合学院人才培养目标,合理定位,进一步规范本专业培养目标和培养要求。 2、主要课程 各专业应认真对照《专业目录和介绍》中核心课程的设置,查找自身的不足,避免因人设课的现象。对于《专业目录和介绍》仅列出核心课程示例的相关专业应认真研究示例,找出示例中公共的部分,交集的课程,合理设置本专业主要课程,其中医学类专业还应参照《本科医学教育标准-中医学专业(暂行)》,中药专业参照《全国中药学本科专业认证标准》,护理专业参照《本科医学教育标准-护理学专业》和《护理学本科专业规范》设置课程。 3、总学分 《关于修订专业培养方案的原则和要求》(以下简称《原则》)对于各修业年限的总学分有明确的规定,原则上要求总学分不予增加,如需压缩学分,应对国内院校同类专业的学分设置情况及本专业学生学习需求进行调研后,再予以缩减学分。 4、各类课程学分分配 《原则》中对于学分分配有明确的要求,各专业应仔细梳理各类课程,合理安排各类课程的学时比例,着重加大实践教学比例,重点审核专业基础课程、专业课程及专业方向实践教学的学时比例,实践教学总体比重占40%以上。 5、选修课程 进一步优化各专业方向选修课资源,调整课程设置,为满足学生全面发展和个性化成才搭建平台。另外,各专业应在教学计划表格下方进行备注,说明学生应该修满的学分数,以及选课的指导性意见。 6、创新实验班 各系重点建设专业及方向应进一步研究明确各自的创新点,根据专业特点,创新教学模式、改进教学方法、整合教学资源、凝练专业特色,制定出有别于普通班、有利于优秀学生脱颖而出的培养方案。 7、学分、学时、数字比例 各专业应仔细核对教学计划和每个专业方向课程模块的学分、学时及数字比例,确保统计准确、前后一致。

日照职业技术学院校园云邮箱运维服务项目

日照职业技术学院校园云邮箱运维服务项目 项目说明: 一、项目简介 随着互联网的飞速发展,电子邮件已成为Internet 应用最为广泛的一项服务,是学校师生科研办公学习的必备通讯工具。学校拟通过采用企业级邮箱,基于云平台实现、所有用户的邮箱容量无限,学校不提供服务器和数据存储设备,利用云部署企业的优势解决反垃圾以及账号被盗的问题,减少用户的困扰,增加用户使用学校邮箱的频度。 二、项目要求 1.此次购买企业邮箱服务,学校将不再提供任何服务器等相关设备。 2.采用托管服务,服务期限为10年,邮件用户规模不低于1500用户数。教师账号开在一个管理员下。负责新系统上线、使用培训及技术指导,运维和故障处理等服务。在服务期内享受邮箱及硬件服务器免费升级维护,免费技术支持。 3.邮件系统必须可以与老师日常使用的个人邮箱、电脑端即时通讯工具、移动端即时通讯工具(QQ、手机QQ、微信、微信企业号、QQ邮箱等)实现无缝的融合,能够针对上述软件方便的实现邮件到达提醒、消息推送、邮件撰写阅读等各项功能。 4.邮件系统必须免费开放API接口,并免费提供与我校统一身份认证、门户、移动APP、OA、微信企业号等平台及应用对接服务,并且提供完善的售后服务保障。 5.邮箱每个账号要求无限空间,单个附件为2G,且每人账号拥有不低于32G 的资料网盘,可以无限续期,校园资料共享平台不低于600G,方便校园内部教学信息共享。 6.支持邮件加密,特殊邮件需要增加密码,邮件输入密码即可查看。 7.支持全域邮件账号免费自动存档、备份功能,邮件存档必须指定人员,输入密码方可查看。(此项为管理员或者指定管理员操作) 8.支持6天内误删除的邮件用户自助恢复。 9.支持多域名绑定,最少支持5个域名绑定功能。(5个域名均支持收发邮

相关文档
最新文档