认识音符和五线谱教案
认识音符和五线谱教案
教学内容：音乐理论课
教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符
2.明确音符的长短、时值、拍子
3.进行简单的节奏练习
教学难点：五线谱中音符时值的明确区分
教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位
教学过程：
1.导入新课
同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。
2.认识音符
音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。
全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。
二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值；
四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值；
八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。
总的来说，音符的符尾越多，时值越短。
下面我们来做一些练习。（时值练习）
1个全音符=？个4分音符
？个八分音符=1个2分音符
8个八分音符=？个四分音符
3.认识五线谱
五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。
高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。
练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do.
4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。
4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││
大班音乐公开课教案《有趣的五线谱》
大班音乐公开课教案《有趣的五线谱》幼儿园大班音乐教案：有趣的五线谱 音乐活动：有趣的五线谱 活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道五线谱是由的线、间、小节线以及高音谱号和低音谱号组成的，并能说出自己在五线谱的位置。 2、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 3、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。 活动准备： 1、VCD（豆豆的音乐世界）。 2、音符头饰（胸饰）等。 3、五线谱图示。 4、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音（低音）谱号放在教室周围。 活动过程： 一、观看VCD提问： 你喜欢豆豆吗？（豆豆是可爱的小音符） 豆豆住在哪儿？（美丽的音乐世界，哪儿有许多有趣的朋友：高音谱号、低音谱号，还有小节线。） 二、认识五线谱。
豆豆的家真有趣，是怎么样的？（它有五条线，还有五个间，我们叫它五线谱。） 学说：从下往上数第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；第一间、第二间、第三间、第四间。（就象一间一间的小房子） 三、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。 1、教师和小朋友们一起用毛线一起组合五条线。 2、游戏：住房子。 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。 小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小朋友们回去想一想，可以邀请谁？ 活动反思： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
初步认识五线谱教案-
初步认识五线谱教案- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等 四、教学过程 1、导入部分 师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊 学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？ 学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题 师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！ 学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下
完整的钢琴基础教案汇总
第一章钢琴电子琴弹奏的基本知识 教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、 手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢 琴踏板的运用。 教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 授课内容： 第一节认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。
(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强mf 特强sf ＜渐强（Cresando） 突强sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱p 中弱mp 强后即弱fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号
(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e．la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音
初步认识五线谱教案修订稿
初步认识五线谱教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等 四、教学过程 1、导入部分 师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊 学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？ 学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题 师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！ 学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下
教案《五线谱》
认识五线谱 活动目标： 1、通过音乐游戏，让幼儿感受到音乐活动的快乐，继续在游戏中 建立幼儿的音乐活动常规。 2、通过游戏和自身动手制作，进一步加深幼儿对五线谱的认识 和记忆。 3、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的 位置。 4、.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 活动准备： 1、彩带 2、指挥棒 3、音乐CD 活动过程： 1、手指游戏《心肝宝贝》 2、节奏训练：3/4拍节奏练习——（红苹果） 3、乐理认知： (1)复习音名、唱名 (2)故事引出小矮人的五线谱舞台。（森林里的小动物很喜欢来音乐 王国做客，因为在这里可以看到小矮人们精彩的演出，国王也听
了小矮人们演出，并且非常的喜欢，为了让大家更好的观看小矮人们的演出，国王决定给小矮人们建一座漂亮的舞台，这座舞台的名字很特别哦！那么想知道吗？名字就叫五线谱舞台！下面我们就一起来认识一下我们的五线谱舞台吧！出示画有五线谱的图纸，和孩子们共同认识。 (3)师生共同建造五线谱舞台。 (4)老师引导幼儿再次认识五线谱舞台，给线和间取名字（第一线、 第一间、、、）最后和幼儿共同总结出，五线谱有五条线、四间小房子组成的） 4、思维与操作 （1）五线谱上捉谜藏.(老师躲进五线谱中，请孩子们说出老师所在的位置。幼儿分成两组，一组幼儿藏在五线谱中的任意 线和间上，另一组幼儿说出他们的位置。 （2）音乐游戏《木头人》音乐停止，幼儿在线或间上找到一个位置并做一个动作变成木头人的样子，老师的指挥棒指向 哪个小朋友，这个小朋友说出自己所在的位置，之后才可 以自由活动。 5、情感训练《我有一个家》 6、课后反思。
五线谱教学案例(G大调五线谱学习)
五线谱教学案例（G大调五线谱学习） 一、案例背景 在本学期的音乐课堂教学中，除了演唱、欣赏，我们还有课后的活动与练习。八年级上册的五线谱学习中重点学习G大调，从第一单元的认识G调，再到后面单元的一条条视唱，重在提升学生的识读乐谱的能力，可是，当我给他们讲五线谱知识时，课堂上发生了两种情况。一部分同学对五线谱的书写、识读、演唱都积极参与其中，而另一部分则不然…… 二、情景描述 八年级的同学在初中阶段心理变化尤为明显，课堂中也如此，音乐课原本是快乐课，享受课，可是当老师给他提出动手、动脑、动嘴的要求时，他们中有些不耐烦了。那天，我正好应该上单元活动练习课，讲讲关于G大调五线谱的识读。课前，为了这个音乐理论教学，我进行了精心的设计，严格按照音乐课标提出的正确处理音乐知识、技能的学习，在7—9年级阶段要求学生具备识读乐谱的能力，而且能顺畅地识读乐谱，我还准备了课件。心想学生一定会喜欢上五线谱这个内容的，因为识谱教学也是我们教学目标当中的知识、技能目标之一。教学设计如下。 教学目标：一是能认识G大调主音的位置，并能唱出音阶。 二是能将简单的G大调线谱翻译成简谱并演唱。
教学重点和难点：认识G大调，提高同学们的识读乐谱能力。 教学用具：电子琴，多媒体课件，五线谱教学电教板。 教学过程：用课件导入，一张鸟儿在电线杆上憩息的图片，来引入五线谱的学习。（设计意图：激发学生学习五线谱的兴趣，结合实际告诉同学们：生活中就有五线谱，鸟儿们为我们奏出和谐的乐章。） 师：“同学们，从图中大家已经知道我们今天的学习任务，关于五线谱的学习。首先请大家做个练习，还记得这个调吗？”（设计意图：复习C大调引出G大调）出示C大调五线谱音阶图。请大家随琴唱出音阶，并说出音名。 生：唱音阶，说音名，教师检阅。do——C，re——D，mi——E，fa——F，sol——G，la——A，ti——B.如果大家仔细观察的话，实际上在我们的音乐学习中只用了26个英文字母中的前七个，那么关于调的也与这七个字母有关。 请大家对照下一张五线谱图，发现了什么？出示G大调五线谱（设计意图：让同学们通过观察认识G大调，并能有效地和C 大调区别开来。） 生：观看图片，发表见解，小组活动。（培养学生们合作探究的学习精神。） 小组发言：一是老师，我发现了G大调比C大调多了一个#号。
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案 导语：为了让小朋友能在音乐活动中体验到快乐喜欢并乐意参加音乐活动下面cnfla小编为您收集整理了相关的教案希望对您有帮助 活动背景： 我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师都比较爱好音乐平时在组织幼儿活动时对孩子音乐方面的感染熏陶比较多而且我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时总会引来许多同伴羡慕的目光因此孩子们普遍的对琴比较感兴趣对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间孩子们也时常围在钢琴旁边好奇地观察或用小手弹弹钢琴听钢琴发出不同的声音觉得很有意思兴趣特别浓厚因此针对这种现象我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏旨在充分调动孩子多种感官的基础上让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中培养对音乐的兴趣并习得一些简单的音乐知识 活动目标： 1、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa初步感知音阶中的sol. 2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏充分调动多种感官培养对音的听辩能力; 活动准备： 1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、场地布置:五线谱图 3、黑板(上面贴好图案)一个 4、小兔头饰28个狐狸头饰1个彩色纤维绳两根 活动过程： 1、律动“小司机”入场 师：今天我们要到音乐王国去玩让我们一起开小汽车去吧…… 2、听力游戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神它特别高兴想跟你们做个游戏?好不好? 听一听小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听小钢琴变了一个什么样的声音? (5353553)高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小朋友们坐在小椅子上把你的小手藏起来…… 咦你们的小手在呀?小手上都有什么呀? 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去看戏 师：这是一首小儿歌你们告诉我可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍) 师：节奏是样子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 节拍是样子的?看谁会做? 师生一起随节奏和节拍念儿歌 4、音符宝宝做游戏
五线谱知识
五线谱知识 教学内容：学习<<五线谱知识>> 课型：音乐课 教授年级：七年级 设计理念：五线谱作为世界普遍通用的记谱方式，是音乐学习必不可少的。无论学生学什么乐器，哪怕是民乐、声乐。学习五线谱对于学生的乐理、音乐分析、理解、自身音乐素养是大有好处的。对于学生们来说，学习五线谱是个难点，与其设计一条条练习让学生学习，学生感到枯燥、厌烦，不如把五线谱知识设计在游戏中，一点点的渗透，一层层地呈现，一次次的巩固，让学生们饶有兴趣的学习五线谱知识。 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点：学习、认识五线谱 教学难点：五线谱对译简谱 教学准备：多媒体课件、五线谱作业纸 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道我们的课本上都是什么记谱法吗？ 生：简谱记谱法 师：下面我们就来复习一下简谱中的音符 名称记法时值 全音符 X - - - 数四拍 二分音符 X - 数二拍 四分音符 X 数一拍 师：大家都想起来了吗？ 生：想起了 师：今天，老师再教大家认识一下另外一种记谱法，它是我们国际上通用的记谱法，大家想认识吗？ 二、五线谱的介绍 1、五线谱的定义 五线谱：在五条等距离的平行横线上，（还可以上下加线），用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。 2、五线谱的组成 五线谱是由五条线和四个间组成，排列顺序是自下而上。 3、需要注意的有两点：
（1）、“上加线”和“下加线”根据音符只需要画一条短线，不需要很长。够表示音符就可以了。 （2）、在表示“上加间”和“下加间”的时候，不需要再把这个音符上面或下面的线画出来了。 三、认识五线谱中的音符 1、定义：记录长短乐音的符号。 2、组成：可以由符头组成；或由符头、符干两部分组成；或由符头、符干、符尾组成。 师：全音符：一个空心的符头 大家可以结合简谱中我们所讲的想一下，全音符数几拍？ 生：四拍 师：二分音符：一个空心的符头加一条符干 简谱中二分音符唱几拍呢？ 生：二拍 师：四分音符：一个实心的符头加上符干 唱几拍呢？ 生：一拍 师：八分音符：一个实心的符头加符干再长一符尾 几拍？ 生：半拍 师：还有一个实心的符头加符干长着两条尾巴叫什么呢？ 它叫“十六分音符”。它比八分音符还要小一半。 四、音符在五线谱中的正确写法（多媒体课件展示） 五、高音谱号（G谱号）和低音谱号（F谱号）的写法
怎样快速地认识五线谱
怎样快速地认识五线谱 学音乐的最基本的就是认识五线谱，看到五线谱上那么多复杂的蝌蚪，似乎让很多人都觉得五线谱很难，记五线谱的方法其实很简单，掌握方法就可以。以下是快速学会五线谱的四大步骤： 第一步 严格按照已经掌握的本阶段的节奏和速度，来阅读阅读材料，读的时候也要像节奏训练一样，先不要考虑理解和记忆的问题，也就是应该不计后果地按照规定的方法、速度和节奏来读。不管读懂读不懂，不管记住记不住，必须按照规定的方法、速度和节奏，在规定的时间内读完规定的字数。 第二步 你的小指就是3(E),小指和无名指之间就是4(F),无名指是5(G)，无名指和中指之间是6(A)，中指是7(B)，中指和食指之间是高音1(C),食指是高音2(D),食指和拇指之间是高音3(E),拇指是高音4(F) 第三步 以上是C调各音位置，如果换调，音名不变，只是唱名改变。对于上加线和下加线以此类推就是，总之“线”和“间”只差一个音。 第四步 独门绝技，五指中最长,代表FUCK的“中指”代表7，
你只要牢记这个音就好，其他的可以推理出来。 怎么看五线谱? 音符的组成。五线谱中的节拍是从符头和符尾来辨别的。首先要学会分辨符头和符尾。如下图所示。 看音符的拍数。各种不同的音符，表示不同的节拍。具体如下图所示。 附点音符是标在音符符头右边的小圆点，用以增加音符的拍数。 高音和低音在唱谱中的口诀是不一样的。所以我们需要能够分清楚他们两个。 高音的唱法口诀。下加一线你唱1.下加一间你唱2.一二三线。3 5 7.四五线24.一二三间，4 6 1.到了四间唱3.上加一二三线6 1 3.四线五线唱5 7.上加一二三间5 7 2.四间五间唱4 6. 低音谱口诀。上加一线你唱1.上加一间你唱7.一二三线。5 7 2.四五线4 6.一二三间，6 1 3.到了四间唱5.下加一二三线3 1 6.四线五线唱4 2.下加一二三间4 2 7.四间五间唱5 3. 变音符在五线谱中出现的次数也很多。具体的识别如下图所示。 休止符是表示不同长短音的间断符合。具体变现如下图
音乐教案--认识五线谱教学内容
音乐教案--认识五线 谱
认识五线谱 教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及认识五线谱。 教学重点：五线谱基本知识的掌握。 教学难点：五线谱知识的实际应用。 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法。 授课内容： 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf
特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)“”局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。
小学音乐最美教师先进事迹材料：人生在五线谱上跳跃
小学音乐最美教师先进事迹材料：人生在五线谱上跳跃 XX,本科学历，中共党员，正高级教师。参加工作27年来，一直从事小学音乐教学工作，先后被表彰为全国模范教师、齐鲁名师建设工程人选、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省优秀教育志愿者、淄博市有突出贡献的中青年专家等。并被聘为山东省小学音乐工作坊主持人、齐鲁师范学院特聘教授。 努力学习，提升业务素质 优秀教师的成才之路都是用书铺筑起来的。日常工作中的她，读书如同心灵的呼吸。在朱永新的教育文集中，她畅想着《新教育之梦》，冋顾中国古代教育思想的《滥觞与辉煌》，与近现代教育思想《沟通与融合》，反思教育的《困境与超越》，感受教育的《诗意与理性》.......................................................................................................................... . ....读书，对XX老师来说，是一种生活方式，是最好的“血液循环”，最好的精神润泽。 作为音乐教师，过硬的专业技能是立身之本。参加工作之初，XX老师知道自身专业基础单薄。她先后考取了北师大音乐教育专业实验班、山东师范大学音乐专业第一批本科学员班。寒暑假中的函授学
习课堂上，她聆听着一位位音乐教授带给自己的甘汁琼浆，思考着音乐与儿童的天然交融，体验着舞蹈给孩子的生活带来的诗意......汗水与辛劳中，她忘却了旅途的艰辛，享受着充实，感悟着自己生命拔节的声音。 正是因为这份执着，XX老师在连续五届音乐教师技能大赛中，获得了全县全能一等奖第一名。在连续三届舞蹈专项比赛中，获得了全市一等奖。正是因为这份执着，她赢得了更多的学习机会，多次参加了省市及国家级新课程培训，为投身教育教学改革，引领本地教师专业成长积累了丰富的滋养。还是因为这份执着，她先后有十多篇论文、教学实录发表在全国各类报刊杂志上，并多次获山东省科研成果一等奖。 2003年至今，xx老师不仅担任淄博市小学音乐课程培训的主讲教师，还多次受邀到各地做专题讲座，所讲专题受到参训老师的好评。同时，作为“ill东省农村义务教育薄弱＜3href="#”＞学科教师教学技能培训项目”省专家教育志愿者，xx老师利用双休日和寒暑假，连续三年走在支教之路上，被评为山东省优秀教育志愿者。倾心教学，创建诗意课堂 人们常把音乐称为小学科，但是XX老师自己从不小看它。她说，小学科里也有大精彩。她要为孩子们营造一个富有诗意的课堂，让
五线谱知识教案
南海执信中学朱超 教学课题：五线谱知识 教学年级：初一年级 教学目的： 1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识 2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音乐。教学重点：认识掌握音名、唱名、附点音符及时值 教学难点：掌握附点音符 教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片 教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固 教学课时：一课时 教学过程: 一、导入：拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗？” “你们都认识上面的音符吗？相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。” 二、课程讲解 我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。 下面看到本课第一部分内容： 1、学习五线谱的第一部分：线和间 顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。 从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。 2、高音谱号 画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫做“G”谱号。 主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。 刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。 高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的音依次往上推。 为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀： 《识谱歌》 把手打开来， 五指上下排。
最新学习认识五线谱教案
学习认识五线谱教案 教学目的： 学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识，知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低，各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号，谱表等。 主要内容： 1.音名。 2.音组。3?标准音与中央c。4.五线谱怎样记录音的高低。5.谱号。 6.变音记号。 三，教学重点： 熟练掌握五线谱记谱法。 四，教学过程： （一）音名：乐音体系中的音级，都有各自的名称，就是“音名。” 1 、以C、D、E、F、G、A、B 七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。 钢琴上的52 个白键重复用以上七个音名,就是说52 个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”（纯
八度）。高度不同，名称和意义相同，这七个音名, 我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”但在乐音体系中，音名是固定不变的，而唱名是不固定的。2、将基本音级升高或降低（包括重升重降）而得来的音级叫“变化音级”可以用变音记号来表示。钢琴上的36 个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高或降低得来的。没有独立的名称。 （二）音组。由于乐音体系中有88 个音级仅用几个音名，为了区分音名相同而音高不同的各音，只好把它们分组，就叫“音组。”乐音体系中的音共分9 组，从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母右上角加一数字。如：c 1 表示小字一组的c.d 2e 3 、c 4 等。中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只写小写字母，大字组只写大写字母标记，大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。如：A 1、B 2 等。9 个音组中，其中中间七个组为完全音组，各自包括12 个音级，七个白键，五个黑键。小字五组只有一个音级c5,大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ，叫做“不完全音组。” 三）标准音和中央。C 1 即小字一组的c 为中央c。a 1 即小字一组的a 为标准音，也称“演奏会高度”。 四）五线谱的音符由三部分组成：（1）、符头，分为空心和实心。
五线谱知识教案说课材料
五线谱知识教案
五线谱知识教案 南海执信中学朱超 教学课题：五线谱知识 教学年级：初一年级 教学目的： 1、通过学习，让学生掌握五线谱中最常见的乐理知识 2、培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音 乐。 教学重点：认识掌握音名、唱名、附点音符及时值 教学难点：掌握附点音符 教学用具：多媒体辅助教学、手工制作卡片 教学方法：趣味性引导、感知理解、游戏巩固 教学课时：一课时 教学过程: 一、导入：拿一沓五线乐谱，分发给几位同学，问大家“知道这是什么吗？” “你们都认识上面的音符吗？相信肯定有很多同学不认识，所以这节课呢，老师就要教大家有关五线谱的知识内容。” 二、课程讲解 我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间
的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。 下面看到本课第一部分内容： 1、学习五线谱的第一部分：线和间 顾名思义，五线谱之所以有这个名称，那当然是有五条线组成。五线谱中，线的次序也是自下由上数的。 从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线盒间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。 2、高音谱号 画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫做“G”谱号。 主要得学会的是高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请2位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。 刚说了高音谱号又叫G谱号，下面来看看详细的原因。下图是高音谱表上的音名及在键盘上的位置。 高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的音依次往上推。 为了让同学能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面有个非常形象的口诀：
幼儿园大班音乐教案：认识五线谱
幼儿园大班音乐教案：认识五线谱 导语：为了激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识、下面是小编为您收集整理的幼儿园大班音乐教案：认识五线谱欢迎阅读 活动由来： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只 是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3、培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 4、让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 活动准备： 1、音符头饰 2、五线谱图示 3、制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围 活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成 音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2、认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3、游戏：住房子 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间 音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间 音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置 音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思：
[教材]认识五线谱教案
[教材]认识五线谱教案 《认识五线谱》教案 执教者:华容中学罗婷 教学目标: 知识目标:认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标:五线谱对译简谱 情感目标:了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点: 学习、认识五线谱 教学难点: 五线谱对译简谱 教学准备: 多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等 教学过程: 一、导入 导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。 要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我 们跨入音乐大门的钥匙。 板书课题:认识五线谱 二、认识音位 1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况: 练习:,.请你说出五线谱各部分的名称 ,.请你说出小音符所在的位置三、认识音符 1、认知音符 ,.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符 ,.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短 2、巩固练习 填一填 四、听辨音高 1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 (生上台弹琴键，感受音高) ,、跟着乐谱唱 识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ,、听一听 听辨乐谱 五、译一译，唱一唱 ,、出示简谱,,找朋友,, 生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ,、唱一唱
六、拓展延伸 简谱,,踏浪,,译成五线谱七、小结 今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认 识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。 八、下课 板书设计:
学习认识五线谱教案
学习认识五线谱教案 一，教学目的： 学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识，知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低，各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号，谱表等。 二，主要内容： 1.音名。 2.音组。 3.标准音与中央c。 4.五线谱怎样记录音的高 低。5.谱号。6.变音记号。 三，教学重点： 熟练掌握五线谱记谱法。 四，教学过程： （一）音名：乐音体系中的音级，都有各自的名称，就是“音名”。1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”（纯八度）。高度不同，名称和意义相同，这七个音名,我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在乐音体系中，音名是固定不变的，而唱名是不固定的。 2、将基本音级升高或降低（包括重升重降）而得来的音级叫 “变化音级”可以用变音记号来表示。钢
琴上的36个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高 或降低得来的。没有独立的名称。 （二）音组。由于乐音体系中有88个音级仅用几个音名，为 了区分音名相同而音高不同的各音，只好把它们分组，就叫“音 组”。乐音体系中的音共分9组，从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母 右上角加一数字。如：c 1 表示小字一组的c.d 2e 3、c 4 等。 中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只 写小写字母，大字组只写大写字母标记，大字一组和大字二组 在大写字母右下角加数字。如：A 1、B 2 等。9个音组中，其中中间七个组为完全音组，各自包括12个音级，七个白键，五个黑键。小字五组只有一个音级c5，大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ，叫做“不完全音组”。 （三）标准音和中央。C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音，也称“演奏会高度”。 （四）五线谱的音符由三部分组成：（1）、符头，分为空心和实 心。（2）、符干，可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更长的 叫二全音符。以上讲的音符叫基本音符，基本音符之间相邻 的两种音符长短关系为2比1。如：一个全音符等于二个二分 音符，一个二分音符等于二个四分音符等。 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫
初步认识五线谱教案
《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善 于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等 四、教学过程 1、导入部分 师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗？你们喜欢故事中的谁啊？ 学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？ 学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题 师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！ 学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下？ 生：是CDE…… 师：同学们真厉害，这些你们都认识啊！CDEFGAB是七个小矮人的音名。他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。
琴法课教案2课认识键盘和五线谱
第一单元第一课认识键盘 教学内容：钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标：1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点：1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 3、对照键盘熟练的说出音名。 教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教学方法：讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 一、组织教学 点名出勤，自我介绍 二、导入新课 1、先定下我们课堂的基调： 乐理课、视唱练耳课是理论课，琴法课可以完全当作实践课，运用乐理课上学习的五线谱音乐知识，在黑白键盘上面演绎属于你自己的美妙旋律。 老师讲课的时候需要安静、认真，同学们互动和练习的时候尽量
轻松活跃，保持愉悦的情绪和气氛才能演奏更加流畅。 琴法课的对象是你们，讲课方式是成人之间的交流，但内容要以孩子为主，因为将来同学们教课的对象是小孩子，运用儿歌、想象等方式来完成学习。 2、同学们谁接触过键盘乐？ 键盘乐器——键盘乐器是琴键之乐器的总称。这些乐器上每个琴键都有固定的音高，因此皆可以用以演奏任何符合其音域范围内的乐曲。键盘乐器有管风琴、手风琴、钢琴等多种。 三、正课讲授 1、钢琴的历史已有200年以上，最早是在17世纪末由克里斯托福里在佛罗伦萨制造的。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和三角钢琴。音乐会所用的大三角钢琴是乐器中的庞然大物，有9英尺长，最重的可达79吨。 时至今日，现代钢琴已经拥有十分宽广的音域，足以容纳人类优秀音乐创作所需要的全部声音空间；钢琴的音量可由演奏家自如地控制其变化幅度，可以从微弱朦胧、纤细如丝，到波澜壮阔、宏伟壮丽；凭借训练有素的钢琴家的双手，作曲家最丰富、复杂的多声思维音乐作品，都可以在钢琴上弹奏出来；无需任何其他条件的配合，一架钢琴加十个手指，就可以构成一个立体的、完整的、多彩多姿、无限美妙的音乐宇宙。 钢琴是唯一能将全部上述特点集于一身的乐器。这就明白了，为什么唯有钢琴才有“乐器之王”的封号。所谓“王”，并不是说其他
五线谱的房子中班音乐教案
五线谱的房子中班音乐教案 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。 活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。 3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。 4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。 活动准备： 1、音符头饰。 2、五线谱图示。 3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。 活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。 音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。 音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。 2、认识“五线谱”。 音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。 3、游戏：住房子。 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。 音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。 音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。 音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁? 活动反思： 此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的
幼儿园小班音乐教案：认识五线谱
幼儿园小班音乐教案：认识五线谱 导语：为了让幼儿通过游戏认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称下面cnfla小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助 活动背景： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输所以我结合幼儿的生活经验通过给音符宝宝起房子的游戏激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识 活动目的： 1、让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3、培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 活动准备： 1、音符头饰 2、五线谱图示 3、制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围 活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成 音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2、认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3、游戏：住房子 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间 音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间 音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置 音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思：