蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

常熟市董浜中心小学严喜春

年级：六年级

课时：一课时

教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

教学目标：

1、指导学生用音色、语气上的不同表现体验音乐情绪。

2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生坚韧不拔的进取精神。重点难点：

1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

3

民歌。

教具准备：

钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、服装道具及头饰等。教学过程：

一、组织教学，师生礼仪。

学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。

【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】

二、导入新课

1、创设情境，激发兴趣。

课件演示，配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈地笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么？”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”

【教学设想：通过电脑课件演示及配乐叙述故事，给学生创造逼真的故事情节，激发学习兴趣。】

2、直观感受，突破难点。

师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）

学生争先恐后地畅所欲言。

师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”

①复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。

②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。

④分小组拍击。

⑤集体拍击。

⑥拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合：

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣……

⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：

5 5 5 5 3 5 ∣1

6 5∣……

学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中

铺垫。】

三、新歌教学

引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）

1、新歌介绍：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲讲述了蜗牛与黄鹂鸟在葡萄树下发生的有趣故事，赞扬了蜗牛坚韧不拔的进取精神。欣赏歌曲，插放VCD。

2、视唱歌曲旋律，（用课件演示歌谱）并复习2/4拍子的强弱规律。

3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。

4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ朗读

5

师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”①

①随旋律填唱歌词

②师生接口唱

③分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）

【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】

四、律动游戏

1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。

2、学生带上服装道具及头饰，分角色——叙述者、黄鹂鸟和蜗牛有感情表演唱。

【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】

五、课堂小结：

同学们，今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？

拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）

（下课）

【总的教学设想：在设计教案时，本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养学生听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发学生的想象力和创作力，突出了“学生主体、教师主导”的教学理念，在轻松活泼、愉快合作的氛围中完成了教学目标。】

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

洼里乡后营小学张超

教学内容：唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；

3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，感受表现音乐的情绪。

4、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。

5、通过本课，教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断劲取的无畏精神。是一首易懂、易唱、并由人们广为传诵的乡土气息浓郁的通俗歌曲.可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。

教学准备：钢琴、录音机,蜗牛和黄鹂鸟的头饰、挂图.

教学过程：

一、导入

师:同学们,大家好!很高兴和大家在一起上这节音乐课,首先,自我介绍一下,我姓张,大家可以叫我张老师,在这里老师要和大家成为好朋友,同学们,你们愿意吗?

生:愿意

师:今天不仅老师要和大家成为好朋友,老师还为大家带来了两位小朋友,我们一起看看它是谁? (教师出示挂图)

生:一位是小蜗牛,一位是爱唱歌的黄鹂鸟.

师:你们能说说这两种小动物各有什么特点吗?

生1:蜗牛身上背着自己的房子,黄鹂鸟很漂亮.

生2:蜗牛的头上有小犄角,它爬的很慢.黄鹂鸟唱歌的声音非常动听.

师:你们说得很好.今天老师就给同学们讲一个"蜗牛与黄鹂鸟"的故事.听听蜗牛与黄鹂鸟之间发

生了什么事情呢？我们来听一听.在听故事之前呢老师要提问一个小小的问题,你听完故事后,同学们

知道了什么?(教师播放录音)

生1:我觉得蜗牛的精神很值得我们学习.

生2:我觉得我们应该向蜗牛学习知难而上的精神.

师:你们说的都很对.这个故事后来编成了一首歌曲,歌曲的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》.下面我们就学习这首歌曲.在学习这首歌之前老师要考考同学们,听完这首歌曲你感觉是欢快地还是优美地?(教师播放歌曲)

生:欢快地.

师:对,同学们听得很认真.歌曲很欢快,歌词讲述了一个小故事.(教师出示歌曲谱例)歌曲共分为三个乐句,咱们再听一遍这首歌,找一找歌曲中有没有相同的旋律(播放歌曲)

生:第一乐句和第二乐句的旋律是一样的.

师:咱们看看是不是这样.现在我们就来学习这首歌曲,在学习歌曲之前老师和同学们做一个游戏,游戏的名字叫手指操,第一个手指操的名字叫切分音(教师出示切分节奏型),教师指导学生切分音的唱法和节奏,找学生试着打一下；（教师作为一个奖励将头饰发给学生）；第二个手指操的名字叫符点(教师出示符点节奏型)教师指导学生符点的唱法和节奏，找学生试着打一下；（教师作为一个奖励将头饰发给学生）。同学们把这个节奏加上歌词试着打一下。

师:同学们看最后一个乐句的第二小节有一个"V"符号,这个符号叫做换气记号,在唱这的时候我们要学小狗喘气(教师作示范),换气的时候不能“拖拍”。我们大家在唱第三乐句的"了"时,应该唱4拍.下面老师给大家示范一下整首歌曲(教师边弹琴边示范).

师:下面同学们用“啦”字在心里默唱.(教师示范第一句)

师:小声的唱一遍.放开声音唱一遍.男同学唱一遍,女同学唱一遍.(教师纠正).同学们试着加上歌词唱一下。

师:歌曲学完了,我们把这首歌曲完整地,有感情的唱一遍.

学生完整,有感情的演唱歌曲.

师:这首歌曲讲述了一个故事,旋律简单好记,现在请同学们分角色表演这首歌曲吧.

学生讨论,排练.

分组表演.（教师指导）

小结：今天很高兴能和大家上了一堂音乐课。而且还看到了同学们的精彩表演，通过学唱歌曲使

我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中我们要学习蜗牛不

畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。希望大家回家之后把这首歌曲唱给你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，很高兴在这里认识这么多朋友，希望以后我们还能在一起上课。谢谢你们的配合，再见！

蜗牛与黄鹂鸟

教材：人教版二年级第四册第三课《童趣》

本课设计意图

一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上

展现出来：

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种

创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让

他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，

学生评价学生。

教学目标

一、认知目标：学习带休止符的节奏型：o x o x | o x

x ‖

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自

以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛

不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养

学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。

3、创编活动。

教学准备

学生：音乐书；画纸；画笔。

教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；教学过程

教学过程设计意图

一：以故事法导入

1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那

同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗

牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨

论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）

其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答

问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发

挥表演才能，有特色的给予奖励）。

2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一

些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师

这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？

老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给

同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵

葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的

壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄

鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄

成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看

了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，

葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

1o x o x | o x x ‖

2 xxxx x | xxxx x ‖

老师示范拍节奏

2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。

四、创编活动

（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视，１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，３、督促画画的同学快一些，同时播放歌曲。排练完后让大家坐好。）画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。

（师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。

让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

五、德育渗透

（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六、小结下课

（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里，下课。