七年级生物9.2《血液循环》的教学设计

第四章9.2血液循环

知识目标：

复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。

能力目标：

1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能

力。

情感目标：

通过观察血液循环的挂图，培养学生观察能力及归纳、总结的能力。

教学设计

一、复习提问：

1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？

2、血液循环的概念是什么？

导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。

提问：3、血液在心脏内如何流动？

过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？

下面我们通过自习课文来了解人的血液循环途径。

二、指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐汇合的血管是静脉。

三、利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。

四．分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析）

（1）提问：A、动脉血的特点？B、毛细血管壁有何特点？C、血红蛋白有何特点？D、呼吸作用氧化分解有机物的实质是什么？思考血液成分在哪发生变化？

（2）指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。

（3）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉

血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。

在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统吸收的，细胞生命活动产生有大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。

所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。

这种静脉血经上、下腔静脉流回右心房，完成体循环。

因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血→静脉血

变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。

我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。

（4）红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。

五．分析肺循环中的血液成分的变化

（1）学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高，这二者的壁都很薄，气体很容易透过，遵循物质（气体）总是从高浓度向低浓度扩散的原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合，这样血液又变成鲜红色的动脉血。

因此，在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血→动脉血

变化部位：肺部毛细血管与肺泡处

（2）用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。

联系我们上一节课观察心脏的结构，它的左右心室壁哪个厚，有什么意义？

回答：左心室壁比右心室壁厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现结构与功能的高度适应。

提问：血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？

学生回答：两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的血液循环途径。

教师提问：血液循环有什么意义？

学生回答：为人体不断地运来养料和氧，又不断运走CO2等废物。

板书设计：

（一）血液循环概念：

血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。

体循环：起于左心室，止于右心房。

血液变化的部位是：全身毛细血管与组织细胞处。

血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。

肺循环：起于右心室，止于左心房。

血液变化的部位是：肺部毛细血管与肺泡处。

血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。

体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。

（三）血液循环的意义：

为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧气，又不断地运走二氧化碳等废物。