七年级历史上册第10课秦始皇开创大一统基业材料题北师大版
材料题：秦始皇开创大一统基业
材料题
1．阅读材料：
请回答：
（1）秦王指谁？说出“扫六合”的含义和具体时间。
（2）秦王“扫六合”后建立了一个什么样的国家？都城在哪里？
2．阅读下列材料，回答问题：
材料一在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国的商人准备出售他的千里马，他选好了位置，放下行李高声喊道：“卖‘母’吆，良种的千里‘母’吆”。不一会儿，围观了很多人，可是
没有人能听懂他在吆喝什么，无奈之下，他只好拿出纸笔写下一个大大的字。围观的人看了之后更加不知所以然，这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟……
材料二战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游时又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。（1）这两则材料所示问题出现的原因是什么？秦统一后采取了什么措施来解决此类问题？
（2）材料二中“长裙”变“超短裙”是不是裁缝偷工减料？你怎样解释这种情况？
（3）秦统一后采取的措施有何作用？
活动探究
3．同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。瞧：秦始皇正在接受记者采访……
(1)记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢？”
“始皇”答曰：_____________________________________________________
（2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢？”“始皇”答曰：_____________________________________________________
（3）记者丙问：“现在六王毕，四海一，请问您还打算采取哪些措施巩固国家的统一？”“始皇”答曰：_____________________________________________________
七上历史三单元思导
历史第三单元思维导图1606杜泊达 1、统一六国商鞅变法：奖励军功 修郑国渠 任用六国人才 年代：前230-前211 2、开国政策政治：废分封，立郡县 中央设置丞相、太尉、御史大夫 地方设置郡、县 军事：北修长城南征南越 打击匈奴修筑灵渠修驰道 经济：车同轨 统一货币、度量衡 文化：统一文字，焚书坑儒 十一.秦末农民起义与汉朝的建立 1、农民起义原因：①徭役重 ②刑罚严 （1）陈胜吴广起义原因：服徭役时，因雨迟到，不想冤枉死，起义了。 口号：王侯将相，宁有种乎？ 斩木为兵、揭竿为旗。 （2）楚汉楚西楚霸王项羽：性格：刚愎自用 故事：垓下之围、破釜沉舟、乌江自刎 曾经参加反秦起义 鸿门宴：项羽想借机杀死刘邦，可不忍心。 汉高祖刘邦约法三章：杀人者死，伤人及盗抵罪 四面楚歌、十面埋伏...... 于前202年建都长安 2、西汉建立后的文景之治 治国之策政治休养生息 民生三十税一，减免徭役，不修土木 军事罢兵还田 效果百姓安居乐业，史称文景之治 十二、汉武帝推进大一统格局 政策政治检查制度对内设司隶校尉，监督京师百官，皇族成员。 对外设十三州府、刺史，监督地方官员和诸侯 中央与地方：推恩令：瓜分诸侯领地，实施中央集权。 君王、丞相处政关系：中外朝：中朝：宦官等人 外朝：丞相等人 思想：罢黜百家，独尊儒术。 经济严禁私铸货币 盐、铁利润垄断
十三、开疆拓土与地外交流 1.开疆拓土汉匈合战匈奴：战国时期兴起，秦朝被讨伐 对策：武帝派卫青、霍去病，发动3次大战役，伺候，部分匈奴归 顺汉朝。 和亲：昭君出塞 效果：草原牛马输入内地，中原特产供给西方 张骞出使西域第一次时间：前138年 历时：13年 途中：被匈奴扣留两次，均已逃出 目的：联合大月氏，共同抵抗匈奴（没有完成目的） 第二次时间：前119年 随行：礼物、300多随从 成果：联合西域许多国家 之后时间：前60年 事件：设置西域都户，标明西域正式归属汉朝 丝绸之路：一条交通线，中原往西域运送特产（丝绸、茶叶等）西域向中原 提供牲畜等。 十四、东汉的建立与衰亡 东汉的建立原因时间：9年 事件：王莽篡权，改国号为“新” 东汉时间：22年 事件：汉光武帝刘秀参加起义 时间：23年 事件：起义军攻杀王莽 时间：25年 事件：刘秀称帝，沿用汉的国号，定都洛阳，史称东汉。 东汉的政策名称：天地之性人为贵 做法：释放奴婢和禁止残害奴婢的命令 名称：三十税一 做法：缴纳1/30的田税 效果：增加劳动者的积极性 东汉的腐败豪强问题原因：支持光武帝的豪强势力膨胀，建立起坞堡庄园 宦官与外戚原因：皇帝幼年继位 外戚：皇帝幼年，太后亲人执政 宦官：皇帝成年后夺回政权的辅助人员，因立功而掌权。 结果：外戚宦官轮流掌权，百姓民不聊生 黄巾军起义原因：社会腐败 首领：张角、张宝、张梁。 效果：冲垮地主庄园。
七年级历史上学期期末考试试题[北师大版(含答案)]1
七年级历史试题 卷Ⅰ 一、选择题历史不是遥不可及的记忆，而是与活生生的现实紧密相连的。暑假期间，某校组织“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，以下1～9题是他们活动中的情景，让我们融入到他们的活动中，一起去感受历史独有的魅力吧： 1、经过讨论，他们决定先到我国境内已知最早的人类遗址 A.云南元谋 B.北京周口店 C.西安半坡 D.浙江余姚河姆渡 2、晚上他们睡在河姆渡干栏式的建筑中。睡觉的时候，比较浪漫的李刚联想翩翩，他心想：如果能到半坡，肯定可以见到 A. B. C. D. 3、张蒙同学提出：“我们都知道自己是炎黄子孙，如果能去拜谒（yè）黄帝陵那该多好啊！”，大家一 致同意。来到西安黄帝陵，他们看到拜谒有白发苍苍的海外华人，千里迢迢回来寻根，他们上香的 手是颤抖的，眼里含着泪花；有的是祖孙三代一起来祭祖，他们那么虔诚的长跪、叩首！你认为他 们拜谒黄帝陵的主要原因是 A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽 C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓 4、在某博物馆，他们看到了右图“桀驾人车”汉画像石，这幅图反映的社会情况是 A.当时没有马作为坐骑 B.这是当时的一项体育活动 C.这是当时的一种娱乐活动 D.当时的“人”只是奴隶主的工具 5、夏令营的老师带领同学们再现了西周时期成千上百奴隶在一起耕作和战国时期以个体家庭为 单位生产的场景，这种耕作方式变化的原因是 A.磨制石器代替打制石器 B.青铜器代替石器 C.铁器、牛耕的使用和推广 D.奴隶获得了自由 6、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着右图中的一段残片告诉同学们： “这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。” 这段残片上的文字应该是 A.刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆 7、参加夏令营的同学们性格各异：小刚得到老师夸奖后做事更努力；小强喜欢老师给他定个目标，然后完成；小勇独立性很强，自己设计任务，自己完成。请问老师应采取什么 样的态度才能充分调动他们的积极性 A.“有教无类” B.“当仁不 让” C.以“德”教化人 D.“因材施教” 8、文娱委员李敏看到右图的乐器时，立即脱口而出它是 A.萧 B.编磬 C.鼓 D.编钟
秦始皇开创大一统基业
第一课秦始皇开创大一统基业 【教学目标】 1、知识与技能：掌握秦灭六国统一全国的时间、人物、都城；掌握秦巩固统一的措施。 2、过程与方法：通过分析四则有关秦巩固统一措施的材料，培养学生提炼收集资料的能力。 3、情感、态度、价值观：通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感理解统一大业对中华民族的伟大意义。 【教学重点】掌握秦始皇巩固统一的措施 【教学难点】理解专制主义中央集权制；正确评价秦始皇。 【教学方法】讲解法、启发法、小组讨论法 【教学过程】 【新课导入】毛泽东词《沁园春?雪》“惜秦皇汉武。。。”导入，简介秦朝历史。 【新课教学】 一、秦灭六国 1、幻灯播放秦灭六国的过程。 【提问】秦是如何灭六国的？秦朝建立的时间。 从图中学生能提炼相关信息：得出采用“远交近攻”的策略，于公元前221年完成了统一，定都咸阳。 2、出示材料五则让学生分析秦为什么能灭掉六国。 二、秦巩固统一的措施 【过渡】俗话说：打天下容易，坐天下难。刚刚建立的秦朝还面临着许多的
问题。有哪些问题呢？ 【出示】四个场景的材料，让学生四人一小组讨论，找出秦始皇的困难，并找出解决的措施，和带来的影响。 讨论后归纳总结：秦始皇巩固大一统的措施 措施 评价 政治 自称始皇帝，建立起一套中 央集权的官僚制度 有利于加强中央集权， 巩固统一。 思想文化 ①统一文字； ②“焚书坑儒”。 ①统一的文字成为维系中华文明的重要纽带 ②加强了思想控制；对我国古 代文化造成重大损失。 经济 ①统一货币； ②统一了度、量、衡； 有利于巩固秦朝的统一， 有利于地区间的经济文化交 流，对后世也有深远的影响。 交通 大修驰道，统一车轨 加强中央对地方的控制，巩固 统一，促进地方之间的交流 三、秦朝的疆域四至点：东到大海；西至陇西；北到长城一带；南到南海。 我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 四、各抒己见——评价秦始皇 先出示李白和司马迁对秦始皇的评价，那么你们对秦始皇又是怎么样评价的？ 评价指点：我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。所以在评价秦始皇时，既要说出
《秦始皇开创大一统基业》评课稿
《秦始皇开创大一统基业》评课稿听了谢老师执教的《秦始皇开创大一统基业》一课，受益匪浅。整堂课高潮迭起，充分发挥了学生的主体作用，体现了朴实、严谨的教学风格。 教材处理得当。秦并天下建基于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。在教材处理上谢老师遵循紧扣课本又不拘泥于课本的原则，穿插不少图片、史料素材，使教材变成了“活”的脚本，更丰满，更有立体感，极大地拓宽了学生的知识视野，拓展和激活了学生的思维，增强了学生的感性认识，突出了课题“一统”两字。教学方法科学。谢老师以丰富的多媒体图片展示、古诗词解读等教学手段，有力地拓展了教学时空，培养了学生的观察力，想象力和创造力。采用“先学后教”的方式，凸显学生的主体地位。谢老师对不同问题情境的指导，通过学生合作探究，想象、评价、体验等形式自主学习探索，在师生，生生互动中领略了中国的中央集权的皇帝制度和中华民族长期统一的历史根源，带领学生探究了秦朝一统的原因、焚书坑儒的评价、对历史人物的评价方法，提升了历史与社会学科的思维品质。 学生主体地位突出。谢老师通过创设丰富的教学情境，使全体学生全程参与了学习，做到学有所疑，学有所得，学有所乐。
开课，展示威武雄壮的兵马俑，激发学生向往和探索之情，接着创设秦朝统一的原因、建立巩固中央集权的措施、对秦始皇的评价等问题情景，思维从感性上升到理性，从具体到抽象，从局部到全局，渐次过渡到对历史规律的探究，课堂变成了学生探索的舞台。 教学目标达成完美。谢老师的教学注重人文性和思想性的结合，知识和技能及价值观的统一。在整堂课的教学过程中，我们看得见学生发现的欣喜，感觉的到学生搜集、处理、运用史料信息及独立思考、提出疑问、进行反思的方法和技能在不断提高；体验的到学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过师生的共同努力，达成了预期的教学目标。 总之，谢老师上的《秦始皇开创大一统基业》这堂课，给听课者呈现了不少亮点，确实给我们提供了教学上有益的启示。
北师大版七年级上册历史知识点整理(全部)
七年级上册复习提纲 第1课远古人类 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今约170万年前，发现地点是云南元谋。 2、北京人：距今约70万---20万年，在北京周口店发现的。北京人还保留着猿的某些特征，但能直立行走，上肢基本具备了现代人的特点，手发展较快，下肢发展较慢，脑也在缓慢的进化，这些说明，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。工具上使用粗糙的打制石器，使用天然火，过着群居的生活。 3、山顶洞人：距今约1.8万年，在北京周口店发现的。使用人工取火；用骨针_缝制衣服。 4、火的使用的作用：提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。 5、人类最原始的社会组织形式是群居。山顶洞人的模样和现代人基本相同； 第2课氏族聚落 1、半坡原始居民：距今约6000 多年，位于黄河流域，遗址位于陕西西安半坡村，已普遍使用磨制石器，住半地穴式房子；半坡居民已经开始种植粟，人民日常生活的主要用具是彩陶，能够饲养猪、狗等家畜。 2、河姆渡原始居民：距今约7000年，位于长江流域，遗址位于浙江余姚河姆渡村，已普遍使用磨制石器，河姆渡居民已经开始种植水稻，住干栏式房子，饲养猪、狗、水牛等家畜；人民日常生活的主要用具是黑陶。 3、大汶口：距今约四五千年，遗址位于山东大汶口，随着生产的发展，出现了私有财产，成员之间产生了贫富分化。 4、我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。最早会挖掘水井的原始居民是河姆渡居民。 第3课传说时代 1、在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。 2、相传炎帝改进农具，教人农耕，尝尽百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。他还发明陶器，开辟集市。 3、相传黄帝造出宫室、车船3、兵器、衣裳。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。 4、华夏族的形成：（1）炎帝和黄帝曾经联合打败了以蚩尤为首的部落。（2）炎帝和黄帝为争夺中原地区，又在阪泉之野展开大战，炎帝战败。（3）炎帝、黄帝部族走向联合，不断繁衍，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 5、原始社会通过推举产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。禅让制度下产生的著名部落联盟首领有尧、舜、禹。 6、禹是传说时的治水英雄，被称为大禹。他采用筑堤堵水和疏通河道相结合的办法，把洪水引入大海。禹是禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领。
其他人教版初中二年级上册 秦始皇开创大一统基业(教学设计)
秦始皇开创大一统基业（教学设计） 设计主线： 围绕“大一统”主线展开教学，从秦朝“实现大一统”到“巩固大一统”，再到情感上“升华大一统”。 教学目标： （一）知识与能力： （1）掌握秦朝的统一和秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域。 （2）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。 （3）通过指导学生阅读图片、古诗、史料、漫画故事、秦朝疆域示意图等，培养学生获取历史信息及归纳历史史实的能力。 （二）过程与方法： 以学生为主体，通过创设情境、动态演示历史地图、梦回秦朝、漫画欣赏、评价历史人物与事件等方式，采用多媒体教学手段，动态演示相关教学内容，调动学生参与教学的积极性，完成教学目标。 （三）情感态度和价值观： 通过教学，使学生认识到： （1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。 （2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了大一统的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有历史进步意义。 （3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国统一多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。 （4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。 教学重点：秦朝的统一及巩固统一的措施 教学难点：焚书坑儒 教学手段：多媒体教学 过程设计： 图片导入：我们同学有去过西安旅游吗？知道图片反映的是西安的哪个文化景观？（生答）没错，确切地说是秦始皇陵兵马俑，它是“世界文化遗产”之一，向世人再现了当年秦国军队所向披靡、统一六国的威风场面。那么，秦始皇是怎样统一六国的呢？统一后，他又采取哪些措施来巩固统一呢？今天，就让我们一起走近这位“千古一帝”——秦始皇。P48 新课教学： 一、秦朝的统一 （出示图片）这就是秦始皇，叫什么名字？（生答）注意“嬴”写法，跟老师一起写一下名字。嬴政出生在赵国，9岁回国，13岁立为秦王，39岁统一六国，50岁驾崩去世。应该说他的一生比较短暂，但是他为中国历史发展做出巨大的贡献。 （出示古诗）请看诗人李白对他的称颂，我们一起朗诵一下。李白的诗文充分展现了嬴政的什么历史功绩？（生答）“六合”本义是上下和东西南北四方，泛指天下，因此“扫六合”可理解为“扫灭六国，一统天下”。
北师大版七年级历史上南侧导学案及练习题(全册教案)
北师大版七年级历史上南侧导学案及练习题（全册教案） 第一单元中华文明的起源 第1课中华大地的远古人类 [目标导航] 1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。 2、学习重点：元谋人、北京人 3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 【课前预习】 请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题： 请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题： 【课堂探究】 1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市， 70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶
2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？ 3．你的疑点、难点： 【课后练兵】 A、必做题 一、单项选择题 1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人 2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（） A.直立行走 B.人工取火 C.使用打制石器 D.过群居生活 3、北京人过着群居生活的主要原因是（） ①血缘关系的结合②工具简陋粗糙 ③人们头脑简单④生活环境险恶 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走 C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火 5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说 二、非选择题 材料分析题 材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？
北师大版七年级历史上册知识点整理
目录 第一单元史前时代 (2) 第1课中华大地的远古人类 (2) 第2课原始农业与农耕聚落 (2) 第3课传说时代的文明曙光 (3) 第二单元国家的产生和社会的变革 (4) 第4课夏商西周的更迭 (4) 第5课早期国家与社会 (5) 第6课春秋五霸与战国七雄 (6) 第7课铁器牛耕引发的社会变革 (6) 第8课早期中华文化 (7) 第9课思想的活跃与百家争鸣 (8) 第三单元大一统国家的建立和发展 (9) 第10课秦始皇开创大一统基业 (9) 第11课秦末农民起义与汉朝的建立 (10) 第12课汉武帝推进大一统格局 (11) 第13课开疆拓土与对外交流 (12) 第14课东汉的建立与衰亡 (13) 第15课先进的科学技术 (13) 第16课兼容进取的秦汉文化 (14) 第四单元政权分立与民族汇聚 (15) 第17课从三国鼎立到南北朝对峙 (15) 第18课东亚南朝政局与江南地区的开发 (16) 第19课北方的民族汇聚 (17) 第20课异彩纷呈的科学文化 (17)
第一单元史前时代 第1课中华大地的远古人类 一、元谋人（目前我国境内已知最早的人类） 1.距今年代：约170万年 2.发现地点：云南元谋县发现时间：1965年 3.发现状况：牙齿化石、石器、炭屑、动物烧骨 4.特点：会使用石制工具和天然火 二、北京人 1.距今年代：约71万~23万年 2.发现地点：北京周口店龙骨山岩洞中 3.发现时间：20世纪20年代后期 4.发现状况：200多块属于40多个北京人个体的骨化石，10多万件石器和石片，大量灰烬和100多种动物的骨化石。 5.特点：会使用打制石器(旧石器时代)，已经能直立行走，使用天然火，过着群居的生活 三、山顶洞人 1.距今年代：约3万年 2.发现地点：北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴中 3.发现状况：鱼骨和海蚶壳，骨针和石珠、石坠 4.特点：①体质、面貌和现代人已经没有多大区别，迈入了人类进化的一个新阶段。②除了采集和狩猎之外，还会捕捉水 生动物。③已经能够人工取火，用骨针缝制衣服，并懂得磨擦能使器物表面光滑。 课外扩展 1.科学研究表明，人类是由某种古猿进化而来的。我国是世界上人类起源的重要地区之一。 2.在没有文字记录的情况下，化石就是我们了解和研究远古人类的钥匙。 3.北京人的变化说明，在人的进化过程中劳动起到了重要的作用。 4.原始人类遗址分布的特点：主要分布在大江大河流域，土地肥沃，水源充足的地区。 5.火的使用对原始人类的生存和进化的作用：①照明②御寒③熟食④驱兽⑤火的使用，提高了原始人类适应自然环境的能 力，促进了体质的发展和脑的进化。 第2课原始农业与农耕聚落 中国最具代表性的聚落：①黄河流域----半坡聚落②长江流域----河姆渡聚落 使用磨制石器，以出现农业、制造陶器、饲养家畜、修建村落为特征的时代，称作新石器时代。 一、半坡聚落（黄河流域） 1.距今年代：约6000 多年 2.发现地点：陕西省西安半坡村 3.生产特征：①普遍使用磨制石器②从事原始农业和畜牧业（种植粟）③会建造房屋（半地穴式）④过着定居生活⑤ 使用彩陶器皿 二、河姆渡聚落（长江流域） 1.距今年代：约7000多年 2.发现地点：浙江余姚河姆渡村 3.特点：①从事原始农业和畜牧业②会挖掘水井③会建造房屋（干栏式）④会烧制黑陶 4.地理位置：河湖密布，潮湿炎热的江南地区。 三、大坟口的原始居民（黄河流域下流）
秦始皇开创大一统基业优秀教案
秦始皇开创大一统基业 【教学目标】 1．通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。 2．了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。 3．通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。 【教学重点】 秦统一的原因。为统一推行的措施。这些措施对中国历史的影响。 【教学难点】 废分封，立郡县。秦始皇为统一推行的措施。 【教学过程】 导入语 我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫：图穷匕见。讲的是怎样的历史事件？荆轲刺秦王没有成功，反而身死。也没阻止秦国攻取燕国。对这件事你怎么看？（学生回答略。）历史事实是：秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢？让我们翻开书，共同去探寻这段历史。（板书：秦始皇开创的大一统基业。） 一、“秦王扫六合” 1．原因：为什么秦能灭六国，实现统一呢？请同学分组讨论。 小结： （1）统一的大趋势形成。各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。 （2）商鞅变法使秦国强大。 （3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。 远交近攻和合纵连横。补充资料：嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张基本上被嬴政采纳施行。 2．过程：秦是怎样灭掉六国的呢？ 在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。强调重要战役是长平之战。定都咸阳，指导学
第三单元绵延不绝的中华文明知识点
第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发 展 班级姓名 第一课秦始皇开创大一统基业 1、秦朝建立 时间：建立者：定都： 意义：结束了的局面，建立起中国历史上的大帝国。 2、秦始皇巩固统一的措施 政治上：确立了至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。中央设、、；地方实行。 （首创“”一词成为两千多年中国王朝时代最高统治者的称号） 法律上：颁布大量律令 文化上：统一文字，将秦的作为全国规范的文字。（统一的文字成为维系的重要纽带。） 经济上：统一货币，统一使用。统一、、。（有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流） 交通上：大修，拆除所有路障，统一。 思想上：（巩固了中央集权统治，钳制了思想，摧残了文化，对我国古代文化造成重大损失。） 3、秦朝的疆域：东到，西到，南到，北达一带。 第二课：秦末农民起义与汉朝的建立 1、秦朝亡于暴政 秦朝的暴政（统治者的残暴，滥用民力；沉重的兵役、徭役；繁重的赋税；刑罚严酷；秦二世更加残暴），激起民众的反抗，导致秦朝迅速灭亡。 2、秦末农民起义 1）起义 时间：公元前209年地点：蕲县大泽乡影响： 2）项羽、刘邦领导的起义 公元前207年，项羽以少胜多，大败秦军主力；率军入咸阳，灭亡。3、楚汉之争与汉朝建立 1）楚汉之争公元前206年—前202年项羽、刘邦
2）汉朝建立 时间：建立者：（汉高祖）定都：长安史称: 4、西汉初年的统治 汉初统治者吸取了秦亡的教训，采取政策来恢复经济。 如：汉高祖将田租定为十五税一；汉文帝进一步减轻赋税和徭役，减轻刑罚；汉景帝将田 租定为三十税一，进一步减轻刑罚等。 在汉文帝、汉景帝统治时期，出现了“”，为西汉的全盛奠定了基础。 第三课汉武帝时代的大一统格局 1、汉武帝采取的大一统措施： 政治上：颁布“”，削弱诸侯王的势力。 加强监察制度，建立，设立。 经济上：中央统一铸造货币（），盐铁官营 思想文化上：（董仲舒的建议） 大力推行（长安设太学，地方设官学。） （儒家学说逐渐成为朝廷的正统思想，这种状况一直持续了两千多年） 西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展，权力集中，思想文化趋于一统的局面。 2、时，西汉进入鼎盛时期；此后，西汉开始由盛而衰，外戚乘机夺取 政权。，西汉皇族，即位称帝，定都洛阳，史称。 第四课开疆拓土与对外交流 1、秦朝与匈奴的关系：派大军北击匈奴，修建（西起，东到）。 2、汉与匈奴的关系： 1）汉初，汉高祖率军抵御匈奴，被围困。采取“和亲”政策，汉室将女子作为公主，嫁给 匈奴单于为妻，每年赠送给匈奴大量财物。 2）汉武帝时，派、先后三次出击匈奴。取得了河套和河西走廊地区， 并设置郡县，派驻军队，实施统治。 3）呼韩邪单于向汉朝提出和亲请求，王昭君出塞，为汉匈两族的友好相处与文化交流，作 出了重要贡献。 3、汉与西域的关系： 1）两汉时，西域是指今天甘肃、以西，也就是现在地区和更西的地区。 2）出使西域第一次在公元前138年，虽未能完成使命，但他了解了西域各国的 经济、政治与文化情况以及他们想和汉朝往来的愿望。第二次在公元前119年，再次出 使西域。从此，汉朝和西域的经济文化交流频繁。（西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传人
北师大版七年级历史复习上
北师大版七年级历史复习上 历史北师大版七年级上册期末复习提纲 七年级上册复习提纲 ★公元前，公元后。1世纪=100年。1年代=10年。前20年为初,后10年为末。 第一课中华大地的远古人类 ★元谋人，距今约170万年,云南元谋，长江流域。日前我国境内已知最早的人类。 ★北京人，距今约70 —20万年，北京周口店，黄河流域。还保留着猿的一些体质特征。已经使用天然火。群居生活（人类最原始的社会组织形式）。 ★山顶洞人，距今约1万8千年，北京周口店，黄河流域。和现代人已经没有多大区别。已经能够人工取火。氏族生活。 第二课星罗棋布的氏族聚落 ★半坡聚落，距今约6000多年，陕西西安，黄河流域。半地穴式房屋。种植粟。普遍使用磨制石器（钻孔石斧）。陶器是主要用具（鱼纹彩陶盆）。 ★河姆渡聚落，距今约7000年，浙江余姚，长江流域。干栏式房屋。种植水稻。普遍使用磨制石器，骨耜。陶器是主要用具（刻画猪纹黑陶钵）。 ★大汶口原始居民，距今约四五千年，山东大汶口，黄河流域。产生了贫富分化。 ★说明了：他们已过上定居生活。摆脱了对自然的依赖，扩大了活动空间，提高了生活质量。在建筑方面的高超技术。能根据区域特征创造性地建造房屋。显示了原始居民的聪明才智。 当时生产力进步，人们战胜困难的能力提高。 第三课传说时代的文明曙光 ★炎帝（神农氏），改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。（农业和医药学的创始人）。黄帝（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历 法、算术和音乐。距今约4000多年前。黄河流域部落联盟首领。炎黄占蚩尤，阪泉之战，走 向联合。形成华夏族的主体。中华民族的人文始祖。 ★尧舜禅让”一-主推举产生部落联盟首领。大禹治水一一筑堤堵水和疏通河道结合。 第五课夏商西周的更迭 ★约公元前2070年，禹建立夏朝一一我国历史上第一个国家，都阳城。我国古代社会进入了文明时代。启开始了家天下”的王位世袭制。 约公元前1600年，汤建立商朝，都亳。约公元前1300年，盘庚迁殷。
七年级历史上册笔记北师大版)
历史北师大版七年级上册期末复习提纲 七年级上册复习提纲 ★公元前,公元后。1世纪=100年。1年代=10年。前20年为初,后10年为末。 第一课中华大地的远古人类 ★元谋人,距今约170万年,云南元谋,长江流域。日前我国境内已知最早的人类。 ★北京人,距今约70—20万年,北京周口店,黄河流域。还保留着猿的一些体质特征。已经使用天然火。群居生活(人类最原始的社会组织形式)。 ★山顶洞人,距今约1万8千年,北京周口店,黄河流域。和现代人已经没有多大区别。已经能够人工取火。氏族生活。 第二课星罗棋布的氏族聚落 ★半坡聚落,距今约6000多年,陕西西安,黄河流域。半地穴式房屋。种植粟。普遍使用磨制石器(钻孔石斧)。陶器是主要用具(鱼纹彩陶盆)。 ★河姆渡聚落,距今约7000年,浙江余姚,长江流域。干栏式房屋。种植水稻。普遍使用磨制石器,骨耜。陶器是主要用具(刻画猪纹黑陶钵)。 ★大汶口原始居民,距今约四五千年,山东大汶口,黄河流域。产生了贫富分化。 ★说明了:他们已过上定居生活。摆脱了对自然的依赖,扩大了活动空间,提高了生活质量。在建筑方面的高超技术。能根据区域特征创造性地建造房屋。显示了原始居民的聪明才智。当时生产力进步,人们战胜困难的能力提高。
第三课传说时代的文明曙光 ★炎帝(神农氏),改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。(农业和医药学的创始人)。黄帝(轩辕氏),造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。距今约4000多年前。黄河流域部落联盟首领。炎黄占蚩尤,阪泉之战,走向联合。形成华夏族的主体。中华民族的人文始祖。 ★尧舜“禅让”——民主推举产生部落联盟首领。大禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。 第五课夏商西周的更迭 ★约公元前2070年,禹建立夏朝——我国历史上第一个国家,都阳城。我国古代社会进入了文明时代。启开始了“家天下”的王位世袭制。 约公元前1600年,汤建立商朝,都亳。约公元前1300年,盘庚迁殷。 公元前1046年(公元前11世纪),牧野之战,周武王建立周朝,都镐京。史称西周。 公元前771年(公元前8世纪),犬戎杀死周幽王。 公元前770年,周平王迁都洛邑,史称东周。 ★世袭制代替了禅让制,是原始社会后期贫富分化的出现和私有制产生的必然结果。由“公天下”到“家天下”是历史的进步。 ★得民心者得天下,失民心者失天下;荒淫无道,暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。 第六课夏商西周的社会与国家
秦始皇开创大一统基业教学设计
《秦始皇开创大一统基业》教学设计 义乌市义亭镇中高春艳 一、学习目标： 1．了解秦朝统一的原因。 2．理解秦朝巩固统一的措施及影响。 3．感悟秦始皇开创大一统基业的意义，并辩证地评价秦始皇。 二、学习方法： 小组合作讨论法、小老师展示法 三、学习模式： “双学”小组 四、重点难点： 重点：理解秦朝巩固统一的措施及影响。 难点：理解“大一统”的含义，辩证评价秦始皇 五、学习过程 1．通过对课题的解读，学生自我总结本课的学习目标。 2．通过欣赏《大秦帝国》短片，引起学生的兴趣，并引发学生的思考： （1）秦始皇最伟大的功绩是什么？ （2）秦始皇能统一六国的前提条件有哪些？ 秦始皇用实力统一了六国，完成了“秦国”向“秦朝”的蜕变。 （3）从此秦始皇可以高枕无忧了吗？秦始皇需要从哪些方面巩固他“大统一”的局面，从而实现“大一统”？ 3．初探学海： 展示六幅图片，从图片入手，初探学海！各小组分别认领一幅图片，探讨以下问题：图片说明秦始皇采取了什么措施维护统一？这个措施有何积极影响？又有什么弊端？ 图一图三 图二 图四图五 图六 要求：小组讨论5分钟，讨论好的小组坐下，思考其他组的内容，小老师准备发言。4．互释共进： 每组的小老师到讲台前将本组的讨论成果展现出来，问询其他同学是否有问题，对问题给予解答，对于问题其他同学也可以回答。
5．拓展延伸： 秦始皇采取的措施不只是这些，还有修长城、开灵渠等。巍峨的万里长城有什么积极作用，又有什么消极影响？ 6．根据秦朝疆域图，描述秦朝的疆域四至。 7．根据小组合作探讨和小老师的解释，请谈谈你是怎样理解“大一统”的。激发学生的思维，认识到大一统是主流，是历史发展的规律。 8．重新回顾嬴政的帝国之路，根据相关史料，全面评价秦始皇。 9．温故知新： 政治 法律Array秦始皇开创 大一统基业 思想
秦朝一统
《秦朝开创大一统基业》教案 【课程标准】 2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。 2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。 2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。 【教材分析】 “秦朝开创大一统基业”承接第一单元的“诸侯争霸与社会变革”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。课文没有简单罗列秦国统一六国的史实，而是将重点放在秦统一六国之后的一系列巩固统一的措施上，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响，从而让学生理解大一统的历史意义，学会综合分析材料、辩证看待历史事件和历史人物。【学情分析】 秦始皇是中国历史上著名的帝王，学生对他的生平已有所涉猎，但又充满好奇心。经过半个学期的学习，学生学习历史与社会的兴趣较浓，学习历史的主动性也较强。因此，本节课可以充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，通过自主预习与课上小组合作探究来突破重点“秦巩固统一的措施及影响”；通过课前搜集资料与课上辩论的形式评价秦始皇，并渗透“论从史出，史论结合”的历史观，学会评价历史人物的方法。 【教学目标】 知识与技能：1.阅读书本Ｐ48、51最后一自然段，说出秦朝统一的时间、意义及秦朝的疆域；2.根据出示的材料，概括说出秦能够统一六国的原因；3.阅读书本Ｐ49－51，说出秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施及其影响；4.列举史实，评价秦始皇。 过程与方法：通过分析材料概括“秦完成统一的原因”、通过课前自主预习完成表格、课上小组合作交流总结“秦始皇巩固统一的主要措施及其影响”、通过搜集资料列举史实“评价秦始皇”等，培养学生自主学习能力及综合分析历史问题、评价历史人物的能力。 情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。 【教学重、难点分析】 重点：秦巩固统一的措施及其影响 难点：评价秦始皇 【教学方法】 活动教学：以学生小组合学习为中心实行以下方法 1.讨论法（根据材料分组讨论概括秦能灭六国统一天下的原因）
人教版初中历史与社会八年级上册 第三单元 第一课 秦始皇开创大一统基业 同步练习
人教版初中历史与社会八年级上册第三单元第一课秦始皇开创大一统 基业同步练习 一、单选题（共10题；共20分） 1.秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( ) A、分封制 B、中央集权制度 C、科举制 D、军机处 【答案】B 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】本题主要考察秦始皇开创大一统基业的相关知识。统一全国后，秦朝创立了中央集权制度以巩固其统治。而分封制是西周创立，科举制是隋朝创立，军机处是清朝创立。故正确答案为B. 【点评】了解秦始皇巩固统治的主要措施。 2.毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。”“秦政法”中有一项重要举措是( ) A、禅让制 B、分封制 C、科举制 D、郡县制 【答案】D 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查对于我国古代特别是秦朝的重要制度的识记。A出现于尧舜禹时期，B 是西周一项重要制度，C首创于隋朝，唐时完善，D为秦始皇创立。根据题干中”秦始皇“一词，可知答案为D。 【点评】掌握我国古代的重要制度。 3.秦朝一位盐商，要到外地去购进一批食盐。这位商人携带的货币应该是( ) A、B、C、D、 【答案】A 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查秦始皇时的统一的货币。秦始皇统一六国后，在经济上统一货币为圆形方孔钱。根据教材八上第三单元第一课中图片，可知A即为圆形方孔钱，故答案为A。 【点评】掌握秦朝的统一的货币，了解教材上相关图片。 4.战国时期，各国“车途异轨，……文字异形”，秦兼并六国，实行巩固统一的措施后,下列不存在的情况是( ) A、“车同轨”，车辆通行无阻 B、商人交易使用圆形方孔钱 C、各地官员均用小篆体写告示 D、农民缴税用的“斗”容量不同 【答案】D 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查秦始皇统一六国后采取的巩固统治的措施。此题为逆向思维题，D发生在统一措施实施前，在实施后，度量衡都统一了，所以，答案为D。 【点评】掌握秦始皇巩固统治的措施。 5.依据《中华人民共和国行政监察法》规定，监察部对国务院各部门及其国家公务员、国务院及国务院各部门任命的其他人员和各省、自治区、直辖市人民政府及其领导人员实施监察。秦始皇中央设置的类似功能的官员是( ) A、太尉 B、御史大夫 C、司隶校尉 D、丞相 【答案】B 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查对于秦始皇采取的中央集权官僚制度的概况的理解。C是西汉时期设立的，排除。秦始皇设立中央集权的官僚制度，中央高丞相、太尉和御史大夫，丞相主管行政，太尉主管军事，御史大夫负责监察百官。根据题干中关键词“监察”可知答案为B。 【点评】理解秦始皇的中央集体的官僚制度。 6.“秦朝以前，官吏和私人的印章均可称玺，至秦朝，只有天子的印才能叫玺，而且用玉制作，群臣不敢再用。”这一现象反映的本质是( ) A、以玉制玺天子专有 B、收藏玉玺天子喜好 C、皇位世袭君权神授 D、天子至尊皇权至上【答案】D 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查秦始皇的治国措施。秦王嬴政统一六国后，认为自己的功德高过古代的三皇五帝，自称“始皇帝”，并建立中央集权的官僚制度。在这一制度中，皇权至上，皇帝自称为“朕”，皇帝的印章用玉制成，称为玉玺，别人能用。根据题干中的史料及“本质”一词可知答案为D。 【点评】理解秦始皇的治国措施。 7.秦朝施政主要依据的学说是( ) A、儒家学说 B、墨家学说 C、道家学说 D、法家学说 【答案】D 【考点】秦始皇开创大一统 【解析】【分析】此题考查学生对于秦始皇开创大一统措施中关于秦朝施政依据学说的了解。A为汉武帝重用。B提出“非攻、兼爱”，反对战争，也没有受到秦的重视。C主张无为，为汉高祖刘邦采纳。D主张法治，在战国时受到秦国统治者的青睐，到了秦朝，始皇帝主要依据法家学说来施政，故选D。 【点评】了解我国秦朝施政依据的学说，以及诸子百家的主要观点。 1 / 3
《秦始皇开创大一统基业》 习题
长城一带 东海 陇西 南海 第1课 秦始皇开创大一统基业 一、选择题： 1．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( ) A ．建立中央集权制度 B ．兼并六国，完成统一 C ．修筑 万里长城 D ．书同文，车同轨 2．秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( ) A ．分封制 B ．中央集权制度 C ．科举制 D ．军机处 3．右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是( ) A ．秦朝 B ．汉朝 C ．唐朝 D ．明朝 4．为了巩固国家的统一，秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是( ) A ．大篆 B ．小篆 C ．隶书 D ．楷书 5．毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。”“秦政法”中有一项重要举措是( ) A ．禅让制 B ．分封制 C ．科举制 D ．郡县制 6．秦始皇为了加强思想控制，采取的措施是( ) A ．修长城 B ．统一文字 C ．焚书坑儒 D ．统一度量衡 7．下列不属于右图历史人物历史功绩的是( ) A ．统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家 B ．创立了一套封建专制主义的中央集权制度 C ．统一了货币、文字、度量衡 D ．开通了大运河，大大促进了我国南北经济的交流
8．右图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是( ) A ．皇帝制 B ．郡县制 C ．三省六部制 D ．中央集权制 9．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦统一的时间应该是( ) A ．A 点 B ．B 点 C ．C 点 D ．D 点 10．很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，右图所反映的历史事实是( ) A ．秦统一货币 B ．秦统一尺寸 C ．秦统一文字 D ．齐统一文字 11．中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( ) A ．夏朝 B ．秦朝 C ．隋朝 D ．清朝 12．秦朝一位盐商，要到外地去购进一批食盐。这位商人携带的货币应该是 ( ) A B C D 13．中国银行行徽（下图1）的外观设计灵感原自我国古代的一种钱币（下图2），这种形状的钱币最早在全国统一使用是在( )
北师大版七年级上学期历史校第一次联考试卷C卷
北师大版七年级上学期历史校第一次联考试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题（共25小题，每小题2分，共50分） (共25题；共50分) 1. （2分） (2019九上·嘉陵期中) 下列说法正确的是（） A . 南方古猿属于完全形成的人 B . 火的使用是人类进化史上具有决定意义的一步 C . 直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步 D . 早期智人的出现，现在人种的差异显现出来 2. （2分） (2017七上·益阳期中) “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流行的诗句。如果要了解“我”，应该去（） A . 北京市 B . 陕西省 C . 浙江省 D . 云南省 3. （2分）历史教师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20万年，已经会使用天然火，过着群居的生活”，此原始人类应该是（） A . 元谋人 B . 北京人 C . 山顶洞人 D . 半坡人
4. （2分）河姆渡和半坡遗址都位于大河流域，主要是因为（） A . 交通便利，适宜发展商业 B . 战略位置重要 C . 土地肥沃，适宜农业 D . 便于生活用水 5. （2分） (2017七上·乐陵期中) 假如你想穿越时空，去体验我国最早的原始人类的生活，那么，你应该到（） A . 约一百七十万年前的云南省元谋县 B . 七十万年前的北京周口店 C . 三万年前的北京周口店 D . 七千年前的浙江河姆渡 6. （2分） (2015七上·苏州期末) 高新区某校历史兴趣小组的同学进行探究性学习，将收集的下列图片构成一组。它们所反映的原始居民的生产生活情况属于（） A . 北京人 B . 山顶洞人 C . 半坡人 D . 大汶口人 7. （2分） (2019七上·内蒙古期中) 距今（2019年）6000年的半坡原始居民最可能吃到的粮食作物是（） A . 水稻 B . 粟
历史与社会八年级上册：3.1《秦始皇开创大一统基业》配套练习题
《第一课秦始皇开创大一统基业》试卷 一、选择题 1. 柳宗元曾说；“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“周制”与“秦政”分别指的是 A.分封制，中央集权制 B.分封制，暴政 C.禅让制，中央集权制 D.郡县制，暴政 2. 古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政，防止官员的贪污腐败。秦朝负责监察百官的是 A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史 3. 易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指 A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒 C.修筑长城 D.建立起中央集权 4. 如果编演电视剧《秦始皇》，秦始皇要在中央设置官职，应该不包括（） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.司隶校尉 5. 秦朝建立了专制主义中央集权的国家体制，构成秦朝完整的政治制度体系的制度不包括（） A.皇帝制度 B.中央官制 C.郡县制 D.分封制 6. 秦朝建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉朝通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（） A.统一多民族国家的巩固和社会危机 B.繁荣与开放的社会 C.统一多民族国家的建立和初步发展 D.国家的产生和发展 7. 《史记》上记载“天下之事无大小皆决于上，上至以衡（称）石量书，日夜有呈（定量），不中呈不得休息”。这种情况的出现应该是在（） A.商鞅变法之时 B.秦始皇统一天下之后 C.唐朝时期 D.北宋时期 8. 秦朝统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇嬴政在地方设立的政府职位是（） ①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤县令