如何走出儿童学习障碍误区？

受访专家：吴海勇，“津心教育”负责人、儿童心理学博士、中国心理学会幼儿心理健康教育工作委员会秘书长、一直在学前教育领域从事幼儿心理健康教育相关工作。岭南少年报·现代育儿周刊特约专家

这个暑假过后，幼儿园毕业生源源就要上小学了。为了让源源开学后能尽快适应，急性子妈妈给源源上起了语文和算术课。在这个过程当中，妈妈发现了一些问题。联想到先前了解的“儿童学习障碍”，妈妈十分紧张，特留言向三优亲子讨教。跟源源妈有类似疑问的家长真不少，为此我们专门请来吴海勇教授帮大家解惑。

相信孩子，轻易勿对号入座

三优亲子源源妈：源源的记性很好，教他念的古诗词，很快就能背下来，过几天都还记得。但他就是不喜欢数学，听到数字就直喊头疼，是不是存在数学方面的学习障碍啊？

答：所谓的学习障碍，指的是智力正常的孩子在学习的心理过程中产生了障碍，导致其在阅读、书写、表达、计算等方面的能力获得或运用上产生一种或一种以上的特殊性困难。

学习障碍有其生理成因，目前科学界推断可能是儿童的神经中枢系统存在缺陷或受到了损伤。学习障碍儿童对有障碍的学习领域往往“无能无力”，这与努力与否无关。

但无论是在国内还是国际上，各种研究都表明学习障碍的比例并不高，大约是在百分之七以下。一个四、五十人的班级，可能就只有1、2个孩子存在学习障碍。所以家长要充分相信自己的孩子，轻易不要将其跟学习障碍对号入座。年幼的孩子学习方面的问题大多跟家长和老师的态度相关，比如耐性不够，动辄责骂等等，都会使孩子学习的积极性受挫，影响学习效果。

面对现实，勿责怪孩子及自责

三优亲子小成爸：我家小成今年上幼儿园中班。自打迈进幼儿园，他就没少挨批评。老师反映说，孩子特别好动，一刻也闲不下来，还时不时地逗惹同学，性子也比较急躁，不太能控制自己的情绪。这是不是学习障碍的前兆？

答：学习障碍儿童在前期的确会有一些征兆，比如适应能力比较差、难以控制自己的情绪、多动（注意力缺乏）等。这些特征可能会让父母、老师及同学有意无意疏远孩子，进而刺激孩子本就低下的自我意识，引发孩子更多的情绪问题和其他问题。

但要注意的是，有类似行为特征的孩子却并不一定存在学习障碍。如果家长实在有所怀疑，可以带孩子去专门的机构检查。万一确定孩子有学习障碍，家长须摆正心态，面对现实，采取可行的办法帮孩子克服障碍，约半数以上的学习障碍儿童的障碍症状会随年龄的增长而自行缓解或减轻，如果一味责怪孩子及自责可能导致更多的继发品行障碍和反社会行为。事实上，人无完人，每个孩子都存在不足。家长要多看到孩子的优点，多鼓励，帮孩子树立自信心。

障碍不可怕，勇敢跨过去

三优亲子姜小牙妈：小牙比同龄的孩子早一年上了小学。刚入学时，欢天喜地的，学习门门优。半个学期后原来的语文老师调走了，新来的老师有点脾气，小牙的语文成绩一落千丈，怎么也上不去。这个属于学习障碍吗？要怎么应对呢？

答：一般来说，学习障碍儿童在障碍范畴的学习能力从一开始就弱，换言之，该科的成绩应是向来就不好。小牙的情况显然不是如此，她的语文成绩下滑主要是由心理原因引起的，与基于生理机能的学习障碍毫不沾边。

不论是学习障碍，还是由某些心理因素引起的暂时性学习困难，家长要做的其实都是教孩子克服畏难情绪——障碍有什么可怕的，只要勇敢一点，咱们一定能跨过去！

期望适度，鼓励为主

三优亲子毛毛爸：我翻了许多资料，做了许多观察，发觉毛毛也许真的存在学习障碍。他从幼儿园中班开始学写字，两年过去了还只会画曲线，歪歪扭扭的，跟蚯蚓没两样。我反复地教，他也很认真在学，却始终没有长进。我要不要考虑把他送进特殊学校进行专门训练？

答：由于学习障碍儿童的智力与常人无异，客观上讲也没有任何残疾，因此并不主张把他们送进特殊学校。还是建议毛毛的家长带孩子去做一个检查。如果确定毛毛存在学习障碍，可从以下几个方面进行干预及治疗：

1.理解、接纳孩子。平时多鼓励孩子，保持住他们对学习的兴趣和良好动机，在延续的学习过程中进行训练。

2.感统训练。这些训练都需要进行专业操作。

3.期望适度，鼓励为主。家长都希望自己的子女成龙成凤，这本无可厚非。不过，树立目标时也要从孩子自身的实际情况出发，不能盲目过高期待，加重孩子的心理负担。

即便是已经确定有学习障碍的孩子，也要坚持让他在普通学校学习，只是家长要多做一点功课——

为孩子制定一套特殊学习计划，坚持额外训练。如此才能让孩子弱化乃至打败障碍，沿着正常轨迹成长、进步。