[Unity3d]小地图的制作

[Unity3d]小地图的制作
[Unity3d]小地图的制作

继续今天的学习心得,unity中小地图的制作,实现了小地图中红色小箭头代表场景中的主角,然后人物方向的转变,小地图中箭头也随之改变方向。

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效果

右上角就是小地图,上面有个红色小箭头就是代表主角人物所在场景中的位置,箭头的方向就代表人物所面向的方向。

实现步骤

1.俯视图的制作

首先,我们将Scene场景调成俯视的角度

然后在创建一个Plane,然后点击该对象,在Inspector属性窗口将MeshRenderer取消,

并且在场景中会发现有绿色的网格,

然后记录网格所在的位置,并且取消MeshCollider,用截图工具截取这网格所在的位置,截出一张一模一样大小的图片,这就是我们小地图的来源。截取好了之后记得将MeshCollider 勾选上,后面会在代码中需要计算人物所在的位置,也就正是通过这网格文件来计算的。

2.代码的编写

1.using UnityEngine;

https://www.360docs.net/doc/7510552578.html,ing System.Collections;

3.

4.public class map : MonoBehaviour {

5.

6. public Texture map1;//小地形图

7. public Texture jueseTexture;//标识角色的图片

8. float juesePosX = 0;

9. float juesePosY = 0;

10. public GameObject player;//角色

11. public GameObject plane;//地形

12. float planeWidth;//地形的宽

13. float planeHeight;//地形的高

14.

15. float angle = 0; //人物旋转的角度

16.

17. void Start()

18. {

19. //获取地形的宽高

20. planeWidth = plane.GetComponent().mesh.bounds.size.x *

plane.transform.localScale.x;

21. planeHeight = plane.GetComponent().mesh.bounds.size.z *

plane.transform.localScale.z;

22. print("width+heith:"+planeWidth + ", " + planeHeight);

23. print("bounds:" + plane.GetComponent().mesh.bounds);

24. }

25. void OnGUI()

26. {

27. GUI.DrawTexture(new Rect(Screen.width-map1.width, 0, map1.width,

map1.height), map1);

28.

29. GUIUtility.RotateAroundPivot(angle, new Vector2((Screen.width -

map1.width)+juesePosX + 5, juesePosY + 5));

30.

31. GUI.DrawTexture(new Rect((Screen.width - map1.width)+juesePosX,

juesePosY, 10, 10), jueseTexture);

32. }

33.

34.

35. void Update()

36. {

37. print("people:" + player.transform.position.x + "," +

player.transform.position.y);

38. print(1);

39. //根据palyer在plane的比例关系,映射到对应地图位置。

40. juesePosX = map1.width * player.transform.position.x / planeWidth

+ map1.width / 2;

41. juesePosY = map1.height * (-player.transform.position.z) /

planeHeight + map1.height / 2;

42.

43. print("x:" + juesePosX + "y:" + juesePosY);

44.

45. angle = player.transform.eulerAngles.y-90;

46. print("angle:" + angle);

47. }

48.}

复制代码

将该脚本拖放到Plane上,参数说明:JueseTexture是指小地图中箭头的图片,Player 是人物模型的Controller,Plane是指当前带网格的Plane,Map1是指小地图的图片。

当然还有一种KGFMapSystem的插件,用来制作小地图就更炫更专业了,这里只是一个粗糙的小地图。你也可以尝试用一下更专业的插件来开发。

专题地图设计

专题地图设计 一、实验目的 1、掌握专题地图设计基本原理、方法。 2、熟练掌握SuperMapDeskproGIS平台下专题地图设计技术和方法。 3、熟悉地图设计与编制、地图输出基本流程。 二、实验软硬件、数据 PC机、扫描仪、HP750C绘图仪、SuperMapDeskproGIS软件、专题地图有关调查统计资料、图件等。 三、实验内容与要求 1、理论基础:地图数学基础、地图符号设计原理与方法、地图表示方法、地图概括方法、专地图设计基本原理和方法 2、实践基础:地图数据获取与处理、地图投影变换、地图符号设计等基本技能 四、实验方法与步骤 梅州的人口密度和城镇比重专题图制作 一:先矢量化一幅梅州的的全图,具体步骤参照实验3 如下图: 二:设置全图的属性 右击全图数据集,选择属性,出现属性对话框,选择属性表结构,进行设置

如下图: 三:区域属性设置 选择一个区域,右击属性,出现属性对话框,进行相应字段值输入 如下图: 如上图所示对其它区域进行属性值输入。 四:制作标签专题图 1 点击“制作专题图”按钮,此时,弹出“专题图类型”对话框 2 选择“标签专题图”后,点击“下一步”按钮,进行标签专题图参数设置 字段表达式:县名; 其他参数为默认值即可; 点击“文本风格”按钮,弹出“文本风格”对话框,并进行参数的设置:

字体名称:黑体; 对齐方式:中心点 字号:13.0; 3 勾选“加粗”、“轮廓”和“背景透明”项; 4 前景色:红色;背景色:白色; 5 点击“确定”按钮即可。 6 点击“完成”按钮。 7 点击菜单【地图】->【另存地图】,弹出的“保存地图”对话框中输入地图名称“Map1”点击“确定”按钮即可; 8 点击菜单【文件】->【保存工作空间】 成果图如下: 五:制作单值专题图 1 点击菜单【地图】->【专题图】,弹出“专题图管理器”对话框; 2 点击“制作专题图”按钮,此时,弹出“专题图类型”对话框; 3 选择“单值专题图”后,点击“下一步”按钮,进行单值专题图参数设置 ? 字段表达式:人城镇人口比重; ? 配色方案:自定义; ? 点击“添加所有值”按钮。此时,可以看到每个字段对应的颜色方案; 4 选中列表中所有的属性值,点击鼠标右键,弹出的快捷菜单中选择“修改风格”按钮; 5 在弹出的“修改专题图值风格”的对话框中,勾选“线颜色”参数; 6 点击“设置风格”按钮,为线渲染风格; 7 点击“确定”按钮。 8 点击“完成”按钮即可。

地图教育教学设计

地图教学设计

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

2013年石景山区第十一届中小学教育教学培训与展示活动 《第二节在地图上寻找我们生活的地方》 教学设计 北京市蓝天第二中学刘佳佳 2013年9月

教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者刘佳佳北京市蓝天第二中学 教学基本信息 课题第二节在地图上寻找我们生活的地方 学科地理学段初中年级七年级 相关领域地球地图 教材书名:北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册 出版社:北京教育科学研究院、中国地图出版社出版日期:2012 1.指导思想与理论依据 义务教育阶段地理课程的基本理念是:1.学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。3.构建开放的地理课程。义务教育阶段地理课程的总目标是:掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。课标要求:运用地图辨别方向,量算距离。 2.教学背景分析 1.教学内容分析 《在地图上寻找我们生活的地方》是北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册第一章的第二节内容,是初中地理教学四大内容里地球地图的重要组成部分。地图是一种信息载体,也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们眼前,使人一目了然。地图是地理教学中最常用、最重要的工具,是学生汲取地理知识的重要源泉。地图更是生活中的重要工具,学会阅读地图、使用地图解决生活中的实际问题,让学生具备一定的地图思想是本节课的核心内容。 2.学生情况分析 地图是重要的学习工具,但对于我们学校的学生来说比较遥远,基本在以前的生活中没有接触过地图。那么学生就会对地图产生很大的兴趣,希望从地图中汲取信息,学会地图、使用地图的愿望较大。但是由于没有任何基础,所以教学中的重点内容放在方向的辨别和使用比例尺量算距离上,得给学生讲细、讲透,指导学生使用比例尺量算距离,再加以练习。课堂反馈用“我的家乡”活动,贴近学生实际情况。

地图设计与编绘实习报告

地图设计与编绘课程设计报告 姓名: 班级: 学号: 日期:

目录 一、实习目的 (4) 二、实习内容 (4) 三、实习地点 (5) 四、起讫日期 (5) 五、实习经验和体会 (8) 不少于2000字

二、实习内容 针对上述目的,本次课程设计内容为:利用地图制图软件设计和编制中国经济发展的专题地图。具体内容如下:(自己所作工作) 1、地图设计: 1)根据制图任务收集、整理制图资料,分析并确定各种制图资料; 2)确定地理底图及成图的地图投影、比例尺等地图数学基础; 3)确定地图内容及其表示方法和形式; 4)图形、符号、色彩、注记及图例系统的设计; 5)地图概括指标的设计; 6)地图图面配置设计; 7)确定数字化方法及技术路线; 8)根据制图目的和特点选定制图软件,及为下一阶段工作作准备。2、利用相应的硬件设备及制图软件编制地图 1)制图数据输入; 2)数据处理; 3)图形输出。 3、编写课程设计技术说明书 地图学与地图设计与编绘要求学生掌握地图数学基础建立的方法、步骤、地图内容的表示方法、地图概括、地图符号的设计、地图的图形、色彩和注记的设计、地图编制的一般过程、普通地图设计编绘、专题地图设计、地图集的编制、遥感制图、数字地图制图、多媒体电子地图集与互联网地图的设计与制作等内容。利用地图制图软件设计和编制某些种类的专题地图。 本次课程设计时间为两周六天,首先收集整理资料,然后进行各设计工作,继而用制图软件编制地图,最终编写实习报告。在设计过程中要有一个宏观的安排,图幅的分配、颜色调整及比例尺大小等搭配协调。用软件编制地图过程中步骤要明确,地图矢量化,专题数据分析,编制模板等。 4、所作工作

人教版七年级地理上册《第一章第三节地图的阅读》教学设计

主备教师__季鑫鑫___授课教师________

【导入】迷语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢? 预期:把实物缩小,用符号表示…… 2、下边我们就实验一下,把实物画在纸上。 学生活动:用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么? 预期:把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍? 预期:缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10(注意单位用厘米)。 【新课】 (板书)一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动:打开地图册,找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 (根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式) (板书)比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时

学生活动:1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做) 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。 (板书)二、地图上的方向 9、(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题: 1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向? 2)标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3)图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向? 预期:1)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 2)略 3)X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 (板书)1、经纬网定方向 11、同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?

ARCGIS 专题地图设计(DOC)

实验五专题地图设计 一、实验目的 (1)掌握ArcMap下各种渲染方式的使用方法,通过渲染方式的应用将地图属性 信息以直观的方式表现为专题地图。 (2)使用ArcMap Layout(布局)界面制作专题地图的基本操作。 (3)了解如何将各种地图元素添加到地图版面中生成美观的地图设计。 二、实验准备 实验数据: 图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k] 软件准备: ArcGIS Desktop ---ArcMap 三、实验内容及步骤 第1步渲染图层要素-唯一值符号 在ArcMap中新建地图文档,加载[空间分析] 扩展模块及[空间分析工具栏] 加载图层:[省会城市、地级市驻地、主要公路、国界线、省级行政区、Hillshade_10k],将地图文档保存到下,名称为:ChinaMap 在[图层列表面板](TOC)中右键点击图层:[省级行政区],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中,点击[符号-Symbology]选项页,如下图所示,渲染参数设置为:[类别->唯一值,字段值设置为:DZM ] 。点击[添加全部值]按钮,将<所有其它值>前检查框的勾去掉。

点击[符号]列,然后选择[全部符号属性]命令。

在[符号选择器]中,将[轮廓线颜色] 设置为[无颜色]: 点击[显示-Display]选项页,将图层透明度设置为:[50%]:

现在图层:省级行政区根据字段[DZM]进行唯一值渲染,且有伪三维效果(关闭[省级行政区]和[Hillshade_10k]之外的其它所有图层) 关闭并移除图层:[Hillshade_10k] 显示图层:[国界线],在[TOC]中右键点击图层:[国界线],执行[属性]命令,在出现的[图层属性]对话框中将渲染方式设置为[单一符号],点击[符号设置]按钮(如下图1) 在[ 符号选择器]对话框中选择一种线状符号(如下图所示)

地图的阅读教学设计

教学背景:教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识,本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球,第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”,地图是地理学习的第二语言,是地理信息的载体和传递工具,在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径,掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能,是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 教学目标课标要求:在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。 知识与能力: 1、理解比例尺的含义,记住比例尺的表示形式,掌握三种比例尺表示形 式间的互换,明确比例尺大小的含义;并能正确运用比例尺,换算图 上距离和实际距离。 2、知道水平面上的八个基本方向,学会在地图上正确的辨认方向,并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 3、了解一些常见图例。 过程与方法: 1、通过读图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向、查找地理事 物。 2、通过用比例尺量算两地间的实地距离,帮助学生初步建立地图的空间 概念。 情感、态度与价值观:通过学习使学生初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知 识在实际生活中的重要性,从而树立正确的学习态度。 教学重点: 1、比例尺的计算公式和表现形式; 2、不同地图上方向的判别。 教学难点 :1、比例尺的运用; 2、地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法:以“读图分析”法为主、讲授法相结合,并安排分组讨论与课堂练习等教学活动,充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论,以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教材分析 “阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1.学会在地图上辨别方向、量算距离。 2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。 3.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1.在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯(没有经纬网和指向标时)确定方向。 2.在地图上测量两点之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离,理解比例尺的概念。 3.根据需要选择内容适宜、详略得当的地图,并对照图例和注记查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。 4.通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1.在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2.在地图上测量两点之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离,理解比例尺的概念。 3.根据需要选择内容适宜、详略得当的地图,并对照图例和注记查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1.在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2.根据需要选择详略得当的地图,并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算,理解比例尺的概念。 3.了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课(创设情境,激发兴趣) 导入1:猜一个谜语 容纳千山万水,胸怀五湖四海 藏下中外名城,浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2:“谜”你开场

武汉大学 地图设计及编绘讲诉

地图设计与编绘 一.基本概念 1.普通地图:是以相对平衡的详细程度表示地球表面各种自然现象和人文现象中最基本的要素(如水系、地貌、居民地、交通网、境界、土质植被及其它人文标志)的地图。 2.地形图:按照国家统一规范测制或编制的详细表达普通地理要素的地图。 3.普通地理图: 4.国家基本比例尺系列地图:我国把1:5千、1:1万、1:2.5万、1:5万、1:10万、1:25万、1:50万、1:100万等八种比例尺的普通地图称为国家基本比例尺地图。 5.系列地图:按照统一的设计要求,反映同一地区多种要素或不同时相的一组地图的集合。 6.地图集:按照统一的设计要求编制的一组地图,装订成册,称为地图集。 7.基本图形变量:基本图形变量又叫“视觉变量”,是构成符号的基本因素:颜色、形状、尺寸、方向、亮度、密度、结构、位置 8.量表系统注记构成要素: 9.制图综合:制图综合是在地图用途、比例尺和制图区域地理特点等条件下,通过对地图内容的选取、概括和关系协调,建立能反映区域地理规律和特点的新的地图模型的一种制图方法。 10.选取:选择那些对制图目的有用的信息(满足地图用途要求并反映制图区域地理特点的重要的制图物体或现象),舍去不必要的信息。 11.概括:对选取了的制图物体进行形状、数量和质量特征的化简。概括分为形状概括、数量特征概括和质量特征的概括。 12.地图载负量:地图的容量(图廓内符号和注记的数量)包括面积载负量和数值载负量。 13.面积载负量:单位面积里符号和注记的面积。 14.数值载负量:单位面积里要素的个数。如:居民地个数/dm2 15.编绘规范:由国家测绘主管部门拟订总体大纲。编绘规范是编绘地图所依据的立法技术标准,它的内容应简明扼要,并具有相对的稳定性。 16.编辑计划:是在编绘规范的指导下针对具体的地区由各省制图机构设计局部编图大纲 17.图式:是地图符号样式和描绘规则的规范。图式中规定了相应比例尺地图上表示各种地物、地貌要素的符号、注记和颜色标准,以及使用这些符号的原则、要求和基本方法。 二.问答题 1.地图符号本质:地图符号是物质的对象,用来代指抽象的概念,它是以约定关系为基础的。地图符号的设计过程,就是一种代指过程。它是由地图设计者将错综复杂的地理空间对象进行分类、分级,抽象出这些对象的主要特征,并用专门的符号表示它们。 2.符号设计基本要求:、 (1)图案化:是指将制图对象的主要特征抽象出来,并用简单而规则的图形加以表示,忌复杂化和素描化。 (2)象征性:为了使阅读者看到符号就能联想到地理事物,应充分利用象征性设计符号,可以考虑地理事物的平面轮廓特征、正面形象、侧视形象及色彩特点等。

1.3《地图的阅读》名师教学设计(第1课时)

《地图的阅读》名师教学设计(第1课时) 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例,地图的使用与选择几个方面。在地理学习中,地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用,对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来,很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看,他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密,不是抽象的陈述,使学生更容易接受。初一学生注意力易分散,可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法,引发学生的学习兴趣,让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导,增强学生读图分析、总结的能力,培养学以致用的良好意识。学生呢,则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流,取长补短,共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图,学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向,并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图,理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】 导入新课 谜语:①“说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖,有地不见土和沙,江河湖海不通船,外出旅行全靠它。”——地图 提问:生活中什么时候会用上地图?怎样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习,回答什么是地图?出示一组图片,提问这是地图吗?最后归纳地图的概念:地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向,并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图,指向标地图、经纬网地图,一般地图,提问如何在这几类地图中确定方向? 指向标地图

《地图的阅读》教学设计(第1课时)

《地图的阅读》教学设计(第1课时) 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例,地图的使用与选择几个方面。在地理学习中,地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用,对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来,很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看,他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密,不是抽象的陈述,使学生更容易接受。初一学生注意力易分散,可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法,引发学生的学习兴趣,让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导,增强学生读图分析、总结的能力,培养学以致用的良好意识。学生呢,则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流,取长补短,共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图,学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向,并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图,理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】

导入新课 谜语:①“说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖,有地不见土和沙,江河湖海不通船,外出旅行全靠它。”——地图 提问:生活中什么时候会用上地图?怎样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习,回答什么是地图?出示一组图片,提问这是地图吗?最后归纳地图的概念:地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向,并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图,指向标地图、经纬网地图,一般地图,提问如何在这几类地图中确定方向? 指向标地图

七年级地理下册3地图的阅读教学设计人教版

《第三节地图的阅读》教学设计 目标确立的依据 1.课程标准相关要求 本节课对应的课程标准是:在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。 2.教材分析 从教材结构上看,具有承上启下的作用,既是学习地球运动的延伸,又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点,尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 3.学情分析 运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上,通过进一步系统的学习,提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 目标 知识与技能 1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重点: 比例尺的相关知识、方向的辨别。 教学难点: 1、地图上方向的辨别。 2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 教具准备多媒体课件 课时安排1课时 评价任务 1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 2、能够在各类地图上辨认方向。

感受地图的用途 导入新课 师:同学们在日常生活中使 用过地图吗?比如你想去动物园 参观需要寻找景点,请问你会借助 什么工具?想了解世界热点地区 的位置,需要参考什么地图? 学生回答:导游图,世界地图 等。 用一些生活 实例引入新 课,让学生 感受地图的 用途广泛, 这样容易激 发学生的学 习兴趣。 承转那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 学会阅读地图 1、比例尺 (1)多媒体出示台湾岛地图出 示问题: 比例尺的概念 公式 (2)多媒体展示比例尺表示方 式主要有线段式、数字式、文字式 三种。 师引导点拨: 强调:比例尺实际上是一个比值, 是一个分数。转换时注意单位的统 一。1千米=100 000厘米 (3)提问:在台湾地图上,量 得高雄到台北两地间的实地距离 约为多少千米。 (4)活动:判断比例尺的大 小 归纳总结:比例尺是一个分 式。分子为1,分母愈小,比值愈 大,即比例尺愈大;分母愈大,比 值愈小,即比例尺愈小。 学生回答,联系小学时学过的知识 (1)地图上的比例尺,表示图上距 离比实际距离缩小的程度。(2)比 例尺=图上距离/实际距离 练习:巩固三种形式的比例尺可以 互相转换。找同学给大家展示比例 尺的三种形式的转换 学生讲解自己量算高雄到台北间 的实地距离的思路。 在教师的引导下,明确比例尺 大小的比较。 注重新旧 知识的衔 接 通过学生 的讲解,加 深对比例 尺的理解, 让学生熟 练掌握运 用比例尺 在地图上 量算两地 之间距离 的方法。 通过习题, 让学生会 判断比例 尺的大小, 记住要点。

《地图的阅读》教学设计

人教版新教材《地图的阅读》教学设计 教材分析 地图在日常生活中学生接触较多,因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例,这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看,具有承上启下的作用,既是学习地球运动的延伸,又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。 教学目标 1.通过阅读各类地图,使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识,初步学会运用地图。 2.通过读图、绘图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,帮助学生初步建立起地图的空间概念。 教学重点 1.比例尺的计算 2.地图上方向的判别 教学难点 1.利用指向标判别方向 2.利用经纬网判别方向 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 教具准备多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师:同学们,我们如果去一个陌生的地方旅游,通常我们需要借助一种工具,大家知道是什么吗?

生:地图。 师:的确,地图在我们的日常生活中应用十分广泛。老师利用这次国庆长假去我们的首都北京玩了几天,在以下过程中,大家想想我用到了哪几种地图? (1)想知道北京在济宁的什么方位? (2)决定坐火车去,到了北京第一站想去参观一下颐和园,但是不知道怎么坐地铁? (3)顺利到达颐和园开始游览. 生:…… 师:分别显示中国政区图、北京地铁线路图、颐和园景区浏览图以及其他各种各样的地图,给学生以直观的感受。 师:假如我们手里有一张学校周围地区的地图,你们能告诉我,到八一广场走路要几分钟吗?出了校门该往哪个方向走呢?想知道这一切,我们就要了解地图,熟悉地图的语言。我们接下来就要和地图对话了…… 指导学生观察p16图1.22台湾岛的卫星影像和地图,思考地图包括哪些基本要素? 小结:比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。 讲授新课 一、比例尺 师:如果让你在一张纸上绘制一幅十四中学校平面图,画多长多宽合适呢?(学生在纸上画) 展示学生所绘的简图。 师:大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗?这个数值就是比例尺。 概念:地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。 (过渡)师:比例尺的公式含有3个量,通常给你2个量,要你求另外一个量。比如,知道比例尺大小,知道图上距离,让你求实地距离;或者知道图上距离与实地距离,让你求比例尺。接下来我们就来训练下比例尺的计算。 活动1:比例尺的计算

基于Arcgis的简单专题地图设计

测绘工程专业 实验六中国经济地图的设计 一、实验目的 通过作业,锻炼学生根据制图主题和资料自行选择表示方法的能力。并使学生初步掌握图例、图表设计及图面配置的一些基本原则和方法。并学会根据专题图色谱拟定设色印刷方案,充分了解专题地图的整个设计过程。 二、内容 根据给定的制图资料,设计“中国经济图”,并进行图面配置(包括图名、图例、比例尺、插图等的配置),表示的专题内容如下: 1.表示全国人均国民收入的差别。根据各省人均国民收入的统计资料,分为五级: (单位:元) 400 -- 500 ;500 -- 600 ;600 -- 850 ;850 -- 1500 ;1500 以上 2. 表示各省社会总产值的概略统计值(不分级)及其构成(农业、工业、建筑业、运输业、商业) 3. 表示全国对外贸易情况 4. 表示经济特区城市(深圳、珠海、汕头、厦门、海口) 5. 表示沿海开放港口城市(天津、秦皇岛、大连、烟台、青岛、连云港、南迪、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海) 6. 图上所用到的色彩,要求能利用色谱拟定出一个设色方案,便于印刷时实现。因此,色彩设计既要考虑美观又要注意经济实用。 三、实验要求 1.正确选择表示方法,认真进行符号设计、图面设计、色彩设计,并构成统一协调的图面效果。 2. 要求绘制设计草图,并可作为出版原图的唯一依据。 四、制图资料

底图资料:中国全图 统计资料:附表一;附表二。

五、实验步骤 1、打开arcmap,在工具栏里找到目录,并打开找到文件链接,打开找到你要链接的文件夹,实践如图所示:文件链接 2、导入EOO文件,找到arc toolbox命令,打开。找到转换工具,然后打开。找到转换为coverage,打开然后找到从EOO导入。双击从EOO导入,然后导入你需要的EOO文件。 3、将文件中的要素移入内容面板中,将面要素和边界线要素,拖入内容列表中。

七年级地理上册地图的阅读教学设计人教版

《学会阅读地图》教学设计 教学分析 (一)课标解读 本节课对应的课程标准是:在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上,通过进一步系统的学习,提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 (二)教学目标 【知识与技能】 1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空间概念。 【过程与方法】 通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。 【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点:比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点:地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备 地图、多媒体课件 教学设计

感受地图之美导入新课 师:同学们,大家喜欢旅游吗?如 果要去旅游,需要带哪些东西呢? 下面我们一起来浏览一些地图,一 同感受地图的实用和美丽吧! 学生回答:地图等。 学生通过课件浏览世界地 图、中国地图、景点旅游地图 等地图图片。 用一些地图引 入新课,让学生“感 受地图之美”,这样 容易激发学生的学 习兴趣。 探讨地图之用交流探讨 师:刚才看了这么多美丽的图,那 地图有哪些用途呢? 组内交流 展示汇报 通过探讨,让学 生体会到学习地图 知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 阅读地图之法识图例(一)地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨:图例是对地图各种符 号和注记的说明。 1.尝试对照课件或课本自学本 部内容。 2.以竞赛活动的形式练习运 用:写出下列图例所代表的地 理事物。 采用学生自学 的形式,培养学生的 自学能力。 以竞赛活动的 形式,面向全体学 生,激发学生的积极 参与意识。 阅读地图之法学比例尺(二)地图“语言”──比例尺 多媒体出示本小节的学习问题: (1)比例尺表示_______比____缩 小的程度。 公式=。 比例尺表示方式主要有______式、 ________式、________式三种。 (2)乙图中,台湾岛地图的比例尺 的表达方式为式,转化为数字式为,用 文字式表达为。 (3)在台湾地图上,量得高雄到台 北地图上的直线距离约是7厘米,两地 间的实地距离约为千米。 1.学生对照自学提示,尝 试学本小节内容 2.组内质疑交流,提出未 解决的问题。 3.找一位同学上前给大家 展示比例尺的三种形式的转 换,并讲解自己量算高雄到台 北间的实地距离的思路。 联系小学时学 过的知识,注重新旧 知识的衔接。 通过学生的讲 解,加深对比例尺的 理解,让学生熟练掌 握运用比例尺在地 图上量算两地之间 距离的方法。

七年级地理上册第三节 地图的阅读教案

1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离;学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图,并能自主查找所需的各种地理信息,逐步养 成用图的习惯。 二、教学背景分析 (1)教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例,地图的使用与选择几个方面。在地理学习中,地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的 基础作用,对学生现实和未来的发展具有实际价值。 (2)学情分析 初一的学生刚从小学升上来,很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看,他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密,不是抽象的陈述,使学生更容易接受。初一学生注意力易分散,可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法,引发学生的学习兴趣,让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导,增强学生读图分析、总结的能力,培养学以致用的良好意识。学生呢,则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流,取长补短,共同进步。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)掌握地图三要素:比例尺、方向、图例和注记。 (2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 (3)根据使用目的、需要,合理选择地图类型和比例尺。 2.过程与方法 学会用比例尺量算距离,举例说明如何在地图上识别方向。 3.情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神,逐步养成根据实际需要选用地图的习惯;从多方面培养学生读图和运用地图的能力,使学生领会掌握学习方法的重要性。

四、重难点分析 重点:学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点:比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法 七、教学时间:40分钟 八、教学过程 教学内容教学活动设计意图 【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土,平地不见 半亩田。五湖四海没有水,世界各地在眼 前。”猜一地理教学用具。 【提问】生活中什么时候会用上地图?怎 样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一 内容。 猜谜语有利 于激发学生 兴趣;锻炼 开口表达能 力。 【讲授新课】 一、 比 例 尺 【提问】观察台湾岛地图,思考:你能在 地图上看到什么?你能从这幅地图中获得哪些信 息?是怎样获取这些信息的?——由此引出地 图的三个基本要素:比例尺、方向、图例和注 记。 【思考】一张地图怎么能容下五湖四 海、世界各地呢?通过“缩小”引出比例 尺。 【学生活动】找出比例尺含义及公式,思 考比例尺有几种表示方法?(读P17第一段) (分别是数字式;线段式;文字式) 【练一练】 1.图上距离1厘米,实际距离500米,比例尺是多 让学生开 动脑筋。 通过举 例,让学生 更轻松地理 解、接受 本节课的内 容。

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 课标要求 1、在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。 2、根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成日常生活中运用地图的习惯。 教材分析 地图是日常生活,生产,以及学习地理所必需的重要工具,所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程,边学边用,边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习,运用,以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别,并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。 教学设想 教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教,以学定教(学生能学——针对学生的问题教)”学——讲——练相结合。先设计一些自学题,学生通过阅读教材,并结合生活实际学,教师针对学生学习中的疑问点拨,讲解,通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图,会运用地图。 学情分析 七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪,对学地理又了初浅的认识,在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西;创设各种机会让学生大胆表现,鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来,发挥学生学习的主动性,促进学生学习主体意识的形成。 教学目标: 1、知识与技能:在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向;知道比例尺的表示方式,能用比例尺量算距离,比较不同比例尺的大小和用途。 2、过程与方法:学会在各种地图上判断方向,学会比例尺的图

上距离和实地距离量算。 3、情感与价值观:培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点: 1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、能用比例尺量算距离,比较不同比例尺的大小。 教学难点: 1、利用经纬网在地图上判定方向。 2、用比例尺量算距离。 教学方法 本节课采用了板图法,示意图法,读图分析法,比较法,列表法,讨论法等,目的是使学生能充分的联系以前所学的知识,激发学生的学习积极性,同时,也了解学习地理的一些常用方法,使学生感觉到地理是一门不同的学科。 学法指导 在讲“比例尺”时,设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习;在学习“地图上确定方向”时,利用旧的知识引出新的知识,使学生理解知识的相互联系性,并通过绘图记忆深刻;在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记,将所学知识与实际相联系,促进知识迁移;主要是培养学生的读图分析能力,看图,用图的能力。 教具、学具准备地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程: 一、知识引入:经过一段时间的学习,同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——,本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。 二、知识探究:地图的基本要素 地图是我们经常使用的学习和生活工具,你会使用吗? 阅读地图的三要素是:、、。 1、比例尺 学生自主学习:学生阅读教材,完成下列问题: (1)知道比例尺的概念:表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式:比例尺=______________

专题地图设计参考

专题地图设计 专题地图图名:福建省各地市的耕地面积以及产业结构图 制图方法:应用CorelDRA W 11软件制图的,用福建省政区地图作为底图,耕地面积以及产业结构的每个数据是来源于2005福建统计年鉴。根据这些数据来制作图中要素。 制图步骤: 1.收集资料:查找清晰完整合适的福建省地图,收集福建省各地市的耕地面积数据以及各 产业的生产总值。 2.分析底图:我要做的是各地市的耕地面积和产业结构,所以福建省政区地图上的省界线 还有各地市的市界线是我所需要的,还有它的比例尺(附底图)。 3.画图步骤: (1)在开始,程序中打开CorelDRA W 11软件,导入底图 (2)根据底图用手绘工具把每个地市的范围画出来,并填充上不同的颜色。 (3)点击文本工具,在各地市的适当位置写上地市名,并调整好位置以及大小。 (4)点击编辑,插入新对象,图表,根据各地市的数据做出三产业的柱状图,再编辑柱状图去除背景,然后调整大小并移到对应的地市上,做出九地市的产业柱状图。(5)复制一张柱状图到左上部分,作业三大产业的图例,点击文本工具,在图上面写上三产业总产值(亿元)。 (6)在图的左上部分画出耕地面积大小分类图的四类图例,根据各地市的面积,分出各属于的类,然后依据各地市所属于的类,从图例上复制相应的耕地面积图例到相应的地市上。 (7)用手绘工具画出指北针以及比例尺,并移到适合的位置。 (8)作出图名以及页面背景设置上颜色。 创新之处: (1)耕地面积的这种表示,可以让人一看就可比较出各地市的耕地面积大小。 (2)柱状图上的三大产业从图中可以比较每个地市的三产业总值的多少,从全图看还可比较出各个地市的三产业之差。 (3)从图还可出耕地面积与第一产业的关系。

初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计

人教版地理七年级上册 第一章地球和地图 第三节地图的阅读 教学设计 导入新课: 猜谜语: 容纳千山万水,胸怀五湖四海; 藏下中外名城,浑身绚丽多彩 ——打一常用地理工具 (地图) 教师引导:“世界那么大,我想去看看!”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。今天,不妨让我们一起打开地图, 开启一场别具风情的地图之旅。 同学们,下面我们来学习地图的阅读。 第三节地图的阅读 【教学环节一】地图欣赏:多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。

设计意图:新课标要求“学习对生活有用的地理”。本节教学内容难度较大,所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发,激发学生的学习兴趣,使课堂充满活力。通 过展现生活中多彩多样的地图,让学生了解地图用途之广,贴近生活的地理学习必 然会引起学生极大的学习兴趣,为下面的学习打下良好的基础。 过渡:地图的种类有很多,如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢,下 面就来学习地图的三要素:比例尺、方向和图例。 【教学环节二】地图三要素之比例尺 1.知概念展示比例尺定义幻灯片 地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。

2.学转换展示比例尺三种表示方法表格 方法引领:1.演示文字式转换线段式 2.讲解文字式变数字式 教师点拨:千米变厘米在数字后加五个“零” 学生练习:完成下面两个比例尺的转换 学以致用:将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式,观察三福地图比例尺的大小如何? 学生反馈:学生将三福地图转化成同一比例尺格式,发现三幅地图比例尺一样大。 3.算距离 用尺子量算台北到高雄的距离,并计算两地

专题地图的制作过程

平若县粮食作物结构图的制作过程 专题地图的制作用的过程用到的软件有MapGIS 6.7、ArcView、Excel软件等。具体的制作过程如下: ●在MapGIS 6.7中进行矢量化、拓扑重建及格式转换 ①将平若县行政区略图的地图转换为tiff格式的图片。 ②将转换好的tiff格式用MapGIS 6.7打开,进行交互矢量化,矢量化的过程中建立不同的工作区,点文件存放乡镇的位置和注释,线文件存放县边界和乡边界,以及水系。 ③矢量化后的地图利用MapGIS 6.7软件进行拓扑重建,这里注意的是乡县界限和水系分别进行拓扑重建。 ④转化后的区文件进行属性数据的操作,具体的过程:区编辑——修改属性——编辑区属性结构,添加新的属性结构《乡镇名称》,然后进行区编辑,对每个区进行属性编辑,添加每个区域的乡镇名称,记住存盘。 ⑤联接属性:将平若县粮食作物结构数据表在Excel中进行编辑,将编辑好的数据另存为*.DBF的数据格式。启动MapGIS 6.7“属性库管理”模块,进行属性关联,连接文件和被连接文件的关键字一定要一致。 ⑥保存编辑好的区文件和点线文件。 ⑦启动MapGIS 6.7软中的文件格式转化模块,将存了乡镇名称和其位置的WT格式的点文件格式转化为ArcView软件支持的shape格式文件,然后再把拓扑重建后的区文件(乡镇界限拓扑重建和河流拓扑重建)WP文件也转换为shape格式的文件。 ⑧在ArcView软件中装入转换好的shape文件格式。 ●在ArcView中进行专题地图编制 ①打开或创建一个项目(Project) ②在“项目”中新建一幅专题地图的“版面设计”-Layout ③“专题地图”的页面设置 ④先用分级统计法根据各乡镇的粮食生产总量分级对底色进行分层设色,然后再用分区统计法根据各中农作物的产值生成柱状图。 ⑤点击view2layout ,选择landscape 进行版面设计,对指北针、图例、比例

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