《西方心理学史与流派》考试重点

《西方心理学史与流派》考试重点

名词解析：

1、感觉主义心理学：受到笛卡尔关于身体是机器的思想和洛克的唯物主义经验论的影响，强调感觉经验在认识中的作用。感觉主义心理学具有典型的唯物主义和机械主义倾向。（PPT中）重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，这对心理科学的产生起了积极的作用。但他们片面强调了感觉经验的作用，看不到理性认识和感性认识之间的差别，同时把人看成机器，忽视了人的主观能力。

2、理性主义心理学：理性主义心理学强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性，忽视感觉经验在认识中的作用，夸大理性思维的作用，从而脱离经验，陷入思辩。

3、内容心理学：代表人物主要有费希纳和冯特。内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验动的，如感觉、知觉、情感等。

4、意动心理学：认为心理学的对象应该是感觉、判断等活动，这种活动被称为心理的活动或意动。意动必须涉及一种内容，指向一个客体，它是离不开客体和内容独立存在的，所见，所听，所思之物是内容，见、闻、思维等就是意动。反对内容心理学，具有非常强的思辨性。

5、构造主义：与机能主义相对立。其主要代表是冯特和铁钦纳。受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。

6、形质学派：由厄梭费尔和麦农创立，认为形、形质的形成有赖于意动。形质不是感觉的复合，而是一种新属性（新元素）；认为形质的形成有赖于意动：心理的意动可以把形质由基体中抽出来。

7、华生的思维外周说：对应于思维中枢说，认为思维是整个身体的机能，而不是大脑皮层的活动。思维是全身肌肉，特别是喉头肌肉的内隐的活动。

8、整体行为：整体行为是与分子性行为相对而言的一个概念。托尔曼认为，行为按其性质可分为:整体行为和分子性行为。在一定的情境中所学得的行为则被称为整体行为。

特征:(l)指向一定的目的。(2)能利用环境的帮助作为达到目的的手段。(3)对短近而易达到目的的活动比遥远而困难的活动具有优先的选择性。(4)整体行为是可以因教育而变化的。

9、集体无意识：集体无意识的内容是原始的，包括本能和原型。它只是一种可能，以一种不明确的记忆形式积淀在人的大脑组织结构之中，在一定条件下能被唤醒、激活。

10、情结：

①是一些相互联系的潜意识内容的群集，是整体人格机构中一个独立存在的较小的人格结构

②虽然是潜意识的，但它对人的思想和行为有很大的影响，并足以影响意识活动

③属于个体潜意识，可以把个体潜意识及其被压抑的内容与集体潜意识及其原型联结起来

④人人都有情结，只是在内容、数量、强度和来源等方面各不相同。主要来源：①童年期的心理创伤；②与本性不和谐的道德冲突。

11、自由联想法：精神分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，不给患者的思路以任何有意识的引导，但是患者必须如实地报告他所想到的一切，不管他们是怎样的荒唐、不重要或毫无意义，都不应该隐瞒。精神分析者把患者所报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者双方都认为找到了发病的最初原因为止。

12、生活风格：个体追求优越目标的独特方式。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。

13、格式塔：是指通体相关的完整的现象，它既不能割裂成简单的元素，同时它的特性又不包含于任何元素之内。

14、高峰体验：是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬间体验，是人回归自然或与自然合一的同一性感受（或统合感）和快乐情绪。是通向自我实现的重要途径。自我实现者能更多地体验到高峰时刻的出现。

15、自我实现理论：

自我实现的含义：自我实现是一个人力求变成他能变成的样子，包括完满人性和个人潜能或特性的实现两方面的含义。

本质特征：

自我实现是在人的各种需要得到满足后才能出现的高级需要，是人真正的存在状态。

自我实现的人是完全自由的。支配他们行为的因素是来自主体内部的自我选择。

自我实现的人在其非成喜爱的工作中显示其巨大的潜能。

自我实现的人是屏弃了自私、狭隘观点的人。

自我实现的人是人的创造行动的最终实现。

自我实现者的人格特征和通向自我实现的途径。

简答题：

一、心理学学科性质：心理学是一门介于自然科学和社会科学的中间学科。

二、西方心理学发展的动力和条件：

（一）两种观点：伟人说和时代精神说

（二）条件：社会实践和科学发展水平的交互作用

动力主要来源于新的现象与原有理论的矛盾、理论之间的矛盾以及哲学思想的发展

三、心理学研究对象的演变及发展：意识、行为、无意识、认知过程

四、实证主义方法论：强调对象的可观察性、描述性，强调方法中心、元素主义和对象的定量性。

五、现象学方法论：指以直接经验为对象、强调如实描述、问题中心、整体观以及先质后量的原则。

六、行为主义产生的历史背景和思想渊源：

历史背景：美国大工业生产的需要

思想渊源：行为主义受机械唯物主义、实证主义、实用主义和机能主义的影响，动物心理学和巴甫洛夫的条件反射理论对其发展也有重要作用。

七、人本主义心理学兴起的社会背景和思想渊源：

社会背景：战争的影响，战后美国经济的迅速发展，价值危机感

思想渊源：其思想渊源可以追溯到古希腊的亚里士多德等思想家，以存在主义哲学作为基本观点，以现象学作为方法论的基础。科学的发展以及心理学自身的发展困境也促进了其发展

八、精神分析产生的历史背景和思想渊源：

历史背景：经济上，资本主义的发展，社会矛盾激化；政治上，民族斗争和阶级斗争日益尖

锐，人们精神沮丧，致使精神病和神经症发病率日益增高，精神分析孕育而生。

思想渊源：在心理学思想上受布洛伦塔等人的影响；在哲学方面受叔本华和你猜的哲学思想影响；还受到哈特曼的哲学思想和享乐主义动机学说的影响。在科学思想方面能量和进化概念以及达尔文进化轮的影响。

九、精神分析的社会文化学派的主要特征：

1、强调文化和社会因素

2、强调家庭环境和童年经验

3、对神经病的治疗持乐观态度

4、保留了弗洛依德的基本概念，如无意识、压抑和抵抗、移情等

十、霍妮神经症理论：

霍妮的神经症理论主要包括基本焦虑、神经症需要和和神经症人格三个方面，

（一）基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都潜伏着危险，这种感觉极易导致神经症的产生。

（二）神经症需要：敌意和焦虑导致更深的不安全感和更深的痛苦，为了减轻基本焦虑，就会形成一些防御性策略，这些策略是一些潜意识的驱动力能量，霍妮称之为神经症需要。（三）神经症人格：霍妮认为神经症是文化的产物，基本焦虑和基本敌视是其产生的温床，神经症的需要决定了神经症病人的人格，神经症人格的类型主要有三种：

1、顺从型：朝向人的方向

2、攻击型：对抗人的方向

3、退缩型：回避人的方向

十一、詹姆士的意识流学说

意识状态：指感觉、愿望、情绪、认识、推理、决心、意志等的原因、条件和直接后果。意识流学说：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。

意识的基本特征：意识是属于个人的；意识是常变的；意识是连续不断的；意识具有选择性；意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能；

十二、弗洛姆关于生产倾向性和非生产倾向性的论述：

弗洛姆将性格类型划生产的倾向性和非生产的倾向性

1．生产的倾向性：即健康性格，是人类发展的一种理想境界和目标

2．非生产的倾向性：即不健康的性格，可分为下列几种类型。

接纳倾向性：期待外界的援助，唯一的目的是“被爱”

剥削倾向性：对别人的攻击和剥削，强权即真理

囤积倾向性：在物质上和情感上极少付出，根据财富来评价自己的安全

市场倾向性：其价值依赖于市场上的成功，而不是个人的品质，把自己当成商品

十三、格式塔的组织原则（435页）

人类具有不需要学习的组织倾向，使我们能够在视觉环境中组织排列事物的位置，感受和知觉出环境的整体与连续。这些原则不仅适用于空间，也可适用于时间；不仅适用于知觉，也可适用于其他的心理现象。

1、图形与背景：一般来说，图形是具有一定界线的组织比较严密的对象，背景则是没有界线的同一性的空间或时间；图形是被包围的比较小的对象，背景则是包围着的比较大的对象。图像与背景的区别越大，图形越突出而为我们所感知；反之，我们就越不容易把图形与背景分开。

2、接近原则：某些距离较短的或互相邻接的部分，容易组成整体。

3、相似原则。刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体。

4、闭合原则：主体能自行填补缺口而把其知觉为一个整体。

5、完形趋向原则：主体在知觉很多图形时，把不完全的图形看作是一个完全的图形，把无意义的图形看作是一个有意义的图形。

6、共向原则：如果一个对象中的一部分都向共同的方向去运动，那这些共同移动的部分就易被感知为一个整体。

7、简单原则：人们对一个复杂对象进行知觉时，只要没有特定的要求，就会常常倾向于把对象看作是有组织的简单的规则图形。

8、连续原则：如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们知觉为一个整体。

十四、冯特的历史地位和主要贡献。

1、历史地位：心理科学的建立者，实验心理学的奠基人。

2、主要贡献：

(1)学科建立——开辟道路：全面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研究方法与心理学有关的研究课题结合起来，把实验法引入心理学，建立世界上第一个心理学实验室，创办第一种实验心理学刊物《哲学研究》，确定了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科学和一个独立的研究领域。

(2)体系创立——树立标靶:主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学。首创内容心理学派。主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种因素。提出情感三维说。这些观点对心理学的发展起了很大的促进作用。

(3)队伍建立——造就新人: 广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人都是他的学生。他们多数都成为各国心理学领域的领军人物，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础。

十五、对马斯洛人本主义心理学的评价。

[贡献]研究对象、人性假设、研究范围

1、把健康人作为研究对象，并在健康人的心理探讨方面做出了杰出的贡献。

2、马斯洛强调人的高层次需要和内在价值的人格学说，在心理学史上具有重大意义。

3、层次需要理论在现代行为了学中占有重要地位。

4、马斯洛关于人类的潜能及发挥的研究，既有重要的理论意义，又具有重要的实用价值。

5、马斯洛在扩大心理学的研究范围上做了开拓性工作。

[局限]

1、马斯洛是个人中心论者。

2、自我实现理论不具有普遍性。

3、方法论的缺陷

4、超个人心理学的神秘化倾向

5、人性观的缺陷：脱离了社会现实和社会关系，过分强调生物因素，把自我实现的人置于乌托邦之中。

6、马斯洛过分强调生物因素在人的发展中的决定作用，在这个问题上有两大局限：

⑴认为完善人格只是内在潜能自由而充分的实现而已，社会环境起着限制或促进的作用，这就使他的理论带有生物决定论的色彩。

⑵企图通过强调生物因素的途径调和科学和宗教的矛盾，带有浓厚的神秘色彩。

十六、对华生行为主义的评价。

[贡献]

1、在方法和术语两方面使心理学客观化，清除了传统的唯心主义心理学的主观性、繁琐性

和神秘性：以行为为心理学研究的对象，使心理学获得了与其它自然科学所共有的客观性，从而在研究对象和方法上具有自然科学的特征。

2、华生的行为主义扩大了心理学研究的领域。

3、促进了心理学的发展与应用。

[局限]

1、充满矛盾、机械片面和过于激烈：否定意识，贬低生理和遗传的作用，否定本能的存在、脑和神经中枢的地位，片面强调环境和教育的作用，忽视了人的主观能动性。

2、行为主义与麦独孤本能心理学之间的论战

十七、对弗洛伊德精神分析学派的评价

[贡献]

1、开辟潜意识心理学研究的新纪元

2、开创动力心理学、人格心理学、变态心理学的新领域

3、促进人际关系心理学、跨文化心理学、比较文化学、心理历史学的发展

4、奠定新的医学模式的基础

[局限]

1、非理性主义倾向

2、心理主义倾向

3、神秘主义倾向

十八、行为主义对机能主义的继承与反叛

华生作为机能主义心理学集大成者安吉尔的学生，深受机能主义心理学的影响。机能主义心理学把人的心理、意识作为适应环境的工具，也就抹煞了人在意识指导下的行为与动物本能行为之间的本质差异，把人的行为等同于动物的行为，为华生提出行为主义原则做了必要的理论准备。华生的行为主义正是把机能主义心理学合乎逻辑地推向极端，剔除掉原来残余的思辨遗迹，把机能主义顺利地过渡到行为主义。正如华生本人指出：“行为主义是唯一彻底而合乎逻辑的机能主义。”其实安吉尔在1910年就已预见到，就像灵魂这个词从心理学中消失一样，意识这个词也很可能从心理学中消失。而后安吉尔更加明确地认为，如果取消意识范畴的存在，而代之以客观地描述动物和人的行为，这将对心理学是十分有益的。所以，华生宣布取消意识，反对内省，并不是对机能主义方向的背叛，而是这种方向发展的必然结果。只是在反对构造主义心理学上，行为主义比机能主义做得更加彻底。

填空

第一章

1.冯特《哲学研究》是实验心理学的第一种杂志，《对感官知觉理论的贡献》第一次表达了冯特的实验心理学思想。认为最基本的心理元素有两个：感觉和情感。

4.毕达哥拉斯提出灵魂不死和轮回说，把灵魂分为理性、智慧和情欲三部分。理性、智慧在脑，情欲在心理。

5.赫拉克利特的哲学史古希腊哲学认识论的开始。

6.巴门尼德是理性主义的奠基者。

7.恩培多克勒认为万物由四根构成（土、水、火、空气）

8.普罗泰哥拉主张“人是一切事物的尺度”。明确提出政治上，伦理上的美德可以由教育养成。人可以被教育成好公民。

9.柏拉图把灵魂或心理分为三个部分：理性、意气、情欲。这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。

10.亚里士多德是欧洲历史上对心理现象作过系统描述的第一人。《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。灵魂的功能可分为两类：认识功能、动求功能。这种划分方法是西方心理学史上最早的知与意得两分法。

11.奥古斯丁认为记忆、理智、意志是灵魂的主要官能，强调意志的作用。这一思想被认为是后来官能心理学思想的起源。

12.培根是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。

13.笛卡尔提出了唯理论原则。“我思故我在”，提出“反射”这一术语。

14.洛克是联想注意心理学的建立者。第一个提出“联想”概念。

15.培因于1876年创办的《心灵》杂志是世界上最早的心理学杂志。

16.拉美利特提出“人是机器”。

17.霍尔巴哈是感觉主义心理学的集大成者。

18.莱布尼茨对心身关系提出了“预定和谐”的心身平行论、单子论。

19.沃尔夫是近代官能心理学体系的建立者。

20.提顿斯把心里过程区分为理解、感情、意志，确立了近代对心理过程的三分法，并为康德所继承。

21.康德使心理三分法取代了亚里士多德的两分法。

22.赫尔巴特第一次明确宣称心理学史一门科学。

23.陆宰是实验心理学建立以前最后一位哲学心理学家。

24.希波克拉底四液说（粘液是水根、黄胆汁是空气、黑胆汁是土根、血液是水根）。

25.弗卢龙的大脑同一机能说：认为尽管中枢神经系统可依照其性质和功能分为几个主要不同的部分。但仍然构成一个统一的整体，神经系统特别是大脑的机能是统一的。

26.赫尔姆霍茨于1850年第一次对神经传导的速度进行测量。

27.韦伯定律是心理学史上第一个数量法则。

28.费希纳在心理物理学的研究中应用了三种方法：最小可视差法、正误法、均差法。

第二章意识心理学

2.艾宾浩斯是心理学史上第一次对记忆的实验研究，用实验的方法研究所为高级心理过程：学习、记忆、思维。

3.布伦塔诺认为心理学应以意动作为自己的研究对象，认为心理学的研究方法有两种：内部知觉或反省，观看别人的言语、动作以及其他表现。

4.形质学派的主要代表人物：厄棱费尔、麦农、威塔塞克。

5.屈尔佩二重心理学

5.詹姆士主张意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，叫意识流。情绪理论：外周论。

6.詹姆士将自我划分为经验的自我和纯粹的自我。

7.詹姆士是美国心理学发展史上第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家。

8.铁钦纳认为物理学的研究不依赖于经验者的经验，而心理学的研究依赖于研究者的经验。坚持心理学是一门纯科学，反对心理学的应用。人的一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。

9.达尔文的进化论使比较心理学的方法和心理测量的方法被引入了。

10.霍尔提出了复演说，广泛使用了问卷法。

11.杜威于1896年发表《心理学中的反射弧概念》，标志着机能主义芝加哥学派的正式开始。

12.安吉尔将行为问题引入心理学。

13.卡特尔是世界上第一个心理学教授。

14.桑代克首先用实验的方法研究动物心理，动物的学习是一种尝试与错误的过程。

15.桑代克根据动物的实验，提出了三条学习律：准备律、练习律、效果律。

16.武德沃斯心理动力观。

第三章

3.1913年华生发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，正式宣告行为主义心理学的诞生。

4.华生认为人有三种原始的或基本的情绪，即恐惧、愤怒、亲爱。

5.赫尔认为，学习的基本条件是接近和强化原则，创造了零星期待目标概念，用以解释连锁反应的学习。

6.托尔曼认为心理学是关于整体行为的学说。是将认知与行为主义联系起来的第一人。

7.为了证明有机体习得的时符号及其意义而非动作反应模式，托尔曼提出了期待、位置学习、潜伏学习的概念。

8.斯金纳将有机体的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。提出了社会学习理论和行为

矫正技术。

9.罗推尔将控制点分为两类：内在控制点和外在控制点。

第四章精神分析

1.潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。

2.人格结构：弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次，晚期提出了三部人格结构说，即本我、自我、超我。

3.弗洛伊德把焦虑分为：现实性或客观性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。

3.荣格认为心灵由三个层次组成：意识、个体潜意识、集体潜意识。

4.阿德勒认为，自卑感是推动每个人去获取成就的主要推动力，把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。

5.安娜对自我心理学的另一个贡献是将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了发展线索概念。

6.哈特曼是自我心理学之父。

7.艾里克森认为人的发展是依照渐成论原则进行的。

8.霍妮把神经症区分为情境神经症和性格神经症。社会文化的矛盾所造成的人际关系困难时神经症形成的决定性因素。

9.沙利文将人际关系视为精神医学的核心概念。

第五章认知心理学

1.惠特海默《视见运动的实验研究》初次提出了格式塔心理学的基本特点，作为其诞生标志。

3.考夫卡将行为分为三类：真正的行为、外显的行为、现象的行为。

2.顿悟说：柯勒把从一开始就考虑到情境结构的行为称为顿悟。

3.勒温把决定行为的全部事实分为三种：准物理事实（心目中的自然环境）、准社会事实（心目中的社会环境）、准概念事实（思想概念与现实的差异）。

4.勒温德行为公式：B=f（PE）（B行为，f函数，P人，E环境）。

5.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应，乃是儿童心理发展的真正原因。

每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构，即图式、同化、顺应、平衡。

皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素为成熟、物理环境、社会环境、平衡。

第六章人本主义

1.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。

2.罗杰斯的人性观：人的本性富有建设性，人性的核心是自我保存与社会性。

罗杰斯的自我论非常强调现象场。

3.“以人为中心的治疗”已成为人本主义心理治疗的重要类容。

4.罗杰斯是以培养极高适应变化的能力，具有内在自由特性的人为其教育目标的。提出了“以学生为中心”的教育论思想。

5.罗洛梅对人类本性持既善又恶的观点。

12.1958年罗洛梅在其书中指出，心理治疗的核心过程是“帮助病人认识和体验他自己的存在”。