作文不会写标题的解决方法

作文不会写标题的解决方法
作文不会写标题的解决方法

作文不会写标题?还是套路太浅

很多同学在写作文标题的时候,都是看起来就很随意,要么没什么深意。我们能否借鉴章回小说回目的形式,使我们的作文标题灼灼生辉呢?

回目式标题,顾名思义就是具有回目特点的作文标题。回目式标题对主题立意进行了赋形,使之结构化,形成了一种审美空间。

因此,回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点,更丰富立体、直观形象,能包蕴文章主题,具有了当代文章标题复杂化、结构化的特征,从而具有张力,对文章主题、立意、材料等都提供了一种可能性空间。

根据对联从写作方法上有正对、反对、串对的分类,作文的回目式标题也可以据此分类,有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。

一、回目式标题分类

1.正对式标题

即标题上下两句各具有一个完整的意思,但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。如《荣枯随缘,遇合尽兴》类乎时评,直抒己见,从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题,品析时下争名逐利现象,追索智慧的根源,有较强的现实针对性,发人深思。

如《向生命致敬,为人性喝彩》《用心感动,以爱承担》《春风拂柳花自开,寒气袭人雪自埋》《出自幽谷,迁于乔木》等都属于正对式标题。

2.反对式标题

即标题上下句一正一反,意思互相映衬,把主题立意表现得更为深刻、鲜明,引人注目。在生成反对式标题时,尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比,形成一种张力。

例如《仰观宇宙,俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比,“宇宙”“万物”形成重复,将所要表达的观点——要想感知自然,就必须亲身走进自然,淋漓尽致地表达出来。

《舍一朝风月,得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”,用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬,上下联意思形成鲜明的对比,极具张力。

如《小常识,大学问》《一点青春气,千里快哉风》等标题,都是反对式标题,上下两句极具张力,具有一种反衬之美。

3.串对式标题

又叫流水对标题,上下句的意思是顺承的、连贯的,只是把一个意思分成两句话来表达。这种标题,不求形式上的严格工整,而是注重情感思绪的自然贯通,两句连贯而下恰如行云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。

如《远近结合,感受自然》有“远”有“近”,以感受自然的方式形成张力,概括文章的立意、主题,是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊,远近相结合地感受自然”的浓缩。

《存老实之心,开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心,方可开启成功之门”的观点,上下两句形成条件关系,强调了老实对成功之门的重要性。

相对来说,串对式标题对仗不那么严格,因此在标题中运用得比较多。如以下标题都属此类:《以我之力,追我所愿》《人生无极限,奇迹会出现》《潜心于学术,造福于未来》《携手同行,合作共赢》《门后花开,一路前行》等。

二、类回目式标题分类

由于类似具有回目性质的标题,然而上下句又不那么工整对仗,却具有重复或对比的意味,可以称之为“类回目式标题”。

1.重复式类回目式标题

此类标题或字形重复,或字义重复,或情调重复,或字音重复,从而具有美感,音节优美,韵律悠长。

《一念海角,一念天涯》标题通过“一念”的重复,形成一种音韵美,铿锵有力。《我是谁的风景,谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复,具有回环之美。

《一分爱万分爱》《超越困难,超越人生》《我的路,我的门》《我们的信念,我们的选择》等标题也可如是观。再如《精神不死,希望不灭》《行于坚守,成于创新》《心之远,人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染,生成标题。

2.对比式类回目式标题

此类标题上下两句字数有可能不同,不对仗,但形成一种反差对比,也具有审美张力。《虽去不了远方,也不负春光》通过诗意的标题,点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟,通过转折反差让人眼前一亮,极具感染力。

《小山,大山》题目一“大”一“小”,形成张力,讲述了一个种树的故事,语言淳朴,读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶,明目清心。再如《不一样的震,一样的爱》《花应近观,残荷偏宜远》《别样的路,同样的精彩》等都是反差式类回目式标题。

三、作文回目式标题的生成

标题作为“文眼”,它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”,具有画龙点睛的作用。文章标题的制作是对文章主题信息、文章内容的浓缩性、关联性、最精华语词的表达行为。文章标题和文章立意、主题的联系主要体现标题能够:指称、概括、象征、关联文章的立意、主题四个方面。

也就是说,标题是作文正文的缩影,也包含着作文的信息。标题与正文,在结构上、写作原理上是同构与全息的。标题与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒,标题就是套盒的最里层、最核心。从某种程度上讲,对文章标题的斟酌、确立,就是对文章立意的一种微缩式的表达。

具体来说,或将材料关键词融入标题,或由文章立意缩成标题,或由文章内容生成标题,主要通过因果思维、相似思维、构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。

1.通过因果思维路径生成标题

因果思维也就是逻辑思维,具体包含四种思维操作模型:原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题,会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。

通过对高考优秀作文标题分析发现,通过因果思维生成标题,有时是一种分析,有时是几种分析的综合运用,具体体现在以下生成路径:

①措施分析生成标题

运用因果思维中措施分析与综合来生成标题,即对解决的问题提出方法、手段,也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影,展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体解决措施,形成一种不同措施的重复,从而生成标题。

如《严以待人处事,严于律己修身》从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的

措施,对仗工整。《默默无闻,蓄势待发》扣住材料实质,言简意赅地指出做人要做的两个方面,先要“默默无闻”,有机会则需“蓄势待发”,从而生成标题,具有新意。

另外,以下标题都是通过措施分析生成的:《向生命致敬,为人性喝彩》《用心感动,以爱承担》《以我之力,追我所愿》《遵规守范,呵护生命》《品味生活美,争做风采人》等。

②功能分析生成标题

即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题,即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用,关联文章的立意、主题,形成一种功能上的重复,从而生成标题。

《尽赏自然,尽得清欢》“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复,是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括,语言简洁,具有诗意。这类标题相对较少,如《各领风骚,人生精彩》。

③“措施+功能”生成标题

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,采用前面一句是措施,后面一句是功能的方式生成标题,即“方法+影响或结果”。

比如四川一考生以《褪浮华,显本真》为题,对立意“褪去那看似聪明的浮华,好显出老实的本真”加以浓缩,通过抓住材料的关键词,深入思考,立意精准而又有深度。

以下这些优秀作文标题都是通过“措施+功能”的路径而生成的:《潜心于学术,造福于未来》、《坚定立场,追求本真》《伸出双手,拥抱世界》《善存指尖,青灯不灭》《心存善念,阳光灿烂》《文显其品,方动人心》《在思考中成长,在执着中成功》。

④“原因+功能”生成标题

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察,后一句是对话体产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼,即“原因+结果”。一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。

《眼前的平凡,生命的灿烂》对立意“只有做好眼前的事,才能绽放生命的精彩”进行浓缩,生成标题极具美感。再如《人生无极限,奇迹会出现》《把握弯道,超越自我》等。

2.通过相似思维路径生成标题

运用相似思维生成,即通过联想,从材料或文章内容中提取关键词,发现材料或文章内容的相似点,从而生成标题。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,将文章内容以比喻等形式提炼出来,象征文章立意,从而生成“高妙”的标题。

《喷泉精神,泉水人生》,标题将喷泉与人生紧密串联在一起,显示出考生较强的思辨能力,以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀,思考生命实质,从泉水与人生中把握相似之处:人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。

《老实是德,聪明是才》,根据材料,通过相似思维,精到地阐述了老实和聪明的关系,认为“聪明好比是才,老实则好比是德”,从而浓缩生成标题,立意不凡。

再如《浙江根,精魂叶》《丝瓜与肉豆,形式与内涵》《借风唤花醒,聊赠一枝春》等。3.通过构成思维路径生成标题

构成思维路径生成标题,即对事物结构、构成、要素进行分析,从而更好地浓缩文章内容。一般方法是,将文章立意运用构成思维分解成为两个方面的要素或元素进行概括,生成前后两句共同表达一个完整立意的标题。从通行的思维方式上进行双构训练,比如将空间的“东西”“上下”,时间的“今昔”“早晚”,人事状态的“吉凶”“祸福”“盛衰”“兴亡”等这些两极共构的词语分拆来用。正对式标题、反对式标题,均可以通过构成思维路

径生成。

如《宏通科学之道,微感自然之美》,“宏”“微”采用对比形成张力,科学之道、自然之美形成形式上的重复,将用科学认知与亲身体验两种方式感知自然的立意浓缩出来,体现辩证思维。《柔也人生,刚也人生》立意厚重而有深度,通过构成思维将人生分为柔和与坚硬两种,认为“人生刚柔并济是最好的选择”。《方正做人,圆通处事》《仰观宇宙,俯察万物》《水墨留白,方圆相融》《一念海角,一念天涯》等均属通过构成思维路径生成标题的例子。

4.通过过程思维路径生成标题

从事情发生发展的历史过程、关键环节进行概括、抽象生成标题。一般方法是,将文章内容或立意运用过程思维分解成为两个方面的历史过程、关键环节,关联文章立意、主题,生成两句共同表达一个完整事件或主题的标题。

例如《张开双臂,拥抱自然》将对自然的态度、感知自然的方式分成“张开”“拥抱”两个环节,形成情致上的重复,概括了文章立意、主题。《放下执念,寻对方向》《冲破枷锁,拥抱独立》等均是通过过程思维生成标题的。

再如一考生巧借神话小说中的形象驰骋想象,巧妙地表达了对记忆移植的否定。通过过程思维将内容分解成两个关键过程,生成《记忆王国唐僧行凶,南海仙境观音难解》的标题,新颖形象。2009安徽卷《孙悟空悟理,花果山传经》则对原著内容进行改写,将孙悟空做事情分解成“悟理”“传经”两个关键环节,新颖独到,暗合作文材料的主旨,巧妙自然。再如《乌江巧遇项羽,对话明白人生》(2009安徽)也可作此观。

正反交织,色彩斑驳,是为艺术。反复形成强化,反衬形成张力。运用通过重复与对比的赋形思维控制下的路径思维生成标题,可使标题具有一种审美张力和空间感,使标题具有一种美。

学一种在考试时最常用的起标题的方法:当你提炼出材料中的关键词之后,在题目中尽量用上这个词,再做一些运用修辞的扩展,这样最起码在题目上你是切题的。

【写作训练】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一定要拟个好题目。

材料一:北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后,在南京师大附中开设了一门名为“鲁迅作品选读”的选修课,刚开始时,教室过道都挤满了人,没过多久,来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜欢听你的课,而是因为你的课与高考无关。”一位学生告诉钱教授。

上中学,与高考无关的课,不学;到了大学,与就业无关的知识,不问;到了职场,与生计无关的事,不做。“我觉得我们现在的教育,正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理群说。

材料二:戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式,能传艺,传神,传德。一年来,戏曲正逐步走进各地大中小学,融入校园生活:既有借助戏曲教材提高学生学习效率的,也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代;更多的,则把戏曲进校园当成学校的开学第一课,无关中考和高考。

针对这一现象,你有什么看法?请结合材料谈谈你的看法。请你明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得少于800字。

用心拟好作文标题

作文指导课教案 用心拟好作文的标题 教学目标 1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用 2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法,并能进行灵活的运用 教学重点 了解和学习拟题的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧 教学难点 体会方法,并在一定程度上灵活运用 教学过程 一、导入: 同学们,在批改作文的过程当中,我发现你们对标题的拟定太过于随意,不重视标题的作用,拟题不具体。其实,作文标题如同人的眼睛一样,它代表和透露着文章思想灵魂的信息,是作者心灵最真实的反映。俗话说“题好一半文”,为作文拟定一个新颖别致的标题,不仅能给文章增色,而且更能吸引阅卷老师的目光,令他产生耳目一新的感觉,从而直接影响着文章的得分。怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢?这堂课专门跟大家研究一下这个问题。 二、拟题方法简介: 1.巧用修辞法 2.故设悬念法 3.移用诗词法 4.错位思考法 5.以小见大法 三、拟题方法分析 1.巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法,因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用,能生动鲜明地把意思表达出来,增强文章标题的说服力和感染力,如《我

是一只无家可归的猫》、《大家好,才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书,站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊,消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等,这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问,或生动形象,或含蓄深沉,或文采飞扬,给人的感觉是,运用了修辞的标题,就像一盘盘美味佳肴,又像一颗颗珍珠闪闪发光,让人过目难忘。(教师任选以上两题进行点拨) 练习:请大家以“诚信”或“环保”为话题,运用此法试拟一组标题 2.故设悬念法。所谓悬念,就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展或人物命运故意留下疑问,以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题,简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型,这位女生为什么要给男生传纸条呢?纸条上都写了些什么?结局又会怎样?读者一看这题目便有了这么多的疑问,自然会产生往下读的强烈念头。再如《100分,和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间,让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。 练习:下面请大家以“成功”或“考试”或为话题,试拟一组文题 3.移用诗词法。古典诗词大多是经典性的语言,它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴,用它们来作标题,一方面可以摆脱拟题俗套的弊病,另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养,因此,它是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》看过吗?作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”的诗句,又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,题目是《道是无情还有情》,用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中

高考作文如何拟个亮眼的题目

高考作文如何拟个亮眼的题目 人们常说:眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。在考场作文中,简洁、新颖、生动、切合文意的标题,常常会赢得阅卷老师的青睐。考场作文快速拟题的方法很多,常用的有以下几种: 一、表达式拟题 所谓“表达式拟题”就是把一些现有的精彩标题适当改动,变为文章的题目。这不仅是考场作文快速拟题的高明之举,而且常能使文章熠熠生辉,妙趣横生。常见的标题表达式有: 1. 让……在……的天空中飞翔。示例:2016年全国卷Ⅱ《让社会生活在语文素养的天空中飞翔》、2015年全国卷 Ⅰ《让生命在规则的天空中飞翔》。2. 让……放出迷人的色彩。示例:2016年全国卷Ⅲ《让创新放出迷人的色彩》。 3. 人生之树因……而常绿。示例:2015年全国卷Ⅱ《人生之树因创新而常绿》。 4. ……诚可贵,……价更高。示例:2016年全国卷Ⅰ《分数诚可贵,进取价更高》。 5. 扬起……的风帆,驶向……的彼岸。示例:2015年全国卷 Ⅰ《扬起遵规守范的风帆,驶向幸福生活的彼岸》、2014年新课标全国卷Ⅱ《扬起自立的风帆,驶向善良的彼岸》。6. ……助你成功。示例:2016年全国卷Ⅲ《学会合作,助你成功》。7. 人生因……而精彩。示例:2016年全国 卷Ⅲ《人生因学会规范而精彩》。8. 让……的果实挂满……的枝头。示例:2016年全国卷Ⅱ《让课外阅读的果实挂满语文素养的枝头》。9. ……是一朵常开不败的花。示例:2014年新课标全国卷Ⅱ《自立自强是一朵常开不败的花》。 10. 让……之花在你的心田盛开。示例:2015年全国卷Ⅰ《让人文关怀之花在你的心田盛开》、2014年新课标全 国卷Ⅰ《让规则之花在你的心田盛开》。 【针对训练】1. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一粒沙子,相貌平平,毫不出众。一个偶然的机会,沙子掉进了贝壳里。在黑暗的贝壳里,沙子忍受着孤独、寂寞。多年过去了,有一天,沙子被一只手从贝壳里取了出来,重见天日。它把自己的外表打量了一番,发现自己竟然变成了一颗价值连城的珍珠! 要求:请根据你对文题的理解,选好角度,确定立意,运用表达式拟题,自拟三个标题。 [审题提示] 一粒沙子变成一颗珍珠,先要进入贝壳,这需要机遇;在贝壳里,沙子要能够承受黑暗的环境,忍受 孤独与寂寞,这需要承受逆境、克服磨难的精神,需要忍受孤独、寂寞的精神;沙子只是在外表上是珍珠,里面仍然是沙子,这表明成功有时需要包装,这里的包装不仅指穿着打扮,更是指言行举止表现出的文明礼貌。因此,本材料切合题意的参考立意如下:①成功有时需要机遇;②成功有时需要经历磨难,需要能承受磨难、克服磨难的精神;③成功有时需要能忍受孤独与寂寞的精神;④成功有时需要成功的“包装”,需要懂得在社会交往中文明礼貌地待人,懂得尊重、理解他人;等等。上述立意都属辩证立意,不可绝对化,否则只能算符合题意,如立意为“只有凭借机遇,才能成功”“经历磨难,才能成功”等。另外,以下立意也只能算符合题意:成功有时取决于一个人的外貌;外貌与成功无关;成功需要具备多个条件;只有经历黑暗,才能走向光明;等等。拟题示例:人生之树因承受磨难而常绿;忍受寂寞,助你成功;扬起经历磨难的风帆,驶向生命闪光的彼岸;战胜磨难是一朵常开不败的花。 2. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 理发店来了一位客人,师傅大胆地让还是学徒的阿信出来接待。客人表示要做“微卷遮耳”发型。阿信仔细观察了她的脸型,觉得这种发型不适合这位客人,于是自作主张,为客人烫了一个波浪卷的新发型。发型做好后,客人大发雷霆,并对着师傅大喊大叫。师傅沉着地应对:“对不起,如果您不满意,我们就不收钱好了。”客人分文未付,扬长而去。师傅温和地对阿信说道:“你不是已经努力去做了吗?不要放在心上。”没过多久,那位客人上门道歉,指名要阿信再为她做头发,因为上次的新发型得到了她朋友的一致赞赏。 要求:请根据你对文题的理解,选好角度,确定立意,运用表达式拟题,自拟三个标题。 [审题提示] 从阿信的角度立意:①敢于创新。正是阿信的创新最终为他带来了客人的肯定和赞赏。②敢于尝试也是一种美丽。只有敢于尝试,就像阿信那样,才会有获得成功的可能。③无愧于心。不管结果如何,只要自己已经努力了,那便可以问心无愧。④做事要讲究方式。⑤相信自己。从师傅的角度立意:①学会包容他人。②信任的力量。③放手也是一种智慧。一旦肯定了他或她的才能,便要及时放手。从顾客的角度立意:①要善于倾听别人的意

_作文标题的拟定方法

作文标题的拟定方法 【附200个值得套用的标题】 活用动词 动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的伎俩,好的动词不用多,一个就足以让阅卷官倾倒,其独特魅力不言而喻。 如《给心灵松绑》、《保鲜诚信》,松绑本来是具体的动作,但用在心灵上就很新鲜,让人形成思想落差,而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的,此时用在抽象名词诚信上,就显得特别出人意料。 借用专业术语 在网络发达时代,一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知,如果能够巧妙地用在作文标题中,不仅能恰当贴切地表达文章主旨,而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。 如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。 借名拟题 用名人、名言、名物、名事,并巧妙翻新,可以使拟出来的题目有种自然的亲切感,也容易被接受和认可。 如《栽下梧桐树,引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

逆向思维 求同存异不假,求异存同更能刺激读者的小神经,因此把顺理成章的事情进行反向思考,往往能收到奇效。 如《常在河边走,也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫,岂困?》、《前不见古人,后岂无来者?》、《享受挫折》、《孔融让梨:是耶?非耶?》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》、《没有异想,哪来天开?》等等。 巧用修辞 运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力,形象传神地表明写作立场,同时会使标题生动传神、富有文学色彩。 例如,比喻:《生命如涛》、《攀登路上的烛光》、《六盏红灯不能照亮前程》、《诚信,交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》;拟人:《留些诚信给自己取暖》、《粉笔的自述》、《星期天的面孔》、《阳光很活泼》、《诚信出走》; 夸张:《花瓶能装下春天》;对偶:《立志言为本,修身行乃先》;回环:《防盗门不防盗》;借代:倾听自己的心跳;设问:《谁丢了玉坠?》;对比:《“小人物”与“大道理”》;呼告:《妈妈,再爱我一次》等。 巧用歌词 歌词韵律感极强,有些歌词不用特意记忆就能不自觉地哼出来,很多脍炙人口的歌词早已深入人心,若在作文题目中出现,会很新奇别致,有时甚至能产生非读不可的效果。

高考作文标题怎么拟及标题范例

高考作文标题怎么拟及标题范例 活用动词 动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的伎俩,好的动词不用多,一个就足以让阅卷官倾倒,其独特魅力不言而喻。 如《给心灵松绑》、《保鲜诚信》,松绑本来是具体的动作,但用在心灵上就很新鲜,让人形成思想落差,而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的, 此时用在抽象名词诚信上,就显得特别出人意料。 借用专业术语 在网络发达时代,一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知,如果能够巧妙地用在作文标题中,不仅能恰当贴切地表达文章主旨,而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。 如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、 《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。 借名拟题 用名人、名言、名物、名事,并巧妙翻新,可以使拟出来的题目有种自然的亲切感,也容易被接受和认可。 如《栽下梧桐树,引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二 夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。 逆向思维 求同存异不假,求异存同更能刺激读者的小神经,因此把顺理成章的事情进行反向思考,往往能收到奇效。 如《常在河边走,也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫,岂困?》、《前不见古人,后岂无来者?》、《享受挫折》、《孔融让梨:是耶?非耶?》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《诚信过时了吗》、《“卖狗肉” 何必“挂羊头”》、《没有异想,哪来天开?》等等。 巧用修辞 运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力,形象传神地表明写作立场,同时会使标题生动传神、富有文学色彩。 例如,比喻:《生命如涛》、《攀登路上的烛光》、《六盏红灯不能照亮前程》、《诚信,交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》;

高考作文之开头怎样拟写新奇醒目的小标题

高考作文之开头 高考作文:怎样拟写新奇醒目的小标题 近几年来,片断组合作文逐渐受到了同学们的青睐,它选材典型,内容具体,利于集中笔墨,多侧面地再现精彩画面,全方位地反映生活主题。如果再给这些片断分别配上一个简洁醒目的小标题,文章则显得更加眉目清晰,一目了然。那么,怎样才能拟出新奇醒目的小标题呢? 一、寥寥数语,展示提炼的简洁美。 小标题是文章特殊的凝练的概括形式,需经过反复推敲,精心提炼方能出彩动人。首先,小标题必须提纲挈领,抓住内容要点,让读者一看之下,就能粗知文意。如《追求》一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题,再现了一位失明小姑娘身残志坚,以手代眼,感知世界,最终取得成功的辛酸历程,用语之凝练,扣题之紧密,令人叹赏。其次,小标题必须言简意赅,贴切精警,耐人寻味。如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”,小标题仅用了两个字:“明争”、“暗斗”、“同乐”。而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字:“喜”在火车提速,出行方便:“怒”在病毒可恶,侵袭电脑:“哀”在迷恋游戏,成绩下滑:“乐”在电化教学,风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深,简短有力的四字短语,充分利用它们常给人以简洁凝练之美。 二、巧联妙引,追求醒目的新奇感。 在紧扣主旨的基础上,我们还可以张开想象的翅膀,打开积累的宝库,巧联妙引,创造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲,如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”,好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲!可利用情境,如《寝室三色》从氛围入手,“红色——兴奋不眠夜”、“灰色——时时心无奈”、“黑色——夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感;可引用诗词,如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段,分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧!”、“还小河一片澄清吧!”、“还老马那片乐土吧!”这些洋溢着对绿色的向往,迸发出对环保的呼唤的深远主题;可巧用术语,如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事,机智地揭示了“新陈代谢,一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题;还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法,以新奇取胜,以美妙夺人。 三、层次分明,表现内在的逻辑性。 小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系,使这些相对独立的片断能互为依存,集中服务主题。一般来说,可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的构成并列关系,如《初一生活奏鸣曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地,分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节丰富生动的镜头,让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子跃然纸上,令人笑口大开;又如《六面魔方》将魔方的六个面比做六位老师,他们或幽默、风趣,或认真、严谨,或严肃、开朗,读之,就好象他们站在面前,与你神侃,给你教诲。以反映事物发展变化来表现中心的小标题构成层进关系,如《寻找失去的世界》一文,“我”在“沉思之春”中和上进的妹妹比较,“隐隐约约意识到失去了一种东西”:“灼热之夏”中耻于捡五分硬币,“脸很烫”,却不知“丢失了什么”:“苦闷之秋”中欺骗母亲,

如何给作文取一个标题 作文拟题的方法

如何给作文取一个标题作文拟题的方法 1、巧用修辞修辞 (1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。 (2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。 (3)层递《好读书??读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 (4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。 (5)对偶《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。 (6)对比《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。 (7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。

(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。 (9)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。 (10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 (11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。 (12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。 (13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。 (14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。 (15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。 2、善于引用

中高考作文巧拟小标题

中高考作文巧拟小标题 一、明确写作内容 写作内容是一篇文章的血肉,是论证观点和表现主题的主要元素。但有些考生不懂得处理写作内容,写出来的文章往往是语无伦次,不知所云。而拟小标题就能使写作内容明确,让人一目了然。 试看2003年吉林学子高考佳作《血浓于水,理大于情》,在巧置题记,明确主旨后拟了三个凝练的小标题:“戴个有色眼镜”、“太阳也有黑子”、“自摘的果子甜”。这三个小标题明确地交代了文章就是从感情影响判断、美玉也有瑕、偏爱成了当局者迷这三方面分散而集中地佐证了大标题所涉的观点。再看2004年安徽学子高考的佳作《择善而从》,文章开始提出观点后就鲜明地亮出三个小标题:“项羽之死”、“马谡之死”和“桓公之死”,这三个小标题清晰明了地交代了文章利用三则历史故事来演绎和论证自己的观点。在小标题引领下又讲述了这三个故事中主人公的悲剧性结局,说明项羽、马谡、齐桓公均是“固执己见”之人,因不善于听取别人意见而走向末路,从反面来论证“择善而从”的重要性和必要性。 二、增大文章张力 写作时,考生会就题目的信息想到许多材料,拟小标题可以使组材更富跳跃性,灵活性,便于跨度大的思维时空转换。在记叙文中更有利于叙述重叠错综的故事和处理纵横交错的文章结构,使行文更简洁。在议论文、散文、杂感等体裁的文章中,可以让作者驰骋想象的空间,纵横捭阖,使文章更荡气回肠。 请看2004年河南考生高考佳作《爹和亲家公的生意》,这是一篇简练明快的记叙文。文章通过贩牛、卖羊、卖驴三则故事含蓄地探讨了“相信自己与听取别人的意见”这一话题的,这三则故事时间跨度较大(夏日中午—春节将至—时值暮春),人物情感变化大。于是作者巧拟了三个小标题:“贩牛记”、“卖羊记”、“咋卖驴”。可贵的是,这三个小标题的运用,免去了过多的不必要的背景交代,免去了拖沓繁冗的叙述,让文章既富跳跃性又简洁明了。再看2006年湖北考生高考佳作《三原色》,这是一篇清新灵活的散文。本文作者博闻强记,引证信手拈来,左右逢源。文章主体部份选取了梵高、李白、鲁迅这三个身份、性情、国籍及所取得的成就各不相同的人物,可谓时空跨度极大,跳跃性极强。于是采用冠以灵活的小标题(“不灭之火——文森特·梵高”、“随性之风——李白”、“宁静之水——鲁迅”)的形式,以便于驰骋想象,拓展思维,增加跳跃和纵深感,让行文洒脱,开合自如,使“红、黄、蓝“这“三原色”各蕴含的深意更展露无遗。 三、增强行文气势 写作中运用排比能起到内容集中,叙事透辟、长于抒情的作用。而在行文中巧拟排比式小标题能让文章节奏鲜明,增强气势,产生一种不容置疑的说服力,自然会生色不少。 2003年吉林学子高考佳作《眼前同一水,笔下情各异》,文章主体部份以四个小标题引领:“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”。这四个小标题,单独成比喻,组合为排比。其行文仿似“飞流直下三千尺”的瀑布以时间为序顺势铺开,不仅条分缕析的显示了文章的层次结构,而且层层深入地提示了文章的主题。如此给人以凝练隽永、气势磅礴之美感的小标题,谁看了能不喜欢?这应该是本文被评为一类卷的原因之一吧。2004年广东高考的佳作《语言,人类的骄傲》,文章主体部份以三个小标题引领:“语言,沟通感情”、“语言,沟通文化”、“语言,沟通现在与未来”。这三个小标题展示了“欲穷千里目,更上一层楼”的态势——由人际关系进一步深入到文化层次继而更上升到广阔时空领域去探讨“语言与沟通”的关系。这鞭辟入里、如同剥笋的小标题的运用,使文章意蕴丰富而深远,更让行文节奏明快、有势如破竹之感。 四、增添诗意情韵 要在较短的时间内,吸引评卷老师的眼球、让其打上高分,这是每位考生在高考写作上的追求。要做到这一点文章就一定有特色,有亮点。 请看2005年江苏高考佳作《人生三部曲》,作者借用了三个诗句“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为文章的小标题,分别隐喻人生的三个阶段——凤头、猪肚、豹尾。作者并不刻意哗众取宠,玩弄写作技巧,而是以这三个极富诗意的小标题作为灵感的契机充分调动其丰厚的人文积淀,从记忆中提取出三个典型人物(王勃、斯宾诺莎、殷雪梅)和他们的典型事迹,而这三个小标题精准的引用既凸显了人物的精髓又为文章增添了不少诗意情韵,读起来意味盎然。再看2006年福建高考佳作《空白中的独舞》,三个小标题“茶:引恬淡上了心间”、“画:一片空白引情来”、“人:空白在心中”诗情画意灵动,从品茶、绘画、人生三个层面,在中西对比中生动而深刻地诠释“留一点空白”的内涵,既有情趣,又有理趣,读来正如品茶,不管是浅尝,还是细品,均令人感觉回味无穷、余韵悠长。 诗一般的语言,画一般的布局是写作追求的另一种境界,而巧用诗词、雅句作为小标题能增添文章的诗情画

高考作文标题的拟写技巧(教案)(3)

高考作文标题的拟写技巧(教案 教学目标 : 1、教授拟题方法 , 快速准确拟题。 2、鼓励创新思维 , 力求脱颖而出。 3、帮助学生掌握写作技巧 , 提高学生写作能力。 教学重难点 :拟题方法。 教学方法 :激情导练法。 课时安排 :1课时。 教学过程 : 一、导入新课 郑板桥在总结自己的创作经验时说:“题高则诗高 , 题矮则诗矮 , 不可不慎也。”我们也常把标题比作“眼睛”,以此来说明它的重要性。的确 , 一个巧妙别致的标题 , 往往会让人眼前一亮 , 成为一把打开评卷老师心门的钥匙。高考作文近年来常常要求“题目自拟”,更为考生提供了一个展示才华、表现灵气的机会。但是 , 考场作文的写作总是在仓促之间 , 那么 , 如何在短时间里让考场作文的标题光彩夺目 , 个性张扬 , 表现自我 , 吸引阅卷老师的目光呢 ? 我们这节课就来寻找一下。 二、高考优秀作文标题简析 2002年高考 , 要求以“心灵的选择”为话题写一篇作文 , 题目自拟。有考生自拟标题为《有风拂过》《心会跟爱一起走》。大家琢磨琢磨 , 这标题好在什么地方 ? 明确 :1、《有风拂过》这是一个很有诗意的标题。面对一件十分难以作出选择的事情 , 任何人心中都会翻腾起波澜 , 就像有风拂过的池塘。作者紧紧扣住“心

灵”二字 , 对“选择者”展开细腻的心理描写 , 尽管谈不上“翻江倒海”,但也印象深刻 , 久久难忘。 2、《心会跟爱一起走》这个标题是我们十分熟悉的一句歌词。因为有爱 , 所以登山者毅然选择了救人 ; 因为有爱 , 所以濒临死亡的人才能战胜暴风雪。漫漫 人生路 , 我们的心灵如何才能不迷失方向 ? 答案很简单 , 人们需要爱 , 世界呼唤爱 ! 只有在爱的指引下 , 我们的心灵才能不断战胜人生道路上的“暴风雪”。以歌词作标题 , 还有《明明白白我的心》等 , 都是十分切合题意的好题目。 三、作文拟题的要求 ①标题范围尽量要小 , 要从自己确立的角度出发不要太大太泛 ; 要合理出新 , 不要落俗套。如果标题万一太大 , 可采用副标题的方式加以限制。 ②标题不能过长 , 标题过长则显得松散。 ③标题要含蓄 , 把思维蕴涵于形象的标题之中 , 含蓄能起到言有尽而意无穷的作用 , 且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 ④拟题时要善于联想。联想 , 就是由某人某事或事理推想到与之相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有三种 :相关联想 , 由桌子联想到椅子 (空间关联 ; 相似联想 , 由春蚕联想到老师 (奉献精神相似 ; 相反联想 , 由安乐想到忧患 (实质上的相反。总之 , 联想要丰富 , 要融于广袤的时空中 , 联想合理 , 就要抓住事物间的联系点。 四、作文拟题的原则 ①切。标题要与文章内容相符 , 含意要清楚 , 宽窄要合度。 ②精。标题的文字不能拖泥带水 , 要言简意赅 , 高度概括。 ③巧。作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目 , 反之亦然。比如《一花一世界》 , 一花便是一个

给作文取一个好标题 作文拟题的方法

给作文取一个好标题作文拟题的方法 一、修辞法——用修辞格的方法拟题 比喻:《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》; 夸张:《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》; 引用:《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》; 对比:《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人·乡下人》设问:《你有一颗柔弱的心吗?》《谁是阿Q?》《是谁动了我的奶酪?》; 拟人:《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》; 反问:《雷锋真的没户口?》《我是差生,我容易吗?》《阿斗扶不起来,怪谁?》; 反语:《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》; 仿词:《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》; 对偶:《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》; 排比:《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》; 移觉:《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》;

呼告:《请给我松绑》《渴望被爱》《救救我吧》; 二、故弄玄虚法——用使人迷惑和误会的手段引人注意 例如:《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 三、标点法——借助标点符号给作文拟题 例如:《我?我!》《10000元的价值=?》《好女孩?坏女孩?》《火,火!》《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富!》《网络:想说爱你不容易》《学生上网:喜耶?忧耶?》 四、代数法借用常用的代数式拟题 例如:《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=?》《我的PH=7》《减负≠减副》 五、模仿套用法——模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如:《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦,白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 六、反串法——反常理而用之 例如:《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《“松松跨跨”出人才》 七、以小见大法——用微不足道的事物拟题 例如:《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 八、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如:《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血

浅谈如何拟好高考作文标题

浅谈如何拟好高考作文标题 一、高考作文标题的重要性 题目居于一篇文章之首,是文章重要信息的有机组成部分,也是文章主旨的体现,可以帮助作者理解文章的内容。说得具体一些,如果我们在对文章的主题或中心论点不能准确理解的情况下,我们只要对标题进行分析,揣摩,那么,我们就能比较准确地理解文章的主题或找出文章的观点。俗话说“题好一半文”,这说法一点也不夸张,它凸现出题目在整篇文章中的重要性:文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象,好的题目有让人读下去的欲望。 二、高考作文标题在阅卷老师心中的分量 高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时,话题作文和材料作文仍是命题者青睐的命题方式。这两种作文命题方式通常情况下都是要求考生“自拟题目”。审读考生的作文题目是阅卷老师的心灵和考生的作文首先的亲密接触。可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化,他们奉行着“题不在好,有了则行”的原则不愿意也舍不得把时间和精力花费在拟题上,认为花费时间和精力去拟题得不偿失,更有甚者是把作文写完后随便加上个标题就完事。所拟的标题要么是引用“话题”或“材料中的中心词和关键词”,要么机械呆

板地挪用一些陈旧俗套的题目,这样拟出的题目只会让阅卷老师望而生厌、大倒胃口甚至引起反感。 作文拟题很能体现考生的才情,彰显考生的个性。考生精心地为自己的高考作文拟写一个令人耳目一新、富有创意、具有美感、精练简洁、寓意深刻、与文章内容珠联璧合、与话题或材料的内涵丝丝入扣的“靓题”,定能让在炎热六月辛勤阅卷、有疲倦感的阅卷老师眼前一亮、神清气爽,激发阅卷兴趣,阅卷老师对考生的文学素养必然有个初步的肯定,最终影响到阅卷老师对考生整篇作文的优劣评价,甚至好的作文题目有时会给阅卷老师带来“给 你高分没商量”的激动。如,2001年的高考作文,所给的材料是关于“诚信”的寓言故事。要求以“诚信”为话题,自拟题目。此种指令性的要求,虽带有一定的限制,但范围还是较广,考生有很大的回旋余地。然而很多考生却简单地采用“诚信”作为标题。此种以话题做标题的做法,违反出题老师的要求,根本不能得高分。而有的考生却能拟出好标题:如“患者吴诚信的就诊报告”“百元钞票的自述”“假币优乐记”等。又如2005年湖南高考满分作文《那鱼那鹰那人》(以“跑的体验”为话题),2005年江苏高考满分作文《豹子飞奔》(以“凤头猪肚豹尾”为话题),2005年山东高考满分作文《双赢,一种人伦的智慧之美》《赠人玫瑰,手有余香》(以“双赢的智慧”为话题),2006年四川高

中考作文小标题技巧集锦1

小标题作文初探 一、写法指导:一篇好的文章,应该是文质兼美的。在记叙文的写作中,拟设小标题,它可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁的更换地点,人物,镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣。在文中运用醒目的小标题,将文章自然地分成若干节,这种体例不仅形式新颖,而且条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容,使读者一目了然。如一篇题为《初二的天空》的习作,便采用了这种形式。作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题,并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵动的韵律美。 小标题与作文题目之间是相互呼应的,作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间,也是有一定联系的,如并列式、层进式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。 1、“并列式”是比较常见易写的。如某生写《“胖子”变奏曲》时,拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀,为文增色不少。某生《咳,这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题,写四个青春女孩的求学相连命运片段,每则短文有独立意味,又被“读书”二字统一。某生《珍惜生命中的四分之一》中,把生命分为“四分之一的绿色”,“四分之一的紫色”,“四分之一的灰色”,“四分之一的空白”,它们拼成了一个色彩明丽的世界,也拼出了令人耳目一新的感觉。 2、“层进式”,即小标题之间可以按时间顺序发展,也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。如某生《班级演义》中,设置“第一回选盟主”,“第二回唇舌之战”,“第三回笔墨之争”,“第四回男女联盟”四个小标题,以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中考话题作文“点、线、面”中,一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题,文末以一句“点动成线,线动成面,面给予了快乐,快乐给予了好心情”束尾,也道出了“点、线、面”之间的关系,扣合了话题。也有些作文直接以时间为小标题,就像用几则小日记连缀成文,这样写也是可以的,且容易掌握。 在拟订小标题的过程中,要注意做到两个字:一是“准”,一是“巧”。所谓“准”,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生,才能扣住中心,从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思,反复推敲,力求表达的精辟、有味。所谓“巧”,就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的天空》一文中,设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题,它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句,形象地比喻了初三的生活,初三的百味,初三的“天空”,新颖别致,耐人寻味。除了引用,其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里,也可以化用成语。总之,要想小标题写的漂亮,要想作文变得更迷人,平时一定要多积累、多练习! 下面再举一些作文的小标题示例: 《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”;《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类”《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观” 《校园新三十六计之一二三》“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西” 二、例文点评:自然之音 考场上,除了考生的笔在试卷上沙沙作响外,窗外,知了叫得正欢,为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀,自然之音;常常最真最美最动人,给人以最深的启发…… 春雨说 如牛毛,如银针,春雨啊,轻轻地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。 春雨说:“我是大地的母亲,我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊,不正是那无尽的母爱吗? 夏阳说

高考作文如何拟题目

高考作文如何拟标题 俗话说:“题好一半文。“标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心灵之间的第一个接触点,标题拟得好,既能收到引人入胜,画龙点睛的效果,又可以先声夺人,吸引阅卷老师的阅读兴趣。 一个好标题,要做到准确、切体、简明、醒目、新颖、有诗意。 (1)准确是最起码的要求,是指标题必须切合文意。 (2)切体是指符合文体特点。一般而言,议论文的标题要深刻、鲜明,记叙文的标题要形象、生动,散文和小说的标题要精美、有深意,杂文的标题要幽默、犀利。 (3)简明是指标题的语言简洁。 (4)醒目是指形象鲜明,惹人注意。 (5)新颖即别致脱俗,有创意,与众不同。 (6)有诗意是指有文采、含蓄、灵动等。 前三点是拟题的基本要求,后三点是“有个性”的高层次体现。 综观高考满分作文的文题或简洁切题,或意蕴深邃,或点明中心,或引人遐思,或意象组合,或逆用常语,或变换句式,或借名人说话,或巧用各类符号,或彰显另类文体,或化用诗文名句,或妙用各类修辞,等等 拟写“实力型”标题三方法 此类标题以无招胜有招,有大道至简的底气,质朴无华。 方法一:亮出观点。 考生在标题中直接表明自己的态度,亮出自己的观点,提出自己的见解,旗帜鲜明,先声夺人。如 ①作别眼见为实(全国卷Ⅱ·辽宁考生) ②打破定式,走向创新(全国卷Ⅱ·重庆考生) ③不忘根本,放眼未来(浙江考生) 方法二:亮出内容。 考生在标题中直接亮出文章的叙述缘由、核心意象,主要素材等写作内容,标题中的人、事、景物,各异其趣。如 ①花袭人的暖心世界(江苏考生) ②钱塘潮涌起,我自泛扁舟(浙江考生) ③水应深港,酒应细尝(全国卷Ⅱ·重庆考生) 方法三:亮出层次。 考生提取写作提纲中的关键词,在标题中直接亮出文章的思路、结构层次,使文章构思清晰,布局分明,如

高考作文怎么拟定标题

高考作文怎么拟定标题 一、拟题要特别注意的几点 1.一定要紧扣材料或话题。此次有标题如《患难见真情》、《小事蕴藏大智慧》、《谁的脚印留下了》、《蝶恋花语》、《勇敢者的脚印》、《努力了,无悔了》、《浪淘沙》、《泥泞路上的佛法》、《留下脚印,在来时的路上》,就未能达到这一要求。 2.标题范围尽量要小,不要太大太泛,大而无当。万一标题太大,可以采用副标题的方式加以限制。如《脚印》,就显得太大,立意方向都不明确。 3.标题不能过长,标题过长则显得松散。《人生因为一路的坎坷才变得美丽》、《在泥泞不堪的路上走出精彩的人生》,虽意蕴不错,但确实有点松散。 4.话题作文不用话题作标题。 二、拟题要求 1.准确鲜明。标题应紧扣材料与文章内容,一目了然,不能作摆设,更不能让人摸不着头脑。在给材料的作文中,文题须切合材料的内涵,或抓住材料的中心话题。一般说来,审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透,最好拟非论点式的题目,如由想到的、从谈起等。 2.简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口。如《泥泞脚印》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》等。

3.新颖生动。标题应不落俗套,能激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目,反之亦然。所谓题好一半文即是此意。如:《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《穿过泥泞走向成功》等。这样的标题把握住了题意,简洁醒目,信息含量多。 4.含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。例如:《走过人生的泥泞路》、《不见风雨,那见彩虹》、《艰难困苦,玉汝于成》等题目,予人想象,有内涵,耐人寻味。 5.紧扣文体。虽然同一标题可以写成不同的文体,但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的,如明明是写记叙文,拟成议论文的题目,那么就文不对题。 6.有文采。标题应通俗易懂而不晦涩难解,简洁流畅而不繁冗呆滞,新颖出奇而不平庸俗套,读起来上口,听起来悦耳。也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、名句做文题。如《霜叶红于二月花》、《生命岂能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。 三、拟题方法 1.借助修辞。将修辞方法运用到标题创写上。各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟出精彩漂亮的标题,从而增强文章的文采与感染力。如:《走过泥泞见彩虹》(比喻)、《感激泥泞》、《与泥泞同行》(拟人)、《不经历风雨,怎么见彩

作文从标题开始 作文拟题的几种方法

作文从标题开始作文拟题的几种方法1.比喻式。利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。 2.对比式。客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面,它们是相反相成的。因此,我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题,展开议论。如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论,鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才,还是笨蛋?》、《标准与答案》等都运用了对比的方式,避免了“谈及一点,不及其余”的偏颇,富有吸引力。 3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理,号召人们大胆创新,大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句,诙谐幽默,新颖别致。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题,确立了“怎样度过人生”这一中心,显得别出机杼。 4.疑问式。疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊,你在何方》以醒目的设问吸引读者,向人们敲响了保护生态环境的警钟;《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当,号召因才用人。《我是谁》则以设问为题,含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊,文章假设自己是移植了别

人记忆的“实验品”,结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑,发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是用疑问拟题的典型。 5.呼告式。呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点,并以之为题,力求一题中“的”,针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等,这些标题简洁、鲜明而有力,让人看了一目了然,痛快之至。 6.对偶式。用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶,南海仙境观音难解》为题,巧借神话小说中的形象驰骋想像,巧妙地表达了对记忆移植的否定。2000年一考生以《追寻不同答案,砌成完整世界》为题,表现了“只有当答案突破了惟一的界限,才会有时代的进步”这一主题,显得观点鲜明,文题一致。 7.夸张式。《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨,认为记忆移植能促进换位思考,促进心灵沟通,进而“世界将融为一个整体”,使人耳目一新,急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题,别具一格。

拟标题的方法

拟标题的方法(专题) 朱建平 1.基本方法 以话题为中心,进行扩展和补充,这是拟题的最基本的方法。同时它还可以对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实:以“感动”话题为例(四川内江中考作文题),我们可以围绕“感动”,拟出这样一些标题: 记叙文:《就这样被你感动》、《妈妈,我为你感动》、《感动我的一个瞬间》、《心灵的感动》《寻找感动》、《都是感动惹的祸》、《谁为谁感动》。 议论文:《感动之后的思考》、《感动的力量》、《为平凡而感动》、《拒绝感动》、《学会感动》、《谈感动》、《今天,你感动了吗?》。 从中可以看出,标题可以是以话题为中心通过添加定语、状语、宾语、补语等成分构成的一个短语,也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说。扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。 其次是用标题来表明白己的观点。如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《感动不需要理由》、《多情未必不丈夫》等等:这些标题直接就是文章中心的高度概括,同学们对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了听拟标题的优劣。 再次是用联想的方法来拟题,适用于一些有隐喻、象征意义的话题,如《水》、《山》、《树》等。以《树》为例,我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题,如《前人栽树,后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《材与非材》、《木秀于林》、《谈个体与集体的关系》等等。这比起直接在话题上添加成分来,难度稍微增加了一些。 2.创新方法 (1)引用和改编。同学们可以根据自己的特长和兴趣的不同,用引用和改编的方法来拟山有创新特点的标题。 ①歌名歌词。有一些脍炙人口的歌曲,它们的名字或歌词曾在人们的记忆里留下了深刻的印象。拟题的时候,如果能够巧妙地引用或是化用它们,一定会给阅卷老师带来美好的享受。如《都是感动惹的祸》改编自歌曲《都是月亮惹的祸》的名字,《谁为谁感动》则改编自杨坤主唱的《无所谓》中的歌词“无所谓,谁为谁憔悴”等等。 这种方法在一些成功的考场作文的标题中得到了广泛的利用,如《生如夏花》(话题“生命”,直接引用朴树演唱的歌曲名字),《我是女生》(话题“性别与性格”,直接引用徐怀钰演唱的歌曲名字),《睡在我上铺的兄弟》、《纯真年代》《光阴的故事》(话题“难忘的初中生活”,也都是直接引用了一些著名歌手演唱的歌曲曲目)等等。 有一次参加模拟中考作文阅卷,话题是这样的: 港台的影视剧中,很多人物随时随地都可以文绉绉地说上一大篇话,温情脉脉地抒上一大段情;我们的生活中也有一些人,他们有的动不动就掉眼泪,有的动不动就发脾气。有人说他们是感情细腻丰富,有人却说他们是矫揉造作。那么,你身边有这样的人吗?对于这样的人,你是怎么看待的呢?请以“真情”为话题,写一篇不少于600字的作文。 有一位阅卷老师,忽然笑出了声,其他老师好奇地问怎么回事。她捂着嘴指指那位考生的作文题,大家一看全都乐了,原来题目是“掐死你的温柔”!与邓丽君的经典歌曲《恰似你的温柔》标题谐音,意思却正好相反。大家顿时有了兴趣,争着看内容。虽然在语言表达方面还存在—点不够流畅的遗憾,这篇文章最后还是被阅卷老师一致评为满分。 ②广告词。有人说我们现在的时代是—个广告时代,的确如此,无论何时何地,不论何

相关文档
最新文档