商讨研究中存在的问题以及解决策略

商讨研究中存在的问题以及解决策略

——个人中期总结

西官中心校赵凌华2013年3月，我申请承担了立项课题《商讨研究中存在的问题以及解决对策》课题的研究任务。一年来，在课题组及上级教育科研部门的指导下，我认真研究，积极尝试，大胆实践，不断创新，取得了一些研究成果。现总结如下:

一、问题的提出：

增强课堂教学有效性具体策略研究，全面提高教育教学质量，是广大学生的迫切要求，是所有教师为之努力的方向，也是课程改革的目标之一。十多年来，我们的教学改革经历了从应试教育，到素质教育，到课程改革几个阶段，但无论怎样改革，课堂的效率不高，这也是广大教育工作者所面临的事实。目前影响课堂教学有效性的几个问题，集中表现在如下几个方面：

（一）学生学习面临的现实问题：课堂调研表明，相当一部分学生学得苦，课业负担依然沉重，所获得的知识与能力并没有大幅度的提高，课堂学习的时间与效率、时间与效能比较低；过程与方式、学习情感和学习态度、学习过程是被动的；学习潜能并没有得到充分释放。

（二）教师课堂教学方式存在问题：在课题调研中，许多教育现象引发了我们对教学方法模式的思考。为追寻教学质量，不少教师仍然采用以消耗时间和精力来提高成绩的办法，思想观念上有了转变，但追求教学成绩的潜意识却支撑着他们继续因循守旧。不少教师在教学中付出了大量的时间和精力，增加补课时间，加大作业量，“时间+汗水”的质量模式依旧

主宰着他们的行为，与新课改倡导的“向有限的课堂要质量”的要求相去甚远。

（三）向质量要办学效益，向内涵发展挖掘潜力，就必然把我们的目光引向课堂教学的改革。从这个意义上说，课堂教学改革已是事关学校生存、发展的必由之途。

基于上面的认识，我认为，“商讨研究中存在的问题以及解决对策”是现阶段课程改革实验呈现出来的重要课题，值得研究且具有应用价值。

二、研究的内容、目标、方法：

（一）研究的内容：

从研究的内容上说，《商讨研究中存在的问题以及解决对策》，本课题重点探索和研究构建有效课堂的策略。为了将这一问题的研究引向深入，我细分为若干具体问题：

1、促进学生有效地自主学习的策略。

包括：如何为学生创设自主学习的情境，如何激发学生自主学习的兴趣，如何培养学生自主学习的习惯，如何指导学生自主学习的方法，如何训练学生自主学习的速度，如何检测学生自主学习的效果，如何处理学生自学与教师引导的关系等。

2、促进学生有效地合作学习的策略。

包括：如何把握合作学习的时机，如何进行合作学习的指导，如何实施合作学习的监控，如何开展合作学习的评价，如何处理自主学习与合作学习的关系等。

3、提高课堂教学效率、效果和效益的策略。

主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。

（二）具体目标如下：

1、改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。

通过课题研究，为素质教育注入活力，构建一种符合教育规律的更科学、更高效课堂教学模式。

2、教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。

通过构建有效课堂课题研究，为学生自由发展搭建一个平台，培养一代乐于自主学习，懂得与老师和同学合作学习的新型学习者。

3、减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。

通过构建有效课堂的课题研究，把师生都从满堂灌输，题海训练的高强度、低效率的传统课堂教学中解放出来，让课堂变得轻松、快乐而有效。

（三）研究方法：

1、调查分析法：主要采用问卷调查及个案调查有机结合的形式。

2、观察法：在实践中观察学生的变化，并做好观察记录。

3、行动研究法：每个主课题下的子课题均要在具体的教学实践中发现问题、制定措施、总结经验与策略。

5、成果总结法：要在一段时间及时反思总结，提升经验、推广运用。

三、实验周期：

本课题研究主要分三个阶段：

第一阶段：准备阶段。此阶段主要是制定可行性实验方案.

第二阶段：实施研究阶段。主要分三个步骤：第一步，备课，形成方案，就某单元或某一课教学内容进行多角度、全方位、深入细致的分析、研究、讨论，最终达成导学案。第二步，上示范课。然后对教学活动进行评课，修改教案，对学生进行问题测试，检测教学效果。第三步，用修改过的教案再次上课，供大家学习借鉴。

第三阶段：汇总结题。

对实施研究阶段的各项进行收集并加以整理，整理过程资料汇编，撰写研究报告，准备结题。

四、具体研究过程：

（一）积极认真参加课题培训活动，提高教学能力：

课题集中培训与自我培训相结合。在课题培训中能认真准备课题培训资料，并能结合自身教学，反思在实验中发现的问题，与课题组全体教师进行商讨、论证，对该课题的研究思路与方法有了更为深刻的理解和认识。

（二）夯实实验研究过程，严把质量关：

1、备好课，构建有效要件。

我们改变传统的教学设计，由教案变为导学案，目的一是帮助指导学生学会学习（完成预习内容）。二是通过帮助学生梳理教学内容，培养学生养成主动独立学习的习惯。由于计算机和网络具有强大的信息搜索功能，可以轻易地找到或者发现与教学内容相关的资料，这样拓宽了信息来源的渠道，丰富了课堂教学的资源。再加上通过网络和网上邻居进行资源共享，能很容易地得到其他老师的教学方案，这必然会开阔我的备课思路，更准确地理解和把握教材，提高备课质量。通过对网上资料的搜集整

合，汲取精华，备课质量和效率得到了提高，课堂教学达到了事半功倍的效果。

3、抓课堂，激活有效主体。

让课堂充满生命的气息，是打造有效课堂的宗旨所在。为此，在教学过程中做到“教师要精讲，学生要多讲”。给学生主动学习的“空间”和“时间”，努力为每个学生主动参与教学过程提供广泛的可能性。让他们在课堂上活起来,从原有的静听的模式中走出来。

（1）明确学生的主体性，真正使“讲堂”变为“学堂”。根据语文学科的特点，对知识内容进行整合，课上引领每个学生“我来说”，代替教师的“我来讲”。既培养了孩子们的学习兴趣，又提高了孩子们的多方能力。

（2）互相听课，探讨前行。互听课时注重看学生是不是积极参与了主动学习，看学生的小组合作学习是不是在走形式，看学生是不是真的学会了（当堂达标）。听其他教师的课，认真查找存在“低效”的原因，适时把实验教师好的做法和感悟传达给她们，使其他年级的教师也不断转变教学观念，把构建有效课堂工作落到实处。

五、有效课堂模式操作要领：

（一）教师集体教研。

（二）教师认真备课。

（三）充分做好课前准备。

（四）划分好小组，培养学生自主学习，合作交流的能力。

（五）当堂达标，当天学习任务当天清。

六、课题研究的实践效果：

课题研究促进了学校的教学发展。一年来，每学期都要为全校教师做汇报课，科研成果及时在校内推广，课题研究为全校教师带来了思考，为学校的教学注入了生机和活力，营造了比学赶帮、共同进步的学习竞争氛围。课题研究也促进了学校教育教学质量的整体提高。

学校要给教师搭建展示自我的平台，要他们展示自我，释放能量，感到成功。感到成长与进步的快乐，教师才会有内动力。这样自我提高才源于自我内心的需要，课题研究才会成为自觉自动的行为。

七、本课题研究中存在的问题与今后的研究设想：

（一）存在的问题：

1、学校教育教学常规工作繁重，实验教师都肩负数学、语文双科教学任务，又要完成班主任工作，集体学习时间不能得到充分保证.

2、随堂课教学过程中，教师组织教学过程中指令性语言太多、太明显。如何优化教学组织手段和语言，才能达到既有效完成教学任务，又激发学生学习兴趣的双重效果，这是我们必须研究并解决的问题。

3、由于知识能力的不足，因此课题可能存在研究不深、探讨不全面等多方面的不足。

（二）今后的研究设想：

一年多来，我进行了《商讨研究中存在的问题以及解决对策》课题实验，我一路探索，一路前行，积累了自己的一点经验，实验带来了学生解决问题能力的提高，教师教学能力的提高，课堂教学的高效，但我研究的脚步仍然不能停留，我要继续研究本课题，进一步完善有效课堂教学模式，并运用到教学实践中，为我校打造高效课堂，开创我校教育教学的新局面，作出贡献。